Aula 01

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Aula 01
Português p/ Auditor Fiscal do Trabalho - AFT 2017 (Com videoaulas)
Professores: Janaína Efísio, Rafaela Freitas
WWW.CONCURSEIROSUNIDOS.ORG
Língua Portuguesa p/ MTE
Auditor-fiscal do Trabalho
Teoria e Questões Comentadas
Profª Rafaela Freitas Aula 01
AULA 01
Significação das palavras.
Figuras de linguagem.
Níveis de formalidade.
Olá, queridos alunos! Tudo bem, vencedores?

Nesta aula vamos estudar sobre vários temas que se entrelaçam e que
estão sempre presentes quando falamos de SEMÂNTICA!! A significação das
palavras e o uso que fazemos delas está em tudo!!
Estou preparando uma “bateria” de questões ESAF bem recentes
para potencializar o estudo de vocês. Sabemos que a banca também é
cotada como organizadora do certame, então... pra cima dela!!!
SUMÁRIO
SEMÂNTICA............................................................................................2
CRONOGRAMA E OBJETIVO DO CURSO......................................................3
POLISSEMIA...........................................................................................4
AMBIGUIDADE........................................................................................5
SINONÍMIA E ANTONÍMIA........................................................................5
PARONÍMIA............................................................................................9
DENOTAÇÃO E CONOTAÇÃO...................................................................11
FIGURAS DE LINGUAGEM.......................................................................14
NÍVEIS DE FORMALIDADE (USO E ADEQUAÇÃO).......................................20
CONCEITO DE ERRO EM LÍNGUA.............................................................22
QUESTÕES COMENTADAS...................................................................... 26
LISTA DE QUESTÕES QUE FORAM COMENTADAS NESTA AULA....................51
GABARITO............................................................................................69
O MEU ATÉ BREVE................................................................................ 70
Profª Rafaela Freitas www.estrategiaconcursos.com.br 1 de 70

“Diga-me eu esquecerei, ensina-me e eu poderei lembrar, envolva-me e

eu aprenderei”.
Benjamin Franklin
SEMÂNTICA – Estudo do significado das palavras
Um dos estudos mais importantes de uma língua é o do significado que as

palavras podem assumir em variados contextos. O significado das palavras
dança como em um espetáculo, surgindo sempre com novas possibilidades.
Vamos conhecer alguns conceitos da semântica que facilitarão seu estudo
e a resolução das questões.
Campos (ou famílias) lexicais e Campo (ou família) semântico.
Os conceitos de campo semântico e campo lexical frequentemente são

confundidos por não estarem devidamente diferenciados ou definidos. Tanto
um quanto outro são utilizados pela linguística textual a fim do melhor e mais
adequado uso das palavras da língua portuguesa. Para entendê-los melhor
proponho alguns esclarecimentos conceituais:
Léxico é o conjunto de palavras pertencentes a determinada língua. Por

exemplo, temos um léxico da língua portuguesa que é o conjunto de todas as
palavras que são compreensíveis em nossa língua. Quando essas palavras são
materializadas em um texto, oral ou escrito, são chamadas de vocabulário. O
conjunto de palavras utilizadas por um indivíduo, portanto, constitui o seu
vocabulário.
Nenhum falante consegue dominar TODO o léxico da língua que fala, já
que o mesmo é modificado constantemente através de palavras novas e várias

outras que não são mais utilizadas. A quantidade de palavras que fazem parte
do léxico de uma língua é imensa! Impossível guardar todas na memória!
O campo lexical é o conjunto de palavras que pertencem a uma mesma

área de conhecimento e está dentro do léxico de alguma língua.
São exemplos de campos lexicais:
1) o da medicina: estetoscópio, cirurgia, esterilização, medicação etc.
2) o da escola: livros, disciplinas, biblioteca, material escolar etc.
3) o da informática: software, hardware, programas, sites, internet etc.
4) o do teatro: expressão, palco, figurino, maquiagem, atuação etc.
5) o dos sentimentos: amor, tristeza, ódio, carinho, saudade etc.
6) o das relações interpessoais: amigos, parentes, família, colegas de
trabalho etc.
O campo semântico é o conjunto de possibilidades que uma mesma

palavra ou conceito pode assumir em determinados contextos. O conceito de
campo semântico está ligado ao conceito de polissemia (veremos ainda nesta
aula).
Uma mesma palavra pode tomar vários significados diferentes em um
mesmo texto, dependendo de como ela for empregada e de que palavras a
acompanham para tornar claro o significado que ela assume naquela situação.
Por exemplo:
1) conhecer: ver, aprofundar-se, saber que existe etc.
2) bacia: utensílio de cozinha, parte do esqueleto humano.
3) brincadeira: divertimento, distração, passatempo, gozação, piada etc.
4) estado: situação, particípio de estar, divisão de um país etc.
O campo semântico pode também ser o conjunto das expressões que

são utilizadas para expressar um mesmo conceito.
Exemplos:

1) Campo semântico em torno do conceito de morte: bater as botas,

falecer, ir dessa para a melhor, passar para um plano superior, falecer, apagar
etc.
2) Campo semântico em torno do conceito de enganar: trapacear,
engabelar, fazer de bobo, vacilar etc.
Polissemia
É a possibilidade de uma palavra ter vários significados, dependendo do

contexto de uso.
Poli = vários
Semia = sentido
Exemplos:
As palavras “fabricar” e “romper” podem ter vários significados

dependendo do contexto em que estão inseridas.
FABRICAR balas = manufaturar

ninho = construir
advogados = engendrar
moedas = cunhar
a própria desgraça = maquinar
um ídolo = inventar, forjar
ROMPER Rompeu a roupa no arame (rasgou)

Romper um segredo (revelar)
Romperam as músicas! (participaram)

O senador rompeu com o governo

(desligou-se / brigou com)
Ambiguidade ou Anfibologia
Ocorre quando, por falta de clareza, há duplicidade de sentido da frase.
Exemplos:
Ana disse à amiga que seu namorado havia chegado. (O namorado é de
Ana ou da amiga?)
O pai falou com o filho caído no chão. (Quem estava caído no chão? Pai ou
filho?)
Sinonímia e Antonímia
SINONÍMIA: Duas palavras são sinônimas quando se identificam

exatamente (sinônimos perfeitos) ou aproximadamente (sinônimos
imperfeitos) quanto ao significado. Raramente as palavras apresentam
sinonímia perfeita.
Exemplos:
Cara (vulgar) e rosto (delicada) (perfeitos)

Sal e cloreto de sódio (perfeitos)
Aguardar e esperar (imperfeitos)
Pessoa e indivíduo (imperfeitos)
Educador, mestre e professor (imperfeitos)
Recompensa, gratificação e gorjeta (imperfeitos)
ANTONÍMIA: Duas palavras que se opõem pelo significado.

Exemplos:
Amor e ódio
Euforia e melancolia
Abrir e fechar
Resistir e ceder
HOMONÍMIA E PARONÍMIA
HOMONÍMIA: trata-se do fenômeno em que duas ou mais palavras são

iguais quanto ao som (fonemas) ou quanto à forma (grafia) ou até mesmo
quanto à forma e à escrita ao mesmo tempo, mas que possuem significados
bem diferentes.
Veja o exemplo a seguir:
SÃO: pode ser alguém sadio, um santo ou verbo ser.
O rapaz está são, não sofre de doença alguma.

O São Domingos é o santo da minha devoção.
Eles são privilegiados!
Então: são (sadio), são (santo) e são (verbo ser) = homônimos perfeitos
Tipos de homonímia:
Os homônimos podem ser:

a) Perfeitos – vocábulos que possuem som e grafia iguais (não é

parecido, é igual!)
RIO (substantivo e verbo rir)
Eu rio o tempo todo, sou feliz! - substantivo

O Rio está alagado com as chuvas. - verbo
COBRA (substantivo e verbo cobrar)
A cobra é um animal traiçoeiro. – substantivo

Ele cobra o pagamento sempre que vem aqui. – verbo cobrar
b) Homófonas – vocábulos que possuem som igual e grafia

diferente.
ACENTO (sinal gráfico) / ASSENTO (banco)
O acento da palavra pássaro justifica-se por ser esta uma proparoxítona.

– sinal gráfico
O assento do carro está sujo. - banco
CESTA (baú, balaio) / SEXTA (numeral)
Guarde o material de costura na cesta. – balaio

A advogada de defesa é a sexta na fila. – numeral
c) Homógrafas – vocábulos que possuem grafia igual e som

diferente.
ATENÇÃO: para diferenciar aqui, deve-se ficar atento à pronúncia!

SECO (adjetivo) / SECO (verbo secar)
O casaco está seco. – adjetivo de casaco

Eu seco a louça para você. – verbo secar. A pronúncia é aberta = ‘séco’.
OLHO (substantivo) / OLHO (verbo olhar)
O olho dele está inflamado. – substantivo

Eu olho para os lados antes de atravessar. – verbo olhar. A pronúncia é
aberta = ‘ólho’.
Homo = igual
Fonos – fone/som
Gráficas = grafia/escrita
Então...
Homo + gráficas = homógrafas

Iguais na grafia
Homo + fonas = homófonas

Iguais na pronúncia

PARONÍMIA: neste caso, as palavras apresentam grafia e pronúncia

semelhantes, apenas parecidas, NÃO iguais, mas significados diferentes.
Vejam os exemplos a seguir:
DESPERCEBIDO (não notado)

DESAPERCEBIDO (despreparado)
O ladrão passou despercebido pelos policiais. – sem ser notado

O policial estava desapercebido na hora do assalto. – despreparado
EMINENTE (ilustre)
IMINENTE (prestes a acontecer)
O eminente cientista foi homenageado pelo presidente. – ilustre,

importante
A fechamento da fábrica é iminente. – está prestes a acontecer
Para ajudar, analise a lista a seguir:
LISTA DE ALGUNS HOMÔNIMOS E PARÔNIMOS
Acender – atear fogo / Ascender – subir

Acento – sinal gráfico / Assento – cadeira
Apreçar – tomar preço / Apressar – dar pressa
A cerca de – distância aproximada /
Acerca de – a respeito de / Há cerca de – aproximadamente
Aleatório – eventual / Alheatório – que alheia
Ao invés de – ao contrário / Em vez de – em lugar de

À-toa – ruim / à toa – sem rumo

Assoar – limpar o nariz / Assuar – vaiar
Caçar – apanhar animais / Cassar – suspender
Cela – cubículo / Sela – arreio
Censo – contagem / Senso – juízo
Cerrar – fechar / Serrar – cortar
Cessão – ato de ceder / Seção – setor / Sessão – atividade / Secção –
corte
Cível – relativo ao direito civil / Civil – relativo às relações do cidadão
Comprimento – extensão / Cumprimento – saudação
Cozer – cozinhar / Coser – costurar
Deferir – conceder / Diferir – diferenciar
Descrição – descrever / Discrição – reserva
Descriminar – inocentar / Discriminar – separar, diferenciar
Despercebido – não visto / Desapercebido – desprevenido
Eminente – célebre / Iminente – próximo
Emitir – expedir / Imitir – fazer entrar
Esperto – inteligente / Experto – perito
Estada – permanência de pessoa / Estadia – permanência para carga e
descarga
Flagrante – evidente / Fragrante – perfumoso
Florescente – florido / Fluorescente – luminoso
Incerto – duvidoso / Inserto – inserido
Indefeso – sem defesa / Indefesso – incansável
Intimorato – destemido / Intemerato – puro, íntegro
Locador – proprietário / Locatário – inquilino
Mandado – ato de mandar / Mandato – procuração
Prescrever – ficar sem efeito, receitar / Proscrever – expulsar da
pátria, suprimir
Prover – abastecer / Prever – antever
Ratificar – confirmar / Retificar – corrigir

Subscritar – assinar, subscrever / Sobrescritar – endereçar

Tacha – prego / Taxa – juro
Tapar – fechar / Tampar – cobrir com tampa
Vultoso – volumoso, de grande vulto / Vultuoso – rosto vermelho e
inchado
HOMÔNIMOS são os vocábulos que possuem algo em comum, seja a

grafia, a pronúncia ou as duas coisas, sendo então homônimos perfeitos.
PARÔNIMOS são os vocábulos que não possuem NADA em comum, são

apenas parecidos.
DENOTAÇÃO E CONOTAÇÃO
Em determinados contextos, uma palavra pode ser usada no seu sentido

próprio, real ou não (figurado).
SENTIDO DENOTATIVO: É o sentido próprio, real da palavra, o sentido

encontrado no dicionário. É a linguagem comum, objetiva, científica.
Exemplo: - O leão é um animal feroz.

- leão = animal (sentido próprio, verdadeiro).

SENTIDO CONOTATIVO: É a palavra usada não no seu sentido

esperado, mas de forma figurada. É a linguagem poética, literária, diferente da
linguagem comum.
Exemplo: - Aquele homem é um leão.

- leão = pessoa forte, brava (sentido figurado, irreal).
Para ilustrar com mais exemplos, vou marcar C para sentido conotativo e
D para sentido denotativo nas frases a seguir:
(_____C_____) Meu pai é meu espelho.

(_____D_____) Quebrei o espelho do banheiro.
(_____C_____) Essa menina tem um coração de ouro.
(_____C_____) A Praça da Sé fica no coração de São Paulo.
(_____D_____) Fez um transplante de coração.
(_____C_____) Você é mesmo mau: tem um coração de pedra.
(_____C_____) Para vencer a guerra era preciso alcançar o coração do
país.
(_____C_____) Completou vinte primaveras.
(_____D_____) Na primavera, os campos florescem.
(_____C_____) O leão procurou o gerente da Metro.
(_____D_____) O metro é uma unidade de comprimento.
(_____C_____) Estava tudo em pé de guerra.
(_____D_____) Ela estava com os pés inchados.
(_____C_____) É órfão de afeto.
(_____D_____) Muito cedo ele ficou órfão de pai.
(_____D_____) Caíram da escada.
(_____C_____) O leão caiu num sono profundo.

Pavio do destino
Sérgio Sampaio
01 O bandido e o mocinho
São os dois do mesmo ninho
Correm nos estreitos trilhos
04 Lá no morro dos aflitos
Na Favela do Esqueleto
São filhos do primo pobre
(...)
O mocinho agora amarga
34 Um bando, uma quadrilha
São os dois da mesma safra
Os dois são da mesma ilha
37 Dois meninos pelo avesso
Dois perdidos Valentinos
Quem viu o pavio aceso do destino?
Polícia Civil/DF/2015
Os termos “ninho” (v.2) e “safra” (v.35) foram empregados em sentido
denotativo e correspondem, respectivamente, ao local e à época de
nascimento dos meninos.
Comentário: temos aqui uma questão muito interessante sobre uso

DENOTATIVO de duas palavras. Já vimos que “denotação” significa
exatamente aquilo que está no dicionário, o sentido literal da palavra.
Vejamos, então: “ninho” é o lugar construído pelos pássaros para que os
filhotes possam nascer e que “safra” significa a colheita, logo, não corresponde
à realidade literal dos meninos, pois não nasceram de um “ninho” e nem de

uma “safra. Logo, estes termos foram usados no sentido conotativo, ou seja,
no sentido literário.
GABARITO: ERRADO.
FIGURAS DE LINGUAGEM
Existe uma parte da Língua Portuguesa que estuda os processos de

manipulação da linguagem que permitem a quem fala ou escreve sugerir
conteúdos emotivos e intuitivos por meio das palavras. Além disso, estabelece
princípios capazes de explicar as escolhas particulares feitas por indivíduos e
grupos sociais no que se refere ao uso da língua conotativa, ou seja, figurada.
A seguir, as principais figuras de estilo em ordem alfabética, trata-se
daquelas que mais aparecem em provas de concurso:
1 - Anacoluto- interrupção na sequência lógica da oração deixando um

termo solto, sem função sintática.
Ex.: Mulheres, como viver sem elas?
2 - Anáfora- repetição de palavras.

Ex.: Ela trabalha, ela estuda, ela é mãe, ela é pai, ela é tudo!
3 - Antonomásia - substituição do nome próprio por qualidade, ou

característica que o distinga. É o mesmo que apelidado, alcunha ou cognome.
Exemplos:
Xuxa (Maria das Graças)
O Gordo (Jô Soares)
4 - Antítese - aproximação de ideias, palavras ou expressões de sentidos

opostos.
Ex.: Os bobos e os espertos convivem no mesmo espaço.
5 - Apóstrofo ou invocação - invocação ou interpelação de ouvinte ou

leitor, seres reais ou imaginários, presentes ou ausentes.
Exemplos.:
Mulher, venha aqui!
Ó meu Deus! Mereço tanto sofrimento?
6 - Assíndeto - ausência da conjunção aditiva entre palavras da frase ou

orações de um período. Essas aparecem justapostas ou separadas por vírgulas.
Ex.: Nasci, cresci, morri.
(Ao invés de: Nasci, cresci e morri.)
7 - Catacrese - metáfora tão usada que perdeu seu valor de figura e se

tornou cotidiana, não representando mais um desvio. Isso ocorre pela
inexistência das palavras mais apropriadas. Surge da semelhança da forma ou
da função de seres, fatos ou coisas.
Exemplos: céu da boca; cabeça de prego; asa da xícara; dente de alho.
8 - Comparação ou símile - aproximação de dois elementos realçando

pela sua semelhança. Conectivos comparativos são usados: como, feito, tal
qual, que nem...
Ex.: Aquela criança era delicada como uma flor.
9 - Elipse - omissão de palavras ou orações que ficam subentendidas.

Ex.: Marta trabalhou durante vários dias e ele, (trabalhou) durante horas.
10 - Eufemismo - atenuação de algum fato ou expressão com objetivo

de amenizar alguma verdade triste, chocante ou desagradável.
Ex.: Ele foi desta para melhor.
(evitando dizer: Ele morreu.)

11 - Hipérbole - exagero proposital com objetivo expressivo.

Ex.: Estou morrendo de cansada.
12 - Ironia - forma intencional de dizer o contrário da ideia que se
pretendia exprimir. O irônico é sarcástico ou depreciativo.
Ex.: Que belo presente de aniversário! Minha casa foi assaltada.
13 - Metáfora - é um tipo de comparação em que o conectivo está

subentendido. O segundo termo é usado com o valor do primeiro.
Ex.: Aquela criança é (como) uma flor.
14 - Metonímia - uso de uma palavra no lugar de outra que tem com ela
alguma proximidade de sentido.
A metonímia pode ocorrer quando usamos:
a - o autor pela obra

Ex.: Nas horas vagas, lê Machado.
(a obra de Machado)
b - o continente pelo conteúdo

Ex.: Conseguiria comer toda a marmita.
Comeria a comida (conteúdo) e não a marmita (continente)
c - a causa pelo efeito e vice-versa

Ex.: A falta de trabalho é a causa da desnutrição naquela comunidade.
A fome gerada pela falta de trabalho que causa a desnutrição.
d - o lugar pelo produto feito no lugar

Ex.: O Porto é o mais vendido naquela loja.
O nome da região onde o vinho é fabricado

e - a parte pelo todo

Ex.: Deparei-me com dois lindos pezinhos chegando.
Não eram apenas os pés, mas a pessoa como um todo.
f - a matéria pelo objeto

Ex.: A porcelana chinesa é belíssima.
Porcelana é a matéria dos objetos
g - a marca pelo produto

Ex.: - Gostaria de um pacote de Bom Bril por favor.
Bom Bril é a marca, o produto é esponja de lã de aço.
h - concreto pelo abstrato e vice-versa

Ex.: Carlos é uma pessoa de bom coração
Coração (concreto) está no lugar de sentimentos (abstrato)
15 - Onomatopeia – uso de palavras que imitam sons ou ruídos.

Ex.: Psiu! Venha aqui!
16 - Paradoxo ou oxímoro - Aproximação de palavras ou ideias de

sentido oposto em apenas uma figura.
Ex.: "Estou cego e vejo. Arranco os olhos e vejo." (Carlos Drummond de
Andrade)
17 - Personificação, prosopopeia ou animismo – atribuição de

características humanas a seres inanimados, imaginários ou irracionais.
Ex.: A vida ensinou-me a ser humilde.
18 - Pleonasmo ou redundância - repetição da mesma ideia com

objetivo de realce. A redundância pode ser positiva ou negativa. Quando é
proposital, usada como recurso expressivo, enriquecerá o texto:

Ex.: Posso afirmar que escutei com meus próprios ouvidos aquela
declaração fatal.
Quando é inconsciente, chamada de “pleonasmo vicioso”, empobrece o
texto, sendo considerado um vício de linguagem: Irá reler a prova de novo.
Outros: subir para cima; entrar para dentro; monocultura exclusiva;

hemorragia de sangue.
19 - Polissíndeto - repetição de conjunções (síndetos).

Ex.: Estudou e casou e trabalhou e trabalhou...
20 - Silepse - concordância com a ideia, não com a forma.

Ex.: Os brasileiros (3ª pessoa) somos (1ª pessoa) massacrados – Pessoa.
Vossa Santidade (fem.) será homenageado (masc.) – Gênero.
Havia muita gente (sing.) na rua, corriam (plur.) desesperadamente –

Número.
21 - Sinestesia - mistura das sensações em uma única expressão.

Ex.: Aquele choro amargo e frio me espetava.
Mistura de paladar (amargo) e tato (frio, espetava)


(Instituto Rio Branco/2011/Diplomata/Cespe)

Nos dois primeiros versos, o eu lírico alude ao sigilo dos inconfidentes por
meio de paradoxo e sinestesia.
Comentário: Paradoxo é a figura que marca uma contradição, ou seja, que

aproxima duas ideias de sentidos opostos. Observem que as expressões
“através de grossas portas” e “sentem-se luzes acessas” marcam o seguinte
paradoxo: como é possível ver as luzes através de grossas portas?
A sinestesia também está presente nos dois primeiros versos, já que
houve mistura de sentidos (tato e visão), o eu lírico sente algo que na verdade
é visto, as luzes.
GABARITO: CERTO
NÍVEIS DE FORMALIDADE
Todos os dias estamos em contato com um grande número de textos

falados e escritos. Tais textos são escolhidos para cada situação de uso,
dependendo do objetivo, do interlocutor, do tipo de mensagem que se
pretende passar.
Como exemplo, a situação em que um colega de trabalho precisa deixar
escrito, para um outro colega, que não irá voltar ao trabalho depois do almoço.
Qual gênero deve ser escolhido para isso? Um bilhete? Possivelmente. A
linguagem deverá ser informal, já que são colegas de trabalho de mesma
hierarquia. Talvez tal mensagem poderia ser enviada pelos meios virtuais, não
é? Uma mensagem pela internet (WhatsApp, por exemplo) resolveria o
problema.
É assim que escolhemos os textos e o nível de formalidade que usamos
diariamente. Se a mensagem do exemplo fosse direcionada ao diretor da
empresa ou ao gerente, com certeza deveria ser mais formal, tanto no uso da
linguagem quanto na escolha do gênero.

Sobre níveis de formalidade, vamos trabalhar um pouco mais.
Níveis de linguagem (formal / informal)
Devido ao caráter individual da linguagem, é possível observar o seguinte:
Nível coloquial-popular: é a fala/escrita que a maioria das pessoas

utiliza no seu dia a dia, principalmente em situações informais. Esse nível é
mais espontâneo. Ao utilizá-lo, não nos preocupamos em saber se falamos de
acordo ou não com as regras formais estabelecidas pela língua.
Nível formal-culto: é o nível normalmente utilizado pelas pessoas em

situações formais. Caracteriza-se por um cuidado maior com o vocabulário e
pela obediência às regras gramaticais estabelecidas pela língua.

(Câmara dos Deputados/2012/Cespe)

De acordo com o texto, em uma análise científica de construções
linguísticas, deve ser considerada a adequação à situação em que tais
construções foram empregadas.
Comentário: o que afirma a questão está absolutamente certo e reforça

o que estamos estudando no momento. Cada situação de uso, cada
contexto “merece” a forma de linguagem mais adequada. Em situações
informais, a forma coloquial “se você ver ela” pode ser aceitável, pois é
reconhecida como uso legítimo da língua, assim como também é legítima a
reescrita formal: Caso a veja.
GABARITO: CERTO.
O conceito de erro em língua
Em rigor, ninguém comete erro em língua, exceto nos casos de ortografia.

O que normalmente se comete são transgressões da norma culta. De fato,
aquele que, num momento íntimo do discurso, diz: “Ninguém deixou ele falar”,
não comete propriamente erro; na verdade, transgride a norma culta.
Um repórter, ao cometer uma transgressão em sua fala, transgride tanto
quanto um indivíduo que comparece a um banquete trajando “xortes” ou
quanto um banhista, numa praia, vestido de fraque e cartola.
Vale considerar, então, o momento do discurso, que pode ser íntimo,

neutro ou solene.
O momento íntimo é o das liberdades da fala/escrita. No recesso do lar,

na fala entre amigos, parentes, namorados etc., portanto são consideradas
perfeitamente normais construções do tipo:
Eu não vi ela hoje.
Ninguém deixou ele falar.

Deixe eu ver isso!
Eu te amo, sim, mas não abuse!
Não assisti o filme nem vou assisti-lo.
Sou teu pai, por isso vou perdoá-lo.
Nesse momento, a informalidade prevalece sobre a norma culta, deixando

mais livres os interlocutores.
O momento neutro é o do uso da língua-padrão, que é a língua da

Nação. Como forma de respeito, tomam-se por base aqui as normas
estabelecidas na gramática, ou seja, a norma culta. Assim, aquelas mesmas
construções se alteram:
Eu não a vi hoje.
Ninguém o deixou falar.
Deixe-me ver isso!
Eu te amo, sim, mas não abuses!
Não assisti ao filme nem vou assistir a ele.
Sou seu pai, por isso vou perdoar-lhe.
Considera-se momento neutro o utilizado nos veículos de comunicação

de massa (rádio, televisão, jornal, revista etc.). Daí o fato de não se admitirem
deslizes ou transgressões da norma culta na escrita ou na boca de jornalistas,
quando no exercício do trabalho, que deve refletir serviço à causa do ensino, e
não o contrário.
O momento solene, acessível a poucos, é o da arte poética,

caracterizado por construções de rara beleza.
Vale lembrar, finalmente, que a língua é um costume. Como tal, qualquer
transgressão, ou chamado erro, deixa de sê-lo no exato instante em que a

maioria absoluta o comete, passando, assim, a constituir fato linguístico,

registro de linguagem definitivamente consagrado pelo uso, ainda que não
tenha amparo gramatical.
Exemplos:
Olha eu aqui! (Substituiu: Olha-me aqui!)
Vamos nos reunir. (Substituiu: Vamo-nos reunir.)
Não vamos nos dispersar. (Substituiu: Não nos vamos dispersar e Não
vamos dispersar-nos.)
Tenho que sair daqui depressinha. (Substituiu: Tenho de sair daqui bem
depressa.)
O soldado está a postos. (Substituiu: O soldado está no seu posto.)
Têxtil, que significa rigorosamente que se pode tecer, em virtude do seu

significado, não poderia ser adjetivo associado a indústria, já que não existe
indústria que se pode tecer. Hoje, porém, temos não só a indústria têxtil como
também o operário têxtil, em lugar de indústria de fibra têxtil e de operário da
indústria de fibra têxtil.
As formas impeço, despeço e desimpeço, dos verbos impedir, despedir
e desimpedir, respectivamente, são exemplos também de transgressões ou
“erros” que se tornaram fatos linguísticos, já que só ocorrem hoje porque a
maioria viu tais verbos como derivados de pedir, que tem início, na sua
conjugação, com peço. Tanto bastou para se arcaizarem as formas então
legítimas impido, despido e desimpido, que hoje nenhuma pessoa bem-
escolarizada tem coragem de usar.
USO COLOQUIAL/POPULAR USO CULTO
Pronuncia mais descuidada de certas

Maior cuidado com a pronúncia: nós,
palavras e expressões: nóis, oceis, tá
vocês, está bom, não vou, não quer.
bão, num vô, num qué.

Não utilização das marcas de

Cuidado com a concordância.
concordância.
Ex.: Os meninos vão bem.
Ex.: Os meninos vai bem.
Uso constante de a gente no lugar de

Uso regular da forma nós.
nós.
Uniformidade no uso das pessoas

Mistura de pessoas gramaticais. gramaticais.
Ex.: Você sabe que te enganam. Ex.: Você sabe que o enganam. Tu sabes
que te enganam.
Utilização da flexão verbal conforme as

Uso “livre” da flexão dos verbos.
normas gramaticais.
Ex.: Se ele fazer; se ele pôr.
Ex.: Se ele fizer; se ele puser.
Uso de gírias. Não utilização de gírias.
A gíria
Ao contrário do que muitos pensam, a gíria não constitui um flagelo da
linguagem. Quem, um dia, já não usou bacana, dica, cara, chato, cuca,
esculacho, estrilar? O mal maior da gíria reside na sua adoção como forma
permanente de comunicação, desencadeando um processo não só de
esquecimento, como de desprezo do vocabulário oficial. Usada no momento
certo, porém, a gíria é um elemento de linguagem que denota expressividade
e revela grande criatividade, desde que, naturalmente, adequada à
mensagem, ao meio e ao receptor. Note, porém, que estamos falando em
gíria, e não em calão. Ainda que criativa e expressiva, a gíria só é admitida na
língua falada. A língua escrita não a tolera, a não ser na reprodução da fala de

determinado meio ou época, com a visível intenção de documentar o fato, ou

em casos especiais de comunicação entre amigos, familiares, namorados etc.,
caracterizada pela linguagem informal.

01. (FUB – 2015 - Conhecimentos Gerais – CESPE) De acordo com o

texto acima, julgue o seguinte item.
Depreende-se do texto que a língua falada não é uma, mas são várias
porque, a depender da situação, o falante pode se expressar com maior ou
menor formalidade.
( ) CERTO
( ) ERRADO
Comentário: Depreender do texto é o mesmo que entender a partir dela.

Sendo assim, o que se depreende do texto é exatamente o que afirma a
assertiva: a língua falada não é uma, mas são várias porque, a depender da
situação, o falante pode se expressar com maior ou menor formalidade.
Comprova-se isso no seguinte trecho das linhas 4 e 5, entre outros: “Todos
temos de ser poliglotas em nossa própria língua”.
GABARITO: CERTO

02. (TRE-GO – 2015 – Analista – CESPE) a assertiva a seguir deve ser

julgada certa se estiver gramaticalmente correta e mantiver o sentido do
texto, ou errada, em caso contrário.
“A votação paralela (...) de voto eletrônico” (l. de 1 a 3): O mecanismo
adotado pela justiça eleitoral para confirmar a credibilidade do sistema de voto
eletrônico é chamado de votação paralela.
( ) CERTO
( ) ERRADO
Comentário: muita atenção! Texto original traz o seguinte: “A votação

paralela é um mecanismo adotado pela justiça eleitoral para confirmar a
credibilidade do sistema de voto eletrônico”. A banca propõe que: “A votação
paralela (...) de voto eletrônico” (l. de 1 a 3): O mecanismo adotado
pela justiça eleitoral para confirmar a credibilidade do sistema de voto
eletrônico é chamado de votação paralela. Trocar o pronome indefinido
“um” pelo definido “o” altera o sentido do que está sendo afirmado restringindo
a ideia original. A votação paralela ser UM (existem outras opções) mecanismo
adotado é diferente de ser O (única opção, algo específico) mecanismo
adotado.
GABARITO: ERRADO.
03. (TRE-GO – 2015 – Analista – CESPE) Ainda com base no texto da

questão anterior, julgue a reescrita a seguir: “são sorteadas (...) e no Distrito
Federal (DF)” (l. de 4 a 6): é sorteada uma seção da capital e entre duas e
quatro seções do interior em cada estado e no Distrito Federal (DF).
( ) CERTO
( ) ERRADO
Comentário: precisamos aqui de um pouco de interpretação, mas é

simples:

A questão diz: “entre duas e quatro seções...” Isso quer dizer o mesmo
que "duas a quatro seções", conforme está no texto. A concordância também
está correta: “são sorteadas (...) e no Distrito Federal (DF)” (l. de 4 a 6): é
sorteada uma seção da capital e entre duas e quatro seções do interior em
cada estado e no Distrito Federal (DF).
GABARITO: CERTO

questão 02, julgue a reescrita a seguir: “Logo a seguir, (...) sob vigilância” (l.
de 8 a 10): Em seguida, retiram-se os equipamentos dos seus locais de origem
e levam-se, ainda no sábado, para as sedes dos TREs, onde as quais
permanecem sob vigilância.
( ) CERTO
( ) ERRADO
Comentário: o trecho da reescrita que apresenta problema é “onde as

quais permanecem sob vigilância”. O “as” não está fazendo concordância com
o termo a qual se refere, que é “equipamentos”. O que permanece sobre
vigilância? Os equipamentos. O correto seria: os quais.
GABARITO: ERRADO

questão 02, julgue a reescrita a seguir: “Na semana (...) cédulas de votação”
(l. de 11 a 14): Na semana precedente ao dia do sufrágio, os TREs convocam
representantes de partidos políticos para preencher determinada quantidade
de cédulas de votação.
( ) CERTO
( ) ERRADO
Comentário: semanticamente a reescritura está perfeita, pois

“precedente” é sinônimo de “antecedente” e “sufrágio” de “votação”.

Em relação à correção gramatical, também verifica-se tudo correto: tanto

o texto quanto a sua reescritura são demarcados por uma vírgula, logo após a
primeira oração, indicando que esta é subordinada adverbial de tempo. Na
segunda oração houve uma modificação na ordem do sujeito que antes era
paciente, tornando-se então objeto direto na reescritura. A mudança na flexão
do verbo infinitivo, presente na terceira oração, foi feita adequadamente, pois,
quando o sujeito de um verbo no infinitivo pessoal estiver numa oração
principal e no plural, o infinitivo deve ficar no singular. Entretanto, admite-se
também o plural, como o que ocorreu no texto original.
GABARITO: CERTO

questão 02, julgue a reescrita a seguir: “Na votação paralela, (...) nas urnas
eletrônicas sorteadas” (l. 16 e 17): Na votação paralela, o conteúdo das
cédulas são digitados nas urnas eletrônicas sorteadas.
( ) CERTO
( ) ERRADO
Comentário: na reescrita proposta pela banca, encontra-se um erro de

concordância. O verbo “ser” deve concordar no singular com “conteúdo”, não
no plural com “cédulas”.
GABARITO: ERRADO.

questão 02, julgue a reescrita a seguir: “Os juízes eleitorais (...) estoque de
reserva” (l. de 20 a 23): Os juízes eleitorais, após serem informados pelos
magistrados dos TREs de que urnas de sua seção foram sorteadas, procedem à
substituição dos equipamentos por outros do estoque de reserva
( ) CERTO
( ) ERRADO

Comentário: essa questão trabalha a reescritura com base na regência

verbal. No texto original, o verbo em questão é “providenciar”, transitivo
direto. Já na reescrita foi usado o verbo “proceder”, havendo necessidade da
crase, pois o verbo proceder no contexto do item está no sentido de dar início,
executar: usa-se a preposição “a”. Tudo correto: “procedem à substituição dos
equipamentos por outros do estoque de reserva”
GABARITO: CERTO

questão 02, julgue a reescrita a seguir: “Em cada estado (...) da justiça
eleitoral” (l. de 24 a 27): Para cuidar da organização e condução dos trabalhos
de cada estado há uma comissão de votação paralela, as quais são compostas
por um juiz de direito e quatro servidores da justiça eleitoral.
( ) CERTO
( ) ERRADO
Comentário: podemos perceber na reescritura erro semântico e sintático.

Na reescritura temos que há uma comissão para cuidar dos trabalhos de cada
estado, e no texto original fala que em cada estado e no DF há uma comissão.
Agora observe outros erros, agora na parte sintática: a ausência de vírgula
após o substantivo estado: “para cuidar da organização e condução dos
trabalhos de cada estado, (vírgula obrigatória por se tratar de
deslocamento longo) há uma comissão de votação paralela, as quais
(errado, pois o termo correto seria a qual, retomando "uma
comissão") são compostas (errado, o certo seria " é composta" para
concordar com o pronome relativo a qual) por um juiz de direito e quatro
servidores da justiça eleitoral”.
GABARITO: ERRADO

09. (Polícia Federal – 2014 – Agente de Polícia – CESPE) A forma

verbal “infligem” (L.4) está empregada no texto com o mesmo sentido que
está empregada na seguinte frase: Os agentes de trânsito infligem multas aos
infratores.
( ) CERTO
( ) ERRADO
Comentário: o verbo “infligir” não possui o mesmo sentido nos dois casos
(texto e enunciado):
"Os agentes de trânsito infligem multas aos infratores." = 1. Cominar,
ou aplicar (pena, castigo, repreensão).
"Suas consequências infligem considerável prejuízo às nações do mundo
inteiro..." = 2. Causar, ou produzir (dano, incômodo, prejuízo).
GABARITO: ERRADO

10. (TJ/SE – 2014 – Todos os cargos – CESPE) Sem prejuízo da

correção gramatical e do sentido original do texto, o terceiro período do
primeiro parágrafo poderia ser reescrito da seguinte forma: Também era
possível que o marido matasse a esposa pela mera suspeita de traição da
parte dela.
( ) CERTO
( ) ERRADO
Comentário: o problema da reescrita do período do texto é a ambiguidade

que está presente nela. No trecho " suspeita de traição da parte dela", é
possível concluir: que ela suspeita de traição ou que a traição foi dela. Sendo
assim, a questão fica ERRADA, pois, no caso da interpretação da esposa
suspeitar de traição, o sentido original do texto estaria alterado.
GABARITO: ERRADO
11. (TJ/SE – 2014 – Todos os cargos – CESPE) Depreende-se da

leitura do texto que a criação de leis que criminalizam práticas relacionadas ao
uso da Internet e a discussão acerca da necessidade de regulamentação do

uso da Internet são respostas ao crescimento dos problemas advindos da

expansão do mundo virtual.
( ) CERTO
( ) ERRADO
Comentário: A fundamentação da questão está nos dois últimos

parágrafos do texto, nos quais fica bem claro o que se afirma adequadamente
no enunciado.
GABARITO: CERTO
12. (Instituto Rio Branco – 2014 – Diplomata – CESPE) No trecho

“Principalmente porque elabora uma linguagem que fala de perto ao nosso
modo de ser mais natural” (l.12-14), o autor indica que a crônica e a
linguagem falada é a que consegue a mais perfeita comunicação literária.

( ) CERTO
( ) ERRADO
Comentário: alunos, vamos atentar para os seguintes fatos: o enunciado

afirma que a crônica é o gênero que consegue a mais perfeita comunicação
literária. O texto apenas apresenta o seguinte: "que de repente podem fazer
dela uma inesperada, embora discreta, candidata à perfeição". Os termos
grifados por mim indicam a POSSIBILIDADE da crônica ser o que o enunciado
diz, porém, em nenhuma parte do texto há uma afirmativa que aponte tal
ponto.
GABARITO: ERRADO
13. (FUB - 2013 – Administração – CESPE) A expressão “padrão FIFA”

(l.8) está sendo empregada com o sentido de qualidade excelente.
( ) CERTO
( ) ERRADO
Comentário: "padrão FIFA" foi usado no sentido conotativa (sentido

figurado), significando "qualidade excelente".
GABARITO: CERTO

14. (CPRM – 2013 – Técnico em Geociências) Em virtude das

características exclusivamente dissertativo-argumentativas do texto, o
emprego de expressões em sentido metafórico, como “despertou o apetite”
(l.1), deveria ter sido evitado.
( ) CERTO
( ) ERRADO
Comentário: a expressão “despertou o apetite” foi usada no início do texto

em sentido figurado e em nada compromete um texto dissertativo-
argumentativo, pelo contrário, dá expressividade ao texto, muitas vezes
reforçando a persuasão do interlocutor. Outro problema está em dizer que
trata-se de uma metáfora, quando é um caso de personificação.
Metáfora é uma comparação implícita (sem um elemento comparativo):
Ex. Ela é uma flor!
Comparou-se a beleza e delicadeza de alguém com uma flor.

Personificação é dar características (sentimentos ou ações) humanas a

seres NÃO humanos.
Ex. O céu sorriu para mim.
O céu não sorri!
Ex. “O boom ... despertou o apetite dos países” – do texto.
País não tem apetite!
GABARITO: ERRADO

15. (ANP – 2013 – Todos os cargos – CESPE) O vocábulo “combustão”

(L.5) é empregado, no texto, em sentido conotativo, com o significado de
queima.
( ) CERTO
( ) ERRADO
Comentário: lembrando que Lembrando que:

Denotativo = Sentido do Dicionário
Conotativo = Sentido figurado
O vocábulo “combustão” foi usado sim no sentido de queimar, mas,
nesse caso, é sentido DENOTATIVO, não conotativo como afirma o enunciado.
GABARITO: ERRADO
A ideia de solidariedade acompanha, desde os primórdios, a evolução da

humanidade. Aristóteles, por exemplo, em clássica passagem, afirma que o
homem não é um ser que possa viver isolado; é, ao contrário, ordenado
teleologicamente a viver em sociedade. É um ser que vive, atua relaciona-se
na comunidade, e sente-se vinculado aos seus semelhantes. Não pode
renunciar à sua condição inata de membro do corpo social, porque apenas os
animais e os deuses podem prescindir da sociedade e da companhia de todos
os demais.
O primeiro contato com a noção de solidariedade mostra uma relação de
pertinência: as nossas ações sociais incidem, positiva ou negativamente, sobre
todos os demais membros da comunidade. A solidariedade implica, por outro
lado, a corresponsabilidade, a compreensão da transcendência social das ações
humanas, do coexistir e do conviver comunitário. Percebe-se, aqui,
igualmente, a sua inegável dimensão ética, em virtude do necessário
reconhecimento mútuo de todos como pessoas, iguais em direitos e
obrigações, o que dá suporte a exigências recíprocas de ajuda ou sustento.
A solidariedade, desse modo, exorta atitudes de apoio e cuidados de uns
com os outros. Pede diálogo e tolerância. Pressupõe um reconhecimento ético

e, portanto, corresponsabilidade. Entretanto, para que não fique estagnada em

gestos tópicos ou se esgote em atitudes episódicas, a modernidade política
impõe a necessidade dialética de um passo maior em direção à justiça social: o
compromisso constante com o bem comum e a promoção de causas ou
objetivos comuns aos membros de toda a comunidade.
Marcio Augusto de Vasconcelos Diniz. Estado social e princípio da solidariedade. In: Revista de Direitos e
Garantias Fundamentais, Vitória, n.o 3, p. 31-48, jul.-dez./2008. Internet: <www.fdv.br> (com adaptações).
16. (STJ – 2015 – AJAA – Cespe) A correção gramatical e o sentido

original do texto seriam preservados se a oração “A solidariedade, desse
modo, exorta atitudes de apoio e cuidados de uns com os outros” (L. 21 e 22)
fosse reescrita da seguinte forma: Atitudes de apoio e cuidados de uns com os
outros são exigidas para o exercício da solidariedade.
( ) CERTO
( ) ERRADO
Comentário: ATENÇÃO! “Exortar” é o mesmo que estimular, não exigir!

O item está errado, a substituição não é possível por ferir o sentido original do
texto.
GABARITO: ERRADO.
17. (STJ – 2015 – AJAA – Cespe) A forma verbal “implica” (l.14)

poderia, sem prejuízo para a correção gramatical e o sentido original do texto,
ser substituída por acarreta.
( ) CERTO
( ) ERRADO
Comentário: a substituição é totalmente possível. “Acarretar” é sinônimo

“implicar”, ou seja, ambas possuem o mesmo significado.
GABARITO: CERTO

O problema da justiça refere-se à correspondência, ou não, entre a norma

e os valores supremos ou finais que inspiram determinado ordenamento
jurídico. Não importa comentar se existe um ideal de bem comum, idêntico
para todos os tempos e para todos os lugares. Todo ordenamento jurídico
persegue certos fins e esses representam os valores a cuja realização o
legislador, mais ou menos conscientemente e adequadamente, dirige sua
própria atividade. Quando se considera que há valores absolutos,
objetivamente evidentes, a pergunta acerca de se uma norma é justa ou
injusta equivale a perguntar se esta é apta ou não a realizar aqueles valores.
No caso de não se acreditar em valores absolutos, o problema da justiça ou da
injustiça de uma norma tem um sentido: equivale a perguntar se essa norma é
apta ou não a realizar os valores históricos que inspiram esse ordenamento
jurídico, concreta e historicamente determinado.
Norberto Bobbio. Teoría general del derecho. Bogotá/CO: Temis S.A., 1999, p. 20-2
(tradução livre, com adaptações).
18. (STJ – 2015 - TJAA – Cespe) Na linha 15, caso se substituísse o

vocábulo “concreta” por concreto, não haveria prejuízo para a correção
gramatical e para os sentidos originais do texto, já que esse novo termo
concordaria com a expressão “ordenamento jurídico”.
( ) CERTO
( ) ERRADO
Comentário: a troca parece correta se atribuirmos a concordância de

“concreto” ao termo “ordenamento jurídico”, a banca está induzindo o
candidato ao erro! “Concretamente” e “historicamente” são advérbios que
estão modificando o termo “determinado” = o ordenamento jurídico é
modificado de maneira concreta e histórica! “Concretamente” está no texto em

sua forma reduzida “concreta”, o sufixo “mente” está compartilhado coma

forma irmanada “historicamente”. A troca proposta pelo item NÃO é possível!
GABARITO: ERRADO
19. (STJ – 2015 - TJAA – Cespe) Sem prejuízo para a correção

gramatical e para a coerência do texto, o primeiro período poderia ser assim
reescrito: A questão da justiça concerne a correspondência ou não entre a
norma e valores absolutos, ou finais, inspiradores de dado ordenamento
jurídico.
( ) CERTO
( ) ERRADO
Comentário:
ORIGINAL: O problema da justiça refere-se à correspondência, ou não,

entre a norma e os valores supremos ou finais que inspiram determinado
ordenamento jurídico.
REESCRITA: A questão da justiça concerne a correspondência ou não

entre a norma e valores absolutos, ou finais, inspiradores de dado
ordenamento jurídico.
A reescrita não está de acordo com o original, porém, um candidato

desatento poderia ser induzido ao erro e achar que está, pois as palavras
substituídas são sinônimas, ou seja, semanticamente não há problema na
reescrita! O problema está no uso das vírgulas: o termo “ou não” deve
permanecer isolado, trata-se de uma comentário acerca do que está sendo
dito, é uma informação a mais, até mesmo uma opinião, não deve estar no

corpo do período. Já o termo “ou finais” deve permanecer sem vírgulas, trata-
se de uma alternativa “absolutos ou finais” de termos equivalentes!
GABARITO: ERRADO

gramatical e para os sentidos originais do texto, a estrutura “Desse modo (...)
diante de uma norma” (L. 2 a 5) poderia ser assim reescrita: Assim sendo,
emprega-se o termo justiça para julgar o comportamento do ser humano em
consonância à norma de conduta.
( ) CERTO
( ) ERRADO
Comentário:
ORIGINAL = “Desse modo, o termo justiça como conformidade da conduta

a uma norma é empregado para julgar o comportamento da pessoa humana
diante de uma norma”
REESCRITA = “Assim sendo, emprega-se o termo justiça para julgar o

comportamento do ser humano em consonância à norma de conduta”
Quando fazemos uma reescrita devemos manter as informações presentes

no texto original e não acrescentar outras, assim, o sentido SERÁ mantido.
Ocorre que na reescrita em questão, a informação contida em “como
conformidade da conduta a uma norma” não foi mantida, o que torna a
reescrita inválida e a questão errada.
GABARITO: ERRADO
O conceito de planejamento surgiu no final do século

O conceito de planejamento surgiu no final do século XIX, na Inglaterra,

como um conceito vinculado ao planejamento de cidades. Data dessa época,
por exemplo, o conceito de “cidade-jardim” (Howard, 1902), segundo o qual se
poderia planejar uma cidade, distribuindo-se espacialmente suas funções, a
fim de tornar o espaço mais agradável a todos.
Esse conceito gerou forte impacto na área de urbanismo do século
passado, com o aparecimento de várias cidades-jardim ao redor do mundo.
Até essa época, planejamento era função estritamente técnica do urbanista ou
do arquiteto, considerados uma espécie de visionários. Com a criação da União
Soviética, no início da década de 20 do século passado, outra vertente de
planejamento apareceu: o planejamento econômico centralizado. Sob essa
ótica, o Estado teria completo controle sobre os recursos e os distribuiria de
acordo com planos e metas determinados por políticos ou burocratas. Já a
partir da década de 70 do século passado, o conceito de planejamento não era
mais tão visto como um instrumento técnico e, sim, como um instrumento
político capaz de moldar e de articular os diversos interesses envolvidos no
processo de intervenção de políticas públicas. O planejador deveria ser o
mediador dos interesses da sociedade no processo, e o resultado final deveria
ser encontrado preferivelmente em consenso.
José Antônio Puppim de Oliveira. Desafios do planejamento em políticas públicas:
diferentes visões e práticas. Internet: <www.scielo.br> (com adaptações).
21. (MP-ENAP – 2015 – Todos os cargos – Cespe) Depreende-se do

texto que, após 1970, o Estado planejador passou a agir, considerando como
premissa o fato de que a técnica propicia o consenso necessário à consecução
de políticas públicas.
( ) CERTO
( ) ERRADO

Comentário: sabendo que “premissa” significa uma proposição lógica, um

fato inicial a partir do qual se inicia um raciocínio ou um estudo, podemos dizer
que a afirmação está errada, pois a técnica não propicia inicialmente o
consenso necessário, isso não é uma premissa, o consenso deverá vir depois
da mediação feita pelo planejador, vejam:
“O planejador deveria ser o mediador dos interesses da sociedade no
processo, e o resultado final deveria ser encontrado preferivelmente em
consenso”.
GABARITO: ERRADO.
As mudanças políticas, sociais e culturais, nos últimos vinte anos, fizeram-

se sentir no âmbito do direito administrativo e, mais especificamente, na forma
de administrar a coisa pública. Diante dessa nova realidade, para atender às
necessidades fundamentais da sociedade de forma eficaz e com o menor custo
possível, a administração pública precisou aperfeiçoar sua atuação, afastando-
se da administração burocrática e adotando uma administração gerencial.
A antiga forma de administrar empregada pela administração pública
calcava-se essencialmente em uma gestão eivada de processos burocráticos,
criados para evitar desvios de recursos públicos, o que a tornava pouco ágil,
pouco econômica e ineficiente. A nova administração gerencial tende a
simplificar a atividade do gestor público sem afastá-lo, porém, da legalidade
absoluta, uma vez que dispõe de valores públicos que devem ser bem
empregados para garantir que os direitos fundamentais dos cidadãos sejam
atendidos.
Assim, implementou-se a administração gerencial e, para isso, foi
necessário que os agentes públicos mudassem suas posturas e se adequassem
para desenvolver a nova gestão pública. O novo gestor público precisou lançar
mão de técnicas de gestão utilizadas pela iniciativa privada e verificou, ainda,
que era necessário o acompanhamento constante da execução das atividades
propostas, para que efetivamente se chegasse a uma gestão eficiente, uma
gestão por resultados.

Para levar a cabo o novo modelo de gestão pública, será preciso adotar
novas tecnologias e promover condições de trabalho adequadas, assim como
mudanças culturais, desenvolvimento pessoal dos agentes públicos,
planejamento de ações e controle de resultados.
Maria Denise Abeijon Pereira Gonçalves. A gestão pública adaptada ao novo paradigma
da eficiência. Internet: <www.egov.ufsc.br> (com adaptações).
22. (MP-ENAP – 2015 – Todos os cargos – Cespe) Sem prejuízo para

a correção gramatical e para os sentidos originais do texto, o vocábulo
“eivada” (l.12) poderia ser substituído por repleta.
( ) CERTO
( ) ERRADO
Comentário: No trecho “A antiga forma de administrar empregada pela

administração pública calcava-se essencialmente em uma gestão eivada de
processos burocráticos, criados para evitar desvios de recursos públicos,
“eivada” significa estar contaminado...”, a palavra “eivada” indica infectado,
co0ntaminado por processos burocráticos.
GABARITO: ERRADO.


23. (Câmara dos deputados – 2014 – Técnico Legislativo – Cespe)

Utilizando-se de metáforas, o autor constrói texto argumentativo em que a
democracia é retratada como o oceano e suas ondas, e os que nela não creem,
representados como os “espíritos que não veem muito” (L.13).
( ) CERTO
( ) ERRADO
Comentário: o texto é sim construído a partir de uma das metáforas mais

antigas: a água. Metáfora é uma comparação subjetiva sem o uso do elemento
comparativo (como, tal qual...). O texto equipara a democracia às ondas do
oceano. Atenção para a pegadinha da questão: no enunciado, temos o
elemento comparativo “como”, mas a metáfora a ser analisada está no texto,
não no enunciado!
GABARITO: CERTO

24. (BACEN – 2013 – Técnico – CESPE) O emprego do vocativo

“senhores”, na terceira e na quarta estrofes, atenua o tom irônico do poema.
( ) CERTO
( ) ERRADO
Comentário: Ferreira Gullar é um autor conhecido pelo tom crítico e

irônico de suas obras. Observem que o vocábulo “senhores” reforça o tom de
ironia apresentado no poema, que critica as mazelas da vida e informa que a
beleza, a criatividade, a imaginação, que fazem parte da natureza do poema,
não podem ser relacionadas com o contexto apresentado. A afirmação da
questão é contrária ao emprego do termo “senhores”, pois o termo não
atenua, não minimiza, não suaviza o tom irônico, ao contrário, é o que reforça!
GABARITO: ERRADO
25. (câmara dos deputados – 2012 – Analista Legislativo – CESPE)

No período compreendido entre as linhas 13 e 15, está implícita, na
comparação entre incorreções gramaticais e “terremotos” (L.15), a referência
aos erros crassos de determinadas construções linguísticas, visto que estes, tal
como os terremotos, têm poder de destruição.
( ) CERTO
( ) ERRADO
Comentário: há, entre as linhas 13 e 15 do texto, o uso da linguagem

figurada na comparação da condenação de formas usuais da língua tomadas
como incorretas e a tentativa de impedir terremotos. Tanto a linguagem
fluente do cotidiano quanto os terremotos são fenômenos naturais e imutáveis.
O caráter comparado entre terremotos e uso coloquial da língua não é o da
destruição, mas sim o do inevitável!

GABARITO: ERRADO.
LISTA DE QUESTÕES COMENTADAS NESTA AULA

01. (FUB – 2015 - Conhecimentos Gerais – CESPE) De acordo com o

texto acima, julgue o seguinte item.
Depreende-se do texto que a língua falada não é uma, mas são várias
porque, a depender da situação, o falante pode se expressar com maior ou
menor formalidade.
( ) CERTO
( ) ERRADO
02. (TRE-GO – 2015 – Analista – CESPE) a assertiva a seguir deve ser

julgada certa se estiver gramaticalmente correta e mantiver o sentido do
texto, ou errada, em caso contrário.

“A votação paralela (...) de voto eletrônico” (l. de 1 a 3): O mecanismo

adotado pela justiça eleitoral para confirmar a credibilidade do sistema de voto
eletrônico é chamado de votação paralela.
( ) CERTO
( ) ERRADO

questão anterior, julgue a reescrita a seguir: “são sorteadas (...) e no Distrito
Federal (DF)” (l. de 4 a 6): é sorteada uma seção da capital e entre duas e
quatro seções do interior em cada estado e no Distrito Federal (DF).
( ) CERTO
( ) ERRADO

questão 02, julgue a reescrita a seguir: “Logo a seguir, (...) sob vigilância” (l.
de 8 a 10): Em seguida, retiram-se os equipamentos dos seus locais de origem
e levam-se, ainda no sábado, para as sedes dos TREs, onde as quais
permanecem sob vigilância.
( ) CERTO
( ) ERRADO

questão 02, julgue a reescrita a seguir: “Na semana (...) cédulas de votação”
(l. de 11 a 14): Na semana precedente ao dia do sufrágio, os TREs convocam
representantes de partidos políticos para preencher determinada quantidade
de cédulas de votação.
( ) CERTO
( ) ERRADO

questão 02, julgue a reescrita a seguir: “Na votação paralela, (...) nas urnas

eletrônicas sorteadas” (l. 16 e 17): Na votação paralela, o conteúdo das

cédulas são digitados nas urnas eletrônicas sorteadas.
( ) CERTO
( ) ERRADO

questão 02, julgue a reescrita a seguir: “Os juízes eleitorais (...) estoque de
reserva” (l. de 20 a 23): Os juízes eleitorais, após serem informados pelos
magistrados dos TREs de que urnas de sua seção foram sorteadas, procedem à
substituição dos equipamentos por outros do estoque de reserva
( ) CERTO
( ) ERRADO

questão 02, julgue a reescrita a seguir: “Em cada estado (...) da justiça
eleitoral” (l. de 24 a 27): Para cuidar da organização e condução dos trabalhos
de cada estado há uma comissão de votação paralela, as quais são compostas
por um juiz de direito e quatro servidores da justiça eleitoral.
( ) CERTO
( ) ERRADO

09. (Polícia Federal – 2014 – Agente de Polícia – CESPE) A forma

verbal “infligem” (L.4) está empregada no texto com o mesmo sentido que
está empregada na seguinte frase: Os agentes de trânsito infligem multas aos
infratores.
( ) CERTO
( ) ERRADO

10. (TJ/SE – 2014 – Todos os cargos – CESPE) Sem prejuízo da

correção gramatical e do sentido original do texto, o terceiro período do
primeiro parágrafo poderia ser reescrito da seguinte forma: Também era
possível que o marido matasse a esposa pela mera suspeita de traição da
parte dela.
( ) CERTO
( ) ERRADO

11. (TJ/SE – 2014 – Todos os cargos – CESPE) Depreende-se da

leitura do texto que a criação de leis que criminalizam práticas relacionadas ao
uso da Internet e a discussão acerca da necessidade de regulamentação do
uso da Internet são respostas ao crescimento dos problemas advindos da
expansão do mundo virtual.
( ) CERTO
( ) ERRADO

12. (Instituto Rio Branco – 2014 – Diplomata – CESPE) No trecho

“Principalmente porque elabora uma linguagem que fala de perto ao nosso
modo de ser mais natural” (l.12-14), o autor indica que a crônica e a
linguagem falada é a que consegue a mais perfeita comunicação literária.
( ) CERTO
( ) ERRADO

13. (FUB - 2013 – Administração – CESPE) A expressão “padrão FIFA”

(l.8) está sendo empregada com o sentido de qualidade excelente.
( ) CERTO
( ) ERRADO
14. (CPRM – 2013 – Técnico em Geociências) Em virtude das

características exclusivamente dissertativo-argumentativas do texto, o
emprego de expressões em sentido metafórico, como “despertou o apetite”
(l.1), deveria ter sido evitado.
( ) CERTO
( ) ERRADO

15. (ANP – 2013 – Todos os cargos – CESPE) O vocábulo “combustão”

(L.5) é empregado, no texto, em sentido conotativo, com o significado de
queima.
( ) CERTO
( ) ERRADO
A ideia de solidariedade acompanha, desde os primórdios, a evolução da

humanidade. Aristóteles, por exemplo, em clássica passagem, afirma que o

homem não é um ser que possa viver isolado; é, ao contrário, ordenado

teleologicamente a viver em sociedade. É um ser que vive, atua relaciona-se
na comunidade, e sente-se vinculado aos seus semelhantes. Não pode
renunciar à sua condição inata de membro do corpo social, porque apenas os
animais e os deuses podem prescindir da sociedade e da companhia de todos
os demais.
O primeiro contato com a noção de solidariedade mostra uma relação de
pertinência: as nossas ações sociais incidem, positiva ou negativamente, sobre
todos os demais membros da comunidade. A solidariedade implica, por outro
lado, a corresponsabilidade, a compreensão da transcendência social das ações
humanas, do coexistir e do conviver comunitário. Percebe-se, aqui,
igualmente, a sua inegável dimensão ética, em virtude do necessário
reconhecimento mútuo de todos como pessoas, iguais em direitos e
obrigações, o que dá suporte a exigências recíprocas de ajuda ou sustento.
A solidariedade, desse modo, exorta atitudes de apoio e cuidados de uns
com os outros. Pede diálogo e tolerância. Pressupõe um reconhecimento ético
e, portanto, corresponsabilidade. Entretanto, para que não fique estagnada em
gestos tópicos ou se esgote em atitudes episódicas, a modernidade política
impõe a necessidade dialética de um passo maior em direção à justiça social: o
compromisso constante com o bem comum e a promoção de causas ou
objetivos comuns aos membros de toda a comunidade.
Marcio Augusto de Vasconcelos Diniz. Estado social e princípio da solidariedade. In: Revista de Direitos e
Garantias Fundamentais, Vitória, n.o 3, p. 31-48, jul.-dez./2008. Internet: <www.fdv.br> (com adaptações).
16. (STJ – 2015 – AJAA – Cespe) A correção gramatical e o sentido

original do texto seriam preservados se a oração “A solidariedade, desse
modo, exorta atitudes de apoio e cuidados de uns com os outros” (L. 21 e 22)
fosse reescrita da seguinte forma: Atitudes de apoio e cuidados de uns com os
outros são exigidas para o exercício da solidariedade.
( ) CERTO
( ) ERRADO

17. (STJ – 2015 – AJAA – Cespe) A forma verbal “implica” (l.14)

poderia, sem prejuízo para a correção gramatical e o sentido original do texto,
ser substituída por acarreta.
( ) CERTO
( ) ERRADO
O problema da justiça refere-se à correspondência, ou não, entre a norma

e os valores supremos ou finais que inspiram determinado ordenamento
jurídico. Não importa comentar se existe um ideal de bem comum, idêntico
para todos os tempos e para todos os lugares. Todo ordenamento jurídico
persegue certos fins e esses representam os valores a cuja realização o
legislador, mais ou menos conscientemente e adequadamente, dirige sua
própria atividade. Quando se considera que há valores absolutos,
objetivamente evidentes, a pergunta acerca de se uma norma é justa ou
injusta equivale a perguntar se esta é apta ou não a realizar aqueles valores.
No caso de não se acreditar em valores absolutos, o problema da justiça ou da
injustiça de uma norma tem um sentido: equivale a perguntar se essa norma é
apta ou não a realizar os valores históricos que inspiram esse ordenamento
jurídico, concreta e historicamente determinado.
Norberto Bobbio. Teoría general del derecho. Bogotá/CO: Temis S.A., 1999, p. 20-2
(tradução livre, com adaptações).
18. (STJ – 2015 - TJAA – Cespe) Na linha 15, caso se substituísse o

vocábulo “concreta” por concreto, não haveria prejuízo para a correção
gramatical e para os sentidos originais do texto, já que esse novo termo
concordaria com a expressão “ordenamento jurídico”.
( ) CERTO
( ) ERRADO


gramatical e para a coerência do texto, o primeiro período poderia ser assim
reescrito: A questão da justiça concerne a correspondência ou não entre a
norma e valores absolutos, ou finais, inspiradores de dado ordenamento
jurídico.
( ) CERTO
( ) ERRADO

gramatical e para os sentidos originais do texto, a estrutura “Desse modo (...)
diante de uma norma” (L. 2 a 5) poderia ser assim reescrita: Assim sendo,
emprega-se o termo justiça para julgar o comportamento do ser humano em
consonância à norma de conduta.
( ) CERTO
( ) ERRADO
O conceito de planejamento surgiu no final do século
O conceito de planejamento surgiu no final do século XIX, na Inglaterra,

como um conceito vinculado ao planejamento de cidades. Data dessa época,
por exemplo, o conceito de “cidade-jardim” (Howard, 1902), segundo o qual se
poderia planejar uma cidade, distribuindo-se espacialmente suas funções, a
fim de tornar o espaço mais agradável a todos.
Esse conceito gerou forte impacto na área de urbanismo do século
passado, com o aparecimento de várias cidades-jardim ao redor do mundo.
Até essa época, planejamento era função estritamente técnica do urbanista ou
do arquiteto, considerados uma espécie de visionários. Com a criação da União
Soviética, no início da década de 20 do século passado, outra vertente de
planejamento apareceu: o planejamento econômico centralizado. Sob essa
ótica, o Estado teria completo controle sobre os recursos e os distribuiria de
acordo com planos e metas determinados por políticos ou burocratas. Já a

partir da década de 70 do século passado, o conceito de planejamento não era

mais tão visto como um instrumento técnico e, sim, como um instrumento
político capaz de moldar e de articular os diversos interesses envolvidos no
processo de intervenção de políticas públicas. O planejador deveria ser o
mediador dos interesses da sociedade no processo, e o resultado final deveria
ser encontrado preferivelmente em consenso.
José Antônio Puppim de Oliveira. Desafios do planejamento em políticas públicas:
diferentes visões e práticas. Internet: <www.scielo.br> (com adaptações).
21. (MP-ENAP – 2015 – Todos os cargos – Cespe) Depreende-se do

texto que, após 1970, o Estado planejador passou a agir, considerando como
premissa o fato de que a técnica propicia o consenso necessário à consecução
de políticas públicas.
( ) CERTO
( ) ERRADO
As mudanças políticas, sociais e culturais, nos últimos vinte anos, fizeram-

se sentir no âmbito do direito administrativo e, mais especificamente, na forma
de administrar a coisa pública. Diante dessa nova realidade, para atender às
necessidades fundamentais da sociedade de forma eficaz e com o menor custo
possível, a administração pública precisou aperfeiçoar sua atuação, afastando-
se da administração burocrática e adotando uma administração gerencial.
A antiga forma de administrar empregada pela administração pública
calcava-se essencialmente em uma gestão eivada de processos burocráticos,
criados para evitar desvios de recursos públicos, o que a tornava pouco ágil,
pouco econômica e ineficiente. A nova administração gerencial tende a
simplificar a atividade do gestor público sem afastá-lo, porém, da legalidade
absoluta, uma vez que dispõe de valores públicos que devem ser bem
empregados para garantir que os direitos fundamentais dos cidadãos sejam
atendidos.

Assim, implementou-se a administração gerencial e, para isso, foi

necessário que os agentes públicos mudassem suas posturas e se adequassem
para desenvolver a nova gestão pública. O novo gestor público precisou lançar
mão de técnicas de gestão utilizadas pela iniciativa privada e verificou, ainda,
que era necessário o acompanhamento constante da execução das atividades
propostas, para que efetivamente se chegasse a uma gestão eficiente, uma
gestão por resultados.
Para levar a cabo o novo modelo de gestão pública, será preciso adotar
novas tecnologias e promover condições de trabalho adequadas, assim como
mudanças culturais, desenvolvimento pessoal dos agentes públicos,
planejamento de ações e controle de resultados.
Maria Denise Abeijon Pereira Gonçalves. A gestão pública adaptada ao novo paradigma
da eficiência. Internet: <www.egov.ufsc.br> (com adaptações).
22. (MP-ENAP – 2015 – Todos os cargos – Cespe) Sem prejuízo para

a correção gramatical e para os sentidos originais do texto, o vocábulo
“eivada” (l.12) poderia ser substituído por repleta.
( ) CERTO
( ) ERRADO

23. (Câmara dos deputados – 2014 – Técnico Legislativo – Cespe)

Utilizando-se de metáforas, o autor constrói texto argumentativo em que a
democracia é retratada como o oceano e suas ondas, e os que nela não creem,
representados como os “espíritos que não veem muito” (L.13).

( ) CERTO
( ) ERRADO

24. (BACEN – 2013 – Técnico – CESPE) O emprego do vocativo

“senhores”, na terceira e na quarta estrofes, atenua o tom irônico do poema.
( ) CERTO
( ) ERRADO

25. (câmara dos deputados – 2012 – Analista Legislativo – CESPE)

No período compreendido entre as linhas 13 e 15, está implícita, na
comparação entre incorreções gramaticais e “terremotos” (L.15), a referência
aos erros crassos de determinadas construções linguísticas, visto que estes, tal
como os terremotos, têm poder de destruição.
( ) CERTO
( ) ERRADO
1) CERTO 14) ERRADO

2) ERRADO 15) ERRADO
3) CERTO 16) ERRADO
4) ERRADO 17) CERTO
5) CERTO 18) ERRADO
6) CERTO 19) ERRADO
7) CERTO 20) ERRADO
10) ERRADO 23) CERTO
13) CERTO

Tranquilo, meus queridos! Espero que tenham gostado!
No caso de qualquer dúvida, já sabem, entrem em contato comigo!
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b) Homófonas – vocábulos que possuem som igual e grafia

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O acento da palavra pássaro justifica-se por ser esta uma proparoxítona.

CESTA (baú, balaio) / SEXTA (numeral)

Guarde o material de costura na cesta. – balaio

c) Homógrafas – vocábulos que possuem grafia igual e som

ATENÇÃO: para diferenciar aqui, deve-se ficar atento à pronúncia!

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SECO (adjetivo) / SECO (verbo secar)

O casaco está seco. – adjetivo de casaco

OLHO (substantivo) / OLHO (verbo olhar)

O olho dele está inflamado. – substantivo

Homo + gráficas = homógrafas

Homo + fonas = homófonas

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PARONÍMIA: neste caso, as palavras apresentam grafia e pronúncia

Vejam os exemplos a seguir:

DESPERCEBIDO (não notado)

O ladrão passou despercebido pelos policiais. – sem ser notado

O eminente cientista foi homenageado pelo presidente. – ilustre,

Para ajudar, analise a lista a seguir:

LISTA DE ALGUNS HOMÔNIMOS E PARÔNIMOS

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À-toa – ruim / à toa – sem rumo

(_C_) Meu pai é meu espelho.