2.3.

Técnicas de recolha de dados

Como técnica de recolha de dados usou-se o questionário e a observação directa. Póvoa &
Macedo (2004:122) “consideram o questionário é um instrumento de investigação que visa
recolher informações baseando-se, geralmente, na inquisição de um grupo representativo da
população em estudo”. Para tal, coloca-se uma série de questões que abrangem um tema de
interesse para os investigadores, não havendo interacção directa entre estes e os inquiridos. O
questionário será para colher o maior número de dados possíveis em curto espaço de tempo e
será dirigido aos professores e alunos. O questionário dirigido aos professores e alunos
apresenta perguntas semi-abertas, onde houve espaço para o professor e o aluno justificar a
sua resposta.

Embora, a observação directa enfrente grandes dificuldades para manter a objectividade, pelo
facto de exercer influência no grupo, ela é facultativa na medida em que permite a
examinação de factos ou fenómenos no concreto que se desejam pesquisar, não se limitando
apenas em ver e ouvir, sendo assim, foi uma das técnicas que nos permitiu ter acesso aos
fenómenos estudados. Vergara (2010:125), defende que esta técnica da observação directa,
“permite o relacionamento estreito entre o pesquisador e o pesquisado, possibilitando apurar
a veracidade do caso, contribuindo para a obtenção de informações sobre o que os
informantes sabem, acreditam, aspiram, sentem, ou pensam acerca da sua versão dos factos,
isto é, tendo acompanhado atentamente a produção oral dos alunos”.

De salientar que a observação foi livre, não houve necessidade de se produzir uma guia e
observação, para selecionar os alunos que enfrentavam dificuldades de se expressarem na
sala de aulas, neste caso alunos que não participavam nas aulas.

2.4. Métodos de análise de dados

Para a análise de dados do presente trabalho baseou-se ao método estatístico, este método,
consiste na sistematização dos dados matemáticos, na construção de gráficos e tabelas
representativos. Incluímos na análise de dados o método de análise de conteúdo, este consiste
na análise profunda dos dados recolhidos através dos métodos de recolha de dados. A análise
do conteúdo visa direccionar as conclusões dos dados aos objectivos traçados.

Usou-se comummente o método dedutivo que consistiu do “geral (o facto da incapacidade do

desenvolvimento da oralidade), isto é, um problema macro para o particular, que culminou
em reduzi-lo para um grupo menor dos informantes ou pesquisados”, Vergara (2010:125).
Diz ainda que, a dedução é um procedimento mediante o qual, a partir de factos gerais, se
passa a proposições particulares.

Usou-se também o método da análise do conteúdo que visa direccionar as conclusões dos
dados aos objectivos traçados.

2.5. População e amostra da pesquisa

Esta pesquisa é pertencente à área da didáctica da oralidade e envolverá duas populações

distintas: os alunos e os professores.

A população de alunos da Escola Secundária de Chambone, 8a classe, cidade da Maxixe já foi

observada aquando da realização do estágio pedagógico, tendo sido a partir desta observação
que foram detectados algumas dificuldades já mencionados, como a falta de motivação na
oralidade, a fraca participação nas aulas, entre outros aspectos. As 4 turmas têm um total de
200 alunos, e seleccionaremos 5 alunos por turma, e teremos um total de 20 alunos na nossa
amostragem, e administraremos 20 questionários para 20 alunos, o que equivale a 10% da
população.

É de salientar que o critério de selecção será o comportamento dos alunos na sala de aulas,
onde serão seleccionados os alunos que não participam na sala de aulas neste caso os alunos
que estão sempre quietos para melhor detectarmos as dificuldades que eles têm na oralidade.
 Inquérito dirigido ao aluno

Este inquérito visa em recolher informações sobre a oralidade e isso enquadra-se no âmbito
de trabalho de culminação do curso.

Assinale com x as perguntas abaixo

1. Dados do Aluno

Sexo ( )

Idade ( )

2. Nos tempos livres gosta de:

a) Livros ( )
b) Assistir TV ( )
c) Contar historias, advinhas e anedotas ( )
d) Passear com os amigos ( )
e) Ajudar nos deveres domésticos ( )

Outras
sugestões______________________________________________________________

3. Você tem participado activamente nas aulas de português?

Sim ( )

Não ( )

As vezes ( )

Outras observações ___________________________________________________.

4. O que mais te motiva a participar nas aulas é:

a) A forma como o professor orienta as aulas ( )
b) A possibilidade de discutir com colegas ( )
c) Para ganhar notas ( )
d) Para ser notado na sala e aplaudido ( )

Outras sugestões ______________________________________________________.

5. Você encara a aprendizagem da oralidade na sala de aulas como:

a) Obrigação do professor ( )
b) Um prazer ou vontade ( )
c) Obrigação dos encarregados de educação ( )
 d) Algo importante ( )

Outras sugestões __________________________________________________.

6. Com que frequência o seu professor orienta as actividades orais?

a) Sempre ( )
b) De vez em quando ( )
c) Nunca

Outras sugestões _______________________________________________________.

7. Na sala de aulas o professor tem proposto as seguintes actividades orais:

a) Debates em grupo ( )
b) Efectuar perguntas abertas ao longo das aulas ( )
c) Produção do resumo oral ao longo das aulas ( )
d) Interpretação do texto oralmente ( )

Outras sugestões _______________________________________________________.

8. Sente-se motivado com as actividades propostas pelo professor na sala de aulas?

Sim (___)

Não (___)

Mais ou menos ( )

Justifique a sua escolha _______________________________________________.

Outras Observações sobre a leitura

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________.
 Inquérito dirigido ao Professor

Este inquérito visa em recolher informações sobre ensino da oralidade, actividades e

estratégias que o professor usa para melhoramento da oralidade na sala de aulas.

NB: Nenhuma informação será passada aos terceiros

1. Dados do Professor

Escola: _____________________________________________________

Formação: ___________________________________________________

Área de formação: ____________________________________________

2. O professor tem planificado as aulas da oralidade?

a) Sempre ( )
b) Nunca ( )
c) As vezes ( )

Outras observações ____________________________________________.

3. O professor tem privilegiado actividades relacionadas com a oralidade na sala de

aula?
a) Sim ( )
b) Não ( )
c) As vezes ( )
d) Como?
-------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------
--
4. Na sala de aulas tem privilegiado as seguintes actividades?
a) Debates em grupo ( )
b) Efectuar perguntas abertas ao longo das aulas ( )
c) Produção do resumo oral ao longo das aulas ( )
d) Interpretação do texto oralmente ( )

Outras sugestões _______________________________________________________.

 5. Com que frequência semanal o professor tem priorizado as actividades que
desenvolvem a competência oral dos alunos?
a) Uma vez ( )
b) Duas vezes ( )
c) Sempre que a situação exigir ( )
d) Nenhuma ( )

Outras observações _________________________________________________________.

6. O professor tem usado as seguintes estratégias para estimular os alunos a

praticarem a oralidade na sala de aulas?
a) Criação de pequenos grupos de debates na turma ( )
b) Defender pequenos trabalhos individualmente ( )
c) Promoção de jogos orais na turma ( )
d) Fazer o resumo da aula anterior oralmente ( )

Outras sugestões ___________________________________________________________.

7. Para o aluno praticar a oralidade na sala de aulas o professor pode usar

estímulos tais como:
a) Aplausos ( )
b) Atribuir notas ( )
c) Anotar o nome do aluno no caderno ( )
d) Deixar o aluno indicar o outro colega para responder ( )

Outras sugestões _______________________________________________________.