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Prezados alunos,
Sejam bem-vindos a este semestre!
A proposta de Produção Textual Interdisciplinar em Grupo (PTG) terá como temática: Avaliação e
estudo de sistema de geração de eletricidade por meio da energia eólica. A temática foi
escolhida a fim de possibilitar a aprendizagem interdisciplinar dos conteúdos desenvolvidos nas
disciplinas desse semestre.
Um aerogerador pode ser conectado na rede elétrica de forma direta ou indireta, onde os
sistemas de geradores podem operar com velocidade fixa ou variável. Na operação em velocidade
fixa, utiliza-se uma caixa de multiplicação (engrenagens) acoplada à turbina eólica, que tem a função
de adequar a velocidade de rotação da turbina para que ela seja aplicada no gerador (FADIGAS,
2011). Normalmente, o gerador utilizado nesse tipo de funcionamento é do tipo síncrono, conforme
pode ser visto no esquema apresentado na Figura 1. Nessa montagem, caixa de engrenagens, o
número de polos do gerador e a frequência da rede fazem com que a velocidade de rotação da
turbina seja fixa.
Quando a turbina do aerogerador opera em velocidade variável, naturalmente haverá uma
variação da frequência da tensão de saída do gerador alternado, necessitando de um inversor de
frequência para adequar a frequência da corrente gerada. Pode se ainda, utilizar um gerador de
corrente contínua, necessitando de um conversor eletrônico de potência mais simples.
Figura 1 – Aerogerador com gerador elétrico síncrono acoplado diretamente na rede elétrica.
Dentro desse contexto, considere que você e um grupo de amigos montaram uma empresa
de projetos de sistemas de geração, transmissão e distribuição de energia elétrica, atuando também
no projeto de instalações elétricas. A especialidade de vocês é o desenvolvimento de sistemas de
geração de eletricidade utilizando energias renováveis, com foco na energia eólica.
Nesse momento, a sua empresa foi contratada por uma grande indústria que tem interesse
na instalação de um sistema de geração eólico para alimentar uma nova linha de produção. A
indústria em questão fica localizada a alguns quilômetros de uma área, também de sua propriedade,
PRODUÇÃO TEXTUAL
INTERDISCIPLINAR Engenharia Elétrica
EM GRUPO – PTG
REFERÊNCIAS
FADIGAS, E. A. F. A. Energia eólica. 1.ed. Barueri, SP: Manole, 2011.
TAREFAS
Pensando sobre a instalação dos aerogeradores, o primeiro passo foi determinar a topologia
do gerador elétrico que será utilizado. Para isso, considere que você e seus colegas de trabalho
concluíram que para garantir um caráter inovador e otimizado para o funcionamento do aerogerador,
será utilizado um gerador CC, que terá a sua tensão de saída variável conforme a velocidade de
rotação da turbina. Para fazer com que essa tensão CC se torne fixa, será utilizado um conversor
CC/CC que deve ser projetado e modelado, junto com um conversor CC/CA comercial. Além disso,
deverão ser determinados os parâmetros da linha de transmissão para a ligação do grupo de
geradores até a sede da indústria e as instalações elétricas da nova linha de produção. Somado a
isso, ainda deverá ser feito um estudo sobre a compatibilidade eletromagnética dos componentes.
Todas essas etapas que são necessárias para a conclusão da PTG, estão descritas detalhadamente
a seguir.
TAREFA 1
Como foi apresentado, para manter a tensão de saída constante, será necessário um
conversor CC/CC. Para tanto, será utilizado um conversor Boost, que deve ser projetado e simulado.
A topologia do conversor está apresentada na Figura 2 e ele deve ser projetado para ter uma tensão
de saída CC fixa em 350 V, com frequência de acionamento da chave de 12 kHz e corrente de saída
de 40 A. A tensão de saída pode possuir um ripple de até 35 V e os limites da tensão de entrada são
dados pela faixa de variação da saída do gerador, que poderá variar entre 180 e 280 V.
PRODUÇÃO TEXTUAL
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EM GRUPO – PTG
TAREFA 2
O conversor Boost pode ser modelado matematicamente, de forma a se obter a sua função
de transferência (tensão de saída por tensão de entrada). Para a realização dessa modelagem
devem ser considerados dois momentos, um com a chave aberta e outro com a chave fechada. Cada
um desses momentos vai gerar duas equações pelas Leis de Kirchhoff, uma equação relacionando
a tensão sobre o indutor e outra relacionando a corrente no capacitor.
As equações obtidas da chave fechada devem ser multiplicadas pela razão cíclica D e as
equações obtidas da chave em aberto devem ser multiplicadas pelo complemento da razão cíclica
PRODUÇÃO TEXTUAL
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EM GRUPO – PTG
(D – 1). Após isso, em um sistema de equações, soma-se as equações que relacionam a tensão do
indutor e em outro sistema de equações soma-se as equações da corrente do capacitor.
Com esses dois sistemas de equações, isola-se a corrente do indutor de uma delas e substitui
no outro sistema de equações, em que com manipulações matemáticas é possível obter apenas uma
equação que relaciona a tensão de saída pela tensão de entrada, de acordo com modelo genérico
de um sistema de segunda ordem dado pela equação abaixo.
Lembre-se que pelo circuito, a tensão no capacitor é a mesma que a tensão de saída do
conversor Boost, isso será importante para obter a função de transferência.
Desta forma, obtenha modelo dinâmico do conversor Boost da Figura 02, adote valores de L,
C, R e D, conforme o circuito projetado anteriormente, e apresente no relatório dessa PTG a equação
final no domínio da frequência e aplique um sinal degrau para avaliar o comportamento em regime
permanente do sistema, apresentando os valores de tempo de subida, tempo de estabelecimento e
o máximo valor de ultrapassagem (em porcentagem).
Para analisar a resposta ao degrau utilize um software computacional para a simulação do
sistema. Apresente no relatório o desenvolvimento matemático para a obtenção da função de
transferência, os resultados (gráficos) da simulação e uma análise sobre tais resultados.
TAREFA 3
Assim como mencionado, as unidades geradoras eólicas não serão construídas nas
instalações da indústria. A fim de aproveitar uma propriedade do grupo comercial dessa indústria, os
donos optaram por construí-las em uma fazenda localizada a 200 km de distância do ponto
consumidor. Isso é possível de ser feito, desde que a concessionária local fiscalize e autorize tais
instalações.
Essa topologia será aceita, desde que haja também uma central para elevar a tensão a níveis
de transmissão de energia elétrica. Partindo do princípio de que as instalações foram aceitas, o
resultado foi que a energia gerada será transmitida, após passar pela subestação elevadora, por
uma linha de transmissão trifásica, 60Hz, completamente transposta, com tensão de 345 kV,
comprimento de 200 km e composta por dois condutores por fase, sendo cada um de seção igual a
795.00 cmil (403 mm²). As constantes da linha de transmissão são as seguintes:
z = 0,0032 + j0,35 Ω/km
PRODUÇÃO TEXTUAL
INTERDISCIPLINAR Engenharia Elétrica
EM GRUPO – PTG
y = j4,2x10-6 S/km
A potência total no terminal receptor da linha é de 800 MW com fator de potência igual a 0,99
indutivo a 95% da tensão nominal.
Para a correta análise de todos os parâmetros do SEP mostrado, é indispensável que você
saiba modelar as malhas do sistema. Para isso, uma importante ferramenta é a modelagem com os
parâmetros ABCD de linhas de transmissão.
Assumindo um modelo de linha de transmissão média, determine as seguintes características:
a. Os parâmetros ABCD do modelo π equivalente da linha de transmissão;
b. Os seguintes parâmetros no terminal transmissor: tensão VS, corrente IS e potência ativa PS;
Para resolver esta questão, você precisara utilizas as equações dos parâmetros ABCD que
relacionam grandezas nas duas extremidades da linha de transmissão, além das equações básicas
de potência, tensão e corrente trifásicas. Preste muita atenção nas contas, pois utilizam grandezas
complexas.
TAREFA 4
Fonte: do autor.
Você e sua equipe devem projetar a parte elétrica dessa edificação. Em reunião com seus
parceiros, foi definido que o projeto seja realizado de acordo com os critérios mínimos estabelecidos
pela normativa NBR 5410. Haverá 2 pontos de Tomada de Uso Específico (TUE) de um ar-
condicionado bifásico (220V / 1400W) no cômodo 1 e um outro ar condicionado bifásico (220V /
2200W) na recepção. Os circuitos de iluminação e de Tomada de Uso Geral (TUG) serão
monofásicos (127V). Sua tarefa deve seguir algumas etapas, a definir:
c) Realizar o diagrama unifilar contendo a disposição dos pontos, dos eletrodutos e enfiação,
de preferência em software Autocad.
TAREFA 5
sistema, permitindo que ele funcione corretamente até mesmo em situações extremas, como a
proximidade de uma linha de transmissão. Dentro desse contexto, existem três técnicas que podem
ser aplicadas para minimizar a interferência eletromagnética: aterramento, blindagem e filtragem.
Faça uma pesquisa e cite as características de cada uma dessas técnicas e como elas podem ser
utilizadas para minimizar as interferências eletromagnéticas que podem ser causadas por uma linha
de transmissão.
ORIENTAÇÕES
Para nortear o desenvolvimento do que está sendo proposto, indicamos, que sejam
apresentados no relatório um conjunto de tópicos a serem apresentados na seguinte sequência,
segundo as normas da ABNT:
1. Título: Título do trabalho.
2. Introdução: Façam uma introdução envolvendo uma fundamentação teórica com os itens
mais importantes referentes ao tema do trabalho (mínimo uma página).
3. Desenvolvimento: Nesta seção deve-se realizar as tarefas descritas acima, com
detalhamento dos cálculos (sempre indique as equações utilizadas), gráficos, etc. Cada
Tarefa será um tópico do desenvolvimento, podendo ser nomeada através da disciplina.
4. Conclusões: Nesta seção você fará a ligação entre os objetivos e os resultados
alcançados, fazendo uma discussão dos resultados, dos métodos de medida utilizados, tendo
em vista o objetivo do trabalho. De um modo geral, a conclusão deve ser redigida de tal modo
que a ideia central do relatório se revele e se fixe claramente ao leitor.
5. Referências bibliográficas: Toda a bibliografia utilizada para elaborar o relatório deverá
ser citada. Utilize a norma ABNT para a colocação das referências.
6. Anexos (se necessário): Os anexos são utilizados para colocar alguma dedução que seja
importante e tenha sido utilizada nos cálculos das grandezas físicas da experiência, fotos do
experimento, etc.
Um ótimo trabalho!
Equipe de professores
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