UNIDADE ESCOLAR:

ESTUDANTE: Nº:

SÉRIE: 1º ANO TURMA: TURNO: PROFESSOR(A):

Querida Família Horizontina,

Passamos por um momento diferente e não podemos esquecer de ajudar a família

nessa situação. Portanto, pensando em garantir que nossas crianças continuem estudando,
estamos enviando algumas atividades para serem realizadas em casa com a ajuda da
família. E para contribuir com os familiares nessa tarefa, estamos dando algumas dicas de
como realizar essas atividades com as crianças.

Dicas:
1. Nossas crianças estão aprendendo a ler e escrever e é muito importante contar
histórias para as elas, portanto, conte histórias que você conhece e que você ouvia
quando criança. Tenho certeza que elas vão gostar!!!
2. Lembra das histórias e brincadeiras da sua infância? Elas também são
excelentes, por isso, conte e brinque com as crianças.
3. Os contos e causos são aquelas histórias que os nossos avós nos contavam,
como por exemplo: as lendas de horizonte. Se você conhecer algum, conte para
elas, explicando que era uma cultura formar grandes rodas ao ar livre para ouvir
estas histórias. Ah, e “era no escuro” ou quase né?, ao alumiar das lamparinas.
4. As atividades que estamos enviando são simples, ajude as crianças na resolução
das questões. É importante, alguém da família ler a atividade para as crianças, já
que elas ainda estão aprendendo a ler. Caso a criança não consiga realizar o
exercício, fique calmo, é comum isso acontecer. Tenha paciência e leia novamente
a questão.
5. Para que as crianças aprendam a ler e escrever, alguém da família precisa estudar
o alfabeto todos os dias.
6. Ler para as crianças palavras, frases e textos é muito bom, por isso, leia todos os
dias, incentivando a leitura; estimule-as a ler também.
7. No campo da história, é muito importante estimularmos o pensamento sobre as
mudanças nos hábitos e costumes em cada período histórico da sociedade,
tal qual o momento em que estamos vivenciando ficará para a história. E na
geografia, é interessante que as crianças compreendam o mundo à sua volta e
as transformações pelas quais eles têm passado. Encaminhamos algumas
atividades de fácil compreensão a serem respondidas em casa, com a sua
intervenção.
8. O papel da família orientando as atividades é muito importante nesse processo.

Esperamos ajudar a todos. Conte sempre com a gente!!!

 ATIVIDADE 01 – HISTÓRIA HABILIDADE(S): EF01HI02.

NOME: Data: / /

VOCÊ JÁ PERCEBEU QUE AS PESSOAS, OS LUGARES, OS ANIMAIS DE

ESTIMAÇÃO E UMA PORÇÃO DE COISAS TÊM NOMES? AGORA, OUÇA O
POEMA QUE A FAMÍLIA VAI LER.

1) QUAL É O ÚNICO NOME DE PESSOA QUE APARECE NESSE POEMA?

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2) VOCÊ CONHECE ALGUÉM QUE TENHA ESSE NOME?

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3) EM SUA OPINIÃO, PARA QUE SERVE UM NOME? POR QUE A

PERSONAGEM DO POEMA NÃO SE CHAMA CHAPÉU, POR EXEMPLO?
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4) PARA VOCÊ, QUAL É A DIFERENÇA ENTRE O NOME DAS COISAS E O

NOME DAS PESSOAS? RESPONDA COM SUAS PALAVRAS E DEPOIS
MARQUE UM X NAS RESPOSTAS ADEQUADAS:
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a) TENHO ANIMAL DE ESTIMAÇÃO E ELE TEM UM NOME?

SIM NÃO

b) TENHO ALGUNS BRINQUEDOS COM O MESMO NOME?

SIM NÃO

c) GENTE TEM NOME E SOBRENOME? SIM NÃO

 ATIVIDADE 01 – GEOGRAFIA HABILIDADE(S): EF01GE09

NOME: Data: / /
AO REDOR DO MEU CORPO
NOSSO CORPO POSSUI LADO DIREITO, LADO ESQUERDO, FRENTE E TRÁS.
NAS FOTOS ABAIXO, MARA FOI FOTOGRAFADA EM POSIÇÕES
DIFERENTES. OBSERVE-AS.

1) O QUE ACONTECEU COM A POSIÇÃO DO CORPO DA MENINA ENTRE

AS DUAS IMAGENS? MARQUE UM X NA RESPOSTA CORRETA.
O CORPO DA MENINA MUDOU DE POSIÇÃO.
O CORPO DA MENINA NÃO MUDOU DE POSIÇÃO.

2) NA FOTO A, MARA ESTÁ SEGURANDO A BOLA COM A MÃO DIREITA

OU COM A MÃO ESQUERDA? E NA FOTO B?
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3) PINTE CADA UM DOS LADOS DO CORPO DE JOANA, CONFORME
INDICADO A SEGUIR.

LADO ESQUERDO. LADO DIREITO.

4) AGORA, DESENHO O LOCAL EM QUE VOCÊ REALIZA AS SUAS

ATIVIDADES ESCOLARES E COLOQUE OS NOMES: LADO DIREITO,
LADO ESQUERDO, FRENTE E TRÁS. OBSERVE A POSICÃO DO
CÔMODO EM RELAÇÃO A FACHADA DE SUA MORADIA.
 ATIVIDADE 02 – HISTÓRIA HABILIDADE(S): EF01HI02; EF01HI03.

NOME: Data: / /
TUDO TEM NOME
O MUNICÍPIO ONDE VOCÊ MORA TEM NOME, ASSIM COMO A ESCOLA ONDE
VOCÊ ESTUDA. SEUS FAMILIARES, COLEGAS DE TURMA E PROFESSORES
TAMBÉM TÊM NOME, ASSIM COMO OS OBJETOS AO SEU REDOR. VAMOS
PENSAR SOBRE ESSES NOMES?
1) QUAIS SÃO OS NOMES DOS OBJETOS QUE VOCÊ COSTUMA UTILIZAR
NA ESCOLA? ESCOLHA QUATRO OBJETOS E ANOTE OS NOMES DELES
ABAIXO.

2) QUAIS SÃO OS NOMES DOS ADULTOS QUE FAZEM PARTE DE SUA

FAMÍLIA? ANOTE OS NOMES DELES NOS QUADROS A SEGUIR. SE
HOUVER MAIS DO QUE QUATRO, ESCREVA OS NOMES DELES ABAIXO.

3) QUAL É O NOME DA ESCOLA ONDE VOCÊ ESTUDA?

4) QUAL É O NOME DO MUNICÍPIO EM QUE VOCÊ MORA?

 ATIVIDADE 02 – GEOGRAFIA HABILIDADE(S): EF01GE09

NOME: Data: / /

LOCALIZANDO O QUE EXISTE AO MEU REDOR

VAMOS INICIAR PROPONDO A CRIANÇA A REALIZAÇÃO DE UMA

ATIVIDADE PRÁTICA NO ESPAÇO MAIS LIVRE QUE TIVER EM SUA
MORADIA. LEMBRE-SE, FIQUE EM CASA.

1) SE TIVER, COLOQUE FITAS COLORIDAS AMARRADAS NOS PULSOS

(VERDE/DIREITO E VERMELHO/ESQUERDO). PEÇA-LHES QUE
REALIZEM OS SEGUINTES COMANDOS:
› COLOQUE SUA MÃO DIREITA NO JOELHO ESQUERDO;
› COLOQUE SUA MÃO ESQUERDA NO OMBRO DIREITO;
› COLOQUE SUA MÃO ESQUERDA NO PÉ DIREITO;
› APONTE A SUA MÃO DIREITA PARA O OMBRO DIREITO DO SEU
FAMILIAR MAIS PRÓXIMO; E ASSIM POR DIANTE, REPENTINDO OS
COMANDOS ANTERIORES.

2) PEÇA A CRIANÇA QUE DESENHE A LETRA E NA MÃO ESQUERDA E A

LETRA D NA MÃO DIREITA PARA AUXILIÁ-LOS.
LEIA AS PERGUNTAS ABAIXO E RESPONDA:

a) EU ESCREVO COM A MÃO ___________________________________.

b) EU CHUTO A BOLA COM O PÉ _______________________________.

3) VOCÊ ESCREVE E CHUTA COM O MESMO LADO DO CORPO?

SIM NÃO
4) AGORA, VAMOS LOCALIZAR O QUE EXISTE AO SEU REDOR, DESENHE
NOS ESPAÇOS ABAIXO O QUE OU QUEM ESTÁ LOCALIZADO.
Observação: Peça a criança que permaneça em seu respectivo lugar e observe
atentamente o que existe ao redor dela. Solicite que diga o nome de quem ou o
que está localizado ao lado direito, ao lado esquerdo, à frente e atrás. Neste
primeiro momento, é comum se confundir os lados. No entanto, é importante que
seja enfatizada a identificação correta dos elementos presentes em cada um dos
lados, ao redor do próprio corpo. Após a identificação, peça-a que faça os
desenhos.
 ATIVIDADE 03 – HISTÓRIA HABILIDADE(S): EF01HI01; EF01HI02.

NOME: Data: / /

O NOME TAMBÉM TEM HISTÓRIA

JÁ IMAGINOU SE TODAS AS PESSOAS TIVESSEM O MESMO NOME? OU
SE TODAS AS RUAS FOSSEM CHAMADAS DA MESMA FORMA? SERIA
MUITO DIFÍCIL IDENTIFICAR CADA UMA. POR ISSO, QUANDO VOCÊ
NASCEU, RECEBEU UM NOME. ELE É IMPORTANTE PARA QUE VOCÊ
SEJA RECONHECIDO E IDENTIFICADO EM TODO LUGAR.

COM UMA PESQUISA, É POSSÍVEL DESCOBRIR ALGUMAS INFORMAÇÕES

SOBRE SEU NOME. VAMOS LÁ?

1) ANOTE SEU NOME NO QUADRO ABAIXO.

2) RESPONDA SOBRE O SEU PRIMEIRO NOME:

ESCREVA A PRIMEIRA LETRA
ESCREVA A ÚLTIMA LETRA

3) CONVERSE COM OS ADULTOS DE SUA FAMÍLIA E DESCUBRA QUEM

ESCOLHEU SEU NOME. PERGUNTE A ELES POR QUE ESSE NOME FOI
ESCOLHIDO E SE ELES SABEM A ORIGEM E O SIGNIFICADO DELE.
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4) FAÇA UM DESENHO SOBRE A HISTÓRIA DE SEU NOME. DEPOIS,
MOSTRE ESSE DESENHO QUANDO FOR CONTAR A HISTÓRIA PARA
OUTROS FAMILIARES. SE HOUVER PESSOAS REPRESENTADAS NO
DESENHO, ESCREVA O NOME DELAS.
 ATIVIDADE 03 – GEOGRAFIA HABILIDADE(S): EF01GE09

NOME: Data: / /

O MAPA DO CORPO
PODEMOS REPRESENTAR O NOSSO CORPO DE DIVERSAS MANEIRAS E
TAMBÉM EM TAMANHOS VARIADOS. VEJA ALGUNS EXEMPLOS A SEGUIR.

1) MARQUE UM X NAS MANEIRAS DE REPRESENTAR O CORPO HUMANO

PRESENTES NESTAS IMAGENS.
FOTO DESENHO ESCULTURA VIDEO

2) QUE OUTRAS MANEIRAS DE REPRESENTAR O CORPO HUMANO VOCÊ

CONHECE?
CONTE PARA A SUA FAMÍLIA E JUNTOS DESCUBRAM OUTRAS
FORMAS DE REPRESENTAÇÃO DO CORPO HUMANO.
3) OS ALUNOS DO 1º ANO DO PROFESSOR ALDEMIR PRODUZIRAM
DESENHOS DO CORPO. DEPOIS FIXARAM UM AO LADO DO OUTRO NA
PAREDE DA SALA DE AULA. VEJA.

AGORA, DE ACORDO COM A IMAGEM, IDENTIFIQUE:

a) QUAIS SÃO OS ALUNOS MAIS ALTOS DA SALA DE AULA DO
PROFESSOR ALDEMIR?
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b) QUAIS SÃO OS ALUNOS MAIS BAIXOS DA SALA DE AULA?

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c) QUAIS SÃO OS ALUNOS QUE POSSUEM A MESMA ALTURA?

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4) ESCOLHA QUATRO PESSOAS DE SUA FAMÍLIA. FAÇA UMA LISTA COM

O NOME DESSES FAMILIARES EM ORDEM CRESCENTE DE ALTURA,
OU SEJA, DO MAIS BAIXO PARA O MAIS ALTO.