PROGRAMAS MÍNIMOS DE

GEOLOGIA

11ª, 12ª Classes

2.º CICLO DO ENSINO SECUNDÁRIO GERAL

Uso exclusivo, período após Estado de Emergência

(Julho – Dezembro 2020)

1
Ficha Técnica
Título
Programa Mínimo de Geologia 11ª,12ª Classes | 2º Ciclo do Ensino
Geral, Área de Ciências Físicas Biológicas

Autor
INIDE/MED

Adaptação
Maria da Conceiçao Sousa Fernandes Carlos

Coordenação Geral
Manuel Afonso
Diasala André
João Adão Manuel

Coordenação Técnica
Simão Agostinho
Catarina Doroteia dos Santos Lima Luís
Luciano Magalhães Calunga

Editora
Pré-impressão, Impressão e Acabamento
Ano / Edição / Tiragem

2
 APRESENTAÇÃO/JUSTIFICATIVA

A realidade mundial actual acabrunhada pela pandemia do Coronavírus

também conhecida por COVID-19, surgida em Dezembro de 2019, em
Wuhan - China, cujos primeiros registos de infecções, em Angola,
ocorreram em Março do corrente ano, impõe a tomada de medidas
excepcionais em defesa do bem vida.
Com efeito, o país observou desde 26 de Março o Estado de Emergência
decretado por Sua Excelência Presidente da República, inicialmente por
um período de 15 dias e já prorrogado pela segunda vez consecutiva,
através do Decreto Presidencial n.º 142/20. O país observa desde o dia
26 de Maio a situação de Calamidade Pública. Antes disso, a 19 de
Março, através do Decreto Executivo n.º 1/20, foi orientada a suspensão
de todas as actividades lectivas a partir do dia 24 do mesmo mês.
Perante este quadro, o Ministério da Educação, no âmbito das suas
atribuições estatutárias consubstanciadas na gestão da política educativa
do Estado, procede a criação de um conjunto de condições didáctico-
pedagógicas ajustadas ao período pós-Estado de Emergência, para a
salvaguarda do processo de ensino-aprendizagem do ano lectivo 2020 e,
deste modo, minimizar as adversidades decorrentes do período em
causa.
Em decorrência, e através do Instituto Nacional de Investigação e
Desenvolvimento da Educação (INIDE), foram concebidos os Programas
Mínimos das disciplinas curriculares cuja prioridade recaiu sobre os
conteúdos fundamentais que concorrem para o alcance do perfil de saída
dos alunos na disciplina, classe e no ciclo de ensino e formação. Por
isso, sublinha-se que os Programas Mínimos não devem ser
considerados novos, mas, sim, como uma reestruturação dos vigentes
3
para atender à realidade imposta pela COVID-19, sem prejuízo as metas
curriculares que objectivam o perfil de saída, mesmo com a
implementação do Calendário Escolar Revisto para o ano de 2020.
Nesse sentido, a elaboração dos Programas Mínimos considerou as
sete (7) semanas lectivas desde o início das aulas realizadas entre 5 de
Fevereiro e 20 Março; Julga-se que, as aulas ministradas antes da
interrupção, sejam suficientes para serem objectos de actividades
avaliativas dos alunos.

Por isso, a transmissão dos conteúdos mínimos programáticos

concebidos para as actividades lectivas é obrigatória, pois objectivam o
cumprimento das metas que concorrem para o desenvolvimento do perfil
de saída dos alunos na disciplina, classe e no ciclo de ensino e formação.

Estratégias de Gestão Metodológicas dos Programas Mínimos

Para a implementação exitosa dos referidos Programas é importante que

o professor observe sempre as tarefas da preparação metodológica: a)
Caracterização geral da unidade temática (Importância do tema,
conhecimento antecedente do tema, conhecimentos, habilidades,
atitudes, valores e ética que se desenvolvem no tema, total de
horas/aulas do tema e actividades experimentais/práticas; b) Dosificação
ou tratamento metodológico do tema; c) Operacionalização dos
objectivos das aulas; d) Planos de aulas; e) Interactividades intelectuais,
físicas, sociais, verbais, sensoriais e afectivas (Afonso & Agostinho, 2019,
p. 40); f) Organização do espaço na aula; g) Avaliação ao serviço das
aprendizagens.
Ao longo do processo de ensino-aprendizagem o professor deve procurar
utilizar as estratégias que considera mais adequadas para a promoção e
desenvolvimento das competências essenciais da disciplina;
Independentemente da especificidade de cada disciplina, as Dinâmicas

4
de Autoaprendizagem, o Trabalho de Grupo, Trabalho de Projecto do
Ensino por Descoberta, os Jogos Didácticos, as Fichas de Trabalho, etc.
devem sempre ser favorecidos.
As estratégias devem ser diversificadas e criativas de forma a facilitar o
alcance dos objectivos, respeitando a sua relação com as competências
essenciais.
Assim, elencamos, de seguida, algumas sugestões de natureza
metodológica, quer para a gestão de actividades de Ensino e de
Aprendizagem, quer para a avaliação da relação entre o ensino e a
aprendizagem bem como de cada um desses elementos estruturantes da
educação escolar, tratando-se de actividades como: Exposição de
situações-problema, Diálogo; Trabalhos individuais; Trabalhos em grupo;
Chuva de ideias; Fichas de Actividades/Trabalho; Utilização de meios
audiovisuais e tecnologias da informação e comunicação; Interpretação e
análise de textos; Elaboração de cartazes ou painéis, Jornal de parede,
Mural, Banda desenhada, Puzzles, Árvore genealógica; Debate;
Simulação de Tribunal; Jogos didácticos; Resolução de Problemas
diversos; Elaboração e execução de Entrevista e Inquéritos; Trabalhos
escritos; Leitura e interpretação de mapas; Elaboração de textos;
Dramatização; Jogral; Elaboração de Fotomontagem; Canções -
elaboração e execução; Resolução Sopa de Letras, Palavras Cruzadas,
Acróstico, Banco de Palavras.
Essas actividades, consideram-se igualmente como de ensino,
aprendizagem e de avaliação. Contudo, ao longo das aulas, o professor,
na gestão dessa pluralidade de actividades deverá ter em conta os três
níveis de aprendizagem, isto é, (a) Nível reprodutivo, (b) Nível aplicativo
do conhecimento às situações de natureza científica, (c) Nível aplicativo
do conhecimento às situações de natureza social cujo registo dos
resultados de avaliação por aluno é obrigatório.

5
 11ª CLASSE

PLANO TEMÁTICO

Distrbuição dos Temas por Trimestre

Nº Temas Cargas lectivas

Trimestres Horas lectivas Total

1 Estrutura da Terra
À partir do subtema 1.2.4 2
2 Constituição da Terra. Minerais
Inicial
e Rochas 4
12
3 Geodinâmica Interna. 6
Magmatismo
4 Geodinâmica Interna. 12
Metamorfismo Final 26
5 Tectónica de Placas 14

6
 QUADRO SINÓPTIPO

Tema 1 - Estrutura da Terra. Contributos para o seu Conhecimento

Objectivos Gerais:

- Conhecer a estrutura da Terra.

- Compreender a estrutura interna da Terra

Objectivos específicos Subtemas Conteúdos

*Reconhecer a 1.2- Estrutura *A sismologia e o

importância da sismologia interna da conhecimento do Globo
no conhecimento da Terra Terra terresre
*Descrever o modelo da * Modelo da estrutura interna
estrutura interna da Terra da Terra

7
Tema 2 - Constituição da Terra. Minerais e rochas
Objectivos Gerais:
-Compreender a constitução da terra. Minerais e rochas
- Analisar a génese dos minerais

Objectivos específicos Subtemas Conteúdos

*Caracterizar a 2.1 Ciclo geológico Constituição e funcionamento

constituição do ciclo e ciclo litológico do ciclo gelógico e ciclo
geologico e ciclo litológico litológico
Referir os factores 2.2- Os minerais * Génese dos minerais
determinantes da genese terrestres *Identificaçaõ dos minerais*
dos minerais *Importancia dos minerais
*Identificar os minerais par a indústria
atrvéz de propriedades *Jazigos minerais
químicas

8
 Tema 3- Geodinâmica Interna. Magmatismo.

Objectivos Gerais:

-Conhecer a geodinâmica interna da Terra

-Compreender as características das rochas magmáticas

Objectivos específicos Subtemas Conteúdos

Reconhecer a 3.1- Magma *Composição do magma

geodinâmica interna da *Origem e diversidade de
terra magmas
*Explicar a origem do
magma
*Descrever a composição
mineralógica do magma
*Reconhecer o processo 3.2- *Criatalização
de consolidação do Consolidação *Plutonismo
magma do magma *Vulcanismo
*Identicar as *Rochas magmáticas
características das rochas (composição mineralógica,
magmáticas tipos de textura, diversidade e
classificação)
*Importância económica das
rochas magmáticas em Angola

9
 Tema 4 - Geodinâmica Interna. Metamorfismo.

Objectivos Gerais:

-Conhecer a Geodinâmica da Terra

-Reconhecer o processo de formação do metamorfismo

Objectivos Subtemas Conteúdos

específicos

- Reconhecer o *Condições de formação do

4.2 Ambiente
ambiente ambiente
metamórfico
metamórfico *Factores (Pressão
-Factores de
Explicar os fatores *Calor
metamorfismo
de metamorfismo *Fuídos de circulação)
-Descrever os tipos 4..3-Tipos de *Dinamometamorfismo
de metamorfismo metamorfismo *Metamorfismo de contacto
*Metamorfismo regional
Identificar a 4.4-Diversidade e Textura
diversidade e classificação das *Composição
classificação das rochas *Côr
rochas metamórficas
metamórficas
*Identificar a 4.5- Localização de *Ocorrência em Angola
localização de rochas *Utilidades
rochas metamórficas em *composição mineralógica
metamórficas em Angola e sua
Angola importancia
*Descrever a sua económica
importância
económica

10
 Tema 5: Tectônica de Placas
Objectivo Geral:
- Compreender os princípios básicos da Tectônica de Placas
- Compreender o movimento dos continentes à luz da Tectónica das
Placas

Objectivos Subtemas Conteúdos

específicos
Explicar em termos 5-1- A A deriva dos continentes de
globais a teoria da deriva dos Wegener
tectônica das Placas continentes Argumentos a favor da deriva
de dos continentes
Wegener
Descrever o 5.2- Placas litsféricas
movimento dos Movimento Limites das placas litosféricas
continentes à luz da dos Mecanismos do movimento das
Tectônica de Placsa continentes placas
Reconhecer os à luz da Deformação das rochas
movimentos que Tectónica Factores
provocam a de Placas Dobras
deformação das Falhas
rochas Juntas
Domos salinos

11
 12ª CLASSE

PLANO TEMÁTICO

Distrbuição dos Temas por Trimestres

Nº Cargas lectivas

Temas Trimestres Horas lectivas TOTAL

2/3 Geodinâmica externa da Terra 2

4/5 Acção geológica das águas: 3

mar e rios
6 Acção geológica das águas Inicial 2
subterrâneas
7 Rochas sedimentares 5
12
8 Geo-História Final 12
9 Noções de cartografia 14
26

12
 QUADRO SINÓPTICO

Tema 2 - Geodinâmica externa da Terra.

Objectivos gerais:
-Conhecer o processo da geodinâmica externa da Terra
- Compreender a acção erosiva do vento na formação de um tipo de
rocha

Objectivos Subtemas Conteúdos

específicos

Explicar os efeitos 2.1-Acção Acção erosiva do vento: Deflação,

da acção erosiva erosiva do Corrosão, transporte, deposição de
do vento vento sedimentos
Explicar a 2.2-Depósitos *Dunas
formação de uma eólicos *Ergs em marés de areia
duna
Identificar ergs ou
marés de areia

13
Tema 3- Geodinâmica externa da Terra
Objectivos Gerais:
- Conhecer a acçâo modeladora dos glaciares no planeta Terra

Objectivos específicos Subtemas Conteúdos

*Definir o conceito de 3.1- Acção * Formação dos glaciares

glaciares gelógica dos *Tipos de glaciares
*Reconhecer o efeito da glaciares
acção erosiva dos
glaciares
*Identificar os tipos de
glaciares
Identificar os efeitos da 3.2- Acção *Erosão
acção modeladora dos modeladora *Transporte de materiais
glaciares dos glaciares *Deposição de materiais

14
 Tema 4 - Acção geológica das águas do mar.

Objectivo geral:

Conhecer os efeitos da acção geológica das águas do mar

Objectivos específicos Subtemas Conteúdos

*Reconhecer as 4.1-Movimentos das *Ondas

características dos águas do mar *Correntes
movimentos das águas do
mar
Analisar os efeitos da acção 4.2- Acção erosiva das *Erosão
erosiva das águas do mar águas do mar *Transporte *Formas litorais de
*Descrever as formas litorais *Transporte dos sedimentação
de sedimentação sedimentos maiores *Formas litorais de sedimentação
Identificar os tipos de costas 4.4- Tipos de costas *Arribas
marinhas marinhas *Praias

15
 Tema 5 - Acção Geológica dos rios

Objectivo Geral:

- Conhecer a acção geológica dos rios

Objectivos específicos Subtemas Conteúdos

*Explicar os efeitos da acção 5-1- Acção geológica dos *Erosão

geológica dos rios rios
*Transporte

*Deposição

*Analisa o perfil longitudinal de um rio 5.2- O perfil longitudinral *Evolução do perfil

de um rio longitudinal

*Definir o conceito de meandros Meandros

*Classificar os diferentes tipos de *Tipos de meandros

meandros

*Origem e evolução
*Reconhecer a origem e evolução
dos meandros

16
 Tema 6 – Acção Geológica das águas subterrâneas.
Objectivo Geral:
*Compreender a acção modeladora das águas subterrâneas

Objectivos específicos Subtemas Conteúdos

*Descrever a origem das 6.1- Origem das Origem das àguas

águas subterrâneas águas subterrâneas
subterrâneas
Relacionar a formação do 6.2- Formação de *Modelado caársico
modelado cársico com a aquíferos
acção das águas

Tema 7- Rochas sedimentares

Objectivo Geral:
-Conhecer a grande diversidade das rochas sedimentares

Objectivos específicos Subtemas Conteúdos

Reconhecer a origem das 7.1 Origem das *Processos de formação

rochas sedimentares rochas *Etapas de formação
sedimentares
Explicar a eatratificação como 7.2-Estrutura * Estratos de camadas
estrutura tipica das rochas sedimentares (Estratificação, marcas de
Sedimentares ondulação e fendas de
dissecação)
*Identificar a diversidade das 7.3-Diversidade e *Rochas detríticas
rochas sedimentares classificação das *Rochas quimiobiogénicas
rochas
sedimentares

17
Tema 8- A Geo-História
Objectivo Geral:
- Compreender a importância da estratigrafia e a paleontologia na
reconstituição da história da Terra

Objectivos específicos Subtemas Conteúdos

Definir o conceito de 8.1- Divisões da Conceito de Geo-história

Geo-História Geo História *Divisóes
*Definir o conceito de 8.2- Principios da
estratigrafia estratificação *Principios: *Sobreposição
*Descrever os principios -*Identidade
de estratigrafia *Paleontológica
*Continuidade lateral
*Definir o conceito de 8.3- Paleontologia *Paleontologia
paleontologia *Fósseis e tipos de
* Interpretar a fossilização
importância dos fósseis
na datação dos terrenos
- Reconhecer as 8.4-Grandes *O tempo geológico
subdivisões dos tempos divisões da História
geológicos da Terra

18
Tema 9 - Noções de Cartografia.
Objectivo Geral:
- Compreender as características da Cartografia
Objectivos específicos Subtemas Conteúdos

Reconhecer as 91- Noções de *Definição

caracteristicas da cartografia *Objectivos
cartografia
*Identificar os tipos de 9.2-Identificação e *Tipos de cartas
cartas interpretação de *Leitura e interpretação
*Leitura e interpretação de cartas e curvas de * Curvas de nível
cartas ( ou mapas) nível
*Interpretar curvas de
nível
Identificar os tipos de 9.3- Tipos de Numérica e gráfica.
escalas escalas Conversão de escalas
Comparar as 9.4-Cartas *Leitura e interpretação
característica de carta topográficas e *Utilidade das cartas
topográfica de cartas geológicas *Construção de perfil
geológicas topográfico e geológico

BIBLIOGRAFIA
19
DIAS DA SILVA, Amparo et all; Terra, Universo de Vida. Porto Editora,
1998.

DIAS DA SILVA, Amparo et all; Terra, Universo de Vida. Caderno de

Actividades. Ciências da Terra e da Vida. Porto Editora, 1999.

DIAS DA SILVA, Amparo et all; Ciências da Terra e da Vida. Terra

Universo de Vida. Porto Editora, 1999.

FREITAS, Mário et all; A Terra e a Vida. Edições A.S.A., 1996.

KNAPIK, Dragomir; Ciências da Terra e da Vida. Plátano Editora, S.A.,

1993.

METELO DE NÁPOLES, Anabela; Ciências da Terra e da Vida.

Didáctica Editora, 1996.

MOTTA, Lucinda et all; Bioterra. Ciências da Terra e da Vida. Didáctica

Editora, 1996.

MOTTA, Lucinda et all; Bioterra. Ciências Naturais. Parte I - Geologia.

Porto Editora, 1998.

NEVES, Conceição et all; Conhecer a Terra. Plátano Editora, 1995.

SILVA, Perdigão et all; Geologia. Editorial o Livro, 1989.

SIMÕES, Maria de Fátima; Ciências da Terra

20
21