Universidade Federal do Mato Grosso do Sul

Serviço Público Federal

Instituto Integrado de Saúde
Curso de Graduação em Enfermagem

BIANCA MODAFARI GODOY

INGRID CRISTHINE DA SILVA SANTOS

RELATÓRIO FINAL:
UBS ENG ARTHUR HOKAMA DONA NETA

Campo Grande – MS

2021
 2

Universidade Federal do Mato Grosso do Sul

Serviço Público Federal
Instituto Integrado de Saúde
Curso de Graduação em Enfermagem

BIANCA MODAFARI GODOY

INGRID CRISTHINE DA SILVA SANTOS

RELATÓRIO FINAL:
UBS ENG ARTHUR HOKAMA DONA NETA

Relatório apresentado como requisito parcial de

avaliação do Estágio Obrigatório do Curso de
Graduação em Enfermagem da Universidade
Federal de Mato Grosso do Sul.

Profª. Drª. Andrelisa Vendrami Parra

Campo Grande – MS

2021
 3

SUMÁRIO

INTRODUÇÃO 04

MAPP 04
PASSO 1 04
PASSO 2 04
PASSO 3 05
PASSO 4 05
PASSO 5 05
PASSO 6 05
PASSO 7 06
PASSO 8 06

RESULTADOS OBTIDOS 06

ATIVIDADES REALIZADAS 07

CONSIDERAÇÕES FINAIS 09

REFERÊNCIAS 09

ANEXO 1 10
 4

INTRODUÇÃO

A atuação das UBS (Unidades Básicas de Saúde) é fruto de uma ação conjunta
entre os governos federal, estadual e municipal para integrar a operação da rede de saúde
pública no Brasil. A proposta principal é oferecer atendimento especializado em postos de
saúde instalados nos bairros, de modo a facilitar o acesso da população e descongestionar o
fluxo de pacientes nos serviços terciários.

Todo cidadão brasileiro tem direito a atendimento gratuito e integral das UBS –
Unidades Básicas de Saúde e dos Centros de Apoio para o Programa da Família instalados
em todo o Brasil. Os serviços de clínico geral e de outras especialidades disponibilizadas
pelos postos são totalmente garantidos pelo SUS – Sistema Único de Saúde.

Este trabalho trata-se resultado final das atividades realizadas na UBS Eng Arthur
Hokama Dona Neta, localizado em Rua Corá s/n – bairro Guanandi - Campo Grande/MS.
Aqui será apresentado o Planejamento Estratégico (MAPP) com os resultados obtidos, bem
como as atividades realizadas.

MAPP

PASSO 1 – Seleção dos problemas

INTERESSE
PROBLEMAS Técnicos de PONTOS
Gerência Enfermeiros
Enfermagem
1 Ações educativas com a
população insuficiente 3 3 1 7
2 Dificuldade na mudança de
comportamento de profissionais 3 2 2 7
3 Falta do enfermeiro na triagem 1 1 1 3
4 Baixa cobertura vacinal 1 2 3 6
5 Estrutura física inadequada 2 2 2 6
6 Evasão de consultas pré-natais 1 1 2 4

PASSO 2: Descrição dos problemas selecionados.

PROBLEMA DESCRITO
R
Ações educativas com a população Pacientes ociosos ao aguardar consultas
insuficiente
 5

PASSO 3: Explicação do problema – Árvore explicativa

Problema: Ações educativas com a população insuficiente

Explicação Descritores

PASSO 4: Desenho da

situação objetivo.

Vetor de Descrição do Problema (VDP) Vetor de Descrição de Resultados (VDR)

D1- Foi relatado pela gerente, pela Fazer um banner para destaque das ações
população e equipe de enfermagem a falta mensais, um documento com as ações da
de ações educativas com a população que saúde a serem realizadas e realizar ações
aguardam atendimento. educativas uma vez ao mês.

PASSO 5: Seleção dos nós críticos

Problema 1: Ações educativas com a população insuficiente

Nó crítico: Pacientes ociosos ao aguardar consultas

PASSO 6: Esboço das operações e demanda das operações.

Problema 1: Ações educativas com a população insuficiente

NÓ CRÍTICO O QUE FAZER QUEM FAZ COLABORADOR

Fazer um banner para destaque das
Enfermeiros
Pacientes ociosos ações mensais, um documento com Acadêmicas Técnicos de
ao aguardar as ações da saúde a serem realizadas de
Enfermagem
consultas e realizar ações educativas uma vez Enfermagem
População
ao mês.
 6

COMO QUANDO
O QUE FAZER ONDE FAZER MATERIAL
FAZER FAZER
Ação educativa Entrega de Em um dia do No ambiente de Folha sulfite;
com a folder mês espera da Folder;
população; informativo; comemorativo, Unidade Básica Banner;
Conscientizar a 20 min de no período da de Saúde; Microfone;
população no explicação sobre manhã. Ações em Caixa de som;
reconhecimento a doença, sinais espaços públicos Bexigas;
de sinais e e sintomas e na comunidade Eva;
sintomas da tratamento; (igrejas, centros Cartolina;
doença, formas Utilizar salas comunitários, Artigos de
de transmissão, para a realização escolas, quadras papelaria;
cuidados e o de exames (se esportivas). Televisão;
tratamento. Roda necessário); Salas de Equipamentos
de conversa; procedimentos audiovisuais;
Auto da Unidade Objetos que
demonstração Básica de representam a
(quando Saúde; ação;
necessário); Materiais
Realizar exames médicos
(se necessário); hospitalares;

PASSO 7: É necessário estabelecer um cronograma de desenvolvimento das

operações. Cada operação deve ter as ações descritas, bem como os
responsáveis, os recursos necessários e o período de desenvolvimento.

PROBLEMA 1: Ações educativas com a população insuficiente

NÓ CRÍTICO: Pacientes ociosos ao aguardar consultas
OPERAÇÃO: Realizar ações educativas uma vez ao mês para que isso se torne
recorrente.

PASSO 8: CRONOGRAMA (ANEXO 1)

RESULTADOS OBTIDOS

A interveção realizada na UBS Dona Neta consistiu em construir um banner

informativo para ser disponibilizado na recepão/sala de espera, com um local destinado para
colocar impressos. O objetivo do mesmo é ser atualizado todos os meses com as datas
comemorativas da saúde propícias, ou não, a serem desenvolvidas atividades educativas com
a população. A fim de auxiliar na escolha das datas, foi disponibilizado para a gerente e as
 7

enfermeiras uma pasta com impressos de como realizar as atualizações no banner, bem
como, todas as possíveis datas comemorativas da saúde.

Após colocado o banner, já foi possível adcionar o impresso referente a ação que será
reailzada no dia 26 de novembro em comemoração ao Novembro Azul. Logo, a população
desperta interesse em ver o banner e já fica informado a ação em saúde que será realizada.
Assim, possibilita uma maior resolutividade das ações educativas sobre a saúde dos usuários
e com isso, um maior impacto nos indicadores de saúde da população.
É de extrema importância que as ações educativas favoreçam o exercício da autonomia
do usuário e a construção da sua cidadania atraves de estratégias educativas que utilizem a
escuta, a problematização de situações do dia-a-dia da população, de forma que envolva o
usuário na produção do seu autocuidado.

ATIVIDADES REALIZADAS

O estágio se desenvolveu no turno vespertino durane toda a semana, de segunda a

sexta, com alguns contraturnos no período matutino durante a semana e aos sábados.
Tivemos a oportunidade de trabalhar com as 4 enfermeiras da unidade, sendo a enfermeira
Estefany nossa preceptora. As atividades realizadas ao longo do estágio foram das mais
variadas. Foi possível combinar conhecimento teórico e prático, tanto na área assistencial,
quanto administrativa. Pudemos desenvolver diferentes habilidades, como de
relacionamento com a equipe e os usuários.

Realizamos visitas domiciliares onde tivemos a oportunidade de conhecer as

diferentes realidades do território e dos usuários. Na primeira semana de estágio fizemos a
observação das atividades realizadas, a rotina e fluxo da Unidade, e compreender melhor
as relações entre o usuário, equipe e serviço. No decorrer dos dias, fomos tomando mais
segurança e assumindo a posição de enfermeira, de acordo com as competências descritas na
legislação do exercício da Enfermagem.

Quanto as atividades específicas realizadas foram:

• Classificação de Risco com acolhimento de usuários na UBS, realizando escuta

inicial e avaliação prévia da queixa principal do usuário para atendimento de
consultas agendadas e demanda espontânea. Nessa atividade é realizado também
 8

avaliação antropométrica, com aferição de sinais viais;

• Realização de consultas de enfermagem como: pré-natal, gestação e puerpério,

além de puericultura e consultas ginecológicas para realização de exames
citopatológicos (preventivo);

• Verificação de sinais vitais e glicemia capilar;

• Aplicação de medicações injetáveis;

• Reaizamos sondagens vesicais de demora e trocas de cistostomia;

• Reaizamos curativos em lesões;

• Vacinação de crianças e adultos conforme o Calendário Nacional de Imunizações e

a vacinação relacionada a pandemia do coronavírus;

• Realização de testes rápidos para sífilis, hepatites B e C e HIV 1 e 2

• Visitas domiciliares. Algumas vezes acompanhada da enfermeira, algumas apenas com

um agente comunitário;

• Aplicação e registro do processo de enfermagem nas consultas e visitas

domiciliares;

• Elaboração das escalas de trabalho das técnicas de enfermagem;

• Pedido e entrega de materiais para pacientes acamados;

• Preenchimento das cadernetas da gestante e acompanhamento da mesma e do recém-

nascido, bem como lançamento do sistema;

• Participação na ação de HIPERDIA, voltada para pessoas com diabetes e hipertensão,

onde realizamos a avaliação do pé diabético;

• Auxiliamos no procedimentos de otológica;

• Realizamos consultas de planejamento familiar, com exposição e conhecimento sobre os

métodos contraceptivos disponíveis na rede;

• Atendimentos de urgência e emergências;

 9

• Realizamos busca ativa de casos de notificação compulsória, tanto de ISTs quanto de

resultados de exames citopatológicos alterados e casos de tuberculose ativa;

• Avaliamos provas tuberculínea (PPD);

• Solicitamos exames de rotina, para gestantes e parceiros;

• Prescrevemos tratamento para sífilis e medicações;

• Alimentamos o sistema PEC (do SUS) com os atendimentos realizados, bem como
realizamos regulação via SISREG;

• Realizamos ações em saúde como: Setembro Dourado (câncer infanto juvenil), Outubro
Rosa (contra o câncer de mama) e Novembro Azul (contra o câncer de próstata)

CONSIDERAÇÕES FINAIS

A experiência em campo de estágio na UBS permitiu unir a aprendizagem teórica à

prática, comparando com à realidade local. Foi possível atuar na UBS como membro da
equipe. Em suma, a participação prática permitiu o desenvolvimento de valores morais e
sentimento de co-responsabilidade na busca por um sistema de saúde integral. Foi muito
satisfatório, de forma que permitiu acompanhar os processos de trabalho e relacionamento
entre os profissionais. Aém disso, possibilitou um maior contato com uma equipe
multiprofissional, além de obter conhecimento sobre a rotina da Unidade Básica de Saúde
(UBS), planejamento e execução de ações para a transformação da realidade local.

REFERÊNCIAS

Ações educativas na ESF: guia prático para profissionais. / Yris Luana Rodrigues da Silva,
Juliana Monteiro Costa. –Recife: Do Autor, 2020.
KESSLER, Marciane et al. Ações educativas e de promoção da saúde em equipes do Programa
Nacional de Melhoria do Acesso e da Qualidade da Atenção Básica, Rio Grande do Sul,
Brasil. Epidemiologia e Serviços de Saúde, v. 27, p. e2017389, 2018.
 10

ANEXO 1

Ações Responsáve Recursos Cronograma

l

14/09 24/0 27/0 29/1 08/1 17/1 19/1 26/1

9 9 0 1 1 1 1
1 Reunião com Acadêmicas Instrumento
as Enfermeiras de MAPP X
e gerente enfermagem impresso
2 Reunião com Acadêmicas Prancheta,
as enfermeiras de folha e caneta
e gerente sobre enfermagem para anotações X
a construção e observações
do MAPP
3 Realizar coleta Acadêmicas Prancheta,
de dados e de folha e caneta
X
identificação enfermagem
dos problemas
4 Realizar Acadêmicas Prancheta,
reunião com as de folha e caneta
enfermeiras e enfermagem
gerente sobre
X
os dados
coletados e
anotar
observações
5 Finalizar os Acadêmicas Computador,
probemas de prancheta, X
identificados enfermagem folha e caneta
6 Reunir com a Acadêmicas Prancheta,
equipe para de folha e caneta
X X X
colocar em enfermagem
prática
7 Realizar as Acadêmicas Folha,
ações de impressões,
educativas (d1) enfermagem fita, bexiga, X X X
caneta e
computador
8 Construção do Acadêmicas Folhas sulfites,
banner e de impressões,
documento das enfermagem computador, X
atividades em impressora,
saúde banner
9 Apresentação Acadêmicas Sala de
dos resultados de atividades
X
à equipe de enfermagem
enfermagem
1 Enttrega do Acadêmicas Computador,
0 relatório final de word, power X
enfermagem point, artigos
 11

ANEXO 2
12
13
14