PLANO

DE
CURSO
QUALIFICAÇÃO PROFISSIONAL EM
OPERADOR DE SONDA DE PRODUÇÃO

DEPARTAMENTO REGIONAL DO RIO GRANDE DO NORTE

1- 1 -
PLANO DE CURSO

2- 2 -
PLANO DE CURSO DE QUALIFICAÇÃO
PROFISSIONAL EM

OPERADOR DE SONDA DE PRODUÇÃO

SENAI – RN, 2008.

Elaboração:
Centro de Educação e Tecnologias Ítalo Bologna
Divisão de Educação e Tecnologias – DET/RN

Coordenação Geral
Benilton Medeiros

Equipe Técnica
Benilton Medeiros - DET
Simone Oliveira – DET
Lourdes Bernadete Lima – CET Ítalo Bologna
Ricardo Alex - CET Ítalo Bologna
Hillmann Ferreira - CET Ítalo Bologna
Índice

1. Justificativa .................................................................................................................................................. 1
2. Objetivo Geral.............................................................................................................................................. 1
2.1 Objetivos Específicos................................................................................................................................ 1
3. Caracterização do Curso ............................................................................................................................ 2
4. Requisitos de Acesso.................................................................................................................................. 2
5. Perfil Profissional de Conclusão................................................................................................................. 3
5.1. Competências Profissionais ................................................................................................................... 3
5.1.1. Competência Geral .............................................................................................................................. 4
5.1.2. Competências Específicas .................................................................................................................. 5
5.1.3. Competências Sociais e de Gestão.................................................................................................... 5
6. Organização Curricular .............................................................................................................................. 6
7. Critérios de Avaliação ................................................................................................................................ 7
8. Instalações e Equipamentos....................................................................................................................... 7
9. Pessoal Docente e Técnico.................................................................................................................. 8
10. Certificados e Diplomas ..................................................................................................................... 8
11. Planos de Ensino das Unidades Curriculares.................................................................................... 9
12. Referencial Bibliográfico................................................................................................................... 22
1. JUSTIFICATIVA

O cenário da economia mundial no segmento Petróleo e Gás vêm se modificando dinâmica e

velozmente, uma vez que a elevada produção desses recursos naturais tem exigido em rápido tempo,
ações cada vez mais especializadas, ocasionando significativos avanços científicos e tecnológicos.

As transformações da prática social e do trabalho, surgidas com as mudanças a partir de uma

sociedade globalizada, proporcionaram alterações na estrutura e na dinâmica do mercado de
trabalho, no que se refere ao desempenho dos profissionais que enfrentam essa nova realidade de
mercado. Em função da estreita relação entre mercado de trabalho e a política de Educação
Profissional, é que propomos ações capazes de atender às expectativas dos atores sociais
produtivos: empresas e trabalhadores. O curso que ora apresentamos, encontra-se inserido em um
segmento deste mercado global, onde diante da competitividade, requisita-se, cada vez mais
profissionais com competências. Através dele, pretende-se disponibilizar ao mundo do trabalho,
profissionais habilitados para atender aos novos padrões de exigência decorrentes dos avanços
tecnológicos ocorridos nesse setor nos últimos anos. Ao mesmo tempo, espera-se contribuir
fortemente para o desenvolvimento econômico das regiões, em especial, dos municípios que detêm e
produzem Petróleo e Gás.

2. OBJETIVO GERAL

o Capacitar profissionais, para desenvolverem atividades de intervenção em poços revestidos

produtores ou injetores, no segmento de Petróleo e Gás, bem como, dotá-los de competências
sociais e de gestão que permitam o exercício pleno da cidadania, qualificando-os para atuarem no
mundo do trabalho, caracterizado pela polivalência e permanente desenvolvimento tecnológico.

2.1. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

o Propiciar conhecimentos teóricos-práticos acerca da intervenção com sonda em poços

revestidos produtores ou injetores.;
o Desenvolver competências técnicas, sociais e de gestão para atuar de forma eficiente e
eficaz nos processos de intervenção em poços revestidos produtores de óleo e/ou gás ou
injetores;

1
 o Possibilitar conhecimentos técnicos e de gestão a procedimentos, ferramentas e
tecnologia de processos referentes à organização, meio ambiente, segurança, qualidade
e recursos humanos, a partir de uma visão global, integradora e empreendedora.
o Estimular a educação continuada com vistas ao permanente desenvolvimento para a vida
produtiva, em sintonia com as novas demandas do mercado globalizado.
o Aplicar as normas técnicas e os padrões de QSMS.
o Desenvolver os trabalhos dentro dos padrões de qualidade e convivência humana.

3. CARACTERIZAÇÃO DO CURSO

Nome do curso: Operador de Sonda de Produção

Número de alunos por turma: 30 alunos
Carga horária: 126 horas
Modalidade de Ensino:
Educação profissional: Formação inicial e continuada de trabalhadores
Metodologia: Ensino presencial

4. REQUISITOS DE ACESSO

Para ter acesso ao curso o candidato deverá ter sido aprovado no processo seletivo público
promovido pelo Programa de Mobilização Nacional de Petróleo e Gás Natural – PROMINP,
observando os seguintes critérios:

a) Idade:
Ter idade mínima de dezoito anos na data da matrícula do curso.

b) Escolaridade:
Ter concluído o ensino médio.

2
5. PERFIL PROFISSIONAL DE CONCLUSÃO

5.1. COMPETÊNCIAS PROFISSIONAIS

5. 1.1. COMPETÊNCIA GERAL

Montar, instalar e operar equipamentos para efetuar operações em poço revestido e/ou reservatório,
com objetivo de avaliar, recuperar sua produção ou equipar o mesmo, respeitando os procedimentos
técnicos, normas de qualidade, segurança, saúde ocupacional e padrões de respeito ao meio
ambiente e a convivência humana.

3
5.2 COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS
UNIDADE DE COMPETÊNCIA
1. Montar, instalar e operar equipamentos
para efetuar operações em poço revestido
e/ou reservatório com objetivo de avaliar,
recuperar sua produção ou equipar o mesmo,
respeitando os procedimentos técnicos,
observando normas de qualidade, segurança,
saúde ocupacional e padrões de respeito ao
meio ambiente e a convivência humana;
ELEMENTOS DE COMPETÊNCIA ¹
1.1. Ler, interpretar procedimentos técnicos,
tabelas, esquemas mecânicos e Layout,
visando a execução da intervenção
posicionamento seguro da sonda na locação.
1.2. Participar da execução do DTM
(Desmontagem, Transporte e Montagem) de
Sonda de Produção.
1.3. Verificar e solicitar os equipamentos a
serem utilizados na intervenção em poços.
1.4. Ler, interpretar, e executar programas de
intervenção em poços.
1.5. Monitorar, analisar e propor soluções
para anomalias no processo de intervenção.
1.6. Cumprir os procedimentos
segurança, meio ambiente e saúde.
1.7. Operar equipamentos de sondas e
periféricos.
1.8. Executar testes de identificação de
fluidos do reservatório.
1.9. Equipar o poço com equipamentos de
sub-superfície e superfície para produção.
1.10. Analisar de forma global os resultados
operacionais.
1.11. Exercer liderança em algumas etapas
do processo de produção.
4
PADRÕES DE DESEMPENHO ²
1.1.1. Reconhecendo, identificando e
localizando as informações contidas nos
e textos, desenhos e tabelas.
1.2.1 Aplicando os procedimentos técnicos
necessários e de acordo com as normas
técnicas de segurança;
1.3.1 Checando os equipamentos e
procedimentos com o que foi solicitado no
programa de intervenção.
1.4.1 Verificando se o programa contempla as
informações técnicas, tais como dados de
revestimento, fluido de completação,
pressões esperadas e dados referentes a
segurança operacional.
1.4.2 Analisando se a seqüência operacional
está disposta de forma lógica e se a mesma
atende aos objetivos da intervenção.
1.5.1 Verificando e aplicando recomendações
e normas técnicas;
1.5.2 Realizando levantamento de
ferramentas, instrumentos, equipamentos e
acessórios necessários por meio de check-
list;
de 1.6.1 Aplicando os princípios de respeito a
segurança, ao meio ambiente e saúde
ocupacional.
1.7.1 Verificando se a operação esta sendo
desenvolvida de acordo com os
procedimentos estabelecidos.
1.8.1 Realizando medições e análises dos
fluidos recuperados durante o teste de
identificação dos fluidos;
1.8.2 Utilizando equipamentos adequados;
1.8.3 Aplicando os procedimentos técnicos.
1.9.1 Posicionando os equipamentos de
acordo com a solicitação do projeto de
equipagem do poço;
1.9.2 Checando se a execução ocorreu de
acordo com os procedimentos técnicos.
1.10.1 Checando os boletins diários de
operação.
1.11.1 Coordenando as ações com eficiência,
eficácia e bem estar social
1.11.2 Orientando ou reorientando a equipe
com ética quanto a procedimentos serem
aplicados;
1
Os Elementos de Competência descrevem o que os profissionais devem ser capazes de fazer nas
situações de trabalho referentes à designada Unidade de Competência.

1
Os Padrões de Desempenho são referenciais que determinam a qualidade do desempenho em
cada Elemento de Competência. Trata-se de especificações objetivas que permitem verificar se o
profissional alcança ou não os resultados descritos nos Elementos de Competência.

5.1.3 COMPETÊNCIAS SOCIAIS E DE GESTÃO

o Cumprir as normas técnicas e a legislação em vigor.

o Executar o trabalho com qualidade e otimizando recursos.
o Executar o trabalho de acordo com os requisitos de segurança e proteção ambiental.
o Interagir com clientes internos e externos de forma cordial.
o Interagir com equipes multiprofissionais de trabalho, considerando princípios éticos e
morais.
o Auto-gerenciar suas atividades, seu tempo e seus relacionamentos interpessoais,
buscando o crescimento e a melhoria contínua.
o Comunicar-se com todos os níveis funcionais, primando pelo bem estar pessoal.
o Atuar de forma crítica, analítica, criativa, dinâmica, empreendedora e racional no
desenvolvimento de suas atividades e na busca de soluções e resultados.

5
6. ORGANIZAÇÃO CURRICULAR

O desenho curricular do Curso de Operador de Sonda de Produção está elaborado com base
no perfil profissional definido pelo Comitê Técnico Setorial de Petróleo e Gás, formado por
representantes de empresas e SENAI -RN.
O currículo está pautado, dentre outros fatores, nos princípios da flexibilidade,
interdisciplinaridade e contextualização, com enfoque na formação por competências.
O Curso está estruturado por 11 (onze) unidades curriculares de aprendizagem diversificadas,
conforme preconizado na legislação educacional: Sala de aula, Aulas de campo na Base da
PETROBRAS (oficina), DVD com simuladores, visitas técnicas às sondas de produção, entre outros.
Ressalta-se ainda, que para o desenvolvimento das Unidades Curriculares, o SENAI-RN adota em
sua prática o ensino contextualizado das competências, não havendo, portanto, dissociação entre
teoria e prática, constituindo-se assim, a prática não como momento isolado do curso, mas como
estratégia que permeia o fazer pedagógico nas várias unidades curriculares, embora com diferentes
ênfases, ao longo de todo o curso.
Apresentamos a seguir a matriz curricular contendo as unidades curriculares previstas, com as
respectivas cargas horárias do Curso de Operador de Sonda de Produção.

Item Unidades Curriculares Carga Horária

1. Noções básicas de Reservatório de Petróleo. 06h
2. Perfuração de Poços. 09h
3. Conversão de Unidades, levando em consideração tubos, 12h
diâmetro de revestimento e fluido.
4. Sistema de uma Sonda (18h teóricas e 04h práticas – visita 22h
a Sonda).
5. Fluidos de Completação. 06h
6. Intervenção com Sonda de Produção. 12h
7. Avaliação das Formações. 12h
8. Operações de Estimulação. 06h
9. Equipamento de Produção e Esquema Mecânico (04h teoria 16h
e 12h prática – Petrobras).
10. SMS. 16h
11. Percepção de Riscos 09h
TOTAL 126h

6
7. CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO

A avaliação constitui uma ação substancialmente educativa, relacionada à análise e à reflexão

permanente e global dos processos educacionais que irão subsidiar as tomadas de decisão, a fim de
que se possa garantir a qualidade desses processos e o alcance dos objetivos propostos.

Neste sentido, ocorrerá durante todo o processo formativo e será desenvolvida de forma diagnóstica,
contínua e cumulativa, possibilitando o acompanhamento do desenvolvimento das competências
pretendidas. Para tanto, será realizada com base em objetivos previamente definidos em consonância
com as competências do perfil profissional de conclusão, considerando os padrões de desempenho
estabelecidos, dentro de uma perspectiva de integração progressiva entre estes e a concepção
curricular e metodológica proposta.

Os alunos serão avaliados por meio de atividades teóricas, como: testes, resolução de
problemas, estudo de casos, objetivando dar consistência ao aproveitamento no curso e,
consequentemente, um melhor desempenho do participante, na atuação profissional.

8. INSTALAÇÕES E EQUIPAMENTOS

O curso contará com infra-estrutura técnico-pedagógica compatível com os objetivos educacionais

definidos. Nesse sentido, serão disponibilizados ambientes de formação equipados de forma
adequada, entre os quais se destacam: salas de aula, oficina e biblioteca.

Sala de Aula: Sala climatizada, equipada com tv, DVD, Microcomputador e Projetor
Multimídia.

Capacidade: 35 alunos

7
 Bi b li o teca :

Instalações: Área climatizada, 04 (Quatro) computadores para consulta a Internet, mesas,

cadeiras. Um acervo composto por 1.631 documentos como livros, fitas de

vídeo, revistas, catálogos voltados para assuntos técnicos como Petróleo,

Mecânica de Manutenção e Automotiva, Automação Industrial, Segurança e
Saúde no Trabalho, Eletroeletrônica, Educação Ambiental, Qualidade,
Alimentos, Administração Industrial, Solda e ainda, acervos didáticos e
literários.

Capacidade de atendimento:

⇒ Possui mesas que totalizam 16 lugares para consulta simultaneamente;

⇒ Computadores para pesquisa do aluno na Internet.

9. PESSOAL DOCENTE E TÉCNICO

O quadro de docentes e técnico para o Curso, é composto por profissionais com experiência
profissional (atuam na área de Sonda de Produção Terrestre), condizente com as unidades
curriculares que compõem a organização curricular do curso, bem como no campo didático.

10. CERTIFICAÇÃO E DIPLOMAÇÃO

Ao educando que concluir com aproveitamento todos os módulos constantes no itinerário formativo
proposto neste Plano de Curso, será conferido o certificado de Qualificação Profissional de Operador
de Sonda de Produção.

Serão considerados aprovados nas disciplinas/módulos, os alunos que atingirem o índice

mínimo de 50% de aproveitamento em cada disciplina e 75% de freqüência do total de aulas.
Será exigido do aluno bolsista o cumprimento da freqüência mínima de 95% e a
obtenção de 80% de aproveitamento em cada unidade curricular, cujos resultados serão verificados e
registrados, mensalmente, para efeito da emissão de relatórios junto ao PROMINP.

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11. PLANOS DE ENSINO DAS UNIDADES CURRICULARES

Unidade Curricular: Carga Horária:

1. Noções básicas de Reservatório de Petróleo. 06h

ƒ Competências específicas:
Conhecer a origem do petróleo, bem como a prospecção da jazida, as características do petróleo e formação do
reservatório.

Conteúdo Formativo:

ƒ Origem do Petróleo
ƒ Localização de petróleo no mundo
ƒ Formação do Reservatório
ƒ Características do petróleo e reservatório
ƒ Conteúdos de SMS:
Alerta sobre formações portadoras de gases tóxicos
Cuidados ao trabalhar com formações portadoras de gases tóxicos,
Equipamentos necessários ao trabalhar com formações portadoras de gases tóxicos etc.

Estratégias Pedagógicas:

• As estratégias pedagógicas serão diversificadas incluindo aulas com exposição dialogada, estudo dirigido,
debates, atividades individuais e grupais, estudos de caso, solução de problemas e pesquisas, visita a uma
sonda de produção e à Base da PETROBRAS, atividades demonstrativas de ensino auxiliadas por recursos
audiovisuais, com vistas ao desenvolvimento das competências requeridas.

Critérios de Avaliação:

ƒ A avaliação será realizada com base nas atividades desenvolvidas em sala de aula, a partir dos
processos de trabalho desenvolvidos na área de produção de petróleo ( atividades contextualizadas),
com a definição de tarefas e critérios de avaliação previamente discutidos com os alunos.
ƒ Os alunos serão avaliados através de atividades teóricas, como testes, resolução de problemas.
ƒ Quando o aluno não for bem sucedido no alcance dos objetivos em foco, serão desenvolvidas
paralelamente estratégias específicas para favorecer sua aprendizagem.

Recursos Didáticos:

Os recursos didáticos podem incluir apostilas, textos, manuais técnicos, gráficos, vídeos, software, equipamentos,
instrumentos e materiais específicos.

9
 Unidade Curricular: Carga Horária:

2. Perfuração de Poços 09h

ƒ Competências específicas:
Proporcionar conhecimentos dos equipamentos e seqüências operacionais da perfuração, bem como os
aspectos e impactos que podem gerar riscos à saúde, segurança e ao meio ambiente.

Conteúdo Formativo:

ƒ Definindo localização do poço

ƒ Acesso, locação e cravação de condutor,
ƒ Técnica de Perfuração: lama, broca, coluna, direcional, reamer, revestimento e acessório, cimentação;
ƒ Problemas durante a perfuração.
ƒ Conteúdos de SMS:
Descarte de resíduos, cascalho, fluido etc,
Cuidados na manipulação de fluidos,
Utilização de EPI’s etc.

Estratégias Pedagógicas:

• As estratégias pedagógicas serão diversificadas incluindo aulas com exposição dialogada, estudo dirigido,
debates, atividades individuais e grupais, estudos de caso, solução de problemas e pesquisas, visita a
uma sonda de produção e à Base da PETROBRAS, atividades demonstrativas de ensino auxiliadas por
recursos audiovisuais, com vistas ao desenvolvimento das competências requeridas.

Critérios de Avaliação:

ƒ A avaliação será realizada com base nas atividades desenvolvidas em sala de aula, a partir dos
processos de trabalho desenvolvidos na área de produção de petróleo ( atividades contextualizadas), com
a definição de tarefas e critérios de avaliação previamente discutidos com os alunos.
ƒ Os alunos serão avaliados através de atividades teóricas, como testes e resolução de problemas.
ƒ Quando o aluno não for bem sucedido no alcance dos objetivos em foco, serão desenvolvidas
paralelamente estratégias específicas para favorecer sua aprendizagem.

Recursos Didáticos:

ƒ Os recursos didáticos podem incluir apostilas, textos, manuais técnicos, gráficos, vídeos, software,
equipamentos, instrumentos e materiais específicos.

10
 Unidade Curricular: Carga Horária:

3. Conversão de Unidades 12 h

ƒ Competências específicas:
Conhecer o processo de conversão de unidades para comparar variáveis em sistemas de medidas diferentes, tais
como comprimento, área, volume, pesos e pressões utilizadas na área operacional.

Conteúdo Formativo:

Consideração de tubos, diâmetro de revestimento e fluidos:

ƒ Comprimento – medida de coluna
ƒ Volume – tanque, poço.
ƒ Vazão – bomba de lama
ƒ Densidade de fluido
ƒ Pressão hidrostática
ƒ Leitura de Manômetros
ƒ Fórmulas e Tabelas
ƒ Conteúdos de SMS:
Cuidados no uso de manômetros para leitura de pressão,
Uso de chaves adequadas para instalação dos manômetros,
Cuidados ao trabalharem com equipamentos pressurizados tanto no manuseio quanto ao transporte.

Estratégias Pedagógicas:

• As estratégias pedagógicas serão diversificadas incluindo aulas com exposição dialogada, estudo dirigido,
debates, atividades individuais e grupais, estudos de caso, solução de problemas, pesquisas e projetos,
visita a uma sonda de produção e à Base da PETROBRAS, atividades demonstrativas de ensino
auxiliadas por recursos audiovisuais, com vistas ao desenvolvimento das competências requeridas.

Critérios de Avaliação:

ƒ A avaliação será realizada com base nas atividades desenvolvidas em sala de aula, a partir dos
processos de trabalho desenvolvidos na área de produção de petróleo ( atividades contextualizadas), com
a definição de tarefas e critérios de avaliação previamente discutidos com os alunos.
ƒ Os alunos serão avaliados através de atividades teóricas, como testes e resolução de problemas.
ƒ Quando o aluno não for bem sucedido no alcance dos objetivos em foco, serão desenvolvidas
paralelamente estratégias específicas para favorecer sua aprendizagem.

Recursos Didáticos:

ƒ Os recursos didáticos podem incluir apostilas, textos, manuais técnicos, fichas de atividades, instrumentos de
registro de exercício práticos, protótipos, gráficos, vídeos, transparências, software, equipamentos,
instrumentos e materiais específicos.

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 Unidade Curricular: Carga Horária:

4. Sistema de uma Sonda 22 h

ƒ Competências específicas:
Identificar os sistemas operacionais existentes em uma sonda e suas partes integrantes.

Conteúdo Formativo:

ƒ Sistema de sustentação
ƒ Capacidade de tração do mastro, do bloco de coroamento, guincho e Catarina.
ƒ Capacidade de elevação útil da sonda
ƒ Tipo de terreno: a utilização de pranchões e sapata como meios de distribuição de cargas,
ƒ Disposição, balanceamento e fixação das spias.
ƒ Conhecimento das condições gerais e da capacidade dos cabos, lengadas, clips, laços cabo auxiliar
(pistoneio),
ƒ Instrumentos de controle: Martin decker, geolograff.
ƒ Sistema de elevação,
ƒ Equipamentos de manuseio:
ƒ Capacidade dos elevadores, roscas, cunhas, colar, sub de elevação,
ƒ Coluna de trabalho: grau do aço, resistência á tração, compressão, e a torque, tipo de roscas
eu,/nu,//if, comandos,
ƒ Acessórios
ƒ Power swivel,
ƒ Mesa rotativa
ƒ Sistema de circulação
ƒ Capacidade de pressão da bomba/strokes
ƒ Tipos de camisas da bombas de lama
ƒ Capacidade de pressão de linhas
ƒ Tipos de união e roscas
ƒ Conhecimento geral sobre válvulas: válvulas esfera, válvula de retenção, válvula pneumática e choke
ajustável,
ƒ Válvula de segurança da bomba,
ƒ Equipamentos de superfície: Cabeça de poço, válvulas, adaptadores, anel de vedação, flange e
parafuso,
ƒ Sistema de segurança,
ƒ BOP – Capacidade de pressão, tipos de gavetas, disposição das mesmas e tipos de acionamento
mecânico e hidráulico,
ƒ Inside BOP,
ƒ Métodos de amortecimento: sondador e engenheiro.
ƒ Conteúdos de SMS
Uso de EPI’s
Uso de EPI’s
Uso e funcionamento dos equipamentos de segurança que compõe os sistemas da sonda (limitador da
Catarina, válvula de alívio do sistema de circulação (espoleta), cinto de segurança para torrista,
jerônimo, contra peso, trava-quedas, extintores, parada de emergência da sonda, descarga úmida ou
cortafogo, mascaras, uso de detectores de H2S, explosímetro, analise de acidentes para explicar erro
na manipulação de equipamentos,

Descarte de fluidos aquosos/oleosos e sua manipulação,

Cargas suspensas,

12
 Cuidados com cabos de aço etc.

Estratégias Pedagógicas:

• As estratégias pedagógicas serão diversificadas incluindo aulas com exposição dialogada, estudo dirigido,
debates, atividades individuais e grupais, estudos de caso, solução de problemas, pesquisas e projetos,
visita a uma sonda de produção e à Base da PETROBRAS, atividades demonstrativas de ensino
auxiliadas por recursos audiovisuais, com vistas ao desenvolvimento das competências requeridas.

Critérios de Avaliação:

ƒ A avaliação será realizada com base nas atividades desenvolvidas em sala de aula, a partir dos
processos de trabalho desenvolvidos na área de produção de petróleo ( atividades contextualizadas), com
a definição de tarefas e critérios de avaliação previamente discutidos com os alunos.
ƒ Os alunos serão avaliados através de atividades teóricas, como testes, resolução de problemas, estudos
de casos.
ƒ Quando o aluno não for bem sucedido no alcance dos objetivos em foco, serão desenvolvidas
paralelamente estratégias específicas para favorecer sua aprendizagem.

Recursos Didáticos:

ƒ Os recursos didáticos podem incluir apostilas, livros, textos, manuais técnicos, fichas de atividades,
instrumentos de registro de exercício práticos, protótipos, gráficos, vídeos, transparências, software,
equipamentos, instrumentos e materiais específicos.

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 Unidade Curricular: Carga Horária:

5. Fluido de Completação 06h

ƒ Competências específicas:
Conhecer os tipos de fluidos e os cuidados na manipulação dos mesmos.

Conteúdo Formativo:

ƒ Fluidos utilizados,
ƒ Funções dos fluidos,
ƒ Solução salina (Composição - traçador, peso, Salinidade, volume de circulação)
ƒ Pressão hidrostática X pressão da formação
ƒ Fluido viscoso (função e volume a ser circulado)
ƒ Óleo Diesel (peso, riscos operacionais),
ƒ Óleo morto (peso e BSW)
ƒ Calculo de peso de fluido e dos volumes
ƒ Conteúdos de SMS
Descarte de resíduos, cascalho, fluído,etc,
Cuidados na manipulação de fluidos,
Utilização de EPI’s.
Estratégias Pedagógicas:

• As estratégias pedagógicas serão diversificadas incluindo aulas com exposição dialogada, estudo dirigido,
debates, atividades individuais e grupais, estudos de caso, solução de problemas, pesquisas e projetos,
visita a uma sonda de produção e à Base da PETROBRAS, atividades demonstrativas de ensino auxiliadas
por recursos audiovisuais, com vistas ao desenvolvimento das competências requeridas.

Critérios de Avaliação:

ƒ A avaliação será realizada com base nas atividades desenvolvidas em sala de aula, a partir dos processos
de trabalho desenvolvidos na área de produção de petróleo ( atividades contextualizadas), com a definição
de tarefas e critérios de avaliação previamente discutidos com os alunos.
ƒ Os alunos serão avaliados através de atividades teóricas, como testes, resolução de problemas, estudos de
casos.
ƒ Quando o aluno não for bem sucedido no alcance dos objetivos em foco, serão desenvolvidas paralelamente
estratégias específicas para favorecer sua aprendizagem.

Recursos Didáticos:

ƒ Os recursos didáticos podem incluir apostilas, livros, textos, manuais técnicos, fichas de atividades, instrumentos
de registro de exercício práticos, protótipos, gráficos, vídeos, transparências, software, equipamentos,
instrumentos e materiais específicos.

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 Unidade Curricular: Carga Horária:

6. Intervenção com Sonda de Produção 12h

ƒ Competências específicas:
Conhecer e conceituar os tipos e as etapas de uma intervenção.

Conteúdo Formativo:

ƒ Objetivo da intervenção,
ƒ Tipos de poços(1-2-3-4-5-6-7-8-9)
ƒ Avaliar poço
ƒ Colocar poço para produção ou injeção
ƒ Abandonar poço
Tipos de intervenção em poço produtor ou injetor

ƒ Completação
ƒ Restauração
ƒ Recompletação
ƒ Avaliação
ƒ Limpeza
ƒ MME
ƒ Abandono
ƒ Programa de intervenção

ƒ Condicionamento:
Limpeza
Circulação
Teste de Pressão

ƒ Perfilagem:
Objetivo
Intervalo de pesquisa
Intervalo de interesse
Resultado da cimentação
Topo do cimento

ƒ Canhoneio:
Objetivo
Tipos de canhão
Tipos de carga
Cuidados operacionais

ƒ Operação de Compressão de cimento(squeeze)

Objetivos
Características da pasta
Operação de Cimentação
Cuidados operacionais

ƒ Conteúdos de SMS
Cuidados com equipamentos pressurizadas,

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 Cuidados com redes elétricas,
Cuidados com cargas suspensas,
Cuidados com explosivos,
Descarte de resíduo produzidos pelo poço,
Manipulação de produtos ácidos,
EPI’S,
Cuidado com movimentação de cargas,
Cuidado com temperaturas altas,
Cuidado com equipamentos que emitem ondas eletromagnética,
Neutralização de substancia ácida,
Cuidados com equipamentos energizados etc.
Descarte de resíduos, cascalho, fluido, cimento etc,

ƒ Origem do Petróleo
ƒ Localização de petróleo no mundo
ƒ Formação do Reservatório
ƒ Características do petróleo e reservatório
ƒ Conteúdos de SMS
Alerta sobre formações portadoras de gases tóxicos
Cuidados ao trabalhar com formações portadoras de gases tóxicos,
Equipamentos necessários ao trabalhar com formações portadoras de gases tóxicos etc.

Estratégias Pedagógicas:

• As estratégias pedagógicas serão diversificadas incluindo aulas com exposição dialogada, estudo dirigido,
debates, atividades individuais e grupais, estudos de caso, solução de problemas, pesquisas e projetos, visita
a uma sonda de produção e à Base da PETROBRAS, atividades demonstrativas de ensino auxiliadas por
recursos audiovisuais, com vistas ao desenvolvimento das competências requeridas.
Critérios de Avaliação:

ƒ A avaliação será realizada com base nas atividades desenvolvidas em sala de aula, a partir dos processos
de trabalho desenvolvidos na área de produção de petróleo ( atividades contextualizadas), com a definição
de tarefas e critérios de avaliação previamente discutidos com os alunos.
ƒ Os alunos serão avaliados através de atividades teóricas, como testes e resolução de problemas.
ƒ Quando o aluno não for bem sucedido no alcance dos objetivos em foco, serão desenvolvidas paralelamente
estratégias específicas para favorecer sua aprendizagem.
Recursos Didáticos:

ƒ Os recursos didáticos podem incluir apostilas, textos, manuais técnicos, gráficos, vídeos, software,
equipamentos, instrumentos e materiais específicos.

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 Unidade Curricular: Carga Horária:

7. Avaliação das Formações 12h

ƒ Competências específicas:
Identificar, medir e caracterizar os fluidos do reservatório através do Teste de identificação de fluido.

Conteúdo Formativo:

ƒ Objetivo
ƒ Teste de identificação de fluido

ƒ Pistoneio:
Coluna de pistoneio
Equipamentos de pistoneio
Vara de pistoneio
Cuidados operacionais
Caracterização dos fluidos(Vazão, BSW, grau API e Salinidade)

Conteúdos de SMS
Cuidados na manipulação de fluidos,
Utilização de EPI’S,
Cuidados com equipamentos pressurizados,
Cuidados com redes elétricas,
Cuidados com cargas suspensas,
Cuidados com explosivos,
Descarte de resíduo produzidos pelo poço,
Cuidado com movimentação com cargas,
Cuidado com temperaturas altas,
Cuidado com amortecimento de poços,
Cuidados com o gás sufídrico.
Estratégias Pedagógicas:

• As estratégias pedagógicas serão diversificadas incluindo aulas com exposição dialogada, estudo dirigido, debates,
atividades individuais e grupais, estudos de caso, solução de problemas, pesquisas e projetos, visita a uma sonda de
produção e à Base da PETROBRAS, atividades demonstrativas de ensino auxiliadas por recursos audiovisuais, com vistas
ao desenvolvimento das competências requeridas.

Critérios de Avaliação:

ƒ A avaliação será realizada com base nas atividades desenvolvidas em sala de aula, a partir dos processos de trabalho
desenvolvidos na área de produção de petróleo (atividades contextualizadas), com a definição de tarefas e critérios de
avaliação previamente discutidos com os alunos.
ƒ Os alunos serão avaliados através de atividades teóricas, como testes, resolução de problemas, estudos de casos.
ƒ Quando o aluno não for bem sucedido no alcance dos objetivos em foco, serão desenvolvidas paralelamente estratégias
específicas para favorecer sua aprendizagem.

Recursos Didáticos:

ƒ Os recursos didáticos podem incluir apostilas, livros, textos, manuais técnicos, fichas de atividades, instrumentos de registro de
exercício práticos, protótipos, gráficos, vídeos, transparências, software, equipamentos, instrumentos e materiais específicos.

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 Unidade Curricular: Carga Horária:

8. Operações de Estimulação 06h

ƒ Competências específicas:
Efetuar operações de ácido e fraturamento e suas respectivas limpezas.

Conteúdo Formativo:

ƒ Ácido
ƒ Objetivo
ƒ Tipos de Operação
Limpeza dos canhoneados
Teste de injetividade com ácido (TIA)
ƒ Ácido convencional
ƒ Cuidados operacionais:
ƒ Fraturamento
ƒ Objetivo
ƒ Composição do fluido
ƒ Agente de sustentação
ƒ Operação de fraturamento
ƒ Cuidados operacionais

Conteúdos de SMS:
Cuidados com equipamentos pressurizadas,
Cuidados com redes elétricas,
Cuidados com cargas suspensas,
Cuidados com explosivos,
Descarte de resíduo produzidos pelo poço,
Manipulação de produtos ácidos,
EPI’S,
Cuidado com movimentação de cargas,
Cuidado com temperaturas altas,
Cuidado com equipamentos que emitem ondas eletromagnética,
Neutralização de substancia ácida,
Cuidados com equipamentos energizados etc.
Estratégias Pedagógicas:

• As estratégias pedagógicas serão diversificadas incluindo aulas com exposição dialogada, estudo dirigido, debates,
atividades individuais e grupais, estudos de caso, solução de problemas, pesquisas e projetos, visita a uma sonda de
produção e à Base da PETROBRAS, atividades demonstrativas de ensino auxiliadas por recursos audiovisuais, com vistas
ao desenvolvimento das competências requeridas.

Critérios de Avaliação:

ƒ A avaliação será realizada com base nas atividades desenvolvidas em sala de aula, a partir dos processos de trabalho
desenvolvidos na área de produção de petróleo ( atividades contextualizadas), com a definição de tarefas e critérios de
avaliação previamente discutidos com os alunos.
ƒ Os alunos serão avaliados através de atividades teóricas, como testes, resolução de problemas, estudos de casos.
ƒ Quando o aluno não for bem sucedido no alcance dos objetivos em foco, serão desenvolvidas paralelamente estratégias
específicas para favorecer sua aprendizagem.
Recursos Didáticos:

• Os recursos didáticos podem incluir apostilas, livros, textos, manuais técnicos, fichas de atividades, instrumentos de
registro de exercício práticos, protótipos, gráficos, vídeos, transparências, software, equipamentos, instrumentos e
materiais específicos.

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 Unidade Curricular: Carga Horária:
9. Equipamento de Produção e Esquema Mecânico 20h

1- Competências específicas:
Efetuar instalação e montagem dos equipamentos de superfície e sub superfície.

Conteúdo Formativo:

1 Sub superficie:
Coluna (rosca e luva)
Haste (OD grau)
BF, BM e BCP

2 Superfície:
Árvore de bombeio
Cabeça de produção
Suspensor
UB e cabeçote

3 Outros Equipamentos:
Standing Valve
Packer
ON-OFF
TSR
Niple
Mandril
Conteúdos de SMS:
Cuidados com cargas suspensas,
EPI’S,
Cuidado com movimentação de cargas,
Uso de ferramentas,
Cuidados operacionais etc.

Estratégias Pedagógicas:

1. As estratégias pedagógicas serão diversificadas incluindo aulas com exposição dialogada, estudo dirigido,
debates, atividades individuais e grupais, estudos de caso, solução de problemas, pesquisas e projetos, visita a
uma sonda de produção e à Base da PETROBRAS, atividades demonstrativas de ensino auxiliadas por recursos
audiovisuais, com vistas ao desenvolvimento das competências requeridas.

Critérios de Avaliação:

⇒ A avaliação será realizada com base nas atividades desenvolvidas em sala de aula, a partir dos processos de trabalho
desenvolvidos na área de produção de petróleo ( atividades contextualizadas), com a definição de tarefas e critérios de
avaliação previamente discutidos com os alunos.
⇒ Os alunos serão avaliados através de atividades teóricas, como testes, resolução de problemas, estudos de casos.
⇒ Quando o aluno não for bem sucedido no alcance dos objetivos em foco, serão desenvolvidas paralelamente
estratégias específicas para favorecer sua aprendizagem.

Recursos Didáticos:

2- Os recursos didáticos podem incluir apostilas, livros, textos, manuais técnicos, fichas de atividades, instrumentos de
registro de exercício práticos, protótipos, gráficos, vídeos, transparências, software, equipamentos, instrumentos e
materiais específicos.

19
 Unidade Curricular: Carga Horária:
10. Segurança ,Meio Ambiente e Saúde (SMS) 16h

ƒ Competências específicas:
Atuar como profissional da área de sonda de produção, conhecendo os impactos que podem provocar riscos à
segurança, ao meio ambiente e à saúde.

Conteúdo Formativo:

ƒ Segurança:
Programa STOP
Medidores H2S, Explosímetro
Extintores de incêndio
Lay Out da locação, posicionamento poço, sonda, tanques, separador e queimador
Rotas de fuga
Função do gerônimo
Motores e descargas úmidas
Análise de acidentes e quase acidentes;
Manuseio com produtos químicos
Riscos de manuseio com produtos químicos

ƒ Meio Ambiente:
Principais poluentes na completação de poços
Classificação dos resíduos
Geração de resíduos líquidos e sólidos
Descarte de efluentes
Descarte de embalagens
Estação de resíduos
Combate a potó

ƒ Saúde:
Alimentação balanceada
Malefícios do fumo e do álcool
Importância do periódico

Estratégias Pedagógicas:

• As estratégias pedagógicas serão diversificadas incluindo aulas com exposição dialogada, estudo dirigido,
debates, atividades individuais e grupais, estudos de caso, solução de problemas, pesquisas e projetos, visita
a uma sonda de produção e à Base da PETROBRAS, atividades demonstrativas de ensino auxiliadas por
recursos audiovisuais, com vistas ao desenvolvimento das competências requeridas.

Critérios de Avaliação:

ƒ A avaliação será realizada com base nas atividades desenvolvidas em sala de aula, a partir dos processos
de trabalho desenvolvidos na área de produção de petróleo ( atividades contextualizadas), com a definição
de tarefas e critérios de avaliação previamente discutidos com os alunos.
ƒ Os alunos serão avaliados através de atividades teóricas, como testes, resolução de problemas, estudos de
casos.
ƒ Quando o aluno não for bem sucedido no alcance dos objetivos em foco, serão desenvolvidas paralelamente
estratégias específicas para favorecer sua aprendizagem.

Recursos Didáticos:

ƒ Os recursos didáticos podem incluir apostilas, livros, textos, manuais técnicos, fichas de atividades, instrumentos
de registro de exercício práticos, protótipos, gráficos, vídeos, transparências, software, equipamentos,
instrumentos e materiais específicos.

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 Unidade Curricular: Carga Horária:
11. Percepção de Riscos 09h

ƒ Competências específicas:
Identificar todos os riscos inerentes às atividades operacionais em uma sonda, visando a prevenção de acidentes.

Conteúdo Formativo:

• Conceitos de Segurança
• Princípios Gerais de Prevenção da Segurança de Acidentes
• Ferramentas de Segurança
• Como Prevenir Acidentes de Trabalho
• Reconhecimento de Riscos
• O que é uma APR (Análise Preliminar de Riscos)
• A Importância e os Benefícios da prática diária da APR (Análise Preliminar de Riscos)
• A eficácia de uma Investigação de Acidentes
• Etapas de Investigação de Acidentes
• Construção de Relatório.

EPI´s – Equipamento de Proteção Individual:

Tipos de Máscaras
Ficha de segurança de produtos químicos

Higiene Industrial:

Maneiras como os produtos químicos penetram no organismo

Agentes físicos, químicos e biológicos.
Limite de tolerância
Ruídos

Lay Out de operações de ácido, de fraturamento e de well testing

Planejamento de novas operações

Estratégias Pedagógicas:

• As estratégias pedagógicas serão diversificadas incluindo aulas com exposição dialogada, estudo dirigido,
debates, atividades individuais e grupais, estudos de caso, solução de problemas, pesquisas e projetos, visita
a uma sonda de produção e à Base da PETROBRAS, atividades demonstrativas de ensino auxiliadas por
recursos audiovisuais, com vistas ao desenvolvimento das competências requeridas.

Critérios de Avaliação:

ƒ A avaliação será realizada com base nas atividades desenvolvidas em sala de aula, a partir dos processos
de trabalho desenvolvidos na área de produção de petróleo ( atividades contextualizadas), com a definição
de tarefas e critérios de avaliação previamente discutidos com os alunos.
ƒ Os alunos serão avaliados através de atividades teóricas, como testes, resolução de problemas, estudos de
casos.
ƒ Quando o aluno não for bem sucedido no alcance dos objetivos em foco, serão desenvolvidas paralelamente
estratégias específicas para favorecer sua aprendizagem.

Recursos Didáticos:

ƒ Os recursos didáticos podem incluir apostilas, livros, textos, manuais técnicos, fichas de atividades, instrumentos
de registro de exercício práticos, protótipos, gráficos, vídeos, transparências, software, equipamentos,
instrumentos e materiais específicos.

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12. REFERENCIAL BIBLIOGRÁFICO

⇒ Decreto Federal nº 5.154/2004

⇒ SENAI.DN. METODOLOGIAS PARA ELABORAÇÃO DE PERFIS PROFISSIONAIS. Brasília

2002

⇒ SENAI.DN. METODOLOGIAS PARA ELABORAÇÃO DE DESENHO CURRICULAR

BASEADO EM COMPETÊNCIAS. Brasília 2002

⇒ SENAI.DN. METODOLOGIAS PARA DESENVOLVIMENTO E AVALIAÇÃO DE

COMPETÊNCIAS: formação e certificação profissional. Brasília, 2003.

⇒ Resolução CNE/CEB nº 04/99

⇒ Parecer CNE/CEB nº 17/97

⇒ Edital do PROMINP 04/2007

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PLANO DE CURSO