INGLÊS - Verbos Frasais, Auxiliares e Resolução de Provas

Livro Eletrônico
Aula 03
Inglês p/ ENEM - 2019
Ena Loiola
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Aula 03

AULA 03: TEORIA E RESOLUÇÃO DE PROVAS PARA O ENEM
SUMÁRIO RESUMIDO PÁGINA
1 – Conjunções 2
2 – Verbos Frasais 5
3– Verbos Auxiliares 12
4 - Verbos Modais 16
5 - ENEM 2014 PPL, Questões Comentadas e Tradução 30
6 - ENEM 2013, Questões Comentadas e Tradução 43
7 - ENEM 2013 PPL, Questões Comentadas e Tradução 56
8 - Resumo da Aula 71
9 – Tabela de Conectivos 72
10 - Vocabulários 80
11 – Lista de Questões Apresentadas 83
12 - Gabaritos 92
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1 – CONJUNÇÕES
As conjunções (conjunctions) são palavras que precisam juntar-se a outras. A principal
função delas é conectar duas partes diferentes de uma frase, de uma lista, dois adjetivos,
etc. Existem três tipos diferentes de conjunções, vamos começar pelas menores.
1.1. CONJUNÇÕES COORDENATIVAS (COORDENATING CONJUNCTIONS)
As conjunções coordenativas são conjunções pequenas e simples. Mas que têm um

importante papel no texto e consequentemente na interpretação. São elas:

And (e), but (mas), nor (nem), yet (no entanto), or (ou), for (para), so (então)

As conjunções And (para listar itens ou ideias), But (para fazer um contraste entre ideias ou
fatos) e Or (para discutir alternativas) são as principais e ligam duas orações independentes
formando uma só. Orações independentes são aquelas que por si só já tem uma ideia
completa, não precisam de outra oração. As conjunções coordenativas podem também
conectar itens em uma lista, ou quaisquer outras palavras, deixando os dois lados iguais.
Veja os exemplos abaixo.

He already bought two dogs this month. Now he wants a cat.
Ele já comprou dois cães esse mês. Agora ele quer um gato.

He already bought two dogs this month and now he wants a cat.
Ele já comprou dois cães esse mês e agora ele quer um gato.

She had a bad headache yesterday. She still went to the meeting.
Ela teve uma dor de cabeça ontem. Ela ainda foi para a reunião.

She had a bad headache yesterday, but she still went to the meeting.
Ela teve uma dor de cabeça ontem, mas ela ainda foi para a reunião.
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We can order meat. We can order seafood.
Podemos pedir carne. Podemos pedir frutos do mar.

We can order meat, or we can order seafood.
Podemos pedir carne, ou podemos pedir frutos do mar.

1.2. CONJUNÇÕES SUBORDINADAS (SUBORDINATING CONJUNCTIONS)
As conjunções subordinadas estabelecem uma relação entre a oração subordinada

(dependente) e o resto da sentença (oração). As orações dependentes são aquelas que não
fazem sentido sozinhas. Elas são dependentes da oração principal. A conjunção subordinada
será sempre a primeira palavra da oração dependente. Observe no quadro abaixo algumas
das principais delas e as suas funções:
Conjunções Tradução Função
contraste de fatos
although/though/even though embora, apesar de
surpreendentes
como, à medida que, por

as razão ou tempo
que
because por que mostra a razão
if se condicional
since desde, já que razão ou tempo
when/whenever quando indica tempo
while enquanto, embora tempo ou contraste
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I can promise that a year from now, when I no longer hold this office, I’ll be right there with
you as a citizen. (Barack Obama)
Prometo que daqui a um ano, quando eu não for mais presidente, estarei com vocês como
um cidadão.

Although they are multinational corporations, they don’t wield vast power.
Apesar de elas serem corporações multinacionais, elas não exercem vasto poder.

Because/ since / as they enjoy reading, they are always in the library.
Visto que / já que /como eles gostam de ler, eles estão sempre na biblioteca.

1.3. CONJUNÇÕES CORRELATIVAS (CORRELATIVE CONJUNCTIONS)
As conjunções correlativas são a combinação de algumas conjunções com outras palavras,

elas andam em pares. Observe abaixo algumas das mais comuns:
Both ... and Ambos..e
Either...or Ou...ou
Neither...nor Nem...ou
Not only ... but also* Não apenas...mas também
Not...but Não...mas
Both my mom and I clean the room carefully.

Ambas minha mãe e eu limpamos o quarto com cuidado.

I washed not only your car but also mine.
Eu lavei não apenas o seu carro, mas também o meu.

Not only* had I read the newspaper but also a book.
Não apenas eu tinha lido o jornal mas também um livro.
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* Quando expressões com uma palavra negativa como o Not only...but also e outras
similares estiverem no início da frase, há inversão da posição do verbo.
2 – VERBOS FRASAIS
Um verbo frasal é um verbo seguido de uma palavra tal como in, on, out, up, away,
off, down e outras. Essas palavras podem comportar-se como preposições ou como
advérbios. Elas podem modificar um pouco ou completamente o significado do verbo
principal. Observe como isso acontece nos exemplos abaixo:

John and Mary broke up. He broke off their engagement yesterday. She broke down when
he told her.
João e Maria se separaram. Ele acabou o noivado deles ontem. Ela ficou arrasada quando
ele terminou o relacionamento com ela.

I’m looking for my glasses. I need them to look after my cat.
Estou procurando por meus óculos. Preciso deles para cuidar do meu gato.

Alguns verbos frasais podem se separar da partícula:

Take off that black dress and put on your white skirt and the blue blouse.
Tire o vestido preto e vista sua saia branca e a blusa azul.

Take that black dress off and put your white shirt and the blue blouse on.
Tire o vestido preto e vista a saia branca e a blusa azul.

Can you drop me off there at 5 p.m. and pick me up at 7 p.m.?
Você pode me deixar lá às 5 horas e me buscar/apanhar às 7 horas?

She let the guy down.
Ela desiludiu o rapaz.

Os verbos frasais podem ser intransitivos quando não existe objeto.

The plane took off.
O avião decolou.

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The bomb blew up.

A bomba explodiu.

Um pequeno número de verbos frasais seguem o padrão de um verbo seguido por uma
partícula adverbial e uma preposição (ou duas preposições seguidas) e então um objeto.

I am looking forward to the trip.
Estou na expectativa da viagem.

Why do we put up with these banks? (The Tribune)
Por que toleramos esses bancos?

You pay a bribe and you get away with it. (latimes.com)
Você paga um suborno e escapa impune disso.

He gets along with his employees.
Ele tem um bom relacionamento com os funcionários dele.

Observe no quadro abaixo mais alguns exemplos de verbos frasais com seus sinônimos
formais e seus significados:

Back up = support = apoiar
Blow up = explode = explodir, detonar
Break in = interrupt = interromper
Call off = cancel = cancelar
Come across = encounter = deparar-se, encontrar de surpresa
Come up with = invent = inventar, sugerir, planejar, produzir
Fill in = write = preencher formulários
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Find out = discover = descobrir
Get away with = escape = conseguir fugir
Get over = recover = restabelecer-se de uma doença
Get together = meet = encontrar-se, reunir-se
Go on = continue = continuar, prosseguir
Hold on = wait = esperar um curto espaço de tempo
Let down = delude = desiludiu
Look into = investigate = investigar, examinar
Put up with = tolerate - suportar, tolerar
Think over = consider = considerar, pensar a respeito
Turn down = decline, refuse = recusar, rejeitar
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A seguir observe no quadro abaixo, um dos principais verbos frasais que escolhi em
destaque para você, o verbo to be = ser ou estar:
Be about / be around – estar nos arredores, na proximidade
Be against – ser ou estar contra
Be after - estar atrás de alguém
Be at – importunar alguém
Be away – estar ausente
Be back - regressar
Be down with – estar de cama
Be in – estar em casa
Be in for – estar para ter algo desagradável
Be in on – estar envolvido em algo
Be in with – estar em boas relações com alguém
Be off – ir-se embora, apodrecer, estar desligado
Be on – estar ligado, aceso ou em exibição
Be on to – suspeitar, desconfiar, saber de algo, falar com alguém para pedir algo
Be out – estar fora de casa
Be out of – não possuir
Be over - terminar
Be up – estar levantado da cama, acabar o tempo
Be up for – estar disponível para venda
Be up to – estar a querer, tramar, decidir

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We are against smoking.

Nós somos contra o ato de fumar.

The policemen are after the thief.
Os policiais estão atrás do ladrão.

She is away for a month.
Ela está longe por um mês.

When will the kids be back to the school?
Quando as crianças vão estar de volta à escola?

The kids should be in this conversation.
As crianças deveriam participar desta conversa.

I am off work tomorrow.
Não trabalho amanhã.

The light is off but the TV is on.
A luz está apagada mas a TV está ligada.

The film is on right now at the cinema.
O filme está em exibição agora no cinema.

The bank manager is out of town;
O gerente do banco não está na cidade.

They are out of food.
Eles não tem comida.


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I must be up before the night is over.

Tenho que me acordar antes do amanhecer.

Winter is over then our coats will be up for sale.
O inverno acabou, então nossos agasalhos estarão à venda.

It is up to you to choose pasta or salad.
Cabe a você escolher se você come pasta ou salada.

Como esse assunto pode ser cobrado em uma prova?

(BNDES-CESGRANRIO-2011)
In the excerpts “... by pitching in on other assignments ...” (lines 17-18) and “ask any questions that
might come up right then and there” (lines 65-66), the verb phrases ‘pitching in’ and ‘come up’
mean, respectively

(A) contributing to – arise
(B) putting up with – drop off
(C) fighting off – disappear
(D) getting rid of – be forgotten
(E) moving away from – be eliminated

Make yourself indispensable by pitching in on other assignments when possible. (lines 17-
18)

When assigned a new project, ask any questions that might come up right then and there.
(lines 65-66)

Comentário:
In the excerpts “... by pitching in on other assignments ...” (lines 17-18) and “ask any
questions that might come up right then and there” (lines 65-66), the verb phrases ‘pitching
in’ and ‘come up’ mean, respectively

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Nos trechos "... por apresentar-se para outras atribuições ..." (linhas 17-18) e "faça todas as
perguntas que possam surgir ali mesmo" (linhas 65-66), os verbos frasais “pitching in” e
“come up” significam, respectivamente

(A) contributing to – arise = contribuir - levantar

Make yourself indispensable by pitching in/contributing to on other assignments when
possible.
Torne-se indispensável por se apresentar/contribuir para outras designações quando
possível.

Pitching in = apresentar-se, fazer-se disponível = contributing to = contribuir para,
participar em

When assigned a new project, ask any questions that might come up/arise right then and
there.
Quando lhe for atribuído um novo projeto, faça todas as perguntas que possam
surgir/aparecer ali mesmo.

Come up = surgir, aparecer = arise = surgir, levantar, aumentar

A opção apresenta respectivamente o significado dos verbos frasais “pitching in” e “come
up” nos trechos apresentados. Essa é a correta.

(B) putting up with – drop off = suportar – diminuir

Os verbos frasais apresentados não tem o mesmo significado daqueles do texto. Errada.

(C) fighting off – disappear = lutar – desaparecer

O segundo verbal frasal da opção (desaparecer) tem significado oposto ao segundo verbo
frasal (surgir) do texto. Opção errada.

(D) getting rid of – be forgotten = livrar-se de – ser esquecido e (E) moving away from – be
eliminated = afastar-se de – ser eliminado

Os dois primeiros verbos frasais das opções acima ambos tem significados opostos ao verbo
“pitching in” do texto. Opções erradas.

GABARITO: A

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3 – VERBOS AUXILIARES
Os verbos auxiliares (auxiliary verbs), como o nome já diz, são aqueles que ajudam o
verbo principal e sem mudar o sentido dele. São usados na formação de tempos verbais e
também como verbos comuns. Quando expressam necessidade, obrigação ou possibilidade
são chamados verbos modais (modal verbs ou helping verbs) e os estudaremos logo em
seguida. Os auxiliares mais comuns são be (ser, estar), have (ter) e do (fazer).

3.1. USO DOS AUXILIARES DO E DOES

Em Português, a interrogativa é feita por apenas se acrescentar o ponto de interrogação no
final da frase. Em inglês é diferente. Se coloca os auxiliares DO ou DOES no início da frase
para todos os verbos com exceção do to be (ser, estar). Além disso usamos o DO ou DOES
para frases negativas no presente simples, e para enfatizar algo. O Does é para a terceira
pessoa do singular: (he) ele, (she) ela, (it) neutro. O Do é usado para todas as outras
pessoas, eu (I), você(s) (you), nós (we) , eles/elas (they).

3.1.1. DO / DOES: Uso na Interrogativa

Na interrogativa os auxiliares Do e Does são posicionados antes da pessoa.

Do you like music? – Yes, I do.
Você gosta de música? – sim, eu gosto.

What kinds of music does he like? - He quite likes classic, but he doesn't care for popular
very much.
Que tipos de música ele gosta? – Ele gosta muito de música clássica, mas não curte muito
música popular.

3.1.2. DO / DOES: Uso na Negativa

Em Português, a negativa é feita apenas se acrescentando a palavra “não” antes do verbo.
Em Inglês, é diferente. A negativa é feita por se colocar os auxiliares Do e Does seguidos da

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palavra not posicionados antes do verbo. Geralmente eles aparecem contraídos (do + not =
don’t) e (does + not = doesn’t).

We don’t see much peace in the world today.
Nós não vemos muita paz no mundo hoje.

She doesn't know that person.
Ele não conhece aquela pessoa.

3.1.3. DO / DOES: Uso Enfático

Os Auxiliares DO ou DOES não são geralmente usados em frases afirmativas. Mas podem
ser usados para enfatizar emoção ou contraste quando se expressa forte sentimento sobre
algo. Esse é o uso enfático. Ao serem usados dessa forma eles são considerados Verb
Phrase (Frase Verbal). Uma frase verbal consiste em um verbo principal sozinho, ou um
verbo principal mais qualquer verbos modais e / ou auxiliares.

He does love her.
Ele realmente a ama! ou Ele a ama de verdade ou Ele a ama mesmo!

You do look pretty in that new outfit! Quite stunning!
Você está realmente linda nesta roupa nova! Muito deslumbrante!

Are you all right? You do look a bit pale. Do please sit down.
Você está bem? Você parece realmente pálido. Sente-se.

3.2. USO DO AUXILIAR DID

Não há flexão do auxiliar DID, o qual se refere a um tempo passado. Ele é o passado dos
auxiliares DO e DOES e é usado para todas as pessoas na Interrogativa, Negativa e no uso
enfático.

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3.2.1. DID: Uso na Interrogativa

Em Português, a interrogativa no tempo verbal do passado simples é feita por apenas se
acrescentar o ponto de interrogação no final da frase. Em Inglês é diferente. Se coloca o
auxiliar DID no início da frase e o verbo volta para seu infinitivo.

Did you visit your family last month? - Yes, I did. But she didn’t.
Você visitou sua família no mês passado? – sim, visitei. Mas ela não.

3.2.2. DID: Uso na Negativa

A negativa é feita por se colocar o auxiliar DID seguido da palavra NOT posicionado antes do
verbo. Geralmente ele aparece contraído.

They didn’t look back.
Eles não olharam para trás.

It didn't seem real.
Não parecia real.

3.2.3. DID: Uso Enfático

I did call you last night.
Eu liguei sim para você ontem a noite. / Eu realmente liguei para você ontem a noite.

A frase acima é mais enfática do que dizer I called you last night ( Eu liguei para você ontem
a noite). Veja que ao usar o auxiliar DID para enfatizar o verbo permanece no infinitivo, não
vai para o passado visto que o DID já indica que se fala do passado. Ao serem usados dessa
forma eles são considerados Verb Phrase (Frase Verbal) pois consiste de um verbo principal
mais auxiliares.

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Cuidado para não confundir quando o DO, DOES e DID estiverem sendo usados como verbo
principal. Nesse caso eles significam “fazer”, não são auxiliares e por isso precisam da ajuda
de auxiliares para fazer interrogativa e negativa. Observe nas frases abaixo em negrito eles
sendo usado como verbos principais e em itálico como auxiliares.

They did their homework yesterday.
Eles fizeram o dever de casa deles ontem.

Does she do her homework every day?
Ela faz o dever de casa dela todo dia?

We didn’t do our homework yesterday.
Nós não fizemos nosso dever de casa ontem.

3.3. USO DO AUXILIAR HAVE
Na ordem da frase, o auxiliar sempre vem antes do principal. O verbo Have é usado como
auxiliar para fazer vários tempos verbais, todos eles vemos em detalhes nos tópicos em que
estudamos os verbos. Nessa aula veremos brevemente um deles, pois é só a título de
exemplo, que é o tempo verbal Present Perfect (have + verbo principal no Particípio). Ao
serem usados dessa forma eles são considerados Verb Phrase (Frase Verbal) pois consiste
de um verbo principal mais auxiliares.

I have read your new book.
Eu tenho lido seu novo livro.

Have you invited Mary for Saturday?
Você convidou Mary para o Sábado?


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She has not delivered the documents on time.

Ela não despachou os documentos a tempo.

The health department has recently decided that all high school students should be
immunised against meningitis.
O departamento de saúde decidiu recentemente que todos os alunos da escola de ensino
médio devem ser imunizados contra a meningite.

Cuidado para não confundir quando o have estiver sendo usado como principal, como nas
frases abaixo. Nesse caso ele não é auxiliar e por isso precisa da ajuda de auxiliares para
fazer interrogativa e negativa.

Do you have a pen?
Você tem uma caneta?

I don’t have a clue.
Eu não tenho ideia.

He has a friend who comes from Taiwan.
Ele tem uma amiga que é de Taiwan.
4 – VERBOS MODAIS
Os verbos modais (modal ou helping verbs) afetam o significado das sentenças. São
verbos auxiliares que servem para exprimir uma atitude de um falante em relação à
probabilidade ou possibilidade de um acontecimento, bem como um palpite ou dedução
(um palpite baseado em evidência), para pedir permissão e assim por diante. Ao serem
usados dessa forma eles são considerados Verb Phrase (Frase Verbal). Uma frase verbal
consiste em um verbo principal sozinho, ou um verbo principal mais qualquer verbos
modais. Existem 9 verbos modais e três semi-modais:

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Verbos Modais
Afirmativo Negativo
Can (poder) Cannot or can’t
Could (poderia) Could not or couldn’t
May (poder) May not or mayn’t
Might (poder, poderia) Might not or mightn’t
Must (dever, ter de, precisar) Must not or mustn’t
Shall (Futuro) Shall not or shan’t
Should (deve, deveria) Should not or shouldn’t
Will (Futuro) Will not or won’t
Would ( terminação ia ) Would not or wouldn’t

Os Verbos Semi-modais são aqueles que as vezes se comportam como modais e as vezes
como verbos comuns.

Verbos Semi- Modais
Dare (ousar) Dare not or daren’t
Need (auxiliar só na negativa) Need not or needn’t
Ought to (deve, deveria) Ought not to or oughtn’t to
Used to (costumava) Did not use to or didn’t use to

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4.1. USO DO VERBO MODAL MUST EXPRESSANDO POSSIBILIDADE:

Suponhamos que você depois de acordar pela manhã, vai lá fora e vê a grama molhada.
Então você diz:

It must have rained last night.
Deve ter chovido ontem à noite.

Digamos que você está em casa e a campainha toca, você não vê quem está lá fora. Então
você diz:

That must be my neighbor.
Deve ser meu vizinho.

Isto significa que em sua dedução você está certo de que é o seu vizinho.

No exemplo acima, o modal must expressa uma crença de certeza. Mas, embora para você
pareça óbvio que seja seu vizinho, não é um fato que seja ele.

4.2. USO DO VERBO MODAL MUST EXPRESSANDO OBRIGAÇÃO:

Muitas vezes o verbo modal Must é usado para expressar obrigação que o falante acha que
é necessário. Nesse caso ele é equivalente ao Have to mas apenas em frases afirmativas. A
diferença é que o must sugere que o narrador é quem decidiu que algo é necessário,
enquanto que o have to sugere que alguém impôs a decisão.

Must = ter de, dever, precisar, ser necessário = have to = ter que

I must keep active and strictly control my diet.
Devo me manter ativo e controlar rigorosamente minha alimentação.


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We have to be there by 5 pm.
Temos que está lá por volta das 5 horas da tarde.

Ao se referir a um tempo verbal no Passado, ao invés do must se usa o auxiliar have, no
caso had to.

We had to read that book.
Nós tivemos que ler aquele livro.

Ao se referir a um tempo verbal no Futuro, ao invés do must se usa os auxiliares will have
(terá que).

We will have to read that book.
Nós teremos que ler aquele livro.

Em frases negativas o must e o have to não são equivalentes. O must (must + not = musn’t)
continua expressando uma obrigação, enquanto que o have to (do + not = don’t have to)
passa a indicar algo que é opcional.

We musn’t let our spirit lose its sparkle.
Não devemos permitir que nosso ânimo deixe de borbulhar.

You don’t have to pay the bill.
Você não tem que pagar a conta.

4.3. USO DOS MODAIS MAY, MIGHT E COULD DEMONSTRANDO POSSIBILIDADE:

Digamos que você está em casa e a campainha toca, você não vê quem está lá fora. Então
você diz:


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That may /might/could be my neighbor.

Pode/poderia ser meu vizinho.
Você não está certo, mas é possível ou provável que seja seu vizinho. Estes três modais
(may,might,could) expressam a dedução (deduction) de que algo tem 50% de chance de
acontecer, ser verdade.

4.4. USO DOS MODAIS CAN E COULD DEMONSTRANDO POSSIBILIDADE:

O verbo modal Can pode expressar possibilidade de modo geral. O Could é o passado do
Can e mostra que algo poderia ser possível no passado.

Winters in Ohio can be really cold.
Os invernos em Ohio podem ser realmente frios.

O verbo modal Can pode expressar possibilidade de modo específico. Digamos que você
está esperando uma carona de um amigo, então você ouve um barulho de carro lá fora, aí
você diz:

That can be my ride.
Deve/pode ser a minha carona.

He could have given me a ride hours ago.
Ele poderia ter me dado uma carona horas atrás.

4.5. USO DOS MODAIS CAN’T E COULDN’T PARA DEMONSTRAR IMPOSSIBILIDADE

É usado o Can’t ou Cannot para mostrar que algo é impossível. Agora digamos que você só
tem um vizinho: uma mulher que mora sozinha e é brasileira. Uma voz de homem, falando
alemão, chama você lá fora. Então, você diz:


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That can’t be my neighbor.

Não pode/deve ser minha vizinha.

Você está certo(a) que não é sua vizinha. O uso do can’t be é quando a dedução
(deduction) expressa 99% de chance de algo ser impossível.

É usado o Couldn’t ou Could not para mostrar que algo é impossível no passado. Digamos
que você já olhou pela janela e viu que não era sua vizinha, então você diz.

I knew it couldn’t be my neighbor.
Eu sabia que não poderia ser minha vizinha.

4.6. USO DOS MODAIS CAN/CAN’T E COULD DEMONSTRANDO PERMISSÃO:

Para pedir permissão (interrogativa) se usa o Can na linguagem informal e o Could quando
se é mais formal e educado. O Can é usado também para dar permissão.

Can/Could I use your pen for a minute?
Posso/Poderia usar sua caneta por um minuto/instante?

You can borrow my car if you like.
Você pode pegar meu carro emprestado se quiser.

Ao expressar permissão na negativa o Can’t indica algo que não é permitido.

You can’t smoke here.
Você não pode fumar aqui.


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4.7. USO DOS MODAIS CAN/CAN’T E COULD DEMONSTRANDO HABILIDADE:

O Can pode ser usado para falar sobre o talento de alguém ou sobre habilidades em geral.
O Could é usado para se falar do tempo passado.
She can sing several songs. But she can’t dance very well.
Ela canta várias músicas. Mas não sabe dançar muito bem.

They can play the guitar, but they can’t play the piano.
Eles tocam violão, mas não tocam piano.

She could sing several songs. But she couldn’t dance very well.
Ela cantou / soube cantar muitas músicas. Mas ela não soube dançar /não dançou muito
bem.

4.8. USO DOS MODAIS CAN E COULD PARA PEDIDOS E CONVITES:

O Could é usado de uma maneira educada para se fazer um pedido, dar uma instrução ou
para se fazer um convite ou oferta. O Can é mais informal.

Could/Can you close the door, please?
Você poderia/pode fechar a porta, por favor?

I can/could give you a ride to the mall.
Eu posso/poderia lhe dar uma carona para até o shopping center.

4.9. USO DOS MODAIS NO PASSADO:
Bem, agora veja o uso dos modais quando eles se referem a acontecimentos passados.
Quando os modais são usados para falar sobre eventos passados, o modal é seguido pelo

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infinitivo perfeito, sem o to. O infinitivo perfeito é feito com have + o particípio passado do
verbo principal. Observe abaixo:

Modal + have + past participle

Suponhamos que você está voltando de uma tarde de compras e para em um posto de
gasolina. Mas você não consegue encontrar sua carteira. Então você diz:

I must have left it in the last shop. I don't remember putting it in my pocket.
Eu devo tê-la deixado na última loja. Eu não lembro de tê-la colocado no meu bolso.

I can't have left it in the last shop. I remember putting it in my pocket.
Eu não posso tê-la deixado na última loja. Eu lembro de tê-la colocado em meu bolso.

Someone might have stolen it.
Alguém pode tê-la roubado.

Somebody may have taken it.
Alguém pode tê-la levado.

Dica: Use o contexto para ajudá-lo a entender qual significado está sendo usado. Lembre-se que
o 'Can' não é usado para falar sobre o passado mas sim o 'Could'.

I could have dropped it.
Eu posso ter deixado a carteira cair.

Bizu: Lembre-se que, com uma referência no futuro ou no presente, o modal é seguido por um
verbo base (a forma infinitiva do verbo principal sem o ‘to’).

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4.10. O USO ESTRANHO DO “NEED” COMO AUXILIAR:

O verbo to need (precisar, necessitar) é um verbo comum. Mas quando é usado como semi-
Modal, se torna estranho, pois seu uso é apenas na negativa e na interrogativa. Observe a
diferença nos exemplos abaixo:
I didn't need to prepare all that food. They phoned to say they wouldn't be coming.
Eu não precisei preparar toda aquela comida. Eles telefonaram para dizer que não viriam.

I needn’t have prepared all that food. They phoned to say they wouldn’t be coming.
Eu não precisava ter preparado toda aquela comida. Eles telefonaram para dizer que não
viriam.

Observe no último exemplo quando é usado como semi-modal, significa que cheguei a
preparar a comida, embora não fosse necessário. Já no outro exemplo acima (verbo usual),
eu não cheguei a preparar a comida. Veja agora o seu uso na interrogativa:

Need we study every day?
Precisamos estudar todos os dias?

4.11. OS IMPORTANTÍSSIMOS SHOULD E OUGHT TO

O verbo modal should tem significado semelhante ao semi-modal ought to. Nenhum outro
modal é seguido do to, apenas o ought to. Por essa razão ele é considerado semi-modal,
pois tem essa característica de verbo não modal mas comporta-se como modal. O should é
bem mais usado, enquanto o ought to se restringe mais à linguagem formal.

Should = Ought to = deve, deveria

O verbo modal should tem vários modos de utilização:


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4.11.1. Conselho ou sugestão:

You should study every day.
Você deveria estudar todos os dias.

4.11.2. Forte probabilidade:

That should be my neighbor.
Deve ser meu vizinho.

4.11.3. Necessidade lógica:

The exam is very soon. I should be studying hardly.
O teste é muito em breve. Eu deveria estar estudando seriamente.

4.11.4. Sugestões ou Explicações:

Às vezes o should é usado com as pessoas I (eu) e We (nós) para pedir sugestões ou
explicações:

Why should I pay for it?
Por que eu deveria pagar por isso?

4.11.4. Eventos Passados:

Para referir-se a eventos passados que não ocorreram ou podem não ocorrer. Usa-se o
should have:

I should have slept last night. Now I’m tired and sleepy.
Eu deveria ter dormido na noite passada. Agora estou cansada e sonolenta.

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Ena Loiola
Aula 03

4.12. O USO DO WOULD:

Para pedidos formais:

Would you help me, please?
Podia ajudar-me, por favor?

Em frases afirmativas como Futuro do Pretérito:

He would buy a mansion if he had money.
Eu compraria uma mansão se tivesse dinheiro.

Pode aparecer abreviado. No exemplo abaixo, expressando um desejo:

I’d like an orange juice, please.
Gostaria de um suco de laranja, por favor.

Em frases Negativas:

He wouldn’t like to redecorate my house.
Ele não gostaria de redecorar minha casa.

Para expressar hábitos passados, nesse caso é sinônimo do Used to:

When we were at school, we would study harder for the exams.
Quando estávamos na escola, estudávamos com afinco para os testes.


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Ena Loiola
Aula 03

4.13. O USO DO USED TO:

Como verbo semi modal, o Used to emprega-se somente na forma do passado. Não possui
a forma do presente nem do infinitivo. Emprega-se used to para exprimir hábitos repetidos
ou condições permanentes somente do passado, que já não se aplicam no presente.

When we were at school, we used to study harder for the exams.
Quando estávamos na escola, costumávamos estudar com afinco para os testes.

4.14. O USO DO WILL E SHALL:

Quanto ao uso dos modais will e shall nós os estudamos também quando vemos o tempo
verbal Futuro pois essa é uma função deles, formar o Futuro. O will é usado em todas as
pessoas e hoje em dia é a forma predominante. O shall é usado mais no Inglês britânico e
apenas com as pessoas I e We. Veja os exemplos abaixo:

I shall/will be ready at 8 o'clock.
Eu estarei pronta às 8 horas em ponto.

O Shall também é usado para fazer um convite ou oferecer-se para fazer algo de modo
formal e educado:

Shall we dance?
Você gostaria de dançar?

Shall I talk to them?
Você quer que eu fale com eles?

Em ambos os casos a forma contraída é ’ll.


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Ena Loiola
Aula 03

Tomorrow it will be cold and foggy with light showers in the east.
"Amanhã vai ser frio e nebuloso com chuvas leves no leste."

Will you walk the dog tonight?
Você vai caminhar com o cachorro hoje à noite?

4.15. O USO DO DARE:

O Dare como um verbo normal significa ousar, atrever-se, desafiar, ter coragem para fazer
alguma coisa. Quando é usado como auxiliar semi modal , ele é empregue em frases
negativas e interrogativas, é seguido por um verbo no infinitivo sem o to e na terceira
pessoa do singular sem o s.

Dare she tell him? She daren't say anything.
Ela se atreve a contar a ele? Ela não se atreve a dizer nada.

Como esse assunto pode ser cobrado em uma prova?

(BNDES/CESGRANRIO/2011)
In “You have to climb out the same way you climbed in: with new rituals” (lines 58-59) the modal
that substitutes ‘have to’ without a change in meaning is

(A) may
(B) can
(C) must
(D) would
(E) might
Comentário:
In “You have to climb out the same way you climbed in: with new rituals” (lines 58-59) the
modal that substitutes ‘have to’ without a change in meaning is

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Ena Loiola
Aula 03

Em "Você tem que sair da mesma forma que entrou: com novos rituais" (linhas 58-59) o
modal que substitui 'tem que' sem uma mudança de significado é

Opção A: may = pode e Opção E: might = poderia

Os auxiliares modais may e might são usados para expressar a possibilidade de que algo
possa acontecer. Tanto são usados no Presente com no Futuro e não são sinônimos do
have. Portanto, erradas.

Opção B: can = pode

Expressa habilidade, possibilidade, pede permissão ou faz um pedido. Não cabe no lugar do
have na frase, daria um outro sentido ao texto. Errada.

Opção C: must = deve

must = dever, precisar = have = ter que

Ambos são usados para expressar obrigação ou necessidade de fazer alguma coisa. Eles
podem ser usados como sinônimos no tempo presente, exceto que must sugere que é o
narrador é que decidiu que algo é necessário, enquanto que o have sugere que alguém
impôs a decisão. No contexto da questão, eles podem perfeitamente substituir um ao outro
sem prejuízo para o texto. Esta é a opção correta.

Opção D: would = sufixo ia

O Would é muito conhecido junto ao like para fazer uma pergunta educadamente. Ex:
Would you like a cup of coffee? (Você aceita uma xícara de café?). Quando é usado junto a
outros verbos ele equivale ao futuro do Pretérito em Português. Portanto se o
substituíssemos pelo have, o texto sofreria severa alteração na sua compreensão. Errada.

GABARITO: C

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Ena Loiola
Aula 03

BIZU: Leia primeiro as questões pois ganhará tempo, e quando for para o texto já vai procurar as
palavras que foram citadas no enunciado. Agora vá para a página da Lista de Questões
Apresentadas e tente resolver sozinho (a), só depois confira os gabaritos e os comentários das
questões. Assim, você tirará mais proveito, pois perceberá onde tem que melhorar.
5 – ENEM 2014 PPL, QUESTÕES COMENTADAS E TRADUÇÃO

ENEM 2014 PPL

Disponível em: http://1.bp.blogspot.com. Acesso em: 30 jul. 2012.

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Ena Loiola
Aula 03

Questão 01
Implementar políticas adequadas de alimentação e nutrição é uma meta prioritária em
vários países do mundo. A partir da campanha If you can't read it, why eat it?, os leitores
são alertados para o perigo de

A) acessarem informações equivocadas sobre a formulação química de alimentos
empacotados.
B) consumirem alimentos industrializados sem o interesse em conhecer a sua composição.
C) desenvolverem problemas de saúde pela falta de conhecimento a respeito do teor dos
alimentos.
D) incentivarem crianças a ingerirem grande quantidade de alimentos processados e com
conservantes.
E) ignorarem o aumento constante da obesidade causada pela má alimentação na fase de
desenvolvimento da criança.

Comentários:
Questão 01

empacotados.

Não se trata do acesso de informações, mas sim da leitura dos rótulos dos produtos
industrializados. Errada.


If you can’t read it, why eat it?
Se você não consegue ler o rótulo, por que ingerir o alimento?

A composição dos alimentos industrializados é escrita em seus rótulos. Portanto, se o
consumidor não entende o rótulo, consequentemente ele não sabe que ingredients
compõem o produto. Ao fazer a pergunta acima a campanha alerta os leitores sobre isso.
Essa é a opção correta.

alimentos.


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Ena Loiola
Aula 03

O que faz a pessoa desenvolver problemas de saúde é o consumo de alimentos altamente

processados e não o fato de não ter conhecimento a respeito do teor dos alimentos. Errada.

conservantes.

O alerta é para todos os consumidores em geral, O texto não especifica que o perigo do
incentive desses alimentos seja apenas para as crianças. Errada.


DICA: Cuidado! Apegue-se ao que diz o texto. Embora pelo senso comum se saiba do perigo
de ignorar o aumento constante da obesidade causada pela má alimentação, o texto não
diz isso. O texto também não especifica que a mensagem seja direcionada à fase de
desenvolvimento da criança. Errada.

GABARITO: B

Translation

If you can’t read it, why eat it?
Se você não consegue ler o rótulo, por que ingerir o alimento?

Know what you’re putting in your body. If it doesn’t sound like food, think twice. Many
packaged and over-processed foods and snacks are loaded with fillers and preservatives.
That means less of the good stuff your body needs.

Saiba o que você está colocando em seu corpo. Se não soa como comida, pense duas vezes.
Muitos alimentos embalados e altamente-processados e lanches são carregados com
enchimentos e conservantes. Isso significa menos do que coisas boas que seu corpo
precisa.

Food label llliteracy. It’s just not natural.
Disponível em: http://1.bp.blogspot.com. Acesso em: 30 jul. 2012

Alfabetização de rótulo de alimentos. Simplesmente não é natural.


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Ena Loiola
Aula 03

Questão 02

Languages and cultures use non-verbal communication which conveys meaning.
Although many gestures are similar in Thai and English such as nodding for affirmation
many others are not shared. A good example of this is the ubiquitous “Thai smile”. The
“smile” carries a far wider range of meanings in Thai than it does in English culture. This can
sometimes lead to serious communication breakdowns between Thais and English
speakers.
An example from my own early experience in Thailand illustrates the point. When
confronting the Thai owner of a language school with administrative problems, complaints
regarding student numbers in the class were met by a beaming smile and little else. I took
this to mean lack of concern or an attempt to trivialise or ignore the problem. I left the
discussion upset and angry by what appeared to be the owner's offhand attitude to my
problems.
It was only later when another native speaking English teacher, with considerably
more experience of Thailand, explained that a smile meant an apology and the fact that the
following day all my complaints had been addressed, that I fully understood the situation.
Disponível em: www.spring.org.uk. Acesso em: 11 jul. 2011 (fragmento).

Viver em um país estrangeiro pode ser uma experiência enriquecedora, embora possa
também ser um desafio, pelo choque cultural. A experiência relatada pelo autor do! texto
revela diferentes atribuições de sentido a um determinado comportamento, mostrando
que naquela situação o sorriso indicava um(a)

A) forma educada de fazer uma reclamação.
B) modo irônico de reagir a uma solicitação.
C) jeito de reconhecer um erro e se desculpar.
D) tentativa de minimizar um problema.
E) estratégia para esconder a verdade.

Comentário:
também ser um desafio, pelo choque cultural. A experiência relatada pelo autor do texto


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Aula 03

A) forma educada de fazer uma reclamação.

A pessoa que sorriu não era quem estava fazendo a reclamação e sim quem estava
recebendo a reclamação. Errada.

B) modo irônico de reagir a uma solicitação.

Embora em muitas situações e culturas se sorri quando se está ironizando, o sorriso
naquela situação não era para ironizar, mas sim se desculpar. Errada.


It was only later when another native speaking English teacher, with considerably more
experience of Thailand, explained that a smile meant an apology and the fact that the
Só mais tarde, quando outro professor de inglês nativo, com uma experiência
consideravelmente maior na Tailândia, explicou que um sorriso significava um pedido de
desculpas e o fato de que no dia seguinte todas as minhas reclamações foram tratadas, que
compreendi totalmente a situação.

O segmento do texto acima deixa bem claro que naquela situação o sorriso indicava um
jeito do dono tailandês da escola de idiomas reconhecer o erro e se desculpar. Essa é a
opção correta.


Isso é que a princípio o autor pensou que fosse. Mas depois ele descobriu que esse não era
o significado do sorriso. Errada.


Em algumas situações isso pode acontecer. Mas não era o caso do sorriso aao qual o texto
se refere. Errada.

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Ena Loiola
Aula 03

GABARITO: C

Translation

Languages and cultures use non-verbal communication which conveys meaning. Although
many gestures are similar in Thai and English such as nodding for affirmation many others
are not shared. A good example of this is the ubiquitous “Thai smile”. The “smile” carries a
far wider range of meanings in Thai than it does in English culture. This can sometimes lead
to serious communication breakdowns between Thais and English speakers.

Línguas e culturas usam comunicação não-verbal que transmite significado. Embora muitos
gestos sejam semelhantes em tailandês e inglês, como o aceno de cabeça para afirmação,
muitos outros não são compartilhados. Um bom exemplo disso é o onipresente “Sorriso
tailandês”. O “sorriso” carrega uma gama muito maior de significados em tailandês do que
na cultura inglesa.

regarding student numbers in the class were met by a beaming smile and little else.

Um exemplo da minha própria experiência inicial na Tailândia ilustra esse ponto. Ao
confrontar o dono tailandês de uma escola de idiomas com problemas administrativos, as
reclamações relativas ao número de alunos na classe foram atendidas por um sorriso
radiante, e pouco mais.

I took this to mean lack of concern or an attempt to trivialise or ignore the problem. I left
the discussion upset and angry by what appeared to be the owner's offhand attitude to my
problems.

Tomei isso como falta de preocupação ou uma tentativa de banalizar ou ignorar o
problema. Deixei a discussão chateado e irritado com o que parecia ser a atitude
indiferente do dono com relação aos meus problemas.


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Aula 03

It was only later when another native speaking English teacher, with considerably more
experience of Thailand, explained that a smile meant an apology and the fact that the

Só mais tarde, quando outro professor de inglês nativo, com uma experiência
consideravelmente maior na Tailândia, explicou que um sorriso significava um pedido de
desculpas e o fato de que no dia seguinte todas as minhas reclamações foram tratadas, que
compreendi totalmente a situação.

Questão 03

Tennesse Mountain Properties Description

Own a renovated house for less than $290 per month!!!!!!!! New windows, siding,
flooring (laminate throughout and tile in entry way and bathroom), kitchen cabinets,
counter top, back door, fresh paint and laundry on main floor. Heat bills are very low due to
a good solid house and an energy efficient furnace.
Disponível em: www.freerealestaeads.net .Acesso em: 30 nov. 2011(adaptado).

Em jornais, há diversos anúncios que servem aos leitores. O conteúdo do anúncio veiculado
por este texto interessará a alguém que esteja procurando

A) emprego no setor imobiliário.
B) imóvel residencial para compra.
C) serviço de reparos em domicílio.
D) pessoa para trabalho doméstico.
E) curso de decorador de interiores.

Comentários:


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Aula 03


As palavras mais usadas em Inglês para emprego são job, work e employment. Nenhuma
dessas ou sinônimos delas consta no texto. Além disso, não há nada no texto que indique
uma oferta de emprego. Errada.


Descrição de Imóveis na Montanha do Tennesse

Property – imóvel, terra, propriedade

Tanto no título como no conteúdo do texto é veiculado um assunto que interessa a quem
esteja procurando um imóvel residencial para compra. Essa é a opção correta.


As palavras mais usadas em Inglês para reparo são repair, fixing e restoration. Nenhuma
dessas ou sinônimos delas consta no texto. Além disso, não há nada no texto que indique
serviço de reparos em domicílio. Errada.


As palavras mais usadas em Inglês para trabalho doméstico são housekeeper e housemaid.
Nenhuma dessas ou sinônimos delas consta no texto. Além disso, não há nada no texto que
indique uma oferta para trabalho doméstico. Errada.


A descrição do texto tem a intenção de vender o imóvel e não de decorá-lo. Errada.

GABARITO: B

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Aula 03

Translation
Descrição de Imóveis na Montanha do Tennesse

Own a renovated house for less than $290 per month!!!!!!!! New windows, siding, flooring
(laminate throughout and tile in entry way and bathroom), kitchen cabinets, counter top,
back door, fresh paint and laundry on main floor. Heat bills are very low due to a good solid
house and an energy efficient furnace.

Seja o proprietário de uma casa renovada por menos de 290 dólares por mês !!!!!!!! Novas
janelas, tapume, piso (todo laminado e azulejo na entrada e banheiro), armários de cozinha,
bancada, porta traseira, pintura nova e lavanderia no piso principal. As contas do
aquecimento são muito baixas devido a uma boa casa sólida e um forno energeticamente
eficiente.

Questão 04

I read a study that measured the efficiency of locomotion for various species on the
planet. The condor used the least energy to move a kilometer. Humans came in with a
rather unimpressive showing about a third of the way down the list ... That didn't look so
good, but then someone at Scientific American had the insight to test the efficiency of
locomotion for a man on a bicycle. And a man on a bicycle blew the condor away. That's
what a computer is to me: the computer is the most remarkable tool that we've ever come
up with. It's the equivalent of a bicycle for our minds.
JOBS, S. Disponível em: www.msnbc.msn.com. Acesso em: 28 fev. 2012 (adaptado).

Ao abordar o deslocamento de várias espécies, com base em um estudo que leu, Steve Jobs
apresenta o computador como uma ferramenta que

A) amplia a quantidade de energia gasta no planeta.
B) alcança a mesma velocidade de uma bicicleta.
C) altera a velocidade com a qual nos movemos.
D) torna os meios de transporte mais eficientes.
E) aumenta o potencial de nossas mentes.

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Ena Loiola
Aula 03

Comentários:


A energia gasta por várias espécies no planeta foi objeto de pesquisa. Não se trata do
computador como ferramenta que amplia a quantidade de energia gasta no planeta.
Errada.


Nada a ver. O texto não compara velocidades entre o tempo de processamento de um
computador e uma bicicleta. Errada.


A bicicleta é que altera a velocidade com que nos movemos, não o computador. Errada.


Ele não falou sobre a influência do computador nos meios de transporte. Erada.


That's what a computer is to me: the computer is the most remarkable tool that we've ever
come up with. It's the equivalent of a bicycle for our minds.
Isso é o que um computador é para mim: o computador é a ferramenta mais notável que já
criamos. É o equivalente a uma bicicleta para nossas mentes.

Na pesquisa o potencial humano aumentou quando foi usada uma bicicleta. Ele diz que o
computador é equivalente a uma bicicleta. Pelo segmento acima conclui-se que Steve Jobs

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Aula 03

apresenta o computador como uma ferramenta que aumenta o potencial de nossas mentes
assim como a bicleta aumenta o potencial do ser humano. Essa é a opção correta.

GABARITO: E

Translation

I read a study that measured the efficiency of locomotion for various species on the planet.
The condor used the least energy to move a kilometer. Humans came in with a rather
unimpressive showing about a third of the way down the list ...

Li o resultado de uma pesquisa que mediu a eficiência da locomoção de várias espécies do
planeta. O condor usou a menor energia para se mover por um quilômetro. Os humanos
tiveram uma exibição bastante inexpressiva a cerca de um terço do caminho da lista ...

That didn't look so good, but then someone at Scientific American had the insight to test
the efficiency of locomotion for a man on a bicycle. And a man on a bicycle blew the condor
away. That's what a computer is to me: the computer is the most remarkable tool that
we've ever come up with. It's the equivalent of a bicycle for our minds.
JOBS, S. Disponível em: www.msnbc.msn.com. Acesso em: 28 fev. 2012 (adaptado).

Isso não parecia tão bom, mas alguém da Scientific American teve a percepção para testar a
eficiência da locomoção para um homem em uma bicicleta. E um homem de bicicleta
derrotou o condor. Isso é o que um computador é para mim: o computador é a ferramenta
mais notável que já criamos. É o equivalente a uma bicicleta para nossas mentes.

Questão 05
Turning Brown

A four-year-old boy was eating an apple in the back seat of the car, when he asked,
“Daddy, why is my apple turning brown?”
“Because,” his dad explained, “after you ate the skin off, the meat of the apple came
into contact with the air, which caused it to oxidize, thus changing the molecular structure
and turning it into a different color.”

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Ena Loiola
Aula 03

There was a long silence. Then the son asked softly, “Daddy, are you talking to me?”
Disponível em: http://hayspost.com. Acesso em: 10 nov. 2011.

Considerando os participantes da conversa nessa piada, nota-se que o efeito de humor é
obtido em função

A) da dificuldade que o pai estava enfrentando para dar uma resposta ao filho.
B) de o pai dizer que a maçã tem carne e que muda de cor em contato com o ar.
C) de um menino de quatro anos entender uma explicação científica sobre a oxidação.
D) do fato de a criança não saber por que a maçã que estava comendo era marrom.
E) da escolha inadequada do tipo de linguagem para se conversar com uma criança.
Comentários:

obtido em função


O pai não teve nenhuma dificuldade em responder a pergunta do filho. Errada.


A explicação do pai não produz efeito de humor, mas sim a reação da criança. Errada.


O menino não entendeu a explicação do pai. Errada.

Esse fato não expressa nenhum efeito de humor. Errada.

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Aula 03

As palavras que o pai usou para explicar ao filho o motivo da maçã ficar marrom não foram
as adequadas para o entendimento de uma criança. O efeito do humor se dá quando a
criança pergunta se o pai estava falando com ele. Essa é a opção correta.
GABARITO: E

Translation

Turning Brown
Tornando-se Marrom

A four-year-old boy was eating an apple in the back seat of the car, when he asked, “Daddy,
why is my apple turning brown?”

Um menino de quatro anos estava comendo uma maçã no banco de trás do carro, quando
ele perguntou: "Papai, por que minha maçã está ficando marrom?"

“Because,” his dad explained, “after you ate the skin off, the meat of the apple came into
contact with the air, which caused it to oxidize, thus changing the molecular structure and
turning it into a different color.”

Seu pai explicou: Por que depois que você a morde e tira a casca a maçã entra em contato
com o ar, o qual causa oxidação, assim muda a estrutura molecular e a maçã muda de cor.


Houve um longo silêncio. Então o filho perguntou suavemente, “Papai, você está falando comigo?”


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Aula 03

6 – ENEM 2013, QUESTÕES COMENTADAS E TRADUÇÃO

ENEM 2013

Questão 06.

6 - Texto 2, Questões Comentadas e Tradução

Comentários:
Questão 01.
A partir da leitura dessa tirinha, infere-se que o discurso de Calvin teve um efeito diferente
do pretendido, uma vez que ele

A decide tirar a neve do quintal para convencer seu pai sobre seu discurso.
B culpa o pai por exercer influência negativa na formação de sua personalidade.
C comenta que suas discussões com o pai não correspondem às suas expectativas.
D conclui que os acontecimentos ruins não fazem falta para a sociedade.
E reclama que é vítima de valores que o levam a atitudes inadequadas.

Comentário:


Ele não decidiu tirar a neve, ele foi por que o seu pai mandou. Errada.


Ele não culpa o pai, mas sim as más influências, uma cultura prejudicial e o fato dele ser
jovem e influenciável. Opção errada.

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Aula 03


Calvin = These discussions never go where they are supposed to.
Calvin = Essas discussões nunca chegam no ponto onde deveriam chegar.

No final do diálogo, percebe-se que Kelvin intencionava induzir seu pai a concordar com ele.
Visto que ele não o fez, então Kelvin comenta que as discussões com o pai não
correspondem àquilo que ele esperava. Essa é a opção correta.


Na conclusão Calvin não menciona os acontecimentos ruins. Errada.


O enunciado pede o que se entende da conclusão. Essa assertiva expressa algo que é
discutido no corpo do texto. Errada.

GABARITO: C

Translation:

Calvin = I’ve concluded that nothing bad I do is my fault.

Calvin = I’ve concluded that nothing bad I do is my fault.
Calvin = Eu cheguei à conclusão de que não sou culpado por nada que faço de ruim.

Father = Oh?
Pai = É mesmo?


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Aula 03

Calvin = Right! Being young and impressionable, I’m the helpless victim of countless bad
influences! An unwholesome culture panders to my undeveloped values and pushes me to
maleficence.

Calvin = Isso mesmo, ser jovem e facilmente influenciável, sou a vítima mais vulnerável de
incontáveis más influências. Uma cultura moralmente nociva satisfaz meus valores imaturos
de moralismo e me conduz à maleficência.
Calvin = I take no responsibility for my behavior. I’m an innocent pawn. It’s society’s fault.
Calvin = Não sou responsável por meu comportamento! Sou um inocente fantoche.

Father = Then you need to build more character. Go shovel the walk.
Pai = Então você precisa melhorar seu caráter. Vá tirar a neve da entrada.

Calvin = These discussions never go where they’re supposed to.
Calvin = Essas discussões nunca chegam no ponto em que deveriam chegar.

Questão 7.

The United Nations Alliance of Civilizations (UNAOC) is launching a campaign aimed at
engaging people around the world to Do One Thing to support Cultural Diversity and
Inclusion. Every one of us can do ONE thing for diversity and inclusion; even one very little
thing can become a global action if we all take part in it.

Simple things YOU can do to celebrate the World Day for Cultural Diversity for Dialogue
and Development on May 21.

1. Visit an art exhibit or a museum dedicated to other cultures.
2. Read about the great thinkers of other cultures.
3. Visit a place of worship different than yours and participate in the celebration.
4. Spread your own culture around the world and learn about other cultures.
5. Explore music of a different culture.

There are thousands of things that you can do, are you taking part in it?
UNITED NATIONS ALLIANCE OF CIVILIZATIONS. Disponível em: www.unaoc.org. Acesso em:
16 fev. 2013 (adaptado).


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Aula 03

Comentários:
Internautas costumam manifestar suas opiniões sobre artigos on-line por meio da postagem
de comentários. O comentário que exemplifica o engajamento proposto na quarta dica da
campanha apresentada no texto é:

A “Lá na minha escola, aprendi a jogar capoeira para uma apresentação no Dia da
Consciência Negra.”
B “Outro dia assisti na TV uma reportagem sobre respeito à diversidade. Gente de todos os
tipos, várias tribos. Curti bastante.”
C “Eu me inscrevi no Programa Jovens Embaixadores para mostrar o que tem de bom em
meu país e conhecer outras formas de ser.”
D “Curto muito bater papo na internet. Meus amigos estrangeiros me ajudam a aperfeiçoar
minha proficiência em língua estrangeira.”
E Pesquisei em sites de culinária e preparei uma festa árabe para uns amigos da escola. Eles
adoraram, principalmente, os doces!”



Esse comentário não indica a divulgação da sua própria cultura, uma vez que o
comentarista indicou uma prática local, algo restrito à sua escola. Opção errada.


O autor do comentário apenas expressa que assistiu uma reportagem sobre diversidade,
mas ele mesmo não está divulgando a cultura do seu país como indicado na dica 4. Opção
errada.


4. Divulgue a sua própria cultura pelo mundo e aprenda sobre outras culturas.

Ao se engajar no Programa Jovens Embaixadores, o internauta vai poder divulgar a sua
própria cultura, pois vai mostrar o que tem de bom em seu país. Ao expressar que vai

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Ena Loiola
Aula 03

conhecer outras formas de ser, o internauta indica que vai aprender sobre outras culturas.
Essa é a opção correta.


O fato de apenas praticar uma língua estrangeira não indica que a pessoa está divulgando
sua própria cultura e aprendendo sobre outras. Cultura é bem mais abrangente do que
apenas falar uma língua estrangeira. Opção errada.

A assertiva cita um exemplo em que um indivíduo conhece um pouco da cultura árabe pela
sua culinária. Mas, ele não está divulgando sua própria cultura. Opção errada.

GABARITO: C

Translation:


A Aliança das Nações Unidas de Civilizações (UNAOC) está lançando uma campanha que
visa envolver as pessoas ao redor do mundo para Faça Uma Coisa para Apoiar a Inclusão e
Diversidade Cultural. Cada um de nós pode fazer UMA coisa pela diversidade e inclusão; até
mesmo uma coisa muito pequena pode se tornar uma ação global se todos nós tomarmos
parte nela.


Coisas simples que VOCÊ pode fazer para celebrar o Dia Mundial para a Diversidade
Cultural pelo Diálogo e Desenvolvimento em 21 de Maio.

1. Visite uma exibição de arte ou um museu dedicado a outras culturas.


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Ena Loiola
Aula 03

2. Leia sobre os grandes pensadores de outras culturas.

3. Visite um lugar de adoração diferente do seu e participle na celebração.

4. Divulgue a sua própria cultura pelo mundo e aprenda sobre outras culturas.

5. Conheça música de uma cultura diferente.

Existem milhares de coisas que você pode fazer, você está participando?


Questão 08.
After prison blaze kills hundreds in Honduras, UN warns on overcrowding

15 February 2012

A United Nations human rights official today called on Latin American countries to tackle
the problem of prison overcrowding in the wake of an overnight fire at a jail in Honduras
that killed hundreds of inmates. More than 300 prisoners are reported to have died in the
blaze at the prison, located north of the capital, Tegucigalpa, with dozens of others still
missing and presumed dead. Antonio Maldonado, human rights adviser for the UN system
in Honduras, told UN Radio today that overcrowding may have contributed to the death
toll. “But we have to wait until a thorough investigation is conducted so we can reach a
precise cause,” he said. “But of course there is a problem of overcrowding in the prison
system, not only in this country, but also in many other prisons in Latin America.”
Disponível em: www.un.org. Acesso em: 22 fev. 2012 (adaptado).

Comentários:
Os noticiários destacam acontecimentos diários, que são veiculados em jornal impresso,
rádio, televisão e internet. Nesse texto, o acontecimento reportado é a

A ocorrência de um incêndio em um presídio superlotado em Honduras.
B questão da superlotação nos presídios em Honduras e na América Latina.
C investigação da morte de um oficial das Nações Unidas em visita a um presídio.

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Ena Loiola
Aula 03

D conclusão do relatório sobre a morte de mais de trezentos detentos em Honduras.

E causa da morte de doze detentos em um presídio superlotado ao norte de Honduras.




Depois que incêndio na prisão mata centenas em Honduras, a ONU adverte sobre
superlotação

Blaze = incêndio
Prison = prisão
Overcrowding = superlotação (over = excesso + crowd = multidão, abarrotar); exceder a
capacidade de pessoas;

A questão quer saber qual é a mensagem principal do texto. O título de um texto resume
muito bem sobre o que o texto vai falar, qual é o seu assunto em foco, é como uma
manchete de jornal. Ao observar o título da reportagem acima fica bem claro que se
destaca a occorrência de um incêndio em um presídio superlotado em Honduras. Essa é a
opção correta.


Embora isso seja mencionado no texto, a reportagem não destaca a questão de
superlotação de modo geral em Honduras e na América Latina, mas sim um acontecimento
específico em uma determinada prisão. Errada.


Nada a ver. O texto não fala de nenhuma morte de oficial das Nações Unidas. O que o texto
diz é que um oficial do departamento de direitos humanos das Nações Unidas pediu aos
países latino-americanos para resolver o problema da superlotação das prisões. Opção
errada.



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Ena Loiola
Aula 03

O texto diz que ainda está sendo realizada uma investigação completa. Somente após a
conclusão da investigação é que eles farão um relatório, pois então terão a causa precisa da
morte dos mais de trezentos detentos em Honduras. Portanto, o texto não traz a conclusão
do relatório, visto que ele ainda não existe. Opção errada.


O texto diz que ainda está sendo realizada uma investigação completa. Somente após a
conclusão da investigação é que eles farão um relatório, pois então terão a causa precisa da
morte dos mais de trezentos detentos em Honduras. Opção errada.

GABARITO: A

Translation

Depois que incêndio na prisão mata centenas em Honduras, a ONU adverte sobre
superlotação

missing and presumed dead.

Um oficial do departamento de direitos humanos das Nações Unidas pediu hoje aos países
latino-americanos para resolver o problema da superlotação das prisões por causa de um
incêndio durante a noite em uma prisão em Honduras que matou centenas de presos. Foi
informado que mais de 300 prisioneiros morreram no incêndio na prisão, localizada ao
norte da capital, Tegucigalpa, e dezenas de outros ainda estão desaparecidos e
provavelmente mortos.

Antonio Maldonado, human rights adviser for the UN system in Honduras, told UN Radio
today that overcrowding may have contributed to the death toll. “But we have to wait until
a thorough investigation is conducted so we can reach a precise cause,” he said. “But of
course there is a problem of overcrowding in the prison system, not only in this country, but
also in many other prisons in Latin America.”


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Ena Loiola
Aula 03

Antonio Maldonado, assessor de direitos humanos do sistema das Nações Unidas em
Honduras, disse à Rádio da ONU, hoje, que a superlotação pode ter contribuído para o
número de mortos. "Mas nós temos que esperar até que uma investigação completa seja
realizada para que possamos chegar a uma causa precisa", disse ele. "Mas é claro que há
um problema da superlotação no sistema prisional, não só neste país, mas também em
muitas outras prisões na América Latina."

Questão 09.
National Geographic News

Christine Dell’Amore
Published April 26, 2010

Our bodies produce a small steady amount of natural morphine, a new study
suggests. Traces of the chemical are often found in mouse and human urine, leading
scientists to wonder whether the drug is being made naturally or being delivered by
something the subjects consumed. The new research shows that mice produce the
“incredible painkiller” — and that humans and other mammals possess the same chemical
road map for making it, said study co-author Meinhart Zenk, who studies plant-based
pharmaceuticals at the Donald Danforth Plant Science Center in St. Louis, Missouri.
Disponível em: www.nationalgeographic.com. Acesso em: 27 jul. 2010

Comentários:
Ao ler a matéria publicada na National Geographic, para a realização de um trabalho
escolar, um estudante descobriu que

A os compostos químicos da morfina, produzidos por humanos, são manipulados no
Missouri.
B os ratos e os humanos possuem a mesma via metabólica para produção de morfina.
C a produção de morfina em grande quantidade minimiza a dor em ratos e humanos.
D os seres humanos têm uma predisposição genética para inibir a dor.
E a produção de morfina é um traço incomum entre os animais.


Missouri.


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Ena Loiola
Aula 03

O texto não diz isso. O que o texto diz é que o co-autor do estudo Meinhart Zenk, estuda os
produtos farmacêuticos à base de plantas no Centro de Ciências das Plantas Donald
Danforth em St. Louis, Missouri. Errada.


The new research shows that mice produce the “incredible painkiller” — and that humans
and other mammals possess the same chemical road map for making it, said study co-
author Meinhart Zenk, who studies plant-based pharmaceuticals at the Donald Danforth
Plant Science Center in St. Louis, Missouri.
A nova pesquisa mostra que os ratos produzem o "analgésico incrível" - e que os seres
humanos e outros mamíferos possuem a mesma via metabólica para produzi-la, disse o co-
autor do estudo Meinhart Zenk, que estuda os produtos farmacêuticos à base de plantas no
Centro de Ciências das Plantas Donald Danforth em St. Louis, Missouri.

A opção concorda com o texto. Essa é a opção correta.


Não é em grande quantidade, o texto diz que nossos corpos produzem uma pequena
quantidade constante de morfina natural. Opção errada.


O texto diz que os seres humanos e outros mamíferos possuem a mesma via metabólica
para produzir a morfina, a qual é usada para inibição da dor. O texto não diz que os seres
humanos têm uma predisposição genética para inibir a dor. Opção errada.


Pelo contrário, o texto diz que os seres humanos e outros mamíferos possuem a mesma via
metabólica para produzi-la. Portanto, é um traço comum. Opção errada.

GABARITO: B

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Ena Loiola
Aula 03

Translation

National Geographic News
Notícias da National Geographic

Our bodies produce a small steady amount of natural morphine, a new study suggests.
Traces of the chemical are often found in mouse and human urine, leading scientists to
wonder whether the drug is being made naturally or being delivered by something the
subjects consumed.

Um novo estudo sugere que nossos corpos produzem uma pequena quantidade constante
de morfina natural. Traços da química são freqüentemente encontrados urina humana e de
rato, levando os cientistas a se perguntar se a droga está sendo produzida naturalmente ou
sendo transportada por algo que os indivíduos consumiram.

The new research shows that mice produce the “incredible painkiller” — and that humans
and other mammals possess the same chemical road map for making it, said study co-
author Meinhart Zenk, who studies plant-based pharmaceuticals at the Donald Danforth
Plant Science Center in St. Louis, Missouri.

A nova pesquisa mostra que os ratos produzem o "analgésico incrível" - e que os seres
humanos e outros mamíferos possuem a mesma via metabólica para produzi-la, disse o co-
autor do estudo Meinhart Zenk, que estuda os produtos farmacêuticos à base de plantas no
Centro de Ciências das Plantas Donald Danforth em St. Louis, Missouri.

Questão 10.
Steve Jobs: A Life Remembered 1955-2011

Readersdigest.ca takes a look back at Steve Jobs, and his contribution to our digital world
.
CEO. Tech-Guru. Artist. There are few corporate figures as famous and well-regarded as
former-Apple CEO Steve Jobs. His list of achievements is staggering, and his contribution to
modern technology, digital media, and indeed the world as a whole, cannot be downplayed.

With his passing on October 5, 2011, readersdigest.ca looks back at some of his greatest
achievements, and pays our respects to a digital pioneer who helped pave the way for a
generation of technology, and possibilities, few could have imagined.
Disponível em: www.readersdigest.ca. Acesso em: 25 fev. 2012.


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Ena Loiola
Aula 03

Comentários:
Informações sobre pessoas famosas são recorrentes na mídia, divulgadas de forma
impressa ou virtualmente. Em relação a Steve Jobs, esse texto propõe

A expor as maiores conquistas da sua empresa.
B descrever suas criações na área da tecnologia.
C enaltecer sua contribuição para o mundo digital.
D lamentar sua ausência na criação de novas tecnologias.
E discutir o impacto de seu trabalho para a geração digital.



O texto não enfatiza as maiores conquistas da empresa dele, visto que esse não é o
propósito do texto. Errada.


O texto não faz uma descrição das criações na área da tecnologia, visto que esse não é o
objetivo do texto. Errada.


Steve Jobs: Uma Vida Lembrada 1955-2011

A revista Readersdigest.ca faz uma retrospectiva de Steve Jobs, e sua contribuição para o
nosso mundo digital

O título e o subtítulo do texto já dizem tudo. É proposto no texto o enaltecimento da
contribuição de Steve Jobs para o mundo digital. Essa é a opção correta.


O objetivo do texto não é fazer lamentações à ausência de Steve Jobs na criação de novas
tecnologias. Opção errada.


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Ena Loiola
Aula 03


O objetivo do texto não é discutir o trabalho de Steve Jobs para a geração digital. Opção
errada.

GABARITO: C

Translation

Steve Jobs: Uma Vida Lembrada 1955-2011

A revista Readersdigest.ca faz uma retrospectiva de Steve Jobs, e sua contribuição para o
nosso mundo digital
.

CHEFE EXECUTIVO. Tech-Guru. Artista. Há poucas figuras importantes do setor empresarial,
tão famosas e bem-vistas como o ex-CEO da Apple, Steve Jobs. Sua lista de realizações é
surpreendente, e sua contribuição para a moderna tecnologia, mídia digital, e na realidade
para o mundo como um todo, não pode ser subestimada.


Com a sua morte em 5 de Outubro de 2011, a readersdigest.ca relembra alguns de seus
maiores sucessos, e presta nossos respeitos a um pioneiro do mundo digital que ajudou a
pavimentar o caminho para uma geração de tecnologia e possibilidades, que poucos
poderiam ter imaginado.


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Ena Loiola
Aula 03

7 – ENEM 2013 PPL, QUESTÕES COMENTADAS E TRADUÇÃO

ENEM 2013 PPL

Questão 11

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Ena Loiola
Aula 03

Placas como a da gravura são usadas para orientar os usuários de um espaço urbano. Essa
placa, especificamente, tem a função de avisar que somente

A as despesas feitas com estacionamento são deduzidas.
B os donos de carro entram no estacionamento do parque.
C o proprietário autoriza a validação do estacionamento.
D os rebocadores precisam de permissão para entrar no local.
E os veículos autorizados podem estacionar naquela área.

Comentários:
Placas como a da gravura são usadas para orientar!os usuários de um espaço urbano. Essa


O aviso usa a palavra expense (despesa) para dizer que o veículo sem permissão sera
rebocado às custas do dono. A palavra expense (despesa) não se refere a dedução de
despesa com estacionamento. Errada.


A palavra parking no aviso significa estacionamento, e não parque. Errada.


O aviso não diz isso. O proprietário (owner) do veículo deve ter uma autorização para
estacionar, não é ele quem autoriza. Errada.


O aviso diz que os donos de veículos é que precisam de permissão. Errada.


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Ena Loiola
Aula 03


Em algumas áreas, o estacionamento só é permitido para pessoas que tem uma
autorização. Por exemplo, vagas para deficientes físicos. Se alguém estacionar nesse tipo de
estacionamento ou qualquer outro tipo que exija autorização e não tiver como provar isso,
o veículo desse motorista será rebocado. Portanto, a função da gravura é de avisar que
somente os veículos autorizados podem estacionar naquela área. Essa é a opção correta.

GABARITO: E
Translation

Warning
Aviso

Permit Parking Only
Estacionamento Apenas Com Autorização

Vehicles without valid permits will be towed at owner’s expense
Veículos sem autorização válida serão rebocados a expensas do proprietário

Questão 12

The art of happiness

Nearly every time you see him, he’s laughing or at least smiling. And he makes
everyone else around him feel like smiling. He’s the Dalai Lama, the spiritual and temporal
leader of Tibet, a Nobel Prize winner, and an increasingly popular speaker and statesman.
Why is he so popular? Even after spending only a few minutes in his presence you can’t help
feeling happier. If you ask him if he’s happy, even though he’s suffered the loss of his
country, the Dalai Lama will give you an unconditional yes. What’s more, he’ll tell you that
happiness is the purpose of life, and that “the very motion of our life is towards happiness”.
How to get there has always been the question. He’s tried to answer it before, but he’s
never had the help of a psychiatrist to get the message across in a context we can easily
understand.
LAMA, D.; CUTLER, H. The Art of Happiness: a handbook for living. Putnam Books, 1998.

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Ena Loiola
Aula 03

Pelo título e pela sinopse do livro de Lama e Cutler, constata-se que o tema da obra é

A o sucesso dos autores no Tibet.
B a busca da felicidade no cotidiano.
C o Prêmio Nobel recebido por Lama.
D a liderança de Dalai Lama no Tibet.
E a discussão de Lama e seu psiquiatra.

Comentários:


O tema da obra não foca o sucesso dos autores. Errada.


A arte da felicidade

What’s more, he’ll tell you that happiness is the purpose of life, and that “the very motion
of our life is towards happiness”.
Além disso, ele dirá que a felicidade é o propósito da vida e que "o próprio movimento de
nossa vida é para a felicidade".

Tanto pelo título como pelo conteúdo da sinopse observa-se claramente que o tema da
obra é a busca da felicidade no cotidiano. Essa é a opção correta.


O texto apenas menciona que ele é ganhador do Prêmio Nobel. Esse não é o tema da obra.
Errada.

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Ena Loiola
Aula 03


O texto apenas menciona que ele é o líder espiritual e temporal do Tibete. Esse não é o
tema da obra. Errada.


O que o texto diz é que nunca teve a ajuda de um psiquiatra para transmitir a mensagem
em um contexto que podemos entender facilmente. Errada.

GABARITO: B

Translation
A arte da felicidade

Nearly every time you see him, he’s laughing or at least smiling. And he makes everyone
else around him feel like smiling. He’s the Dalai Lama, the spiritual and temporal leader of
Tibet, a Nobel Prize winner, and an increasingly popular speaker and statesman. Why is he
so popular? Even after spending only a few minutes in his presence you can’t help feeling
happier.

Quase toda vez que você o vê, ele está rindo ou pelo menos sorrindo. E ele faz todos ao seu
redor se sentirem sorridentes. Ele é o Dalai Lama, o líder espiritual e temporal do Tibete,
ganhador do Prêmio Nobel e um orador e estadista cada vez mais popular. Por que ele é tão
popular? Mesmo depois de passar apenas alguns minutos em sua presença, você não pode
deixar de se sentir mais feliz.

If you ask him if he’s happy, even though he’s suffered the loss of his country, the Dalai
Lama will give you an unconditional yes. What’s more, he’ll tell you that happiness is the
purpose of life, and that “the very motion of our life is towards happiness”. How to get
there has always been the question. He’s tried to answer it before, but he’s never had the
help of a psychiatrist to get the message across in a context we can easily understand.


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Ena Loiola
Aula 03

Se você perguntar se ele está feliz, mesmo que tenha sofrido a perda de seu país, o Dalai
Lama lhe dará um sim incondicional. Além disso, ele dirá que a felicidade é o propósito da
vida e que "o próprio movimento de nossa vida é para a felicidade". Como chegar lá sempre
foi a questão. Ele tentou responder isso antes, mas nunca teve a ajuda de um psiquiatra
para transmitir a mensagem em um contexto que podemos entender facilmente.

Questão 13

Cyberbullying is harassment through electronic means such as telephone text
messages, social media such as Facebook and Twitter or online blogs and bulletin boards. In
normal bullying, students are given a daily break from the torment as bully and victim each
go to their separate homes. But for victims of cyberbullying, there is no reprieve, as the
abuse enters into their private lives. In the US, there are at least 44 states that have anti-
bullying laws on the books. While only six of them use the actual word “cyberbullying”, 31
others have laws that specifically mention “electronic harassment”.
Prosecution in the UK is a little more difficult. While all schools are required to have
anti-bullying policies in place, cyberbullying itself is not named as a criminal offence.
Offenders in the UK would have to be charged under various other laws, including the
Protection from Harassment Act of 2003. This makes prosecution much more difficult.
Authorities agree that in order to stop cyberbullying, there has to be parental
involvement. Parents need to be vigilant about their children’s access to technology. They
should monitor their children’s use of social media, especially children under the age of 14.
Bullies are not going to simply disappear, but parents can go a long way in protecting their
children from being bullied.
Go! English, ano II, n. 14 (fragmento).

De acordo com o texto, nos Estados Unidos, alguns estados têm leis específicas para assédio
via meios eletrônicos. Já no Reino Unido, a instauração de processos contra praticantes de
cyberbullying é mais difícil porque

A as vítimas precisam recorrer a outras leis existentes, pois o cyberbullying não é
considerado crime.
B as leis que regulamentam o uso da internet e dos meios eletrônicos de comunicação são
inexistentes.
C os pais das vítimas não têm interesse em denunciar os agressores de seus filhos às
autoridades competentes.

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Ena Loiola
Aula 03

D os estudantes com idade inferior a 18 anos não podem sofrer acusações de prática de
cyberbullying ou bullying.
E as leis como a de Proteção contra Atos de Assédio de 2003 estabelecem que o
cyberbullying não é crime.

Comentários:

considerado crime.

Prosecution in the UK is a little more difficult. While all schools are required to have anti-
bullying policies in place, cyberbullying itself is not named as a criminal offence.
A acusação no Reino Unido é um pouco mais difícil. Enquanto todas as escolas são
obrigadas a ter políticas anti-bullying implementadas, cyberbullying em si não é nomeado
como um crime.

Dica: Quando o enunciado mencionar o nome de um país, vá no texto direto onde fala
sobre ele pois é lá que vai está sua resposta. O segmento acima deixa claro que essa é a
opção correta.

inexistentes.

Errada. Nos Estados Unidos, há pelo menos 44 estados que possuem leis anti-bullying.


Errada. O texto não diz isso.


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Ena Loiola
Aula 03

O texto diz que os pais devem monitorar o uso que as crianças fazem das mídias sociais,
especialmente crianças com menos de 14 anos. A criança tanto pode ser a vítima como
aquele que pratica o bullying. Nos Estados Unidos, há pelo menos 44 estados que possuem
leis anti-bullying nos livros. Portanto, não se pode concluir que os estudantes com idade
inferior a 18 anos não podem sofrer acusações de prática de cyberbullying ou bullying.


O que o texto diz é que s infratores no Reino Unido teriam que ser acusados sob várias
outras leis, incluindo a Lei de Proteção contra o Assédio de 2003. O texto não diz que essa
lei estabelece que o cyberbullying não é crime. Errada.

GABARITO: A

Translation

Cyberbullying is harassment through electronic means such as telephone text messages,
social media such as Facebook and Twitter or online blogs and bulletin boards. In normal
bullying, students are given a daily break from the torment as bully and victim each go to
their separate homes.

Cyberbullying é o assédio por meios eletrônicos, como mensagens de texto por telefone,
mídias sociais como Facebook e Twitter ou blogs e quadros de avisos online. No bullying
normal, os alunos recebem uma pausa diária do tormento, quando o valentão e a vítima
vão para suas casas separadas.

But for victims of cyberbullying, there is no reprieve, as the abuse enters into their private
lives. In the US, there are at least 44 states that have anti-bullying laws on the books. While
only six of them use the actual word “cyberbullying”, 31 others have laws that specifically
mention “electronic harassment”.


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Ena Loiola
Aula 03

Mas para as vítimas do cyberbullying, não há indulto, pois o abuso entra em suas vidas
privadas. Nos Estados Unidos, há pelo menos 44 estados que possuem leis anti-bullying nos
livros. Enquanto apenas seis deles usam a palavra “cyberbullying”, 31 outros têm leis que
mencionam especificamente “assédio eletrônico”.

Prosecution in the UK is a little more difficult. While all schools are required to have anti-
bullying policies in place, cyberbullying itself is not named as a criminal offence. Offenders
in the UK would have to be charged under various other laws, including the Protection from
Harassment Act of 2003. This makes prosecution much more difficult.

A acusação no Reino Unido é um pouco mais difícil. Enquanto todas as escolas são
obrigadas a ter políticas anti-bullying implementadas, cyberbullying em si não é nomeado
como um crime. Os infratores no Reino Unido teriam que ser acusados sob várias outras
leis, incluindo a Lei de Proteção contra o Assédio de 2003. Isso torna o processo muito mais
difícil.

Authorities agree that in order to stop cyberbullying, there has to be parental involvement.
Parents need to be vigilant about their children’s access to technology. They should monitor
their children’s use of social media, especially children under the age of 14. Bullies are not
going to simply disappear, but parents can go a long way in protecting their children from
being bullied.

As autoridades concordam que, para parar o cyberbullying, tem que haver envolvimento
dos pais. Os pais precisam estar atentos ao acesso das crianças à tecnologia. Eles devem
monitorar o uso que as crianças fazem das mídias sociais, especialmente crianças com
menos de 14 anos. Os agressores não vão simplesmente desaparecer, mas os pais podem
ajudar muito a proteger seus filhos de serem vítimas de bullying.
Vai! Inglês, ano II, n. 14 (fragmento).


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Ena Loiola
Aula 03

Questão 14

Tirinhas são construídas a partir de contextos sociais e podem promover reflexões diversas.
Essa tirinha provoca no leitor uma reflexão acerca da

A divisão de espaço com os pais.
B perda da atenção dos pais.
C submissão aos pais.
D ausência dos pais.
E semelhança com os pais.

Comentários:


Não há nada na tirinha que indique que se trata da divisão de espaço. Errada.


O menino não reclama disso. O fato dos pais estarem assistindo tv não indica que eles não
deem atenção ao filho. Errada.

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Ena Loiola
Aula 03


Esse assunto não é discutido na tirinha. Errada.


Os pais não estão ausentes. Errada.


Kid – You’re going to grow up to be just like your mom and dad.
Menino – Você vai crescer para ser exatamente como sua mãe e seu pai.
A criança observa que um programa sem conteúdo intelectual e considerado por alguns
como algo estúpido é o que é mais valorizado pelos seus pais. A última frase da tirinha faz
referencia à primeira. O menino diz que quando alguém fala que ele vai crescer para ser
exatamente como os pais dele, isso é a coisa mais apavorante que alguém poderia dizer a
ele. Isso indica que o menino não gosta da ideia de ter semelhança com seus pais. Essa é a
opção correta.

GABARITO: E

Translation

Kid - It’s the scariest thing anyone could ever say to me
Menino – Essa é a coisa mais apavorante que alguém poderia me dizer

Mother – America’s funniest home vídeos is the best show on tv.
Mãe – Os mais engraçados vídeo-cassetadas dos Estados Unidos é o melhor programa na
tv.

Father – Yeah, my favorite tonight was the guy who accidentally swalled a whole
watermelon.

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Ena Loiola
Aula 03

Pai – É mesmo, o meu favorito dessa noite foi o rapaz que acidentalmente engoliu uma
melancia inteira.

Kid – You’re going to grow up to be just like your mom and dad.
Menino – Você vai crescer para ser exatamente como sua mãe e seu pai.

Questão 15
Movie: Hijras – The Third Gender

Director: Devika Urvashi Bhisé

Duration: 29 minutes

Hijras are the outcastes of Indian society and live on its fringes. These eunuchs
(originally only castrated males) were once employed by sultans and maharajas to guard
the women in their harems. Now shunned by society, they are treated with less respect
than the Dalits, or untouchables. Considered neither men nor women, Hijras have no
constitutional rights. Currently, there is an ongoing debate in India regarding whether or
not they should be granted the status of a third gender.
Most hijras are genetically born as men, but believe they are women within. The rest
are hermaphrodites with some abnormality in genitalia. For those born men, becoming a
hijra is a painful process that involves removing the entire genitalia in a secret ceremony
that is often undergone without any anesthetic.
Currently, most hijras have only three ways in which they can make a living:
prostitution, begging, and as performing shamans removing bad luck and/or spells from
suspicious Indian households. Sex work is one of the only options for hijras because there
are few employment opportunities available to them. Hijras are most commonly seen
knocking on car windows, begging for money at stoplights. Although hijras are feared for
their dissimilarities, they are also revered for their alleged mystical abilities. Most Indian
families seek their blessings during any auspicious ceremony such as a birth, a wedding, or
the building of a new house.
As pariahs of society, they are subjected to prejudice that is often translated into
verbal abuse, humiliation, extreme discrimination, and violence in public as well as private
venues. I have documented a short film to create awareness of the plight of this segment of
society and allow their voices to be heard. I was privileged to share this community’s inner

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Ena Loiola
Aula 03

life and have tried to capture its stark reality as a friend rather than a voyeur. The filming
took place from June 2008 to September 2008 in various cities and locations in India.
Disponível em: www.engendered.org. Acesso em: 25 fev. 2012.

O filme Hijras – The Third Gender tem como objetivo chamar atenção para a situação vivida
por um segmento da sociedade indiana, os hijras. De acordo com o que se captura dessas
vozes no filme e do que se lê no texto, esse segmento reivindica

A os mesmos direitos dos dalits, ou intocáveis.
B o direito constitucional de sair da marginalidade.
C um processo mais humano de mudança de sexo.
D a regulamentação de suas atuais funções sociais.
E o reconhecimento de suas habilidades místicas.

Comentários:


O texto não diz que eles querem se igualar aos dalits. Errada.


Considered neither men nor women, Hijras have no constitutional rights. Currently, there is
an ongoing debate in India regarding whether or not they should be granted the status of a
third gender.
Considerado nem homens nem mulheres, as Hijras não têm direitos constitucionais.
Atualmente, há um debate em andamento na Índia sobre se devem ou não receber o status
de um terceiro gênero.


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Ena Loiola
Aula 03

Dica: Numa questão como essa, procure aquela resposta que é a mais completa. O autor diz
que as pessoas que fazem parte desse segmento, os hijras, quer que suas vozes sejam
ouvidas. Visto que não têm direitos constitucionais, eles clamam pelo o direito
constitucional de sair da marginalidade. Essa é a opção correta.


O texto não destaca essa como sendo apenas uma reivindicação deles. Errada.


Não apenas das funções sociais. Errada.


Esse reconhecimento não é destacado no texto como sendo uma reivindicação deles.
Errada.

GABARITO: B

Translation
Filme: Hijras - O Terceiro Gênero

Hijras are the outcastes of Indian society and live on its fringes. These eunuchs (originally
only castrated males) were once employed by sultans and maharajas to guard the women
in their harems. Now shunned by society, they are treated with less respect than the Dalits,
or untouchables.

Os hijras são os párias da sociedade indiana e vivem à margem. Esses eunucos
(originalmente apenas machos castrados) já foram empregados por sultões e marajás para
proteger as mulheres em seus haréns. Agora evitado pela sociedade, eles são tratados com
menos respeito que os dalits, ou intocáveis.

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Ena Loiola
Aula 03

Considered neither men nor women, Hijras have no constitutional rights. Currently, there is
an ongoing debate in India regarding whether or not they should be granted the status of a
third gender.

Considerado nem homens nem mulheres, as Hijras não têm direitos constitucionais.
Atualmente, há um debate em andamento na Índia sobre se devem ou não receber o status
de um terceiro gênero.

Most hijras are genetically born as men, but believe they are women within. The rest are
hermaphrodites with some abnormality in genitalia. For those born men, becoming a hijra is
a painful process that involves removing the entire genitalia in a secret ceremony that is
often undergone without any anesthetic.

A maioria das hijras nascem geneticamente como homens, mas acreditam que são
mulheres dentro de si. O resto são hermafroditas com alguma anormalidade na genitália.
Para esses nascidos homens, tornar-se um hijra é um processo doloroso que envolve a
remoção de toda a genitália em uma cerimônia secreta que é frequentemente realizada
sem anestesia.

Currently, most hijras have only three ways in which they can make a living: prostitution,
begging, and as performing shamans removing bad luck and/or spells from suspicious Indian
households. Sex work is one of the only options for hijras because there are few
employment opportunities available to them.

Atualmente, a maioria dos hijras tem apenas três maneiras de ganhar a vida: prostituição,
mendicância e xamãs que realizam a remoção da má sorte e / ou feitiços de famílias
indianas suspeitas. O trabalho sexual é uma das únicas opções para os hijras porque
existem poucas oportunidades de emprego disponíveis para elas.

Hijras are most commonly seen knocking on car windows, begging for money at stoplights.
Although hijras are feared for their dissimilarities, they are also revered for their alleged
mystical abilities. Most Indian families seek their blessings during any auspicious ceremony
such as a birth, a wedding, or the building of a new house.

Os hijras são mais comumente vistos batendo nas janelas dos carros, implorando por
dinheiro nos semáforos. Embora os hijras sejam temidos por suas diferenças, eles também

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Ena Loiola
Aula 03

são reverenciados por suas supostas habilidades místicas. A maioria das famílias indianas
busca suas bênçãos durante qualquer cerimônia auspiciosa, como um nascimento, um
casamento ou a construção de uma nova casa.

As pariahs of society, they are subjected to prejudice that is often translated into verbal
abuse, humiliation, extreme discrimination, and violence in public as well as private venues.
I have documented a short film to create awareness of the plight of this segment of society
and allow their voices to be heard.

Como párias da sociedade, eles estão sujeitos a preconceitos que muitas vezes são
traduzidos em abuso verbal, humilhação, discriminação extrema e violência em locais
públicos e privados. Eu documentei um curta-metragem para criar consciência do
sofrimento deste segmento da sociedade e permitir que suas vozes sejam ouvidas.

I was privileged to share this community’s inner life and have tried to capture its stark
reality as a friend rather than a voyeur. The filming took place from June 2008 to September
2008 in various cities and locations in India.

Tive o privilégio de compartilhar a vida interior dessa comunidade e tentei captar sua dura
realidade como amigo e não como voyeur. As filmagens ocorreram de junho de 2008 a
setembro de 2008 em várias cidades e locais da Índia.
8 – RESUMO DA AULA
¥ Parte Teórica:
¥ Revise o quadro de Conjunções na pág. 3
¥ Revise o quadro dos Verbos Frasais na pág. 6
¥ Revise o uso do have como auxiliar na pág. 14.
¥ Revise os usos do Should e Ought to na pág. 22.
¥
¥ Parte de Resolução de Provas:

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Ena Loiola
Aula 03

¥ Na aula de hoje vimos duas tirinhas ou cartuns, três figuras com anúncio e campanha
e aviso, e dez textos de assuntos diversos.
¥ A maioria das questões do ENEM é de Interpretação de Textos. Marque aquelas que
você não acertou para que futuramente possa fazer uma revisão.

9 – TABELA DOS CONECTIVOS MAIS USADOS
Conectivos Tradução
a bit um pouquinho
a handful of poucos (uma mão cheia)
a little um pouco
a little bit um pouquinho
a little more um pouco mais
above acima
actually na verdade, na realidade
afresh de novo, novamente
after depois
again de novo, novamente

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Ena Loiola
Aula 03

albeit embora
almost quase
along adiante, avante, junto a
also também
although (though, while) embora, apesar de
anew novamente, de nova maneira
anyway de qualquer modo, jeito, forma
as tão, como, enquanto, já que, por que
as a result por isso
as early as já em
as far as tão longe quanto
as for em relação a, quanto a
as if como se
as long as desde que, contanto que
as many as até, tantos quantos
as much quase o mesmo
as much as tanto quanto

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Ena Loiola
Aula 03

as of (since) desde, a partir de, começando em
as of late recentemente, ultimamente
as soon as logo que, assim que
as though como se
as well as assim como
at any rate (anyway) seja como for, de qualquer modo, assim
at least pelo menos
because por que
because of (due to) por causa de, devido a
before antes
below debaixo, em baixo, abaixo
beneath debaixo, por baixo
besides (also, otherwise) além disso, além do mais
beyond além
both…and ambos e
mas, porém, contudo, entretanto, no

but (yet, however)
entanto

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Ena Loiola
Aula 03

by this time nesta altura, neste ponto
despite (in spite of) apesar de
due to (because of) devido a, por causa de
earlier antes disso
either um ou outro, qualquer um dos dois, ambos
either também (em frases negativas)
either…or ou..ou
even ainda, mesmo, até, inclusive
even if mesmo se, mesmo que
even though (although) muito embora
eventually finalmente, posteriormente, no futuro;
few poucos
following após, depois de, em seguida a
for para
for instance por exemplo
for the better part of por quase
furthermore (moreover) além disso, além do mais, ademais

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Ena Loiola
Aula 03

hence por isso, mais tarde, daqui
however (but, yet) contudo, entretanto, todavia
if se
if only se apenas
in case em caso
in defiance of apesar de, contrário a
in order that a fim de
in spite of (despite) apesar de
in the aftermath of depois de, após
in the wake of por causa de, devido a, após
inasmuch visto que, dado que, por que
indeed de fato, na verdade
instead of (rather than) em vez de
let alone que dirá, sem falar em, para não citar
likewise (as well, also) igualmente, também
meanwhile enquanto isso, simultaneamente
moreover (furthermore) ademais, além do mais

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Ena Loiola
Aula 03

neither nem, nenhum
never nunca
nevertheless não obstante, contudo
next próximo
nonetheless apesar disto, todavia, contudo
nor nem
not only…but also não apenas …mas também
notwithstanding não obstante, no entanto, apesar disto
now that agora que
on the other hand por outro lado
once uma vez que
only apenas, somente
only if apenas se
or ou
overall no geral, no total, global
plenty of uma grande quantidade de
provided that (since) desde que

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Ena Loiola
Aula 03

quite muito, bastante
quite a bit bastante
quite a few muitos, uma grande quantidade
rather bastante
rather than em vez de, ao invés de
independentemente, apesar de, de

regardless of
qualquer modo
since desde, desde que, já que, visto que
so então, por isso
so far até agora
so that (in order that) para, com o objetivo de, a fim de
still ainda
such tal, tal qual, igual, semelhante
such as tal como, como por exemplo
such-and-such tal e tal
than do que
that que, tão

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Ena Loiola
Aula 03

então, depois, além disso; naquele tempo,

then
naquela ocasião
therefore (thus, hence) logo, portanto, por esse motivo
though (although) embora, apesar de
thus (therefore) assim, desse modo, dessa maneira
till até, para
too também
too much demais, muito
unless a menos que, a não ser que
until até
when quando
whenever a qualquer hora, momento
where onde
whereas (while) enquanto, ao passo que
wherever seja aonde for
whether…or se..ou
which qual, que

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Ena Loiola
Aula 03

whichever qualquer
while enquanto, embora (although)
whilst embora, apesar de, enquanto, ao passo que
who quem
whoever seja quem for, quem quer que
whom quem
whomever quem
whose de quem, cujo
why por que (em frases interrogativas)
yet já, ainda; mas, contudo
11 – VOCABULÁRIOS
Vocabulário Tradução
achievement realização
become tornar-se
behavior comportamento
body corpo
build construir, formar, desenvolver
afirmar, alegar, declarar; afirmação,

claim
alegação, reivindicação, exigência

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Ena Loiola
Aula 03

development progresso, desenvolvimento
eat comer, ingerir
floor piso, andar
food alimento
happiness felicidade
label rótulo, etiqueta
meaning significado
owner dono, proprietário
read ler
remarkable extraordinário
research pesquisa, pesquisar
share compartilhar
smile sorriso
talk conversar
wait esperar
warn aviso, alerta, avisar

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Ena Loiola
Aula 03

Vocabulário Tradução
achievement accomplishment
become turn into
behavior conduct
body anatomy
build develop
claim demand
development progress
eat consume food
floor Indoor ground surface
food nourishment
happiness contentment
label Identification tag
meaning significance
owner proprietor
read interpret
remarkable notable
research survey, study
share distribute
smile grin
talk speak
wait hold on

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Ena Loiola
Aula 03

12 – LISTA DE QUESTÕES APRESENTADAS

ENEM 2014 PPL


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Ena Loiola
Aula 03

Disponível em: http://1.bp.blogspot.com. Acesso em: 30 jul. 2012.

Questão 01

empacotados.
alimentos.
conservantes.

Questão 02

Languages and cultures use non-verbal communication which conveys meaning.
Although many gestures are similar in Thai and English such as nodding for affirmation
many others are not shared. A good example of this is the ubiquitous “Thai smile”. The
“smile” carries a far wider range of meanings in Thai than it does in English culture. This can
sometimes lead to serious communication breakdowns between Thais and English
speakers.
regarding student numbers in the class were met by a beaming smile and little else. I took
this to mean lack of concern or an attempt to trivialise or ignore the problem. I left the
discussion upset and angry by what appeared to be the owner's offhand attitude to my
problems.
It was only later when another native speaking English teacher, with considerably
more experience of Thailand, explained that a smile meant an apology and the fact that the

também ser um desafio, pelo choque cultural. A experiência relatada pelo autor do texto

84
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Ena Loiola
Aula 03



C) forma educada de fazer uma reclamação.
D) modo irônico de reagir a uma solicitação.

Questão 03


Own a renovated house for less than $290 per month!!!!!!!! New windows, siding,
flooring (laminate throughout and tile in entry way and bathroom), kitchen cabinets,
counter top, back door, fresh paint and laundry on main floor. Heat billsare very low due to
a good solid house and an energy efficient furnace.



Questão 04

I read a study that measured the efficiency of locomotion for various species on the
planet. The condor used the least energy to move a kilometer. Humans came in with a
rather unimpressive showing about a third of the way down the list ... That didn't look so

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Ena Loiola
Aula 03

good, but then someone at Scientific American had the insight to test the efficiency of
locomotion for a man on a bicycle. And a man on a bicycle blew the condor away. That's
what a computer is to me: the computer is the most remarkable tool that we've ever come
up with. It's the equivalent of a bicycle for our minds.
JOBS, S.!Disponível em: www.msnbc.msn.com. Acesso em: 28 fev. 2012 (adaptado).



Questão 05

Turning Brown

A four-year-old boy was eating an apple in the back seat of the car, when he asked,
“Daddy, why is my apple turning brown?”
“Because,” his dad explained, “after you ate the skin off, the meat of the apple came
into contact with the air, which caused it to oxidize, thus changing the molecular structure
and turning it into a different color.”

obtido em função


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Ena Loiola
Aula 03



ENEM 2013
Questão 06.

6 - Texto 2, Questões Comentadas e Tradução



Questão 07.
Do one thing for diversity and inclusion



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Ena Loiola
Aula 03







Questão 08.
After prison blaze kills hundreds in Honduras,
UN warns on overcrowding

15 February 2012

missing and presumed dead. Antonio Maldonado, human rights adviser for the UN system
in Honduras, told UN Radio today that overcrowding may have contributed to the death

88
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Ena Loiola
Aula 03

toll. “But we have to wait until a thorough investigation is conducted so we can reach a
precise cause,” he said. “But of course there is a problem of overcrowding in the prison
system, not only in this country, but also in many other prisons in Latin America.”



Questão 09. - National Geographic News

Christine Dell’Amore

Published April 26, 2010

Our bodies produce a small steady amount of natural morphine, a new study
suggests. Traces of the chemical are often found in mouse and human urine, leading
scientists to wonder whether the drug is being made naturally or being delivered by
something the subjects consumed. The new research shows that mice produce the
“incredible painkiller” — and that humans and other mammals possess the same chemical
road map for making it, said study co-author Meinhart Zenk, who studies plant-based
pharmaceuticals at the Donald Danforth Plant Science Center in St. Louis, Missouri.


Missouri.

Questão 10. - Steve Jobs: A Life Remembered 1955-2011


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Ena Loiola
Aula 03




ENEM 2013 PPL

Questão 11

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Ena Loiola
Aula 03

Placas como a da gravura são usadas para orientar os usuários de um espaço urbano. Essa


Questão 12


Nearly every time you see him, he’s laughing or at least smiling. And he makes
everyone else around him feel like smiling. He’s the Dalai Lama, the spiritual and temporal
leader of Tibet, a Nobel Prize winner, and an increasingly popular speaker and statesman.
Why is he so popular? Even after spending only a few minutes in his presence you can’t help
feeling happier. If you ask him if he’s happy, even though he’s suffered the loss of his
country, the Dalai Lama will give you an unconditional yes. What’s more, he’ll tell you that
happiness is the purpose of life, and that “the very motion of our life is towards happiness”.
How to get there has always been the question. He’s tried to answer it before, but he’s
never had the help of a psychiatrist to get the message across in a context we can easily
understand.
LAMA, D.; CUTLER, H. The Art of Happiness: a handbook for living. Putnam Books, 1998.




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Aula 03

Questão 13

Cyberbullying is harassment through electronic means such as telephone text
messages, social media such as Facebook and Twitter or online blogs and bulletin boards. In
normal bullying, students are given a daily break from the torment as bully and victim each
go to their separate homes. But for victims of cyberbullying, there is no reprieve, as the
abuse enters into their private lives. In the US, there are at least 44 states that have anti-
bullying laws on the books. While only six of them use the actual word “cyberbullying”, 31
others have laws that specifically mention “electronic harassment”.
Prosecution in the UK is a little more difficult. While all schools are required to have
anti-bullying policies in place, cyberbullying itself is not named as a criminal offence.
Offenders in the UK would have to be charged under various other laws, including the
Protection from Harassment Act of 2003. This makes prosecution much more difficult.
Authorities agree that in order to stop cyberbullying, there has to be parental
involvement. Parents need to be vigilant about their children’s access to technology. They
should monitor their children’s use of social media, especially children under the age of 14.
Bullies are not going to simply disappear, but parents can go a long way in protecting their
children from being bullied.


considerado crime.
inexistentes.


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Ena Loiola
Aula 03

Questão 14



Questão 15

Director: Devika Urvashi Bhisé

Duration: 29 minutes

Hijras are the outcastes of Indian society and live on its fringes. These eunuchs
(originally only castrated males) were once employed by sultans and maharajas to guard
the women in their harems. Now shunned by society, they are treated with less respect
than the Dalits, or untouchables. Considered neither men nor women, Hijras have no

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Ena Loiola
Aula 03

constitutional rights. Currently, there is an ongoing debate in India regarding whether or

not they should be granted the status of a third gender.
Most hijras are genetically born as men, but believe they are women within. The rest
are hermaphrodites with some abnormality in genitalia. For those born men, becoming a
hijra is a painful process that involves removing the entire genitalia in a secret ceremony
that is often undergone without any anesthetic.
Currently, most hijras have only three ways in which they can make a living:
prostitution, begging, and as performing shamans removing bad luck and/or spells from
suspicious Indian households. Sex work is one of the only options for hijras because there
are few employment opportunities available to them. Hijras are most commonly seen
knocking on car windows, begging for money at stoplights. Although hijras are feared for
their dissimilarities, they are also revered for their alleged mystical abilities. Most Indian
families seek their blessings during any auspicious ceremony such as a birth, a wedding, or
the building of a new house.
As pariahs of society, they are subjected to prejudice that is often translated into
verbal abuse, humiliation, extreme discrimination, and violence in public as well as private
venues. I have documented a short film to create awareness of the plight of this segment of
society and allow their voices to be heard. I was privileged to share this community’s inner
life and have tried to capture its stark reality as a friend rather than a voyeur. The filming
took place from June 2008 to September 2008 in various cities and locations in India.




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Ena Loiola
Aula 03

13 – GABARITOS
PROVAS GABARITOS
ENEM 2014 PPL 01-B; 02-C; 03-B; 04-E; 05-E;
ENEM 2013 06- C; 07-C; 08-A; 09-B; 10-C;
ENEM 2013 PPL 11-E; 12-B; 13-A; 14-E; 15-B;

Bons estudos!!

Profa. Ena Smith

95
95

INGLÊS - Verbos Frasais, Auxiliares e Resolução de Provas

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Inglês p/ ENEM - 2019

AULA 03: TEORIA E RESOLUÇÃO DE PROVAS PARA O ENEM

SUMÁRIO RESUMIDO PÁGINA

5 - ENEM 2014 PPL, Questões Comentadas e Tradução 30

6 - ENEM 2013, Questões Comentadas e Tradução 43

7 - ENEM 2013 PPL, Questões Comentadas e Tradução 56

11 – Lista de Questões Apresentadas 83

Inglês p/ ENEM - 2019

1.1. CONJUNÇÕES COORDENATIVAS (COORDENATING CONJUNCTIONS)

As conjunções coordenativas são conjunções pequenas e simples. Mas que têm um

Inglês p/ ENEM - 2019

1.2. CONJUNÇÕES SUBORDINADAS (SUBORDINATING CONJUNCTIONS)

As conjunções subordinadas estabelecem uma relação entre a oração subordinada

Conjunções Tradução Função

como, à medida que, por

because por que mostra a razão

since desde, já que razão ou tempo

when/whenever quando indica tempo

while enquanto, embora tempo ou contraste

Inglês p/ ENEM - 2019

1.3. CONJUNÇÕES CORRELATIVAS (CORRELATIVE CONJUNCTIONS)

As conjunções correlativas são a combinação de algumas conjunções com outras palavras,

Both ... and Ambos..e

Not only ... but also* Não apenas...mas também

Both my mom and I clean the room carefully.

Inglês p/ ENEM - 2019

Inglês p/ ENEM - 2019

The bomb blew up.

Back up = support = apoiar

Blow up = explode = explodir, detonar

Break in = interrupt = interromper

Call off = cancel = cancelar

Come across = encounter = deparar-se, encontrar de surpresa

Come up with = invent = inventar, sugerir, planejar, produzir

Fill in = write = preencher formulários

Inglês p/ ENEM - 2019

Find out = discover = descobrir

Get away with = escape = conseguir fugir

Get over = recover = restabelecer-se de uma doença

Get together = meet = encontrar-se, reunir-se

Go on = continue = continuar, prosseguir

Hold on = wait = esperar um curto espaço de tempo

Let down = delude = desiludiu

Look into = investigate = investigar, examinar

Put up with = tolerate - suportar, tolerar

Think over = consider = considerar, pensar a respeito

Turn down = decline, refuse = recusar, rejeitar

Inglês p/ ENEM - 2019

Be about / be around – estar nos arredores, na proximidade

Be against – ser ou estar contra

Be after - estar atrás de alguém

Be away – estar ausente

Be down with – estar de cama

Be in for – estar para ter algo desagradável

Be in on – estar envolvido em algo

Be in with – estar em boas relações com alguém

Be off – ir-se embora, apodrecer, estar desligado

Be on – estar ligado, aceso ou em exibição

Be out – estar fora de casa

Be out of – não possuir

Be up – estar levantado da cama, acabar o tempo

Be up for – estar disponível para venda