Poetry (Poesia)

Contexto:

Esta sequencia didática foi desenvolvida para alunos dos terceiro ano do
Ensino Fundamental de uma escola bilíngue do ABC paulista para as aulas de
Língua Inglesa.

Tempo previsto:

O tempo previsto para esta sequência é de dez dias, duas semanas,

distribuído em quatorze aulas de cinquenta minutos.

Objetivos Gerais:

Ao final desta sequencia didática os alunos irão compreender a estrutura de

poemas, bem como suas rimas, reconhecer e reproduzir poemas como Haiku e
Cinquen e irão produzir um Poetry Cafe para compartilhar com seus familiares o
que aprenderam durante a sequência.

Conteúdo relacionado á leitura e escrita:

Compreender e reconhecer tipos diferentes de poemas, bem como criar suas

próprias poesias. Revisar conteúdos como sílabas, rimas, verbos e pronomes para
produção dos poemas.

Materiais e Recursos:

 Livros da unidade de poetry

 Cartolinas e canetinhas
 Projetor

Desenvolvimento:

Dia 1:

Iniciar o dia com a leitura do poema Where The Sidewalk Ends, de Shel Silverstein.
Após a leitura, projetar o poema na lousa para estudo, explicar que poemas vem em
stanzas (estrofes) e lines (linhas) e contar quantas estrofes tem no poema e quantas
linhas em cada estrofe.

Identificar se há padrão no poema – mesma quantidade de linhas em cada estrofe.

Informar aos alunos que alguns poemas seguem padrões, mas nem todos.

Entregar aos alunos poemas diferentes para colar nos cadernos e pedir que
analisem como fizemos com o poema Where The Sidewalk Ends, de Shel
Silverstein.

Alunos que terminarem com maior rapidez irão produzir um cartaz informativo em
conjunto sobre o que acabamos de aprender para colocar na parede da sala.

Dia 2:

Projetar novamente o poema da aula anterior e ler com a ajuda da turma, pedir para
identificar as palavras que rimam, circulando no quadro.
Pedir que os alunos circulem as rimas na poesia do caderno.

Em grupos de 3 alunos, eles irão produzir um cartaz com 15 rimas para compartilhar
com os colegas e também um poema com uma estrofe com 4 linhas, utilizando uma
das rimas do cartaz. Eles poderão pesquisar rimas no laboratório de informática.

Nos últimos 10 minutos de aula os alunos irão expor suas rimas e poemas para a
turma.

Dia 3:

Apresentar para os alunos o poema The Poet Tree de Shel Silverstain e pedir que
localizem as rimas. Explicar que identificamos cada rima com letras, que a primeira
identificamos como A, a seguinte como B e assim por diante.
Apresentar para os alunos o Rhyming Scheme, esquema de repetição do padrão de
rimas em todas as estrofes.

Em duplas os alunos irão escolher um poema dos livros disponíveis e analisar o

poema, dizendo quantas estrofes, linhas e esquema de rima. Eles devem fazer
anotações sobre sua análise no caderno, anotando o nome do livro e poema e
página que o poema está localizado.

Dia 4:

Explicar aos alunos que um poema pode ser sobre qualquer tema e fazer um
brainstorm sobre possíveis temas de poemas.

Entregar uma folha para cada aluno produzir seu poema contendo duas estrofes
com quatro ou cinco linhas e rhyming scheme. Os alunos poderão utilizar o
computador da sala, dicionário e os cartazes produzidos para encontrar palavras e
rimas. Essa atividade será avaliativa.

Dia 5:

Apresentar o projeto do Poetry Cafe para os alunos e criar uma lista com eles do
que devemos ter e o que faremos durante o dia do Poetry Cafe. Decidir qual aluno
ficara responsável por qual tarefa como decoração, comes, apresentações, etc.

Criar um Poema coletivo para o convite que enviaremos para as famílias convidando
para a atividade.

Dia 6:

Explicar para os alunos que Haiku é um tipo de poema japonês simples,

composto de apenas três linhas. Cada linha tem uma quantidade específica de
sílabas. Revisar sílabas.

1ª. Linha: Cinco sílabas

2ª. Linha: Sete sílabas

 3ª. Linha: Cinco sílabas

Apresentar o poema

Explorar com os alunos as sílabas do poema.

Entregar uma folha e pedir aos alunos que criem e ilustrem seu próprio Haiku, no
tema de sua preferência. Este exercício será avaliativo.

Dia 7:

Explicar aos alunos que iremos aprender um novo tipo de poema, o

Cinquain. Este tipo de poema é composto de cinco linhas:

1ª. Linha: um substantivo

2ª. Linha: dois adjetivos

3ª. Linha: 3 verbos no gerúndio

4ª. Linha: quatro palavras que descrevem sentimentos ou uma frase com
quatro palavras para descrever um sentimento.

5ª. Linha: um sinônimo para o primeiro substantivo

 Analisar os poemas junto aos alunos para identificar todos os elementos em
cada poema.

Cada aluno deverá produzir em seu caderno um cinquain.

Dia 8:

Organizar com os alunos as oficinas de poemas para o Poetry Cafe. Dividir a

sala em três grupos, um grupo para organização de um poema e rimas, um grupo
para o Haiku e um grupo para o Cinquain.

Os grupos devem produzir cartazes e discutir estratégias para ensinar as

famílias sobre os poemas e pensar em uma proposta de uma atividade rápida para
ser produzida pelos visitantes

Dia 9:

Alunos deverão finalizar a produção para as apresentações e decorar a sala com

poemas produzidos por eles e o que mais foi decidido pelo grupo no dia 5 para o
Poetry Cafe.
Dia 10: Poetry Café

Os alunos irão recitar seus poemas, ou poemas escolhidos dos livros e

apresentar as oficinas para os visitantes.

Procedimentos de avaliação:

Analisar poemas escritos pelos alunos para verificar se possuem todas as

características estudadas.

Observar a apresentação dos alunos no dia do Poetry Cafe e buscar confiança e

assertividade sobre o assusto apresentado.

Bibliografia:

 JANECZKO, Paul B. Poetry from A to Z – A Guide For Young Writers.

Estados Unidos: Simon & Schuster, 1994
 SILVRSTEIN, Shel. Falling Up. Estados Unidos: Harper Collins, 1996
 SILVRSTEIN, Shel. Where The Sidewalk Ends Estados Unidos: Harper
Collins, 2002
 YOLEN, Jane. Color Me A Rhyme. Pennsyvania: Highlights, 2000
 https://www.google.com/url?sa=i&url=https%3A%2F%2Fslidesharetips.blogspot.com
%2F2020%2F06%2Fexamples-of-cinquain-
poems.html&psig=AOvVaw3K6qBJ0u7_qwHat48i37Rz&ust=1650904998022000&source=ima
ges&cd=vfe&ved=0CAwQjRxqFwoTCIirgcSSrfcCFQAAAAAdAAAAABAN visitado em
24/04/2022
 https://www.google.com/url?sa=i&url=https%3A%2F%2Fwww.pinterest.com%2Fpin
%2F56365432826305429%2F&psig=AOvVaw0e0Mz45KD-
VbqWDNrtYeMy&ust=1650904266140000&source=images&cd=vfe&ved=0CAwQjRxqFwoTC
NCcmO6PrfcCFQAAAAAdAAAAABAD visitado em 24/04/2022