ROTEIRO A3 UC –

FENÔMENOS ELÉTRICOS, MAGNÉTICOS E OSCILATÓRIOS

Mossoró-RN
2023/2
 1. Introdução
O emprego de maquetes/protótipos no ensino da engenharia e TI é uma excelente
maneira de relacionar os conhecimentos teóricos com as situações práticas. Esses
modelos, construídos em escala reduzida, permitem aos estudantes compreenderem
fenômenos que ocorrem em escala natural. Além disso, “ver como um fenômeno ocorre,
simplifica de maneira substancial o aprendizado” (REBELLO,1992).
Um circuito elétrico é um caminho fechado por onde flui corrente elétrica. É
composto por uma ou mais fontes de energia elétrica, fios condutores e algum elemento
de circuito como resistores, capacitores e receptores.
Os circuitos elétricos são utilizados em uma ampla gama de aplicações, incluindo:
• Geração de energia: Os circuitos elétricos são utilizados para gerar energia
elétrica a partir de fontes como a água, o vento e o sol.
• Distribuição de energia: Os circuitos elétricos são utilizados para distribuir
energia elétrica aos consumidores.
• Uso doméstico: Os circuitos elétricos são utilizados em aparelhos domésticos,
como lâmpadas, eletrodomésticos e equipamentos eletrônicos.
• Uso industrial: Os circuitos elétricos são utilizados em máquinas e
equipamentos industriais.

O presente trabalho visa propiciar ao estudante o emprego dos conceitos teóricos

abordados em sala de aula na concepção e fabricação de uma maquete estrutural.
Adicionalmente, pretende-se proporcionar o desenvolvimento de habilidades e
competências profissionais e pessoais valorizadas no mercado de trabalho, como, por
exemplo, habilidades de comunicação, trabalho em equipe, liderança, adaptabilidade e
gestão do tempo.

2. Etapas do trabalho
O trabalho consiste, basicamente, em 5 etapas:
I) Escolha e descrição de um circuito real, destacando sua aplicação prática;
II) Modelagem do circuito escolhido, com seus principais constituintes. Para
isso, deve-se determinar a fonte utilizada, assim como resistores,
capacitores ou indutores presentes;
III) Cálculo manual das grandezas elétricas envolvidas e que não são
determinadas diretamente (corrente, resistência equivalente, capacitância,
indutância e as demais necessárias);
IV) Construção de uma maquete do circuito escolhido;
V) Apresentação oral do trabalho para a comunidade escolar.
 3. Formação de equipes
Cada equipe deverá ser composta por no máximo 5 componentes do mesmo
campus. Um estudante, representante da equipe, deverá enviar a relação dos nomes dos
integrantes para o professor até a data definida pelo cronograma de atividades (seção 5),
por meio do QR code ou link: https://forms.gle/NESQUX3jr68bUor78

Após o envio não serão aceitas mudanças na composição das equipes.

4. Resultados esperados

A equipe deverá entregar/realizar:

a) 1 relatório técnico;
b) 1 maquete funcional;
c) Apresentação oral do trabalho para a comunidade escolar, conforme subitem 3
da seção 6.

4.1 Relatório técnico

O relatório técnico deverá possuir, no máximo, 20 páginas, e conter os seguintes
elementos: Capa, Introdução, Objetivos, Materiais e Métodos, Resultados e
Discussões, Conclusões e Referências Bibliográficas. Deverá ser redigido em 3ª pessoa
e conforme as regras da Associação Brasileira de Normas Técnicas (ABNT).
Toda fundamentação teórica aplicada ao desenvolvimento do trabalho deverá ser
descrita. Nesse processo, deve-se indicar as referências bibliográficas utilizadas na
elaboração do texto. Além disso, deve-se evitar, ao máximo, o uso de citações diretas.
O texto deverá conter os registros fotográficos da construção da maquete definida,
descrição detalhada e imagens dos modelos utilizados no estudo, bem como a análise dos
resultados numéricos e/ou teóricos obtidos.
Quando da utilização de tabelas e figuras, estas deverão ser numeradas em ordem
crescente e deverão possuir legendas. Adicionalmente, é muito importante que esses
elementos sejam mencionados ao longo do texto, a fim de destacar ao leitor seus aspectos
relevantes que deverão ser observados.
 4.2 A construção da maquete
Elaborar uma maquete de um circuito elétrico é uma atividade educacional
valiosa que oferece diversas vantagens, tanto para estudantes quanto para profissionais
da área: Visualização e compreensão; Experiência prática; Resolução de problema;
Aplicação do conhecimento teórico; Criatividade e inovação.
No processo de confecção os alunos poderão usar diversos tipos de materiais,
valendo-se da criatividade e da inovação. Para inspiração, sugere-se uma consulta a seção
“7 referências’.

4.3 Exposição do material produzido à comunidade escolar

Os alunos deverão elaborar um material para a apresentação do trabalho na

feira de exposição da instituição. (Data a ser divulgada pelo professor)

5 Cronograma de atividades

Atividades Data
Definição da equipe: envio da relação de membros 06/11/2023 até as 23h59min
por meio do QR code ou link
Entrega do relatório escrito + Apresentação da A partir de 27/11/2023*
maquete a comunidade acadêmica
*As apresentações devem seguir o cronograma de atividades da mostra da A3 definido pela IES e avisado
com antecedência pelo professor da UC

6 Avaliação

1. Relatório técnico (10%): O relatório será avaliado considerando a adequação às

normas da ABNT (estrutura) e aos padrões da norma culta, clareza, objetividade e
coerência das ideias.
2. Maquete (15%): Será avaliada a criatividade na associação das peças, bem como a
estética do sistema.
3. Apresentação oral (15%): A equipe será avaliada considerando os seguintes aspectos:

1. Clareza na expressão das ideias – clareza na exposição dos conteúdos, na

sequência de ideias, evitando-se repetições desnecessárias e enfatizando-se os
aspectos de maior relevância, atendendo o tempo destinado à apresentação.
 2. Expressão corporal e linguística adequada - a linguagem deverá ser objetiva,
clara e atender aos padrões da norma culta; bem como ter conexão com a
expressão corporal, emitindo uma comunicação de seriedade e
profissionalismo ao trabalho.
3. Argumentação e defesa do trabalho – segurança nas explicações e respostas,
revelando clareza de raciocínio, domínio das informações relativas ao
trabalho, capacidade de compreensão e análise das questões colocadas pelos
professores.
4. Qualidade do material para apresentação - a confecção do material para
apresentação deverá atender plenamente às orientações do edital.
5. Qualidade na apresentação – os materiais utilizados para apresentação deverão
fazer eco às falas e ao conteúdo do trabalho, de forma a torná-lo agradável e
consistente.

7 Referências

COSTA, G.; CATUNDA, Tomaz. Circuitos elétricos segundo a abordagem de demonstrações

investigativas: resultados preliminares. Recuperado em, v. 24, 2009. Acesso: T0198-1

(researchgate.net)

REBELLO, Ana Paula; RAMOS, Maurivan Güntzel. SIMULAÇÃO COMPUTACIONAL E

MAQUETES NA APRENDIZAGEM DE CIRCUITOS ELÉTRICOS: UM OLHAR SOBRE A SALA
DE AULA (Computational simulation and models in the learning of electrical circuits: a view on
the classroom). Acesso: Instruções Básicas para Formatação de Artigo Completo (ufrgs.br)

REBELLO, Ana Paula Santos. Estudo do processo de reconstrução do conhecimento sobre

associação de resistores com o auxílio do computador e de maquetes dinâmicas. 2010.
Dissertação de Mestrado. Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul. Acesso:
Repositório PUCRS: Estudo do processo de reconstrução do conhecimento sobre associação de
resistores com o auxílio do computador e de maquetes dinâmicas

MAZOCCO, Lucas Augusto Rabaiolli; BULSING, Ruan Juarez; BELTRAME, Rafael Concatto.
Desenvolvimento de uma Ferramenta para Ensino de Geração Distribuída em Escolas de Ensino
Fundamental. SEPOC 2021, 2021. Acesso: Desenvolvimento de uma Ferramenta para Ensino

de Geração Distribuída em Escolas de Ensino Fundamental | Manancial - Repositório Digital da

UFSM
OLIVEIRA, Samuel de; PEREIRA, Frederico Pablo Zaru. Ensino de eletricidade básica utilizando
a abordagem Ciência, Tecnologia e Sociedade: um relato de experimento. Revista
Interdisciplinar de Tecnologias e Educação, v. 6, n. 1, 2020. Acesso: Ensino de eletricidade

básica utilizando a abordagem Ciência, Tecnologia e Sociedade: um relato de experimento

(researchgate.net)

VISCOVINI, Ronaldo Celso et al. Maquete didática de um sistema trifásico de corrente alternada
com Arduino: ensinando sobre a rede elétrica. Caderno Brasileiro de Ensino de Física, v. 32,
n. 3, p. 856-869, 2015. Acesso: Maquete didática de um sistema trifásico de corrente alternada

com Arduino: ensinando sobre a rede elétrica - Dialnet (unirioja.es)