PROGRAMAS MÍNIMOS DE

GEOGRAFIA

10ª, 11ª, 12ª Classes

2.º CICLO DO ENSINO SECUNDÁRIO GERAL

Uso exclusivo, período após Estado de Emergência

(Julho – Dezembro 2020)

1
Ficha Técnica

Título
Programas Mínimos de Geografia 10ª, 11ª, 12ª Classes | 2º Ciclo do
Ensino Geral – Áreas de Ciências Económicas Jurídicas e C. Humanas

Autor
INIDE/MED

Adaptação
Maria da Conceição S. Fernandes Carlos
Jorgina Gonçalves Chova

Coordenação Geral
Manuel Afonso
Diasala André
João Adão Manuel

Coordenação Técnica
Simão Agostinho
Catarina Doroteia dos Santos Lima Luís
Luciano Magalhães Calunga

Editora
Pré-impressão, Impressão e Acabamento
Ano / Edição / Tiragem

2
3
 APRESENTAÇÃO/JUSTIFICATIVA

A realidade mundial actual acabrunhada pela pandemia do Coronavírus

também conhecida por COVID-19, surgida em Dezembro de 2019, em
Wuhan - China, cujos primeiros registos de infecções, em Angola,
ocorreram em Março do corrente ano, impõe a tomada de medidas
excepcionais em defesa do bem vida.
Com efeito, o país observou desde 26 de Março o Estado de Emergência
decretado por Sua Excelência Presidente da República, inicialmente por
um período de 15 dias e já prorrogado pela segunda vez consecutiva,
através do Decreto Presidencial n.º 142/20. O país observa desde o dia
26 de Maio a situação de Calamidade Pública. Antes disso, a 19 de
Março, através do Decreto Executivo n.º 1/20, foi orientada a suspensão
de todas as actividades lectivas a partir do dia 24 do mesmo mês.
Perante este quadro, o Ministério da Educação, no âmbito das suas
atribuições estatutárias consubstanciadas na gestão da política educativa
do Estado, procede a criação de um conjunto de condições didáctico-
pedagógicas ajustadas ao período pós-Estado de Emergência, para a
salvaguarda do processo de ensino-aprendizagem do ano lectivo 2020 e,
deste modo, minimizar as adversidades decorrentes do período em
causa.
Em decorrência, e através do Instituto Nacional de Investigação e
Desenvolvimento da Educação (INIDE), foram concebidos os Programas
Mínimos das disciplinas curriculares cuja prioridade recaiu sobre os
conteúdos fundamentais que concorrem para o alcance do perfil de saída
dos alunos na disciplina, classe e no ciclo de ensino e formação. Por
isso, sublinha-se que os Programas Mínimos não devem ser
considerados novos, mas, sim, como uma reestruturação dos vigentes
para atender à realidade imposta pela COVID-19, sem prejuízo as metas

4
curriculares que objectivam o perfil de saída, mesmo com a
implementação do Calendário Escolar Revisto para o ano de 2020.
Nesse sentido, a elaboração dos Programas Mínimos considerou as
sete (7) semanas lectivas desde o início das aulas realizadas entre 5 de
Fevereiro e 20 Março; Julga-se que, as aulas ministradas antes da
interrupção, sejam suficientes para serem objectos de actividades
avaliativas dos alunos.

Por isso, a transmissão dos conteúdos mínimos programáticos

concebidos para as actividades lectivas é obrigatória, pois objectivam o
cumprimento das metas que concorrem para o desenvolvimento do perfil
de saída dos alunos na disciplina, classe e no ciclo de ensino e formação.

Estratégias de Gestão Metodológicas dos Programas Mínimos

Para a implementação exitosa dos referidos Programas é importante que

o professor observe sempre as tarefas da preparação metodológica: a)
Caracterização geral da unidade temática (Importância do tema,
conhecimento antecedente do tema, conhecimentos, habilidades,
atitudes, valores e ética que se desenvolvem no tema, total de
horas/aulas do tema e actividades experimentais/práticas; b) Dosificação
ou tratamento metodológico do tema; c) Operacionalização dos
objectivos das aulas; d) Planos de aulas; e) Interactividades intelectuais,
físicas, sociais, verbais, sensoriais e afectivas (Afonso & Agostinho, 2019,
p. 40); f) Organização do espaço na aula; g) Avaliação ao serviço das
aprendizagens.
Ao longo do processo de ensino-aprendizagem o professor deve procurar
utilizar as estratégias que considera mais adequadas para a promoção e
desenvolvimento das competências essenciais da disciplina;
Independentemente da especificidade de cada disciplina, as Dinâmicas
de Autoaprendizagem, o Trabalho de Grupo, Trabalho de Projecto do

5
Ensino por Descoberta, os Jogos Didácticos, as Fichas de Trabalho, etc.
devem sempre ser favorecidos.
As estratégias devem ser diversificadas e criativas de forma a facilitar o
alcance dos objectivos, respeitando a sua relação com as competências
essenciais.
Assim, elencamos, de seguida, algumas sugestões de natureza
metodológica, quer para a gestão de actividades de Ensino e de
Aprendizagem, quer para a avaliação da relação entre o ensino e a
aprendizagem bem como de cada um desses elementos estruturantes da
educação escolar, tratando-se de actividades como: Exposição de
situações-problema, Diálogo; Trabalhos individuais; Trabalhos em grupo;
Chuva de ideias; Fichas de Actividades/Trabalho; Utilização de meios
audiovisuais e tecnologias da informação e comunicação; Interpretação e
análise de textos; Elaboração de cartazes ou painéis, Jornal de parede,
Mural, Banda desenhada, Puzzles, Árvore genealógica; Debate;
Simulação de Tribunal; Jogos didácticos; Resolução de Problemas
diversos; Elaboração e execução de Entrevista e Inquéritos; Trabalhos
escritos; Leitura e interpretação de mapas; Elaboração de textos;
Dramatização; Jogral; Elaboração de Fotomontagem; Canções -
elaboração e execução; Resolução Sopa de Letras, Palavras Cruzadas,
Acróstico, Banco de Palavras.
Essas actividades, consideram-se igualmente como de ensino,
aprendizagem e de avaliação. Contudo, ao longo das aulas, o professor,
na gestão dessa pluralidade de actividades deverá ter em conta os três
níveis de aprendizagem, isto é, (a) Nível reprodutivo, (b) Nível aplicativo
do conhecimento às situações de natureza científica, (c) Nível aplicativo
do conhecimento às situações de natureza social cujo registo dos
resultados de avaliação por aluno é obrigatório.

6
 10ª CLASSE

Cargas lectivas Total

Horas lectivas
Nº Temas Trimestres
2 Representações 9
Geográficas 18
3 A Nossa Atmosfera: 9
Inicial
Problemas e Soluções
4 Os Grandes 11
Ecossistemas Final 26
Terrestres
5 As águas no Mundo 15

PLANO TEMÁTICO
 QUADROS SINÓPTICOS

Tema 2 - Representações Geográficas

Objectivos Gerais:
 Conhecer as principais formas de representação da Terra

 Conhecer os tipos de escalas, mapas e projecções cartográficas

Objectivos Específicos Subtemas Conteúdos

- Definir o conceito de 2.1- A - Orientação

orientação orientação - Pontos cardeias e colaterais
- Rosa dos ventos
- Processos de orientação
- Identificar os mapas 2.2- Os mapas - Geográfico
geográficos: seus geográficos -Físico
tipos
- Político
- Topográfico
- Reconhecer a 2.3- A legenda - Legenda,tìtulo, orientação e a escala
legenda e a escala e a escala - Escala gráfica e numérica
dos mapas
- Resolução de problemas
- Calcular escalas
- Identificar o globo 2.4- Globo -O globo terrestre o e mapa
terrestre e o atlas terrestre e o *Vantagem e desvantagem
geográfico
atlas *Importância
geográfico

- Identificar os 2.5-Projecções -Projecções ( Tipos)

diferentes tipos de Geográficas
projecções
 Tema 3 - A Nossa Atmosfera: Problemas e Soluções

Objectivos Gerais

 Compeender a estrutura vertical da atmosfera: sua composição

 Conhecer a radiação solar terrestre: sua influência nos climas do
mundo
 Conhecer as características da temperatura e pressão atmosférica,
dos ventos e das precipitações
 Analisar a influência das actividades humanas na qualidade do ar
atmosférico

Objectivos Especificos subtemas Conteúdos

- Definir o conceito de * Caracterísicas gerais da

atmosfera. Identificar as 3.1-Estrutura vertical
atmosfera
características gerais da da atmosfera: sua

atmosfera
-Definir o conceito de
Radiação
-Explicar a radiação solar e
a radiação terrestre: sua
infuência nos climas do
Mundo
composição
3.2-A radiação solar e
*Os climas no mundo
a radiação terrestre:
*Tipos de climas
sua influência nos
climas do Mundo

3.3-A temperatura e a
- Explicar o
pressão atmosférica
funcionamento do * A temperatura e a pressão
sistema dos ventos atmosférica

› Explicar os factores da
variação da temperatura
 do ar.

› Interpretar mapas de
isotermas e isóbaras.
Definir o conceito de vento
*Vento
3.4- O sistema de
*Variação da pressão
› Relacionar a pressão
ventos atmosférica
atmosférica, ventos *Tipos de ventos
planetários, com as
massas do ar.
3.5-A humidade
 Definir o conceito de *Humidade atmosférica
atmosférica
humidade atmosférica *Humidade absoluta
*humidade relativa
› Explicar as relações
*Condensação do vapor de
entre humidade,
água ( nuvens, orvalho e
nebulosidade e
precipitações. geada)

-› Interpretar mapas
de tempo para Angola.
3.6-As precipitações
*Identificar as * Variação da precipitação
diferentes formas de *Distribuição geográfica e
precipitações. características do clima
› Reconhecer a importância 3.7-Influência das *Factores que influenciam o
actividades
da inter-relação das clima das cidades eo
humanas na
actividades humanas com a aumento da poluição
qualidade do ar
atmosfera para sua *Consequências da
atmosférico
protecção poluição para o ser humano

11ª CLASSE

PLANO TEMÁTICO

Nº TEMAS Trimestres Cargas Lectivas

Horas Lectivas Total
1 A população da Europa e
suas características sócio- 3
demográficas Incial
2 A Ásia, Dimensões e 9
Desenvolvimento
3 As Terras do Sul: Espaços e 6
Contrastes
18
4 As América: Contrastes no Final 26
seu Desenvolvimento 26

QUADRO SINÓPTICO

Tema 1 - Europa: Espaços e Contrastes

Objectivos Gerais:
› Conhecer as características sócio-demográficas da população
europeia.
 › Compreender o papel da cooperação internacional e das instituições
europeias na resolução dos problemas do ambiente.

Objectivos espacíficos Subtemas Conteúdos

*Identificar as 1.6-A população e *Características sócio-

características sócio- suas principais demográficas da população
demográficas da características
população europeia; sócio-demográficas

*Reconhecer a 1.7-Diferenças no *Diferenças de bem-estar

existência de condicções bem-estar e na *Qualidade de vida dos euorpes
de vida diferentes no qualidade de vida
continente dos europeus;

*Explicar o papel da 1.8-Os problemas * O papel da cooperação

cooperação internacional ambientais na Internacional
na resolução dos Europa *O papel das instituições
problemas do ambiente europeias
na Europa

*Explicar o papel das

instituições europeias na
resolução dos problemas
do ambiente na Europa

Tema 2 - A Ásia, Dimensões e Desenvolvimento

Objectivo geral:
› Conhecer as características principais da Ásia

Objectivos espacíficos Subtemas Conteúdos

*Descrever a situação 2.1-Localização e *Localização

geografica da asia dimensões; *Dimensões

*Reconhecer a divisão 2.2-Os países *Divisão Política das

política e principais asiáticos e as prinipais cidades
principais cidades;
cidades asiáticas
*Identificar as 2.3-Principais *Acidentes costeiros
características mais acidentes costeiros e *Portos mais importantes
os portos mais
relevantes da costa da
importantes;
Ásia

*Reconhecer os 2.4-Os diferentes *Diferentes espaços

diferentes espaços no espaços no
continente Asiático continente asiático;
*Descrever as 2.5-Principais *Conjuntos de relevo
características gerais do conjuntos do relevo e .*Conjunto de sistemas
relevo da Ásia; os sistemas fluviais; fluviais
*Explicar características
gerais dos rios e lagos
da Ásia
* Expicar as 2.6-A população da * Principais características
características sócio- Ásia: principaias sócio-demográficas
características sócio-
demográficas da
demográficas
população da Ásia, os
níveis de crescimento
económico e
desenvolvimento
 Tema 3 - As Terras do Sul: Espaços e Contrastes

Objectivos Subtemas Conteúdos

específicos
* Descrever a 3.1- Austrália e *Os grandes conjuntos espaciais
situação Oceânia: localização e *Morfologia costeira: principais
geogáfica da dimensões características
Austrália e * O relevo e climas
Oceania predominantes
*Descrever as *A população: composição e
características distribuição
gerais das costas
Austráliana
*Reconhecer as
característicasdo
relevo do relevo
da Austrália e
Oceânia;
*Reconhecer as
características
sócio-demográficas
da população da
Austrália e
Oceânia
*Descrever a 3.2- Antárctida: - Localização, dimensões e clima
situação património comum: da Antárctida
geogáfica da *As investigações científicas na
Antárctida Antárctida: o Tratado de Washington
*Reconhecer os e o Acordo de Madrid;
aspectos gerais *O buraco de Ozono na
das investgações Antárctida
científicas na As riquezas da Antárctida
Antártida
*Explicar a
influencia do
“buraco de ozono”
sobre a Antárctida;
*Explicar o
conteúdo essencial
dos tratados,
convenções e
acordos para a
protecção ou
exploração da
Antárctida;
 Tema 4 - As Américas: Contrastes no seu Desenvolvimento

Objectivo geral:
- Conhecer as características principais das Américas

Objecti Subtemas Conteúdos

vos específicos
*Descrever a
4.1-A América Anglo-saxónica * Localização e
localização geográfica
e a América Latina: localização dimensões
da América Anglo-
e dimensões
saxónica e a América
latina.
Reconhecer as
4.2- A américa do Norte e sua * América do Norte e sua
pricncipais
localiza ção no mundo localiza ção no mundo
características da
América do Norte
*Os portos mais
importantes
Reconhecer as
4.3- os grandes conjuntos de *Conjuntos de relevo e
principais
relevo e climas do mundo climas do mundo
características da
América Central e as
Caraíbas

Caracterizar os 4.4-Os sistemas fluviais e as *Sistemas fluviais e

sistemas fluviais e bacias hidrográficas do bacias hidrográficas
bacia hidrográfica da mundo
América do Norte

Explicar as princiapis 4,5- A população da América *Características sócio-

características sócio- do Norte: principais democráticas da
democráticas carcteristicas sócio- população Americana
democráticsa
Reconhecer a 4.6-A América Central e as * Os países e pricipais
localização e Caraíbas: localização e cidades
principais cidades principais cidades
*Actividade sísmica e
vulcânica

* Climas predominantes
*Descrever as
4.7-A América do Sul: *Os países e as
principais
localização e dimensões principais cidades
características da
América do Sul
* Acidentes costeiros e
portos

*Conjunto de relevos e a
actividade sísmica

*Climas predominantes
 12ª CLASSE

PLANO TEMÁTICO

Nº Temas Trimestres Cargas lectivas

Horas lectivas Total
2 A agricultura, Base de 3
Deselvolvimento
3 A Produção de Recursos a 9
Inicial
Nível Mundial
4 Os Transportes e as 6
comunicações
18
5 O Comércio Internacional de 12
Bens Final
6 A Urbanização: Tendências, 14
Problemas e Soluções
26
 QUADROS SINÓPTICOS
.

Tema 2 - A Agricultura, Base de Desenvolvimento

Objectivos Gerais:
 Compreender os efeitos da desertificação na qualidade de vida
das populações
 Conhecer características que definem o desenvolvimento da
agricultura;

Objectivos Subtemas Conteúdos

específicos
*Reconhecer os 2.1-Factores
factores condicionantes de *Factores e formas de produção
condicionantes de actividade agrícola
actividade agrícola
*Distinguir o 2.2Contrastes nas *A agricultura tradicional.
contraste nas tecnologias A agricultura moderna
tecnologias agrícolas:
agricolas
*Explicar como é 2.3- Distribuição * Agro-indústria
feita a distribuição geográfica das *Recursos pecuários
geográfica das principais
principais produções agricolas * A segurança alimentar
produções
*Tomara medidads 2.4-Protecção dos * Combate
Contra a degradaçãodo solos e a
de protecção dos recursos da terra: o
desertificação
recursos da terra combate contra a
degradação do solo
e a desertificação
 Tema 3 - A Produção de Recursos a Nível Mundial
Objectivos gerais:
 Conhecer as características principais da produção de recursos
a nível mundial
 Conhecer os aspectos relevantes da evolução do processo de
produção industrial no mundo
 Compreender as particularidades das actividades industriais na
produção dos recursos no mundo

Objectivos Subtemas Conteúdos

específicos
-Explicar a evolução 3.1-A indústria e *A evolução do processo de
do processo de seus reflexos na produção.
produção industrial organização do *A classificação das indústrias.
no mundo espaço: *Os factores de localização
industrial.
Os grandes focos de
industrialização no Mundo
-Reconhecer as 3.2-Os recursos *Distribuição geográfica dos
características da piscatórios: recursos piscatórios.
produção de *Os tipos de pesca.
recursos piscatórios *Distribuição geográfica das
no mundo capturas.
*Compreender a 3.3 Recursos *Os recursos energéticos.
importância da energéticos e *Matérias-primas.
produção de as matérias-

energéticos no mundo primas:

 Tema 4 - Os Transportes e as Comunicações

Objectivo Geral:

 Conhecer as características principais dos transportes e das

comunicações a nível mundial.

Objectivos específicos Subtemas Conteúdos

Reconhecer a importância 4.1-Importância -Importância económica e

dos transportes como meios económica e social dos transportes
que servem para a social dos
circulação e distribuição transportes
dos produtos;
Reconhecer a distribuição 4.2-As redes de *Distribuição das redes de
das redes de transportes e transportes. transporte
comunicações, na mobilidade * Mobilidades de pessoas,
de pessoas, bens, informação bens, informação e capitais
e capitais;
Reconhecer as 4.3- Os *Os transportes terrestres.
caracteristicas do sistema sistemas de *Os transportes marítimos.
de transporte transportes: *Os transportes aéreos.
O transporte por oleodutos e
gasodutos
Relacionar os movimentos 4.4- As
de pessoas e bens com a telecomunicaçõ Telecomunicções e a
organização do espaço es à conquista conquista no mundo
mundia do Mundo.
› Explicar a importância de
acesso à informação, sua
utilização para o reforço da
cooperação internacional
 Tema 5 - O Comércio Internacional de Bens

Objectivos gerais:

- Compreender o significado do crescimento Internacional de Bens

› Conhecer os principais fluxos de produção a nível mundial.
› Compreender o papel das sociedades industrializadas no controlo dos
circuitos comerciais.

Objectivos específicos Subtemas Conteúdos

*Explicar o significado do
crescimento Internacional 5.1- O *Conceito de crescimento

de Bens crescimento do Internacional de Bens

*Argumentar a vinculação comércio

internacional *Vinculação do comércio
do comércio internacional
Internacional de Benscom os
de Bens com todos os
ramos de produção dos recursos
ramos da produção dos
recursos;
*Explicar como se realiza a 5.2-A repartição *O domínio dos países
repartição das trocas das trocas industrializados.
comerciais no dominio dos comerciais:
países industrializados *A situação no mundo em
desenvolvimento

Reconhecer os principais 5.3-Os fluxos Composição e orientação

fluxos de produção a nível comerciais:
mundial composição e
orientação
*Analisar o papel das
sociedades industrializadas no 5.4- O controlo *Controlo dos circuitos comerciais

controlo dos circuitos dos circuitos pelas sociedades industrializadas

comerciais na tomada de comerciais pelas

decisão dos tipos de produção sociedades

a produzir e dos preços a industrializadas

praticar
Tema 6 - A Urbanização: Tendências, Problemas e Soluções

Objectivos Gerais:
 Conhecer a origem e crescimento das cidades do mundo
 Compreender as estratégias e soluções para melhorar as
ciadades

Objectivos específicos Subtemas Conteúdos

*Definir o conceito de 6.1- Origem *Conceito de Urbanização

urbanização e *Etapas que deram origem a
*Mencionar as principais crescimento evolução das cidades
etapas evolutivas que deram das cidades
*Factores que impulcionaram o
origem às cidades
crescimento das cidades
*Explicar os factores que
impulcionaram o
crescimento das cidades
*Descrever os processos que *Os processos de crescimento

impulcionam o crescimento 6.2- O urbano

urbano mundo
urbano: *Condições de vida nas zonas
* Descrever as condições de
urbanas.
vida nas zonas urbanas
*Explicar os aspectos mais 6.3-O *Urbanização das zonas rurais.
evidentes da relação entre as mundo rural Estilos de vida nas rurais e nas
zonas urbanas e as rurais e seus zonas urbanas
*Identifiacar os impactos que laços com o
os aglomerados urbanos têm urbano:
nos assentamentos rurais;
* Descrever as estratégias e 6.4- *Resposta ao desafio urbaano
soluções em resposta ao Estratégias e * O futuro urbano
desafio urbano soluções
para
melhorar as
cidades:
 BIBLIOGRAFIA

ANTUNES, JOÃO. Geografia 9. Plátano Editora. 1ª edição. Lisboa, 1997.

Banco Mundial. Relatório sobre o Desenvolvimento e Meio Ambiente.
Indicadores do Desenvolvimento Mundial. Nova Iorque, 1992.
Crescimento Populacional e Desenvolvimento Económico: As faces de uma
Controvérsia. Texto elaborado por Hélio A. de Moura, CTP do Projecto
ANG/90 P02 (Unidade de População).
Experiências em mateira de estratégias y programas de población y
desarrollo. Cuarto Examen y evaluación del Plan de Acción Mundial sobre
Población. Informe del Secretario General Naciones Unidads. El Cairo
(Egipto) 5 a 13 de septiembre de 1994.
FNUAP. Fundo das Nações Unidas para a População. A Situação da
População Mundial 1996.
Instituto Nacional de Estatística. Fundo das Nações Unidas para a Infância.
Inquérito de Indicadores Múltiplos. MICS. Novembro 2002. Luanda.
Informe de la Conferencia Internacional sobre la Población y el Desarrollo. (El
Cairo 5 a 13 septiembre de 1994. Naciones Unidas (versión em español).
JACINTO, ELISABETE, PINA, MARIA EDUARDA. Guia de aprendizagem de
Geografia. Ciências Sociais e Formação Cívica. Ensino Nocturno Vol.II.
Plátano Editora. 2ª edição. Lisboa, 1996.
Les problèmes démographiques. Dossier d’information 1995. FNUAP. Etats-
Unis.
National Perspectives on Population and Development. Synthesis of 168
national reports prepared by the International Conference on Population and
Development 1994. UNFPA. New York.
Organização das Nações Unidas para a Agricultura e a Alimentação. Alimentação
para Todos. Guia ilustrado para a questão da segurança alimentar. Roma,
1996.
PNUMA. Dos Decénios de Logros y Desafios. 20 Anos. Programa de las
Naciones Unidas para el Médio Ambiente. Nairobi, 1992.
UNDESD/ UNFPA Project ANG/ 88/ PO3 Teaching of Demografhy /
Population at Agostinho Neto University: Apontamentos da Disciplina de
Demografia Versão Preliminar. Ano Lectivo 1991/ 92. Luanda, Julho de
1992
ALVES DA CUNHA, MURILLO. Geografia Geral e do Brasil 2. Francisco
Alves Editora. Rio de Janeiro, 1982.
--------- Angola Atlas Geográfico. Ensino Secundário. MacMillan
Education, 2008.
-------- Banco Mundial. Relatório sobre o Desenvolvimento Mundial.
Desenvolvimento e Meio Ambiente. Indicadores do Desenvolvimento Mundial.
Nova Iorque. 1992.
-------- Banco Mundial. Relatórios de Índices de Desenvolvimento Humano
de vários anos.
DINIS DE SOUSA, HELDER. ALVES, MARIA LUISA. BRAZÃO, MANUELA.
CRUZ, MARIA TERESA. Aprender Geografia Conhecendo a Europa. 7.° Ano.
Didáctica Editora. 2ª Edição. Lisboa, 1995.
-------- Dirección de Formación y Perfeccionamiento de Personal
Pedagógico. Geografia Física de los Continentes. Editorial Pueblo y
Educación. La Habana, 1983.
------ Declaração da Conferência dio +20 Sobre Desenvolvimento
Sustentável.
-------- Enciclopédia Geográfica 1. Editorial Verbo, Lisboa, Julho de 1997
------- Enciclopédia Geográfica 2. Editorial Verbo, Lisboa, Setembro de 1997
-------- Enciclopédia Geográfica 3. Editorial Verbo, Lisboa, Dezembro de 1997
------- FNUAP. Fundo das Nações Unidas para a População. A Situação da
População Mundial 1998 e anos posteriores
GUTIÉRREZ HIDALGO, AIDA, MARTÍNEZ, R. YOLANDA. DIAS REYES,
MABEL. Geografia Física de los Continentes FOC. Orientações
Metodológicas Editorial Pueblo y Educación. Ciudad de la Habana, 1984
------- Geografia. Paisagens do Velho Mundo e Oceânia. Instituto
Brasileiro de Edições Pedagógicas. São Paulo, Brasil
MOREIRA, IGORª G.O. Espaço Geográfico. Geografia Geral do Brasil,
Editora Ática. 23ª edições, São Paulo, 1986
MOTA, RAQUEL. POLIDO, MARIA JOSÉ. ATANÁSIO, JOÃO. Geografia 9.
Geografia 9º Ano Plátano Editora. Lisboa, 1997
VLASOVA, T.V. Geografia Física de los Continentes 3. Editorial Pueblo y
Educación La Habana, 1984