CIEP – 158 Professora Margarida Thompson

Atividade Multidisciplinar – 5° ano Manhã

Professora: Michelle Lage
Período de realização: 16/08 a 27/08 Semana: 23 e 24
Língua Portuguesa – Interpretação de gênero textual mito.

O mito é um gênero textual que revela a cultura e o folclore de determinado povo, caracterizando-se por
apresentar uma explicação fantasiosa para fatos naturais. Os mitos fazem parte da tradição oral de um
povo, sendo contado de geração em geração. Como forma de preservar a cultura desses povos, muitos
mitos foram ao longo do tempo, sendo escritos em livros, contribuindo para sua preservação e
propagação para que mais pessoas possam conhecer a cultura desse povo .

O mito da criação da noite

Antigamente não havia noite. Era sempre dia. O
sol brilhava esquentando a Terra. A Lua e as estrelas
eram como o Sol. Tudo era luz e claridade na aldeia e
na floresta. Os homens caçavam sem cessar e as
mulheres trabalhavam sem descanso, pois era sempre
dia, noite não havia.
O Sol fazia seu percurso até o poente para então
retornar pelo caminho inverso de volta à nascente.
Mauá controlava o Sol, a Lua e as estrelas, não
permitindo que ninguém deles se aproximasse.
Certa vez, um homem quis saber como o Sol
funcionava. Esperou que Mauá saísse para caçar e aproximou-se do Sol. Ao tocá-lo, o Sol
quebrou, o mesmo acontecendo com a Lua e as estrelas. E a noite surgiu na imensidão do escuro.
As mulheres mal conseguiam encontrar suas redes dentro da maloca. Crianças e idosos
lamentavam-se do fundo da noite sem luz.
Mauá voltou para consertar o Sol. Ao ver o homem que o havia quebrado, Mauá lançou-se
sobre ele e o atirou longe. Quando caiu, o homem transformou-se no macaquinho-mão-de-ouro,
escuro como a noite e com as mãos douradas como o Sol que havia tocado.
Não foi possível consertar o Sol para que funcionasse como antes. O Sol caminhava para o
poente, mas não conseguia retornar, sumindo no horizonte e deixando a Terra na escuridão. Mauá
então fez com que a Lua e as estrelas surgissem na ausência do Sol para iluminar um pouco a
noite. E é assim até hoje.
Este é o mito da criação da noite dos índios Waimiri-Atroari, que habitam Amazonas e
Roraima, na região Norte do Brasil. Mauá, para eles, é o ser criador que transforma os homens em
animais e cuida dos elementos da natureza: quando está zangado, sopra a ossada da cabeça da
onça para fazer o trovão. É guardião da vida: ao nascer uma criança, Mauá está sempre perto.
Mauá protege, mas também se vinga. É um guerreiro como o povo Waimiri-Atroari. O
macaquinho-mão-de-ouro que aparece no mito é respeitado pelos índios por acreditarem que ele
já foi gente e porque, graças a ele, hoje existe a noite.

Edith Lacerda. Ciência Hoje das Crianças, Rio de Janeiro: SBPC, n.94, ago. 1999.

1 .Se havia a Lua e as estrelas, por que não havia noite?

_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________

2. Quem controlava o funcionamento do Sol, da Lua e das estrelas?

_______________________________________________________________________________
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3. Leia as afirmações e, depois, responda.

Protagonista: é o personagem principal, aquele que tem destaque nos acontecimentos.

Antagonista: é o adversário do personagem principal, aquele que age opondo-se ao protagonista.

a) Quem é o protagonista do mito que você acabou de ler?

_______________________________________________________________________________

b) Quem é o antagonista?

_______________________________________________________________________________

4. Que problema o protagonista teve de resolver?

_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________

5. As histórias costumam apresentar três momentos.

Situação inicial: apresentação dos personagens e das circunstâncias em que estão envolvidos.
Conflito: problema provocado por um evento ou por outro personagem que altera a situação inicial
Desfecho: situação que traz uma conclusão para o problema, solucionando-o ou não.

a) Quais parágrafos apresentam a situação inicial?______________________________________

b) Quais parágrafos apresentam o conflito?____________________________________________

c) Quais parágrafos apresentam o desfecho?__________________________________________

d) Quais palavras ou expressões servem para expressar a situação inicial?

_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________

e) Quais palavras ou expressões servem para expressar o conflito?

_______________________________________________________________________________

f) Quais palavras ou expressões servem para expressar o desfecho?

_______________________________________________________________________________

6. Leia.

“O Sol fazia seu percurso até o poente para então retornar pelo caminho inverso à nascente.”

a) Onde o Sol nasce?__________________________________________________________

b) Onde o Sol se põe?_________________________________________________________

7. Leia.

“Os homens caçavam sem cessar e as mulheres trabalhavam sem descanso, pois era sempre dia,
noite não havia. ”

a) Sublinhe na frase duas expressões diferentes usadas para indicar a ideia de que homens e
mulheres nunca paravam de trabalhar.

b) Circule duas palavras antônimas na frase.

8. Leia.

“Mauá controlava o Sol, a Lua e as estrelas, não permitindo que ninguém deles se aproximasse.”

Reescreva a frase substituindo a expressão destacada por uma das palavras abaixo, mantendo o
sentido da frase.

( ) negando ( ) proibindo ( ) desejando ( ) avisando

_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________

9. Leia.

“E a noite surgiu engolindo tudo.”

Marque a frase em que a palavra engoliu tem o mesmo sentido que na frase do texto.

( ) Com a pressa, apenas engoliu a comida.

( ) A maré alta engoliu as rochas.

b) As palavras podem ser usadas no sentido literal, isto é, em seu significado próprio, exato.
Exemplo: O ouro é um metal precioso.

Ou podem ser usadas no sentido figurado, isto é, com o significado diferente do significado
habitual. Exemplo: Aquele menino tinha um coração de ouro.

* Em que sentido a palavra engoliu foi empregada na frase que você marcou?

______________________________________________________________________________

10.Explique como era a vida na aldeia quando a noite não existia?

______________________________________________________________________________

11. Segundo o mito dos índios Waimiri-Atroari, por que surgiu a noite?

______________________________________________________________________________

12. Na sua opinião, o acidente com o Sol mudou a vida da aldeia para melhor ou pior? Por quê?

_______________________________________________________________________________

13.Você acredita nas explicações desse mito? Justifique sua resposta.

_______________________________________________________________________________

14.Pinte de verde no mapa ao lado os estados que formam a região que aparece no texto.

a) Você pintou a região_______________.

b) Pinte de azul a região em que você mora,

depois faça a seguinte pesquisa:

- Um mito

-Uma brincadeira

-Comidas típicas

-Uma dança
 FRAÇÕES

4 4
Observe que -- da pizza correspondem à pizza inteira, ou seja, -- =1
4 4

LEITURA DE FRAÇÕES

Para fazer a leitura das frações, devemos ler inicialmente o numerador e, em seguida, o termo
correspondente ao denominador, de acordo com as regras:
 As frações cujo denominador é uma potência de base 10 (10, 100, 1000, 10000 etc) são
chamadas FRAÇÕES DECIMAIS.
Para ler frações com denominador maior que 10 e que não sejam decimais, usamos a palavra
avos.
Exemplo:

15. A fração é utilizada para representar uma parte ou mais partes de um inteiro que foi dividido
igualmente. Veja as frações representada pela parte colorida a seguir e complete.
16. Observe o desenho e responda:

a) Em quantas partes o inteiro foi dividido?________________________

b) Quantas foram marcadas? __________________________________
c) Qual a fração correspondente? _______________________________
d) Uma fração é formada por dois números separadas por um traço. Qual o
nome do numeral de cima?_____________________________________
e) e o debaixo? _____________________________________________

17. Represente por meio de desenhos as frações abaixo:

18. Agora, escreva como as frações anteriores são lidas:

_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
19. . Leia a paródia abaixo:
Paródia: Alimentação
Música : Samba Lê, lê...
Letra de: Adiléia M. I. Generoso

Eu sou uma criança sadia

Pois gosto de me alimentar
Verduras, frutas fresquinhas
E legumes não poder faltar.

Refrão: Pulo, canto e brinco, olê, lê

Danço, corro e estudo, olá,lá } bis

Toda criança sabida

Não escolhe os alimentos
Pois eles contém vitaminas
Que ajudam no crescimento.
(Texto adaptado)

Lembrete: Paródia é a recriação de um texto conhecido colocando um fundo

irônico, cômico, uma crítica ou sátira sobre determinado assunto.
20. O texto fala sobre o quê?
______________________________________________________________________________

21. De acordo com o texto, o que não pode faltar na nossa alimentação?
______________________________________________________________________________

24. Que tipo de texto é este?

( ) Bilhete ( ) Tirinha ( ) Paródia

25. Qual é a finalidade do texto?

( ) Ensinar a fazer uma receita. ( ) Informar sobre uma alimentação sadia.

( ) Convidar para um almoço especial.

26. Para você, como que é uma alimentação saudável?

_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
27. Marque com um ( X ) as formas corretas de uma boa alimentação:

( ) Beber refrigerante e comer salgadinho todos os dias.

( ) Comer frutas, verduras e legumes.
( ) Variar a alimentação com leite, carnes, ovos, frutas, verduras e legumes.
( ) Comer muito e repetir várias vezes.

28. O texto mostra algumas atividades físicas que uma criança que tem uma alimentação saudável
realiza. Quais são eles?___________________________________________________________

29. A pirâmide alimentar mostra a quantidade que devemos ingerir de cada grupo.

De acordo com a pirâmide alimentar qual a porção

que devemos ingerir de:

a) carboidratos________________

b) verduras__________________

c) frutas_____________________

d) leite e derivados____________

e) Quantos litros de água devemos ingerir por dia?

_________________________________________

30. Assinale os alimentos que são importantes para uma alimentação saudável:

(A) somente carnes e ovos.

(B) somente carnes e cereais.
(C) bastantes hortaliças, leite e doces.
(D) porções adequadas de cada grupo de alimentos.

31. HORA DA PESQUISA!!! Descobrindo um pouco mais sobre os alimentos e suas

propriedades.
Para nosso corpo funcionar e se manter protegido, precisamos comer diferentes tipos de alimento.
Pesquise o que são alimentos ENERGÉTICOS, CONSTRUTORES E REGULADORES e suas
funções no organismo.
 O Folclore Brasileiro

O folclore é o conjunto de manifestações de

caráter popular de um povo, ou seja, é o conjunto de
elementos artísticos feitos do povo para o povo,
sempre ressaltando o caráter de
tradicional destas representações, sempre
transmitidas de uma geração para outra através da
prática (os pais ensinam aos filhos, que desde
pequeninos já praticam).
O folclore varia bastante de um País para o
outro, e até mesmo dentro de um Estado é bastante
variável, pois as diferenças entre as regiões são
muito grandes.
No caso do Brasil, o folclore foi resultado da união da cultura partir da miscigenação dos
povos imigrantes. O que resultou é que em muitas regiões brasileiras o folclore é muito diferente,
pois devido às influências de cada um destes povos formadores do Brasil, algumas regiões
apresentam uma maior tendência a uma origem mais detalhada.
O termo Folk-Lore foi empregado pela primeira vez em 22 de agosto de 1846. Folk quer
dizer povo; lore, o saber, o conhecimento, o costume.
O Folclore brasileiro é riquíssimo, podemos citar as lendas, provérbios, trava-línguas,
parlendas, ditados populares, brincadeiras, comidas, festas populares, cantigas, crenças, enfim
tudo que faz parte da nossa cultura é considerado folclore brasileiro.

https://www.educacaoetransformacao.com.br/atividades-de-interpretacao-de-texto-folclore/

32. Responda as questões de acordo com o texto acima em seu caderno:

a) O que é folclore?
_______________________________________________________________________________

b) Em que ano o termo “Folk-Lore” foi empregado pela primeira vez?

_______________________________________________________________________________

c) Por que o folclore brasileiro é riquíssimo?

_______________________________________________________________________________

33. Pinte as frases falsas:

a) O folclore varia bastante de um País para o outro.

b) As tradições folclóricas são iguais em todo o mundo.
c) As tradições folclóricas são passadas de geração a geração.
d) Os imigrantes não ajudaram para a formação folclórica de nosso País.

34. Complete as frases com a ajuda do quadro abaixo:

Povo – Festas populares – imigrantes – cultura

a) Tudo que faz parte da nossa _________________________ é considerado folclore.

b) Folclore é o conjunto de elementos artísticos feitos do povo para o ______________________.
c) Comidas típicas e _____________________________ fazem partem do folclore de uma região.
d) O folclore foi o resultado da miscigenação dos povos _____________________________.

35. Pense e responda em seu caderno, o que quer dizer a palavra:

a) Folk?________________________________________________________________________
b) Lore? _______________________________________________________________________

36. Identifique algumas manifestações culturais do nosso município, nomeando-as. Utilize as

palavras do quadro abaixo.
Feira dos Artesões – Forro para o povo – Carnaval – Jongo – Festa do Folclore das Escolas

________________________ ______________________ _____________________

______________________________ ___________________________