Atividade Investigativa 1- Transmissão de Calor

Instituto Federal do Espírito Santo – Campus Linhares

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Espı́rito Santo
Fax: (27) 3264-5749 • www.linhares.ifes.edu.br
Linhares 4. Ao trabalhar com as simulações providas pelo software, você deve ter
Valor: Nota: em mente que ele faz uso de uma escala de cores para representar as
ATIVIDADE I NVESTIGATIVA 1
4,0 temperaturas. Nessa escala, cores mais próximas do azul representam
T RANSMISSÃO DE C ALOR regiões com temperaturas mais baixas e cores mais próximas do verme-
Nomes: Disciplina: lho ou branco representam temperaturas mais altas. Para visualizar a
1. Física II escala usada, selecione View → Color Palette. Veja como exemplo a es-
cala abaixo:
2. Curso:
Tec. Autom. Ind.
3.
4. Turma:
5. 5. Após instalar o aplicativo, familiarize-se com os recursos do mesmo:
(a) Para posicionar um termômetro e aferir a temperatura em um dado
ponto, clique sobre o ícone no painel de ferramentas e, depois, cli-
1 PROCEDIMENTOS PRÉVIOS
que sobre o ponto onde deseja posicionar o instrumento. Também
1. Nesta atividade, será usado o aplicativo Energy2D. Trata-se de um pro- é possível arrastá-lo para a posição desejada. (Há também a opção
grama de simulações interativas de modelos que envolvem transferên- de tornar o cursor do mouse um termômetro. Para isso, basta se-
cia de energia térmica por condução, convecção e radiação, baseados lecionar: View → More... . Na aba Visualization, no campo Mouse
em pesquisas de física computacional. Para executar o aplicativo, você reading, selecione Temperature, ao invés de Default. Finalmente,
precisará instalá-lo em seu computador. É um aplicativo leve e que é clique em Ok.)
executado de maneira rápida na maioria dos computadores.
(b) Clique com o botão direito do mouse sobre o fundo azul e selecione
Properties (propriedades). Clique sobre a aba Medium (meio). Na
2. Acesse o site: https://energy.concord.org/energy2d/index.html.
janela mostrada, estão listadas algumas propriedades físicas desse
meio, tais como temperatura (temperature), condutividade (con-
3. Para baixar o instalador, localize o quadro ao
ductivity) e densidade (density). Neste caso, os valores listados são
lado e clique sobre o ícone , correspondente
compatíveis com os do ar atmosférico nas Condições Normais de
ao sistema operacional do seu computador, –
Temperatura e Pressão (CNTP), isto é, pressão de 1 atm e tempe-
Windows, Mac OS ou Linux.
ratura de 0 °C. Isso explica o fato do ar ser mostrado em tom azul
O software é suportado por Windows
escuro. (Se você alterar essa temperatura para 25 °C, a cor passa a
(Vista/7/8/10), Mac OS X (10.7.3 ou supe-
ser vermelha; e se alterar para 40 °C, a cor passa a ser branca. Con-
rior) sem a necessidade de instalação do Java
fira!)
para executar o aplicativo. Usuários Linux,
Windows antigo (2000/XP) ou Mac OS X antigo (c) Com a temperatura do ar atmosférico mantida a 0 °C, clique sobre
(inferior a 10.7.3) devem instalar o Java antes a ferramenta Draw a rectangle (ícone: ) e desenhe um objeto re-
de instalar o aplicativo. tangular sobre o solo. Clique com o botão direito do mouse sobre

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o retângulo construído e selecione View Options..., marque a opção
See through (para ver o objeto em escala de cores correspondente à
sua temperatura) e clique em Ok. Clique novamente com o botão
direito do mouse sobre o retângulo e selecione Properties. Na aba
Source altere a temperatura do objeto de 20 °C para 50 °C e confirme
a alteração clicando em Ok. Em seguida, posicione três termôme-
tros sobre objeto retangular: [1] um no seu centro, [2] outro na sua
superfície inferior e [3] outro na superfície superior. (Veja a figura
abaixo.) Finalmente, clique no botão Run – localizado na parte infe-
rior da janela do aplicativo – para rodar a simulação. Observe como
se comporta o ar circundante e a formação das correntes de convec-
ção. Também observe como evoluem as indicações dos três termô-
metros e a alteração nas cores do objeto à medida que ele evolui
para o equilíbrio térmico com o ar circundante. Qual parte do ob-
jeto que resfria mais rapidamente – a inferior, a superior ou o cen-
tro? Você consegue inferir o motivo disso? (Note que você pode
pausar a simulação a qualquer momento, clicando em Stop.)
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Atividade Investigativa 1- Transmissão de Calor
2 INVESTIGAÇÃO E QUESTIONÁRIO
2.1 Condução
Siga a sequência de investigação sugerida abaixo e responda as perguntas a
seguir.
1. Selecione: Examples → Conduction → Comparing Specific Heats (com-
parando calores específicos).
2. Observe: são mostrados à esquerda dois corpos mantidos à temperatura
de 50 °C ligados por meio de barras a outros dois corpos cuja tempera-
tura inicial é de 0 °C. A única diferença entre o primeiro e o segundo caso
é que a barra de cima (Barra 1) tem um calor específico menor (isso sig-
nifica que essa barra requer menos energia térmica para ter a sua tem-
peratura aumentada, ou seja, a Barra 1 aquece-se com maior facilidade).
3. Note também que são posicionados dois sensores de fluxo de calor em
J/s
cada barra (F3 , F1 , F4 e F2 ). Eles medem o fluxo de calor em W/m2 (= m 2 ),
ou seja, a quantidade de joules por segundo que atravessam cada metro
quadrado de seção transversal da barra.
4. Diminua a condutividade térmica de ambas as barras. Para isso, clique
com o botão direito sobre a barra, selecione Properties → Thermal. No
campo Thermal conductivity (condutividade térmica), substitua 1 por
0.01. ( ATENÇÃO! Nesse programa, sempre use ponto como separador
decimal, nunca vírgula. Por exemplo, nunca escreva 0,01, mas 0.01.)
5. O calor específico da barra de cima já é menor que o da barra de baixo,
mas você precisará diminuí-lo ainda mais. Para isso, clique com o botão
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2.1 Condução Atividade Investigativa 1- Transmissão de Calor

direito sobre a barra, selecione Properties → Thermal. No campo Specific 10. A partir dos dados que foram reunidos nas tabelas, utilize o Excel1 para
heat (calor específico), substitua 10 por 0.0001. traçar os seguintes gráficos:
6. Coloque 13 termômetros ao longo da barra de cima, nas coordenadas (a) Temperatura em função da posição sobre a Barra 1: T (°C) × x (m)
(x, y) = (0.020, 0.08); (0.025, 0.08); (0.03, 0.08); (0.035, 0.08); (0.04, 0.08); (b) Temperatura em função da posição sobre a Barra 2: T (°C) × x (m)
(0.045, 0.08); (0.05, 0.08); (0.055, 0.08); (0.06, 0.08); (0.065, 0.08); (0.07,
0.08); (0.075, 0.08); (0.080, 0.08). Coloque também 11 termômetros ao Esses gráficos devem ser do tipo “Dispersão”
longo da barra de baixo, nas coordenadas (x, y) = (0.020, 0.02); (0.025, (sem linhas ligando os pontos). Adicione uma
0.02); (0.03, 0.02); (0.035, 0.02); (0.04, 0.02); (0.045, 0.02); (0.05, 0.02); linha de tendência linear ao Gráfico 1 e uma li-
(0.055, 0.02); (0.06, 0.02); (0.065, 0.02); (0.07, 0.02); (0.075, 0.02); (0.080, nha de tendência polinomial (de ordem 2) ao
0.02). Para posicionar os termômetros corretamente, clique com o bo- Gráfico 2. Não se esqueça de adicionar título
tão direito do mouse sobre ele, selecione Properties e digite as coorde- aos gráficos e nomes aos eixos. Devem ficar
nadas nos campos indicados por “X” e “Y”. aproximadamente como o esboço ao lado.
7. Clique no botão Run ( ), observe a evolução dos dois sistemas por cerca Copie os gráficos gerados em um arquivo do Word ou outro editor de
de 20 segundos e Pause a simulação ( ). texto e salve o documento em PDF.

8. Anote abaixo o valor do fluxo de calor no instante pausado medido por Condução e Lei de Fourier
cada um dos sensores.
O fluxo de calor φ através de uma barra prismática de conduti-
(a) Barra 1: F3 : ; F1 : ;
vidade k, área de seção transversal A e comprimento `, sujeita a
(b) Barra 2: F4 : ; F2 : . uma diferença de temperatura ∆T = T2 −T1
entre os seus extremos pode ser calculada φ = k.A.(T2 − T1 ) .
9. Anote a temperatura medida pelos termômetros localizados em cada
através da lei de Fourier: `
posição x. (Preencha na planilha Excel que segue anexa.)
Essa equação só é válida quando se estabelece o regime esta-
Barra 1 Barra 2 cionário, que é caracterizado pelo momento quando o fluxo
x (m) T (°C) x (m) T (°C) de calor é o mesmo em qualquer se-
0,020 0,020
0,025 0,025 ção da barra. De forma equivalente,
0,030 0,030 podemos dizer que o regime estacio-
0,035 0,035 nário é estabelecido quando de um
0,040 0,040
0,045 0,045 extremo a outro da barra, há uma
0,050 0,050 distribuição uniforme de tempera-
0,055 0,055
0,060 0,060 tura, como indica o gráfico ao lado:
0,065 0,065
0,070 0,070 1 Alternativamente, você pode usar programas livres, como o LibreOffice Calc ou o Google Sheets.No caso de usar
0,075 0,075 o Excel, pode ser útil consultar o seguinte tutorial: https://youtu.be/lzPZtZ--IXo
0,080 0,080

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2.2 Convecção Atividade Investigativa 1- Transmissão de Calor

11. Baseado no preenchimento dos campos do item 8 e na comparação dos para medir a velocidade de um fluido – neste caso, o ar). Equidis-
dos gráficos obtidos, responda: No momento em que em que foi feita a tantes da barra central, também são instalados dois termômetros que
pausa na simulação, em qual das barras a condução está mais próxima visam medir a efetividade da transmissão de calor através do ar acima e
do regime estacionário? Justifique. abaixo da barra aquecida.
16. Clique em Run para rodar a simulação.
17. Qual dos termômetros registra a maior temperatura? Baseado no com-
portamento observado do fluido, explique o motivo da resposta dada.

12. Use a Lei de Fourier para calcular a área da seção transversal A da barra.
Clique com o botão direito do mouse sobre a barra para extrair as de-
mais propriedades que você precisa: ` (width, largura) e k (thermal con-
ductivity, condutividade térmica). Considere o fluxo de calor φ como
a média das medições dos dois sensores F posicionados sobre a barra.
2.2.2 Convecção Natural × Condução
(Realize o cálculo organizadamente em uma folha à parte e use o aplica-
tivo CamScanner para digitalizá-la em PDF.)
18. Selecione: Examples → Convection → Comparing Natural Convection
and Conduction (comparando convecção natural e condução).
2.2 Convecção 19. Com o botão direito do mouse, clique sobre a barra de cor laranja, sele-
2.2.1 Convecção Natural
cione View Options..., marque a opção See through (para ver o objeto em
escala de cores correspondente à sua temperatura) e clique em Ok.
13. Selecione: Examples → Convection → Natural Convection (convecção 20. Meça a temperatura da parte laranja da barra e informe-a a seguir:
natural). Tbarra = .
14. Meça a temperatura da barra central, de cor branca, e informe-a a se- 21. As barras de cor cinza são confeccionadas em material isolante térmico.
guir: Tbarra = . À esquerda temos ar (Air) à temperatura de 0 °C e à direita um material
sólido (Solid) também à temperatura de 0 °C. Acima são posicionados
15. Abaixo e acima da barra central tem-se ar à temperatura de 0 °C. Nes-
dois termômetros que visam medir a efetividade da transmissão de calor
sas regiões são posicionados dois anemômetros (instrumentos utiliza-
através do ar (convecção) e do sólido (condução).

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2.3 Radiação Atividade Investigativa 1- Transmissão de Calor

22. Com o botão direito do mouse, clique sobre o ar (Air) e selecione “pro-
priedades” (Properties...). Na aba “meio” (Medium), localize a conduti-
vidade térmica do ar (Conductivity). De modo similar, clique com o bo-
tão direito do mouse sobre o sólido (Solid) e selecione “propriedades”
(Properties...). Na aba “térmicas” (Thermal), localize a condutividade
térmica do sólido (Thermal Conductivity). Preencha os campos abaixo
com o valor da condutividade térmica do ar e do sólido encontradas:
K Ar = . K Sólido = . raios sofrem alteração.)
23. Rode a simulação (Run) e observe. Quais diferenças você observa entre
a transferência de calor que ocorre por meio do ar e a que ocorre por
meio do sólido, ou seja, entre a convecção e a condução?
25. Nesta simulação são mostrados dois corpos que são mantidos às tempe-
raturas de 50 °C e 100 °C (fontes), e outros dois que estão inicialmente à
temperatura de 0 °C. Esses corpos estão imersos em um meio não con-
vectivo e não condutor, e a parede central, que separa os dois experi-
mentos, é perfeitamente refletora. A simulação também mostra as li-
nhas que representam a trajetória de alguns dos raios da radiação tér-
mica emitida pelos corpos. (Arraste um dos objetos para ver como esses
Irradiação: termos e conceitos
Quando energia radiante incide na
superfície de um corpo, uma par-
cela dessa energia é refletida, uma
parcela é absorvida e uma parcela
é transmitida através do corpo. As-
sim, podemos escrever: Q incidente =
Q refletida +Q absorvida +Q transmitida .
A parcela absorvida aumenta a energia de agitação das moléculas
constituintes do corpo (energia térmica).
Definimos as seguintes grandezas, que avaliam a fração da ener-
gia incidente que é refletida, absorvida ou transmitida:

Q refletida Q absorvida
Refletividade : r = Absorvidade : a =
Q incidente Q incidente
Q transmitida
Transmissividade : t=
Q incidente
Somando-se essas três grandezas: r + a + t = 1.
2.3 Radiação Exemplo: Se, da energia radiante incidente, 90% é refletida, 10% é
absorvida e 0,0% é transmitida, temos: r = 0, 9, a = 0, 1 e t = 0, 0,
2.3.1 Dependência da temperatura de modo que: r + a + t = 0, 9 + 0, 1 + 0, 0 = 1, 0.

24. Selecione: Examples → Radiation → Temperature Dependence (depen-

dência da temperatura).
26. Obs.: Clicando com o botão direito do mouse sobre os objetos, você

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pode selecionar Properties para alterar as propriedades desses corpos.
Na aba Optical você pode alterar as propriedades ópticas deles – são
elas: absorvidade, refletividade, transmissividade e emissividade. (Não
faça nenhuma alteração agora!)
27. Confira as propriedades ópticas dos corpos que estão inicialmente à
temperatura de 0 °C. O que se pode dizer sobre eles? [Marque com um
“×” a(s) alternativa(s) correta(s)].
(a) ä São perfeitamente refletores (espelhos ideais).
(b) ä São perfeitamente absorvedores (corpos negros).
(c) ä São perfeitamente transmissores (transparentes à radiação).
(d) ä São opacos à radiação (têm transmissividade nula).
28. Rode a simulação (Run) e observe como evolui a temperatura desses
corpos. Observe como evolui a temperatura do lado desses corpos que
está voltado para a parede refletora (espelho ideal) em comparação com
o outro lado. Qual dos dois lados tem a temperatura aumentada mais
rapidamente? Por quê?
29. Pare a animação (Stop) e recarregue-a (Reload) para voltar à configura-
ção inicial. Agora, examine o que acontece à temperatura dos corpos
que estão a 0 °C se eles têm refletividade r = 1 ou transmissividade t = 1.
Rode a animação, observe e responda: o que ocorre à temperatura dos
corpos neste caso? Por que isso ocorre?
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2.3.2 Dependência angular
30. Selecione: Examples → Radiation → Angular Dependence (dependência
angular).
31. Nesta simulação é mostrado um corpo central mantido à temperatura
de 100 °C e dois corpos negros (a = 1), idênticos, inicialmente à tempe-
ratura de 0 °C. A simulação monitora a quantidade de energia térmica
que cada um deles absorve, bem como as suas temperaturas. A única
diferença entre os dois corpos negros é que em um deles grande parte
da radiação proveniente da fonte incide perpendicularmente à sua su-
perfície e em outro não.
32. Rode a simulação, observe e responda: Qual dos dois corpos recebe mais
energia térmica e tem a temperatura aumentada mais rapidamente?
(a) ä O da esquerda, onde a incidência NÃO é perpendicular.
(b) ä O da direita, onde a grande parte da incidência é perpendicular.
3 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
• RAMALHO Jr., F.; NICOLAU, G. F.; TOLEDO, P. Os Fundamentos da Fí-
sica. 9a Edição, Vol. 2. São Paulo, Editora Moderna 2007.
• XIE, C. Energy2D. <http://energy.concord.org/energy2d/>:
Acesso em 18/05/2021.
6 06 de junho 2022