ROTEIRO - Mapeamento e GPS

UNIDADE CURRICULAR:
MAPEAMENTO E GPS
TRILHA: SOLUÇÕES ÓTIMAS
UNIDADE TEMÁTICA: VIAS E TRÂNSITO
Profª Hamilkiana Gomes dos Santos

1
Trilha Soluções Ótimas
Trilha
de
Matemática
Trilha Soluções Ótimas
Vias e trânsito 2° Ano – I Semestre 2° Ano – II Semestre

Otimização Vias e
e Logística Trânsito
- Mapeamento e GPS
- Boas Práticas no Trânsito

Mapeamento e GPS
Otimização e Boas Práticas no

Automação Trânsito
Logística e Distribuição
de Redes
Trilha Soluções Ótimas: 2º Ano - 2º Semestre.
Vias e Objetivo do semestre: Pesquisar, analisar e categorizar dados coletados(locais e globais), bem como o
trânsito estudo dos conceitos estatísticos e probabilísticos e de mapeamento cartográfico, no intuito de
identificar e compreender os diversos contextos que envolvem a estrutura e a organização do trânsito
nos seus diferentes formatos de vias(urbanas ou rodoviárias).
Unidade curricular: Processos Criativos- (EMIFMAT05PE) Selecionar e mobilizar recursos criativos relacionados à Matemática e à
Mapeamento e GPS Geografia para resolver problemas no contexto do mapeamento participativo e da cartografia social, incluindo
(40h) aqueles que permitam a produção de novos conhecimentos matemáticos, comunicando com precisão suas ações e
reflexões relacionadas a constatações,interpretações e argumentos, bem como adequando-os às situações originais.
Perfil docente: Mediação e Intervenção Sociocultural- (EMIFMAT07PE) Identificar e explicar questões socioculturais e
Matemática ambientais aplicando conhecimentos e habilidades matemáticas e geográficas para avaliar e tomar decisões quanto
Geografia. às ideias de mapeamento participativo e de cartografia social.
EMENTA
Análise sobre a organização social quanto a distribuição, planejamento, mapeamento,cartografia, entre outros, explorando os conceitos
matemáticos (grandezas e medidas, escalas, funções, razão e proporção, ângulos...) e geográficos para a garantia de serviços de qualidade
quanto a manutenção de redes e prestação de serviços que dependem de base de localização, por exemplo;
Georreferenciamento, mapeamento participativo, gps, Planos diretores municipais: zoneamento municipal e ordenamento territorial.
Mapeamento participativo: conceitos e construções práticas na comunidade escolar.
Cartografia social, direitos humanos e diversidade dos territórios.
PROPOSTA DE TRABALHO: sequência didática
1ª e 2ª Semana -04 aulas

Sensibilização e contextualização
1º Momento:
• Iniciar a aula explicando o tema que será abordado, a partir da apresentação do objetivo do semestre e da
ementa.
• Peça que os estudantes façam uma leitura analítica da charge abaixo, que deverá ser projetada e
compartilhada com eles, e logo depois realize uma socialização com a turma das leituras analiticas que eles
fizeram. ‘A charge evidencia a popularização de modernas tecnologias, considerando a tecnologia ligada a
cartografia’. Charge: Novas tecnologias de mapeamento
1ª e 2ª Semana - 04 aulas
2º Momento:
Realizar uma leitura coletiva da reportagem: Mapas permanecem

com a função de facilitar processo de localização e logo depois
peça para que os estudantes façam a resolução da atividade
proposta que se encontra no rodapé da reportagem.
http://www.leg.uefs.br/arquivos/File/materiais/LEG2_jornais/Localizacao_e_Orientac
ao/JORNAL_localizacao_mapas.pdf
3ª Semana - 02 aulas Elementos de um mapa
Introdução ao mapeamento
1º Momento:
O(A) professor(a) deverá realizar a socialização das resoluções da

atividade que foi proposta anteriormente, também relembrando a
importância dos elementos cartográficos para a interpretação e leitura
dos mapas. Com o auxílio da imagem ao lado, que deverá ser projetada
e compartilhada com os estudantes, o(a) professor(a) deverá estimulá-
los a identificar cada um dos elementos dos mapas, evidenciando que
eles são de fundamental importância para compreensão eficiente das
informações que o compõem.
Caso a escola não possua recursos para projeção, o(a) professor(a)
poderá utilizar materiais que estejam disponíveis na forma impressa, tais
como livros didáticos de geografia ou um atlas.
Professor Rafael Gatto (crédito: reprodução). Acesso: 04/07/2023
3ª Semana - 02 aulas
Introdução ao mapeamento:
2º Momento:
• Comece explicando o que é mapeamento e sua importância. Discuta a história dos mapas e como
eles evoluíram ao longo do tempo.
• Mostre diferentes tipos de mapas, como mapas topográficos, mapas políticos e mapas temáticos.
Explique suas características e finalidades.
• Realize uma atividade prática em que os alunos criem um mapa simples da sala de aula ou da
escola, identificando locais importantes.
Links de apoio:
 https://atlasescolar.ibge.gov.br/conceitos-gerais/o-que-e-cartografia/mapeamento-tema-
tico.html#:~:text=A%20cartografia%20tem%C3%A1tica%20tem%20como,de%20vegeta%C3%A7%C3%A3o%2C%20clim%C3%A1ticos%2C%20etc.
 https://brasilescola.uol.com.br/geografia/os-mapas-os-graficos.htm
 https://www.todamateria.com.br/mapas-tematicos/
Estudo de mapeamento
 O(A) professor(a) poderá complementar a aula expositiva sobre mapeamento realizando a leitura coletiva do texto destacado
abaixo. Para facilitar a interação, recomenda-se que o texto seja projetado, para a visualização dos alunos.
 O(A) professor(a) deverá fazer as perguntas abaixo aos alunos,
estimulando a participação de todos, até que se obtenha as respostas e
os entendimentos necessários.
1. Cite três dos principais tipos de mapas que trabalhamos na aula e fale sobre
sua importância para a sua época.
2. Supostamente, em qual continente foi encontrado o primeiro mapa feito
pelo homem?
3. Explique por que a obra de Ptolomeu foi tão importante, desde a sua época
até os nossos dias.
4. Explique a partir de que momento foram retratadas as primeiras viagens
marítimas e qual foi o interesse de Portugal nesse período.
5. Cite em que momento da história aparecem nos mapas os paralelos e meridianos.
https://www.institutoclaro.org.br/educacao/para-ensinar/planos-de-aula/o-que-e-cartografia/
Organização social-Mapeamento
 1º Momento
Conceitos básicos de GPS
 Explique o que é o GPS (Sistema de Posicionamento Global) e como ele funciona. Destaque a
importância do GPS na navegação e no rastreamento de localização.
 Mostre exemplos de dispositivos GPS, como smartphones, relógios inteligentes e aparelhos de
navegação veicular.
 Convide um especialista ou um profissional da área para falar sobre sua experiência e explicar como
o GPS é utilizado em diferentes setores, como navegação marítima, aviação e geoprocessamento.
Links de apoio:
https://tecnoblog.net/responde/o-que-e-gps/
https://www.zoom.com.br/navegador-gps/deumzoom/quais-as-diferencas-entre-os-tipos-de-gps
 2º Momento
Atividades práticas com GPS
 Peça aos alunos para pesquisarem e marcarem coordenadas de pontos
de referência interessantes em sua cidade ou região. Em seguida, peça-
lhes para criar um itinerário de viagem usando as coordenadas fornecidas
e calcular a distância entre os pontos.
 Realize uma simulação de navegação em sala de aula, onde os alunos
devem seguir instruções de um destino a outro usando um dispositivo
GPS ou um aplicativo de navegação.
Cartografia- explorando a matemática
Escala e proporção:
 Peça aos alunos para analisar mapas e identificar a escala utilizada. Explique como a escala
representa a relação entre as distâncias no mapa e as distâncias reais na superfície terrestre(
utilização dos videos explicativos, citados abaixo)
 Proponha uma atividade em que os alunos tenham que calcular distâncias reais a partir de uma
escala fornecida, ou vice-versa.
 Discuta a importância da proporção ao desenhar mapas, destacando como pequenas mudanças na
proporção podem levar a representações distorcidas do espaço geográfico.
Links de apoio contendo vídeos e materiais com conceitos e atividades:

https://brasilescola.uol.com.br/geografia/escalas.htm
https://mundoeducacao.uol.com.br/geografia/a-escala-dos-mapas.htm
https://www.youtube.com/watch?v=0giKJgqCKPE Tempo aprox. 12 min

https://www.youtube.com/watch?v=le36vtIZW-w Tempo aprox. 9 min
https://www.aio.com.br/questions/content/na-tirinha-calvin-e-o-tigre-haroldo-usam-um-globo-terrestre-para, Atividade
com a tirinha de Calvin
Cartografia-explorando coordenadas geográficas
 Introduza o conceito de latitude e longitude, explicando como essas coordenadas são usadas para
localizar pontos na Terra.
 Proponha atividades em que os alunos tenham que identificar as coordenadas de diferentes locais
ou traçar rotas entre diferentes pontos no mapa usando as coordenadas geográficas.
 Explore a relação entre as coordenadas geográficas e as coordenadas cartesianas, mostrando como
é possível fazer uma correspondência entre esses sistemas.

https://brasilescola.uol.com.br/geografia/latitudes-longitudes.htm
https://youtu.be/24rONGwLhj4
https://exercicios.brasilescola.uol.com.br/exercicios-geografia/exercicios-sobre-latitude-longitude.htm
https://novaescola.org.br/planos-de-aula/fundamental/7ano/geografia/as-linhas-imaginarias-e-os-mapas/5286
Exemplo de uma das atividades sugeridas no site da nova escola, https://nova-escola-
producao.s3.amazonaws.com/SBGxxEEbjPdaNsEhJCRevH2fvSm5rvwh6daxYQthynps9BwmQeBqT6nWDQ8T/ge07-
09und05-acao-propositiva.pdf
Geometria e representação de mapas:
• Estude os diferentes tipos de projeções cartográficas e discuta as vantagens e desvantagens de cada uma.
• Incentive os alunos a refletir sobre como as projeções afetam a forma como vemos o mundo nos mapas.
• Realize atividades em que os alunos tenham que construir mapas em diferentes projeções, explorando como
as formas e tamanhos dos continentes são distorcidas em cada uma delas.
• Aborde conceitos geométricos, como ângulos e distâncias, e discuta como eles são representados nos
mapas.
 https://atlasescolar.ibge.gov.br/conceitos-gerais/o-que-e-cartografia/as-projec-o-es-cartogra-
ficas.html#:~:text=Proje%C3%A7%C3%A3o%20Plana%20ou%20Azimutal%20e,e%20Proje%C3%A7%C3%A3o%20Cil%C3%ADndrica%20de%20Peters.
 https://brasilescola.uol.com.br/geografia/projecoes-cartograficas.htm
 https://exercicios.brasilescola.uol.com.br/exercicios-geografia/exercicios-sobre-projecoes-cartograficas.htm
 https://youtu.be/DVZx9RZ2gUI
 https://youtu.be/9mySKrQgeXo
 https://gabaritageo.com.br/wp-content/uploads/2020/09/Geografia-%E2%80%93-Proje%C3%A7%C3%B5es-cartogr%C3%A1ficas.pdf

Estatística e mapas temáticos:
 Explore a criação de mapas temáticos, nos quais diferentes variáveis são representadas por meio
de cores, símbolos ou padrões.
 Peça aos alunos para coletar dados sobre um determinado tema, como densidade populacional
ou distribuição de recursos naturais, e criar mapas temáticos usando esses dados.
 Discuta a importância da escala e da legenda ao interpretar mapas temáticos e como é possível
extrair informações estatísticas a partir deles.
Link de um vídeo para apoio pedagógico:

https://www.youtube.com/watch?v=iWB09_k5Xd4 criando mapas personalizados, Tempo aprox. 13 min

Navegação e orientação espacial:
 Introduza conceitos de direção, como os pontos cardeais, e discuta como eles são representados
em mapas.
 Realize atividades práticas em que os alunos tenham que usar bússolas e mapas para navegar
por um determinado percurso.
 Explore conceitos de orientação espacial, como azimute e rumo, e como eles podem ser aplicados
na navegação e interpretação de mapas.
Links de apoio:
https://brasilescola.uol.com.br/geografia/os-pontos-cardeais-suas-subdivisoes.htm
https://brasilescola.uol.com.br/geografia/rosa-dos-ventos.htm
https://vestibulares.estrategia.com/portal/materias/geografia/pontos-cardeais/
https://cesad.ufs.br/ORBI/public/uploadCatalago/11193004042012Cartografia_Basica_Aula_6.pdf
https://moodle.ufsc.br/pluginfile.php/2029992/mod_resource/content/1/5_Orientacao_TOPO-1_2016_1.pdf
https://www.youtube.com/watch?v=eIczUQZC8sQ (a imagem ao lado está relacionada a este link de vídeo)
Navegação e orientação espacial:
 Atividade prática: Distribua mapas em diferentes projeções para os alunos e peça a eles que
identificam países, oceanos e outros elementos geográficos em cada um deles. Eles podem
marcar como diferença e discutir como as desejadas a percepção espacial.
 Debate sobre projeções: Promova um debate em sala de aula sobre as projeções das projeções
de mapas. Discutir como as projeções podem influenciar a forma como as pessoas veem o
mundo e como isso pode impactar a compreensão de questões globais.
Vídeo sugestivo de apoio pedagógico para o professor : Aula com o filme “ 1492 A conquista do paraiso”,
ele faz recortes do filme citado com trechos interessantes que envolvem cartografia e navegação.
https://www.youtube.com/watch?v=8r-AKBghKe8
As diferentes projeções de mapas:

 Aplicações das projeções de mapas: Explore com os alunos as diferentes aplicações das projeções
de mapas, como navegação, planejamento urbano, mapeamento de recursos naturais, entre
outros. Discuta como diferentes projeções são mais projetadas para diferentes projeções.
 Projeto de pesquisa: Divida os alunos em grupos e peça a cada grupo para escolher uma projeção
de mapa específico. Eles podem pesquisar mais sobre essa projeção, sua história, características
e usos. Em seguida, podem apresentar suas descobertas para a turma.
 Uso de tecnologia: Utilize recursos tecnológicos, como softwares de mapeamento e visualização,
para ajudar os alunos a explorarem e interagirem com diferentes projeções de mapas de forma
mais dinâmica e imersiva.

Mapeamento participativo
1º Momento
Introdução ao conceito: Comece explicando aos alunos o que é mapeamento participativo.
Discuta a importância de envolver as comunidades locais na coleta de informações e na tomada
de decisões. Você pode usar exemplos reais de projetos de mapeamento participativo em
diferentes contextos, como mapeamento de recursos naturais, mapeamento de comunidades ou
mapeamento de problemas sociais.
Material de apoio:
Mapeamento participativo é o processo de construção de mapas com os cidadãos, mapas que contém
suas histórias, dificuldades, planos para um futuro próximo, e que podem moldar cidades mais justas e
inclusivas. O mapeamento participativo tem a missão de tornar visível o conhecimento dos cidadãos sobre
um determinado local, e assim, trazer melhorias para a qualidade de vida, soluções e estratégias para
problemas sociais e ambientais.
https://www.youtube.com/watch?v=Vi7p-RXFdq0 Tempo aprox. 9 min
Mapeamento de recursos naturais:

https://www.youtube.com/watch?v=b1ZrDPZv6Aw Tempo aprox. 1 min
https://www.ibge.gov.br/apps/macrocaracterizacao/#/home
Mapeamento de comunidades
https://www.youtube.com/watch?v=TrwqVQmRQPA Tempo aprox. 5 min
Mapeamento de problemas sociais

https://www.gazetadopovo.com.br/eleicoes/2022/desejos/sociedade-mapeamento-dos-grandesproblemas-
sociais/
2º Momento
Identificação de interesses e necessidades: Peça aos alunos que identifiquem um tema ou
problema relevante em sua comunidade ou escola que possa ser abordado por meio do
mapeamento participativo. Pode ser algo como identificar áreas de risco em relação à segurança,
mapear espaços de lazer disponíveis ou identificar problemas ambientais. Incentive-os a pensar
sobre os benefícios que o mapeamento participativo poderia trazer para resolver ou melhorar a
situação.
Mapeamento participativo/Cartografia social
Continuidade da aula anterior...
Coleta de dados: Divida a turma em grupos e atribua a cada grupo uma tarefa
específica de coleta de dados relacionada ao tema escolhido. Isso pode envolver
entrevistas com membros da comunidade, levantamento de dados de campo,
análise de documentos existentes ou uso de tecnologias como GPS e dispositivos
móveis para coletar informações georreferenciadas.
Organização e visualização dos dados: Depois que os dados forem coletados,

os grupos podem trabalhar na organização e visualização das informações. Eles
podem usar softwares de mapeamento online, como o Google Maps ou o QGIS,
para criar mapas interativos ou mapas temáticos que mostrem as informações
coletadas. Incentive a criatividade na representação dos dados.
• https://www.youtube.com/watch?v=iWB09_k5Xd4 criando mapas personalizados


Apresentação e compartilhamento dos resultados: Peça aos
grupos que apresentem seus resultados para a turma,
explicando o processo de coleta de dados, as descobertas e as
possíveis soluções ou melhorias identificadas. Incentive a
discussão e a troca de ideias entre os alunos.

Reflexão crítica: Após as apresentações, promova uma reflexão
crítica sobre o processo de mapeamento participativo. Discuta as
vantagens e desafios encontrados, como a inclusão de
diferentes perspectivas, a importância da colaboração e a
tomada de decisões baseada em evidências. Incentive os alunos
a pensar sobre como o mapeamento participativo pode ser
aplicado em outras situações e contextos.
Referências Bibliográficas
• ARAÚJO, F. E. et al. Mapeamento participativo: conceitos, métodos e aplicações. Bol. geogr., Maringá, v. 35, n. 2, p. 128-140, 2017. Disponível em:
https://periodicos.uem.br/ojs/index.php/BolGeogr/article/view/31673/pdf
• BERNARDY, R. J. O Planejamento Urbano de pequenos municípios com base no Plano Diretor. Desenvolvimento em Questão. ano 11, n. 22, p.4-34,
jan./abr., 2013.
• COSTA, N. O. et al. Cartografia social uma ferramenta para a construção do conhecimento territorial: reflexões teóricas acerca das possibilidades de
desenvolvimento do mapeamento participativo em pesquisas qualitativas. ACTA Geográfica, Boa Vista, Ed. Esp. V CBEAGT, p.73-86, 2016. Disponível
em: https://revista.ufrr.br/actageo/article/view/3820/2045
• COUTINHO, Sonia Maria Viggiani. Revisitando conceito e princípios de ordenamento territorial na realidade brasileira. Jornal USP. 2019. Disponível em:
https://jornal.usp.br/artigos/revisitando-conceito-e-principios-de-ordenamento-territori al-na-realidade-brasileira/
• EMBRAPA. GPS – Global Positioning System. Satélites de monitoramento. Disponível em: https://www.embrapa.br/satelites-de-
monitoramento/missoes/gps.
• ROCHA, Lúcia Maria & MENDES, Maria José . A história da matemática e as projeções cartográficas: investigando conteúdos matemáticos através da
dimensão das 36 SECRETARIA EXECUTIVA DE DESENVOLVIMENTO DA EDUCAÇÃO GERÊNCIA GERAL DE ENSINO MÉDIO E ANOS FINAIS DO
ENSINO FUNDAMENTAL GERÊNCIA DE POLÍTICAS EDUCACIONAIS DO ENSINO MÉDIO representações da superfície da terra. Disponível em:
https://www.cle.unicamp.br/eprints/index.php/anais-snhm/article/view/76/67
• ROCHA, Maria Lúcia Pessoa Chaves R672m Matemática e Cartografia: Como a Cartografia pode Contribuir no Processo de Ensino-Aprendizagem da
Matemática?. Disponível em: http://repositorio.ufpa.br/jspui/bitstream/2011/3223/1/Dissertacao_MatematicaCarto grafia.pdf
Referências Bibliográficas
• Currículo de Pernambuco, acesso em 26/06/2023, as 15h
https://www.gov.br/mec/pt-br/novo-ensino-medio/pdfs/RCSEEPE.pdf
• Vídeo sobre Mapeamento Participativo e Cartografia Social, acesso em 26/06/2023, as 15h 17min
https://www.youtube.com/watch?v=Vi7p-RXFdq0
• Vídeo:Criando mapas personalizados com o Google Maps, acesso em 30/06/2023, as 11h 50min
https://www.youtube.com/watch?v=iWB09_k5Xd4
• Reportagem sobre mapas, com uma atividade, acesso em 04/07/2023, as 15h 28min (Arquivo também em PDF)
http://www.leg.uefs.br/arquivos/File/materiais/LEG2_jornais/Localizacao_e_Orientacao/JORNAL_localizacao_mapas.pdf
• Acesso em 04/07/2023, as 16h 07min
• Currículo de Pernambuco, acesso em 26/06/2023, as 15h

https://www.gov.br/mec/pt-br/novo-ensino-medio/pdfs/RCSEEPE.pdf

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UNIDADE CURRICULAR:

Profª Hamilkiana Gomes dos Santos

Vias e trânsito 2° Ano – I Semestre 2° Ano – II Semestre

- Boas Práticas no Trânsito

Otimização e Boas Práticas no

1ª e 2ª Semana -04 aulas

Realizar uma leitura coletiva da reportagem: Mapas permanecem

3ª Semana - 02 aulas Elementos de um mapa

O(A) professor(a) deverá realizar a socialização das resoluções da

Links de apoio contendo vídeos e materiais com conceitos e atividades:

https://www.youtube.com/watch?v=0giKJgqCKPE Tempo aprox. 12 min

Links de apoio contendo vídeos e materiais com conceitos e atividades:

10ª Semana - 02 aulas

Link de um vídeo para apoio pedagógico:

11ª Semana - 02 aulas

12ª Semana - 02 aulas

Navegação e orientação espacial:

13ª Semana - 02 aulas

As diferentes projeções de mapas:

14ª Semana - 02 aulas

14ª Semana - 02 aulas

Mapeamento de recursos naturais:

Mapeamento de problemas sociais

14ª Semana - 02 aulas

15ª Semana - 02 aulas

Mapeamento participativo/Cartografia social

Continuidade da aula anterior...

16ª e 17ª Semana - 04 aulas

Mapeamento participativo/Cartografia social

Organização e visualização dos dados: Depois que os dados forem coletados,

• https://www.youtube.com/watch?v=iWB09_k5Xd4 criando mapas personalizados

18ª e 19ª Semana - 04 aulas

Mapeamento participativo/Cartografia social

20ª Semana - 02 aulas

Mapeamento participativo/Cartografia social

• Currículo de Pernambuco, acesso em 26/06/2023, as 15h

• Acesso em 04/07/2023, as 16h 07min

• Currículo de Pernambuco, acesso em 26/06/2023, as 15h

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