Aula 04

EEAR 2023.
ADJECTVES AND ADVERBS
AULA 04
Teacher Andrea Belo
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TEACHER ANDREA BELO
SUMÁRIO
INTRODUÇÃO 3
ADJETIVOS 4
ADJETIVOS – GRAU COMPARATIVO 7
ADJETIVOS – GRAU SUPERLATIVO 11
ADVÉRBIOS 15
ADVÉRBIOS: GRAU COMPARATIVO 29
ADVÉRBIOS: GRAU SUPERLATIVO 31
QUESTÕES 33
GABARITO 65
QUESTÕES COMENTADAS 66
CONSIDERAÇÕES FINAIS 127
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 128
TRADUÇÕES 130
AULA 04 – ADJECTIVES AND ADVERBS 2

TEACHER ANDREA BELO
INTRODUÇÃO
Identificar em uma frase, os advérbios e os adjetivos, é algo considerado tricky, ou seja,
algo melindroso, arriscado.
Isso porque, em Inglês, como também em outras línguas, essas palavras nos enganam
bastante pela maneira como se apresentam nos textos.
Mas, você verá, nessa aula, como é simples a distinção desses dois termos.
Vamos, então, à nossa aula sobre adjetivos e advérbios, para que você possa aprender as
regras de uso de cada um deles para encontrá-los inseridos em sua prova, levando você a acertar
o que for perguntado acerca desse assunto.
Os adjectives – adjetivos, são palavras que têm o propósito de qualificar ou modificar os
substantivos. Às vezes, modificam pronomes também, como veremos nas explicações.
Adjetivos têm como meta proporcionar detalhes e descrever melhor pessoas, lugares,
objetos etc.
E, com o acréscimo dos adjetivos nas frases, as ideias apresentadas se tornam mais
interessantes e os textos ficam mais interativos e atrativos na hora da leitura.
Os adverbs – advérbios, são palavras que também acrescentam informações importantes
ao texto, porém, geralmente, modificam os verbos ou os próprios adjetivos.
O advérbio é um elemento que indica a circunstância em que se encontra o verbo e assim,
vai ressaltar as circunstâncias, ou seja, o modo, a intensidade, o lugar, uma negação, uma
afirmação, uma dúvida, entre outras situações diversas nos textos.
Tanto adjetivos quanto advérbios são importantes elementos e, devemos sempre nos
lembrar de que, uma determinada palavra em sua prova, pode fazer com que o termo analisado
mude, de uma classe gramatical para outra, a depender do contexto em que está inserida.
Por isso, esse material está dividido em detalhadas etapas, com os tópicos explicitados,
para que você estude cada item, separadamente e com muitos exemplos.
Assim, no momento da prática de exercícios, você perceberá que estão envolvidos, em
uma só questão, diferentes assuntos, que abrangem todo o conteúdo a ser estudado por você –
da mesma forma que são elaboradas as provas.
Vou orientar você, mostrando as normas que precisam ser seguidas em relação aos
adjetivos e aos advérbios, para que você os encontre nos textos e saiba como reconhecê-los nas
alternativas de cada questão.
Vamos lá! Você consegue e será o melhor candidato. Conte comigo!

TEACHER ANDREA BELO
ADJETIVOS
Os adjectives (adjetivos) caracterizam os substantivos e expressam qualidades ou
características em relação a pessoas, objetos ou animais.
Essas qualidades podem ser duradouras ou permanentes, características que expressam
estados passageiros e condições e, além de qualidades, as características das ações de pessoas,
objetos ou animais.
A classe de adjetivos está entre as maiores classes gramaticais de palavras, ou seja, possui
um número ilimitado de palavras, que aumenta gradativamente, de acordo com a evolução da
língua.
Dessa forma, não conseguimos fazer uma lista com todos os adjetivos da língua inglesa,
principalmente porque, essa lista se tornaria desatualizada daqui em tempo.
A posição do adjetivo em uma frase pode variar, assim como sua terminação. E veremos
cada caso em particular adiante. Antes de relatar outros detalhes sobre os adjetivos, vou citar
algumas das terminações mais comuns para os adjetivos em geral, com 5 exemplos cada, certo?
TERMINAÇÕES COMUNS NOS ADJETIVOS:

-al = cultural, original, practical, sensational, logical.
-an = Brazilian, American, Canadian, Belgian, European.
-ant = brilliant, elegant, important, significant, relevant.
-ar = bipolar, familiar, nuclear, peculiar, popular.
-ble = acceptable, comfortable, flexible, horrible, possible.
-ed = advanced, haunted, liberated, refined, sophisticated.
-ent = different, efficient, excellent, fluent, violent.
-ful = careful, colorful, helpful, useful, wonderful.
-ic = artistic, dramatic, fantastic, scientific, tragic.
-ing = amazing, darling, interesting, good-looking, outgoing.
-ive = creative, expensive, naive, receptive, talkative.
-less = effectless, faithless, hairless, limitless, useless.
-ous = conscious, dangerous, fabulous, jealous, marvelous.
-y = easy, fancy, friendly, messy, satisfactory.

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Em Inglês, especificamente, os adjetivos são invariáveis em relação ao gênero (masculino

e feminino) e número (singular e plural).
Isso significa que, um mesmo adjetivo é utilizado para caracterizar masculino, feminino,
singular e plural. Por exemplo, o adjetivo new, significa novo, nova, novos e novas, veja:
• I have a new pen. (Tenho uma caneta nova.)
• l have two new pens. (Tenho duas canetas novas.)
• I have a new notebook. (Tenho um caderno novo.)
• I have new notebooks. (Tenho cadernos novos.)
E, como são invariáveis no gênero, veja outros exemplos, com referência a pessoas:
• The boy is blond. (O garoto é loiro.)
• The boys are blond. (Os garotos são loiros.)
• The girl is blond. (A garota é loira.)
• The girls are blond. (As garotas são loiras.)
Comumente, os adjetivos são utilizados depois de verbos de ligação. Esses verbos,
denominados verbos de ligação, não indicam ação, nunca. Eles indicam estado, ligando uma
característica a um sujeito.
Alguns exemplos de verbos de ligação são os verbos ser, estar, permanecer, tornar-se,
sendo em Inglês – to be, to stay, to become etc), ou seja, o adjetivo é ligado ao substantivo por
esse verbo de ligação. Vejamos alguns exemplos:
Bob is a calm buy. (Bob é um garoto calmo). ou Bob is calm. (Bob é calmo).
That song is popular. (Aquela música é pop).
He gets talkative when talking about technology. (Ele fica conversador/ tagarela/
comunicativo quando fala sobre tecnologia).
Uma mudança interessante, que inclusive, eu já havia comentado em nossa primeira aula,
é que, ao contrário do Português, que a ordem é o adjetivo após o substantivo, em Inglês, o
adjetivo vem sempre antes do substantivo. Exemplos:
Um garoto alto = A tall boy. A tall girl – Uma garota alta.
Um garoto baixo = A short boy. A short girl – Uma garota baixa.
Adjectives • TALL (alto) Nouns • BOY (garoto)

(adjetivos) • SHORT (baixo) (substantivos)• GIRL (garota)

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Existem alguns adjetivos com terminações diferenciadas e incomuns, que merecem

atenção. É o caso daqueles terminados em –ing e –ed, que podem, a princípio, fazer com que você
se lembre dos tempos verbais Present Continuous e Past Simple.
Mas, se não há verbo to be que antecede a palavra com terminação -ing, não é Continuous.
E, se também não há alguma expressão que comprove o tempo passado, não se classifica
como Past Simple. Além disso, você sabe diferenciar um adjetivo de um verbo, quer ver?
• Jannet’s job is boring. (O emprego de Janet é chato.)
• Jannet is bored today. (Jannet está entediada hoje.)
• The accident was shocking. (O acidente foi chocante.)
• She is shocked. (Ela está chocada.)
É claro que você sabe, olhando os exemplos acima, que os adjetivos bored e boring não se
parecem, nem de longe, com verbos, ações.
E, como estão qualificando substantivos – Jannet = bored, job = boring, accident = shocking
e she = chocked, são, de fato, adjetivos dentro da frase.
Os adjetivos terminados em -ed indicam como alguém se sente, ao passo que os
terminados em -ing dizem algo sobre alguém.
Quando utilizamos mais de um adjetivo na mesma frase, devemos obedecer a uma ordem
de uso, de acordo com a ideia implícita em cada um:
opinion (opinião) + size/age (tamanho/idade) + shape (forma) + color

(cor) + origin (origem) + material (material) + noun (substantivo)
Exemplo: The expensive big white Canadian wood house. (A grande
casa canadense cara branca de madeira.
Não é necessário utilizar todos os adjetivos na construção de frases e, geralmente, não

aparecem todos em uma só oração.
O exemplo acima foi, intencionalmente, para mostrar a você quais informações podem
estar presentes e fazer parte de uma ideia qualificando alguma coisa usando muitos adjetivos.
Está percebendo como você vai identificar adjetivos nas questões da prova?
Quando perguntar se o termo pode ser substituído por um adjetivo ou se o próprio adjetivo
pode substituir outro, você estará apto a responder com segurança.
Agora vamos às variações de grau dos adjetivos: Comparativo e Superlativo.

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ADJETIVOS – GRAU COMPARATIVO

Os adjetivos podem possuir graus de comparação, divididos em comparativos e
superlativos. Comparative sentences, frases com uso de comparativos, como o próprio nome já
indica, tem como tarefa, comparar dois ou mais substantivos usando um adjetivo para realizar tal
comparação.
Essa relação de comparação pode ser de superioridade (quando um substantivo possui
mais de uma qualidade que o outro), pode ser de igualdade (quando ambos os substantivos
possuem a mesma quantidade de certa qualidade) ou pode ser também de inferioridade (quando
um possui menos daquela qualidade que o outro).
Veremos cada um dos tipos de comparação de adjetivos com exemplos, da mesma maneira
que as bancas utilizam para elaborar as questões da prova.
Você precisa saber identificá-los para que possa substitui-los por outros quando solicitado.
Ou quando se pede para encontrar a alternativa em que não há comparação ou até mesmo
responder se uma frase específica possui elementos comparativos ou não e assim por diante.
COMPARATIVO DE SUPERIORIDADE
Estudar frases comparativas em Inglês, que são muitas, fica simples se você pensar qual é
o real objetivo de uma comparação: estabelecer um paralelo entre uma coisa e outra.
Exatamente isso: usamos o grau comparativo para equiparar uma pessoa ou uma coisa
com outra, para comparar as diferenças entre os dois elementos que se modificam.
A estrutura usada nas frases em que há o comparativo de superioridade é essa: substantivo
1 (sujeito) + verbo + adjetivo comparativo + than (do que) + substantivo 2 (objeto).
Mas, depende do número de letras que cada adjetivo tem. Isso mesmo, se o adjetivo é
curto ou longo, interfere na formação das frases.
E existem outras regras a serem seguidas. Vamos estudar cada uma delas.
Para adjetivos de uma sílaba, ou seja, até 5 letras, com o som de uma só sílaba,
considerados “curtos”, como tall – alto/a, short – baixo/a e outros, acrescentamos a terminação
-er para fazer a frase comparativa:
Bethy is taller than Jane. (Bethy é mais alta do que Jane.)
Se o adjetivo terminar em CVC: consoante + vogal + consoante, como hot, big, sad e wet,
entre outros, a consoante final deve ser duplicada antes da incluir -er + than no final do adjetivo:
Summer is hotter than Spring. (O verão é mais quente do que a primavera.)

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Os adjetivos que possuem cinco ou mais letras, geralmente com duas sílabas, tais como
simple, clever, common e quiet (simples, inteligente, comum e quieto), formam o comparativo
com a adição de -er ou pelo uso da palavra more antes do adjetivo + than. Vale lembrar que ambas
as formas são utilizadas e estão corretas:
Bethy is simpler than Jane. (Bethy é mais simples do que Jane.)

Bethy is more simple than Jane. (Bethy é mais simples do que Jane.)
No caso de outros adjetivos, com mais de 6 letras e considerados longos, tais como
intelligent, interesting, beautiful, comfortable etc (inteligente, interessante, bonito/a, confortável
etc), apenas se faz a comparação acrescentando more antes do adjetivo + than:
Bethy is more intelligent than Jane. (Bethy é mais inteligente do que Jane.)
Por sua vez, adjetivos terminados em y, com até 5 letras, tais como pretty, busy, noisy,
happy etc – lindo/a, ocupado/a, barulhento/a, feliz, e etc, seguem a regra dos outros adjetivos
considerados “curtos”.
Porém, elimina-se a letra y, que é automaticamente substituída pela letra i e, assim, faz-se
o acréscimo de -ier + than:
Bethy is prettier than Jane. (Bethy é mais linda do que Jane.)
Por último, os adjetivos que, quando usados em frases comparativas, mudam

completamente. São chamados de adjetivos irregulares, tais como good, bad e far – bom, mau e
longe, não seguem regras e cada um tem uma grafia diferente quando a comparação é feita, veja:
GOOD: Bethy is better than Jane. (Bethy é melhor do que Jane.)

BAD: Bethy is worse than Jane. (Bethy é pior do que Jane.)
FAR: Bethy’s house is further than Jane’s one. (A casa de Bethy é mais longe do que a casa de Jane.)
Agora, vamos visualizar as formas de se fazer frases comparativas em Inglês, usando

qualquer adjetivo que aparecer em sua prova.
Assim, você poderá identificar o grau comparativo nas frases retiradas dos textos e saberá
responder qualquer questão sobre esse assunto com esse esquema:
• Adjetivos com 1 ou 2 sílabas: -ER (Exemplo: tall)
John is taller than Tom. (John é mais alto do que Tom.)
• Adjetivos com 2 ou mais sílabas: MORE (Exemplo: sociable)
John is more sociable than Tom. (John é mais sociável do que Tom.)
• Adjetivos com final em Y: - IER ou MORE (Exemplo: funny)
John is funnier/more funny than Tom. (John é mais engraçado do que Tom.)
• Adjetivos com final CVC: dobra a letra (Exemplo: thin)

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John is thinner than Tom. (John é mais magro do que Tom.)

• Adjetivos irregulares: se transformam (Exemplo: good)
John is better than Tom when playing golf. (John é melhor do que Tom quando joga golfe.)
Bethy is taller than Jane. – Bethy é mais alta do que Jane.
COMPARATIVO DE IGUALDADE
O grau comparativo de igualdade é usado para comparar dois elementos equivalentes
entre si. Geralmente, a comparação é feita com apenas dois elementos, dois sujeitos em uma
frase.
A estrutura usada nas frases em que há o comparativo de igualdade é essa: substantivo 1
(sujeito) + verbo + as + adjetivo + as + substantivo 2 (objeto).
Essa estrutura é igual para todos os adjetivos da língua inglesa, não depende do número
de letras ou sílabas que cada adjetivo possui. Vejamos exemplos:
Bethy is as intelligent as Jane. (Bethy é tão inteligente quanto Jane.)
Bethy is as pretty as Jane. (Bethy é tão linda quanto Jane.)
Bethy is as good as Jane. (Bethy é tão bondosa quanto Jane.)
Anne is as tall as John – Anne é tão alta quanto John.

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COMPARATIVO DE INFERIORIDADE
Por sua vez, o grau comparativo de inferioridade é usado para comparar dois elementos,
evidenciando que o primeiro é inferior ao segundo.
A estrutura usada nas frases em que há o comparativo de inferioridade é essa: substantivo
1 (sujeito) + verbo + less + adjetivo + substantivo 2 (objeto).
Essa estrutura também é igual para todos os adjetivos da língua inglesa, não depende do
número de letras ou sílabas que cada adjetivo possui. Vejamos exemplos:
Bethy is less tall than Jane. (Bethy é menos alta do que Jane.)
Bethy is less intelligent than Jane. (Bethy é menos inteligente do que Jane.)
Bethy is less pretty than Jane. (Bethy é menos linda do que Jane.)
Bethy is less good than Jane. (Bethy é menos bondosa do que Jane.)
Algumas pessoas preferem usar a negação no comparativo de inferioridade (que é apenas

usar o verbo to be na forma negativa com o acréscimo de not) ao invés do comparativo de
inferioridade, para a frase “soar melhor” e não enfatizar algo inferior, veja exemplos:
Bethy is not as tall as Jane. (Bethy não é tão alta quanto Jane.)
Beth and Jane are not as tall as Susan. (Bethy e Jane não são tão altas quanto Susan.)
Elizabeth is less tall than John. (Anne é menos alta do que John.)
Agora, vamos aos estudos do grau superlativo.

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ADJETIVOS – GRAU SUPERLATIVO

Os superlativos têm a função de intensificar, de forma única, a qualidade de um
substantivo em relação a todos os outros de um mesmo segmento.
Por exemplo, vimos, no capítulo anterior, que dizer que alguém é mais inteligente, tão
inteligente quanto ou tem menos inteligência, temos que falar de outra pessoa para fazer a
comparação.
No superlativo, se diz que alguém é o mais inteligente de todos. E pronto!
Essa relação de intensidade pode ser de superioridade ou de inferioridade que vamos ver
agora com exemplos para ficar claro.
SUPERLATIVO DE SUPERIORIDADE
A estrutura usada nas frases em que há o superlativo de superioridade é essa: substantivo
+ verbo + artigo THE + adjetivo no superlativo (veremos as regras).
Assim como no modo comparativo, analisando o número de letras/sílabas dos adjetivos, o
superlativo é mais simples, mas a formação de frases é diferente para o adjetivo curto ou longo.
Para os adjetivos curtos – de uma sílaba, até 5 letras – como tall – alto/a, short – baixo/a e
outros considerados “curtos”, acrescenta-se a terminação -est no final:
Bethy is the tallest girl in the class. – Bethy é a garota mais alta da sala.
Note que o artigo the é muito importante no superlativo, pois proporcionam ênfase de que
algo/alguém é o mais/a mais sobre o assunto tratado na frase.
Nos adjetivos longos, com mais de 5 letras e mais sílabas, tais como beautiful, interesting,
important etc, acrescentamos o termo the most antes do adjetivo.
Bethy is the most beautiful girl in the class. – O verão é a garota mais bonita da sala.
Por sua vez, adjetivos terminados em y, com até 5 letras, tais como pretty, busy, noisy,
happy etc – lindo/a, ocupado/a, barulhento/a, feliz, e etc, seguem a regra dos outros adjetivos
considerados “curtos”, mas elimina-se a letra y, que é substituída pela letra i e, assim, faz-se o
acréscimo de -iest:
Bethy is the prettiest girl in the class. – Bethy é a garota mais linda da sala.
Os adjetivos que terminam em CVC (consoante/vogal/consoante) apenas seguem regras

de -est nos curtos e the most nos longos, da mesma maneira, dobrando as letras:
Bethy is the thinnest girl in the class. – Bethy é a garota mais magra da sala.
Por último, os adjetivos irregulares que vimos no comparativo, tais como good, bad e far –
bom, mau e longe, também não seguem regras e cada um tem uma grafia diferente quando a
comparação é feita – the best, the worst e the furthest, veja:

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GOOD: Bethy is the best student. – Bethy é a melhor aluna. (de todas)
BAD: Bethy is the worst student. – Bethy é a pior aluna. (de todas)
FAR: Bethy’s house is the furthest in this city. – A casa de Bethy é a mais longe nessa cidade.
Vejamos agora como se usa o superlativo de inferioridade.
SUPERLATIVO DE INFERIORIDADE
A estrutura usada nas frases em que há o superlativo de superioridade é essa: substantivo
+ verbo + artigo THE LEAST + adjetivo – todos os adjetivos são usados com the least antes. A regra
é uma só para todos. Para adjetivos longos, curtos, com CVC ou com final y.
Bethy is the least thin student. – Bethy é a aluna menos magra. (de todas)
Bethy is the least intelligent student. – Bethy é a aluna menos inteligente. (de todas)
Bethy is the least funny student. – Bethy é a aluna menos engraçada. (de todas)
Agora, que estudamos todas as estruturas de comparativo e superlativo, vamos resolver

um exercício do ITA, ano de 2018, com uso do assunto que tratamos.
GOODBYE THINGS, HELLO MINIMALISM: CAN LIVING WITH LESS MAKE YOU HAPPIER?
Fumio Sasaki owns a roll-up mattress, three shirts and four pairs of socks. After deciding to scorn
possessions, he began feeling happier. He explains why.
Let me tell you a bit about myself. I’m 35 years old, male, single, never been married. I work as an
editor at a publishing company. I recently moved from the Nakameguro neighbourhood in Tokyo,
where I lived for a decade, to a neighbourhood called Fudomae in a different part of town. The
rent is cheaper, but the move pretty much wiped out my savings.
Some of you may think that I’m a loser: an unmarried adult with not much money. The old me
would have been way too embarrassed to admit all this. I was filled with useless pride. But I
honestly don’t care about things like that any more. The reason is very simple: I’m perfectly happy
just as I am. The reason? I got rid of most of my material possessions.
Minimalism is a lifestyle in which you reduce your possessions to the least possible. Living with
only the bare essentials has not only provided superficial benefits such as the pleasure of a tidy
room or the simple ease of cleaning, it has also led to a more fundamental shift. It’s given me a
chance to think about what it really means to be happy.
We think that the more we have, the happier we will be. We never know what tomorrow might
bring, so we collect and save as much as we can. This means we need a lot of money, so we
gradually start judging people by how much money they have. You convince yourself that you

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need to make a lot of money so you don’t miss out on success. And for you to make money, you
need everyone else to spend their money. And so it goes.
So I said goodbye to a lot of things, many of which I’d had for years. And yet now I live each day
with a happier spirit. I feel more content now than I ever did in the past.
I wasn’t always a minimalist. I used to buy a lot of things, believing that all those possessions
would ITA (2.o dia) — dezembro/2017 increase my self-worth and lead to a happier life. I loved
collecting a lot of useless stuff, and I couldn’t throw anything away. I was a natural hoarder of
knick-knacks that I thought made me an interesting person.
At the same time, though, I was always comparing myself with other people who had more or
better things, which often made me miserable. I couldn’t focus on anything, and I was always
wasting time. Alcohol was my escape, and I didn’t treat women fairly. I didn’t try to change; I
thought this was all just part of who I was, and I deserved to be unhappy.
My apartment wasn’t horribly messy; if my girlfriend was coming over for the weekend, I could
do enough tidying up to make it look presentable. On a usual day, however, there were books
stacked everywhere because there wasn’t enough room on my bookshelves. Most I had thumbed
through once or twice, thinking that I would read them when I had the time.
The closet was crammed with what used to be my favourite clothes, most of which I’d only worn
a few times. The room was filled with all the things I’d taken up as hobbies and then gotten tired
of. A guitar and amplifier, covered with dust. Conversational English workbooks I’d planned to
study once I had more free time. Even a fabulous antique camera, which of course I had never
once put a roll of film in.
It may sound as if I’m exaggerating when I say I started to become a new person. Someone said
to me: “All you did is throw things away,” which is true. But by having fewer things around, I’ve
started feeling happier each day. I’m slowly beginning to understand what happiness is.
If you are anything like I used to be – miserable, constantly comparing yourself with others, or
just believing your life sucks – I think you should try saying goodbye to some of your things. [...]
Everyone wants to be happy. But trying to buy happiness only makes us happy for a little while.
Fonte: adaptado de adaptado de <https:ltwww.theguardian.com/booksl2017/apr/121goodbyethings-hello-minimalism-can-living-with-Iessmake-you-happier>. Acesso em: 21 maio 2017.
Questão – Todas as frases abaixo usam a forma comparativa do adjetivo, EXCETO:

a) The rent is cheaper, (linha 3)
b) ... you reduce your possessions to the least possible. (linha 9)
c) ...the more we have, the happier we will be. (linha 13)
d) I feel more content now than I ever did in the past. (linha 19)
e) But by having fewer things around, (linha 36)

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Comentários: Já usamos esse texto em outras aulas de nosso material, para responder questões
sobre outros tópicos gramaticais.
E, você pode perceber que, além de usar técnicas aprendidas para fazer a leitura com precisão,
certos exercícios não necessitam da leitura completa de fato para serem solucionados.
Mesmo assim, vale lembrar que, apesar de quase nunca precisar de ler o texto completo nem
traduzir palavra por palavra (e sim usar técnicas aprendidas), conhecer muitos vocábulos é sinal
de que você está preparado, está à frente de outros candidatos, pois possui vocabulário e
conhecimento mais amplo.
Além disso, você já sabe que terá acesso às traduções dos textos no fim do material – um bônus
para aprimorar e conhecer novos termos enquanto estiver estudando.
Veja que, no enunciado dessa questão, já estão as frases que você deve analisar para responder
qual delas não possui forma comparativa. Vamos lá.
Na letra A, o adjetivo cheap está na forma comparativa, pois tem o acréscimo de -er no final por
ser um adjetivo curto, como vimos na teoria acima.
Na letra B, o termo the least possible não está na forma comparativa e é a resposta correta da
questão, pois, é uma estrutura de superlativo de inferioridade, como vimos na teoria está, com o
acréscimo do artigo the least antes do adjetivo possible. E, também porque a terminação -est é
outra característica do grau superlativo.
Na letra C, o adjetivo happy está na forma comparativa, pois tem o acréscimo de -ier no final por
ser um adjetivo curto e terminado com a letra y.
Na letra D, o adjetivo content está na forma comparativa, pois tem o acréscimo de more antes do
adjetivo longo – more content.
Na letra E, o adjetivo few está na forma comparativa, pois tem o acréscimo de -er no final por ser
um adjetivo curto, assim como nas letras A e C.
GABARITO: B
Agora, que você sabe tudo sobre adjetivos – e espero que saiba mesmo – estudaremos a
classe de advérbios detalhadamente. Vamos lá! Come on!

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ADVÉRBIOS
Os advérbios têm quase a mesma função dos adjetivos, contudo, ao invés de agregar
características a substantivos, os advérbios viabilizam qualidades de modo, tempo e lugar aos
verbos e, algumas vezes, aos próprios adjetivos!
Portanto, os advérbios funcionam como modificador de verbos, de adjetivos e, muitas
vezes, de outros advérbios, usados para dizer quando, como ou onde alguma coisa aconteceu e,
geralmente, aparece depois de verbos principais, como veremos.
Vejamos como se dá a formação dos advérbios para ficar mais fácil falar das classificações
deles adiante.
Você deve compreender muito bem para não confundir, já que os advérbios são derivados
de adjetivos e, algumas vezes, possuem a mesma forma do adjetivo.
A maioria dos advérbios são formados pelo acréscimo da terminação -ly, que significa -
mente. Este acréscimo ocorre nos advérbios que indicam modo, que indicam frequência ou
intensidade, entre muitos outros.
ADJETIVO “LENTO” = SLOW
ADVÉRBIO “LENTAMENTE” = SLOWLY
Exemplo: Bethy is slow and she drives slowly. (Bethy é lenta e ela dirige lentamente.)
Adjetivo (qualidade) Advérbio (modo)
Para advérbios de qualquer classificação, acrescenta-se -ly no final dos adjetivos. Para
adjetivos terminados pelo próprio y, trocamos o y por i e acrescentamos normalmente -ly. Veja
alguns exemplos:
crazy (louco) – crazily (loucamente)
easy (fácil) – easily (facilmente)
happy (feliz, alegre) – happily (felizmente, alegremente)
heavy (pesado) – heavily (pesadamente)
lucky (sortudo) – luckily (afortunadamente)
Para os adjetivos terminados em -le, trocando-se o -le por -ly, forma-se o advérbio:
horrible (horrível) – horribly (horrivelmente)
incredible (inacreditável) – incredibly (inacreditavelmente)
probable (provável) – probably (provavelmente)
simple (simples) – simply (simplesmente)
subtle (sutil) – subtly (sutilmente)

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Com alguns adjetivos terminados em -e (sem a letra L antes da letra E), mantemos o -e,
acrescentando, normalmente -ly; com a exceção de dois adjetivos especiais nesse caso: true e
due:
brave (bravo) – bravely (bravamente)
immediate (imediato) – immediately (imediatamente)
Exceções: true (verdadeiro) – truly (verdadeiramente)
due (que se deve, adequado) – duly (pontualmente, a tempo)
Quando os adjetivos terminam em -ic acrescentam -ally e não somente -ly, veja:
automatic (automático) – automatically (automaticamente)
romantic (romântico) – romantically (romanticamente)
specific (específico) – specifically (especificamente)
tragic (trágico) – tragically (tragicamente)
De forma simples e direta, caso o adjetivo já termine em -ly, nada se acrescenta na formação do
advérbio:
Bethy is tired of her daily routine. (Justine está cansada da sua rotina diária.)
Bethy helps her sister friendly. (Bethy ajuda sua irmã amigavelmente.)
Alguns advérbios são usados com a grafia igual aos adjetivos, ou seja, não acrescentamos
nenhuma terminação nem modificamos quaisquer letras. Mas lembre-se de que o sentido muda.
Enquanto o adjetivo bonito – beautiful qualifica o sujeito, o advérbio beautiful indica o modo que
o sujeito executou alguma ação, veja:
Bethy is beautiful. She sings beautiful. (Bethy é bonita. Ela canta bonito – de forma bonita)
Além de beautiful, outros exemplos em que adjetivos e advérbios ficam iguais nas frases
em ambas as funções são fast, hard, right e late. Vejamos frases:
ADJETIVOS ADVÉRBIOS
Bethy é uma nadadora rápida.
Bethy is a fast swimmer. Bethy swims fast.
Bethy nada rápido.
Bethy é uma trabalhadora esforçada.
Bethy is a hard worker. Bethy works hard.
Bethy trabalha duro/com esforço.
Bethy é/está sempre certa.
Bethy is always right. Bethy thinks right.
Bethy pensa certo.
Bethy é/está atrasada.
Bethy is late. Bethy wakes up late sometimes.
Bethy acorda atrasada às vezes.

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Alguns desses advérbios, que coincidem com os adjetivos, quando se coloca a terminação -ly,
muda-se o sentido da palavra e também o significado, como por exemplo hardly e lately:
Bethy works hard. Bethy trabalha duro/com esforço.
Bethy’s sick. She can hardly work. Bethy está doente. Ela mal consegue trabalhar.
Bethy is late. Bethy é/está atrasada.

Bethy’s sick. She didn’t work lately. Bethy está doente. Ela não trabalhou recentemente.
Outra importante observação é que nem todas as palavras terminadas em -ly são advérbios.
Algumas são adjetivos, acredita? Apesar da terminação -ly ser comumente usada em advérbios e
ser uma característica particular deles, lonely, por exemplo, é o adjetivo solitário. Vejamos outros:
Adjetivo lovely: adorável – Bethy is a lovely person. (Bethy é uma pessoa adorável).
Adjetivo friendly: amigável – Bethy is friendly with everybody. (Bethy é amigável com todos).
Adjetivo elderly: velho/idoso – Bethy’s mom is elderly. (A mãe de Bethy é uma idosa).
Um advérbio especial e diferente, que não usa -ly em sua grafia, é well, referente ao
adjetivo good. Uma pessoa pode ser boa/bondosa (como uma qualidade) ou pode ser boa em
alguma coisa que faz com dedicação, demonstrar uma habilidade.
Em Português, usamos apenas uma palavra para representar ambos, “bom de bondoso” e
“bom em algo que faça”. Mas em Inglês, veja:
Bethy is a good swimmer. (Bethy é uma boa nadadora.)

Bethy swims very well. (Bethy nada muito bem. / é boa em natação.)
Já vimos como formar os advérbios e, a maior parte deles sofre o acréscimo de -ly. Para
colocar os advérbios em uma frase, o que é necessário? Quando são usados? Vejamos.
Um advérbio pode ser usado para descrever um verbo, descrevendo quando, por que,
onde ou como uma ação ocorreu. Por exemplo, uma pessoa pode agir rapidamente, calmamente
ou silenciosamente. Na seguinte frase: Bethy falou ao telefone – Bethy talked on the phone, o
verbo falar pode ser modificado por um advérbio como lentamente. Ou, cuidadosamente:
Bethy talked on the phone slowly. (Bethy falou ao telephone lentamente.)
Bethy talked on the phone carefully. (Bethy falou ao telephone cuidadosamente.)
Os advérbios são inúmeros. Eles podem ser de modo, de lugar, de tempo, de frequência,
de intensidade, de certeza ou dúvida e, ainda existem as famosas locuções adverbiais. Eles
aparecem em diversas situações e enriquecem frases em geral.
Vamos, agora, analisar os tipos de advérbios que existem para que as explicações
anteriores sejam melhor compreendidas com exemplos de cada um com detalhes.

TEACHER ANDREA BELO
ADVÉRBIOS DE MODO
Como o próprio nome já nos diz, os adverbs of manner (advérbios de modo), indicam a
maneira em que uma ação ocorreu.
Os advérbios são formados a partir de adjetivos, em que se acrescenta o sufixo -ly e assim
deixam de ser adjetivos, passando a ser advérbios, como já vimos anteriormente.
Veja as comparações para que os advérbios de modo fiquem claros:
Bethy is bad (Bethy é má). Bethy sings badly (Bethy canta mal)
Beth is slow (Bethy é lenta/devagar). Bethy sings slowly. (Bethy canta vagarosamente).
Os advérbios de modo são bastante flexíveis e, normalmente, podem aparecer em três

posições:
1 – Antes do sujeito:
Quickly Bethy organized her books – Rapidamente Bethy organizou seus livros.
2 – Entre o sujeito e o verbo:
Bethy quickly organized her books – Bethy rapidamente organizou seus livros.
3 – Após o verbo ou o objeto:
Bethy organized her books quickly – Bethy organizou seus livros rapidamente.
The girl organized the books quickly.
ADVÉRBIOS DE FREQUÊNCIA
Os adverbs of frequency (advérbios de frequência) são, de fato, os mais conhecidos do
Inglês.
Eles são apenas palavras utilizadas para descrever com que frequência alguma atividade é
realizada, como sempre, às vezes, nuca, entre outros.
Essa frequência pode ser demonstrada pelos advérbios: daily (diariamente), weekly
(semanalmente), monthly (mensalmente), yearly (anualmente).

TEACHER ANDREA BELO
Bethy goes to the market weekly – Bethy vai ao mercado semanalmente)

Bethy reads her 3 favorite books yearly – Bethy lê seus 3 livros favoritos anualmente)
As formas mais comuns de se ver advérbios de frequência em frases é quando podemos

representar a frequência por porcentagem, como alguns livros fazem – 100% para always
(sempre), 90% para usually e often (frequentemente), 50% para sometimes (às vezes), 30% para
occasionally (ocasionalmente/eventualmente), 10% ou menos para rarely e seldom (raramente)
e 0% para never (nunca). Vejamos em frases:
Bethy always talks on the phone – Bethy sempre fala ao telefone.
Bethy usually talks on the phone – Bethy frequentemente fala ao telefone.
Bethy sometimes talks on the phone – Bethy às vezes fala ao telefone.
Bethy ocasionally talks on the phone – Bethy eventualmente fala ao telefone.
Bethy rarely talks on the phone – Bethy raramente fala ao telefone.
Bethy never talks on the phone – Bethy nunca fala ao telefone.
Como você percebeu, os advérbios de frequência estão antes de um verbo principal. Mas,
eles podem variar a posição em que se encontram e não prejudicar o significado nem o sentido
das frases. Vejamos as frases acima, com troca de posições.
Bethy talks on the phone, always – Bethy fala ao telefone, sempre.

Usually, Bethy talks on the phone – Frequentemente, Bethy fala ao telefone.
Sometimes, Bethy talks on the phone – Às vezes, Bethy fala ao telefone.
Agora, vamos analisar os advérbios de tempo e como usá-los.
ADVÉRBIOS DE TEMPO
Os adverbs of time (advérbios de tempo) indicam quando uma ação ocorreu e não
precisam da terminação -ly.
Geralmente, demonstram e caracterizam algo que aconteceu no tempo passado ou no
tempo futuro, enfatizando frases tanto no Past Simple como do tempo Future Simple.
Os advérbios de tempo, na maioria das vezes, aparecem no final das frases. Alguns deles
são:
last week / last month / last year = semana passada / mês passado / ano passado.
next week / next month / next year = semana que vem / mês que vem / ano que vem.
OU
próxima semana, próximo mês, próximo ano.

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She traveled last week. She will travel next week.

Ela viajou semana passada. Ela vai viajar na próxima semana.
ADVÉRBIOS DE LUGAR
Os adverbs of place (advérbios de lugar) indicam, como o nome diz, a localização onde uma
ação aconteceu e eles não precisam da terminação -ly.
Podem aparecer após o verbo, na frente das orações, antes do sujeito, entre outras
posições. Vejamos exemplos pois há muitos casos e vou explicando a você, um a um.
Bethy walks everywhere – Bethy anda por todos os lugares/por toda parte.
Os advérbios here e there (aqui e lá) são muito comuns em frases para indicar lugar.
Come here! (Venha aqui!), para dizer “Venha até mim.”
The table is in here. (A mesa está aqui), para dizer “Quero mostrar a você que a mesa está aqui.”
Put it there. (Coloque isso lá!), para dizer “Leve isso para lá, para longe daqui.”
The table is in there. (A mesa está lá.) para dizer “Pode ir, a mesa já está lá.”

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Alguns advérbios são, ao mesmo tempo, advérbios e preposições. Vejamos exemplos:
ADVÉRBIO USADO COMO ADVÉRBIO: ADVÉRBIO USADO COMO PREPOSIÇÃO:
The necklace rolled around in my fingers. I am wearing a necklace around my neck.

around
O colar se enrolou entre os meus dedos. Estou usando um colar em volta do pescoço.
Hurry! You are getting behind. Let's hide behind the door.
behind
Depressa! Você está ficando para trás. Vamos nos esconder atrás da porta.
Bethy fell down. Bethy made her way down the hill.
down
Bethy caiu. (para baixo) Bethy fez o caminho morro abaixo.
We decided to drop in on Bethy. I dropped the letter in the box.

in
Decidimos visitar Bethy sem avisar. Eu coloquei a carta dentro da caixa.
Let's get off at the next stop. She put the flowers off the vase.
off
Vamos descer na próxima parada. Ela colocou as flores fora do vaso.
She rode on for two more hours. Put the books on the table.
on
Ela rodou por mais duas horas. Coloque os livros na mesa.
She turned over and went back to sleep. I think I will hang the picture over my table.
over
Ela se virou e voltou a dormir. Acho que vou colocar o quadro acima da mesa.
Há advérbios de lugar que terminam em -where, para indicar um lugar específico, como:
I would like to go somewhere hot. (Eu gostaria de ir em algum lugar quente.)
Is there anywhere I can find a drugstore? (Há algum lugar em que eu encontre uma drogaria?
I have nowhere to go. (Eu não tenho lugar nenhum para ir.)
I keep looking for you everywhere! (Eu continuo procurando por você em todos os lugares.)
Outros advérbios de lugar terminam em -wards, para expressar movimentos em um lugar

em particular, um lugar, uma direção específica:
Cats don't usually walk backwards. (Gatos geralmente não andam para trás.)
The ship sailed westwards. (O navio foi para o oeste/direção ocidental.)
The balloon drifted upwards. (O balão foi levado para cima.)
Let’s walk homewards until we arrive. (Vamos andar de volta para casa.)

TEACHER ANDREA BELO
The balloon drifted upwards.

O balão foi levado para cima.
Agora, vamos estudar alguns advérbios classificados como de dúvida ou de certeza.
ADVÉRBIOS DE DÚVIDA E/OU CERTEZA(a)

Os nomes dos advérbios já indicam, em todos os subtítulos, sobre o que se tratam. Assim,
os adverbs of doubt or certainty (advérbios de dúvida ou certeza), vão justamente indicar o grau
de dúvida ou de certeza de algo que aconteceu, acontece ou acontecerá.
Esses advérbios aparecem com a terminação -ly. Exemplos:
Bethy maybe dance tonight – Bethy talvez dance essa noite.
Bethy will clearly dance tonight – Bethy vai, sem dúvida, dançar essa noite.
Além de maybe, outros advérbios nessa categoria:

assuredly (indubitavelmente, sem dúvidas)
certainly (certamente, seguramente, evidentemente)
clearly (claramente, sem dúvidas, evidentemente)
definitely (definitivamente)
maybe (talvez)
perhaps (talvez – no início ou no final da frase)
possibly (possivelmente)
probably (provavelmente)
Entre os advérbios de dúvida e certeza, estão os que demonstram um ponto de vista. São
os advérbios que expressam a opinião do sujeito, o que ele pensa sobre a situação da frase. Esses
advérbios, por sua vez, também aparecem com a terminação -ly, comum na classe adverbial.
Bethy unluckily lost the game – Bethy por azar perdeu o jogo.
O sujeito da frase está expressando, através do advérbio unluckly, a ideia da falta de
sorte de Bethy em relação ao jogo. E, assim, a tradução do advérbio é “por azar”.

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Outros advérbios que evidenciam pontos de vista:

bravely (corajosamente)
carelessly (de forma desleixada, negligente)
cleverly (inteligentemente)
confidentially (confidencialmente)
disappointingly (de modo decepcionante, desapontador)
foolishly (de forma tola, insensata)
happily (por sorte, felizmente)
kindly (gentilmente, de bom grado)
luckily (por sorte)
naturally (naturalmente)
obviously (obviamente)
personally (pessoalmente)
presumably (presumivelmente)
rightly (com razão)
seriously (seriamente)
stupidly (estupidamente, de modo imbecil)
theoretically (teoricamente)
truthfully (na verdade)
unbelievably (inacreditavelmente)
unfortunately (infelizmente)
unluckily (por azar)
wisely (sabiamente)
presumably (presumivelmente)
technically (tecnicamente)
Já que esses advérbios exibem pontos de vista, a característica principal deles é que seja
um comentário com caráter opinativo.
Eles modificam a oração inteira, e não apenas palavras isoladamente:
Fortunately, Bethy decided to help us.
(Felizmente, Bethy decidiu nos ajudar), em que fortunately: ponto de vista.
Stupidly, I forgot my keys.
(Estupidamente/de forma estúpida, eu esqueci minhas chaves), em que stupidly: ponto de vista.

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Fortunately, my friend decided to help me when I fell down in front of everybody.

(Felizmente, meu amigo decidiu me ajudar quando caí em frente todos.)
ADVÉRBIOS DE INTENSIDADE
De uma forma geral, os adjetivos e advérbios possuem funções parecidas. Mas, enquanto
os adjetivos tratam de substantivos (como pessoas e coisas são), os advérbios tratam, quase
sempre, dos verbos (como as ações são feitas).
No entanto, é possível utilizar os advérbios para modificar os adjetivos. São os chamados
modifiers (modificadores) e são utilizados antes dos adjetivos para enfatizar a intensidade em
relação àquela qualidade:
absolutely [absolutamente]
extremely [extremamente]
really [realmente]
so [tão]
such [tão]
too/very [muito, demais]
This cake was very delicious but extremely expensive.

Esse bolo estava muito delicioso, mas extremamente caro.
Os advérbios intensificadores, além de permitir que o sujeito se expresse com mais clareza,
também proporciona às frases uma sensação mais natural. Esses advérbios são uma ferramenta
importante, já que são uma forma essencial de mostrar emoção ou alcance de uma emoção.
Esses advérbios modificadores de frases, fornecem contexto emocional a elas e fortalecem
os seus significados, já que diz que algo foi feito extremante, incrivelmente etc.
Alguns desses advérbios podem aumentam a intensidade negativamente também. As
frases soam negativas, mas elas existem: She made the report awfully - Ela fez o relatório
terrivelmente ou insanely (insanamente) e terribly (terrivelmente).
Esses modificadores, por sua vez, dão força às palavras que elas modificam, só que com
conotação negativa, para intencionalmente, dar a ideia de gravidade em algo que talvez poderia
ser entendido como normal ou cotidiano.

TEACHER ANDREA BELO
Bethy is dreadfully sorry. (Bethy está terrivelmente arrependida)

Perceba que, nesse exemplo, o advérbio de intensidade reforça a ideia de que
quer fazer um pedido de desculpas sobre algo que aconteceu. Com o acréscimo do
advérbio de intensidade dreadfully, a frase ficou muito mais forte e impactante.
Voltando a falar de advérbios de intensidade em geral, veja outros que já apareceram e

podem aparecer novamente em textos das provas:
Outros intensificadores comuns:
amazingly (surpreendentemente)
at all (em absoluto)
especially (especialmente)
extraordinarily (extraordinariamente)
outrageously (escandalosamente)
phenomenally (fenomenalmente)
remarkably (notavelmente)
terribly (terrivelmente)
totally (totalmente)
unusually (incomumente)
She is remarkable the champion of the competition.

(Ela é notavelmente a campeã da competição.)

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LOCUÇÕES ADVERBIAIS
O que é uma locução adverbial? Locução adverbial é um conjunto de duas ou mais palavras
que desempenham a função de advérbio. Essas locuções adverbiais se formam com uma
preposição, às vezes uma preposição + substantivo ou preposição + adjetivo ou ainda preposição
+ advérbio.
As locuções adverbiais são expressões em que, quando o conjunto de duas ou mais
palavras são agrupadas, desempenham a função de um advérbio e pode alterar o sentido desse
verbo, ou de um adjetivo ou até mesmo de outro advérbio. Vejamos exemplos:
Algumas locuções adverbiais que aparecem nos textos das provas:
a só/a sós – lonely
à toa – occasionally
à vontade – at will, freely
absolutamente – not at all
ao acaso – without consideration
ao contrário – in contrary
às avessas – just the opposite
às claras – openly, directly
às direitas – straightforward
às pressas – fast
de bom grado – of good will
de cor – by heart
de fato, na verdade – in fact
de má vontade – unwillingly
é claro – of course
em geral – generally
em silêncio – silently
por via das dúvidas – just in case
sem dúvida – no doubt
again and again – repedidamente
arm in arm – de braços dados
at first – a principio
at most – no máximo
at once – imediatamente
at random – ao acaso
by and large – em geral
day by day – dia após dia
fairly well – razoavelmente
far and near/far and wide – em toda parte
from now on – de hoje em diante
hand in hand -de mãos dadas
hardly ever – quase nunca
head over hills – de cabeça para baixo
in full – por extenso
likely – muito provável
little by little – pouco a pouco
once in a while – de vez em quando
sooner or late – mais cedo ou mais tarde
through and through– por complete
to a certain extent – até certo ponto

TEACHER ANDREA BELO
Agora, veremos uma questão com vários e diferentes advérbios.

Note que, algumas vezes, ao olhar apenas uma vez no texto, fazer uma leitura dinâmica,
com agilidade para poupar seu tempo, advérbios confundem-nos com adjetivos e vice-versa.
Por esse motivo, essa aula explora os dois assuntos: para que você compreenda claramente
para não ter dúvidas na hora da prova. Vamos lá!
FRAYING AT THE EDGES: A LIFE-CHANGING DIAGNOSIS

IT BEGAN WITH what she saw in the bathroom mirror. On a dull morning, Geri Taylor padded
into the shiny bathroom of her Manhattan apartment. She casually checked her reflection in the
mirror, doing her daily inventory. Immediately, she stiffened with fright.
Huh? What?
She didn‘t recognize herself.
She gazed saucer-eyed at her image, thinking: Oh, is this what I look like? No, that‘s not me.
Who‘s that in my mirror?
This was in late 2012. She was 69, in her early months getting familiar with retirement. For some
time she had experienced the sensation of clouds coming over her, mantling thought. There had
been a few hiccups at her job. She had been a nurse who climbed the rungs to health care
executive. Once, she was leading a staff meeting when she had no idea what she was talking
about, her mind like a stalled engine that wouldn‘t turn over.
"Fortunately I was the boss and I just said, Enough of that; Sally, tell me what you‘re up to," she
would say of the episode.
Certain mundane tasks stumped her. She told her husband, Jim Taylor, that the blind in the
bedroom was broken. He showed her she was pulling the wrong cord. Kept happening. Finally,
nothing else working, he scribbled on the adjacent wall which cord was which.
Then there was the day she got off the subway at 14th Street and Seventh Avenue unable to figure
out why she was there.
So, yes, she had had inklings that something was going wrong with her mind. She held tight to
these thoughts. She even hid her suspicions from Mr. Taylor, who chalked up her thinning
memory to the infirmities of age.
"I thought she was getting like me," he said. "I had been forgetful for 10 years".
But to not recognize her own face! To Ms. Taylor, this was the "drop-dead moment" when she
had to accept a terrible truth. She wasn‘t just seeing the twitches of aging but the early fumes of
the disease.
She had no further issues with mirrors, but there was no ignoring that something important had
happened. She confided her fears to her husband and made an appointment with a neurologist.

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"Before then I thought I could fake it,' she would explain. "This convinced me I had to come
clean." In November 2012, she saw the neurologist who was treating her migraines. He listened
to her symptoms, took blood, gave her the Mini Mental State Examination, a standard cognitive
test made up of a set of unremarkable questions and commands. (For instance, she was asked to
count backward from 100 in intervals of seven; she had to say the phrase: "No ifs, ands or buts";
she was told to pick up a piece of paper, fold it in half and place it on the floor beside her.)
He told her three common words, said he was going to ask her them in a little bit. He emphasized
this by pointing a finger at his head — remember those words. That simple. Yet when he called
for them, she knew only one: Beach. In her mind, she would go on to associate it with the doctor,
thinking of him as Dr. Beach.
He gave a diagnosis of mild cognitive impairment, a common precursor to Alzheimer‘s disease.
The first label put on what she had. Even then, she understood it was the footfall of what would
come. Alzheimer‘s had struck her father, a paternal aunt and a cousin. She long suspected it would
eventually find her.
Fonte: http://www.nytimes.com/interactive/2016/05/01/nyregion/living-with-alzheimers.html?action=click&contentCollection=Americas&module= Trending&version=Full®ion= Marginalia&pgtype=article. (acesso em 1/05/2016).
Questão – Marque a opção em que o item sublinhado NÃO é um advérbio.

a) She casually checked her reflection in the mirror, [...] (linha 2)
b) “Fortunately, I was the boss and I just said, [...] (linha 13)
c) Finally, nothing else working, he scribbled on the adjacent wall which cord was which.
(linhas 16-17)
d) She wasn’t just seeing the twitches of aging but the early fumes of the disease. (linha 25)
e) She long suspected it would eventually find her. (linha 40)
Comentários: Na letra A, casually possui -ly em sua estrutura, terminação de advérbio e está
exercendo a função de advérbio na frase: o modo casual: casualmente.
Na letra B, fortunately também possui -ly em sua estrutura, terminação de advérbio e está
exercendo a função de advérbio na frase: felizmente.
Na letra C, finally conta com -ly em sua estrutura, terminação de advérbio e está exercendo a
função de advérbio na frase: finalmente.
Na letra D, early possui -ly como terminação, mas é a palavra cedo, em Inglês, contrário de late.
Até pode ser usado como advérbio de tempo (alguém chegou cedo ou tarde) mas aqui, é um
adjetivo: “She wasn’t just seeing the twitches of aging but the early fumes of the disease”: “Ela
não estava apenas vendo as contrações do envelhecimento, mas as emanações precoces da
doença”. Alternativa que não é advérbio: letra D
Na letra E, eventually possui -ly em sua estrutura, terminação de advérbio e está exercendo a
função de advérbio na frase: eventualmente.

TEACHER ANDREA BELO
ADVÉRBIOS: GRAU COMPARATIVO

Assim como os adjetivos, os advérbios possuem grau comparativo e superlativo. Vejamos,
primeiramente, como se faz o grau comparativo, mas, desde já digo a você: é mais simples nos
advérbios do que nos adjetivos – e que bom, então, certo?
COMPARATIVO DE IGUALDADE
O comparative of equality – comparativo de igualdade nos advérbios tem a estrutura
seguinte: as + advérbio + as, significando: tanto/tão...quanto/como. Veja:
Bethy drives as carefully as Tom. – Bethy dirige tão cuidadosamente quanto Tom.
.
Does Bethy study as frequently as Tom? – A Bethy estuda tão frequentemente quanto Tom?
Na forma negativa, apenas acrescenta-se not, ficando: not as/not so + advérbio + as,
significando – não tão...como/quanto:
Bethy is not as carefully as Tom. – Bethy não é tão cuidadosamente quanto Tom.
.
E, para frases em outros tempos verbais, sem utilizar o verbo to be, conjuga-se a forma
negativa normalmente – como você aprendeu na aula de verbos – e a estrutura as/as:
Bethy doesn’t drive as carefully as Tom. – Bethy não dirige tão cuidadosamente quanto Tom.
.
COMPARATIVO DE SUPERIORIDADE
O comparative of superiority – comparativo de superioridade tem diferentes estruturas
quando elaborado com advérbios considerados curtos ou longos de acordo com as letras/sílabas,
lembra?

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Eles têm esse formato: more + advérbio + than, significando: mais/do que. Veja:
Bethy travels more frequently than Tom. – Bethy viaja mais frequentemente do que Tom.
.
Does Bethy study more frequently than Tom? – Bethy estuda mais frequentemente do que Tom?
Na forma negativa, apenas acrescenta-se not no verbo to be ou conjuga-se a forma

negativa do Present Simple normalmente – como você aprendeu na aula de verbos:
Bethy doesn’t swim more easily than Tom. – Bethy não nada mais facilmente do que Tom.
.
Se o advérbio for um daqueles que fica igual, idêntico ao adjetivo em sua estrutura, como
vimos o adjetivo e o advérbio alto – high, por exemplo, segue a regra do adjetivo: -er no final do
advérbio + than:
Peter talks higher than Tom. – Peter fala mais alto do que Tom.
.
COMPARATIVO DE INFERIORIDADE
O comparative of inferiority – também tem diferentes estruturas quando elaborado com
advérbios considerados curtos ou longos de acordo com as letras/sílabas, lembra?
Eles têm esse formato: less + advérbio + than, significando: mais/do que. Veja:
Bethy travels less frequently than Tom. – Bethy viaja menos frequentemente do que Tom.
.
Does Bethy study less frequently than Tom? - Bethy estuda menos frequentemente do que Tom?
Na forma negativa, apenas acrescenta-se not no verbo to be ou conjuga-se a forma

negativa do Present Simple normalmente – como você aprendeu na aula de verbos:
Bethy doesn’t swim less easily than Tom. – Bethy não nada menos facilmente do que Tom.
.

TEACHER ANDREA BELO
As traduções ficam “estranhas”, não ficam? Por esse motivo, prefere-se usar o comparativo
de igualdade na forma negativa para, ao invés de “desmerecer” algo ou alguém, se diz que
algo/alguém não pratica uma ação tão bem quanto outro.
Assim, fica mais “educado” e mais adequado. Veja a última comparação acima, usada com
comparativo de igualdade no lugar de inferioridade:
Bethy doesn’t swim as easily as Jane. – Bethy não nada tão facilmente quanto Jane.
.
Vejamos agora, o grau superlativo nos advérbios
ADVÉRBIOS: GRAU SUPERLATIVO

O grau superlativo é usado para demonstrar que algo dentro de um grupo se destaca, isto
é, alcança o grau máximo no aspecto em que é comparado.
No caso do grau superlativo para advérbios, temos as estruturas que usam expressões tais
como “o(a) mais” e também “o (a) menos”, para superioridade ou inferioridade.
SUPERLATIVO DE SUPERIORIDADE
Para o superlativo de superioridade, usamos the most + advérbio ou -est para advérbios
curtos, que coincidem com os adjetivos, aqueles em que se usa a mesma palavra para ambas as
classes gramaticais como vimos antes, lembra? Vejamos exemplos de ambos os casos:
Bethy does her homework the most quickly. – Bethy é a faz a tarefa de casa mais rapidamente. (que todos).
Bethy talks the loudest in her classroom. – Bethy é a que fala mais alto em sua sala.
.
Em ambas as frases, percebemos que poderíamos traduzir assim: “mais (...) de todos”,
porque o superlativo é justamente isso: mostrar que algo/alguém é mais, o máximo em alguma
coisa, incomparável a outros.

TEACHER ANDREA BELO
She talks the loudest in her classroom. – Ela é a que fala mais alto em sua sala
SUPERLATIVO DE INFERIORIDADE
Para o superlativo de inferioridade dos advérbios, no lugar de the most, usa-se the least
antes do advérbio da frase.
Bethy drives the least carefully. – Bethy é a que dirige menos cuidadosamente.
.
No superlativo de advérbios, há algumas formas comparativas e superlativas irregulares,
cujos advérbios não seguem as regras apresentadas. Os exemplos que aparecem nas provas são
the best, the worst e, o que usamos, the furthest (o melhor, o pior e o mais longe) – sempre com
o sentido de ser “o mais alguma coisa de todos.”
Vimos no comparativo. Agora, vejamos no superlativo:
I walked seven blocks, my friends walked two, some of them four but I walked the furthest.
Eu caminhei sete quarteirões, meus amigos caminharam dois, alguns quatro quarteirões,
mas eu (fui o que) caminhei mais longe. (significando mais longe de todos).
She runs the furthest on the competition. – Ela é a que corre mais longe na competição.

TEACHER ANDREA BELO
QUESTÕES
Você vai, agora, responder questões selecionadas de provas já realizadas em anos
anteriores. Depois, como em todas as nossas aulas, haverá o gabarito e as questões comentadas.
Vamos começar com questões EEAR, de acordo coma sua instituição escolhida e depois,
vamos treinar de outras Carreiras Militares, para adquirir experiência e treinar vocabulário.
QUESTÕES EEAR
Read the text and answer questions 01, 02, 03 and 04
Sinovac: Brazil results show Chinese vaccine 50.4% effective
A coronavirus vaccine developed by China's Sinovac has been found to be 50.4% effective in
Brazilian clinical trials, according to the latest results released by researchers.
It shows the vaccine is significantly less effective than previous data suggested - barely over the
50% needed for regulatory approval.
The Chinese vaccine is one of two that the Brazilian government has lined up. Brazil has been one
of the countries worst affected by Covid-19.
Sinovac, a Beijing-based biopharmaceutical company, is behind CoronaVac, an inactivated
vaccine. It works by using killed viral particles to expose the body's immune system to the virus
without risking a serious disease response.
Several countries, including Indonesia, Turkey and Singapore, have placed orders for the vaccine.
Last week researchers at the Butantan Institute, which has been conducting the trials in Brazil,
announced that the vaccine had a 78% efficacy against "mild-to-severe" Covid-19 cases.
But on Tuesday they revealed that calculations for this figure did not include data from a group of
"very mild infections" among those who received the vaccine that did not require clinical
assistance.
With the inclusion of this data, the efficacy rate is now 50.4%, said researchers.
But Butantan stressed that the vaccine is 78% effective in preventing mild cases that needed
treatment and 100% effective in staving off moderate to serious cases.
The Sinovac trials have yielded different results across different countries.
Last month Turkish researchers said the Sinovac vaccine was 91.25% effective, while Indonesia,
which rolled out its mass vaccination programme on Wednesday, said it was 65.3% effective. Both
were interim results from late-stage trials.
(Adapted from https://www.bbc.com/news/world-latin-america-55642648)
Questão 01 (EEAR/INÉDITA) – According to the text, we can infer that

(A) The Chinese vaccine has a high rate of effectiveness, according to Brazilian studies
(B) CoronaVac is the only vaccine option of the Brazilian government
(C) CoronaVac's origins is unknown
(D) The first calculation of the total effectiveness of CoronaVac did not include a significant
group of infected

TEACHER ANDREA BELO
Questão 02 (EEAR/INÉDITA) – The words DEVELOPED and ANNOUNCED are

(A) Regular verbs
(B) Not verbs
(C) Irregular verbs
(D) Modal verbs
Questão 03 (EEAR/INÉDITA) – to the text, choose the best response

(A) The first effectiveness rate announced by Butantan Institute was wrong
(B) The first effectiveness rate announced by Butantan Institute was miscalculated
(C) The first effectiveness rate announced by Butantan Institute was lower than the second
(D) The first effectiveness rate announced by Butantan Institute was the right one
Questão 04 (EEAR/INÉDITA) – According to the text, the effectiveness of the Sinovac vaccine
(A) Is the same in all countries that adopted this vaccine
(B) Is not very reliable
(C) Is the best among all the other vaccines
(D) Is variable according to the research
Read the comic strip and answer questions 05 and 06
(Adapted from https://www.gocomics.com/pickles/2021/01/12)
Questão 05 (EEAR/INÉDITA) – Choose the best alternative to complete the blank

(A) Is keeping
(B) Keeps
(C) Kept
(D) Was keeping

TEACHER ANDREA BELO
Questão 06 (EEAR/INÉDITA) – Choose the best alternative according to the comic strip
(A) The man’s snores did not bother the woman
(B) The woman prefers to continue listening to snoring than having more work in the morning
(C) The man does not consider sleeping in separate beds, an option
(D) The woman was so irritated by snoring that she prefers to sleep in separate beds

(A) Used
(B) Using
(C) Use
(D) Have been using
Questão 08 (EEAR/INÉDITA) – According to what the woman said, she

(A) Doesn’t like cats at all
(B) Doesn’t care about the man’s opinion
(C) Likes cats so much that she uses them as decoration
(D) Put her pet as a Christmas tree decoration
Read the lyrics and answer questions 09 and 10

Best part - Daniel Caesar / H.E.R
[...]
You don't know, babe
When you hold me

TEACHER ANDREA BELO
And kiss me slowly

It's the sweetest thing
And it don't change
If I had it my way
You would know that you are
You're the coffee that I need in the morning
You're my sunshine in the rain when it's pouring
Won't you give yourself to me
Give it all, oh
I just wanna see
I just wanna see how beautiful you are
You know that I see it
I know you're a star
Where you go I follow
No matter how far
If life is a movie
Oh you're the best part, oh oh oh
You're the best part, oh oh oh
Best part
It's the sunrise
And those brown eyes, yes
You're the one that I desire
When we wake up
And then we make love
It makes me feel so nice
You're my water when I'm stuck in the desert
You're the Tylenol I take when my head hurts
You're the sunshine on my life
No matter how far
If life is a movie
Then you're the best part, oh oh oh

TEACHER ANDREA BELO

Best part
[...]
(Adapted from LyricFind)
Questão 09 (EEAR/INÉDITA) – According to the lyrics

(A) The song portrays the reality of an abusive relationship
(B) The song expresses the feeling of intense passion of a loving relationship
(C) The song criticizes the idea of an extreme emotional dependence
(D) The song plunges into the idea of a three-way relationship
Questão 10 (EEAR/INÉDITA) – The underlined expression “the sweetest thing”, in the text,
means that the action
(A) Was sensitive and selfless
(B) Was actually sweet
(C) Was rude and selfish
(D) Was indifferent
QUESTÕES AFA
Directions: Read the text below and answer questions 01 to 15 according to it.
How to cope with parent guilt, during the pandemic and beyond
As a mother, I’m vulnerable to the influence of our cultural messaging, and I have fallen prey to the
“We can never give enough, do enough or be enough” narrative. As a psychologist, though, I know
how risky this constant thread of guilt is for our well-being. Guilt can be helpful as an uncomfortable
emotion that motivates us to make amends and change hurtful behaviors, but in the case of parent
guilt, much of the time we are only hurting ourselves.
Enter a global pandemic that has shattered our already precarious parenting lives and provided ample
evidence of our systems’ failures. Employers are expecting our remote-learning children to behave
during our work day, and women are leaving jobs in record numbers for their suddenly homebound
children, because they “just can’t do it all anymore.” Ilyse DiMarco, a clinical psychologist and the
author of the upcoming book “Mom Brain,” sums up the problem: “The issue with guilt right now is
there is potential guilt with anything you do.”
Stress levels have risen, with parents outpacing nonparents in surveys, creating fertile ground for
mental health problems. “We’re feeling like we’re not measuring up in some area or maybe we’re not
making the right choices,” DiMarco says. “Not surprisingly, if we feel like we’re failing, we feel
depressed; if we’re worried about not making the right decision, we feel anxious.”

TEACHER ANDREA BELO
Daily life in a pandemic has given us a host of new reasons to feel guilty. In addition to the impossibility
of simultaneously working, parenting and, in some cases, teaching our children, we face daily
decisions around health and safety.
Do we allow play dates? What if all of my child’s friends are playing basketball and I say no? What if
we choose inperson school and our child gets covid-19, or we choose remote school and our child
becomes depressed?
Working moms are not okay. No good choices and no good answers, but guaranteed guilt, with a
sprinkling of judgment caused by social pressures.
“Guilt is a useful emotion when it tells us we’ve done something wrong,” says clinical psychologist Jill
Stoddard, author of “Be Mighty.” “What’s happening now is we feel like we’ve done something wrong
even when we’re doing the very best we can.”
So, what can we do about the guilt hanging heavy around our collective necks? Experts suggest a
combination of mindfulness, meaningful self-care and shifting our perspective.
Mindfulness
Do not ignore the guilt; acknowledging it means you can do something about it. Even if our pandemic-
related guilt may be misplaced, Stoddard says we can still use the feeling for its positive function and
make amends. She has told her children, “I really wish I could spend more time with you guys, and it’s
been so hard on all of us. Things will be different someday. I’m sorry I can’t be there for you more.”
She adds: “You’re not saying, ‘I screwed up.’ You’re saying, ‘It hurts my heart I can’t do this the way I
wish I could right now.’ ”
Remember you are not alone. Feelings of failure are a universal experience of parents during the
coronavirus pandemic. Seeking social support is critical for mental health in times of stress. It can be
as simple as texting a friend to share “Mom fails” from your day. Even this brief connection offers
support and solidarity, and it can decrease our sense of self-blame and inadequacy when we hear
others’ similar feelings and experiences.
Practice self-kindness. Talk to yourself as you would to your friend: “You are doing your very best in
this moment.” This practice helps shift thinking patterns from self-criticism to self-compassion, which
is known to increase positive emotions and decrease negative ones, including guilt.
Real self-care
Prioritize the daily demands on your time and energy. DiMarco advises doing this by asking, “What’s
most important here, on a day-to-day or hour-to-hour basis?” Focus on what is highest on the priority
list, and allow yourself to let go of the other potential tasks instead of feeling guilty for, inevitably,
not getting everything done.
Prioritize yourself. “An important piece, and counterintuitive piece, to manage guilt about not being
there for everybody else, is to also be there for yourself, and make sure you’re on the list somewhere,”
DiMarco says. Plan ahead to ensure time for you in the daily routine, even if it’s just 15 to 30 minutes.
This may require an agreement with your partner and/or kids about when you will not be available
the next day. Be realistic about the amount of time you need and how you will spend it (e.g., 15
minutes on a meditation app). Then, stay committed to making it happen.

TEACHER ANDREA BELO
Remember the basics. We make sure our kids are fed, but are we sleeping, drinking enough water,
and eating well enough to meet our own basic needs? These stress management essentials
strengthen us, which will help us ward off the guilt.
Shift focus
Adjust expectations. “If you expect yourself to stay calm and never lose it, you’re setting yourself up
for failure,” says child and adolescent psychologist Emily W. King. “Own it that you’re more
emotionally fragile right now, notice it and walk outside for 10 minutes, or whatever you need, instead
of getting in a negative feedback loop, and then you’re emotionally exhausted.”
Consider your successes. Flip the script so you’re not focusing only on the negative. What do you feel
proud of? What can your children do now they couldn’t do a year ago? Redefine success for you and
your children dur ing a global pandemic. “Success is not about grades but about independence or
chores,” says King. For parents, success can be getting through each day with everyone sheltered, fed
and in bed safely.
Invent new narratives. Instead of looking at yourself as being never enough, how about
acknowledging that you have been — and continue to be — enough to endure a global pandemic
while parenting? What recent generation of parents has accomplished this? In fact, we are not just
enough, we are so much greater. Remind yourself of this when parent guilt attempts to tread that
familiar path, both now and after the pandemic.
(Adapted from https://www.washingtonpost.com/lifestyle/2021/02/25/how-cope-with-parent-guilt-during-pandemic-beyond/)
Questão 01 (AFA/INÉDITA) – The text

a) aims at highlighting how to deal with remote-learning children during the pandemic.
b) provides the reader with a heartfelt narrative of a father about his experience during the
pandemic.
c) focus on a considerable set of psychological implications of pandemic on children.
d) concerns mainly about the mental state of mothers during the pandemic due to the guilt they
feel.
Questão 02 (AFA/INÉDITA) – In the sentence “Guilt can be helpful as an uncomfortable emotion

that motivates us to make amends and change hurtful behaviors,” (paragraph 01), it is possible
to find an option to substitute the highlighted pronoun accordingly in
a) which.
b) who.
c) how.
d) when.

TEACHER ANDREA BELO
Questão 03 (AFA/INÉDITA) – In the fragment “because they ‘just can’t do it all anymore.’”
(paragraph 02), the highlighted word refers to
a) children
b) jobs
c) women
d) numbers
Questão 04 (AFA/INÉDITA) – In the eighth paragraph, the author

a) blames the guilt working moms feel on fathers and employers.
b) starts reinforcing the importance of denying guilt.
c) tries to make controversial issues about guilt clear.
d) introduces the topic of what can be done about the guilt moms feel.
Questão 05 (AFA/INÉDITA) – Mark the option which shows the best answer for the question
“So, what can we do about the guilt hanging heavy around our collective necks?” (paragraph 8)
a) nothing more than mindfulness.
b) a merging of different strategies.
c) ignoring the guilt.
d) only meaningful self-care.
Questão 06 (AFA/INÉDITA) – In the sentence “She has told her children, ‘I really wish I could
spend more time with you guys, and it’s been so hard on all of us.’” (paragraph 09), the
contraction refers to
a) It is.
b) It has.
c) It was.
d) It will.
Questão 07 (AFA/INÉDITA) – Mark the option which shows the appropriate question tag for the
sentence “I’m vulnerable to the influence of our cultural messaging” (paragraph 01).
a) I’m not?
b) Am I?
c) Aren’t I?
d) Am I not?

TEACHER ANDREA BELO
Questão 08 (AFA/INÉDITA) – Mark the option that shows a synonym for the underlined
expression in “These stress management essentials strengthen us, which will help us ward off
the guilt.” (paragraph 14).
a) repel
b) contradict
c) forbid
d) accept
Questão 09 (AFA/INÉDITA) – Choose the best option to change the sentence “we are … hurting
ourselves.” (paragraph 01), into the passive form. Ourselves _______________ by us.
a) are being hurt
b) are hurting
c) have been hurt
d) is been hurt
Questão 10 (AFA/INÉDITA) – In the third paragraph, it’s said that

a) parents are feeling as stressed as nonparents according to surveys.
b) stress levels have risen more in nonparents compared to parents.
c) nonparents are outpacing parents in stress levels in surveys.
d) surveys show parents are now more affected by stress than nonparents.
Questão 11 (AFA/INÉDITA) – Mark the alternative in which the problems described in paragraph
2 are correctly summarized.
a) employers are expecting remote-learning children to behave during work day.
b) right now, there is potential guilt with anything moms do.
c) women are leaving jobs in record numbers.
d) parenting lives were not precarious before the pandemic.
Questão 12 (AFA/INÉDITA) – Mark the option that contains the correct negative form for the
sentence “Stress levels have risen” (paragraph 3).
a) Stress levels not have risen.
b) Stress levels do not have risen.
c) Stress levels have not risen.
d) Stress levels have risen not.

TEACHER ANDREA BELO
Questão 13 (AFA/INÉDITA) – The underlined expression “Then, stay committed to making it

happen.” (paragraph 13) means
a) stand still.
b) create a commission.
c) keep dedicated.
d) let go.
Questão 14 (AFA/INÉDITA) – Mark the option which shows the appropriate plural form for the
word “child” (paragraph 5).
a) childs.
b) childrens.
c) childen.
d) children.
Questão 15 (AFA/INÉDITA) – The expression “our already precarious parenting lives”

(paragraph 2) suggests that parenting lives
a) were unstable even before the pandemic.
b) became precarious after the pandemic.
c) were unlikely to collapse before the pandemic.
d) were steady before the pandemic.
QUESTÕES COLÉGIO NAVAL

Read Text I to do questions 01 to 04 based on it.
A wristband that tells your boss if you are unhappy
At first glance the silicone wristband could be mistaken for one that tracks your heart rate when
you are doing exercise.
However, the wearable technology, called a Moodbeam, isn't here to monitor your physical health.
Instead it allows your employer to track your emotional state.
The gadget, which links to a mobile phone app and web interface, has two buttons, one yellow
and one blue. The idea is that you press the yellow one if you are feeling happy, and the blue one
if you are sad.
Aimed at companies who wish to monitor the wellbeing of staff who are working from home, the
idea is that employees are encouraged to wear the wristband (they can say no), and press the
relevant button as they see fit throughout the working week.
Managers can then view an online dashboard to see how workers are feeling and coping. With
bosses no longer able to check in physically with their team, Moodbeam hopes to bridge the gap.

TEACHER ANDREA BELO
"Businesses are trying to get on top of staying connected with staff working from home. Here they
can ask 500 members: 'You ok?' without picking up the phone," says Moodbeam co-founder
Christina Colmer McHugh.
She originally came up with the idea for the product after she discovered that her daughter was
struggling at school, and she wanted a way for her child to let her know how she was feeling. The
wristband was launched commercially in 2016.
(Adapted from https://www.bbc.com/news/business-55637328)
Questão 01 (COLÉGIO NAVAL/INÉDITA) – Read the extract from the text.

“At first glance the silicone wristband could be mistaken for one that tracks your heart rate when
you are doing exercise”.
Mark the alternative that can replace the underlined word without changing its meaning.
(A) Peek
(B) Ignore
(C) Touch
(D) Stare
(E) Eye
Questão 02 (COLÉGIO NAVAL/INÉDITA) – About the initial purpose of the wristband, it’s correct
to affirm that
(A) Fulfilled the final results
(B) Had a personal character
(C) Aimed at analyzing the mental health of the entire population
(D) Criticized the current teaching method of schools
(E) Had no purpose, considering it was a sudden discovery
Questão 03 (COLÉGIO NAVAL/INÉDITA) – Read the extract from the text

“The wristband was launched commercially in 2016”
The sentence above means that
(A) The gadget was created in 2016
(B) The gadget has been on the market for over a decade
(C) The gadget was not launched on the market
(D) The gadget won over consumers in 2016
(E) The gadget was effectively placed on the market in 2016

TEACHER ANDREA BELO
Questão 04 (COLÉGIO NAVAL/INÉDITA) – What can we infer from the text? Mark the correct
option
(A) The final use of the gadget was for the parents’ emotional control over their children
(B) The gadget enabled remote team control
(C) The gadget system is very complex
(D) Companies tend not to care about the emotional health of employees
(E) The wristband is a gadget that does not adapt to the context of a pandemic
Read the text II to do items 05 to 10.

Vegan Restaurant Gets Michelin Star in France, a First
Lemongrass, seaweed and fir — yes, the tree — are not the sorts of ingredients that once earned
French chefs plaudits in the Michelin Guide, but on Monday the thick red bible of gastronomy
announced that it was giving its first star to a fully vegan restaurant in France.
The bestowal of the star to ONA, a restaurant near Bordeaux, is more evidence that a country long
renown for classics like coq au vin, blanquette de veau and boeuf bourguignon has opened up to
animal-free cuisine. A growing number of chefs are cutting meat from their menus, sometimes
entirely.
“It’s a new movement in France, where diets are still very meat-based,” said Claire Vallée, the chef
at ONA, which opened five years ago in Arès, a small Atlantic Coast town about 25 miles west of
Bordeaux.
“Each has its place,” Ms. Vallée said. “We want to show that you can eat differently.”
The restaurant’s very name speaks to France’s shifting culinary landscape: It stands for origine
non-animale.
Vegan establishments have already received Michelin stars in the United States, Spain and
Germany. But this is a first for France.
ONA shuns all animal-based products, Ms. Vallée said, even in its decorations and furnishings. It
does not, for instance, use wool or leather.
Last fall, its seven-course menu featured dishes with intriguing combinations of fir, boletus
mushroom and sake, or dulse seaweed, lemongrass and galangal, a relative of ginger. The
restaurant is currently closed because of the coronavirus pandemic.
The Michelin Guide, in a statement this week, said Ms. Vallée had given vegan cuisine its “letters
of nobility.”
Gwendal Poullenec, the international head of the Michelin Guides, noted that the move away
from meat was not entirely new.
Alain Passard, the owner and chef at L’Arpège in Paris, removed meat from his menu two decades
ago, and Alain Ducasse, perhaps France’s biggest culinary superstar, also decided to drastically
reduce the amount of meat used at his flagship Parisian restaurant.

TEACHER ANDREA BELO
But awarding a star to a restaurant that is not just meatless but avowedly vegan has the potential
to shake things up even further, Mr. Poullenec said.
“The general public might not associate pure veganism with a gastronomical experience,” he said.
A Michelin star might “liberate” chefs who are still reluctant to explore plant-based cooking, he
said.
(Adapted from https://www.nytimes.com/2021/01/19/world/europe/ona-michelin-star-france.html?action=click&module=News&pgtype=Homepage)
Questão 05 (COLÉGIO NAVAL/INÉDITA) – According to the text, mark the INCORRECT option
(A) Lemongrass is an example of ingredient that normally does not predominantly compose
Michelin-starred restaurant dishes
(B) There is an entirely vegan restaurant, starring with the Michelin award, in France
(C) The majority of the French population is adept at the vegan movement
(D) There are chefs who have a meatless menu
(E) France isn’t the only country with Michelin-starred vegan restaurants

“ONA shuns all animal-based products, Ms. Vallée said, even in its decorations and furnishings. It
does not, for instance, use wool or leather”
Mark the option that can replace the underlined sentence without changing its meaning
(A) ONA uses all animal-based products
(B) ONA sells all animal-based products
(C) ONA is indifferent to all animal-based products
(D) ONA despises all animal-based products
(E) ONA approves all animal-based products

“It does not, for instance, use wool or leather” (Paragraph 7)
The word “It” refers to
(A) ONA
(B) Wool
(C) Leather
(D) Animal-based products
(E) Vegan establishments

TEACHER ANDREA BELO
Questão 08 (COLÉGIO NAVAL/INÉDITA) – Claire Vallée

(A) Does not identify herself with veganism
(B) Thinks that the vegan movement in France opposes the reality of French food
(C) Does not want to diversify food in France
(D) Has an animal-free menu, only
(E) Has no decor in her restaurant
Questão 09 (COLÉGIO NAVAL/INÉDITA) – The expression “this is a first”, in paragraph 6, means

(A) That something or someone won first place
(B) That something is indifferent to someone
(C) That something ordinary happened
(D) That something unexpected happened
(E) That something totally new has happened
Questão 10 (COLÉGIO NAVAL/INÉDITA) – The word “bestowal” (paragraph 2), can be replaced
by the word __________ without changing its meaning
(A) Withdrawal
(B) Grant
(C) Break
(D) Disagreement
(E) Give
QUESTÕES EAM
Read text I and answer questions 01 and 02
Why you’re more creative in coffee shops
If we’re already working in isolation at home, why do we miss working with our heads
similarly down in a public setting?
Some of the most successful people in history have done their best work in coffee shops.
Pablo Picasso, JK Rowling, Simone de Beauvoir and Jean-Paul Sartre, Bob Dylan – whether they’re
painters, singersongwriters, philosophers or writers, people across nations and centuries have
tapped into their creativity working away at a table in a café.
Of course, Covid-19 has put the kibosh on lingering for hours in cozy rooms packed with people
sipping lattes. As we begin another year living amid a pandemic, many of us continue to work
remotely on our own. And if remote work becomes permanent for some – as many experts predict
– we might ask ourselves why, when things settle down, we should bother going back out to work

TEACHER ANDREA BELO
in public, only to ostensibly isolate ourselves with our heads down – something we’re already
doing at home.
But putting on your noise-cancelling headphones to toil away at your desk is actually different
than doing the same surrounded by other people buzzing over your shoulder. There are many
ways coffee shops trigger our creativity in a way offices and homes don’t. Research shows that
the stimuli in these places make them effective environments to work; the combination of noise,
casual crowds and visual variety can give us just the right amount of distraction to help us be our
sharpest and most creative. (So, no, it’s not just that double espresso.)
A sweet spot of noise and crowds
Some of us stick in our earbuds as soon as we sit down to work in a public setting. But scientists
have known for years that background noise can benefit our creative thinking.
A 2012 study published in the Journal of Consumer Research showed that a low-to-moderate level
of ambient noise in a place like a cafeteria can actually boost your creative output. The idea is that
if you’re very slightly distracted from the task at hand by ambient stimuli, it boosts your abstract
thinking ability, which can lead to more creative idea generation.
(Adapted from https://www.bbc.com/worklife/article/20210114-why-youre-more-creative-in-coffee-shops)
Questão 01 (EAM/INÉDITA) – Say if the following statements are T (true) or F (false) about
coffee shops and the current world context. Then, mark the correct option, from top to bottom.
( ) Coffee shops are a good place to work
( ) Cafeterias are suitable workplaces for a certain type of profession
( ) Covid-19 did not change the work routine of most workers
( ) Remote work is a reality for many people, considering the current context
( ) It is possible that there is a general post-pandemic doubt among workers regarding the
workplace
(A) T – F – F – T – F
(B) T – F – F – F – F
(C) F – F – F – T – T
(D) F – F – F – F – T
(E) T – F – F – T – T
Questão 02 (EAM/INÉDITA) – About the benefits resulting from the cafeteria as a workplace, it
is correct to say that
(A) The place with a lot of noise ends up affecting the creative process of the worker
(B) Background noise pollution contributes to the development of work
(C) According to studies, noise pollution is one of the main reasons for the creative block
(D) The ability of abstract thinking is not affected by noise pollution
(E) The double espresso is the main reason why the coffee shop is a good place to work

TEACHER ANDREA BELO
Read text II and answer questions 03 and 04

Electric cars are not the only green solution
Chris Barker says more cars of any kind are bad news for pollution, while Dr Robin Russell-
Jones believes British entrepreneurs can rise to the challenge of ‘green growth’
It is indeed good news that the advance in battery technology brings down the costs and
inconveniences associated with electric cars. But it does not begin to solve the other problems
associated with the volume of traffic on the roads. In fact, if electric cars become cheaper and
continue to benefit from tax relief, the total number of cars may well rise. Electric cars produce
no toxic emissions at the point of use but, as with all cars, embodied carbon in the production of
vehicles and batteries generate greenhouse gas emissions. In addition, research by the
government in 2019 found that two-thirds of the contamination from conventional vehicles arises
from tyre, brake and road dust.
There are also other problems associated with too many cars of any type. The greater the level of
traffic, the greater the danger of death or injury and the need for more and wider roads, creating
no-go areas for people and cutting off communities from each other. Too much reliance on cars
promotes a sedentary lifestyle and brings health risks.
For a better life and to counteract the climate emergency it is necessary to reduce traffic. This
cannot be done by promoting electric cars. It needs the promotion of walking, cycling and public
transport, and of measures to reduce the need to travel.
(Adapted from https://www.theguardian.com/environment/2021/jan/25/electric-cars-are-not-the-only-green-solution)
Questão 03 (EAM/INÉDITA) – In the sentence “But it does not begin to solve the other problems
associated with the volume of traffic on the roads” (paragraph 1), the pronoun “it” refers to
(A) Advance in battery technology
(B) Electric cars
(C) Costs associated with electric cars
(D) Volume of traffic on the roads
(E) Tax relief
Questão 04 (EAM/INÉDITA) – It is FALSE to say that

(A) Battery technology lowers electric car costs
(B) Decreasing costs can increase the number of cars on the roads
(C) Electric cars have no benefits, considering the arguments of the text
(D) The most effective way to decrease carbon emissions is by decreasing traffic
(E) Other modes of locomotion should be motivated

TEACHER ANDREA BELO
Questão 05 (EAM/INÉDITA) –) Complete the paragraph below, about Britain’s class system, with
the missing prepositions Britain’s class system determines who is wealthy, who has power,
_______ even who lives. Before Covid-19 arrived, _______ you were a man in one of England’s
poorest communities, you could expect _______ live nine years fewer than someone in one of its
most affluent areas.
(Adapted from https://www.theguardian.com/commentisfree/2021/jan/26/combination-covid-class-devastating-britain-poorest)
(A) And / if / to
(B) With / if / for
(C) And / if / for
(D) And / and / for
(E) And / X / to
QUESTÕES EFOMM
Based on the text below, answer questions 01 and 02.
Why some people like wearing masks
Some people welcome face coverings for reasons ranging from the convenient and expedient
to the more complex and psychological. But is this a helpful coping mechanism?
Sheltering in place hasn’t been too hard for Jay Lee; watching a film at home and ordering a takeaway
has always been his idea of a good night. Lee, a 32-year-old small business owner in Leicester,
identifies as an introvert. And although 2020 had its hardships – in the spring, he was made redundant
from his job at a large bank – one perk for him has been the widespread adoption of face masks.
Lee has always dreaded run-ins with old friends and acquaintances around town, finding these
spontaneous interactions “extremely awkward”. He used to time his shopping trips to minimise the
possibility of bumping into someone he knew, waiting until almost closing time before heading out.
“Since I've been wearing the mask, my awkward interactions with friends and family have significantly
reduced,” he says. Now, he goes to the shops whenever he wants, without worrying about whom he
might see. He hopes that, even after the pandemic ends, it will still be socially acceptable to wear a
mask.
Wearing a mask is, for most of us, an annoying but worthwhile sacrifice: it’s one of the most effective
ways to slow the spread of Covid-19. Still, most of us look forward to the day when we can bare our
faces in public again. Face-coverings fog our glasses and clog our pores; they make it harder to smile
at strangers and recognise friends.
Yet some are secretly relishing the new mask-wearing mandates, for reasons ranging from the
convenient and expedient to the more complex and psychological. Some welcome the way face
coverings reduce or change interactions that might otherwise spark social anxiety.
‘Anonymity carries power’

TEACHER ANDREA BELO
At the lighter end of the scale, some people have found that masking offers a welcome relief from the
pressures to uphold strict standards of grooming and appearance. They have ditched their old makeup
and shaving routines and are saving money, time and stress. Others have discovered that hiding their
mouths affords them unexpected freedoms. Some restaurant servers and retail workers say they no
longer feel obliged to fake-smile at customers, potentially lifting the burden of emotional labour.
(Adapted from https://www.bbc.com/worklife/article/20210115-why-some-people-like-wearing-masks)
Questão 01 (EFOMM/INÉDITA) – It is possible to infer from the text that

(A) The safety measure related to the masks is well accepted depending on the personality of
the user
(B) Face coverings is an inconvenience for everyone
(C) Introverted people ended up not adapting to the context of a pandemic
(D) Wearing a mask is a pointless sacrifice at the present time
(E) Wearing masks does not interfere with the aesthetic pressure exerted by society
Questão 02 (EFOMM/INÉDITA) – In the excerpt “And although 2020 had its hardships – in the
spring, he was made redundant from his job at a large bank – one perk for him has been the
widespread adoption of face masks.”, the word in bold means
(A) Advice
(B) Hardship
(C) Happiness
(D) Loss
(E) Advantage
Based on the text below, answer questions 03, 04 and 05.

The World's Biggest Problems Are Interconnected. Here's How We Can Solve Them This
Decade
Two decades ago, people around the world rang in the new millennium with a growing sense of
optimism. The threat posed by the Cold War was fading slowly in the rearview mirror. Leading
thinkers like Francis Fukuyama touted the benefits of globalization, saying it would bring
democracy and prosperity to the developing world. The nascent Internet economy promised to
bring us closer together.
The following 20 years took some of the air out of the assumption of steady progress, but when
future historians assess the 21st century, the year 2020 is likely to serve as the point at which the
optimism bubble burst. The COVID-19 pandemic has exposed a complex web of interlocking
problems that have morphed into full-blown crises. The coronavirus laid bare the dangers of
endemic poverty not only in the developing world but also in rich countries like the U.S., where

TEACHER ANDREA BELO
millions lack health care and are one paycheck away from living on the street. Around the world,
racial and ethnic minorities have demanded justice after centuries of structural discrimination.
Woven through it all, the earth’s climate is increasingly unstable, posing an existential threat to
human society as we know it. In the next decade, societies will be forced to either confront this
snarl of challenges, or be overwhelmed by them. Our response will define the future for decades
to come.
The recognition that these challenges are fundamentally linked isn’t new. Activists and academics
have for many years pointed to the cascading effects of various social ills. Whether it’s the way
racism contributes to poor health outcomes or gender discrimination harms economic growth,
the examples are seemingly endless. But this understanding has made its way into the
conversation about solutions too.
Notably, for the past five years, the U.N. has touted 17 interrelated sustainable development
goals, objectives for building a more viable world, and called for a push to achieve them by 2030.
The goals, which cover environmental, social and economic progress, are nonbinding but have
become key benchmarks for commitments at a national and corporate level. Countries from China
to the Maldives, as well as companies like Amazon, Microsoft and PwC, have committed to rolling
out policies over the next decade that will set them on a path to eliminate their carbon footprints.
The understanding that these problems require holistic solutions has only grown amid the
pandemic and its fallout. President Joe Biden has referred to four urgent crises—the pandemic,
the economic crisis, racial injustice and climate change—and promised a push to tackle them all
together. The European Union’s program to propel the bloc out of the COVID-19 crisis targets
climate change, while incorporating equity concerns. As stock markets soared last year,
institutions with trillions of dollars in assets demanded that their investments deliver not only a
good return for their wallets but also a good return for society.
(Adapted from https://time.com/5931603/how-to-solve-worlds-biggest-problems/)
Questão 03 (EFOMM/INÉDITA) – Read the statements about the text and decide whether they
are TRUE (T) or FALSE (F). Mark the correct option
I. The turn of the millennium brought high expectations for the development of the world
II. Covid-19 plays an important role in explaining the interconnection between global problems
III. Despite having played a watershed role, the Covid-19 pandemic mainly affected developing
countries
IV. The intensely discriminatory past has no reflection today
V. Our current actions will affect the future of world society
(A) I – (T) / II – (F) / III – (F) / IV – (F) / V – (T)
(B) I – (T) / II – (T) / III – (F) / IV – (F) / V – (F)
(C) I – (T) / II – (T) / III – (F) / IV – (F) / V – (T)
(D) I – (F) / II – (T) / III – (F) / IV – (F) / V – (T)
(E) I – (F) / II – (T) / III – (T) / IV – (F) / V – (T)

TEACHER ANDREA BELO
Questão 04 (EFOMM/INÉDITA) – In the excerpt “Woven through it all, the earth’s climate is
increasingly unstable, posing an existential threat to human society as we know it”, the word in
bold means
(A) Unwoven
(B) Separate
(C) In contrast
(D) Sewn
(E) Although
Questão 05 (EFOMM/INÉDITA) – According to the text, the current problems in the world
(A) Are actually a conspiracy theory that opposes the high expectations of the turn of the
millennium
(B) Must be resolved for the whole society, after their total exposure during the pandemic
(C) Did not worsen during the Covid-19 pandemic
(D) Have a relatively new interconnection
(E) Are not so serious, considering the high development of society
Questão 06 (EFOMM/INÉDITA) – Choose the correct option to complete the paragraph below.
I remember the last time I had _______ choose between optimism and fear, between hope and
the urge to run away. It was right after 9/11. I had babies—one so tiny she was still curled up like
a fern, _______ other toddling around gumming everything she could get her little starfish hands
on. And as their brand-new lungs took _______ the smoke that blew over to Brooklyn _______
the burning towers, I wanted to pack them up and flee to some safer place.
(Adapted from https://time.com/5930399/the-capitol-riots-and-our-fragile-optimism/)
(A) To / the / in / from

(B) The / the / on / into
(C) To / the / on / from
(D) To / the / in / into
(E) The / to / on / from
Questão 07 (EFOMM/INÉDITA) – Which is the correct way to complete the paragraph below?
For the European Union, the rapid rollout of Covid-19 vaccines __________ critical to save lives
and prevent health services from ____________ stretched beyond their limits, not to mention
minimising the massive economic damage from lockdowns. Unfortunately, however, though
vaccinations are under way, a rapid near-term increase in infections is likely as the British variant
of the virus __________ across the continent.
(Adapted from https://www.concursosmilitares.com.br/provas-anteriores/marinha/efomm/2020-efomm-oficial-da-marinha-mercante-primeiro-dia.pdf)

TEACHER ANDREA BELO
(A) Is / being / spreads

(B) Was / be / spreads
(C) Is / be / spreading
(D) Was / being / spreading
(E) Is / being / spreading
Questão 08 (EFOMM/INÉDITA) – Which of the following sentences expresses probability?

(A) You are not as understanding as you should be
(B) One shouldn’t accelerate in case of a red light
(C) Everyone here must have a critical sense
(D) He studied a lot, so he should be able to pass
(E) You must take good care of your body, even if you don't want to
The U.S. has tragically surpassed 400,000 COVID-19 deaths, and case numbers and hospitalizations
are likewise spiking to record levels around the world. __________ vaccines now rolling out, there is
reason to hope that there is an end in sight. __________ , by most estimates, widespread vaccinations
will not be in place until the middle of the year at the earliest. __________ , we have some ways to
go yet with social distancing, mask wearing and other pandemic mitigation behaviors.
(Adapted from https://www.scientificamerican.com/article/how-we-can-deal-with-pandemic-fatigue/)
(A) And / however / and

(B) With / however / so
(C) So / however / even if
(D) With / in agreement / and
(E) With / in contrast / so
Questão 10 (EFOMM/INÉDITA) – Which option is incorrect?

(A) A pandemic is affecting many people
(B) Tell the girls that they are not responsible
(C) A couple of my friends plans to travel this year
(D) I want to finish school
(E) Where are those pants I lent you?

TEACHER ANDREA BELO
QUESTÕES EPCAR
Directions: Answer questions 01 to 10 according to TEXT I
Facebook building a version of Instagram for children under 13
Social media giant says it’s exploring introducing a parent-controlled experience that allows
kids to ‘safely’ use the photo sharing platform
Facebook is considering launching a version of its popular photo social media platform, Instagram,
for children under the age of 13.
BuzzFeed News first reported Facebook announced in an internal company post that the company
would begin building a version of Instagram for people under the age of 13 years to allow them
to “safely” use Instagram for the first time. Currently the company does not allow people who are
under this age to create an account on the platform.
A spokesperson for Facebook told the Guardian the company was exploring a parent-controlled
version of Instagram, similar to the Messenger Kids app that is for kids between six and 12.
“Increasingly kids are asking their parents if they can join apps that help them keep up with their
friends. Right now there aren’t many options for parents, so we’re working on building additional
products … that are suitable for kids, managed by parents,” the spokesperson said.
“We’re exploring bringing a parent-controlled experience to Instagram to help kids keep up with
their friends, discover new hobbies and interests, and more.”
In a blog post earlier this week, which did not mention the proposed new Instagram service, the
company noted that although people were asked to enter their age when signing up for
Instagram, there was nothing to prevent people from lying about it at registration.
Facebook said it would overcome that by using machine learning in combination with the
registration age to determine people’s ages on the platform.
The company also announced plans to roll out new safety features, including preventing adults
from messaging people under the age of 18 who do not follow them, safety notices for teens
when messaged by an adult sending a large amount of friend requests or messages to people
under 18, and make it more difficult for adults to find and follow teens using the search function
in Instagram.
Teens will also be encouraged to put their profiles on private at the point of registration.
A study of Australian teens’ internet usage published by the Australian eSafety commissioner in
February found 57% of Australian teenagers use Instagram, while 30% reported being contacted
by a stranger, and 20% reported being sent inappropriate unwanted content on the social media
sites they used.
(Adapted from https://www.theguardian.com/technology/2021/mar/19/facebook-building-a-version-of-instagram-for-children-under-13)
Questão 01 (EPCAR/INÉDITA) – Mark the option that can replace the word “allows” in the title
without changing its meaning
(A) Grants
(B) Prevents
(C) Prohibits
(D) Disapproves

TEACHER ANDREA BELO
Questão 02 (EPCAR/INÉDITA) – We can deduce from the second paragraph that

(A) Facebook developed a platform for children under 13
(B) The possible development of the new social media was not first disclosed by Facebook
(C) The new social media will target all age groups
(D) Instagram allows any and all types of people to sign up
Questão 03 (EPCAR/INÉDITA) – Mark the option with the suitable question to answer the
underlined fragment below “Facebook is considering launching a version of its popular photo
social media platform, Instagram, for children under the age of 13”
(A) What were the latest Facebook launches?
(B) What will be the changes in the current Facebook photo social media platform?
(C) How was the launch of the new Facebook photo social media platform?
(D) What is the next possible Facebook launch?
Questão 04 (EPCAR/INÉDITA) – Mark the option that can replace the underlined word keeping
the same meaning “A spokesperson for Facebook told the Guardian the company was exploring
a parent-controlled version of Instagram…”
(A) Neglecting
(B) Analyzing
(C) Overlooking
(D) Finding.
Questão 05 (EPCAR/INÉDITA) – What can be said about the new version of Instagram?
(A) The platform will be for children between 6 and 12 years old
(B) It will be for children under 13 years of age to use the platform without the help of adults
(C) It’s a platform that, in some aspects, resembles another one that already exists
(D) Nothing is known at all about the new Facebook platform
Questão 06 (EPCAR/INÉDITA) – According to the fourth paragraph, kids

(A) Are increasingly interested in becoming part of social media
(B) Are not very well inserted in the virtual world, despite having many options
(C) Are less and less interested in apps that connect them with their friends
(D) Prefer to keep in touch in person, disregarding the internet

TEACHER ANDREA BELO
Questão 07 (EPCAR/INÉDITA) – Mark the correct option

(A) Facebook has already developed an accessible version of Instagram for children under 13
(B) Facebook is developing a version of Instagram for children under 13 to use the app
completely autonomously
(C) Facebook is developing a version of Instagram so that children under 13 just chat with their
friends
(D) Facebook is researching an accessible and secure Instagram platform for children under 13
Questão 08 (EPCAR/INÉDITA) – Considering the use of verb tenses, mark the alternative that
completes the sentence below correctly Facebook
(A) fights false ages in the system using technology
(B) is fighting false ages in the system using technology
(C) will fight false ages in the system using technology
(D) has been fighting false ages in the system using technology.
Questão 09 (EPCAR/INÉDITA) – We can deduce from the eighth paragraph that

(A) Instagram has no security issues
(B) Security issues are worrying to the point that Instagram needs new security measures
(C) People over 18 are prohibited from sending messages to minors
(D) The new security measures aim to protect female users
Questão 10 (EPCAR/INÉDITA) – The word “them” (paragraph 8) refers to

(A) Adults
(B) People under the age of 18
(C) New safety features
(D) The company
QUESTÕES ESA
COVID-19 Conspiracy Theories Are Spreading Rapidly—and They're a Public Health Risk All
Their Own
Public health crises have spawned conspiracy theories as far back as when the Black Death
ravaged Europe in the 1300s, as people desperately try to make sense of the chaotic forces
disrupting their lives. While modern science offers a better understanding of how diseases infect

TEACHER ANDREA BELO
people and how to contain them, COVID-19 conspiracy theories are spreading rapidly via social
media, unreliable news outlets and from our own political leaders, including U.S. President Donald
Trump. The result: many Americans now believe pandemic -related conspiracy theories—and,
alarmingly, those same people are less likely to take steps to prevent the virus from spreading.
In a University of Pennsylvania Annenberg Public Policy Center study published Monday in Social
Science &
Medicine, researchers surveyed a group of 840 U.S. adults—first in late March, and then again in
mid-July—to determine how Americans’ beliefs and actions regarding the pandemic changed over
time. Overall, they found that COVID-19 conspiracy theories are not only commonplace, they’re
gaining traction. Back in March, 28% of people believed a debunked rumor that the Chinese
government created the coronavirus as a bioweapon; that number rose to 37% by July. About
24% believed that the U.S. Centers for Disease Control and Prevention exaggerated the virus’
danger to hurt Trump politically despi te a lack of evidence; by July, that figure rose to 32%. And
in March, about 15% of respondents said they believed that the pharmaceutical industry created
the virus to boost drug and vaccine sales—another unfounded theory—compared to 17% in July.
(Adapted from https://time.com/5891333/covid-19-conspiracy-theories/)
Questão 01 (ESA/INÉDITA) – Concerning the information in the text, is correct to state that
(A) Adherence to conspiracy theories regarding the COVID-19 pandemic has declined over time
in the USA
(B) Social networks are not a potential disseminator of misinformation that collaborates with
conspiracy theories
(C) The artificial creation of the coronavirus is scientifically proven
(D) Modern science does not affect the understanding of diseases
(E) Conspiracy theories may affect the adherence of security measures by part of the population
Questão 02 (ESA/INÉDITA) – Which option has a correct relation of the underlined terms and
their substitutes?
(A) A government spokesman says… – Her
(B) Prisoners are considered a COVID-19 risk group. – They
(C) Me and the girls were at the party and ... – They
(D) The US has thousands of cases of COVID-19. – He
(E) Feminist groups still fight for women's rights – Them

TEACHER ANDREA BELO
Questão 03 (ESA/INÉDITA) – “__________ the US still have the __________ number of COVID-
19 cases?”. Fill in the blanks with the correct form of the verb and the adjective
(A) Does / worst
(B) Does / better
(C) Is / best
(D) Is / worse
(E) Do / worst
Questão 04 (ESA/INÉDITA) – Which sentence is grammatically correct?

(A) That women is in love with me
(B) A motorcycle is more slow than a car
(C) She practices physical exercise every week
(D) I have a sofa new
(E) He need to be loved
Questão 05 (ESA/2019) – “__________ American?” Complete the space with the correct form of
the verb and the pronoun.
(A) You is
(B) You are
(C) Are you
(D) Is you
(E) Am you
QUESTÕES ESCOLA NAVAL

Based on the text below, answer the six questions that follow it.
Covid babies don't have to be the unlucky generation. But they must be helped
A year into this pandemic, there are babies now learning to walk and talk who have never known
anything but life under the shadow of Covid, and preschoolers who can barely remember a world
before it. Doctors’ children have had to learn not to touch Mummy when she gets in from work,
until she’s had a shower to wash off any last possible trace of danger.
Thanks to popular toddler demand, you can now buy masks for dolls.

TEACHER ANDREA BELO
It’s perfectly normal for kids to reflect what’s happening around them by playing quarantine with
stuffed animals, but normal too for adults to wonder uncomfortably whether all this leaves a
lasting mark. How much will it matter in years to come that, as the minister for loneliness Diana
Barran recently put it, there are toddlers being raised by shielding parents who have never had a
playdate? Will Covid babies grow up solitary creatures, used to entertaining themselves, or warier
of the strangers they so rarely meet and interact with? Taking a tiny bundle out in public used to
mean an endless succession of random older women cooing over the pram, or strangers pulling
faces to entertain a bored baby in a checkout queue.
But now passersby daren’t get close, and other shoppers are hidden behind masks.
This week MPs were presented with some early findings from a project led by the First 1001 Days
Movement, an alliance of early-years charities and professionals, tracking the lives of under-twos
growing up through a pandemic. A survey of children’s service providers it commissioned found
98% thought the babies and toddlers they worked with had been affected by higher parental
stress and anxiety, while 92% had seen fearful families effectively cutting themselves off from the
outside world, skipping routine appointments or not wanting to leave the house. Nine in 10 had
observed children being played with less, or being less active. Heartbreakingly, more than a
quarter said lockdown left the children they worked with more exposed to domestic conflict,
abuse or neglect.
(Adapted from https://www.theguardian.com/commentisfree/2021/jan/22/covid-babies-unlucky-generation-help-lockdown)
Questão 01 (ESCOLA NAVAL/INÉDITA) – According to the text, which option is correct?

(A) There are children who have not yet experienced life outside the pandemic
(B) The pandemic has not affected the lives of any children, as they do not understand what is
happening
(C) The pandemic, in a way, positively impacted the babies' lives
(D) The children's routine has not changed in this pandemic
(E) Characteristics of the pandemic did not impact areas such as sales
Questão 02 (ESCOLA NAVAL/INÉDITA) – What’s the meaning of the word “toddler” in paragraph
1?
(A) Population
(B) Children
(C) Babies
(D) Adults
(E) Teens

TEACHER ANDREA BELO
Questão 03 (ESCOLA NAVAL/INÉDITA) – In paragraph 1, the word “she” refers to

(A) Children
(B) Doctor
(C) Toddler
(D) Mummy
(E) Babies
Questão 04 (ESCOLA NAVAL/INÉDITA) – According to the text, which option completes the
sentence below, correctly?
The pandemic __________ an entire generation.
(A) Affects
(B) Affected
(C) Was affecting
(D) Had affected
(E) Is affecting

(A) Children do not realize what happens around them
(B) The impact of the pandemic on children is a normal concern of parents
(C) There is no doubt about this generation that was born in the middle of a pandemic
(D) The relationship with children on the street changed with the pandemic
(E) The impact of the pandemic on children can only be short-term
QUESTÕES EsPCEx
Leia o texto a seguir e responda às questões 01, 02 e 03.
Bill Gates: ‘Carbon neutrality in a decade is a fairytale. Why peddle fantasies?’
Bill Gates appears via video conference – Microsoft Teams, not Zoom, obviously – from his office
in Seattle, a large space with floor-to-ceiling windows overlooking Lake Washington. It’s a gloomy
day outside and Gates is, somewhat eccentrically, positioned a long way from the camera, behind
a large, kidney-shaped desk; his communications manager sits off to one side. “As a way to start,”
says Gates’ aide, “would it be helpful for Bill to make a couple of comments about why he wrote
his new book?”

TEACHER ANDREA BELO
Unlike the Elon Musks or Larry Ellisons of this world, however, Gates is perceived to be sensible,
uxorious, modest, vowing not to ruin his children with boundless inheritance or to waste energy
trying to send things to Mars. Gates’ new book, How To Avoid A Climate Disaster, grew out of two
things: his interest in the sciences and what struck him as an irresistible challenge – the fiendishly
difficult problem of how to further global development while reducing emissions.
There’s another, greater obstacle to reaching zero emissions, which is the political challenge – part
of which involves climate activists limiting their exposure to accusations of hypocrisy. Gates loves
private jets; he calls them his “guilty pleasure”.
The depressing part of the book is its account of the challenge ahead, which Gates presents as
extremely urgent – He points to a headline figure: 51bn. This is the amount of greenhouses gas,
in tons, emitted globally each year, which we have to get down to net zero by 2050. The first step
towards this is understanding what we’re dealing with.
Adapted from https://www.theguardian.com/technology/2021/feb/15/bill-gates-carbon-neutrality-in-a-decade-is-afairytale-why-peddle-fantasies
Questão 01 (EsPCEx/INÉDITA) – According to the text, choose the correct alternative.

(A) Gates usually invests in sending things to Mars.
(B) Gates wrote an e-book about world climate.
(C) Bill Gates made a video conference via Zoom.
(D) Bill Gates currently lives in Seattle.
(E) For Gates, it will take more than a decade to reach carbon neutrality.
Questão 02 (EsPCEx/INÉDITA) – In the sentence “... Gates is perceived to be sensible ...”

(paragraph 2), the word sensible means
(A) reasonable
(B) delicate
(C) gentle
(D) tender
(E) polite
Questão 03 (EsPCEx/INÉDITA) – In the sentence “… positioned a long way from the camera,
behind a large, kidney-shaped desk … (paragraph 1), the expression kidney-shaped refers to
(A) the size of the desk.
(B) the outline of the desk.
(C) the weight of the desk.
(D) the height of the desk.
(E) the color of the desk.

TEACHER ANDREA BELO
Leia o texto a seguir e responda às questões 04, 05, 06 e 07.

How a Spanish town pioneered dolls with Down's syndrome
The first time Kelle Hampton glimpsed a doll with Down’s syndrome, anger boiled up inside her.
Its exaggerated features bore little resemblance to the sweet facial characteristics that she loved
about her daughter Nella, who was born with the genetic disorder.
The experience set the US blogger and author firmly against such dolls. But to her surprise, years
later she found herself smitten with another doll. This time it had been carefully crafted to subtly
capture the characteristics that made Nella unique. “This one was simply a beautiful doll any child
would want to play with,” she said.
The doll hailed from a small town in eastern Spain that was put on the map after enterprising
potters began transforming clay from the nearby mountains into children’s dolls, giving rise to
what has been described as the country’s first doll factory. More than a century later the spotlight
is again on the Valencian town of Onil – this time for its singular combination of inclusivity and
artisan dollmaking.
The town, home to around 7,500 people and 38 toymakers, made headlines across Spain last year
after a local collection of four dolls with Down’s syndrome won the country’s much-coveted “toy
of the year” prize.
The dolls – two boys and two girls of varying skin colours – were rolled out by toymaker Miniland.
“We were apprehensive at the beginning,” said Victoria Orruño, the company’s marketing director.
“But the reaction surprised us. It was very positive.”
Adapted from https://www.theguardian.com/society/2021/feb/15/dolls-and-diversity-how-toys-pass-on-the-power-of-being-see
Questão 04 (EsPCEx/INÉDITA) – Choose the statement in which the verb to boil has been used in
a figurative way just like in paragraph 1.
(A) Could you boil some water up for me?
(B) I've boiled some potatoes for lunch.
(C) I can hardly boil an egg.
(D) He was boiling with rage.
(E) Liquid nitrogen boils at a very low temperature.
Questão 05 (EsPCEx/INÉDITA) – In “Its exaggerated features bore little resemblance to the sweet
facial characteristics that she loved about her daughter …” (paragraph 1), its refers to
(A) Kelle Hampton
(B) her daughter
(C) Down’s syndrome
(D) anger
(E) a doll

TEACHER ANDREA BELO
Questão 06 (EsPCEx/INÉDITA) – Choose the alternative that has the same meaning as the word
spotlight in the sentence “More than a century later the spotlight is again on the Valencian town
of Onil…” (paragraph 3).
(A) polemic
(B) anger
(C) attention
(D) mistake
(E) force
Questão 07 (EsPCEx/INÉDITA) – About the underlined words her, she and herself, it is correct to
say that
(A) they are adjectives.
(B) they are verbs.
(C) they are pronouns.
(D) they are nouns.
(E) they are adverbs.
Leia o texto a seguir e responda às questões 08, 09, e 10.

Professor lectures for two hours online – on mute
A university professor in Singapore gave a two-hour online lecture but didn't realize he was on
mute. Professor Wang, who teaches maths, was not aware that throughout his online
presentation, the microphone on his computer was switched off. This meant that none of the
students attending his online class heard what professor Wang was talking about. His university
switched his classes online to help reduce the spread of COVID-19. His lecture started well but
then it froze. The video came back but the mic was off and professor Wang did not notice. One of
his students says it might have been because the professor was using an iPad and not a computer.
Students tried many times to contact professor Wang during the lesson but could not get through
to him. They waved their arms and even tried calling him on his personal phone. A video of the
moment he understood his mic was off has gone viral on the Internet. It has received more than
653,000 views. After realizing what happened, professor Wang appeared shocked and stressed.
He said he was upset at the thought of wasting two hours of his students' time. He has offered to
redo the lecture at a different time so his students do not miss that class. One of his students

TEACHER ANDREA BELO
posted on social media about the professor's mishap. She wrote: “I took a class under him before
and he teaches well. I feel bad for him.”
Adapted from https://www.dailymail.co.uk/news/article-9247009/Maths-professor-Singapore-delivers-two-hour-lecture-Zoom-realisemute.html.

(A) The professor said he would not redo the lecture.
(B) A video of the professor has gone viral on the Internet.
(C) The professor is sad because students made fun of him.
(D) The problem might have been caused by the computer the professor used.
(E) Students refused to warn the professor about what was happening.
Questão 09 (EsPCEx/INÉDITA) – In the sentence “...One of his students posted on social media
about the professor's mishap....” (paragraph 2), the prefix mis means
(A) wrongly
(B) against
(C) without
(D) self
(E) beyond
Questão 10 (EsPCEx/INÉDITA) – In “His lecture started well but then it froze.” (paragraph 1), the
word then
(A) introduces a conclusion.
(B) indicates a sequence of facts.
(C) makes a comparison.
(D) indicates a place.
(E) reinforces irony.

TEACHER ANDREA BELO
GABARITO
GABARITO EEAR
01 – D 02 – A 03 – B 04 – D 05 – C
06 – B 07 – A 08 – C 09 – B 10 – A
GABARITO AFA
01 – D 02 – A 03 – C 04 – D 05 – B
06 – B 07 – C 08 – A 09 – A 10 – D
11 – B 12 – C 13 – C 14 – D 15 – A
GABARITO COLÉGIO NAVAL

01 – A 02 – B 03 – E 04 – B 05 – C
06 – D 07 – A 08 – B 09 – E 10 – B
GABARITO EAM
01 – E 02 – B 03 – A 04 – C 05 – A
GABARITO EFOMM
01 – A 02 – E 03 – C 04 – D 05 – B
06 – A 07 – A 08 – D 09 – B 10 – C
GABARITO EPCAR
01 – A 02 – B 03 – D 04 – B 05 – E
06 – A 07 – D 08 – C 09 – B 10 – A
GABARITO ESA
01 – E 02 – B 03 – A 04 – C 05 – C
GABARITO ESCOLA NAVAL

01 – A 02 – B 03 – D 04 – E 05 – B
GABARITO EsPCEx
01 – E 02 – A 03 – B 04 – D 05 – E
06 – C 07 – C 08 – B 09 – A 10 – B

TEACHER ANDREA BELO
QUESTÕES COMENTADAS
QUESTÕES EEAR
Read the text and answer questions 01, 02, 03 and 04
assistance.
Questão 01 (EEAR/INÉDITA) – According to the text, we can infer that

(A) The Chinese vaccine has a high rate of effectiveness, according to Brazilian studies
(B) CoronaVac is the only vaccine option of the Brazilian government
(C) CoronaVac's origins is unknown
(D) The first calculation of the total effectiveness of CoronaVac did not include a significant
group of infected

TEACHER ANDREA BELO
Comentários: A alternativa A está incorreta. De acordo com o texto, não é correto afirmar que a
vacina Chinesa tem uma alta taxa de eficácia, de acordo com estudos brasileiros, mas sim, que
possui 50,4% de eficácia. Isso pode ser confirmado com o trecho “A coronavírus vaccine
developed by China’s Sinovac has been found to be 50,4% effecctive in Brazilian clinial trials…”.
A alternativa B está incorreta. De acordo com o texto, não é correto afirmar que a CoronaVac é a
única opção de vacina do governo brasileiro, mas sim, que o mesmo possui duas opções. Isso pode
ser confirmado com o trecho “The Chinese vaccine is one of two that the Brazilian government
has lined up”.
A alternativa C está incorreta. De acordo com o texto, não é correto afirmar que a origem da
CoronaVac é desconhecida, mas sim, que é uma vacina inativada, feita pela Sinovac. Isso pode ser
confirmado com o trecho “Sinovac, a Beijing-based biopharmaceutical company, is behind
CoronaVac, an inactivated vaccine”. A alternativa D está correta. De acordo com o texto, é correto
afirmar que o primeiro cálculo de eficácia total da CoronaVac não incluiu um grupo importante
de infectados, assim como esta opção indica. Isso pode ser confirmado com o trecho “But on
Tuesday they revealed that calculations for this figure did not include data from a group of "very
mild infections" among those who received the vaccine that did not require clinical assistance”.
GABARITO: D
Questão 02 (EEAR/INÉDITA) – The words DEVELOPED and ANNOUNCED are

(A) Regular verbs
(B) Not verbs
(C) Irregular verbs
(D) Modal verbs
Comentários: A alternativa A está correta. As palavras “developed” (desenvolveu) e “announced”
(anunciou) são verbos regulares, que utilizam o -ed ao final d verbo em sua forma no passado,
assim como esta opção indica.
A alternativa B está incorreta. As palavras “developed” (desenvolveu) e “announced” (anunciou)
são verbos, e regulares, que utilizam o -ed ao final d verbo em sua forma no passado.
A alternativa C está incorreta. As palavras “developed” (desenvolveu) e “announced” (anunciou)
não são verbos irregulares, mas sim, verbos regulares, que utilizam o -ed ao final d verbo em sua
forma no passado.
A alternativa D está incorreta. As palavras “developed” (desenvolveu) e “announced” (anunciou)
não são verbos modais, mas sim, verbos regulares, que utilizam o -ed ao final d verbo em sua
forma no passado.
GABARITO: A

TEACHER ANDREA BELO
Questão 03 (EEAR/INÉDITA) – to the text, choose the best response

(A) The first effectiveness rate announced by Butantan Institute was wrong
(B) The first effectiveness rate announced by Butantan Institute was miscalculated
(C) The first effectiveness rate announced by Butantan Institute was lower than the second
(D) The first effectiveness rate announced by Butantan Institute was the right one
Comentários: A alternativa A está incorreta. De acordo com o texto, a primeira taxa de eficácia
anunciada pelo instituto butantan não estava errada, mas sim, que foi mal calculada. Isso pode
ser confirmado com o trecho “But on Tuesday they revealed that calculations for this figure did
not include data from a group of ‘very mild infections’ among those who received the vaccine that
did not require clinical assistance”.
A alternativa B está correta. De acordo com o texto, a primeira taxa de eficácia anunciada pelo
instituto butantan foi mal calculada, assim como esta opção indica. Isso pode ser confirmado com
o trecho “But on Tuesday they revealed that calculations for this figure did not include data from
a group of ‘very mild infections’ among those who received the vaccine that did not require clinical
assistance”.
A alternativa C está incorreta. De acordo com o texto, a primeira taxa de eficácia anunciada pelo
instituto butantan não foi mais baixa do que a segunda, mas sim, que foi mal calculada. Isso pode
ser confirmado com o trecho “But on Tuesday they revealed that calculations for this figure did
not include data from a group of ‘very mild infections’ among those who received the vaccine that
did not require clinical assistance”.
A alternativa D está incorreta. De acordo com o texto, a primeira taxa de eficácia anunciada pelo
instituto butantan não era a certa, mas sim, que foi mal calculada. Isso pode ser confirmado com
o trecho “But on Tuesday they revealed that calculations for this figure did not include data from
a group of ‘very mild infections’ among those who received the vaccine that did not require clinical
assistance”.
GABARITO: B
Questão 04 (EEAR/INÉDITA) – According to the text, the effectiveness of the Sinovac vaccine
(A) Is the same in all countries that adopted this vaccine
(B) Is not very reliable
(C) Is the best among all the other vaccines
(D) Is variable according to the research
eficácia da vacina da Sinovac é a mesma em todos os países que adotaram a mesma, mas sim,
que a eficácia varia de acordo com a pesquisa. Isso pode ser confirmado com o trecho “The
Sinovac trials have yielded different results across different countries. Last month Turkish
researchers said the Sinovac vaccine was 91.25% effective, while Indonesia, which rolled out its
mass vaccination programme on Wednesday…”.

TEACHER ANDREA BELO
A alternativa B está incorreta. De acordo com o texto, não é correto afirmar que a eficácia da
vacina da Sinovac não é muito confiável, mas sim, que a eficácia varia de acordo com a pesquisa.
Isso pode ser confirmado com o trecho “The Sinovac trials have yielded different results across
different countries. Last month Turkish researchers said the Sinovac vaccine was 91.25% effective,
while Indonesia, which rolled out its mass vaccination programme on Wednesday…”.
A alternativa C está incorreta. De acordo com o texto, não é correto afirmar que a eficácia da
vacina da Sinovac é a melhor entre todas as outras vacinas, mas sim, que a eficácia varia de acordo
com a pesquisa. Isso pode ser confirmado com o trecho “The Sinovac trials have yielded different
results across different countries. Last month Turkish researchers said the Sinovac vaccine was
91.25% effective, while Indonesia, which rolled out its mass vaccination programme on
Wednesday…”.
A alternativa D está correta. De acordo com o texto, é correto afirmar que a eficácia da vacina da
Sinovac varia de acordo com a pesquisa, assim como esta opção indica. Isso pode ser confirmado
com o trecho “The Sinovac trials have yielded different results across different countries. Last
month Turkish researchers said the Sinovac vaccine was 91.25% effective, while Indonesia, which
rolled out its mass vaccination programme on Wednesday…”.
GABARITO: D

(A) Is keeping
(B) Keeps
(C) Kept
(D) Was keeping
Comentários: A alternativa A está incorreta. A forma correta do verbo “to keep” (manter) para
preencher a lacuna não é “is keeping” (está mantendo) no present continuous, mas sim, “kept”

TEACHER ANDREA BELO
(manteve) no simple past. Isso pode ser confirmado com o trecho “Your snoring kept me awake
half the night” (Seu ronco me manteve acordada metade da noite).
A alternativa B está incorreta. A forma correta do verbo “to keep” (manter) para preencher a
lacuna não é “keeps” (mantém) no present simple, mas sim, “kept” (manteve) no simple past. Isso
pode ser confirmado com o trecho “Your snoring kept me awake half the night” (Seu ronco me
manteve acordada metade da noite).
A alternativa C está correta. A forma correta do verbo “to keep” (manter) para preencher a lacuna
é “kept” (manteve) no simple past, assim como esta opção indica. Isso pode ser confirmado com
o trecho “Your snoring kept me awake half the night” (Seu ronco me manteve acordada metade
da noite).
A alternativa D está incorreta. A forma correta do verbo “to keep” (manter) para preencher a
lacuna não é “was keeping” (estava mantendo) no past continuous, mas sim, “kept” (manteve)
no simple past. Isso pode ser confirmado com o trecho “Your snoring kept me awake half the
night” (Seu ronco me manteve acordada metade da noite).
GABARITO: C
Questão 06 (EEAR/INÉDITA) – Choose the best alternative according to the comic strip
(A) The man’s snores did not bother the woman
(B) The woman prefers to continue listening to snoring than having more work in the morning
(C) The man does not consider sleeping in separate beds, an option
(D) The woman was so irritated by snoring that she prefers to sleep in separate beds
Comentários: A alternativa A está incorreta. De acordo com a tirinha, não é correto afirmar que
os roncos do homem não incomodam a mulher, mas sim, que incomoda. Isso pode ser confirmado
com o trecho “Your snoring kept me awake half the night”.
A alternativa B está correta. De acordo com a tirinha, é correto afirmar que a mulher prefere
continuar escutando aos roncos do que ter mais trabalho pela manhã, assim como esta opção
indica. Isso pode ser confirmado com o trecho “No, I can’t stand the thought of having to make
up two beds every day”.
A alternativa C está incorreta. De acordo com a tirinha, não é correto afirmar que o homem não
considera dormir em camas separadas, uma opção, mas sim, que ele considera. Isso pode ser
confirmado com o trecho “Maybe it’s to get separate beds”.
A alternativa D está incorreta. De acordo com a tirinha, não é correto afirmar que a mulher estava
tão irritada com os roncos que ela prefere dormir em camas separadas, mas sim, que ela prefere
dormir na mesma cama. Isso pode ser confirmado com o trecho “Maybe it’s to get separate beds”.
GABARITO: B

TEACHER ANDREA BELO

(A) Used
(B) Using
(C) Use
(D) Have been using
Comentários: A alternativa A está correta. A melhor forma do verbo to use, neste caso, é no
simple past “used” (usei), assim como esta opção indica. Isso pode ser confirmado com o trecho
“...I decorated the tree, Earl? I used all cats ornaments this year”.
A alternativa B está incorreta. A melhor forma do verbo to use, neste caso, não é no present
continuous “using” (usando), mas sim, no simple past “used” (usei). Isso pode ser confirmado com
o trecho “...I decorated the tree, Earl? I used all cats ornaments this year”.
A alternativa C está incorreta. A melhor forma do verbo to use, neste caso, não é no simple
present “use” (uso), mas sim, no simple past “used” (usei). Isso pode ser confirmado com o trecho
“...I decorated the tree, Earl? I used all cats ornaments this year”.
A alternativa D está incorreta. A melhor forma do verbo to use, neste caso, não é no present
perfect continuous “have been using” (tenho usado), mas sim, no simple past “used” (usei). Isso
pode ser confirmado com o trecho “...I decorated the tree, Earl? I used all cats ornaments this
year”.
GABARITO: A
Questão 08 (EEAR/INÉDITA) – According to what the woman said, she

(A) Doesn’t like cats at all
(B) Doesn’t care about the man’s opinion
(C) Likes cats so much that she uses them as decoration
(D) Put her pet as a Christmas tree decoration

TEACHER ANDREA BELO
mulher não gosta de gatos, mas sim, que ela gosta. Isso pode ser confirmado com o trecho “I used
all cat ornaments this year”.
A alternativa B está incorreta. De acordo com o texto, não é correto afirmar que a mulher não se
importa com a opinião do homem, mas sim, que ela se importa. Isso pode ser confirmado com o
trecho “How do you like the way I decorated the tree, Earl?”.
A alternativa C está correta. De acordo com o texto, é correto afirmar que a mulher gosta tanto
de gatos que os utiliza como decoração, assim como esta opção indica. Isso pode ser confirmado
com o trecho “I used all cat ornaments this year”.
A alternativa D está incorreta. De acordo com o texto, não é correto afirmar que a mulher colocou
seu animal de estimação como uma decoração de árvore de natal, mas sim, que o gato dela estava
lá por engano. Isso pode ser confirmado com o trecho “Muffin! Get out of that tree!”.
GABARITO: C
Read the lyrics and answer questions 09 and 10

[...]
When you hold me
And kiss me slowly
And it don't change
If I had it my way
Give it all, oh
I just wanna see
No matter how far
If life is a movie

TEACHER ANDREA BELO

Best part
It's the sunrise
When we wake up
No matter how far
If life is a movie
Best part
[...]
Questão 09 (EEAR/INÉDITA) – According to the lyrics

(A) The song portrays the reality of an abusive relationship
(B) The song expresses the feeling of intense passion of a loving relationship
(C) The song criticizes the idea of an extreme emotional dependence
(D) The song plunges into the idea of a three-way relationship
Comentários: A alternativa A está incorreta. De acordo com a letra, não é correto afirmar que a
música retrata a realidade de um relacionamento abusivo, mas sim, que a música expressa o
sentimento de paixão intensa de um relacionamento amoroso.

TEACHER ANDREA BELO
Isso pode ser confirmado com o trecho “You're the coffee that I need in the morning / You're my
sunshine in the rain when it's pouring / Won't you give yourself to me…”.
A alternativa B está correta. De acordo com a letra, é correto afirmar que a expressa o sentimento
de paixão intensa de um relacionamento amoroso, assim como esta opção indica. Isso pode ser
confirmado com o trecho “You're the coffee that I need in the morning / You're my sunshine in
the rain when it's pouring / Won't you give yourself to me…”.
A alternativa C está incorreta. De acordo com a letra, não é correto afirmar que a música critica a
ideia de uma dependência emocional extrema, mas sim, que a música expressa o sentimento de
paixão intensa de um relacionamento amoroso. Isso pode ser confirmado com o trecho “You're
the coffee that I need in the morning / You're my sunshine in the rain when it's pouring / Won't
you give yourself to me…”.
A alternativa D está incorreta. De acordo com a letra, não é correto afirmar que a música mergulha
na ideia de um relacionamento a três, mas sim, que a música expressa o sentimento de paixão
intensa de um relacionamento amoroso. Isso pode ser confirmado com o trecho “You're the
coffee that I need in the morning / You're my sunshine in the rain when it's pouring / Won't you
give yourself to me…”.
GABARITO: B
Questão 10 (EEAR/INÉDITA) – The underlined expression “the sweetest thing”, in the text,
means that the action
(A) Was sensitive and selfless
(B) Was actually sweet
(C) Was rude and selfish
(D) Was indifferent
Comentários: A alternativa A está correta. A expressão “a coisa mais doce” significa que a ação
foi sensível e altruísta, assim como esta opção indica. Isso pode ser confirmado com o trecho
“…When you hold me / And kiss me slowly / It’s the sweetest thing…”.
A alternativa B está incorreta. A expressão “a coisa mais doce” não significa que a ação foi
realmente doce, mas sim, que foi sensível e altruísta. Isso pode ser confirmado com o trecho
“…When you hold me / And kiss me slowly / It’s the sweetest thing…”.
A alternativa C está incorreta. A expressão “a coisa mais doce” não significa que a ação foi rude e
egoísta, mas sim, que foi sensível e altruísta. Isso pode ser confirmado com o trecho “…When you
hold me / And kiss me slowly / It’s the sweetest thing…”.
A alternativa D está incorreta. A expressão “a coisa mais doce” não significa que a ação foi
indiferente, mas sim, que foi sensível e altruísta. Isso pode ser confirmado com o trecho “…When
you hold me / And kiss me slowly / It’s the sweetest thing…”.
GABARITO: A

TEACHER ANDREA BELO
QUESTÕES AFA
Directions: Read the text below and answer questions 01 to 15 according to it.
As a mother, I’m vulnerable to the influence of our cultural messaging, and I have fallen prey to
the “We can never give enough, do enough or be enough” narrative. As a psychologist, though, I
know how risky this constant thread of guilt is for our well-being. Guilt can be helpful as an
uncomfortable emotion that motivates us to make amends and change hurtful behaviors, but in
the case of parent guilt, much of the time we are only hurting ourselves.
Enter a global pandemic that has shattered our already precarious parenting lives and provided
ample evidence of our systems’ failures. Employers are expecting our remote-learning children to
behave during our work day, and women are leaving jobs in record numbers for their suddenly
homebound children, because they “just can’t do it all anymore.” Ilyse DiMarco, a clinical
psychologist and the author of the upcoming book “Mom Brain,” sums up the problem: “The issue
with guilt right now is there is potential guilt with anything you do.”
mental health problems. “We’re feeling like we’re not measuring up in some area or maybe we’re
not making the right choices,” DiMarco says. “Not surprisingly, if we feel like we’re failing, we feel
Daily life in a pandemic has given us a host of new reasons to feel guilty. In addition to the
impossibility of simultaneously working, parenting and, in some cases, teaching our children, we
face daily decisions around health and safety.
Do we allow play dates? What if all of my child’s friends are playing basketball and I say no? What
if we choose inperson school and our child gets covid-19, or we choose remote school and our
child becomes depressed?
“Guilt is a useful emotion when it tells us we’ve done something wrong,” says clinical psychologist
Jill Stoddard, author of “Be Mighty.” “What’s happening now is we feel like we’ve done something
wrong even when we’re doing the very best we can.”
Mindfulness
Do not ignore the guilt; acknowledging it means you can do something about it. Even if our
pandemic-related guilt may be misplaced, Stoddard says we can still use the feeling for its positive
function and make amends. She has told her children, “I really wish I could spend more time with
you guys, and it’s been so hard on all of us. Things will be different someday. I’m sorry I can’t be
there for you more.” She adds: “You’re not saying, ‘I screwed up.’ You’re saying, ‘It hurts my heart
I can’t do this the way I wish I could right now.’ ”

TEACHER ANDREA BELO
coronavirus pandemic. Seeking social support is critical for mental health in times of stress. It can
be as simple as texting a friend to share “Mom fails” from your day. Even this brief connection
offers support and solidarity, and it can decrease our sense of self-blame and inadequacy when
we hear others’ similar feelings and experiences.
Practice self-kindness. Talk to yourself as you would to your friend: “You are doing your very best
in this moment.” This practice helps shift thinking patterns from self-criticism to self-compassion,
which is known to increase positive emotions and decrease negative ones, including guilt.
Real self-care
Prioritize the daily demands on your time and energy. DiMarco advises doing this by asking,
“What’s most important here, on a day-to-day or hour-to-hour basis?” Focus on what is highest
on the priority list, and allow yourself to let go of the other potential tasks instead of feeling guilty
for, inevitably, not getting everything done.
Prioritize yourself. “An important piece, and counterintuitive piece, to manage guilt about not
being there for everybody else, is to also be there for yourself, and make sure you’re on the list
somewhere,” DiMarco says. Plan ahead to ensure time for you in the daily routine, even if it’s just
15 to 30 minutes. This may require an agreement with your partner and/or kids about when you
will not be available the next day. Be realistic about the amount of time you need and how you
will spend it (e.g., 15 minutes on a meditation app). Then, stay committed to making it happen.
Shift focus
Adjust expectations. “If you expect yourself to stay calm and never lose it, you’re setting yourself
up for failure,” says child and adolescent psychologist Emily W. King. “Own it that you’re more
emotionally fragile right now, notice it and walk outside for 10 minutes, or whatever you need,
instead of getting in a negative feedback loop, and then you’re emotionally exhausted.”
Consider your successes. Flip the script so you’re not focusing only on the negative. What do you
feel proud of? What can your children do now they couldn’t do a year ago? Redefine success for
you and your children dur ing a global pandemic. “Success is not about grades but about
independence or chores,” says King. For parents, success can be getting through each day with
everyone sheltered, fed and in bed safely.
while parenting? What recent generation of parents has accomplished this? In fact, we are not
just enough, we are so much greater. Remind yourself of this when parent guilt attempts to tread
that familiar path, both now and after the pandemic.

TEACHER ANDREA BELO
Questão 01 (AFA/INÉDITA) – The text

a) aims at highlighting how to deal with remote-learning children during the pandemic.
b) provides the reader with a heartfelt narrative of a father about his experience during the
pandemic.
c) focus on a considerable set of psychological implications of pandemic on children.
d) concerns mainly about the mental state of mothers during the pandemic due to the guilt they
feel.
Comentários: O texto
a) visa destacar como lidar com crianças com aprendizagem remota durante a pandemia –
alternativa incorreta, uma vez que o texto visa destacar como as mães devem lidar com a
sensação de culpa e de insuficiência quanto aos filhos durante a pandemia.
b) fornece ao leitor uma narrativa sincera de um pai sobre sua experiência durante a pandemia –
alternativa incorreta, o texto contém a narrativa de uma mãe. “As a mother, I’m vulnerable to the
influence of our cultural messaging,”
c) enfocar um conjunto considerável de implicações psicológicas da pandemia em crianças –
alternativa incorreta, já que o texto enfoca implicações psicológicas da pandemia nas mães.
d) preocupação principalmente com o estado mental das mães durante a pandemia devido à
culpa que sentem – alternativa CORRETA. “How to cope with parent guilt, during the pandemic
and beyond / As a mother, I’m vulnerable to the influence of our cultural messaging, and I have
fallen prey to the ‘We can never give enough, do enough or be enough’ narrative.” = Como lidar
com a culpa dos pais, durante a pandemia e depois / Como mãe, sou vulnerável à influência de
nossa mensagem cultural e sou vítima da narrativa “Nunca podemos dar o suficiente, fazer o
suficiente ou ser o suficiente”.
GABARITO: D
Questão 02 (AFA/INÉDITA) – In the sentence “Guilt can be helpful as an uncomfortable emotion

that motivates us to make amends and change hurtful behaviors,” (paragraph 01), it is possible
to find an option to substitute the highlighted pronoun accordingly in
a) which.
b) who.
c) how.
d) when.
Comentários: Na frase trazida pela questão, é possível encontrar uma opção para substituir
corretamente o pronome (that) na letra A (which), pois that, no caso, está retomando uma coisa
(emotion – uma emoção que, a qual). Para nos referirmos a coisas, podemos usar that ou which.
Para pessoas, that ou who. Nas demais alternativas, temos quem (pessoas), como e quando.
GABARITO: A

TEACHER ANDREA BELO
Questão 03 (AFA/INÉDITA) – In the fragment “because they ‘just can’t do it all anymore.’”
(paragraph 02), the highlighted word refers to
a) children
b) jobs
c) women
d) numbers
Comentários: No trecho completo de onde foi extraído o fragmento trazido pela questão,
percebemos que they se refere a women, veja: “Employers are expecting our remote-learning
children to behave during our work day, and women are leaving jobs in record numbers for their
suddenly homebound children, because they ‘just can’t do it all anymore.’” = Os empregadores
estão esperando que nossos filhos com aprendizagem remota se comportem durante nosso dia
de trabalho, e as mulheres estão deixando o emprego em número recorde por causa de seus filhos
repentinamente presos em casa, porque elas “simplesmente não dão conta mais de fazer tudo”.
GABARITO: C
Questão 04 (AFA/INÉDITA) – In the eighth paragraph, the author

a) blames the guilt working moms feel on fathers and employers.
b) starts reinforcing the importance of denying guilt.
c) tries to make controversial issues about guilt clear.
d) introduces the topic of what can be done about the guilt moms feel.
Comentários: No oitavo parágrafo, o autor
a) culpa os pais e empregadores pela culpa que as mães que trabalham sentem.
b) passa a reforçar a importância de negar a culpa.
c) tenta esclarecer questões controversas sobre a culpa.
d) apresenta o tópico sobre o que pode ser feito sobre a culpa que as mães sentem – “So, what
can we do about the guilt hanging heavy around our collective necks? Experts suggest a
combination of mindfulness, meaningful self-care and shifting our perspective.” = Então, o que
podemos fazer sobre a culpa pesando em torno de nossos pescoços coletivos? Os especialistas
sugerem uma combinação de atenção plena, autocuidado significativo e mudança de perspectiva.
GABARITO: D
Questão 05 (AFA/INÉDITA) – Mark the option which shows the best answer for the question
“So, what can we do about the guilt hanging heavy around our collective necks?” (paragraph 8)
a) nothing more than mindfulness.
b) a merging of different strategies.
c) ignoring the guilt.
d) only meaningful self-care.

TEACHER ANDREA BELO
Comentários: Marque a opção que mostra a melhor resposta para a pergunta “Então, o que
podemos fazer com a culpa que pesa sobre nossos pescoços coletivos?” (parágrafo 8)
a) nada mais do que atenção plena.
b) uma combinação de diferentes estratégias.
c) ignorar a culpa.
d) somente autocuidado significativo.
“So, what can we do about the guilt hanging heavy around our collective necks? Experts suggest
a combination of mindfulness, meaningful self-care and shifting our perspective.” = Então, o que
podemos fazer sobre a culpa pesando em torno de nossos pescoços coletivos? Os especialistas
sugerem uma combinação de atenção plena, autocuidado significativo e mudança de perspectiva.
GABARITO: B
Questão 06 (AFA/INÉDITA) – In the sentence “She has told her children, ‘I really wish I could
spend more time with you guys, and it’s been so hard on all of us.’” (paragraph 09), the
contraction refers to
a) It is.
b) It has.
c) It was.
d) It will.
Comentários: Na frase trazida pela questão, a contração ’s se refere ao auxiliar do Present Perfect,
has = it has been so hard... → tem sido tão difícil ...
GABARITO: B
Questão 07 (AFA/INÉDITA) – Mark the option which shows the appropriate question tag for the
sentence “I’m vulnerable to the influence of our cultural messaging” (paragraph 01).
a) I’m not?
b) Am I?
c) Aren’t I?
d) Am I not?
Comentários: A opção que mostra a tag question apropriada para a frase é a letra C. A tag
question para a afirmativa do presente do verbo to be com sujeito I é um pouco atípica, pois o
verbo am não é mantido. Usamos obrigatoriamente aren’t.
GABARITO: C

TEACHER ANDREA BELO
Questão 08 (AFA/INÉDITA) – Mark the option that shows a synonym for the underlined
expression in “These stress management essentials strengthen us, which will help us ward off
the guilt.” (paragraph 14).
a) repel
b) contradict
c) forbid
d) accept
Comentários: Marque a opção que mostra um sinônimo para a expressão sublinhada (ward off).
Ward off significa repelir, afastar. Assim,
a) repelir
b) contradizer
c) proibir
d) aceitar
GABARITO: A
Questão 09 (AFA/INÉDITA) – Choose the best option to change the sentence “we are … hurting
ourselves.” (paragraph 01), into the passive form. Ourselves _______________ by us.
a) are being hurt
b) are hurting
c) have been hurt
d) is been hurt
Comentários: Escolha a melhor opção para passar a frase para a voz passiva. Ourselves
_______________ by us.
• Devemos manter o tempo verbal (Present Continuous).
• O objeto da frase original vira o sujeito na voz passiva (ourselves).
• Além disso, o sujeito da frase original vira o que equivale ao agente da passiva (we = by us). we
are … hurting ourselves → ourselves are being hurt by us.
GABARITO: A
Questão 10 (AFA/INÉDITA) – In the third paragraph, it’s said that

a) parents are feeling as stressed as nonparents according to surveys.
b) stress levels have risen more in nonparents compared to parents.
c) nonparents are outpacing parents in stress levels in surveys.
d) surveys show parents are now more affected by stress than nonparents.
Comentários: No terceiro parágrafo, é dito que
a) os pais estão se sentindo tão estressados quanto os não pais, de acordo com pesquisas.

TEACHER ANDREA BELO
b) os níveis de estresse aumentaram mais em não pais em comparação com os pais.

c) os não pais estão ultrapassando os pais nos níveis de estresse nas pesquisas.
d) pesquisas mostram que os pais são agora mais afetados pelo estresse do que os não pais. Stress
levels have risen, with parents outpacing nonparents in surveys, creating fertile ground for mental
health problems. = Os níveis de estresse aumentaram, com os pais ultrapassando os não-pais nas
pesquisas, criando um terreno fértil para problemas de saúde mental.
GABARITO: D
Questão 11 (AFA/INÉDITA) – Mark the alternative in which the problems described in paragraph
2 are correctly summarized.
a) employers are expecting remote-learning children to behave during work day.
b) right now, there is potential guilt with anything moms do.
c) women are leaving jobs in record numbers.
d) parenting lives were not precarious before the pandemic.
Comentários: Assinale a alternativa em que os problemas descritos no parágrafo 2 estão
corretamente resumidos.
a) os empregadores esperam que as crianças com aprendizagem remota se comportem durante
o dia de trabalho.
b) agora, há culpa potencial com qualquer coisa que as mães façam.
c) as mulheres estão deixando o emprego em número recorde.
d) a vida dos pais não era cautelosa antes da pandemia.
“Ilyse DiMarco, a clinical psychologist and the author of the upcoming book ‘Mom Brain’, sums
up the problem: ‘The issue with guilt right now is there is potential guilt with anything you do’.” =
Ilyse DiMarco, psicóloga clínica e autora do próximo livro “Mom Brain”, resume o problema: “O
problema com a culpa agora é que há culpa potencial em qualquer coisa que você faça”.
GABARITO: B
Questão 12 (AFA/INÉDITA) – Mark the option that contains the correct negative form for the
sentence “Stress levels have risen” (paragraph 3).
a) Stress levels not have risen.
b) Stress levels do not have risen.
c) Stress levels have not risen.
d) Stress levels have risen not.
Comentários: A forma correta de fazer a negativa da frase, que está no Present Perfect, é
acrescentando not após o auxiliar have = have not risen (poderia ser feita a contração também =
haven’t risen).
GABARITO: C

TEACHER ANDREA BELO
Questão 13 (AFA/INÉDITA) – The underlined expression “Then, stay committed to making it

happen.” (paragraph 13) means
a) stand still.
b) create a commission.
c) keep dedicated.
d) let go.
Comentários: A expressão sublinhada (parágrafo 13) significa manter-se comprometido = “Então,
mantenha o compromisso de fazer acontecer.”
a) ficar parado.
b) criar uma comissão.
c) manter-se dedicado.
d) deixar pra lá.
GABARITO: C
Questão 14 (AFA/INÉDITA) – Mark the option which shows the appropriate plural form for the
word “child” (paragraph 5).
a) childs.
b) childrens.
c) childen.
d) children.
Comentários: A opção que mostra a forma plural apropriada para a palavra child (criança ou filho)
é a letra D. O plural de child é irregular, não sendo formado com o mero acréscimo de -s.
Gabarito: D
Questão 15 (AFA/INÉDITA) – The expression “our already precarious parenting lives”

(paragraph 2) suggests that parenting lives
a) were unstable even before the pandemic.
b) became precarious after the pandemic.
c) were unlikely to collapse before the pandemic.
d) were steady before the pandemic.
Comentários: A expressão “nossa já precária vida de pais” (parágrafo 2) sugere que a vida de pais
a) eram instáveis mesmo antes da pandemia.
b) tornaram-se precárias após a pandemia.
c) eram improváveis de entrar em colapso antes da pandemia.
d) eram estáveis antes da pandemia.
GABARITO: A

TEACHER ANDREA BELO
QUESTÕES COLÉGIO NAVAL

Read Text I to do questions 01 to 04 based on it.
At first glance the silicone wristband could be mistaken for one that tracks your heart rate when
you are doing exercise.
The gadget, which links to a mobile phone app and web interface, has two buttons, one yellow
and one blue. The idea is that you press the yellow one if you are feeling happy, and the blue one
if you are sad.
Aimed at companies who wish to monitor the wellbeing of staff who are working from home, the
relevant button as they see fit throughout the working week.
Managers can then view an online dashboard to see how workers are feeling and coping. With
bosses no longer able to check in physically with their team, Moodbeam hopes to bridge the gap.
"Businesses are trying to get on top of staying connected with staff working from home. Here they
can ask 500 members: 'You ok?' without picking up the phone," says Moodbeam co-founder
Christina Colmer McHugh.
Questão 01 (COLÉGIO NAVAL/INÉDITA) – Read the extract from the text.

“At first glance the silicone wristband could be mistaken for one that tracks your heart rate when
you are doing exercise”.
Mark the alternative that can replace the underlined word without changing its meaning.
(A) Peek
(B) Ignore
(C) Touch
(D) Stare
(E) Eye
Comentários: A alternativa A está correta. A palavra “glance” significa relance e pode ser
substituída pela palavra “peek”, que significa olhadinha.
A alternativa B está incorreta. A palavra “glance” significa relance e não pode ser substituída pela
palavra “ignore”, que significa ignorar.

TEACHER ANDREA BELO
A alternativa C está incorreta. A palavra “glance” significa relance e não pode ser substituída pela
palavra “touch”, que significa tocar.
A alternativa D está incorreta. A palavra “glance” significa relance e não pode ser substituída pela
palavra “stare”, que significa olhar fixamente.
A alternativa E está incorreta. A palavra “glance” significa relance e não pode ser substituída pela
palavra “eye”, que significa olho.
GABARITO: A
Questão 02 (COLÉGIO NAVAL/INÉDITA) – About the initial purpose of the wristband, it’s correct
to affirm that
(A) Fulfilled the final results
(B) Had a personal character
(C) Aimed at analyzing the mental health of the entire population
(D) Criticized the current teaching method of schools
(E) Had no purpose, considering it was a sudden discovery
Comentários: A alternativa A está incorreta. Sobre o objetivo inicial da pulseira, não é correto
afirmar que cumpriu com os resultados finais pois acabou tendo um desfecho diferente do
esperado. Isso pode ser confirmado com o trecho “She originally came up with the idea for the
product after she discovered that her daughter was struggling at school…”.
A alternativa B está correta. Sobre o objetivo inicial da pulseira, é correto afirmar que tinha um
caráter pessoal, considerando que a criadora confeccionou a pulseira para saber como sua filha
estava indo na escola, assim como esta opção indica. Isso pode ser confirmado com o trecho “She
originally came up with the idea for the product after she discovered that her daughter was
struggling at school, and she wanted a way for her child to let her know how she was feeling”.
A alternativa C está incorreta. Sobre o objetivo inicial da pulseira, não é correto afirmar que visava
analisar a saúde mental de toda a população, mas sim, que o objetivo original era descobrir os
sentimentos da filha e porque ela estava indo mal na escola. Isso pode ser confirmado com o
trecho “She originally came up with the idea for the product after she discovered that her
daughter was struggling at school, and she wanted a way for her child to let her know how she
was feeling”.
A alternativa D está incorreta. Sobre o objetivo inicial da pulseira, não é correto afirmar que
criticava o método de ensino atual das escolas, mas sim, que o objetivo original era descobrir os
sentimentos da filha e porque ela estava indo mal na escola. Isso pode ser confirmado com o
trecho “She originally came up with the idea for the product after she discovered that her
was feeling”.
A alternativa E está incorreta. Sobre o objetivo inicial da pulseira, não é correto afirmar que não
possuía objetivo, considerando a descoberta repentina, mas sim, que o objetivo original era
descobrir os sentimentos da filha e porque ela estava indo mal na escola. Isso pode ser confirmado
com o trecho “She originally came up with the idea for the product after she discovered that her

TEACHER ANDREA BELO
was feeling”.
GABARITO: B

“The wristband was launched commercially in 2016”
The sentence above means that
(A) The gadget was created in 2016
(B) The gadget has been on the market for over a decade
(C) The gadget was not launched on the market
(D) The gadget won over consumers in 2016
(E) The gadget was effectively placed on the market in 2016
Comentários: A alternativa A está incorreta. A frase “A pulseira foi lançada comercialmente em
2016” não significa que o dispositivo foi criado em 2016, mas sim, que foi efetivamente colocado
no mercado em 2016.
A alternativa B está incorreta. A frase “A pulseira foi lançada comercialmente em 2016” não
significa que o dispositivo está no mercado há mais de uma década, mas sim, que foi efetivamente
colocado no mercado em 2016.
A alternativa C está incorreta. A frase “A pulseira foi lançada comercialmente em 2016” não
significa que o dispositivo não foi lançado no mercado, mas sim, que foi efetivamente colocado no
mercado em 2016.
A alternativa D está incorreta. A frase “A pulseira foi lançada comercialmente em 2016” não
significa que o dispositivo conquistou os consumidores em 2016, mas sim, que foi efetivamente
colocado no mercado em 2016.
A alternativa E está correta. A frase “A pulseira foi lançada comercialmente em 2016” significa que
o dispositivo foi efetivamente colocado no mercado em 2016, assim como esta opção indica.
GABARITO: E
Questão 04 (COLÉGIO NAVAL/INÉDITA) – What can we infer from the text? Mark the correct
option
(A) The final use of the gadget was for the parents’ emotional control over their children
(B) The gadget enabled remote team control
(C) The gadget system is very complex
(D) Companies tend not to care about the emotional health of employees
(E) The wristband is a gadget that does not adapt to the context of a pandemic

TEACHER ANDREA BELO
Comentários: A alternativa A está incorreta. Não é correto afirmar que o uso final do dispositivo
foi para o controle emocional dos pais sobre seus filhos, mas sim, que o uso final foi por empresas
para controlarem os sentimentos de seus empregados. Isso pode ser confirmado com o trecho
“Aimed at companies who wish to monitor the wellbeing of staff who are working from home, the
relevant button as they see fit throughout the working week”.
A alternativa B está correta. É correto afirmar que o dispositivo possibilitou um controle de equipe
remoto, assim como esta opção indica. Isso pode ser confirmado com o trecho “Aimed at
companies who wish to monitor the wellbeing of staff who are working from home, the idea is
that employees are encouraged to wear the wristband (they can say no), and press the relevant
button as they see fit throughout the working week”.
A alternativa C está incorreta. Não é correto afirmar que o sistema do dispositivo é muito
complexo, mas sim, que é bem simples, com dois botões para feliz ou triste. Isso pode ser
confirmado com o trecho “The gadget, which links to a mobile phone app and web interface, has
two buttons, one yellow and one blue. The idea is that you press the yellow one if you are feeling
happy, and the blue one if you are sad”.
A alternativa D está incorreta. Não é correto afirmar que as empresas tendem a não se importar
com a saúde emocional de seus empregados, mas sim, que elas se importam. Isso pode ser
confirmado com o trecho “Aimed at companies who wish to monitor the wellbeing of staff who
are working from home…”.
A alternativa E está incorreta. Não é correto afirmar que a pulseira é um dispositivo que não se
adapta ao contexto de pandemia, mas sim, que se adapta bem ao contexto remoto. Isso pode ser
confirmado com o trecho “Aimed at companies who wish to monitor the wellbeing of staff who
are working from home…”.
GABARITO: B
Read the text II to do items 05 to 10.

entirely.
Bordeaux.

TEACHER ANDREA BELO
non-animale.
of nobility.”
said.
Questão 05 (COLÉGIO NAVAL/INÉDITA) – According to the text, mark the INCORRECT option
(A) Lemongrass is an example of ingredient that normally does not predominantly compose
Michelin-starred restaurant dishes
(B) There is an entirely vegan restaurant, starring with the Michelin award, in France
(C) The majority of the French population is adept at the vegan movement
(D) There are chefs who have a meatless menu
(E) France isn’t the only country with Michelin-starred vegan restaurants
Comentários: A alternativa A está incorreta. É correto afirmar que o capim-limão é um exemplo
de ingrediente que normalmente não compõe predominantemente um prato de restaurante com
estrela Michelin, o que faz com que esta seja uma opção com informações corretas. Isso pode ser
confirmado com o trecho “Lemongrass, seaweed and fir — yes, the tree — are not the sorts of
ingredients that once earned French chefs plaudits in the Michelin Guide…”.
A alternativa B está incorreta. É correto afirmar que existe um restaurante totalmente vegano,
estrelado pelo prêmio Michelin, na França, o que faz com que esta seja uma opção com
informações corretas. Isso pode ser confirmado com o trecho “...but on Monday the thick red bible
of gastronomy announced that it was giving its first star to a fully vegan restaurant in France”.

TEACHER ANDREA BELO
A alternativa C está correta. Não é correto afirmar que a maioria da população francesa é adepta
ao movimento vegano, mas sim, que esse é um país de carnívoros, o que faz com que esta seja
uma opção com informações incorretas. Isso pode ser confirmado com o trecho “It’s a new
movement in France, where diets are still very meat-based”.
A alternativa D está incorreta. É correto afirmar que existem chefs que possuem cardápios sem
carne, o que faz com que esta seja uma opção com informações corretas. Isso pode ser confirmado
com o trecho “ONA shuns all animal-based products, Ms. Vallée said, even in its decorations and
furnishings. It does not, for instance, use wool or leather”.
A alternativa E está incorreta. É correto afirmar que a França não é o único país com restaurantes
veganos que são premaiados com estrelas Michelin, o que faz com que esta seja uma opção com
informações corretas. Isso pode ser confirmado com o trecho “Vegan establishments have already
received Michelin stars in the United States, Spain and Germany. But this is a first for France”.
GABARITO: C

does not, for instance, use wool or leather”
Mark the option that can replace the underlined sentence without changing its meaning
(A) ONA uses all animal-based products
(B) ONA sells all animal-based products
(C) ONA is indifferent to all animal-based products
(D) ONA despises all animal-based products
(E) ONA approves all animal-based products
Comentários: A alternativa A está incorreta. A frase “ONA evita todos os produtos com base
animal” não pode ser substituída pela frase “ONA usa todos os produtos com base animal”, mas
sim, pela frase “ONA despreza todos os produtos com base animal”.
A alternativa B está incorreta. A frase “ONA evita todos os produtos com base animal” não pode
ser substituída pela frase “ONA vende todos os produtos com base animal”, mas sim, pela frase
“ONA despreza todos os produtos com base animal”.
A alternativa C está incorreta. A frase “ONA evita todos os produtos com base animal” não pode
ser substituída pela frase “ONA é indiferente à todos os produtos com base animal”, mas sim, pela
frase “ONA despreza todos os produtos com base animal”.
A alternativa D está correta. A frase “ONA evita todos os produtos com base animal” pode ser
substituída pela frase “ONA despreza todos os produtos com base animal”, assim como esta opção
indica.
A alternativa E está incorreta. A frase “ONA evita todos os produtos com base animal” não pode
ser substituída pela frase “ONA aprova todos os produtos com base animal”, mas sim, pela frase
“ONA despreza todos os produtos com base animal”.
GABARITO: D

TEACHER ANDREA BELO

“It does not, for instance, use wool or leather” (Paragraph 7)
The word “It” refers to
(A) ONA
(B) Wool
(C) Leather
(D) Animal-based products
(E) Vegan establishments
Comentários: A alternativa A está correta. A palavra “it” se refere à ONA, que é citada
anteriormente na sentença, assim como esta opção indica. Isso pode ser confirmado com o trecho
does not, for instance, use wool or leather”.
A alternativa B está incorreta. A palavra “it” não se refere a lã, mas sim, à ONA, que é citada
anteriormente na sentença. Isso pode ser confirmado com o trecho “ONA shuns all animal-based
products, Ms. Vallée said, even in its decorations and furnishings. It does not, for instance, use
wool or leather”.
A alternativa C está incorreta. A palavra “it” não se refere a couro, mas sim, à ONA, que é citada
anteriormente na sentença. Isso pode ser confirmado com o trecho “ONA shuns all animal-based
products, Ms. Vallée said, even in its decorations and furnishings. It does not, for instance, use
wool or leather”.
A alternativa D está incorreta. A palavra “it” não se refere a produtos com base animal, mas sim,
à ONA, que é citada anteriormente na sentença. Isso pode ser confirmado com o trecho “ONA
shuns all animal-based products, Ms. Vallée said, even in its decorations and furnishings. It does
not, for instance, use wool or leather”.
A alternativa E está incorreta. A palavra “it” não se refere a estabelecimentos veganos, mas sim, à
ONA, que é citada anteriormente na sentença. Isso pode ser confirmado com o trecho “ONA shuns
all animal-based products, Ms. Vallée said, even in its decorations and furnishings. It does not, for
instance, use wool or leather”.
GABARITO: A
Questão 08 (COLÉGIO NAVAL/INÉDITA) – Claire Vallée

(A) Does not identify herself with veganism
(B) Thinks that the vegan movement in France opposes the reality of French food
(C) Does not want to diversify food in France
(D) Has an animal-free menu, only
(E) Has no decor in her restaurant

TEACHER ANDREA BELO
Comentários: A alternativa A está incorreta. Não é correto afirmar que Claire Vallée não se
identifica com o veganismo, mas sim, que se identifica e tem um restaurante vegano. Isso pode
ser confirmado com o trecho “ONA shuns all animal-based products, Ms. Vallée said”.
A alternativa B está correta. É correto afirmar que Claire Vallée pensa que o movimento vegano se
opõe a realidade da alimentação francesa, assim como esta opção indica. Isso pode ser
confirmado com o trecho “It’s a new movement in France, where diets are still very meat-based”.
A alternativa C está incorreta. Não é correto afirmar que Claire Vallée não quer diversificar
alimentos na França, mas sim, que quer. Isso pode ser confirmado com o trecho “We want to show
that you can eat differently”.
A alternativa D está incorreta. Não é correto afirmar que Claire Vallée possui um cardápio livre de
animais, apenas, mas sim, que todo o restaurante é vegano. Isso pode ser confirmado com o
trecho “ONA shuns all animal-based products, Ms. Vallée said, even in its decorations and
furnishings. It does not, for instance, use wool or leather”.
A alternativa E está incorreta. Não é correto afirmar que Claire Vallée não tem decoração em seu
restaurante, mas sim, que ela tem um decoração vegana. Isso pode ser confirmado com o trecho
does not, for instance, use wool or leather”.
GABARITO: B
Questão 09 (COLÉGIO NAVAL/INÉDITA) – The expression “this is a first”, in paragraph 6, means

(A) That something or someone won first place
(B) That something is indifferent to someone
(C) That something ordinary happened
(D) That something unexpected happened
(E) That something totally new has happened
Comentários: A alternativa A está incorreta. A expressão “esta é a primeira vez” não significa que
algo ou alguém ganhou em primeiro lugar, mas sim, que algo totalmente novo aconteceu.
A alternativa B está incorreta. A expressão “esta é a primeira vez” não significa que algo é
indiferente para alguém, mas sim, que algo totalmente novo aconteceu.
A alternativa C está incorreta. A expressão “esta é a primeira vez” não significa que algo corriqueiro
aconteceu, mas sim, que algo totalmente novo aconteceu.
A alternativa D está incorreta. A expressão “esta é a primeira vez” não significa que algo
inesperado aconteceu, mas sim, que algo totalmente novo aconteceu.
A alternativa E está correta. A expressão “esta é a primeira vez” significa que algo totalmente novo
aconteceu, assim como esta opção indica.
GABARITO: E

TEACHER ANDREA BELO
Questão 10 (COLÉGIO NAVAL/INÉDITA) – The word “bestowal” (paragraph 2), can be replaced
by the word __________ without changing its meaning
(A) Withdrawal
(B) Grant
(C) Break
(D) Disagreement
(E) Give
Comentários: A alternativa A está incorreta. A palavra “bestowal” significa concessão e não pode
ser substituída pela palavra “withdrawal”, que significa retirada.
A alternativa B está correta. A palavra “bestowal” significa concessão e pode ser substituída pela
palavra “grant”, que significa concessão.
A alternativa C está incorreta. A palavra “bestowal” significa concessão e não pode ser substituída
pela palavra “break”, que significa quebra.
A alternativa D está incorreta. A palavra “bestowal” significa concessão e não pode ser substituída
pela palavra “disagreement”, que significa desacordo.
A alternativa E está incorreta. A palavra “bestowal” significa concessão e não pode ser substituída
pela palavra “give”, que significa dar.
GABARITO: B
QUESTÕES EAM
Read text I and answer questions 01 and 02
doing at home.

TEACHER ANDREA BELO
Questão 01 (EAM/INÉDITA) – Say if the following statements are T (true) or F (false) about
coffee shops and the current world context. Then, mark the correct option, from top to bottom.
( ) Coffee shops are a good place to work
( ) Cafeterias are suitable workplaces for a certain type of profession
( ) Covid-19 did not change the work routine of most workers
( ) Remote work is a reality for many people, considering the current context
( ) It is possible that there is a general post-pandemic doubt among workers regarding the
workplace
(A) T – F – F – T – F
(B) T – F – F – F – F
(C) F – F – F – T – T
(D) F – F – F – F – T
(E) T – F – F – T – T
Comentários: A primeira afirmativa é verdadeira (T – true). É correto afirmar que cafeterias são
um bom lugar pra trabalhar. Isso pode ser confirmado com o trecho “...people across nations and
centuries have tapped into their creativity working away at a table in a café”.
A segunda afirmativa é falsa (F – false). Não é correto afirmar que as cafeterias são um bom local
de trabalho para um certo tipo de profissão, mas sim, que diversos tipos de pessoas se tornaram
mais criativas em uma cafeterias. Isso pode ser confirmado com o trecho “…whether they’re
painters, singer-songwriters, philosophers or writers, people across nations and centuries have
tapped into their creativity working away at a table in a café”.
A terceira afirmativa é falsa (F – false). Não é correto afirmar que a Covid-19 não mudou a rotina
de trabalho da maioria dos trabalhadores, mas sim, que mudou. Isso pode ser confirmado com o
trecho “...Covid-19 has put the kibosh on lingering for hours in cozy rooms packed with people
sipping lattes”.
A quarta afirmativa é verdadeira (T – true). É correto afirmar que o trabalho remoto é a realidade
para muitas pessoas, considerando o contexto atual. Isso pode ser confirmado com o trecho “And

TEACHER ANDREA BELO
if remote work becomes permanent for some – as many experts predict – we might ask ourselves
why, when things settle down…”.
A quinta afirmativa é verdadeira (T – true). É correto afirmar que é possível que haja uma dúvida
pós-pandêmica geral entre os trabalhadores em relação ao local de trabalho. Isso pode ser
confirmado com o trecho “...we should bother going back out to work in public, only to ostensibly
isolate ourselves with our heads down – something we’re already doing at home”.
GABARITO: E
Questão 02 (EAM/INÉDITA) – About the benefits resulting from the cafeteria as a workplace, it
is correct to say that
(A) The place with a lot of noise ends up affecting the creative process of the worker
(B) Background noise pollution contributes to the development of work
(C) According to studies, noise pollution is one of the main reasons for the creative block
(D) The ability of abstract thinking is not affected by noise pollution
(E) The double espresso is the main reason why the coffee shop is a good place to work
Comentários: A alternativa A está incorreta. Sobre os benefícios resultantes da cafeteria como
um bom local de trabalho, não é correto afirmar que um lugar com muito barulho acaba afetando
o processo criativo do trabalhador, mas sim, que ajuda no processo criativo. Isso pode ser
confirmado com o trecho “But scientists have known for years that background noise can benefit
our creative thinking”.
A alternativa B está correta. Sobre os benefícios resultantes da cafeteria como um bom local de
trabalho, é correto afirmar que a poluição sonora de fundo contribui para o desenvolvimento do
trabalho, assim como esta opção indica. Isso pode ser confirmado com o trecho “But scientists
have known for years that background noise can benefit our creative thinking”.
A alternativa C está incorreta. Sobre os benefícios resultantes da cafeteria como um bom local de
trabalho, não é correto afirmar que segundo estudos, a poluição sonora é um dos principais
motivos do bloqueio criativo, mas sim, que a criatividade pode ser acelerada por esses locais. Isso
pode ser confirmado com o trecho “A 2012 study published in the Journal of Consumer Research
showed that a low-to-moderate level of ambient noise in a place like a cafeteria can actually boost
your creative output”.
A alternativa D está incorreta. Sobre os benefícios resultantes da cafeteria como um bom local de
trabalho, não é correto afirmar que a capacidade de pensamento abstrato não é afetada pela
poluição sonora, mas sim, que é positivamente afetada.
Isso pode ser confirmado com o trecho “...it boosts your abstract thinking ability, which can lead
to more creative idea generation”.
A alternativa E está incorreta. Sobre os benefícios resultantes da cafeteria como um bom local de
trabalho, não é correto afirmar que o expresso duplo é o principal motivo pelo qual a cafeteria é
um bom lugar para se trabalhar, mas sim, que não é. Isso pode ser confirmado com o trecho “So,
no, it’s not just that double espresso”.
GABARITO: B

TEACHER ANDREA BELO
Read text II and answer questions 03 and 04

Questão 03 (EAM/INÉDITA) – In the sentence “But it does not begin to solve the other problems
associated with the volume of traffic on the roads” (paragraph 1), the pronoun “it” refers to
(A) Advance in battery technology
(B) Electric cars
(C) Costs associated with electric cars
(D) Volume of traffic on the roads
(E) Tax relief
Comentários: A alternativa A está correta. O pronome “it”, neste caso, se refere ao avanço em
tecnologia de bateria, assim como esta opção indica. Isso pode ser confirmado com o trecho “It is
indeed good news that the advance in battery technology brings down the costs and
associated with the volume of traffic on the roads” (Na verdade, é uma boa notícia que o avanço
na tecnologia de baterias reduza os custos e os inconvenientes associados aos carros elétricos.
Mas não começa a resolver os outros problemas associados ao volume de tráfego nas estradas).
A alternativa B está incorreta. O pronome “it”, neste caso, não se refere aos carros elétricos, mas
sim, ao avanço em tecnologia de bateria. Isso pode ser confirmado com o trecho “It is indeed
good news that the advance in battery technology brings down the costs and inconveniences
associated with electric cars. But it does not begin to solve the other problems associated with
the volume of traffic on the roads” (Na verdade, é uma boa notícia que o avanço na tecnologia de

TEACHER ANDREA BELO
baterias reduza os custos e os inconvenientes associados aos carros elétricos. Mas não começa a
resolver os outros problemas associados ao volume de tráfego nas estradas).
A alternativa C está incorreta. O pronome “it”, neste caso, não se refere aos custos associado aos
carros elétricos, mas sim, ao avanço em tecnologia de bateria. Isso pode ser confirmado com o
trecho “It is indeed good news that the advance in battery technology brings down the costs and
A alternativa D está incorreta. O pronome “it”, neste caso, não se refere ao volume de tráfego nas
estradas, mas sim, ao avanço em tecnologia de bateria. Isso pode ser confirmado com o trecho
“It is indeed good news that the advance in battery technology brings down the costs and
A alternativa E está incorreta. O pronome “it”, neste caso, não se refere a redução de impostos,
mas sim, ao avanço em tecnologia de bateria. Isso pode ser confirmado com o trecho “It is indeed
good news that the advance in battery technology brings down the costs and inconveniences
associated with electric cars. But it does not begin to solve the other problems associated with
the volume of traffic on the roads” (Na verdade, é uma boa notícia que o avanço na tecnologia de
baterias reduza os custos e os inconvenientes associados aos carros elétricos. Mas não começa a
resolver os outros problemas associados ao volume de tráfego nas estradas).
GABARITO: A
Questão 04 (EAM/INÉDITA) – It is FALSE to say that

(A) Battery technology lowers electric car costs
(B) Decreasing costs can increase the number of cars on the roads
(C) Electric cars have no benefits, considering the arguments of the text
(D) The most effective way to decrease carbon emissions is by decreasing traffic
(E) Other modes of locomotion should be motivated
Comentários: A alternativa A está incorreta. É correto afirmar que a tecnologia de bateria diminui
os custos do carro elétrico, o que faz com que esta seja uma opção com informações corretas.
Isso pode ser confirmado com o trecho “It is indeed good News that the advance in battery
technology brings down the costs and inconveniences associated with electric cars”.
A alternativa B está incorreta. É correto afirmar que diminuir os custos pode aumentar o número
de carros nas estradas, o que faz com que esta seja uma opção com informações corretas. Isso
pode ser confirmado com o trecho “In fact, if electric cars become cheaper and continue to benefit
from tax relief, the total number of cars may well rise”.

TEACHER ANDREA BELO
A alternativa C está correta. Não é correto afirmar que os carros elétricos não possuem benefícios,
de acordo com os argumentos do texto, mas sim, que possui alguns benefícios mas muitos
malefícios, o que faz com que esta seja uma opção com informações incorretas. Isso pode ser
confirmado com o trecho “Electric cars produce no toxic emissions at the point of use but, as with
all cars, embodied carbon in the production of vehicles and batteries generate greenhouse gas
emissions”.
A alternativa D está incorreta. É correto afirmar que o modo mais efetivo de diminuir a emissão
de gases é diminuindo o tráfego, o que faz com que esta seja uma opção com informações
corretas. Isso pode ser confirmado com o trecho “For a better life and to counteract the climate
emergency it is necessary to reduce traffic”.
A alternativa E está incorreta. É correto afirmar que outros modos de locomoção devem ser
motivados, o que faz com que esta seja uma opção com informações corretas. Isso pode ser
confirmado com o trecho “It needs the promotion of walking, cycling and public transport, and of
measures to reduce the need to travel”.
GABARITO: C
Questão 05 (EAM/INÉDITA) –) Complete the paragraph below, about Britain’s class system, with
the missing prepositions Britain’s class system determines who is wealthy, who has power,
_______ even who lives. Before Covid-19 arrived, _______ you were a man in one of England’s
poorest communities, you could expect _______ live nine years fewer than someone in one of
its most affluent areas.
(Adapted from https://www.theguardian.com/commentisfree/2021/jan/26/combination-covid-class-devastating-britain-poorest)
(A) And / if / to
(B) With / if / for
(C) And / if / for
(D) And / and / for
(E) And / X / to
Comentários: A primeira lacuna deve ser preenchida com “and”, pois a frase nos indica uma
adição a ser feita à frase anterior, ou seja, “Britain’s class system determines who is wealthy, who
has power, and even who lives” (O sistema de classes da Grã-Bretanha determina quem é rico,
quem tem poder e até quem vive).
A segunda lacuna deve ser preenchida com “if”, pois a frase nos infere uma possibilidade, ou seja,
“Before Covid-19 arrived, if you were a man in one of England’s poorest communities...” (Antes
da chegada de Covid-19, se você fosse um homem em uma das comunidades mais pobres...).
A terceira lacuna deve ser preenchida com “to”, pois a frase nos indica que você poderia esperar
viver muito menos do que um rico, se fosse pobre na Inglaterra; ou seja, “...you could expect to
live nine years fewer than someone in one of its most affluent areas” (...poderia esperar viver
nove anos a menos do que alguém em uma de suas áreas mais ricas).
GABARITO: A

TEACHER ANDREA BELO
QUESTÕES EFOMM
Based on the text below, answer questions 01 and 02.
Sheltering in place hasn’t been too hard for Jay Lee; watching a film at home and ordering a
takeaway has always been his idea of a good night. Lee, a 32-year-old small business owner in
Leicester, identifies as an introvert. And although 2020 had its hardships – in the spring, he was
made redundant from his job at a large bank – one perk for him has been the widespread adoption
of face masks.
spontaneous interactions “extremely awkward”. He used to time his shopping trips to minimise
the possibility of bumping into someone he knew, waiting until almost closing time before
heading out. “Since I've been wearing the mask, my awkward interactions with friends and family
have significantly reduced,” he says. Now, he goes to the shops whenever he wants, without
worrying about whom he might see. He hopes that, even after the pandemic ends, it will still be
socially acceptable to wear a mask.
Wearing a mask is, for most of us, an annoying but worthwhile sacrifice: it’s one of the most
effective ways to slow the spread of Covid-19. Still, most of us look forward to the day when we
can bare our faces in public again. Face-coverings fog our glasses and clog our pores; they make
it harder to smile at strangers and recognise friends.
At the lighter end of the scale, some people have found that masking offers a welcome relief from
the pressures to uphold strict standards of grooming and appearance. They have ditched their old
makeup and shaving routines and are saving money, time and stress. Others have discovered that
hiding their mouths affords them unexpected freedoms. Some restaurant servers and retail
workers say they no longer feel obliged to fake-smile at customers, potentially lifting the burden
of emotional labour.
Questão 01 (EFOMM/INÉDITA) – It is possible to infer from the text that

(A) The safety measure related to the masks is well accepted depending on the personality of
the user
(B) Face coverings is an inconvenience for everyone
(C) Introverted people ended up not adapting to the context of a pandemic
(D) Wearing a mask is a pointless sacrifice at the present time
(E) Wearing masks does not interfere with the aesthetic pressure exerted by society

TEACHER ANDREA BELO
Comentários: A alternativa A está correta. De acordo com o texto, é correto inferir que a medida
de segurança relacionada às máscaras é bem aceita dependendo da personalidade do usuário,
assim como esta opção indica. Isso pode ser confirmado com o trecho “...identifies as an introvert.
And although 2020 had its hardships – in the spring, he was made redundant from his job at a
large bank – one perk for him has been the widespread adoption of face masks”.
A alternativa B está incorreta. De acordo com o texto, não é correto inferir que coberturas faciais
são um incômodo para todos, mas sim, que, para alguns, foi um alívio. Isso pode ser confirmado
com o trecho “...one perk for him has been the widespread adoption of face masks”.
A alternativa C está incorreta. De acordo com o texto, não é correto inferir que pessoas
introvertidas acabaram não se adaptando ao contexto de uma pandemia, mas sim, que se
adaptaram por não precisarem se expor ao contato com outras pessoas. Isso pode ser confirmado
com o trecho “Since I've been wearing the mask, my awkward interactions with friends and family
have significantly reduced”.
A alternativa D está incorreta. De acordo com o texto, não é correto inferir que usar uma máscara
é um sacrifício inútil no momento, mas sim, que é necessário e útil. Isso pode ser confirmado com
o trecho “Wearing a mask is, for most of us, an annoying but worthwhile sacrifice: it’s one of the
most effective ways to slow the spread of Covid-19”.
A alternativa E está incorreta. De acordo com o texto, não é correto inferir que o uso de máscaras
não interfere na pressão estética exercida pela sociedade, mas sim, que interfere. Isso pode ser
confirmado com o trecho “At the lighter end of the scale, some people have found that masking
offers a welcome relief from the pressures to uphold strict standards of grooming and
appearance”.
GABARITO: A
Questão 02 (EFOMM/INÉDITA) – In the excerpt “And although 2020 had its hardships – in the
spring, he was made redundant from his job at a large bank – one perk for him has been the
widespread adoption of face masks.”, the word in bold means
(A) Advice
(B) Hardship
(C) Happiness
(D) Loss
(E) Advantage
Comentários: A alternativa A está incorreta. A palavra “perk” significa benefício e não pode ser
comparada com a palavra “advice”, que significa conselho.
A alternativa B está incorreta. A palavra “perk” significa benefício e não pode ser comparada com
a palavra “hardship”, que significa sofrimento.
A alternativa C está incorreta. A palavra “perk” significa benefício e não pode ser comparada com
a palavra “happiness”, que significa felicidade.

TEACHER ANDREA BELO
A alternativa D está incorreta. A palavra “perk” significa benefício e não pode ser comparada com
a palavra “loss”, que significa perda.
A alternativa E está correta. A palavra “perk” significa benefício e pode ser comparada com a
palavra “advantage”, que significa vantagem.
GABARITO: E
Based on the text below, answer questions 03, 04 and 05.

Decade
to come.

TEACHER ANDREA BELO
Questão 03 (EFOMM/INÉDITA) – Read the statements about the text and decide whether they
are TRUE (T) or FALSE (F). Mark the correct option
I. The turn of the millennium brought high expectations for the development of the world
II. Covid-19 plays an important role in explaining the interconnection between global problems
III. Despite having played a watershed role, the Covid-19 pandemic mainly affected developing
countries
IV. The intensely discriminatory past has no reflection today
V. Our current actions will affect the future of world society
(A) I – (T) / II – (F) / III – (F) / IV – (F) / V – (T)
(B) I – (T) / II – (T) / III – (F) / IV – (F) / V – (F)
(C) I – (T) / II – (T) / III – (F) / IV – (F) / V – (T)
(D) I – (F) / II – (T) / III – (F) / IV – (F) / V – (T)
(E) I – (F) / II – (T) / III – (T) / IV – (F) / V – (T)
Comentários: A afirmativa I é verdadeira (T – true). É correto afirmar que a virada do milênio
trouxe grandes expectativas para o desenvolvimento do mundo, assim como esta opção indica.
Isso pode ser confirmado com o trecho “Two decades ago, people around the world rang in the
new millennium with a growing sense of optimism”.
A afirmativa II é verdadeira (T – true). É correto afirmar que a Covid-19 desempenha um papel
importante na explicação da interconexão entre problemas globais, assim como esta opção
indica. Isso pode ser confirmado com o trecho “The COVID-19 pandemic has exposed a complex
web of interlocking problems that have morphed into full-blown crises”.
A afirmativa III é falsa (F – false). Não é correto afirmar que apesar de ter desempenhado um
papel decisivo, a pandemia Covid-19 afetou principalmente os países em desenvolvimento, mas
sim, que afetou a todos os países do mundo. Isso pode ser confirmado com o trecho “The
coronavirus laid bare the dangers of endemic poverty not only in the developing world but also in
rich countries like the U.S., where millions lack health care and are one paycheck away from living
on the street”.
A afirmativa IV é falsa (F – false). Não é correto afirmar que o passado intensamente
discriminatório não tem reflexo hoje, mas sim, que tem. Isso pode ser confirmado com o trecho
“Around the world, racial and ethnic minorities have demanded justice after centuries of structural
discrimination”.
A afirmativa V é verdadeira (T – true). É correto afirmar que nossas ações atuais afetarão o futuro
da sociedade mundial, assim como esta opção indica. Isso pode ser confirmado com o trecho “As
stock markets soared last year, institutions with trillions of dollars in assets demanded that their
investments deliver not only a good return for their wallets but also a good return for society”.
GABARITO: C

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Questão 04 (EFOMM/INÉDITA) – In the excerpt “Woven through it all, the earth’s climate is
increasingly unstable, posing an existential threat to human society as we know it”, the word in
bold means
(A) Unwoven
(B) Separate
(C) In contrast
(D) Sewn
(E) Although
Comentários: A alternativa A está incorreta. A palavra “woven” significa tecido/constituído e não
pode ser comparada com a palavra “unwoven”, que significa desfeito.
A alternativa B está incorreta. A palavra “woven” significa tecido/constituído e não pode ser
comparada com a palavra “separate”, que significa separado.
A alternativa C está incorreta. A palavra “woven” significa tecido/constituído e não pode ser
comparada com a palavra “in contrast”, que significa em contrapartida.
A alternativa D está correta. A palavra “woven” significa tecido/constituído e pode ser comparada
com a palavra “sewn”, que significa costurado/constituído.
A alternativa E está incorreta. A palavra “woven” significa tecido/constituído e não pode ser
comparada com a palavra “although”, que significa apesar.
GABARITO: D
Questão 05 (EFOMM/INÉDITA) – According to the text, the current problems in the world
(A) Are actually a conspiracy theory that opposes the high expectations of the turn of the
millennium
(B) Must be resolved for the whole society, after their total exposure during the pandemic
(C) Did not worsen during the Covid-19 pandemic
(D) Have a relatively new interconnection
(E) Are not so serious, considering the high development of society
Comentários: A alternativa A está incorreta. De acordo com o texto, não é correto afirmar que os
problemas atuais do mundo são, na verdade, uma teoria da conspiração que se opõe às altas
expectativas da virada do milênio, mas sim, que são reais e não correspondem às boas expectativas
da virada do milênio. Isso pode ser confirmado com o trecho “Two decades ago, people around the
world rang in the new millennium with a growing sense of optimism …The following 20 years took
some of the air out of the assumption of steady progress, but when future historians assess the 21st
century, the year 2020 is likely to serve as the point at which the optimism bubble burst”.
A alternativa B está correta. De acordo com o texto, é correto afirmar que os problemas atuais do
mundo devem ser resolvido para toda a sociedade, após sua exposição total durante a pandemia,
assim como esta opção indica. Isso pode ser confirmado com o trecho “The COVID-19 pandemic has

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exposed a complex web of interlocking problems that have morphed into full-blown crises … As stock
markets soared last year, institutions with trillions of dollars in assets demanded that their
investments deliver not only a good return for their wallets but also a good return for society”.
A alternativa C está incorreta. De acordo com o texto, não é correto afirmar que os problemas atuais
do mundo não pioraram durante a pandemia Covid-19, mas sim, que pioraram e se tornaram mais
visíveis. Isso pode ser confirmado com o trecho “The COVID-19 pandemic has exposed a complex web
of interlocking problems that have morphed into full-blown crises”.
A alternativa D está incorreta. De acordo com o texto, não é correto afirmar que os problemas atuais
do mundo tem uma interconexão relativamente nova, mas sim, que não é nova. Isso pode ser
confirmado com o trecho “The recognition that these challenges are fundamentally linked isn’t new.
Activists and academics have for many years pointed to the cascading effects of various social ills”.
A alternativa E está incorreta. De acordo com o texto, não é correto afirmar que os problemas atuais
do mundo não são tão graves, considerando o alto desenvolvimento da sociedade, mas sim, que são
graves. Isso pode ser confirmado com o trecho “Around the world, racial and ethnic minorities have
demanded justice after centuries of structural discrimination”.
GABARITO: B
(A) To / the / in / from

(B) The / the / on / into
(C) To / the / on / from
(D) To / the / in / into
(E) The / to / on / from
Comentários: A primeira lacuna deve ser preenchida com “to”, pois a frase nos infere que ele
deveria escolher entre o medo e o otimismo. Isso pode ser confirmado com o trecho “Lembro-me
da última vez que tive de escolher entre otimismo e medo”.
A segunda lacuna deve ser preenchida com “the”, pois a frase se refere especificamente às
segunda filha, ou seja, artigo definido. Isso pode ser confirmado com o trecho “a outra
engatinhando e engolindo tudo o que podia em suas mãos de estrela do mar”.
A terceira lacuna deve ser preenchida com “in”, pois a frase se refere aos pulmões inspirando a
fumaça. Isso pode ser confirmado com o trecho “E enquanto seus pulmões novos absorviam a
fumaça...”.

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A quarta lacuna deve ser preenchida com “from”, pois a frase se refere À fumaça que chegava ao
Brooklyn das torres em chamas. Isso pode ser confirmado com o trecho “...chamas para o
Brooklyn, eu queria embalá-los e fugir para um lugar mais seguro”.
GABARITO: A
Questão 07 (EFOMM/INÉDITA) – Which is the correct way to complete the paragraph below?
(A) Is / being / spreads

(B) Was / be / spreads
(C) Is / be / spreading
(D) Was / being / spreading
(E) Is / being / spreading
Comentários: A primeira lacuna deve ser preenchida com o verbo to be (ser/estar) no simple
present, ou seja, “is” (é). Isso pode ser confirmado com o trecho “Para a União Europeia, a rápida
distribuição das vacinas Covid-19 é crítica para salvar vidas...”.
A segunda lacuna deve ser preenchida com o verbo to be (ser/estar) no present continuous, ou
seja, “being” (de ser). Isso pode ser confirmado com o trecho “...evitar que os serviços de saúde
sejam esticados além de seus limites...”.
A terceira lacuna deve ser preenchida com o verbo to spread (propagar) no simple present, ou
seja, “spreads” (se propaga). Isso pode ser confirmado com o trecho “...à medida que a variante
britânica do vírus se espalha pelo continente”.
GABARITO: A
Questão 08 (EFOMM/INÉDITA) – Which of the following sentences expresses probability?

(A) You are not as understanding as you should be
(B) One shouldn’t accelerate in case of a red light
(C) Everyone here must have a critical sense
(D) He studied a lot, so he should be able to pass
(E) You must take good care of your body, even if you don't want to
Comentários: A alternativa A está incorreta. A frase “Você não é tão compreensivo quanto deveria
ser” não expressa probabilidade, mas sim, uma afirmação.

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A alternativa B está incorreta. A frase “Não se deve acelerar em caso de sinal vermelho” não
expressa probabilidade, mas sim, imperatividade.
A alternativa C está incorreta. A frase “Todos aqui devem ter senso crítico” não expressa
probabilidade, mas sim, uma afirmação.
A alternativa D está correta. A frase “Ele estudou muito, então deveria conseguir passar” expressa
probabilidade.
A alternativa E está incorreta. A frase “Você deve cuidar bem do seu corpo, mesmo que não
queira” não expressa probabilidade, mas sim, uma necessidade.
GABARITO: D
The U.S. has tragically surpassed 400,000 COVID-19 deaths, and case numbers and
hospitalizations are likewise spiking to record levels around the world. __________ vaccines now
rolling out, there is reason to hope that there is an end in sight. __________ , by most estimates,
widespread vaccinations will not be in place until the middle of the year at the earliest.
__________ , we have some ways to go yet with social distancing, mask wearing and other
pandemic mitigation behaviors.
(A) And / however / and

(B) With / however / so
(C) So / however / even if
(D) With / in agreement / and
(E) With / in contrast / so
Comentários: A primeira lacuna deve ser preenchida com “with” (com), pois a frase se refere ao
momento atual das vacinas circulando. Isso pode ser confirmado com o trecho “Com as vacinas
sendo lançadas, há motivos para esperar que haja um fim à vista”.
A segunda lacuna deve ser preenchida com “however” (contudo), pois a frase, de certa forma, se
opõe à frase anterior. Isso pode ser confirmado com o trecho “Com as vacinas sendo lançadas, há
motivos para esperar que haja um fim à vista. No entanto, pela maioria das estimativas, as
vacinações generalizadas não estarão em vigor até meados do ano, no mínimo”.
A terceira lacuna deve ser preenchida com “so” (então/portanto), pois a frase nos infere uma
conclusão. Isso pode ser confirmado com o trecho “Portanto, ainda temos alguns caminhos a
percorrer com o distanciamento social, uso de máscaras e outros comportamentos de mitigação
de pandemia”.
GABARITO: B

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Questão 10 (EFOMM/INÉDITA) – Which option is incorrect?

(A) A pandemic is affecting many people
(B) Tell the girls that they are not responsible
(C) A couple of my friends plans to travel this year
(D) I want to finish school
(E) Where are those pants I lent you?
Comentários: A alternativa A está incorreta. A frase “uma pandemia está afetando muitas
pessoas” está totalmente correta.
A alternativa B está incorreta. A frase “diga às meninas que elas não são responsáveis” está
totalmente correta.
A alternativa C está correta. A frase “A couple of my friends plans to travel this year” deveria ser
escrita “A couple of friends of mine are planning to trave this year” (um casal de amigos meus
estão planejando para viajar este ano).
A alternativa D está incorreta. A frase “eu quero terminar a escola” está totalmente correta.
A alternativa E está incorreta. A frase “onde estão aquelas calças que te emprestei?” está
totalmente correta.
GABARITO: C
QUESTÕES EPCAR
Directions: Answer questions 01 to 10 according to TEXT I

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in Instagram.
sites they used.
Questão 01 (EPCAR/INÉDITA) – Mark the option that can replace the word “allows” in the title
without changing its meaning
(A) Grants
(B) Prevents
(C) Prohibits
(D) Disapproves
Comentários: A alternativa A está correta. A palavra “allows” significa permite e pode ser
substituída pela palavra “grants”, que significa concede/permite.
A alternativa B está incorreta. A palavra “allows” significa permite e não pode ser substituída pela
palavra “prevents”, que significa previne.
A alternativa C está incorreta. A palavra “allows” significa permite e não pode ser substituída pela
palavra “prohibits”, que significa proíbe.
A alternativa D está incorreta. A palavra “allows” significa permite e não pode ser substituída pela
palavra “disapproves”, que significa desaprova.
GABARITO: A

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Questão 02 (EPCAR/INÉDITA) – We can deduce from the second paragraph that

(A) Facebook developed a platform for children under 13
(B) The possible development of the new social media was not first disclosed by Facebook
(C) The new social media will target all age groups
(D) Instagram allows any and all types of people to sign up
Comentários: A alternativa A está incorreta. De acordo com o segundo parágrafo, não é correto
afirmar que o Facebook desenvolveu uma plataforma para crianças menores de 13 anos, mas sim,
que a empresa ainda estava começando a desenvolver a plataforma. Isso pode ser confirmado
com o trecho “...Facebook announced in an internal company post that the company would begin
building a version of Instagram for people under the age of 13 years…”.
A alternativa B está correta. De acordo com o segundo parágrafo, é correto afirmar que o possível
desenvolvimento da nova mídia social não foi divulgado pela primeira vez pelo Facebook, assim
como esta opção indica. Isso pode ser confirmado com o trecho “BuzzFeed News first reported
Facebook announced in an internal company post that the company would begin building a
version of Instagram for people under the age of 13 years…”.
A alternativa C está incorreta. De acordo com o segundo parágrafo, não é correto afirmar que a
nova mídia social terá como alvo todas as faixas etárias, mas sim, que o alvo será pessoas abaixo
de 13 anos de idade. Isso pode ser confirmado com o trecho “...Facebook announced in an internal
company post that the company would begin building a version of Instagram for people under the
age of 13 years…”.
A alternativa D está incorreta. De acordo com o segundo parágrafo, não é correto afirmar que o
Instagram permite que todo e qualquer tipo de pessoa se inscreva, mas sim, que menores de 13
anos não podem se inscrever na mídia. Isso pode ser confirmado com o trecho “Currently the
company does not allow people who are under this age to create an account on the platform”.
GABARITO: B
Questão 03 (EPCAR/INÉDITA) – Mark the option with the suitable question to answer the
underlined fragment below “Facebook is considering launching a version of its popular photo
social media platform, Instagram, for children under the age of 13”
(A) What were the latest Facebook launches?
(B) What will be the changes in the current Facebook photo social media platform?
(C) How was the launch of the new Facebook photo social media platform?
(D) What is the next possible Facebook launch?
Comentários: A alternativa A está incorreta. A frase “O Facebook está considerando lançar uma
versão de sua popular plataforma de mídia social de fotos...” não responde à pergunta “Quais
foram os últimos lançamentos do Facebook?”, mas sim, à pergunta “Qual é o próximo lançamento
possível do Facebook?”.
A alternativa B está incorreta. A frase “O Facebook está considerando lançar uma versão de sua
popular plataforma de mídia social de fotos...” não responde à pergunta “Quais serão as

TEACHER ANDREA BELO
mudanças na atual plataforma de mídia social de fotos do Facebook?”, mas sim, à pergunta “Qual
é o próximo lançamento possível do Facebook?”.
A alternativa C está incorreta. A frase “O Facebook está considerando lançar uma versão de sua
popular plataforma de mídia social de fotos...” não responde à pergunta “Como foi o lançamento
da nova plataforma de mídia social de fotos do Facebook?”, mas sim, à pergunta “Qual é o
próximo lançamento possível do Facebook?”.
A alternativa D está correta. A frase “O Facebook está considerando lançar uma versão de sua
popular plataforma de mídia social de fotos...” responde à pergunta “Qual é o próximo
lançamento possível do Facebook?”, assim como esta opção indica.
GABARITO: D
Questão 04 (EPCAR/INÉDITA) – Mark the option that can replace the underlined word keeping
the same meaning “A spokesperson for Facebook told the Guardian the company was exploring
a parent-controlled version of Instagram…”
(A) Neglecting
(B) Analyzing
(C) Overlooking
(D) Finding.
Comentários: A alternativa A está incorreta. A palavra “exploring” significa explorando e não pode
ser substituída pela palavra “neglecting”, que significa negligenciando.
A alternativa B está correta. A palavra “exploring” significa explorando e pode ser substituída pela
palavra “analyzing”, que significa analisando.
A alternativa C está incorreta. A palavra “exploring” significa explorando e não pode ser
substituída pela palavra “overlooking”, que significa negligenciando.
A alternativa D está incorreta. A palavra “exploring” significa explorando e não pode ser
substituída pela palavra “finding”, que significa encontrando.
GABARITO: B
Questão 05 (EPCAR/INÉDITA) – What can be said about the new version of Instagram?
(A) The platform will be for children between 6 and 12 years old
(B) It will be for children under 13 years of age to use the platform without the help of adults
(C) It’s a platform that, in some aspects, resembles another one that already exists
(D) Nothing is known at all about the new Facebook platform
Comentários: A alternativa A está incorreta. Sobre a nova versão do Instagram, não é correto
afirmar que a plataforma será para crianças entre 6 e 12 anos, mas sim, que o Messenger Kids é
para essa faixa etária. Isso pode ser confirmado com o trecho “...similar to the Messenger Kids
app that is for kids between six and 12”.

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A alternativa B está incorreta. Sobre a nova versão do Instagram, não é correto afirmar que caberá
a menores de 13 anos utilizar a plataforma sem a ajuda de adultos, mas sim, que será uma
plataforma para menores de 13 anos e controlada pelos pais/parentes. Isso pode ser confirmado
com o trecho “A spokesperson for Facebook told the Guardian the company was exploring a
parent-controlled version of Instagram…”.
A alternativa C está correta. Sobre a nova versão do Instagram, é correto afirmar que é uma
plataforma que, em alguns aspectos, se assemelha a outra já existente, assim como esta opção
indica. Isso pode ser confirmado com o trecho “A spokesperson for Facebook told the Guardian
the company was exploring a parent-controlled version of Instagram, similar to the Messenger
Kids app that is for kids between six and 12”.
A alternativa D está incorreta. Sobre a nova versão do Instagram, não é correto afirmar que nada
se sabe sobre a nova plataforma do Facebook, mas sim, que, provavelmente, será uma plataforma
controlada por pais que é uma nova versão do Instagram. Isso pode ser confirmado com o trecho
“A spokesperson for Facebook told the Guardian the company was exploring a parent-controlled
version of Instagram…” .
GABARITO: C
Questão 06 (EPCAR/INÉDITA) – According to the fourth paragraph, kids

(A) Are increasingly interested in becoming part of social media
(B) Are not very well inserted in the virtual world, despite having many options
(C) Are less and less interested in apps that connect them with their friends
(D) Prefer to keep in touch in person, disregarding the internet
Comentários: A alternativa A está correta. De acordo com o quarto parágrafo, é correto afirmar
que as crianças estão cada vez mais interessados em fazer parte das redes sociais, assim como
esta opção indica. Isso pode ser confirmado com o trecho “Increasingly kids are asking their
parents if they can join apps that help them keep up with their friends”.
A alternativa B está incorreta. De acordo com o quarto parágrafo, não é correto afirmar que as
crianças não estão muito bem inseridos no mundo virtual, apesar de terem muitas opções, mas
sim, que elas não tem muitas opções. Isso pode ser confirmado com o trecho “Right now there
aren’t many options for parents, so we’re working on building additional products…”.
A alternativa C está incorreta. De acordo com o quarto parágrafo, não é correto afirmar que as
crianças estão cada vez menos interessadas em aplicativos que os conectam com seus amigos,
mas sim, que estão cada vez mais interessadas. Isso pode ser confirmado com o trecho
friends”.
A alternativa D está incorreta. De acordo com o quarto parágrafo, não é correto afirmar que as
crianças preferem o contato presencial, desconsiderando a internet, pois o parágrafo não afirma
nada deste tipo.
GABARITO: A

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Questão 07 (EPCAR/INÉDITA) – Mark the correct option

(A) Facebook has already developed an accessible version of Instagram for children under 13
(B) Facebook is developing a version of Instagram for children under 13 to use the app
completely autonomously
(C) Facebook is developing a version of Instagram so that children under 13 just chat with their
friends
(D) Facebook is researching an accessible and secure Instagram platform for children under 13
Comentários: A alternativa A está incorreta. Não é correto afirmar que o Facebook já desenvolveu
uma versão acessível do Instagram para crianças menores de 13 anos, mas sim, que o mesmo está
explorando ideias para criar esta plataforma. Isso pode ser confirmado com o trecho “We’re
exploring bringing a parent-controlled experience to Instagram to help kids…”.
A alternativa B está incorreta. Não é correto afirmar que o Facebook está desenvolvendo uma
versão do Instagram para menores de 13 anos, para usarem o aplicativo de forma totalmente
autônoma, mas sim, que será controlada pelos pais. Isso pode ser confirmado com o trecho
“We’re exploring bringing a parent-controlled experience...”.
A alternativa C está incorreta. Não é correto afirmar que o Facebook está desenvolvendo uma
versão do Instagram para que crianças menores de 13 anos apenas conversem com seus amigos,
mas sim, para que as crianças encontrem novos hobbies e interesses, conversem com amigos, e
etc. Isso pode ser confirmado com o trecho “..to Instagram to help kids keep up with their friends,
discover new hobbies and interests, and more”.
A alternativa D está correta. É correto afirmar que o Facebook está pesquisando uma plataforma
de Instagram acessível e segura para crianças menores de 13 anos, assim como esta opção indica.
Isso pode ser confirmado com o trecho “We’re exploring bringing a parent-controlled experience
to Instagram to help kids keep up with their friends, discover new hobbies and interests, and
more”.
GABARITO: D
Questão 08 (EPCAR/INÉDITA) – Considering the use of verb tenses, mark the alternative that
completes the sentence below correctly Facebook
(A) fights false ages in the system using technology
(B) is fighting false ages in the system using technology
(C) will fight false ages in the system using technology
(D) has been fighting false ages in the system using technology.
Comentários: A alternativa A está incorreta. A frase dada não pede um verbo no simple present
(fights – luta), mas sim, um verbo no simple future (will fight – vai lutar/combater). Isso pode ser
confirmado com o trecho que indica que isso é algo que o Facebook almeja combater, ou seja, no
futuro; “Facebook said it would overcome that by using machine learning in combination with the
registration age to determine people’s ages on the platform”.

TEACHER ANDREA BELO
A alternativa B está incorreta. A frase dada não pede um verbo no presente continuous (is fighting
– está lutando), mas sim, um verbo no simple future (will fight – vai lutar/combater). Isso pode
ser confirmado com o trecho que indica que isso é algo que o Facebook almeja combater, ou seja,
no futuro; “Facebook said it would overcome that by using machine learning in combination with
the registration age to determine people’s ages on the platform”.
A alternativa C está correta. A frase dada pede um verbo no simple future (will fight – vai
lutar/combater), assim como esta opção indica. Isso pode ser confirmado com o trecho que indica
que isso é algo que o Facebook almeja combater, ou seja, no futuro; “Facebook said it would
overcome that by using machine learning in combination with the registration age to determine
people’s ages on the platform”.
A alternativa D está incorreta. A frase dada não pede um verbo no presente perfect continuous
(has been fighting – tem lutado), mas sim, um verbo no simple future (will fight – vai
lutar/combater). Isso pode ser confirmado com o trecho que indica que isso é algo que o Facebook
almeja combater, ou seja, no futuro; “Facebook said it would overcome that by using machine
learning in combination with the registration age to determine people’s ages on the platform”.
GABARITO: C
Questão 09 (EPCAR/INÉDITA) – We can deduce from the eighth paragraph that

(A) Instagram has no security issues
(B) Security issues are worrying to the point that Instagram needs new security measures
(C) People over 18 are prohibited from sending messages to minors
(D) The new security measures aim to protect female users
Comentários: A alternativa A está incorreta. De acordo com o oitavo parágrafo, não é correto
afirmar que o Instagram não tem problemas de segurança, mas sim, que tem e novas medidas de
segurança estão à vista. Isso pode ser confirmado com o trecho “The company also announced
plans to roll out new safety features, including preventing adults from messaging people under
the age of 18 who do not follow them…”.
A alternativa B está correta. De acordo com o oitavo parágrafo, é correto afirmar que os
problemas de segurança são preocupantes a ponto de o Instagram precisar de novas medidas de
segurança, assim como esta opção indica. Isso pode ser confirmado com o trecho “The company
also announced plans to roll out new safety features, including preventing adults from messaging
people under the age of 18 who do not follow them, safety notices for teens when messaged…”.
A alternativa C está incorreta. De acordo com o oitavo parágrafo, não é correto afirmar que
pessoas com mais de 18 anos estão proibidas de enviar mensagens a menores, mas sim, existem
medidas para dificultar isso considerando possíveis crimes. Isso pode ser confirmado com o trecho
“The company also announced plans to roll out new safetuy features, including preventing adults
when messaged…”.
A alternativa D está incorreta. De acordo com o oitavo parágrafo, não é correto afirmar que as
novas medidas de segurança visam proteger as usuárias mulheres, mas sim, que as medidas
citadas visam proteger menores de idade. Isso pode ser confirmado com o trecho “…safety notices

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for teens when messaged by an adult sending a large amount of friend requests or messages to
people under 18…”..
GABARITO: B
Questão 10 (EPCAR/INÉDITA) – The word “them” (paragraph 8) refers to

(A) Adults
(B) People under the age of 18
(C) New safety features
(D) The company
Comentários: A alternativa A está correta. A palavra “them” (eles) se refere aos adultos, assim
como esta opção indica. Isso pode ser confirmado com o trecho “...incluindo a prevenção de
adultos de enviar mensagens para pessoas com menos de 18 anos que não os seguem...”.
A alternativa B está incorreta. A palavra “them” (eles) não se refere às pessoas com idade menor
de 18, mas sim, aos adultos. Isso pode ser confirmado com o trecho “...incluindo a prevenção de
adultos de enviar mensagens para pessoas com menos de 18 anos que não os seguem...”.
A alternativa C está incorreta. A palavra “them” (eles) não se refere aos novos recursos de
segurança, mas sim, aos adultos. Isso pode ser confirmado com o trecho “...incluindo a prevenção
de adultos de enviar mensagens para pessoas com menos de 18 anos que não os seguem...”.
A alternativa D está incorreta. A palavra “them” (eles) não se refere a empresa, mas sim, aos
adultos. Isso pode ser confirmado com o trecho “...incluindo a prevenção de adultos de enviar
mensagens para pessoas com menos de 18 anos que não os seguem...”
GABARITO: A
QUESTÕES ESA
Their Own
Science &

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Questão 01 (ESA/INÉDITA) – Concerning the information in the text, is correct to state that
(A) Adherence to conspiracy theories regarding the COVID-19 pandemic has declined over time
in the USA
(B) Social networks are not a potential disseminator of misinformation that collaborates with
conspiracy theories
(C) The artificial creation of the coronavirus is scientifically proven
(D) Modern science does not affect the understanding of diseases
(E) Conspiracy theories may affect the adherence of security measures by part of the population
Comentários: A alternativa A está incorreta. De acordo com as informações do texto, não é
correto afirmar que a adesão a teorias da conspiração em relação à pandemia COVID-19 diminuiu
ao longo do tempo nos EUA, mas sim, que aumentou com o tempo. Isso pode ser confirmado com
o trecho “Overall, they found that COVID-19 conspiracy theories are not only commonplace,
they’re gaining traction”.
A alternativa B está incorreta. De acordo com as informações do texto, não é correto afirmar que
as redes sociais não são um potencial disseminador de desinformação que colabora com as teorias
da conspiração, mas sim, que são um disseminador de fake News. Isso pode ser confirmado com
o trecho “...OVID-19 conspiracy theories are spreading rapidly via social media...”.
A alternativa C está incorreta. De acordo com as informações do texto, não é correto afirmar que
a criação artificial do coronavírus é comprovada cientificamente, mas sim, que isso é uma teoria
da conspiração. Isso pode ser confirmado com o trecho “...28% of people believed a debunked
rumor that the Chinese government created the coronavirus as a bioweapon; that number rose
to 37% by July”.
A alternativa D está incorreta. De acordo com as informações do texto, não é correto afirmar que
a ciência moderna não afeta a compreensão das doenças, mas sim, que a ciência colabora com
esses compreendimentos. Isso pode ser confirmado com o trecho “While modern science offers
a better understanding of how diseases infect people and how to contain them…”.
A alternativa E está correta. De acordo com as informações do texto, é correto afirmar que teorias
de conspiração podem afetar a adesão de medidas de segurança por parte da população, assim
como esta opção indica. Isso pode ser confirmado com o trecho “The result: many Americans now
believe pandemic-related conspiracy theories—and, alarmingly, those same people are less likely
to take steps to prevent the virus from spreading”.
GABARITO: E

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Questão 02 (ESA/INÉDITA) – Which option has a correct relation of the underlined terms and
their substitutes?
(A) A government spokesman says… – Her
(B) Prisoners are considered a COVID-19 risk group. – They
(C) Me and the girls were at the party and ... – They
(D) The US has thousands of cases of COVID-19. – He
(E) Feminist groups still fight for women's rights – Them
Comentários: A alternativa A está incorreta. O substituto correto para “a government
spokesman” (um porta-voz do governo) não é “her” (dela), mas sim, “he” (ele).
A alternativa B está correta. O substituto correto para “prisioners” (prisioneiros) é “they” (eles),
assim como esta opção indica.
A alternativa C está incorreta. O substituto correto para “me and the girls” (eu e as meninas) não
é “they” (elas), mas sim, “we” (nós).
A alternativa D está incorreta. O substituto correto para “the US” (os EUA) não é “he” (ele), mas
sim, “it”.
A alternativa E está incorreta. O substituto correto para “feminist groups” (grupos feministas) não
é “them” (deles), mas sim, “they” (eles).
GABARITO: B
Questão 03 (ESA/INÉDITA) – “__________ the US still have the __________ number of COVID-
19 cases?”. Fill in the blanks with the correct form of the verb and the adjective
(A) Does / worst
(B) Does / better
(C) Is / best
(D) Is / worse
(E) Do / worst
Comentários: A primeira lacuna deve ser preenchida com “Does” pois esta forma verbal se
encaixa em uma pergunta funcionando como um auxiliar, onde as ações principais permanecem
no infinitivo.
A segunda lacuna deve ser preenchida com “worst” (pior) pois é o melhor adjetivo que se refere
ao número de casos da COVID-19.
GABARITO: A

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Questão 04 (ESA/INÉDITA) – Which sentence is grammatically correct?

(A) That women is in love with me
(B) A motorcycle is more slow than a car
(C) She practices physical exercise every week
(D) I have a sofa new
(E) He need to be loved
Comentários: A alternativa A está incorreta. A palavra “women” está no plural, ou seja, mulheres;
o correto seria “woman” (mulher). Ou seja “aquela mulher está apaixonada por mim”.
A alternativa B está incorreta. Ao comparar algo, neste caso, deve ser utilizado o sufixo -er ao fim
da palavra, ou seja, o correto seria “slower” (mais lento). Ou seja “Uma motocicleta é mais lenta
que um carro”.
A alternativa C está correta. A frase "Ela pratica exercícios físicos todas as semanas” está
totalmente correta.
A alternativa D está incorreta. Neste caso, o correto seria “I have a new sofa” (eu tenho um sofá
novo), a ordem está errada.
A alternativa E está incorreta. Neste caso, o verbo “to need” deveria estar no simple present, ou
seja, “he needs” (ele precisa). Ou seja, “ele precisa ser amado”.
GABARITO: C
Questão 05 (ESA/2019) – “__________ American?” Complete the space with the correct form of
the verb and the pronoun.
(A) You is
(B) You are
(C) Are you
(D) Is you
(E) Am you
Comentários: Questão que necessita apenas de conhecimento sobre o verbo to be.
A alternativa A está incorreta. “You” nunca deve ser seguido de “is”, e sim “are”. O verbo deve
estar antes do pronome “you”, pois trata-se de uma pergunta.
A alternativa B está incorreta. A ordem de pronome (you) e verbo (are) deveria estar invertida
por se tratar de uma pergunta.
A alternativa C está correta. Numa frase interrogativa, deve-se inverter a ordem de pronome e
verbo. Portanto, “Are you American?” é gramaticalmente correto.
A alternativa D está incorreta. “You” nunca é acompanhado de “is”, sempre de “are”.
A alternativa E está incorreta. “You” nunca é acompanhado de “am”, sempre de “are”.
GABARITO: C

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QUESTÕES ESCOLA NAVAL

Based on the text below, answer the six questions that follow it.
abuse or neglect.

(A) There are children who have not yet experienced life outside the pandemic
(B) The pandemic has not affected the lives of any children, as they do not understand what is
happening
(C) The pandemic, in a way, positively impacted the babies' lives
(D) The children's routine has not changed in this pandemic
(E) Characteristics of the pandemic did not impact areas such as sales
Comentários: A alternativa A está correta. De acordo com o texto, é correto afirmar que há
crianças que ainda não experimentaram a vida fora da pandemia, assim como esta opção indica.

TEACHER ANDREA BELO
Isso pode ser confirmado com o trecho “...there are babies now learning to walk and talk who
have never known anything but life under the shadow of Covid…”.
A alternativa B está incorreta. De acordo com o texto, não é correto afirmar que a pandemia não
afetou a vida de nenhuma criança, pois elas não entendem o que está acontecendo, mas sim, que
afetou. Isso pode ser confirmado com o trecho “Doctors’ children have had to learn not to touch
Mummy when she gets in from work…”.
A alternativa C está incorreta. De acordo com o texto, não é correto afirmar que a pandemia, de
certa forma, impactou positivamente a vida dos bebês, mas sim, que impactou negativamente.
Isso pode ser confirmado com o trecho “Doctors’ children have had to learn not to touch Mummy
when she gets in from work, until she’s had a shower to wash off any last possible trace of danger”.
A alternativa D está incorreta. De acordo com o texto, não é correto afirmar que a rotina das
crianças não mudou nesta pandemia, mas sim, que mudou. Isso pode ser confirmado com o
trecho “Doctors’ children have had to learn not to touch Mummy when she gets in from work…”.
A alternativa E está incorreta. De acordo com o texto, não é correto afirmar que as características
da pandemia não impactaram áreas como vendas, mas sim, que impactaram. Isso pode ser
confirmado com o trecho “Thanks to popular toddler demand, you can now buy masks for dolls”.
GABARITO: A
Questão 02 (ESCOLA NAVAL/INÉDITA) – What’s the meaning of the word “toddler” in paragraph
1?
(A) Population
(B) Children
(C) Babies
(D) Adults
(E) Teens
Comentários: A alternativa A está incorreta. A palavra “toddler” não significa população, mas sim,
“children” (crianças).
A alternativa B está correta. A palavra “toddler” significa crianças, assim como esta opção indica.
A alternativa C está incorreta. A palavra “toddler” não significa bebês, mas sim, “children”
(crianças).
A alternativa D está incorreta. A palavra “toddler” não significa adultos, mas sim, “children”
(crianças).
A alternativa E está incorreta. A palavra “toddler” não significa adolescentes, mas sim, “children”
(crianças).
GABARITO: B

TEACHER ANDREA BELO
Questão 03 (ESCOLA NAVAL/INÉDITA) – In paragraph 1, the word “she” refers to

(A) Children
(B) Doctor
(C) Toddler
(D) Mummy
(E) Babies
Comentários: A alternativa A está incorreta. A palavra “she” (ela) não se refere às crianças, mas
sim, a mamãe (mummy). Isso pode ser confirmado com o trecho “Doctors’ children have had to
learn not to touch Mummy when she gets in from work…”.
A alternativa B está incorreta. A palavra “she” (ela) não se refere a doutora, mas sim, a mamãe
(mummy). Isso pode ser confirmado com o trecho “Doctors’ children have had to learn not to
touch Mummy when she gets in from work…”.
A alternativa C está incorreta. A palavra “she” (ela) não se refere às crianças, mas sim, a mamãe
A alternativa D está correta. A palavra “she” (ela) se refere a mamãe (mummy), assim como esta
opção indica. Isso pode ser confirmado com o trecho “Doctors’ children have had to learn not to
A alternativa E está incorreta. A palavra “she” (ela) não se refere aos bebês, mas sim, a mamãe
GABARITO: D
Questão 04 (ESCOLA NAVAL/INÉDITA) – According to the text, which option completes the
sentence below, correctly?
The pandemic __________ an entire generation.
(A) Affects
(B) Affected
(C) Was affecting
(D) Had affected
(E) Is affecting
Comentários: A alternativa A está incorreta. A melhor forma de completar a frase, de acordo com
o texto, não é com o verbo “to affect” (afetar) no simple present (affects – afeta), mas sim, no
present continuous (is affecting – está afetando). Isso pode ser confirmado com o trecho “...there
are babies now learning to walk and talk who have never known anything but life under the
shadow of Covid…”.

TEACHER ANDREA BELO
A alternativa B está incorreta. A melhor forma de completar a frase, de acordo com o texto, não
é com o verbo “to affect” (afetar) no simple past (affected – afetou), mas sim, no present
continuous (is affecting – está afetando). Isso pode ser confirmado com o trecho “...there are
babies now learning to walk and talk who have never known anything but life under the shadow
of Covid…”.
A alternativa C está incorreta. A melhor forma de completar a frase, de acordo com o texto, não
é com o verbo “to affect” (afetar) no past continuous (was affecting – estava afetando), mas sim,
no present continuous (is affecting – está afetando). Isso pode ser confirmado com o trecho
“...there are babies now learning to walk and talk who have never known anything but life under
the shadow of Covid…”.
A alternativa D está incorreta. A melhor forma de completar a frase, de acordo com o texto, não
é com o verbo “to affect” (afetar) no past perfect (had affected – afetou), mas sim, no present
continuous (is affecting – está afetando). Isso pode ser confirmado com o trecho “...there are
babies now learning to walk and talk who have never known anything but life under the shadow
of Covid…”.
A alternativa E está correta. A melhor forma de completar a frase, de acordo com o texto, é com
o verbo “to affect” (afetar) no present continuous (is affecting – está afetando), assim como esta
opção indica. Isso pode ser confirmado com o trecho “...there are babies now learning to walk
and talk who have never known anything but life under the shadow of Covid…”.
GABARITO: E

(A) Children do not realize what happens around them
(B) The impact of the pandemic on children is a normal concern of parents
(C) There is no doubt about this generation that was born in the middle of a pandemic
(D) The relationship with children on the street changed with the pandemic
(E) The impact of the pandemic on children can only be short-term
Comentários: A alternativa A está incorreta. De acordo com o texto, não é correto afirmar que as
crianças não percebem o que acontece ao seu redor, mas sim, que percebem. Isso pode ser
confirmado com o trecho “It’s perfectly normal for kids to reflect what’s happening around
them…”.
A alternativa B está correta. De acordo com o texto, é correto afirmar que o impacto da pandemia
nas crianças é uma preocupação normal dos pais, assim como esta opção indica. Isso pode ser
confirmado com o trecho “...but normal too for adults to wonder uncomfortably whether all this
leaves a lasting mark”.
A alternativa C está incorreta. De acordo com o texto, não é correto afirmar que não há dúvidas
sobre esta geração que nasceu no meio de uma pandemia, mas sim, que existem muitas dúvidas.
Isso pode ser confirmado com o trecho “Will Covid babies grow up solitary creatures, used to
entertaining themselves, or warier of the strangers they so rarely meet and interact with?”.

TEACHER ANDREA BELO
A alternativa D está incorreta. De acordo com o texto, não é correto afirmar que a relação com as
crianças na rua mudou com a pandemia, mas sim, que mudou. Isso pode ser confirmado com o
trecho “But now passersby daren’t get close, and other shoppers are hidden behind masks”.
A alternativa E está incorreta. De acordo com o texto, não é correto afirmar que o impacto da
pandemia nas crianças só pode ser de curto prazo, mas sim, que pode ser a longo prazo. Isso pode
ser confirmado com o trecho “Will Covid babies grow up solitary creatures, used to entertaining
themselves, or warier of the strangers they so rarely meet and interact with?”.
GABARITO: B
QUESTÕES EsPCEx
Leia o texto a seguir e responda às questões 01, 02 e 03.
Bill Gates appears via video conference – Microsoft Teams, not Zoom, obviously – from his office
in Seattle, a large space with floor-to-ceiling windows overlooking Lake Washington. It’s a gloomy
day outside and Gates is, somewhat eccentrically, positioned a long way from the camera, behind
a large, kidney-shaped desk; his communications manager sits off to one side. “As a way to start,”
says Gates’ aide, “would it be helpful for Bill to make a couple of comments about why he wrote
his new book?”
trying to send things to Mars. Gates’ new book, How To Avoid A Climate Disaster, grew out of two
things: his interest in the sciences and what struck him as an irresistible challenge – the fiendishly
difficult problem of how to further global development while reducing emissions.
There’s another, greater obstacle to reaching zero emissions, which is the political challenge – part
of which involves climate activists limiting their exposure to accusations of hypocrisy. Gates loves
private jets; he calls them his “guilty pleasure”.
extremely urgent – He points to a headline figure: 51bn. This is the amount of greenhouses gas,
in tons, emitted globally each year, which we have to get down to net zero by 2050. The first step
towards this is understanding what we’re dealing with.
Adapted from https://www.theguardian.com/technology/2021/feb/15/bill-gates-carbon-neutrality-in-a-decade-is-afairytale-why-peddle-fantasies

(A) Gates usually invests in sending things to Mars.
(B) Gates wrote an e-book about world climate.
(C) Bill Gates made a video conference via Zoom.
(D) Bill Gates currently lives in Seattle.
(E) For Gates, it will take more than a decade to reach carbon neutrality.

TEACHER ANDREA BELO
Comentários: De acordo com o texto, escolha a alternativa correta.

A alternativa A está incorreta. “Gates geralmente investe no envio de coisas para Marte.” →
“Unlike the Elon Musks or Larry Ellisons of this world, however, Gates is perceived to be sensible,
trying to send things to Mars.” = Ao contrário dos Elon Musks ou Larry Ellisons deste mundo, no
entanto, Gates é visto como sensato, zeloso, modesto, jurando não arruinar seus filhos com
herança ilimitada ou desperdiçar energia tentando enviar coisas para Marte.
A alternativa B está incorreta. “Gates escreveu um e-book sobre o clima mundial.” → O texto não
afirma que é um e-book, isto é, um livro eletrônico. A alternativa C está incorreta. “Bill Gates fez
uma videoconferência via Zoom.” → “Bill Gates appears via video conference – Microsoft Teams,
not Zoom, obviously – from his office in Seattle…”
A alternativa D está incorreta. O texto não afirma que “Bill Gates atualmente mora em Seattle.”,
dizendo apenas que ele estava em seu escritório em Seattle. → “Bill Gates appears via video
conference – Microsoft Teams, not Zoom, obviously – from his office in Seattle…”
A alternativa E está correta. “Para Gates, levará mais de uma década para alcançar a neutralidade
de carbono.” → Bill Gates: ‘Carbon neutrality in a decade is a fairytale. Why peddle fantasies?’ =
Bill Gates: ‘A neutralidade do carbono em uma década é um conto de fadas. Por que vender
fantasias?’ / “This is the amount of greenhouses gas, in tons, emitted globally each year, which we
have to get down to net zero by 2050.” = Esta é a quantidade de gases de efeito estufa, em
toneladas, emitida globalmente a cada ano, que temos que reduzir para zero líquido até 2050.
GABARITO: E
Questão 02 (EsPCEx/INÉDITA) – In the sentence “... Gates is perceived to be sensible ...”

(paragraph 2), the word sensible means
(A) reasonable
(B) delicate
(C) gentle
(D) tender
(E) polite
Comentários: Atenção, pois a compreensão dos termos sensible / sensitive já foi exigida pela
EsPCEx. Na frase trazida pela questão, a palavra “sensible” significa sensato, razoável. Não significa
sensível. O termo que significa sensível é “sensitive”.
(A) razoável
(B) delicado
(C) gentil
(D) suave, sensível, delicado
(E) educado
GABARITO: A

TEACHER ANDREA BELO
Questão 03 (EsPCEx/INÉDITA) – In the sentence “… positioned a long way from the camera,
behind a large, kidney-shaped desk … (paragraph 1), the expression kidney-shaped refers to
(A) the size of the desk.
(B) the outline of the desk.
(C) the weight of the desk.
(D) the height of the desk.
(E) the color of the desk.
Comentários: Na frase “… posicionado longe da câmera, atrás de uma grande mesa em forma de
rim… (parágrafo 1), a expressão kidney-shaped refere-se a
(A) o tamanho da mesa.
(B) o contorno, o formato da mesa.
(C) o peso da mesa.
(D) a altura da mesa.
(E) a cor da mesa.
GABARITO: B
Leia o texto a seguir e responda às questões 04, 05, 06 e 07.

artisan dollmaking.

TEACHER ANDREA BELO
Questão 04 (EsPCEx/INÉDITA) – Choose the statement in which the verb to boil has been used in
a figurative way just like in paragraph 1.
(A) Could you boil some water up for me?
(B) I've boiled some potatoes for lunch.
(C) I can hardly boil an egg.
(D) He was boiling with rage.
(E) Liquid nitrogen boils at a very low temperature.
Comentários: No texto, o verbo to boil, ferver, foi usado em sentido figurado, veja: The first time
Kelle Hampton glimpsed a doll with Down’s syndrome, anger boiled up inside her. = A primeira vez
que Kelle Hampton viu uma boneca com síndrome de Down, a raiva “ferveu” dentro dela. Vamos
buscar nas alternativas aquela em que o verbo também foi usado em sentido figurado, isto é, não
literal.
(A) Você poderia ferver um pouco de água para mim?
(B) Fervi algumas batatas para o almoço.
(C) Mal consigo cozinhar um ovo.
(D) Ele estava fervendo de raiva.
(E) O nitrogênio líquido ferve a uma temperatura muito baixa.
GABARITO: D
Questão 05 (EsPCEx/INÉDITA) – In “Its exaggerated features bore little resemblance to the sweet
facial characteristics that she loved about her daughter …” (paragraph 1), its refers to
(A) Kelle Hampton
(B) her daughter
(C) Down’s syndrome
(D) anger
(E) a doll
Comentários: No trecho trazido pela questão, o possessive adjective its se refere à boneca, veja:
“The first time Kelle Hampton glimpsed a doll with Down’s syndrome, anger boiled up inside her.
about her daughter Nella… = A primeira vez que Kelle Hampton viu uma boneca com síndrome de
Down, a raiva ferveu dentro dela. Seus traços exagerados (Traços exagerados de quem? Da
boneca) tinham pouca semelhança com as doces características faciais que ela amava em sua filha
Nella...
GABARITO: E

TEACHER ANDREA BELO
Questão 06 (EsPCEx/INÉDITA) – Choose the alternative that has the same meaning as the word
spotlight in the sentence “More than a century later the spotlight is again on the Valencian town
of Onil…” (paragraph 3).
(A) polemic
(B) anger
(C) attention
(D) mistake
(E) force
Comentários: A palavra spotlight significa holofote. No trecho trazido pela questão, tem o sentido
de destaque, ênfase, atenção (como se jogássemos um holofote sobre algo ou alguém, chamando
a atenção para aquilo). “More than a century later the spotlight is again on the Valencian town of
Onil…” = “Mais de um século depois, os holofotes estão novamente na cidade valenciana de
Onil…” (a atenção está toda voltada para lá).
(A) polêmica
(B) raiva
(C) atenção
(D) erro
(E) força
GABARITO: C
Questão 07 (EsPCEx/INÉDITA) – About the underlined words her, she and herself, it is correct to
say that
(A) they are adjectives.
(B) they are verbs.
(C) they are pronouns.
(D) they are nouns.
(E) they are adverbs.
Comentários: Her, she e herself são pronomes no texto, respectivamente: object pronoun, subject
pronoun e reflexive pronoun. Não são adjetivos, verbos, substantivos (nouns) ou advérbios.
GABARITO: C
Leia o texto a seguir e responda às questões 08, 09, e 10.


TEACHER ANDREA BELO

(A) The professor said he would not redo the lecture.
(B) A video of the professor has gone viral on the Internet.
(C) The professor is sad because students made fun of him.
(D) The problem might have been caused by the computer the professor used.
(E) Students refused to warn the professor about what was happening.
Comentários: De acordo com o texto, escolha a alternativa correta.
A alternativa A está incorreta. “O professor disse que não iria refazer a palestra.” → “He has offered
to redo the lecture at a different time so his students do not miss that class.”
A alternativa B está correta. “Um vídeo do professor se tornou viral na Internet.” → A video of the
moment he understood his mic was off has gone viral on the Internet.
A alternativa C está incorreta. O texto não afirma que “O professor está triste porque os alunos
zombaram dele.” → “He said he was upset at the thought of wasting two hours of his students'
time.” = Ele disse que estava chateado com a ideia de desperdiçar duas horas do tempo de seus
alunos.
A alternativa D está incorreta. “O problema pode ter sido causado pelo computador utilizado pelo
professor.” → “One of his students says it might have been because the professor was using an
iPad and not a computer.”
A alternativa E está incorreta. “Os alunos se recusaram a alertar o professor sobre o que estava
acontecendo.” → Students tried many times to contact professor Wang during the lesson but
could not get through to him.
GABARITO: B

TEACHER ANDREA BELO
Questão 09 (EsPCEx/INÉDITA) – In the sentence “...One of his students posted on social media
about the professor's mishap....” (paragraph 2), the prefix mis means
(A) wrongly
(B) against
(C) without
(D) self
(E) beyond
Comentários: Na frase trazida pela questão, o prefixo mis, em mishap, indica um erro, que algo
não aconteceu como deveria, assim como acontece em mistake (erro) e misunderstood (mal-
entendido). Mishap significa um acidente, um contratempo, um infortúnio.
(A) erroneamente
(B) contra
(C) sem
(D) próprio
(E) além
GABARITO: A
Questão 10 (EsPCEx/INÉDITA) – In “His lecture started well but then it froze.” (paragraph 1), the
word then
(A) introduces a conclusion.
(B) indicates a sequence of facts.
(C) makes a comparison.
(D) indicates a place.
(E) reinforces irony.
Comentários: Em “A palestra dele começou bem, mas depois congelou”. (parágrafo 1), a palavra
then
(A) apresenta uma conclusão – then pode significar então, mas não neste caso.
(B) indica uma sequência de fatos.
(C) faz uma comparação – quem faz comparação é than com a.
(D) indica um lugar.
(E) reforça a ironia.
GABARITO: B

TEACHER ANDREA BELO
CONSIDERAÇÕES FINAIS
Concluímos mais uma aula, outro passo até a sua aprovação!
Desta vez, com adjetivos e advérbios. E estamos caminhando para maior vocabulário e
mais aprendizado de fato.
Nota-se o progresso em seus estudos e, provavelmente, uma maior tranquilidade para
enfrentar os exercícios que surgem.
E você vai se acostumando a equilibrar seus estudos de forma sistematizada, estudando
cada vez mais e com mais dedicação.
Outro detalhe importante para seu sucesso nos estudos é continuar fazendo listas de
palavras e verbos, participar das aulas complementares, fazer simulados e pedir ajuda quando
precisar.
Isso te ajudará nas questões futuras e torna você, como eu disse antes, um candidato mais
bem preparado e confiante para realizar uma excelente prova.
É importante lembrar também do nosso Fórum de dúvidas, exclusivo do Estratégia
Militares. Será minha forma de responder, no prazo máximo de 48 horas, o que mais você precise
saber para que os conteúdos fiquem ainda mais claros em seus estudos, certo?

TEACHER ANDREA BELO
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
BARRETO, Tania Pedroza; GARRIDO, Maria Line; SILVA, João Antenor de C., Inglês Instrumental.
Leitura e compreensão de textos. Salvador, Ba UFBA, 1995, p. 64.
BROWN. H. Douglas. Principles of Language Learning and Teaching. Prentice Hall International,
1988.
COMPEDELLI, Samira Yousseff. Português, Literatura, Produção de texto & Gramática – São Paulo:
Ed. Saraiva, 2002.
CORREIA, Clese Mary P. Reading Specific Purposes. Salvador/ Ba: UFBA, 1999.
COSTEIRA, Adriana Araújo de M. Reading Comprehension Skills. João Pessoa/PB: ETFP, 1998.
CRYSTAL David. Cambridge University Press 1997. The Cambridge Encyclopedia of Language.
Cambridge University Press 1997
FREEMAN. Diane Larsen. MURCIA. Marianne Celce. The Grammar Book, 1999.
DYE, Joan., FRANFORT, Nancy. Spectrum II, III A Communicative Course in English. USA, Prentice
Hall, 1994.
FAVERO, Maria de Lourdes Albuquerque (org.). Dicionário de educadores no Brasil: da colônia aos
dias atuais. Rio de Janeiro: UFRJ, MEC, INEP, 1999.
FRANKPORT, Nancy & Dye Hoab. Spectrum II, III Prentice Hall Regents Englewood Cliffs, New Jersy,
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GADELHA, Isabel Maria B. Inglês Instrumental: Leitura, Conscientização e Prática. Teresina:
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GUANDALINI, Eiter Otávio. Técnicas de Leitura em Inglês: ESP – English For Specific Purposes:
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GRELLET, Françoise. Developing Reading Skills. Cambridge University Press, 1995
HOLAENDER, Arnon & Sanders Sidney. A complete English Course. São Paulo. Ed. Moderna, 1995.
HUTCHINSON, Tom & WATERS, Alan. English for Specific Purposes. Cambridge: Cambridge
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KRASHEN. Stephen D. Second Language Acquisition and Second Language Learning, Prentice-Hall
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Expressões Idiomáticas (continuação)" em Só Língua Inglesa. Virtuous Tecnologia da
Informação,2008-2019. Consultado em 03/04/2019 às 22:09. Disponível na Internet em
http://www.solinguainglesa.com.br/conteudo/Expressoes5.php

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TRADUÇÕES
As a mother, I’m vulnerable to the influence of our cultural messaging, and I have fallen prey to the
“We can never give enough, do enough or be enough” narrative. As a psychologist, though, I know
how risky this constant thread of guilt is for our well-being. Guilt can be helpful as an uncomfortable
emotion that motivates us to make amends and change hurtful behaviors, but in the case of parent
guilt, much of the time we are only hurting ourselves.
Enter a global pandemic that has shattered our already precarious parenting lives and provided ample
evidence of our systems’ failures. Employers are expecting our remote-learning children to behave
during our work day, and women are leaving jobs in record numbers for their suddenly homebound
children, because they “just can’t do it all anymore.” Ilyse DiMarco, a clinical psychologist and the
author of the upcoming book “Mom Brain,” sums up the problem: “The issue with guilt right now is
there is potential guilt with anything you do.”
mental health problems. “We’re feeling like we’re not measuring up in some area or maybe we’re not
making the right choices,” DiMarco says. “Not surprisingly, if we feel like we’re failing, we feel
Daily life in a pandemic has given us a host of new reasons to feel guilty. In addition to the impossibility
of simultaneously working, parenting and, in some cases, teaching our children, we face daily
decisions around health and safety.
Do we allow play dates? What if all of my child’s friends are playing basketball and I say no? What if
we choose inperson school and our child gets covid-19, or we choose remote school and our child
becomes depressed?
“Guilt is a useful emotion when it tells us we’ve done something wrong,” says clinical psychologist Jill
Stoddard, author of “Be Mighty.” “What’s happening now is we feel like we’ve done something wrong
even when we’re doing the very best we can.”
Mindfulness
Do not ignore the guilt; acknowledging it means you can do something about it. Even if our pandemic-
related guilt may be misplaced, Stoddard says we can still use the feeling for its positive function and
make amends. She has told her children, “I really wish I could spend more time with you guys, and it’s
been so hard on all of us. Things will be different someday. I’m sorry I can’t be there for you more.”
She adds: “You’re not saying, ‘I screwed up.’ You’re saying, ‘It hurts my heart I can’t do this the way I
wish I could right now.’ ”
coronavirus pandemic. Seeking social support is critical for mental health in times of stress. It can be
as simple as texting a friend to share “Mom fails” from your day. Even this brief connection offers

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support and solidarity, and it can decrease our sense of self-blame and inadequacy when we hear
others’ similar feelings and experiences.
Practice self-kindness. Talk to yourself as you would to your friend: “You are doing your very best in
this moment.” This practice helps shift thinking patterns from self-criticism to self-compassion, which
is known to increase positive emotions and decrease negative ones, including guilt.
Real self-care
Prioritize the daily demands on your time and energy. DiMarco advises doing this by asking, “What’s
most important here, on a day-to-day or hour-to-hour basis?” Focus on what is highest on the priority
list, and allow yourself to let go of the other potential tasks instead of feeling guilty for, inevitably,
not getting everything done.
Prioritize yourself. “An important piece, and counterintuitive piece, to manage guilt about not being
there for everybody else, is to also be there for yourself, and make sure you’re on the list somewhere,”
DiMarco says. Plan ahead to ensure time for you in the daily routine, even if it’s just 15 to 30 minutes.
This may require an agreement with your partner and/or kids about when you will not be available
the next day. Be realistic about the amount of time you need and how you will spend it (e.g., 15
minutes on a meditation app). Then, stay committed to making it happen.
Shift focus
Adjust expectations. “If you expect yourself to stay calm and never lose it, you’re setting yourself up
for failure,” says child and adolescent psychologist Emily W. King. “Own it that you’re more
emotionally fragile right now, notice it and walk outside for 10 minutes, or whatever you need, instead
of getting in a negative feedback loop, and then you’re emotionally exhausted.”
Consider your successes. Flip the script so you’re not focusing only on the negative. What do you feel
proud of? What can your children do now they couldn’t do a year ago? Redefine success for you and
your children dur ing a global pandemic. “Success is not about grades but about independence or
chores,” says King. For parents, success can be getting through each day with everyone sheltered, fed
and in bed safely.
while parenting? What recent generation of parents has accomplished this? In fact, we are not just
enough, we are so much greater. Remind yourself of this when parent guilt attempts to tread that
familiar path, both now and after the pandemic.
Como lidar com a culpa dos pais, durante a pandemia e além

Como mãe, sou vulnerável à influência de nossa mensagem cultural e sou vítima da narrativa
"Nunca podemos dar o suficiente, fazer o suficiente ou ser o suficiente". Como psicólogo, porém,
sei como esse fio constante de culpa é arriscado para o nosso bem-estar. A culpa pode ser útil
como uma emoção desconfortável que nos motiva a fazer reparações e mudar comportamentos

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prejudiciais, mas no caso da culpa dos pais, na maior parte do tempo, estamos apenas nos
prejudicando.
Entre em uma pandemia global que destruiu nossa já precária vida de pais e forneceu ampla
evidência das falhas de nossos sistemas. Os empregadores estão esperando que nossos filhos com
aprendizagem remota se comportem durante o nosso dia de trabalho, e as mulheres estão
deixando o emprego em números recordes para seus filhos repentinamente presos em casa,
porque "simplesmente não podem mais fazer tudo". Ilyse DiMarco, psicóloga clínica e autora do
próximo livro “Mom Brain”, resume o problema: “O problema com a culpa agora é que há culpa
potencial em qualquer coisa que você faça”.
Os níveis de estresse aumentaram, com os pais ultrapassando os não pais nas pesquisas, criando
um terreno fértil para problemas de saúde mental. “Sentimos que não estamos medindo em
alguma área ou talvez não estejamos fazendo as escolhas certas”, diz DiMarco. “Não é de
surpreender que, se sentimos que estamos fracassando, nos sentimos deprimidos; se estamos
preocupados em não tomar a decisão certa, ficamos ansiosos.”
A vida diária em uma pandemia nos deu uma série de novos motivos para nos sentirmos culpados.
Além da impossibilidade de trabalhar simultaneamente, cuidar dos filhos e, em alguns casos,
ensinar nossos filhos, enfrentamos diariamente decisões em torno da saúde e segurança.
Nós permitimos datas de jogo? E se todos os amigos do meu filho estiverem jogando basquete e
eu disser não? E se escolhermos a escola presencial e nosso filho obtiver 19 anos ou escolher uma
escola remota e nosso filho ficar deprimido?
Mães que trabalham não estão bem. Sem boas escolhas e sem boas respostas, mas culpa
garantida, com uma pitada de julgamento causado por pressões sociais.
“A culpa é uma emoção útil quando nos diz que fizemos algo errado”, diz a psicóloga clínica Jill
Stoddard, autora de “Be Mighty”. “O que está acontecendo agora é que sentimos que fizemos algo
errado, mesmo quando estamos fazendo o melhor que podemos.”
Então, o que podemos fazer sobre a culpa pesando em torno de nossos pescoços coletivos? Os
especialistas sugerem uma combinação de atenção plena, autocuidado significativo e mudança
de perspectiva.
Atenção plena
Não ignore a culpa; reconhecê-lo significa que você pode fazer algo a respeito. Mesmo que nossa
culpa relacionada à pandemia possa ser deslocada, Stoddard diz que ainda podemos usar o
sentimento para sua função positiva e fazer as pazes. Ela disse a seus filhos: “Eu realmente gostaria
de passar mais tempo com vocês, e tem sido tão difícil para todos nós. As coisas serão diferentes
algum dia. Lamento não poder estar mais ao seu lado.” Ela acrescenta: “Você não está dizendo,
‘Eu estraguei tudo’. Você está dizendo: ‘Dói meu coração, não posso fazer isso do jeito que gostaria
de poder agora.’”
Lembre-se de que você não está sozinho. Sentimentos de fracasso são uma experiência universal
dos pais durante a pandemia do coronavírus. Buscar apoio social é fundamental para a saúde
mental em tempos de estresse. Pode ser tão simples quanto enviar uma mensagem de texto para
um amigo para compartilhar "Mamãe falha" do seu dia. Mesmo esta breve conexão oferece apoio

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e solidariedade, e pode diminuir nosso senso de autoculpa e inadequação quando ouvimos

sentimentos e experiências semelhantes de outras pessoas.
Pratique a bondade consigo mesmo. Fale consigo mesmo como faria com seu amigo: "Você está
fazendo o seu melhor neste momento." Essa prática ajuda a mudar os padrões de pensamento da
autocrítica para a autocompaixão, que é conhecida por aumentar as emoções positivas e diminuir
as negativas, incluindo a culpa.
Autocuidado verdadeiro
Priorize as demandas diárias de seu tempo e energia. DiMarco aconselha fazer isso perguntando:
"O que é mais importante aqui, no dia a dia ou de hora em hora?" Concentre-se no que é mais
importante na lista de prioridades e permita-se deixar de lado as outras tarefas potenciais, em vez
de se sentir culpado por, inevitavelmente, não realizar tudo.
Priorize você mesmo. “Uma peça importante, e contra-intuitiva, para gerenciar a culpa por não
estar lá para todos os outros, é também estar lá para você mesmo e certificar-se de que está na
lista em algum lugar”, diz DiMarco. Planeje com antecedência para garantir tempo para você na
rotina diária, mesmo que seja apenas de 15 a 30 minutos. Isso pode exigir um acordo com seu
parceiro e / ou filhos sobre quando você não estará disponível no dia seguinte. Seja realista sobre
a quantidade de tempo que você precisa e como irá gastá-lo (por exemplo, 15 minutos em um
aplicativo de meditação). Então, mantenha o compromisso de fazer acontecer.
Lembre-se do básico. Certificamo-nos de que nossos filhos estão alimentados, mas estamos
dormindo, bebendo água o suficiente e comendo bem o suficiente para atender às nossas
necessidades básicas? Esses princípios básicos de gerenciamento de estresse nos fortalecem, o
que nos ajudará a afastar a culpa.
Mudar o foco
Ajuste as expectativas. “Se você espera ficar calmo e nunca perder veja, você está se preparando
para o fracasso”, diz a psicóloga infantil e adolescente Emily W. King. “Reconheça que você está
mais frágil emocionalmente agora, observe e caminhe para fora por 10 minutos, ou o que você
precisar, em vez de entrar em um ciclo de feedback negativo, e então você está emocionalmente
exausto.”
Considere seus sucessos. Inverta o script para que você não se concentre apenas no negativo. Do
que você se orgulha? O que seus filhos podem fazer agora que não podiam fazer um ano atrás?
Redefina o sucesso para você e seus filhos durante uma pandemia global. “O sucesso não tem a
ver com notas, mas com independência ou tarefas domésticas”, diz King. Para os pais, o sucesso
pode ser passar cada dia com todos abrigados, alimentados e na cama com segurança.
Invente novas narrativas. Em vez de se ver como se nunca fosse o suficiente, que tal reconhecer
que você foi - e continua sendo - o suficiente para suportar uma pandemia global enquanto criava
filhos? Que geração recente de pais conseguiu isso? Na verdade, não somos apenas suficientes,
somos muito maiores. Lembre-se disso quando a culpa dos pais tentar trilhar esse caminho
familiar, agora e depois da pandemia.

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At first glance the silicone wristband could be mistaken for one that tracks your heart rate when you
are doing exercise.
The gadget, which links to a mobile phone app and web interface, has two buttons, one yellow and
one blue. The idea is that you press the yellow one if you are feeling happy, and the blue one if you
are sad.
Aimed at companies who wish to monitor the wellbeing of staff who are working from home, the idea
is that employees are encouraged to wear the wristband (they can say no), and press the relevant
button as they see fit throughout the working week.
Managers can then view an online dashboard to see how workers are feeling and coping. With bosses
no longer able to check in physically with their team, Moodbeam hopes to bridge the gap.
"Businesses are trying to get on top of staying connected with staff working from home. Here they can
ask 500 members: 'You ok?' without picking up the phone," says Moodbeam co-founder Christina
Colmer McHugh.
Uma pulseira que diz ao seu chefe se você está infeliz

À primeira vista, a pulseira de silicone pode ser confundida com uma que monitora sua freqüência
cardíaca quando você está fazendo exercícios.
No entanto, a tecnologia vestível, chamada Moodbeam, não está aqui para monitorar sua saúde física.
Em vez disso, permite que seu empregador rastreie seu estado emocional.
O gadget, que se vincula a um aplicativo de celular e interface da web, tem dois botões, um amarelo
e um azul. A ideia é que você aperte o amarelo se estiver se sentindo feliz e o azul se estiver triste.
Destinado a empresas que pretendem monitorizar o bem-estar dos colaboradores que trabalham a
partir de casa, a ideia é que os colaboradores sejam incentivados a usar a pulseira (podem dizer não)
e a premir o botão correspondente à medida que quiserem ao longo da semana de trabalho.
Os gerentes podem então visualizar um painel online para ver como os trabalhadores estão se
sentindo e lidando com a situação. Com os chefes não sendo mais capazes de fazer o check-in
fisicamente com sua equipe, a Moodbeam espera preencher a lacuna.
“As empresas estão tentando se manter conectadas aos funcionários que trabalham em casa. Aqui,
eles podem perguntar a 500 membros: 'Você está bem?' sem atender o telefone ", diz a co-fundadora
da Moodbeam, Christina Colmer McHugh.
Ela originalmente teve a ideia do produto depois de descobrir que sua filha estava passando por
dificuldades na escola e queria uma maneira de seu filho dizer a ela como estava se sentindo. A
pulseira foi lançada comercialmente em 2016.

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entirely.
Bordeaux.
non-animale.
of nobility.”
said.
Vegan Restaurant recebe estrela Michelin na França, a primeira

Capim-limão, algas marinhas e abeto - sim, a árvore - não são os tipos de ingredientes que outrora
mereceram elogios de chefs franceses no Guia Michelin, mas na segunda-feira a espessa bíblia
vermelha da gastronomia anunciou que estava dando sua primeira estrela a um restaurante
totalmente vegano na França.

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A concessão da estrela ao ONA, um restaurante perto de Bordeaux, é mais uma evidência de que
um país conhecido por clássicos como coq au vin, blanquette de veau e boeuf bourguignon se
abriu para uma culinária sem animais. Um número crescente de chefs está cortando carne de seus
menus, às vezes inteiramente.
“É um novo movimento na França, onde as dietas ainda são muito baseadas em carne”, disse Claire
Vallée, a chef da ONA, que abriu há cinco anos em Arès, uma pequena cidade da costa atlântica a
cerca de 40 quilômetros a oeste de Bordeaux.
“Cada um tem seu lugar”, disse Vallée. “Queremos mostrar que você pode comer de forma
diferente.”
O próprio nome do restaurante fala com a paisagem culinária em mudança da França: significa
origine non-animale.
Os estabelecimentos veganos já receberam estrelas Michelin nos Estados Unidos, Espanha e
Alemanha. Mas esta é a primeira vez na França.
A ONA rejeita todos os produtos de origem animal, disse Vallée, até mesmo em suas decorações
e móveis. Não usa, por exemplo, lã ou couro.
No outono passado, seu menu de sete pratos apresentava pratos com combinações intrigantes de
abeto, cogumelo boletus e saquê, ou algas marinhas, capim-limão e galanga, um parente do
gengibre. O restaurante está fechado atualmente por causa da pandemia do coronavírus.
O Guia Michelin, em um comunicado esta semana, disse que Vallée deu à cozinha vegana suas
"cartas de nobreza".
Gwendal Poullenec, chefe internacional dos Guias Michelin, observou que o afastamento da carne
não foi totalmente novo.
Alain Passard, o proprietário e chef do L'Arpège em Paris, retirou a carne de seu menu há duas
décadas, e Alain Ducasse, talvez a maior estrela da culinária da França, também decidiu reduzir
drasticamente a quantidade de carne usada em seu restaurante parisiense emblemático.
Mas premiar um restaurante que não é apenas sem carne, mas declaradamente vegano, tem o
potencial de agitar ainda mais as coisas, disse Poullenec.
“O público em geral pode não associar o veganismo puro com uma experiência gastronômica”,
disse ele. Uma estrela Michelin pode “liberar” chefs que ainda relutam em explorar a culinária
baseada em vegetais, disse ele.


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doing at home.
Por que você é mais criativo em cafeterias

Se já estamos trabalhando isolados em casa, por que sentimos falta de trabalhar com a cabeça
baixa em um ambiente público?
Algumas das pessoas mais bem-sucedidas da história fizeram seu melhor trabalho em cafeterias.
Pablo Picasso, JK Rowling, Simone de Beauvoir e Jean-Paul Sartre, Bob Dylan - sejam eles
pintores, cantores, escritores, filósofos ou escritores, pessoas de várias nações e séculos usaram
sua criatividade trabalhando à mesa de um café.
Claro, Covid-19 colocou o kibosh em permanecer por horas em quartos aconchegantes lotados
de pessoas tomando café com leite. Ao começarmos mais um ano vivendo em meio a uma
pandemia, muitos de nós continuamos a trabalhar remotamente por conta própria. E se o
trabalho remoto se tornar permanente para alguns - como muitos especialistas prevêem -
podemos nos perguntar por que, quando as coisas se acalmam, devemos nos preocupar em
voltar a trabalhar em público, apenas para nos isolarmos ostensivamente de cabeça baixa - algo
que estamos já está fazendo em casa.
Mas colocar seus fones de ouvido com cancelamento de ruído para trabalhar duro em sua mesa
é, na verdade, diferente de fazer o mesmo rodeado por outras pessoas zumbindo por cima do
seu ombro. Há muitas maneiras pelas quais as cafeterias acionam nossa criatividade de uma
maneira que os escritórios e residências não fazem. A pesquisa mostra que os estímulos nesses
locais os tornam ambientes eficazes para trabalhar; a combinação de ruído, multidões casuais e

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variedade visual pode nos dar a quantidade certa de distração para nos ajudar a ser mais nítidos
e criativos. (Então, não, não é apenas aquele expresso duplo.)
Um ótimo local de barulho e multidões
Alguns de nós colocam os fones de ouvido assim que nos sentamos para trabalhar em um
ambiente público. Mas os cientistas sabem há anos que o ruído de fundo pode beneficiar nosso
pensamento criativo.
Um estudo de 2012 publicado no Journal of Consumer Research mostrou que um nível baixo a
moderado de ruído ambiente em um lugar como uma cafeteria pode realmente aumentar sua
produção criativa. A ideia é que se você estiver ligeiramente distraído da tarefa em mãos por
estímulos ambientais, isso aumenta sua capacidade de pensamento abstrato, o que pode levar a
uma geração de ideias mais criativas.

Os carros elétricos não são a única solução verde

Chris Barker diz que mais carros de qualquer tipo são más notícias para a poluição, enquanto o
Dr. Robin Russell-Jones acredita que os empresários britânicos podem enfrentar o desafio do
‘crescimento verde’
Na verdade, é uma boa notícia que o avanço na tecnologia de baterias reduza os custos e os
inconvenientes associados aos carros elétricos. Mas não começa a resolver os outros problemas
associados ao volume de tráfego nas estradas. Na verdade, se os carros elétricos ficarem mais

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baratos e continuarem a se beneficiar da redução de impostos, o número total de carros poderá

aumentar. Os carros elétricos não produzem emissões tóxicas no ponto de uso, mas, como
acontece com todos os carros, o carbono incorporado na produção de veículos e baterias gera
emissões de gases de efeito estufa. Além disso, uma pesquisa do governo em 2019 descobriu
que dois terços da contaminação de veículos convencionais são provenientes de pneus, freios e
poeira da estrada.
Existem também outros problemas associados a muitos carros de qualquer tipo. Quanto maior o
nível de tráfego, maior o perigo de morte ou ferimentos e a necessidade de mais estradas e
mais largas, criando áreas proibidas para as pessoas e isolando as comunidades umas das
outras. Depender demais de carros promove um estilo de vida sedentário e traz riscos à saúde.
Para uma vida melhor e para enfrentar a emergência climática é necessário reduzir o trânsito.
Isso não pode ser feito promovendo carros elétricos. Precisa da promoção de caminhadas,
ciclismo e transporte público, e de medidas para reduzir a necessidade de viagens.

assistance.

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Sinovac: Resultados do Brasil mostram vacina chinesa 50,4% eficaz

Uma vacina contra o coronavírus desenvolvida pela Sinovac da China demonstrou ser 50,4% eficaz
em testes clínicos brasileiros, de acordo com os últimos resultados divulgados por pesquisadores.
Isso mostra que a vacina é significativamente menos eficaz do que os dados anteriores sugeridos
- pouco mais que 50% necessários para a aprovação regulatória.
A vacina chinesa é uma das duas que o governo brasileiro formou. O Brasil foi um dos países mais
afetados pela Covid-19.
A Sinovac, uma empresa biofarmacêutica com sede em Pequim, está por trás do CoronaVac, uma
vacina inativada. Ele age usando partículas virais mortas para expor o sistema imunológico do
corpo ao vírus, sem arriscar uma resposta de doença grave.
Vários países, incluindo Indonésia, Turquia e Cingapura, fizeram pedidos para a vacina. Na semana
passada, pesquisadores do Instituto Butantan, que vem realizando os testes no Brasil, anunciaram
que a vacina tinha 78% de eficácia contra os casos "leves a graves" de Covid-19.
Mas na terça-feira, eles revelaram que os cálculos para este número não incluem dados de um
grupo de "infecções muito leves" entre aqueles que receberam a vacina que não necessitou de
assistência clínica.
Com a inclusão desses dados, a taxa de eficácia passou a ser de 50,4%, disseram os pesquisadores.
Mas o Butantan ressaltou que a vacina é 78% eficaz na prevenção de casos leves que precisam de
tratamento e 100% eficaz na prevenção de casos moderados a graves.
Os testes Sinovac produziram resultados diferentes em diferentes países.
No mês passado, pesquisadores turcos disseram que a vacina Sinovac foi 91,25% eficaz, enquanto
a Indonésia, que lançou seu programa de vacinação em massa na quarta-feira, disse que era 65,3%
eficaz. Ambos foram resultados provisórios de estudos em estágio final.

[...]
When you hold me
And kiss me slowly
And it don't change
If I had it my way
Give it all, oh
I just wanna see

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No matter how far
If life is a movie
Best part
It's the sunrise
When we wake up
No matter how far
If life is a movie
Best part
[...]
Melhor parte - Daniel Caesar / H.E.R

[...]
Você nao sabe gata
Quando você me abraça
E me beije devagar
É a coisa mais doce
E isso não muda
Se eu tivesse do meu jeito
Você saberia que você é
Você é o café que eu preciso de manhã
Você é meu raio de sol na chuva quando está chovendo
Você não vai se dar para mim
Dê tudo, oh

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Eu só quero ver
Eu só quero ver como você é linda
Você sabe que eu vejo isso
Eu sei que você é uma estrela
Onde você for eu sigo
Não importa a distância
Se a vida é um filme
Oh, você é a melhor parte, oh oh oh
Você é a melhor parte, oh oh oh
Melhor parte
É o nascer do sol
E aqueles olhos castanhos sim
Você é aquele que eu desejo
Quando acordamos
E então fazemos amor
Isso me faz sentir tão bem
Você é minha água quando estou preso no deserto
Você é o Tylenol que eu tomo quando minha cabeça dói
Você é o raio de sol na minha vida
Eu só quero ver como você é linda
Você sabe que eu vejo isso
Eu sei que você é uma estrela
Onde você for eu sigo
Não importa a distância
Se a vida é um filme
Então você é a melhor parte, oh oh oh
Você é a melhor parte, oh oh oh
Melhor parte
[...]

Sheltering in place hasn’t been too hard for Jay Lee; watching a film at home and ordering a takeaway
has always been his idea of a good night. Lee, a 32-year-old small business owner in Leicester,
identifies as an introvert. And although 2020 had its hardships – in the spring, he was made redundant
from his job at a large bank – one perk for him has been the widespread adoption of face masks.
spontaneous interactions “extremely awkward”. He used to time his shopping trips to minimise the
possibility of bumping into someone he knew, waiting until almost closing time before heading out.
“Since I've been wearing the mask, my awkward interactions with friends and family have significantly
reduced,” he says. Now, he goes to the shops whenever he wants, without worrying about whom he

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might see. He hopes that, even after the pandemic ends, it will still be socially acceptable to wear a
mask.
Wearing a mask is, for most of us, an annoying but worthwhile sacrifice: it’s one of the most effective
ways to slow the spread of Covid-19. Still, most of us look forward to the day when we can bare our
faces in public again. Face-coverings fog our glasses and clog our pores; they make it harder to smile
at strangers and recognise friends.
At the lighter end of the scale, some people have found that masking offers a welcome relief from the
pressures to uphold strict standards of grooming and appearance. They have ditched their old makeup
and shaving routines and are saving money, time and stress. Others have discovered that hiding their
mouths affords them unexpected freedoms. Some restaurant servers and retail workers say they no
longer feel obliged to fake-smile at customers, potentially lifting the burden of emotional labour.
Por que algumas pessoas gostam de usar máscaras

Algumas pessoas gostam de coberturas faciais por razões que vão desde as convenientes e
convenientes até as mais complexas e psicológicas. Mas este é um mecanismo de
enfrentamento útil?
O abrigo no local não foi muito difícil para Jay Lee; assistir a um filme em casa e pedir comida para
viagem sempre foi sua ideia de uma boa noite. Lee, um pequeno empresário de 32 anos em
Leicester, se identifica como introvertido. E embora 2020 tenha tido suas dificuldades - na
primavera, ele foi despedido de seu emprego em um grande banco - uma vantagem para ele foi
a adoção generalizada de máscaras faciais.
Lee sempre temeu desentendimentos com velhos amigos e conhecidos pela cidade, achando
essas interações espontâneas “extremamente estranhas”. Ele costumava cronometrar suas idas
às compras para minimizar a possibilidade de esbarrar com alguém que conhecia, esperando
quase até a hora de fechar antes de sair. “Desde que estou usando a máscara, minhas interações
estranhas com amigos e familiares diminuíram significativamente”, diz ele. Agora, ele vai às lojas
quando quer, sem se preocupar com quem vai encontrar. Ele espera que, mesmo após o fim da
pandemia, ainda seja socialmente aceitável usar uma máscara.
Usar uma máscara é, para a maioria de nós, um sacrifício chato, mas vale a pena: é uma das
maneiras mais eficazes de retardar a disseminação de Covid-19. Ainda assim, a maioria de nós
espera o dia em que possamos mostrar nossos rostos em público novamente. As coberturas
faciais embaçam nossos óculos e obstruem nossos poros; eles tornam mais difícil sorrir para
estranhos e reconhecer amigos.
No entanto, alguns estão secretamente saboreando as novas regras de uso de máscaras, por
razões que vão desde as convenientes e convenientes até as mais complexas e psicológicas.

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Alguns acolhem bem a maneira como as coberturas faciais reduzem ou mudam as interações que,
de outra forma, poderiam desencadear a ansiedade social.
‘Anonimato traz poder’
Na extremidade mais leve da escala, algumas pessoas descobriram que o mascaramento oferece
um alívio bem-vindo das pressões para manter padrões estritos de aparência e aparência. Eles
abandonaram suas velhas rotinas de maquiagem e barbear e estão economizando dinheiro,
tempo e estresse. Outros descobriram que esconder a boca lhes proporciona liberdades
inesperadas. Alguns atendentes de restaurantes e varejistas dizem que não se sentem mais
obrigados a sorrir falsamente para os clientes, o que pode aliviar o fardo do trabalho emocional.
Decade
to come.

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Os maiores problemas do mundo estão interligados. Veja como podemos resolvê-los nesta
década
Duas décadas atrás, as pessoas em todo o mundo chegavam ao novo milênio com um crescente
senso de otimismo. A ameaça representada pela Guerra Fria estava desaparecendo lentamente
no espelho retrovisor. Pensadores importantes como Francis Fukuyama elogiaram os benefícios
da globalização, dizendo que ela traria democracia e prosperidade ao mundo em
desenvolvimento. A economia nascente da Internet prometia nos aproximar.
Os 20 anos seguintes tiraram um pouco do ar da suposição de progresso constante, mas quando
os futuros historiadores avaliarem o século 21, o ano de 2020 provavelmente servirá como o
ponto em que a bolha de otimismo estourou. A pandemia COVID-19 expôs uma complexa teia de
problemas interligados que se transformaram em crises completas. O coronavírus revelou os
perigos da pobreza endêmica não apenas no mundo em desenvolvimento, mas também em
países ricos como os EUA, onde milhões não têm assistência médica e estão a um salário de viver
nas ruas. Em todo o mundo, as minorias raciais e étnicas exigem justiça após séculos de
discriminação estrutural. Tecido por tudo isso, o clima da Terra está cada vez mais instável,
representando uma ameaça existencial para a sociedade humana como a conhecemos. Na
próxima década, as sociedades serão forçadas a enfrentar esse emaranhado de desafios ou ser
oprimidas por eles. Nossa resposta definirá o futuro nas próximas décadas.
O reconhecimento de que esses desafios estão fundamentalmente ligados não é novo. Por muitos
anos, ativistas e acadêmicos apontaram os efeitos em cascata de vários males sociais. Quer seja
a forma como o racismo contribui para resultados ruins de saúde ou a discriminação de gênero
prejudica o crescimento econômico, os exemplos são aparentemente infinitos. Mas esse
entendimento também entrou na conversa sobre soluções.
Notavelmente, nos últimos cinco anos, a ONU apresentou 17 metas de desenvolvimento
sustentável inter-relacionadas, objetivos para a construção de um mundo mais viável, e pediu um
impulso para alcançá-los até 2030. As metas, que abrangem o progresso ambiental, social e
econômico, são não vinculantes, mas se tornaram referências-chave para compromissos em nível
nacional e corporativo. Países da China às Maldivas, bem como empresas como Amazon,
Microsoft e PwC, se comprometeram a implementar políticas na próxima década que os colocarão
no caminho para eliminar suas pegadas de carbono.
A compreensão de que esses problemas exigem soluções holísticas apenas cresceu em meio à
pandemia e suas consequências. O presidente Joe Biden se referiu a quatro crises urgentes - a
pandemia, a crise econômica, a injustiça racial e a mudança climática - e prometeu um esforço

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para enfrentá-las todas juntas. O programa da União Europeia para tirar o bloco da crise COVID-
19 visa as mudanças climáticas, ao mesmo tempo em que incorpora questões de equidade.
Enquanto os mercados de ações disparavam no ano passado, as instituições com trilhões de
dólares em ativos exigiam que seus investimentos proporcionassem não apenas um bom retorno
para suas carteiras, mas também um bom retorno para a sociedade.
Lembro-me da última vez em que _______ escolhi entre otimismo e medo, entre esperança e
vontade de fugir. Foi logo depois do 11 de setembro. Eu tive bebês - um tão pequeno que ela
ainda estava enrolado como uma samambaia, _______ o outro engatinhando em torno de goma
de tudo que ela podia colocar suas pequenas mãos de estrela do mar. E enquanto seus pulmões
novos levavam _______ a fumaça que soprava para o Brooklyn _______ as torres em chamas, eu
queria embalá-los e fugir para um lugar mais seguro.
Para a União Europeia, a rápida distribuição das vacinas Covid-19 __________ crítica para salvar
vidas e evitar que os serviços de saúde ____________ se estendeu além de seus limites, sem
mencionar a minimização dos enormes danos econômicos dos bloqueios. Infelizmente, no
entanto, embora as vacinações estejam em andamento, um rápido aumento de infecções em
curto prazo é provável, visto que a variante britânica do vírus __________ em todo o continente.
The U.S. has tragically surpassed 400,000 COVID-19 deaths, and case numbers and hospitalizations
are likewise spiking to record levels around the world. __________ vaccines now rolling out, there is
reason to hope that there is an end in sight. __________ , by most estimates, widespread vaccinations

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will not be in place until the middle of the year at the earliest. __________ , we have some ways to
go yet with social distancing, mask wearing and other pandemic mitigation behaviors.
Os EUA ultrapassaram tragicamente 400.000 mortes por COVID-19, e o número de casos e

hospitalizações também estão atingindo níveis recordes em todo o mundo. __________ vacinas
agora sendo lançadas, há motivos para esperar que haja um fim à vista. __________, pela maioria
das estimativas, as vacinações generalizadas não estarão em vigor até meados do ano, no mínimo.
__________, ainda temos alguns caminhos a percorrer com o distanciamento social, o uso de
máscaras e outros comportamentos de mitigação de pandemia.

in Instagram.

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sites they used.
Facebook criando uma versão do Instagram para crianças menores de 13 anos

A gigante da mídia social diz que está explorando a introdução de uma experiência controlada
pelos pais que permite que as crianças usem "com segurança" a plataforma de
compartilhamento de fotos
O Facebook está considerando lançar uma versão de sua popular plataforma de mídia social de
fotos, Instagram, para crianças menores de 13 anos.
O BuzzFeed News relatou pela primeira vez que o Facebook anunciou em um post interno da
empresa que a empresa começaria a construir uma versão do Instagram para menores de 13 anos
para permitir que usassem o Instagram “com segurança” pela primeira vez. Atualmente a
empresa não permite que menores de idade criem uma conta na plataforma.
Um porta-voz do Facebook disse ao Guardian que a empresa estava explorando uma versão do
Instagram controlada pelos pais, semelhante ao aplicativo Messenger Kids que é para crianças
entre seis e 12 anos.
“Cada vez mais as crianças estão perguntando a seus pais se podem aderir a aplicativos que os
ajudem a manter o contato com seus amigos. No momento não há muitas opções para os pais,
então estamos trabalhando na construção de produtos adicionais ... que sejam adequados para
crianças, gerenciados pelos pais ”, disse o porta-voz.
“Estamos explorando trazer uma experiência controlada pelos pais para o Instagram para ajudar
as crianças a acompanhar seus amigos, descobrir novos hobbies e interesses e muito mais.”
Em uma postagem no blog no início desta semana, que não mencionou a proposta do novo serviço
Instagram, a empresa observou que, embora as pessoas tenham sido solicitadas a inserir sua
idade ao se inscrever no Instagram, não havia nada que as impedisse de mentir sobre isso no
momento do registro.
O Facebook disse que iria superar isso usando o aprendizado de máquina em combinação com a
idade do registro para determinar a idade das pessoas na plataforma.
A empresa também anunciou planos para lançar novos recursos de segurança, incluindo a
prevenção de adultos de enviar mensagens para pessoas menores de 18 anos que não os seguem,
avisos de segurança para adolescentes quando mensagens de um adulto enviam uma grande
quantidade de pedidos de amizade ou mensagens para pessoas com menos de 18, e torna mais
difícil para os adultos encontrar e seguir adolescentes usando a função de pesquisa do Instagram.
Os adolescentes também serão incentivados a colocar seus perfis em privado no momento do
registro.
Um estudo sobre o uso da Internet por adolescentes australianos publicado pelo comissário de
eSafety australiano em fevereiro revelou que 57% dos adolescentes australianos usam o

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Instagram, enquanto 30% relataram ter sido contatados por um estranho e 20% relataram ter
recebido conteúdo impróprio e indesejado nos sites de mídia social que eles usado.
Their Own
Science &
As teorias da conspiração COVID-19 estão se espalhando rapidamente - e são um risco para a

saúde pública por conta própria
As crises de saúde pública geraram teorias da conspiração desde quando a Peste Negra devastou
a Europa nos anos 1300, enquanto as pessoas tentam desesperadamente entender as forças
caóticas que perturbam suas vidas. Enquanto a ciência moderna oferece uma melhor
compreensão de como as doenças infectam as pessoas e como contê-las, as teorias da
conspiração COVID-19 estão se espalhando rapidamente por meio da mídia social, de meios de
comunicação não confiáveis e de nossos próprios líderes políticos, incluindo o presidente dos
EUA, Donald Trump. Resultado: muitos americanos agora acreditam em teorias de conspiração
relacionadas à pandemia - e, de forma alarmante, essas mesmas pessoas têm menos
probabilidade de tomar medidas para evitar que o vírus se espalhe.
Em um estudo do Annenberg Public Policy Center da Universidade da Pensilvânia, publicado na
segunda-feira na Social Science &
Em medicina, os pesquisadores entrevistaram um grupo de 840 adultos norte-americanos -
primeiro no final de março e depois novamente em meados de julho - para determinar como as

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crenças e ações dos americanos em relação à pandemia mudaram ao longo do tempo. No geral,
eles descobriram que as teorias da conspiração COVID-19 não são apenas comuns, elas estão
ganhando força. Em março, 28% das pessoas acreditavam em um boato desmentido de que o
governo chinês criou o coronavírus como uma arma biológica; esse número subiu para 37% em
julho. Cerca de 24% acreditam que os Centros de Controle e Prevenção de Doenças dos Estados
Unidos exageram o perigo do vírus de ferir Trump politicamente, desrespeitando a falta de
evidências; em julho, esse número subiu para 32%. E em março, cerca de 15% dos entrevistados
disseram acreditar que a indústria farmacêutica criou o vírus para impulsionar as vendas de
medicamentos e vacinas - outra teoria infundada - em comparação com 17% em julho.
abuse or neglect.
Bebês cobiçosos não precisam ser a geração azarada. Mas eles devem ser ajudados
Um ano após o início da pandemia, há bebês aprendendo a andar e a falar que nunca conheceram
nada além da vida sob a sombra de Covid, e crianças em idade pré-escolar que mal conseguem se
lembrar de um mundo antes dela. Os filhos dos médicos tiveram que aprender a não tocar na

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mamãe quando ela chega do trabalho, até que ela tome um banho para lavar qualquer último
vestígio de perigo.
Graças à demanda popular de crianças, agora você pode comprar máscaras para bonecas.
É perfeitamente normal que as crianças reflitam o que está acontecendo ao seu redor brincando
de quarentena com bichos de pelúcia, mas também é normal que os adultos se perguntem
desconfortavelmente se tudo isso deixa uma marca duradoura. Quanto importará nos próximos
anos que, como disse recentemente a ministra da solidão Diana Barran, existam crianças sendo
criadas por pais protetores que nunca tiveram um encontro para brincar? Os bebês Covid
crescerão como criaturas solitárias, acostumadas a se divertir ou mais cautelosas com os
estranhos que raramente encontram e com quem interagem? Tirar um pequeno pacote em
público costumava significar uma sucessão interminável de mulheres mais velhas aleatórias
arrulhando no carrinho ou estranhos fazendo caretas para entreter um bebê entediado na fila do
caixa.
Mas agora os transeuntes não se atrevem a chegar perto, e outros compradores estão escondidos
atrás de máscaras.
Esta semana, os parlamentares foram apresentados a algumas descobertas iniciais de um projeto
liderado pelo Movimento dos Primeiros 1001 Dias, uma aliança de instituições de caridade e
profissionais para os primeiros anos, acompanhando a vida de menores de dois anos crescendo
durante uma pandemia. Uma pesquisa com prestadores de serviços infantis que encomendou
descobriu que 98% achavam que os bebês e crianças com quem trabalhavam haviam sido
afetados por maior estresse e ansiedade dos pais, enquanto 92% viram famílias temerosas se
isolarem efetivamente do mundo exterior, pulando compromissos de rotina ou não querendo sair
de casa. Nove em cada 10 observaram crianças brincando com menos ou sendo menos ativas. De
forma dolorosa, mais de um quarto disse que o confinamento deixou as crianças com quem
trabalharam mais expostas a conflitos domésticos, abusos ou negligência.

Bill Gates appears via video conference – Microsoft Teams, not Zoom, obviously – from his office in
Seattle, a large space with floor-to-ceiling windows overlooking Lake Washington. It’s a gloomy day
outside and Gates is, somewhat eccentrically, positioned a long way from the camera, behind a large,
kidney-shaped desk; his communications manager sits off to one side. “As a way to start,” says Gates’
aide, “would it be helpful for Bill to make a couple of comments about why he wrote his new book?”
uxorious, modest, vowing not to ruin his children with boundless inheritance or to waste energy trying
to send things to Mars. Gates’ new book, How To Avoid A Climate Disaster, grew out of two things: his
interest in the sciences and what struck him as an irresistible challenge – the fiendishly difficult
problem of how to further global development while reducing emissions.
There’s another, greater obstacle to reaching zero emissions, which is the political challenge – part of
which involves climate activists limiting their exposure to accusations of hypocrisy. Gates loves private
jets; he calls them his “guilty pleasure”.

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extremely urgent – He points to a headline figure: 51bn. This is the amount of greenhouses gas, in
tons, emitted globally each year, which we have to get down to net zero by 2050. The first step towards
this is understanding what we’re dealing with.
Adapted from https://www.theguardian.com/technology/2021/feb/15/bill-gates-carbon-neutrality-
in-a-decade-is-afairytale-why-peddle-fantasies
Bill Gates: ‘A neutralidade do carbono em uma década é um conto de fadas. Por que vender
fantasias?'
Bill Gates aparece por meio de videoconferência - Microsoft Teams, não Zoom, obviamente - de seu
escritório em Seattle, um grande espaço com janelas do chão ao teto com vista para o Lago
Washington. É um dia sombrio lá fora e Gates está, um tanto excentricamente, posicionado bem longe
da câmera, atrás de uma grande mesa em formato de rim; seu gerente de comunicações fica de lado.
“Para começar”, diz o assessor de Gates, “seria útil que Bill fizesse alguns comentários sobre por que
escreveu seu novo livro?”
Ao contrário dos Elon Musks ou Larry Ellisons deste mundo, no entanto, Gates é visto como sensato,
uxório, modesto, jurando não arruinar seus filhos com herança ilimitada ou desperdiçar energia
tentando enviar coisas a Marte. O novo livro de Gates, How To Avoid A Climate Disaster, surgiu de
duas coisas: seu interesse pelas ciências e o que o considerou um desafio irresistível - o problema
terrivelmente difícil de como promover o desenvolvimento global e, ao mesmo tempo, reduzir as
emissões.
Há outro obstáculo maior para chegar a emissões zero, que é o desafio político - parte do qual envolve
ativistas climáticos que limitam sua exposição a acusações de hipocrisia. Gates adora jatos
particulares; ele os chama de “prazer culpado”.
A parte deprimente do livro é seu relato do desafio à frente, que Gates apresenta como extremamente
urgente - ele aponta para um número manchete: 51 bilhões. Esta é a quantidade de gases de efeito
estufa, em toneladas, emitida globalmente a cada ano, que temos que reduzir para zero líquido até
2050. O primeiro passo para isso é entender com o que estamos lidando.

artisan dollmaking.

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Como uma cidade espanhola foi pioneira em bonecos com síndrome de Down
A primeira vez que Kelle Hampton viu uma boneca com síndrome de Down, a raiva ferveu dentro
dela. Seus traços exagerados tinham pouca semelhança com as doces características faciais que
ela amava em sua filha Nella, que nasceu com o distúrbio genético.
A experiência colocou o blogueiro e o autor norte-americano firmemente contra essas bonecas.
Mas, para sua surpresa, anos depois ela se viu apaixonada por outra boneca. Desta vez, ele foi
cuidadosamente elaborado para capturar sutilmente as características que tornavam Nella única.
“Esta era simplesmente uma linda boneca com a qual qualquer criança gostaria de brincar”, disse
ela.
A boneca veio de uma pequena cidade no leste da Espanha que foi colocada no mapa depois que
oleiros empreendedores começaram a transformar a argila das montanhas próximas em bonecas
infantis, dando origem ao que foi descrito como a primeira fábrica de bonecas do país. Mais de
um século depois, os holofotes estão novamente na cidade valenciana de Onil - desta vez por sua
combinação singular de inclusão e fabricação artesanal de bonecos.
A cidade, que abriga cerca de 7.500 pessoas e 38 fabricantes de brinquedos, ganhou as manchetes
em toda a Espanha no ano passado depois que uma coleção local de quatro bonecos com
síndrome de Down ganhou o cobiçado prêmio de "brinquedo do ano" do país.
Os bonecos - dois meninos e duas meninas de várias cores de pele - foram desenrolados pelo
fabricante de brinquedos Miniland. “Estávamos apreensivos no início”, disse Victoria Orruño,
diretora de marketing da empresa. “Mas a reação nos surpreendeu. Foi muito positivo.”


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O professor dá palestras por duas horas online – no modo mudo

Um professor universitário em Cingapura deu uma palestra online de duas horas, mas não
percebeu que estava no mudo. O professor Wang, que ensina matemática, não sabia que, durante
sua apresentação online, o microfone de seu computador estava desligado. Isso significa que
nenhum dos alunos de sua aula online ouviu o que o professor Wang estava falando. Sua
universidade mudou suas aulas online para ajudar a reduzir a disseminação do COVID-19. Sua
palestra começou bem, mas depois congelou. O vídeo voltou, mas o microfone estava desligado e
o professor Wang não percebeu. Um de seus alunos diz que pode ter sido porque o professor
estava usando um iPad e não um computador.
Os alunos tentaram várias vezes entrar em contato com o professor Wang durante a aula, mas não
conseguiam falar com ele. Eles acenaram com os braços e até tentaram ligar para ele em seu
telefone pessoal. Um vídeo do momento em que ele percebeu que seu microfone estava desligado
se tornou viral na Internet. Recebeu mais de 653.000 visualizações. Depois de perceber o que
aconteceu, o professor Wang pareceu chocado e estressado. Ele disse que estava chateado com a
ideia de perder duas horas do tempo de seus alunos. Ele se ofereceu para refazer a palestra em
um horário diferente para que seus alunos não perdessem aquela aula. Um de seus alunos postou
nas redes sociais sobre o acidente do professor. Ela escreveu: “Eu tive aulas com ele antes e ele
ensina bem. Eu me sinto mal por ele."

Aula 04

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EEAR 2023.

ADJECTVES AND ADVERBS

Teacher Andrea Belo

ADJETIVOS – GRAU COMPARATIVO 7

ADJETIVOS – GRAU SUPERLATIVO 11

ADVÉRBIOS: GRAU COMPARATIVO 29

ADVÉRBIOS: GRAU SUPERLATIVO 31

CONSIDERAÇÕES FINAIS 127

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 128

AULA 04 – ADJECTIVES AND ADVERBS 2

AULA 04 – ADJECTIVES AND ADVERBS 3

TERMINAÇÕES COMUNS NOS ADJETIVOS:

AULA 04 – ADJECTIVES AND ADVERBS 4

Em Inglês, especificamente, os adjetivos são invariáveis em relação ao gênero (masculino

Adjectives • TALL (alto) Nouns • BOY (garoto)

AULA 04 – ADJECTIVES AND ADVERBS 5

Existem alguns adjetivos com terminações diferenciadas e incomuns, que merecem

opinion (opinião) + size/age (tamanho/idade) + shape (forma) + color

Não é necessário utilizar todos os adjetivos na construção de frases e, geralmente, não

AULA 04 – ADJECTIVES AND ADVERBS 6

ADJETIVOS – GRAU COMPARATIVO

Bethy is taller than Jane. (Bethy é mais alta do que Jane.)

AULA 04 – ADJECTIVES AND ADVERBS 7

Bethy is simpler than Jane. (Bethy é mais simples do que Jane.)

Bethy is prettier than Jane. (Bethy é mais linda do que Jane.)

Por último, os adjetivos que, quando usados em frases comparativas, mudam

GOOD: Bethy is better than Jane. (Bethy é melhor do que Jane.)

Agora, vamos visualizar as formas de se fazer frases comparativas em Inglês, usando

AULA 04 – ADJECTIVES AND ADVERBS 8

John is thinner than Tom. (John é mais magro do que Tom.)

Bethy is taller than Jane. – Bethy é mais alta do que Jane.

Anne is as tall as John – Anne é tão alta quanto John.

AULA 04 – ADJECTIVES AND ADVERBS 9

Algumas pessoas preferem usar a negação no comparativo de inferioridade (que é apenas

Agora, vamos aos estudos do grau superlativo.

AULA 04 – ADJECTIVES AND ADVERBS 10

ADJETIVOS – GRAU SUPERLATIVO

Os adjetivos que terminam em CVC (consoante/vogal/consoante) apenas seguem regras

AULA 04 – ADJECTIVES AND ADVERBS 11

Vejamos agora como se usa o superlativo de inferioridade.

Agora, que estudamos todas as estruturas de comparativo e superlativo, vamos resolver

AULA 04 – ADJECTIVES AND ADVERBS 12

Questão – Todas as frases abaixo usam a forma comparativa do adjetivo, EXCETO:

AULA 04 – ADJECTIVES AND ADVERBS 13

AULA 04 – ADJECTIVES AND ADVERBS 14

Adjetivo (qualidade) Advérbio (modo)

AULA 04 – ADJECTIVES AND ADVERBS 15

AULA 04 – ADJECTIVES AND ADVERBS 16

Bethy is late. Bethy é/está atrasada.

Bethy is a good swimmer. (Bethy é uma boa nadadora.)

AULA 04 – ADJECTIVES AND ADVERBS 17

Os advérbios de modo são bastante flexíveis e, normalmente, podem aparecer em três

AULA 04 – ADJECTIVES AND ADVERBS 18

Bethy goes to the market weekly – Bethy vai ao mercado semanalmente)

As formas mais comuns de se ver advérbios de frequência em frases é quando podemos

Bethy talks on the phone, always – Bethy fala ao telefone, sempre.

Agora, vamos analisar os advérbios de tempo e como usá-los.

AULA 04 – ADJECTIVES AND ADVERBS 19

She traveled last week. She will travel next week.

AULA 04 – ADJECTIVES AND ADVERBS 20

Alguns advérbios são, ao mesmo tempo, advérbios e preposições. Vejamos exemplos:

ADVÉRBIO USADO COMO ADVÉRBIO: ADVÉRBIO USADO COMO PREPOSIÇÃO:

The necklace rolled around in my fingers. I am wearing a necklace around my neck.

We decided to drop in on Bethy. I dropped the letter in the box.