Aprova + Brasil 5º Ano MA

APROVA
mais
BRASIL
Matemática
5º ano
ENSINO FUNDAMENTAL
Coleção SAEB
ALUNO_APROVA BRASIL_5ano_Matematica.indd 1 14/05/21 21:54

NOME: _____________________________________________________________
________________________________________________________________________
ESCOLA: __________________________________________________________
TURMA: ______________ PERÍODO: ___________________________
HORÁRIOS DAS AULAS

HORÁRIO SEGUNDA TERÇA QUARTA QUINTA SEXTA SÁBADO
1ª AULA
2ª AULA
3ª AULA
4ª AULA
5ª AULA
6ª AULA

Matemática
APRESENTAÇÃO
Olá, querido(a) estudante! Você está recebendo em suas mãos um

material de grande qualidade que lhe dará bagagem para conhecer e
reforçar novos conteúdos. Esta obra apresenta um conjunto de atividades
cuidadosamente selecionadas por professores com ampla experiência
na docência e elaboradas de acordo com as matrizes de referência
alinhadas à Base Nacional Comum Curricular (BNCC).
O conhecimento matemático é necessário para todos os alunos
da educação básica, seja por sua grande aplicação na sociedade
contemporânea, seja pelas suas potencialidades na formação de cidadãos
críticos, cientes de suas responsabilidades sociais. Aqui você encontrará
um conteúdo voltado para te preparar para provas e simulados que
você enfrentará a partir de agora até quando você se tornar um futuro
profissional.
A coleção Aprova Mais Brasil foi elaborada com o propósito de
estimular ações que contribuam para a inclusão, a cidadania, a defesa
dos direitos humanos e a formação de valores.
Muito sucesso em seus estudos!
Equipe PAE Editora

Expediente
EDITOR
Cristian Muniz
COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA E EDITORIAL

Geovana Muniz
EDITORAÇÃO
Estúdio Caverna
REVISÃO
Alessandra Biral
DADOS INTERNACIONAIS DE CATALOGAÇÃO NA PUBLICAÇÃO (CIP)

CÂMARA BRASILEIRA DO LIVRO, SP, BRASIL
Aprova Mais Brasil : matemática : 5º ano : ensino fundamental
/ organização Geovana Muniz Dos Santos. – 1. ed. – São Paulo : Pae
Editora, 2021. – (Coleção SAEB)
ISBN 978-65-88497-13-5
1. Matemática (Ensino fundamental) I. Santos, Geovana Muniz Dos.

II. Série.
20-46974 CDD-372.7
Índices para catálogo sistemático:

1. Matemática : Ensino fundamental 372.7
Aline Graziele Benitez – Bibliotecária – CRB-1/3129
IMPRESSO NO BRASIL
Todos os direitos desta edição reservados à PAE Editora

R. Saguairu, 282 — 02514-000 — São Paulo - SP
Tel: (11) 3222-9015 — www.pae.com.br

CONTEÚDOS ESTRUTURANTES DE
MATEMÁTICA DA EDUCAÇÃO BÁSICA
COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS DE MATEMÁTICA PARA O

ENSINO FUNDAMENTAL
1. Reconhecer que a Matemática é uma ciência humana, fruto

das necessidades e preocupações de diferentes culturas, em
diferentes momentos históricos, e é uma ciência viva, que con-
tribui para solucionar problemas científicos e tecnológicos e
para alicerçar descobertas e construções, inclusive com impac-
tos no mundo do trabalho.
2. Desenvolver o raciocínio lógico, o espírito de investigação e a
capacidade de produzir argumentos convincentes, recorrendo
aos conhecimentos matemáticos para compreender e atuar
no mundo.
3. Compreender as relações entre conceitos e procedimentos dos
diferentes campos da Matemática (Aritmética, Álgebra, Geome-
tria, Estatística e Probabilidade) e de outras áreas do conhecimento,
sentindo segurança quanto à própria capacidade de construir e
aplicar conhecimentos matemáticos, desenvolvendo a autoes-
tima e a perseverança na busca de soluções.
4. Fazer observações sistemáticas de aspectos quantitativos e
qualitativos presentes nas práticas sociais e culturais, de modo
a investigar, organizar, representar e comunicar informações
relevantes, para interpretá-las e avaliá-las crítica e eticamente,
produzindo argumentos convincentes.
5. Utilizar processos e ferramentas matemáticas, inclusive tecno-
logias digitais disponíveis, para modelar e resolver problemas

cotidianos, sociais e de outras áreas de conhecimento, vali-
dando estratégias e resultados.
6. Enfrentar situações-problema em múltiplos contextos, incluin-
do-se situações imaginadas, não diretamente relacionadas
com o aspecto prático-utilitário, expressar suas respostas e sin-
tetizar conclusões, utilizando diferentes registros e linguagens
(gráficos, tabelas, esquemas, além de texto escrito na língua
materna e outras linguagens para descrever algoritmos, como
fluxogramas, e dados).
7. Desenvolver e/ou discutir projetos que abordem, sobretudo,
questões de urgência social, com base em princípios éticos,
democráticos, sustentáveis e solidários, valorizando a diver-
sidade de opiniões de indivíduos e de grupos sociais, sem
preconceitos de qualquer natureza.
8. Interagir com seus pares de forma cooperativa, trabalhando
coletivamente no planejamento e desenvolvimento de pesqui-
sas para responder a questionamentos e na busca de soluções
para problemas, de modo a identificar aspectos consensuais
ou não na discussão de uma determinada questão, respei-
tando o modo de pensar dos colegas e aprendendo com eles.

MATEMÁTICA NO ENSINO FUNDAMENTAL — ANOS INICIAIS:
UNIDADES TEMÁTICAS, OBJETOS DE CONHECIMENTO E HABILIDADES.
UNIDADES
OBJETIVOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES
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TEMÁTICAS
(EF05MA01) Ler, escrever e ordenar números na-
Sistema de numeração decimal:
turais até a ordem das centenas de milhar com
leitura, escrita e ordenação de
compreensão das principais características do siste-
números naturais (de até seis ordens)
ma de numeração decimal.
(EF05MA02) Ler, escrever e ordenar números ra-
Números racionais expressos na cionais na forma decimal com compreensão das
forma decimal e sua representação principais características do sistema de numeração
na reta numérica decimal, utilizando, como recursos, a composição
e decomposição e a reta numérica.
Representação fracionária dos (EF05MA03) Identificar e representar frações (me-
números racionais: reconhecimento, nores e maiores que a unidade), associando-as ao
Números
significados, leitura e representação resultado de uma divisão ou à ideia de parte de um
Números
na reta numérica todo, utilizando a reta numérica como recurso.
Comparação e ordenação de (EF05MA04) Identificar frações equivalentes.
números racionais na representação (EF05MA05) Comparar e ordenar números racio-
decimal e na fracionária utilizando a nais positivos (representações fracionária e deci-
noção de equivalência mal), relacionando-os a pontos na reta numérica.
(EF05MA06) Associar as representações 10%,
25%, 50%, 75% e 100% respectivamente à dé-
Cálculo de porcentagens e repre- cima parte, quarta parte, metade, três quartos e
sentação fracionária um inteiro, para calcular porcentagens, utilizando
estratégias pessoais, cálculo mental e calculadora,
em contextos de educação financeira, entre outros.
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8
UNIDADES
TEMÁTICAS
(EF05MA07) Resolver e elaborar problemas
Problemas: adição e subtração de de adição e subtração com números naturais e
números naturais e números racio- com números racionais, cuja representação de-
nais cuja representação decimal é cimal seja finita, utilizando estratégias diversas,
finita como cálculo por estimativa, cálculo mental e
algoritmos.
(EF05MA08) Resolver e elaborar problemas de
multiplicação e divisão com números naturais e
Problemas: multiplicação e divisão
com números racionais cuja representação decimal
de números racionais cuja repre-
é finita (com multiplicador natural e divisor natu-
Números sentação decimal é finita por nú-
ral e diferente de zero), utilizando estratégias di-
meros naturais
versas, como cálculo por estimativa, cálculo mental
e algoritmos.
(EF05MA09) Resolver e elaborar problemas sim-
Problemas de contagem do tipo:
ples de contagem envolvendo o princípio multipli-
“Se cada objeto de uma coleção A
cativo, como a determinação do número de agru-
for combinado com todos os ele-
pamentos possíveis ao se combinar cada elemento
mentos de uma coleção B, quantos
de uma coleção com todos os elementos de outra
agrupamentos desse tipo podem
coleção, por meio de diagramas de árvore ou por
ser formados?”
tabelas.
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UNIDADES
TEMÁTICAS
(EF05MA10) Concluir, por meio de investigações,
que a relação de igualdade existente entre dois
membros permanece ao adicionar, subtrair, multi-
plicar ou dividir cada um desses membros por um
Propriedades da igualdade e noção mesmo número, para construir a noção de equiva-
de equivalência lência.
(EF05MA11) Resolver e elaborar problemas cuja
conversão em sentença matemática seja uma igual-
dade com uma operação em que um dos termos é
desconhecido.
(EF05MA12) Resolver problemas que envolvam
Álgebra
variação de proporcionalidade direta entre duas
grandezas, para associar a quantidade de um pro-
duto ao valor a pagar, alterar as quantidades de
Grandezas diretamente proporcionais ingredientes de receitas, ampliar ou reduzir escala
em mapas, entre outros.
Problemas envolvendo a partição
de um todo em duas partes pro- (EF05MA13) Resolver problemas envolvendo a
porcionais partilha de uma quantidade em duas partes desi-
guais, tais como dividir uma quantidade em duas
partes, de modo que uma seja o dobro da outra,
com compreensão da ideia de razão entre as partes
e delas com o todo.
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UNIDADES
TEMÁTICAS
(EF05MA14) Utilizar e compreender diferentes re-
presentações para a localização de objetos no pla-
no, como mapas, células em planilhas eletrônicas e
coordenadas geográficas, a fim de desenvolver as
Plano cartesiano: coordenadas car-
tesianas (1º quadrante) e represen- primeiras noções de coordenadas cartesianas.
tação de deslocamentos no plano (EF05MA15) Interpretar, descrever e representar a
cartesiano
localização ou movimentação de objetos no plano
cartesiano (1º quadrante), utilizando coordenadas
cartesianas, indicando mudanças de direção e de
sentido e giros.
Geometria Figuras geométricas espaciais: re- (EF05MA16) Associar figuras espaciais a suas pla-
Geometria conhecimento, representações, nificações (prismas, pirâmides, cilindros e cones) e
planificações e características analisar, nomear e comparar seus atributos.
(EF05MA17) Reconhecer, nomear e comparar po-
Figuras geométricas planas: carac- lígonos, considerando lados, vértices e ângulos,
terísticas, representações e ângulos e desenhá-los, utilizando material de desenho ou
tecnologias digitais.
Ampliação e redução de figuras (EF05MA18) Reconhecer a congruência dos ân-

poligonais em malhas quadricula- gulos e a proporcionalidade entre os lados corres-
das: reconhecimento da congruên- pondentes de figuras poligonais em situações de
cia dos ângulos e da proporcionali- ampliação e de redução em malhas quadriculadas
dade dos lados correspondentes e usando tecnologias digitais.
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UNIDADES
TEMÁTICAS
Medidas de comprimento, área, (EF05MA19) Resolver e elaborar problemas envol-
massa, tempo, temperatura e ca- vendo medidas das grandezas comprimento, área,
pacidade: utilização de unidades massa, tempo, temperatura e capacidade, recor-
convencionais e relações entre as rendo a transformações entre as unidades mais
unidades de medida mais usuais usuais em contextos socioculturais.
(EF05MA20) Concluir, por meio de investigações,
Grandezas
Áreas e perímetros de figuras poli- que figuras de perímetros iguais podem ter áreas
e medidas
gonais: algumas relações diferentes e que, também, figuras que têm a mes-
ma área podem ter perímetros diferentes.
(EF05MA21) Reconhecer volume como grandeza
associada a sólidos geométricos e medir volumes
Noção de volume
por meio de empilhamento de cubos, utilizando,
preferencialmente, objetos concretos.
(EF05MA22) Apresentar todos os possíveis resul-
Espaço amostral: análise de chan-
tados de um experimento aleatório, estimando se
ces de eventos aleatórios
esses resultados são igualmente prováveis ou não.
Probabilidade
e estatística (EF05MA23) Determinar a probabilidade de ocor-
Cálculo de probabilidade de even- rência de um resultado em eventos aleatórios,
tos equiprováveis quando todos os resultados possíveis têm a mesma
chance de ocorrer (equiprováveis).
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UNIDADES
TEMÁTICAS
(EF05MA24) Interpretar dados estatísticos apre-
sentados em textos, tabelas e gráficos (colunas ou
linhas), referentes a outras áreas do conhecimen-
to ou a outros contextos, como saúde e trânsi-
Leitura, coleta, classificação inter- to, e produzir textos com o objetivo de sintetizar
pretação e representação de dados conclusões.
em tabelas de dupla entrada, grá-
fico de colunas agrupadas, gráfi- (EF05MA25) Realizar pesquisa envolvendo variá-
cos pictóricos e gráfico de linhas veis categóricas e numéricas, organizar dados co-
letados por meio de tabelas, gráficos de colunas,
pictóricos e de linhas, com e sem uso de tecno-
logias digitais, e apresentar texto escrito sobre a
finalidade da pesquisa e a síntese dos resultados.
Disponível em: <http://basenacionalcomum.mec.gov.br/abase/#fundamental/matematica-no-ensino-fundamental-anos-

iniciais-unidades-tematicas-objetos-de-conhecimento-e-habilidades>.
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Matemática
ATIVIDADES
ATIVIDADE 1
Os objetos semelhantes a corpos redondos são:
A) Cone de trânsito, bola, dado.

B) Lata de óleo, caixa de sapato, bola.
C) Bola, lata de óleo, cone de trânsito.
D) Lata de óleo, cone de trânsito, dado.
ATIVIDADE 2
Das figuras seguintes, quantas são corpos redondos?
A) 1. B) 2. C) 3. D) 4.
13

APROVA BRASIL
ATIVIDADE 3
Das figuras abaixo, assinale a figura que representa a planificação de um
cilindro:
Figura 1 Figura 2 Figura 3 Figura 4
A) 1.
B) 2.
C) 3.
D) 4.
ATIVIDADE 4
Observe a planificação:
14

Matemática
Qual dos sólidos seguintes pode ser formado com essa planificação?
5º ano • Ensino Fundamental

A) B)
C) D)
ATIVIDADE 5
Usando lajotas quadradas nas cores pretas e brancas, Renato quer fazer no
quintal de sua casa um tabuleiro quadriculado, conforme mostra a figura abaixo:
Quantas lajotas pretas, Renato deverá utilizar

para fazer este tabuleiro?
A) 8.
B) 16.
C) 32.
D) 64.
15

APROVA BRASIL
ATIVIDADE 6
No gráfico estão algumas informações sobre o número de alunos do 4º e do
5º ano de quatro escolas.
100
90
80
70
60
50 4º ano
40 5º ano
30
20
10
0
Escola 1 Escola 2 Escola 3 Escola 4
Em qual dessas escolas há o maior número de alunos do 4º ano?
A) Escola 1.
B) Escola 2.
C) Escola 3.
D) Escola 4.
16

Matemática
ATIVIDADE 7

Os alunos de uma escola participaram de uma campanha solidária para arre-
cadar roupas, mantimentos e água potável para os desabrigados das enchentes no
Nordeste. Observe o gráfico seguinte:
100
90
80
70
60
50 Turma A
40 Turma B
Turma C
30
20
10
0
1ª semana 2ª semana 3ª semana 4ª semana
Com base nas informações, em que semana a turma A conseguiu arrecadar

mais de sessenta itens?
A) 1ª semana.
B) 2ª semana.
C) 3ª semana.
D) 4ª semana.
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APROVA BRASIL
ATIVIDADE 8
A professora Márcia fez uma pesquisa entre seus alunos para saber quanto
eles calçavam. Após o resultado, montou com a turma os gráficos seguintes:
33 34 35 36 33 34 35 36
Nesta turma, qual o número de calçado mais comum?
A) 33.
B) 34.
C) 35.
D) 36.
18

Matemática
ATIVIDADE 9

Observe, a seguir, os preços de alguns brinquedos da Loja Seta:
LOJA SETA
Lista de preços
Artigos Preços unitários
bola 4,10
carrinho 4,80
jogo 5,65
peteca 2,95
Entre esses brinquedos, qual é o mais caro?
A) A bola.
B) A peteca.
C) O carrinho.
D) O jogo.
ATIVIDADE 10
Na tabela abaixo, está o horário semanal das aulas da Escola Construir:
2ª feira 3ª feira 4ª feira 5ª feira 6ª feira

Educação
1º horário Ciências Português Português Ciências
Física
Estudos Educação
2º horário Português Português Ciências
Sociais Física
Estudos
3º horário Matemática Ciências Matemática Artes
Sociais
Estudos
4º horário Matemática Ciências Matemática Artes
Sociais
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APROVA BRASIL
Na quinta-feira, no 3º horário, os estudantes dessa escola têm aula de:
A) Português.
B) Estudos Sociais.
C) Ciências.
D) Matemática.
ATIVIDADE 11
A tabela abaixo mostra a data de nascimento de quatro alunos.
Data de nascimento
Nome
Dia Mês Ano
Márcia 7 Abril 1998
Alex 12 Abril 1998
Samuel 26 Abril 1998
Aline 15 Abril 1998
De acordo com as informações, o mais jovem é:
A) Márcia.
B) Alex.
C) Aline.
D) Samuel.
20

Matemática
ATIVIDADE 12

Em suas férias na praia, Eduarda viu o seguinte anúncio:
LOTEAMENTO BEM VIVER

300 lotes de 1.000 metros quadrados
25% vendidos!
Quantos desses lotes já foram vendidos?
A) 40.
B) 75.
C) 250.
D) 275.
ATIVIDADE 13
Na quarta série, os 13 meninos correspondem a 50% da turma. Assim, pode-
-se dizer que nessa sala tem:
A) 13 alunos.
B) 26 alunos.
C) 50 alunos.
D) 63 alunos.
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APROVA BRASIL
ATIVIDADE 14
Ganhei R$ 50,00 de aniversário de meu avô. Gastei 50% desse valor com a
compra de um brinquedo. Quanto custou esse brinquedo?
A) R$ 15,00.
B) R$ 25,00.
C) R$ 35,00.
D) R$ 45,00.
ATIVIDADE 15
Na escola aprendi que um índice representado em porcentagem pode ser
escrito como fração e decimal. Li no jornal que 50% dos brasileiros não sabem
localizar o Brasil no mapa. Dizendo a mesma coisa de outra forma,
1
A) (metade) dos brasileiros não sabem localizar o Brasil no mapa.
2
1
B) (um quarto) dos brasileiros não sabem localizar o Brasil no mapa.
4
1
C) (um oitavo) dos brasileiros não sabem localizar o Brasil no mapa.
8
1
D) (um dezesseis avos) dos brasileiros não sabem localizar o Brasil no
16
mapa.
ATIVIDADE 16
Uma pesquisa feita em uma escola, envolvendo os mil alunos, demonstrou
que 25% deles usavam óculos. Quantos estudantes usavam óculos?
A) 100.
B) 250.
C) 500.
D) 750.
22

Matemática
ATIVIDADE 17

Natália comprou um par de tênis por R$ 64,00 e recebeu um desconto de
25% por pagar à vista, em dinheiro. Quanto ela pagou pelo tênis?
A) R$ 39,00.
B) R$ 41,00.
C) R$ 48,00.
D) R$ 52,00.
ATIVIDADE 18
A tabela seguinte mostra em porcentagem os meios de locomoção usados

pelos alunos de uma escola. São mil alunos e cada um utiliza apenas um meio de
locomoção:
A PÉ 50%
BICICLETA 20%
ÔNIBUS 25%
CARRO 5%
Quantos alunos vão a pé para a escola?
A) 500.
B) 250.
C) 200.
D) 50.
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APROVA BRASIL
ATIVIDADE 19
A Loja Bom Preço está vendendo aparelhos de TV por R$ 1.600,00, com 25%
de desconto à vista
Quanto custa cada televisor à vista?
A) R$ 1.575,00.
B) R$ 1.200,00.
C) R$ 400,00.
D) R$ 250,00.
ATIVIDADE 20
Luciana comprou uma saia e uma blusa na liquidação de uma loja e obteve
um desconto de 50%.
R$ 20,00
R$ 30,00
24

Matemática
Ela pagou:

A) R$ 50,00.
B) R$ 25,00.
C) R$ 30,00.
D) R$ 20,00.
ATIVIDADE 21
Rafaela trabalha como vendedora de uma loja de roupas e foi promovida à
gerente. Seu salário atual é R$ 600,00.
Com a promoção, terá 50% de aumento e passará a receber:
A) R$ 650,00.
B) R$ 1.200,00.
C) R$ 900,00.
D) R$ 3.000,00.
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APROVA BRASIL
ATIVIDADE 22
João participou de um campeonato de judô na categoria juvenil, pesando
45,350kg. Cinco meses depois estava 3,150kg mais pesado e precisou mudar de
categoria. Quanto ele estava pesando nesse período?
A) 14,250 kilogramas.
B) 40,850 kilogramas.
C) 48,500 kilogramas.
D) 76,450 kilogramas.
ATIVIDADE 23
A altura de Karen é 1,45 metro e a de seu irmão tem 1,27 metro. Quantos
centímetros Karen tem a mais que seu irmão?
A) 28 centímetros.
B) 18 centímetros.
C) 15 centímetros.
D) 12 centímetros.
ATIVIDADE 24
Em Belo Horizonte, a temperatura máxima de sábado foi de 28,3 graus e a
de domingo foi de 26,7 graus. De quantos graus é a diferença entre as duas tem-
peraturas?
A) 1,4 grau.
B) 1,6 grau.
C) 2,4 graus.
D) 2,6 graus.
26

Matemática
ATIVIDADE 25

Diego teve dengue e está com febre. Sua mãe mediu sua temperatura, repre-
sentada na ilustração seguinte:
Que temperatura o termômetro está marcando?
A) 42 ºCelsius.
B) 39,5 ºCelsius.
C) 39 ºCelsius.
D) 40,5 ºCelsius.
27

APROVA BRASIL
ATIVIDADE 26
1) Encontre o valor que está faltando?
Se 580 + ? = 700
O valor correspondente é:
A) 90.
B) 100.
C) 110.
D) 120.
2) Qual é o número que multiplicado pelo

seu triplo tem como resultado 75?
? x 3 = 75
A) 5.
B) 15.
C) 25.
D) 35.
28

Matemática
ATIVIDADE 27

Observe o anúncio seguinte:
ALUGO CASA NA VILA SÃO LUÍS, R$ 500,00,

SALA, DOIS QUARTOS, COZINHA, BANHEIRO
E VAGA NA GARAGEM.
TELEFONE: 3653-7072
Quanto custa um ano de aluguel dessa casa?
A) R$ 5.000,00.
B) R$ 1.000,00.
C) R$ 500,00.
D) R$ 6.000,00.
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APROVA BRASIL
ATIVIDADE 28
Carolina vai comemorar seu aniversário com um churrasco. Veja a quantidade
de carnes que ela comprou para a ocasião:
3,82 kg 2,54 kg
5,75 kg
Quantos quilos de carnes ela comprou?
A) 8,92 quilos.
B) 15,36 quilos.
C) 5,75 quilos.
D) 12,11 quilos.
30

Matemática
ATIVIDADE 29

Observe a imagem que apresenta as medidas de altura de duas amigas. A
altura de Luana é de:
0,18 metro
1,32 metro
A) 1,50 metro.
B) 0,18 metro.
C) 1,24 metro.
D) 1,40 metro.
31

APROVA BRASIL
ATIVIDADE 30
Sara fez um bolo para seus filhos e o repartiu em 24 pedaços iguais. João
comeu três pedaços, Pedro comeu quatro, Marta comeu cinco e Jorge não comeu
nenhum pedaço. Que parte do bolo foi consumida?
5 . 1 . 3 . 1 .
A) B) C) D)
24 24 24 2
ATIVIDADE 31
Saul ganhou figurinhas para colar em seu álbum. Um quinto das figurinhas
vieram repetidas!
A fração que representa o número de figurinhas repetidas é:
2 . 1 . 1 . 4 .
A) B) C) D)
10 10 5 5
32

Matemática
ATIVIDADE 32

Observe a figura seguinte e responda: a parte sombreada representa que
fração da figura inteira?
1 . 4 . 6 . 3
A) B) C) D) .
2 8 3 1
ATIVIDADE 33
As partes sombreadas da figura seguinte representam qual fração do total?
1 . 3 . 6 . 2
A) B) C) D) .
2 3 3 6
33

APROVA BRASIL
ATIVIDADE 34
2
Considerando as partes sombreadas, a figura que corresponde à fração é:
8
A)
B)
C)
D)
34

Matemática
ATIVIDADE 35

Um sorveteiro pôs em seu carrinho quatro tipos de sorvetes e foi vendê-los na
vizinhança. No total, ele conseguiu vender metade dos sorvetes. Observe a fração
que representa essa venda:
Qual das frações seguintes também pode representar a quantidade vendida

de sorvetes?
A)
B)
C)
D)
35

APROVA BRASIL
ATIVIDADE 36
Antônia foi à mercearia e comprou um pacote de arroz pelo valor de R$ 3,20:
Antônia pagou sua compra com uma nota de R$ 5,00. Quanto ela recebeu
de troco?
A) R$ 0,80.
B) R$ 1,00.
C) R$ 1,20.
D) R$ 1,80.
ATIVIDADE 37
Na Papelaria Escolar o preço do caderno está em oferta:
OFERTA
Caderno
grande
R$ 3,27
36

Matemática
Ana aproveitou essa oferta e comprou dois cadernos.

Quanto ela gastou?
A) R$ 2,00.
B) R$ 3,27.
C) R$ 6,44.
D) R$ 6,54.
ATIVIDADE 38
1) Patrícia e Daniel têm juntos 54 reais. Patrícia

tem o dobro de dinheiro de Daniel.
Quanto dinheiro Patrícia tem?
A) 27.
B) 36.
C) 32.
D) 28.
2) Rodolfo tem o triplo de figurinhas de seu irmão, e juntos eles têm 60

figurinhas. Quantas figurinhas o irmão do Rodolfo tem?
A) 15.
B) 45.
C) 25.
D) 35.
37

APROVA BRASIL
ATIVIDADE 39
O dono de uma loja de brinquedos compra uma boneca por R$ 11,50 e vende
essa mesma boneca por R$ 13,40. Para cada boneca quanto é o lucro dele?
A) R$ 24,90.
B) R$ 2,90.
C) R$ 1,90.
D) R$ 0,90.
ATIVIDADE 40
A população da África do Sul, país-sede da Copa do Mundo de Futebol em
2010, era de aproximadamente 47.900.000 habitantes naquele ano. Esse número,
escrito por extenso, fica:
A) quarenta e sete milhões e novecentos mil.

B) quatrocentos e setenta e nove milhões.
C) quatrocentos e setenta e nove mil.
D) quarenta e sete mil e novecentos.
ATIVIDADE 41
Uma passagem de ônibus da cidade de Abuí para Batatu custa 13 reais. Em
uma viagem, o bilheteiro vendeu quinze passagens. Quanto ele recebeu?
A) 28 reais.
B) 50 reais.
C) 185 reais.
D) 195 reais.
38

Matemática
ATIVIDADE 42

Clara comprou três ingressos para o circo e pagou um total de R$ 27,00. Ela
precisa cobrar o valor dos ingressos de duas amigas que a acompanharão. Qual o
valor que ela deve cobrar de cada uma?
A) R$ 8,00.
B) R$ 9,00.
C) R$ 13,50.
D) R$ 18,00.
ATIVIDADE 43
Pedro trocou uma nota de cinquenta reais por dez moedas de um real e o
restante por notas de cinco reais. Quantas notas de cinco reais Pedro recebeu nessa
troca?
A) dez notas de cinco reais.

B) oito notas de cinco reais.
C) cinco notas de cinco reais.
D) quatro notas de cinco reais.
39

APROVA BRASIL
ATIVIDADE 44
Cléber é ciclista e participa de várias competições.
A reta numérica seguinte ilustra o percurso feito em um dos seus treinos. A

distância já percorrida por Cléber em destaque é de:
0 km 5,5 km 10 km
A) 7 quilômetros.
B) 3,5 quilômetros.
C) 3 quilômetros.
D) 4,5 quilômetros.
ATIVIDADE 45
Roberto está com febre.
Após medir sua temperatura, o termômetro mostrou com quantos graus ele
estava:
Esse termômetro está marcando:
A) 39 graus Celsius. C) 39,5 graus Celsius.

B) 39,3 graus Celsius. D) 40 graus Celsius.
40

Matemática
ATIVIDADE 46

Quando pôs de um lado 1 quilo de açúcar e, do outro, quatro latas de massa
de tomate, um vendedor observou que a balança ficava em equilíbrio:
1 quilo de açúcar equivale a 4 latas de massa de tomate
Dessas latas de massa de tomate, quantas são necessárias para equilibrar

dois quilos de açúcar?
A) duas latas.
B) quatro latas.
C) seis latas.
D) oito latas.
ATIVIDADE 47
Em um pacote de balas contendo 10 unidades, o peso líquido é de 49 gramas.
Em cinco pacotes, teremos quantos gramas?
A) 59.
B) 64.
C) 24,5.
D) 29,5.
41

APROVA BRASIL
ATIVIDADE 48
Maria tem 5.039 envelopes. Ela quer guardá-los em caixas que só cabem cem
envelopes. Ao término do trabalho, quantas caixas e qual a sobra de envelopes que
ela terá?
A) cinco caixas com cem envelopes e sobra de trinta e nove envelopes.

B) cinquenta caixas com cem envelopes e sobra de trinta e nove envelopes.
C) cinquenta e três caixas com cem envelopes e sobra de trinta e nove
envelopes.
D) quinhentas e três caixas com cem envelopes e sobra de nove envelopes.
ATIVIDADE 49
Para conseguir dinheiro para a construção de uma quadra de esportes, a dire-
tora de uma escola mandou confeccionar camisetas que foram vendidas ao preço
de R$ 12,00 cada. Com a venda, foram arrecadados R$ 996,00. Quantas camisetas
foram vendidas?
A) 73.
B) 74.
C) 83.
D) 84.
42

Matemática
ATIVIDADE 50

A professora de 5ª série, corrigindo as avaliações da classe, viu que Pedro
acertou 2 das questões.
10
De que outra forma, a professora poderia representar essa fração?
A) 0,02.
B) 0,10.
C) 0,2.
D) 2,10.
ATIVIDADE 51
André dividirá quatro barras de chocolate igualmente entre seus cinco netos.
A fração da barra de chocolate que cada criança receberá é:
5 . 4 . 1 . 1 .
A) B) C) D)
4 5 5 4
43

APROVA BRASIL
ATIVIDADE 52
Um fazendeiro tinha 285 bois. Comprou mais 175 cabeças de gado e depois
vendeu 85 deles. Quantos bois esse fazendeiro tem agora?
A) 266.
B) 376.
C) 375.
D) 486. Designed by macrovector/Freepik
ATIVIDADE 53
Antônio e Carlo colecionam figurinhas. Carlo já colou, em seu álbum, um
número de figurinhas que é múltiplo de três e as figurinhas que Antonio já colou
correspondem a um número divisível por dois. A quantidade de figurinhas que
Carlo e Antonio, respectivamente, já colaram pode ser:
A) 45 e 18.
B) 45 e 17.
C) 35 e 18.
D) 17 e 18.
Panini
44

Matemática
ATIVIDADE 54

Flávio mora no Rio de Janeiro, mas vai viajar a São Paulo. A rodovia que liga os
dos Estados mede 429 quilômetros de extensão. Para ir a São Paulo e voltar para o
Rio, o número de quilômetros percorridos na rodovia é de:
A) 846 quilômetros.
B) 848 quilômetros.
C) 856 quilômetros.
D) 858 quilômetros.
ATIVIDADE 55
Em uma escola, o total de alunos matriculados no 5º ano é igual a 280. Desse
total, 95 alunos estudam no período da manhã.
O número de alunos que estudam no 5º ano dessa escola no período da

tarde é:
A) 95.
B) 185.
C) 195.
D) 375.
45

APROVA BRASIL
ATIVIDADE 56
Cláudio jogou videogame com seu irmão Lucas.
Lucas fez 6.410 pontos e Cláudio fez 1.880 pontos. Quantos pontos a mais
ele precisaria fazer para empatar com seu irmão?
A) 6.410.
B) 8.290.
C) 4.530.
D) 5.470.
ATIVIDADE 57
Em uma divisão, o dividendo é 3.925 e o divisor é 25. O quociente dessa divi-
são exata é o número:
A) 165.
B) 157.
C) 153.
D) 125. 3.9 2 5 25
?
46

Matemática
ATIVIDADE 58

Heloísa resolveu o seguinte desafio matemático e acertou:
3 3 10 1 20 1 9
Qual é o resultado dessa conta?
A) 30.
B) 42.
C) 50.
D) 59.
ATIVIDADE 59
O professor Marcos pediu que a turma digitasse na calculadora esta conta:
1536 4 12 5 ???
Marque a calculadora em que aparece o resultado correto:

A) B)
C) D)
47

APROVA BRASIL
ATIVIDADE 60
Se você apertar essa sequência de teclas na calculadora,
6 4 2 4 6% 5
você vai encontrar o seguinte resultado:
A) 17.
B) 106.
C) 16.
D) 10.700.
ATIVIDADE 61
Qual é o resultado desta operação?
10.000 – 589
A) 9.411.
B) 9.521.
C) 10.521.
D) 10.589.
48

Matemática
ATIVIDADE 62

Observe o quadro abaixo e responda:
1 2 3 4 5
A
1) Que fruta está na posição (A,2)?
R: __________________________________
2) Qual a posição da banana no quadro?
R: __________________________________
3) Qual a fruta que está na posição (B,2)?
R: __________________________________
4) Em quais posições estão as peras?
R: __________________________________
ATIVIDADE 63
Resolva a operação seguinte: 2,1  0,72
O resultado dessa operação é:
A) 1,38.
B) 1,48.
C) 2,38.
D) 2,62.
49

APROVA BRASIL
ATIVIDADE 64
Lucas resolveu a questão abaixo:
38,09
1 17,68
Ele acertou essa conta. Qual foi o resultado que Lucas encontrou?
A) 45,67.
B) 45,77.
C) 46,67.
D) 55,77.
ATIVIDADE 65
A professora de João pediu que ele decompusesse um número e ele fez da
seguinte forma:
4 3 1.000 1 3 3 10 1 5 3 1
Qual foi o número solicitado?
A) 4.035.
B) 4.305.
C) 5.034.
D) 5.304.
50

Matemática
ATIVIDADE 66
4975

Qual é a decomposição correta do número anterior?
A) 4.000 + 900 + 70 + 5.
B) 5.000 + 700 + 90 + 4.
C) 7.000 +500 + 40 + 9.
D) 9.000 + 400 + 70 + 5.
ATIVIDADE 67
Eduardo traçou duas retas numeradas perpendiculares, em uma malha qua-
driculada. Depois, ele apresentou alguns pontos nessa malha.
y
O ponto D foi representado no ponto de
encontro das duas retas. Esse ponto é indicado 7
6 a
pelo par ordenado (0,0) e é chamado de origem.
5 h b
4 f
1) Que ponto pode ser indicado pelo par
3 c
ordenado (5,4)?
2 e
A) b. 1
B) g. g
0 d x
C) f. 0 1 2 3 4 5 6 7
D) h.
2) O ponto “e” pode ser indicado por qual par ordenado
A) (0,2).
B) (2,2).
C) (3,2).
D) (4,2).
51

APROVA BRASIL
ATIVIDADE 68
Júlia estava jogando boliche com suas amigas.
Ela derrubou muitos pinos e quer saber quantos pontos conseguiu fazer no
total. Observe a seguir os pinos que Júlia derrubou e quantos pontos representam
cada um deles:
Quantos pontos Júlia fez ao todo?
A) 500.
B) 5.000.
C) 1.100.
D) 2.300.
52

Matemática
ATIVIDADE 69

Maria comprou para sua loja 13.235 bonés.
Uma das decomposições desse número é
A) 1 dezena de milhar, 3 unidades de milhar, 2 centenas, 3 dezenas e

5 unidades.
B) 1 dezena de milhar, 32 unidades de milhar, 3 dezenas e 5 unidades.
C) 13 dezenas de milhar, 2 centenas, 3 dezenas e 5 unidades.
D) 13 unidades de milhar, 23 centenas e 5 unidades.
ATIVIDADE 70
Observe a seguir a ilustração que mostra quantas moedas Maria tem:
Ela quer trocar essas moedas por notas de R$ 1,00. Com quantas notas de
R$ 1,00 Maria ficará?
A) 2.
B) 3.
C) 4.
D) 5.
53

APROVA BRASIL
ATIVIDADE 71
Mamãe foi à feira com uma quantidade de notas, apresentada na tabela
seguinte:
Quantidade
Valores (R$)
de notas
4 10,00
5 5,00
6 1,00
Quais as notas que ela poderá usar para pagar uma compra de R$ 7,00, sem
receber troco?
A) uma nota de R$ 5,00 e duas notas de R$ 1,00.

B) duas notas de R$ 5,00.
C) uma nota de R$ 10,00.
D) uma nota de R$ 5,00 e três notas de R$ 1,00.
ATIVIDADE 72
Mamãe só tem moedas em sua carteira, como mostrado a seguir:
Usando somente moedas como essa, para comprar um pacote de macarrão

de R$ 3,00, mamãe vai precisar de:
A) três moedas.
B) seis moedas.
C) nove moedas.
D) doze moedas.
54

Matemática
ATIVIDADE 73

Rafael está brincando com seu amigo Rodrigo e pede que ele adivinhe qual é
o número cuja decomposição é: cinco centenas de milhar, sete dezenas de milhar,
uma unidade de milhar, oito centenas, duas dezenas e três unidades.
Que número é esse?
A) 571.823.
B) 328.175.
C) 58.823.
D) 57.182.
ATIVIDADE 74
Edmar tem um álbum de 356 figurinhas no total. Para ele preencher o álbum,
qual será a quantidade total de figurinhas?
A) 3 centenas, 6 dezenas e 5 unidades de figurinhas.

B) 6 centenas, 5 dezenas e 3 unidades de figurinhas.
C) 5 centenas, 3 dezenas e 6 unidades de figurinhas.
D) 3 centenas, 5 dezenas e 6 unidades de figurinhas.
55

APROVA BRASIL
ATIVIDADE 75
O homem antigo inventou um instrumento para contar e fazer cálculos cha-
mado ábaco. Entre vários tipos de ábaco, um deles é composto de hastes verticais
em que são encaixados pequenos anéis. O valor de cada anel muda de acordo com
a posição da haste na qual será colocado. A haste na 1ª posição à direita repre-
senta a casa das unidades; na 2ª, a das dezenas; na 3ª, a das centenas, e assim por
diante.
DM UM C D U
O número representado no ábaco da figura anterior é:
A) 42.648.
B) 46.482.
C) 84.624.
D) 86.424.
ATIVIDADE 76
A rua da casa de Carlos é muito extensa.
A sequência numérica representa os números existentes em um segmento

dessa rua. As letras A, E, F e L apontam as casas em que moram Carlos e alguns
de seus familiares.
A B C D E F G H I J L
— 707 711 715 — 723 727 731 735 739 —
56

Matemática
Os números das casas em que moram os familiares de Carlos são:

A) 701, 717 e 741.
B) 701, 719 e 743.
C) 703, 719 e 741.
D) 703, 719 e 743.
ATIVIDADE 77
Um número tem oito unidades de milhar, três centenas, uma dezena e nove
unidades.
Esse número composto é:
A) 319.
B) 831.
C) 8.319.
D) 9.138.
ATIVIDADE 78
Na malha quadriculada seguinte, está representada a horta que Maria
plantou no quintal de sua casa:
57

APROVA BRASIL
Considerando-se que cada quadrado mede 1 metro quadrado, qual é a área

da horta de Maria?
A) dez metros quadrados.

B) doze metros quadrados.
C) catorze metros quadrados.
D) vinte e seis metros quadrados.
ATIVIDADE 79
Um grupo de biólogos visitou uma região da Mata Atlântica para observar e
registrar fotos de animais. Ricardo, um dos biólogos, registrou o local dos animais
encontrados no plano cartesiano a seguir.
Capivara
10
Tangará 9
Pica-pau-da-cabeça-amarela 8
Tatu-peludo 7
6
5
1) Qual foi o animal identificado nas 4
coordenadas (3, 3) e (6, 8)? 3
2
A) Pica-pau-de-cabeça-amarela. 1
B) Capivara. 0
C) Tangará. 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
D) Tatu-peludo.
2) Na coordenada (2,5) e (2,9) aparece a capivara. Em quais outras coorde-

nadas esse animal aparece?
A) (8,4) e (6,2).
B) (6,8) e (4,8).
C) (6,2) e (3,1).
D) (8,4) e (6,5).
58

Matemática
ATIVIDADE 80

Calcule o perímetro do percurso de uma maratona (triângulo) de que Flávia
participou.
25 km
15 km
20 km
Quantos quilômetros Flávia correu?
A) 50 quilômetros.
B) 60 quilômetros.
C) 30 quilômetros.
D) 70 quilômetros.
59

APROVA BRASIL
ATIVIDADE 81
O desenho seguinte representa o contorno do pátio de uma escola. Sabe-se
que cada quadradinho do desenho seguinte mede dois metros de lado:
Calcule o perímetro do pátio da escola:
A) 24 metros.
B) 48 metros.
C) 50 metros.
D) 52 metros.
60

Matemática
ATIVIDADE 82

Na Escola Aprender, o horário do intervalo foi definido conforme os quadros
seguintes:
10:15 10:45
Término
Início do recreio
do recreio
O intervalo tem a duração de:
A) 10 minutos.
B) 15 minutos.
C) 20 minutos.
D) 30 minutos.
ATIVIDADE 83
Uma peça de teatro teve início às 20h 30 min. Sabendo que o espetáculo teve
duração total de 105 minutos, qual é o tempo da peça em horas?
A) 1h 05 min.
B) 1h 25 min.
C) 1h 30 min.
D) 1h 45 min.
g
pn
tis
gra
61

APROVA BRASIL
ATIVIDADE 84
Mirian demora meia hora para chegar à academia. Quando saiu de casa, seu
relógio marcava o seguinte horário:
07 : 05
A que horas Mirian chegou à academia?
A) 8h e 05 min.
B) 7h e 55 min.
C) 7h e 35 min.
D) 7h e 30 min.
ATIVIDADE 85
Gilda comprou copos descartáveis de duzentos mililitros, para servir refrige-
rantes, em sua festa de aniversário. Quantos copos ela encherá com um litro de
refrigerante?
A) 3.
B) 5.
C) 7.
D) 9.
62

Matemática
ATIVIDADE 86

Em um pacote há 36 balas e cada uma pesa 50 gramas. Qual o peso total
desse pacote, em quilos?
A) 1,8 quilogramas.
B) 14 quilogramas.
C) 18 quilogramas.
D) 86 quilogramas.
ATIVIDADE 87
Quantas jarras com capacidade para 1 litro são necessárias para guardar
cinco copos com 250 mililitros de suco?
A) Uma.
B) Duas.
C) Três.
D) Quatro.
ATIVIDADE 88
Faltam 5 semanas e 5 dias para Antônio completar nove anos. Quantos dias
faltam para o aniversário do garoto?
A) 10.
B) 14.
C) 19.
D) 40.
63

APROVA BRASIL
ATIVIDADE 89
1) Um polígono de 6 lados é um:
A) triângulo.
B) hexágono.
C) heptágono.
D) pentágono.
2) O pentágono é um polígono de:
A) 3 lados.
B) 4 lados.
C) 5 lados.
D) 6 lados.
ATIVIDADE 90
Maria quer comprar um lençol para sua cama, conforme a figura seguinte:
1,50 m
2,0 m
Qual a medida ideal de lençol para o seu colchão?
A) 1,60 metros x 2,50 metros.

B) 0,88 metros x 1,88 metros.
C) 1,40 metros x 1,95 metros.
D) 1,58 metros x 1,98 metros.
64

Matemática
ATIVIDADE 91

Observe estes alimentos. Qual deles tem aproximadamente 1 quilograma?
A) Maçã.
B) Frango assado.
C) Ovo frito.
D) Fatia de pizza.
ATIVIDADE 92
A figura a seguir mostra o projeto original da árvore de Natal da cidade em
que Roberto mora:
65

APROVA BRASIL
Como consideraram a árvore muito grande, os engenheiros fizeram um novo

projeto, de modo que as dimensões dela se tornaram duas vezes menores que as
do projeto original.
Para o novo projeto, as dimensões foram:
A) Multiplicadas por 2.
B) Divididas por 2.
C) Subtraídas em 2 unidades.
D) Adicionada em 2 unidades.
ATIVIDADE 93
Marcos quer construir uma piscina no quintal de sua casa. Sabendo que cada
quadrado a seguir representa um azulejo, responda:
Quantos azulejos serão necessários para cobrir o fundo da piscina?
A) 130.
B) 99.
C) 100.
D) 88.
66

Matemática
ATIVIDADE 94

A face superior das peças de um jogo de dominó tem formato de um quadri-
látero.
Observe um exemplo:
Qual é o quadrilátero que melhor caracteriza a face superior da peça de um

jogo de dominó?
A) Trapézio.
B) Quadrado.
C) Retângulo.
D) Losango.
67

APROVA BRASIL
ATIVIDADE 95
Observe as figuras seguintes:
Figura 1
Figura 2
Figura 3 Figura 4
Quais dessas figuras são quadriláteros?
A) Figuras 2, 3 e 4.
B) Figuras 1, 2 e 3.
C) Figuras 1, 2 e 4.
D) Figuras 1, 3 e 4.
68

Matemática
ATIVIDADE 96

1) Identifique os sólidos geométricos presentes na forma desses objetos
abaixo:
2) Tarsila do Amaral é uma pintora, desenhista e tradutora brasileira, nas-

cida em Capivari – SP em 1886. Em uma de suas obras Calmaria II (1929) podemos
identificar alguns sólidos geométricos:
A) Triângulo e retângulo.
B) Pirâmide e cilindro.
C) Cilindro e quadrado.
D) Cubo e cone.
69

APROVA BRASIL
ATIVIDADE 97
A seguir, está um desenho que um artista plástico criou usando sete placas
de trânsito:
Qual destas placas lembra um círculo?
A) B)
C) D)
70

Matemática
ATIVIDADE 98

Quantos retângulos formam a caixa apresentada a seguir?
A) 3.
B) 4.
C) 6.
D) 8.
ATIVIDADE 99
Os poliedros de Platão são figuras espaciais que se destacam na geometria. A
seguir, temos as ilustrações desses cinco sólidos geométricos:
Tetraedro Cubo Octaedro
Dodecaedro Icosaedro
Determine quantas faces possui o tetraedro:
A) 12.
B) 4.
C) 8.
D) 6.
71

APROVA BRASIL
ATIVIDADE 100
Marcelo desenhou a seguinte planta de sua sala de aula:
Quadro-negro
Professora
Marcelo Tiago Luiza
Janela
Carla Márcia Bruna
Porta
Tânia Rodrigo Rafael
Das crianças que se sentam perto da porta, qual delas está mais distante da
professora?
A) Marcelo.
B) Luiza.
C) Rafael.
D) Tânia.
72

Matemática
ATIVIDADE 101

Observe os livros e suas posições nesta estante:
Matemática
Literatura
Literatura
Literatura
Literatura
História
História
Política
Matemática
Matemática
Matemática
Esportes
Ciências
Ciências
Música
Artes
Artes
Matemática
Matemática
Português
Português
Geografia
Ciências
História
História
Artes
Você está de frente para essa estante. O livro de Música é o terceiro a partir
de sua:
A) Esquerda, na prateleira do meio.

B) Direita, na prateleira de cima.
C) Esquerda, na prateleira de cima.
D) Direita, na prateleira do meio.
73

APROVA BRASIL
ATIVIDADE 102
A figura seguinte representa um trecho do mapa de um bairro:
Rua R
Praça
Rua T
Q
Central
Rua S
Rua
Rua P
Se a praça central tem a forma de um retângulo, então a Rua T é paralela à

rua...?
A) P.
B) Q.
C) R.
D) S.
74

Matemática
ATIVIDADE 103

O quadro abaixo, mostra a extensão em quilômetros de algumas ferrovias.
ESTRADAS EXTENSÃO
Ferrovia Ivaí 180
Ferrovia Parnaíba 200
Ferrovia Tietê 150
Ferrovia Caraíba 210
Ferrovia Rosas 220
A diferença entre a extensão da ferrovia Ivaí e a ferrovia Tietê é de:
A) 20 km.
B) 35 km.
C) 55 km.
D) 30 km.
ATIVIDADE 104
A decomposição do número 6.382 é:
A) seis unidades de milhar, trinta e oito dezenas e duas unidades.

B) seis unidades de milhar, trinta e oito centenas e duas unidades.
C) seis unidades de milhar, três centenas, oito dezenas e duas unidades.
D) seis unidades de milhar, três unidades de milhar e oitenta unidades.
75

APROVA BRASIL
ATIVIDADE 105
Ao trocarmos o algarismo da unidade de milhar, com o algarismo das dezenas.
No número 2.789, teremos o número:
A) 9.278.
B) 2.879.
C) 8.729.
D) 7.829.
ATIVIDADE 106
1) O perímetro de um triângulo é 0,097 m e dois de seus lados medem 0,21
cm e 42 mm. A medida do terceiro lado, em centímetros é:
A) 3,4 cm.
B) 5,29 cm.
C) 34 cm.
D) 52,9 cm.
2) Uma mesa tem forma quadrada e seu perímetro é 480 cm. A área dessa
mesa, em metros quadrados, é:
A) 576.
B) 144.
C) 5,76.
D) 1,44.
76

Matemática
ATIVIDADE 107

Na malha quadriculada abaixo cada quadradinho representa 1 metro qua-
dradro de área. Assinale a alternativa onde estão relacionadas as figuras com
perímetros iguais e áreas diferentes.
C D
A) C e B.
B) A e B.
C) B e C.
D) D e A.
ATIVIDADE 108
Os dados têm forma cúbica e em cada face há um número diferente de
pontos, que varia de 1 a 6, conforme a figura abaixo. Se você jogar dois dados
simultaneamente, o maior resultado que pode obter é:
A) 12.
B) 10.
C) 09.
D) 07.
77

APROVA BRASIL
ATIVIDADE 109
Carlão nasceu em 1961 e seu filho Carlinhos, nasceu em

1988, quantos anos tinha Carlão quando Carlinhos nasceu:
A) 38 anos.
B) 21 anos.
C) 27 anos.
D) 11 anos.
ATIVIDADE 110
A soma de cada lado do triângulo mágico é:
4 2
1 6 3
A) 4.
B) 5.
C) 6.
D) 10.
78

Matemática
ATIVIDADE 111

O gráfico abaixo mostra a venda de caixas de papelão de uma fábrica de
embalagens no primeiro semestre de 2008: O mês em que a venda mais se apro-
xima de 2.500 é:
4500
3625 3625 3540
4000
3528
3500 3185
2897
3000
2500
2000
1500
1000
500
0
janeiro fevereiro março abril maio junho
A) Fevereiro.
B) Março.
C) Maio.
D) Junho.
ATIVIDADE 112
Carlos e Ana vão para o cinema Renata Aragão assistir o filme A era do gelo 2,
chegando lá viram que o filme iria começar ás 18:00 min e tinha uma duração de
3 horas e meia. A que horas o filme terminará:
A) 21h 30 min.
B) 22h 30 min.
C) 20h 30 min.
D) 20h 45 min.
79

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ATIVIDADE 113
Um livro de 208 páginas (104 folhas) tem o formato de 21 cm por 28 cm.

Quantos metros quadrados de papel há no livro?
A) 5,1234 m2.
B) 6,1152 m2.
C) 7,5671 m2.
D) 8,5671 m2.
ATIVIDADE 114
Num pacote de pirulitos contendo 100 unidades, o peso líquido é de 65

gramas. Em 7 pacotes teremos quantos gramas?
A) 453.
B) 456.
C) 455.
D) 450.
80

Matemática
ATIVIDADE 115

Observando a plaquinha e o cubão, pinte abaixo os quadrinhos que possuem
a representação fracionária e decimal do que a plaquinha representa em relação
ao cubão.
1
A) e 0,1 .
10
1
B) e 0,01
100
100
C) e 0,001
1000
D) 10 .
e 0,10
1
ATIVIDADE 116
Um remédio anti-inflamatório é vendido nas farmácias em caixas, cada uma
com 4 cartelas de comprimidos. Veja abaixo quantos comprimidos contém cada
cartela:
Quantos comprimidos há em uma caixa desse remédio?
A) 6.
B) 10.
C) 24.
D) 12.
81

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ATIVIDADE 117
Uma tartaruga marinha costuma realizar de 3 a 5 desovas por temporada,
cada uma com 130 ovos em média. Se na próxima temporada esta tartaruga realizar
4 desovas, quantas tartaruguinhas poderão nascer?
A) 100.
B) 420.
C) 130.
D) 520.
ATIVIDADE 118
Dona Jandira foi à feira. Em uma barraca que vendia mamão papaia, havia
este anúncio: Se Dona Jandira quiser comprar 6 papaias, quanto ela irá pagar?
A) R$ 6,00. PROMOÇÃO
B) R$ 4,00. Pague só
C) R$ 9,00. 3 reais
D) R$ 12,00. por 2 papaias.
ATIVIDADE 119
Matheus e alguns amigos foram comer uma pizza na lanchonete. O garçom
dividiu a pizza como aparece na figura abaixo. Qual é a fração que representa cada
uma das fatias da pizza após o corte do garçom?
A) 1 /4
B) 1/ 2
C) 1 /3
D) 3/ 4
82

Matemática
ATIVIDADE 120

Qual a figura que tem sua parte pintada representando 1/3?
A) 1, 6, 24.
B) 1, 8, 27.
C) 1, 8, 32.
D) 1,12, 44.
ATIVIDADE 121
As bolas coloridas correspondem a que porcentagem do total?
A) 50%.
B) 10%.
C) 25%.
D) 100%.
83

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ATIVIDADE 122
Uma fábrica de carros está oferecendo 800 vagas de emprego. 20% para
controladores de peças, 25% para pintores, 50% para eletricistas, 5% para proje-
tistas. Quantas vagas estão oferecendo para eletricistas e pintores?
A) 600.
Foto: Rodrigo Paiva_Folhapress

B) 400.
C) 160.
D) 40.
ATIVIDADE 123
O sistema de numeração indo-arábico é um sistema decimal. Em um sistema
decimal os agrupamentos são feitos de 10 em 10. Veja alguns agrupamentos que
fazemos no sistema de numeração indo-arábico.
© Adriano Ferreira
1 unidade 1 dezena 1 centena 1 milhar
1) Para formar 1 dezena, precisamos agrupar quantas unidades?

2) Para formar 1 centena, precisamos agrupar quantas dezenas?
Assinale a resposta correta:
A) 10 unidades, 10 dezenas.
B) 1 unidade, 10 dezenas.
C) 5 unidades, 5 dezenas.
D) 1 unidade, 1 dezena.
84

Matemática
ATIVIDADE 124

Observe a figura a seguir e responda.
A parte do corpo do coelhinho representada com um polígono que possui

todos os ângulos iguais é:
A) a cabeça.
B) a orelha.
C) a mão.
D) o pé.
ATIVIDADE 125
Eduardo faz brigadeiros para vender. Ele organiza os brigadeiros em embala-
gens com 4 doces em cada. Para organizar 120 brigadeiros, ele precisará quantas
embalagens?
A) 12.
B) 30.
C) 120.
D) 4.
85

APROVA BRASIL
ATIVIDADE 126
Juliana economizou dinheiro para comprar um tênis. Ao contar o dinheiro
que juntou, viu que tinha quatro notas de 10 reais, seis notas de 5 reais, dez notas
de 2 reais e duas moedas de 50 centavos.
Quanto Juliana economizou?
A) R$ 91,00.
B) R$ 86,00 C.
C) R$ 91,50 D.
D) R$ 71,50.
ATIVIDADE 127
Para fazer uma receita de pão de queijo são necessários:
500g de polvilho doce;

250ml de leite
3 ovos
100ml de óleo
500g de queijo minas curado e ralado. Se você quiser fazer quatro receitas
como essa, quanto de polvilho doce você vai precisar.
A) 2 kg de polvilho doce.
B) 1,5 kg de polvilho doce.
C) 2,5 kg de polvilho doce.
D) 3 kg de polvilho doce.
86

Matemática
ATIVIDADE 128

Marise pretende comprar um fogão. Antes de realizar a compra, ela pesqui-
sou o preço desse fogão em duas lojas diferentes.
LOJA A LOJA B
R$ 450,00 a prazo ou 10% de R$ 520,00 a prazo ou 15% de

desconto no pagamento à vista. desconto no pagamento à vista.
Calcule o desconto que Marise terá se comprar o fogão na loja A, à vista.
A) R$ 52,00.
B) RS 45,00.
C) R$ 450,00.
D) R$ 78,00.
87

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ATIVIDADE 129
Dos alunos da minha classe, 75% participaram do campeonato de natação.
Então podemos dizer que, dos alunos da classe, participaram desse campeonato
A) 2/4 da turma.
B) 3/4 da turma.
C) menos de 3/4 da turma.
D) mais de 3/4 da turma.
ATIVIDADE 130
20% de um número é:
A) a metade.
B) a quarta parte.
C) a quinta parte.
D) a terça parte.
ATIVIDADE 131
Ao comprar uma bicicleta cujo preço à vista era R$ 1 300,00, Carlos deu R$
400,00 de entrada e pagou o restante em 12 prestações de R$ 90,00.
Se tivesse comprado a bicicleta à vista, ele teria economizado
A) R$ 180,00.
B) R$ 680,00.
C) R$ 1.080,00.
D) R$ 1.480,00.
88

Matemática
ATIVIDADE 132

Papai viaja muito. A última viagem durou 63 dias. Esse tempo é o mesmo que:
A) 8 semanas e 3 dias.
B) 9 semanas.
C) 10 semanas.
D) 12 semanas e 3 dias.
ATIVIDADE 133
Márcia planejou uma viagem. Se ela viajar 6 horas e meia por dia, durante 5
dias, o total de horas dessa viagem será igual a:
A) 30 horas.
B) 31 horas e meia.
C) 32 horas e meia.
D) 40 horas.
89

APROVA BRASIL
ATIVIDADE 134
1) Rodrigo contém bolas iguais, mas com cores diferentes, 5 bolas azuis, 4
bolas vermelhas e 3 bolas amarelas. Se ele fechar seus olhos e sortear uma bola ao
acaso, qual a bola que tem mais chance de ser retirada por Rodrigo?
A) Bola de cor amarela.

B) Bola de cor vermelha.
C) Bola de cor azul.
D) Todas têm a mesma chance.
2) Leo tem um pote há 68 balas, sendo 35 de hortelã, 13 de menta e 20

de cereja. Se ele retirar uma bala sem olhar, qual bala tem a menor chance de ser
retirada?
A) Bala de cereja.
B) Bala de menta.
C) Bala de hortelã.
ATIVIDADE 135
Na Escola Aprender Sempre está preparando uma rifa de um celular para
arrecadar dinheiro. A rifa terá 1 000 números, onde somente um número será
sorteado. Três alunas compraram cartelas do sorteio. Mara comprou 12 números,
Laina comprou 25 números e Bruna comprou 50. Das três, quem tem mais chance
de ganhar?
A) Mara.
B) Laina.
C) Bruna.
90

Matemática
ATIVIDADE 136

Carlos trabalha em uma empresa, onde os funcionários possuem horário
semanal. Sabendo que no período da manhã ele deve cumprir 3 horas e 30 minu-
tos de trabalho, qual será o horário de saída para o almoço, de acordo com a tabela
a seguir?
Entrada Saída
Manhã 8h 15min ?
Tarde 13h 30min 18h
A) 11 h.
B) 11 h 15 min.
C) 11 h 30 min.
D) 11 h 45 min.
ATIVIDADE 137
Luciana tem duas cédulas de R$ 5,00, quatro moedas de R$ 1,00, oito moedas
de R$ 0,10 e cinco moedas de R$ 0,50. Somadas as cédulas e as moedas, quantos
reais Luciana possui?
A) R$ 6,60.
B) R$ 12,30.
C) R$ 17,30.
D) R$ 19,00.
91

APROVA BRASIL
ATIVIDADE 138
Observe o numeral 128.784, sua decomposição é:
A) 128 + 784 unidades.

B) 10000 + 20000 + 700 + 80 + 4.
C) 100 + 20 + 8 + 784.
D) 100000 + 20000 + 8000 + 700 + 80 + 4.
ATIVIDADE 139
Qual é a decomposição do número 3.358?
A) (3 x 100) + (3 x 100) + (5 x 10) + (8 x 1)

B) (3 x 1000) + (3 x 100) + (5 x 10) + (8 x 1)
C) (3 x 1000) + (3 x 100) + (5 x 100) + (8 x 1)
D) (3 x 1000) + (3 x 100) + (5 x 10) + (8 x 10)
ATIVIDADE 140
William tem um caminhão do tipo baú com o qual faz transporte de diversos
materiais. A carga máxima permitida por viagem é de 8.000 quilogramas (8 tone-
ladas). Um supermercado contratou os serviços de William para transporte de 800
sacos de batatas de 50 quilogramas.
92

Matemática
Quantas viagens William deverá fazer para transportar essas batatas?

A) 1 viagem.
B) 5 viagens.
C) 50 viagens.
D) 500 viagens.
ATIVIDADE 141
Numa floricultura foram vendidas em um dia a quantidade de três dúzias
de margaridas, o dobro dessa quantidade de rosas e mais duas dúzias de cravos.
Quantas flores foram vendidas?
res
Flo
A) 96.
B) 84.
C) 110.
D) 132.
93

APROVA BRASIL
ATIVIDADE 142
Observe a tabela a seguir:
Animal Velocidade em Km/h
Leão 80
Cavalo 75
Coelho 55
Girafa 50
Gato doméstico 48
Elefante 40
Esquilo 20
Com base na tabela, podemos dizer que em duas horas e meia uma girafa
pode correr:
A) 50 km.
B) 55 km.
C) 100 km.
D) 125 km.
94

Matemática
ANOTAÇÕES:
95

APROVA BRASIL
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS: MATEMÁTICA. MINISTÉRIO DA
EDUCAÇÃO. SECRETARIA DA EDUCAÇÃO FUNDAMENTAL. 3ª ED. BRA-
SÍLIA: 2001.
BRASIL. MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO ( MEC ) MATRIZ DE REFERÊNCIA PROVA
BRASIL. DISPONÍVEL EM: WWW.INEP.GOV.BR
CADERNOS DE TEORIA E PRÁTICA DO GESTAR II – MATEMÁTICA – UNB.
DANTE, L. R. DIDÁTICA DA RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS EM MATEMÁTICA.
SÃO PAULO: ÁTICA, 1991.
DANTE, L. R. TUDO É MATEMÁTICA: SÃO PAULO: ÁTICA, 2009.
SABERES E PRÁTICAS DA INCLUSÃO : AVALIAÇÃO PARA IDENTIFICAÇÃO
DAS NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS. [2. ED.] / COORDENA-
ÇÃO GERAL
SEESP/MEC. – BRASÍLIA: MEC, SECRETARIA DE EDUCAÇÃO ESPECIAL, 2006.
LÍNGUA PORTUGUESA: ORIENTAÇÕES PARA O PROFESSOR, SAEB/PROVA
BRASIL, 4ª SÉRIE/5º ANO, ENSINO FUNDAMENTAL. – BRASÍLIA : INSTI-
TUTO NACIONAL DE ESTUDOS E PESQUISAS EDUCACIONAIS ANÍSIO
TEIXEIRA, 2018.
BRASIL. MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO. PDE: PLANO DE DESENVOLVIMENTO
DA EDUCAÇÃO: PROVA BRASIL: ENSINO FUNDAMENTAL: MATRIZES DE
REFERÊNCIA, TÓPICOS E DESCRITORES. BRASÍLIA : MEC, SEB; INEP.
96

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TURMA: ______________ PERÍODO: ___________________________

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A) Cone de trânsito, bola, dado.

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Figura 1 Figura 2 Figura 3 Figura 4

ALUNO_APROVA BRASIL_5ano_Matematica.indd 14 14/05/21 21:55

5º ano • Ensino Fundamental

Quantas lajotas pretas, Renato deverá utilizar

ALUNO_APROVA BRASIL_5ano_Matematica.indd 15 14/05/21 21:55

Em qual dessas escolas há o maior número de alunos do 4º ano?

ALUNO_APROVA BRASIL_5ano_Matematica.indd 16 14/05/21 21:55

5º ano • Ensino Fundamental

Com base nas informações, em que semana a turma A conseguiu arrecadar

ALUNO_APROVA BRASIL_5ano_Matematica.indd 17 14/05/21 21:55

Nesta turma, qual o número de calçado mais comum?

ALUNO_APROVA BRASIL_5ano_Matematica.indd 18 14/05/21 21:55

5º ano • Ensino Fundamental

Entre esses brinquedos, qual é o mais caro?

2ª feira 3ª feira 4ª feira 5ª feira 6ª feira

ALUNO_APROVA BRASIL_5ano_Matematica.indd 19 14/05/21 21:55

Na quinta-feira, no 3º horário, os estudantes dessa escola têm aula de:

Márcia 7 Abril 1998

Alex 12 Abril 1998

Samuel 26 Abril 1998

Aline 15 Abril 1998

De acordo com as informações, o mais jovem é:

ALUNO_APROVA BRASIL_5ano_Matematica.indd 20 14/05/21 21:55

5º ano • Ensino Fundamental

LOTEAMENTO BEM VIVER

Quantos desses lotes já foram vendidos?

ALUNO_APROVA BRASIL_5ano_Matematica.indd 21 14/05/21 21:55

ALUNO_APROVA BRASIL_5ano_Matematica.indd 22 14/05/21 21:55

5º ano • Ensino Fundamental

A tabela seguinte mostra em porcentagem os meios de locomoção usados

Quantos alunos vão a pé para a escola?

ALUNO_APROVA BRASIL_5ano_Matematica.indd 23 14/05/21 21:55

Quanto custa cada televisor à vista?

ALUNO_APROVA BRASIL_5ano_Matematica.indd 24 14/05/21 21:55

5º ano • Ensino Fundamental

Com a promoção, terá 50% de aumento e passará a receber:

ALUNO_APROVA BRASIL_5ano_Matematica.indd 25 14/05/21 21:55

ALUNO_APROVA BRASIL_5ano_Matematica.indd 26 14/05/21 21:55

5º ano • Ensino Fundamental

Que temperatura o termômetro está marcando?

TURMA: PERÍODO: _____________