PLANIFICAÇÃO DE ATIVIDADES EM AMBIENTES

DE APRENDIZAGEM
HÍBRIDOS
com Recursos Educativos Digitais

adaptado de José António Moreira

GRELHA DE PLANIFICAÇÃO - Aprendizagens em Ambientes Híbridos

NOME DO PROFESSOR: DISCIPLINA:

1º ciclo

DURAÇÃO DA ATIVIDADE: NÚMERO DE ALUNOS:

90 minutos (...) 27

MODELO HÍBRIDO Rotação por estações Modelo Flex

Seleção de um ou vários modelos híbridos abordados nas sessões da

Laboratório rotacional Modelo Self-Blend
oficina

x Sala de Aula Invertida Modelo Virtual Enriquecido

APRENDIZAGENS A DESENVOLVER: - Identificar atividades humanas que envolvem transformações tecnológicas no

mundo que o rodeia.

- Identificar a origem de materiais e objetos de uso corrente.

- Distinguir vantagens e desvantagens da utilização de recursos tecnológicos

(analógicos e digitais) do seu quotidiano.

Referir as aprendizagens essenciais específicas e/ou gerais a desenvolver - Ler narrativas e poemas adequados à idade, por iniciativa própria ou de outrem.
com a atividade - Desenvolver a competência da leitura com vista a um domínio progressivamente
mais seguro da compreensão dos textos.

- Antecipar o(s) tema(s) com base em noções elementares de género, em elementos

do paratexto e nos textos visuais (ilustrações).

- Compreender narrativas literárias (temas, experiências e valores).

CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS: - Materiais e objetos de uso corrente.

2

Domínios e subdomínios a abordar
RECURSOS:
(Entende-se por recurso tudo aquilo que o professor precisará para desenvolver e avaliar
a atividade, valorizando-se oficina a utilização de um ou vários Recursos Educativos
Digitais)
GRELHA DE PLANIFICAÇÃO
ESPAÇOS:
(Entende-se por espaço qualquer
ambiente que possa ser utilizado pelo
professor para a realização de uma
atividade de aprendizagem, por
exemplo, laboratório de informática,
sala de aula, casa do aluno, recreio,
sala do aluno, rádio escolar,
biblioteca…)
ESPAÇO 1 –Sala de aula
- Educação literária: “A origem dos materiais: natural ou artificial?” de Núria
Roca e Rosa Curto.
- Quadro branco, computador/tablet/telemóvel, livros físicos, Classroom e
Story Jumper (plataformas)
ORGANIZAÇÃO DOS ESPAÇOS
ATIVIDADE DURAÇÃO PAPEL DO ALUNO PAPEL DO PROFESSOR
Ouvir a exposição questionado EX: Expor as indicações sobre
as indicações se necessário (…) como analisar o tema
1- Envio de um link de um vídeo, por parte do 10 minutos
professor, via Classroom e via e-mail,
apresentando o conteúdo a trabalhar.
2- Os alunos assistem ao vídeo em casa, e
preenchem um questionário no Google forms Visualização do vídeo do Verificação das respostas ao
10 minutos youtube e preenchimento do questionário.
para verificação das aprendizagens.
questionário.
3- Resposta a um questionário em papel (na sala
de aula). Realizar uma ficha de trabalho.
Orientar os alunos para a
10/15 minutos realização da ficha,
esclarecendo dúvidas, se
necessário.
4- Exploração da obra “A origem dos materiais:
natural ou artificial?”
3

ESPAÇO 2 - Casa do aluno
O que pode ser feito para
observar se os objetivos da
atividade foram cumpridos?
60 minutos
AVALIAÇÃO
Instrumentos e técnicas de avaliação:
Questionário no Google Forms, Ficha em papel, Questionários orais
Critérios e estratégias de classificação:
Critérios a elaborar pelos alunos sobre o que consideram importante avaliar.
Instrumentos de regulação:
Grelhas de registo do professor