PROFESSOR: VALDECI LOPES REDAÇÃO
TURMA: OFICINA DE REDAÇÃO
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I) NOÇÕES SOBRE ASPECTOS FORMAIS
DA REDAÇÃO
APRESENTAÇÃO DO TEXTO
Para que se consiga escrever um bom texto, é preciso
aliar duas posturas: ter o hábito da leitura e praticar a
escrita de textos. Além disso, é importante conhecer
as propostas das bancas e saber quais são os critérios
de correção previstos em edital.
1) Letra – Legibilidade
Escreva sempre com letra legível. Pode ser letra
cursiva ou de forma. Tenha atenção para o
espaçamento entre as letras/palavras e para a distinção
entre maiúsculas e minúsculas.
2) Respeito às margens
As margens (tanto esquerda quanto direita) existem
para serem respeitadas, portanto, não as
ultrapasse no momento em que escreve a versão
definitiva. Tampouco deixe “buracos” entre as
palavras.
3) Indicação de parágrafos
É preciso deixar um espaço antes de iniciar um
parágrafo (mais ou menos dois centímetros).
4) Título
Se o título for solicitado, ele será obrigatório. Caso
não seja colocado na redação, haverá alguma perda,
mas não muito. Os editais, em geral, não informam
pontuações exatas. No caso de o título não ser
solicitado, ele se torna facultativo. Logo, se o
candidato decidir inseri-lo, ele fará parte do texto,
sendo analisado como tal, mas não terá um valor extra
por isso.
5) Translineação
Quando escrevemos, muitas vezes acontece termos de
dividir uma palavra utilizando o hífen (-) e passando
parte dela para a linha seguinte. Esta situação designa-
se por "translineação".
REGRA GERAL: a divisão da palavra faz-se por
silabação, ou seja, separando as sílabas: li-te-ra-tu-ra.
Porém, existem alguns casos especiais.
i) Não se deve separar os dígrafos ch, lh, qu, gu, isto
é, duas letras que representam um único som: mo-cho;
mo-lho; le-nha; que-ro; Gui-lher-me. Só se podem
separar os dígrafos constituídos por duas letras iguais
(ss, rr): sor-rir; mis-sa.
ii) Não se deve separar duas consoantes seguidas que
iniciam sílaba: re-gra; ma-dru-grar; lem-bran-ça; re-
pli-car.
iii) Deve separar-se as consoantes seguidas que
pertencem a sílabas diferentes: fac-to; ob-ter, pac-to.
iv) Não devem ser separadas as vogais que formam
ditongos: oi-ro; lei-tão; lei-te. Mas as vogais dos
hiatos devem ser separadas: co-e-lho; Ma-nu-el; sa-ú-
de.
v) Quando a palavra já tem um hífen e este coincide
com o fim da linha, repete-se o hífen no princípio da
linha seguinte: deu-/-te; arco-da-/-velha; cor-de-/-rosa.
vi) Por último, deve evitar-se deixar uma vogal
sozinha no fim ou no princípio de uma linha, mesmo
que essa vogal constitua uma sílaba: leia; anel; ovos.
6) Impessoalidade
Em que pessoa eu escrevo um texto dissertativo?
O texto dissertativo (expositivo-argumentativo) é
impessoal. Portanto, pode-se escrever com
verbos em:
- 3ª PESSOA:
EX. :
a) A qualidade no atendimento precisa ser
prioridade.
b) Percebe-se que a qualidade no atendimento é
essencial.
c) Notam-se várias mudanças no setor público.
- 1ª PESSOA DO PLURAL: (não usar)
EX.:
a) Nosso país enfrenta uma séria crise
econômica.
b) O país enfrenta uma séria crise econômica.
O TEXTO DEVE SER IMPESSOAL E OBJETIVO
7) Informações óbvias
Explicações que não precisam ser mencionadas, pois
já se explicam por si próprias.
Atenção para:
Expressões que conferem ao texto caráter prolixo.
O texto deve ser objetivo, por isso expressões sem
carga semântica (vazia de sentido) , não devem ser
usadas. Veja alguns exemplos:
 Como se ver;
 É falado;
 Observa-se que;
 Como se pode constatar ;
 É inegável que ;
 Não se pode negar que etc.
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O texto deve ser impessoal e objetivo. Esse recurso
garante o maior nível de formalidade.
Evite o uso indevido de expressões introdutórias a
ancoragem enunciativa ( técnica aceitável em textos
técnicos).
Ex.
em pleno século XXI é salutar refletir
É sabido que
sobre a importância de preservação do
Como se sabe meio ambiente bem como atuar em prol de
Sabe-se que uma sociedade mais consciente e limpa.
OBSERVE QUE É POSSÍVEL REMOVER AS
EXPRESSÕES DO TEXTO, SEM PREJUÍZO NA
CONSTRUÇÃO SINTÁTICA E SEMÂNTICA.
Ex. Em pleno século XXI é salutar refletir sobre a
importância de preservação do meio ambiente bem
como atuar em prol de uma sociedade mais consciente
e limpa.
EXEMPLO DE CASOS EM QUE NÃO É
POSSÍVEL REMOVER A EXPRESSÃO DE
IMPESSOALIDADE DO TEXTO.
Ex.
Espera-se que o país se desenvolva, após longo
período recessão.
8) Adequação vocabular
Desempenho linguístico de acordo com o nível de
conhecimento exigido para o cargo/área/
especialidade.
Adequação do nível de linguagem adotado à
produção proposta.
Devem-se escolher palavras adequadas, evitando-se
o uso de jargões, chavões, termos muito
técnicos que possam dificultar a compreensão.
9) Domínio da norma padrão da língua:
 Estrutura sintática de orações e períodos;
 Elementos coesivos;
 Concordância verbal e nominal;
 Pontuação;
 Regência verbal e nominal;
 Emprego de pronomes;
 Flexão verbal e nominal;
 Uso de tempos e modos verbais;
 Grafia;
 Acentuação.
10) Repetição
Ocorre quando se usa muitas vezes a mesma palavra
ou ideia, as quais poderiam ser substituídas por
sinônimos e conectivos.
REDAÇÃO
11) Generalização
É percebida quando se atribui um conceito que é
específico de uma forma generalizada. Não use
termos como:
“sempre”, “tudo”, “nada”, “todos”, “ninguém”,
“jamais”
OU PALAVRAS DE SENTIDO COLETIVO,
COMO “população”, “família”, “sociedade”,
“juventude”, são armadilhas para as generalizações.
Exemplos:
1.A população brasileira não acredita mais no voto
como instrumento democrático.
2.As escolas estão aquém das expectativas do ENEM.
3.Os adolescentes não gostam de estudar.
4.O serviço de telefonia não atende às necessidades
dos usuários.
5.Nenhum político se preocupa com o povo.
12) Gerúndio
É muito comum usarmos o gerúndio na fala, mas não
se usa com tanta recorrência na escrita.
NÃO DEVE SER USADO EM:
Indicação de tempo futuro, inicio de frase, nem para
suprimir conectores, entre outros...
[inadequado]
A política vai estar tentando (...)
[adequado]
A política tentará (...)
[inadequado]
Conseguindo melhorar a economia do Brasil(...)
[adequado]
Se conseguir melhorar, quando conseguir melhorar.
Obs. Na dúvida, evite usar!
13) Adjetivação – Lugares comuns ou clichês,
adjetivos cristalizados, desgastados pelo uso:
Não usar adjetivos que intensificam ou reforça, ideias
óbvias dentro do texto.
Ex.:
“É uma tristeza muito grande ver até aonde o
Brasil chegou.” “Devemos lutar, com o coração
cheio de esperanças, por uma pátria livre e
por um povo feliz”. “Os governos devem
fazer enormes esforços para que o povo desta
Pátria possa ser considerado pessoas
valorizadas.” “A crise de energia é apenas uma
parte da questão.”
14) Queísmo (encadeamento de quês
sequenciados):
Ex.:
O certo é que, sabedores de que foram
escolhidos pelo povo que neles votou de
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maneira inocente, os políticos que desonram tais

votos que… II) TIPOS E GÊNEROS

15) Pleonasmo vocabular Diferenças entre tipos textuais e gêneros:

Cuidado com falsos sinônimos Gêneros e tipos textuais são dois conceitos distintos,
Ex.: embora ainda seja bastante comum a confusão entre
Publicidade / propaganda / marqueting esses elementos.
Errôneo, errado, incerto, incorreto, inexato.
Tipos textuais = tipologia textual: Os tipos textuais
Ex. repetição desnecessária
são caracterizados por propriedades linguísticas, ou
a) A crise política brasileira é uma crise
seja, a forma como o texto é apresentado.
prevista há anos.
(vocabulário, relações lógicas, tempos verbais,
16) Pleonasmo ideológico construções frasais etc.)
Repetição de idéias
Exemplo: narração, argumentação, descrição,
Ex.:
injunção (ordem) e exposição (que é o texto
a) Há dez anos atrás...
informativo).
b) A criação de novos empregos...
Gêneros textuais: Possuem função comunicativa e
“CHECKLIST” REVISE EM SEU PRÓPRIO TEXTO
1) introdução incompleta estão inseridos em um contexto social e cultural em
2) repetições desnecessárias situações específicas.
3) período longo demais Possuem um conjunto ilimitado de características, que
4) ideia incompleta são determinadas de acordo com o estilo do autor,
5) contradição linguagem, conteúdo, composição e função.
6) generalização
7) clichê São infinitos os exemplos de gêneros: receita
8) redundância culinária, blog, e-mail, lista de compras, bula de
9) coloquialismo remédios, telefonema, carta comercial, carta
10) conclusão falha
argumentativa etc.
11) falta de clareza
12) incoerência
13) ambiguidade 1. NARRAÇÃO, INJUNÇÃO, DESCRIÇÃO
14) passagem desnecessária E DISSERTAÇÃO
15) parágrafo desenvolvido em apenas um
período I- TEXTO NARRATIVO
16) quebra de continuidade Narrar é, via de regra, contar uma história. No texto
17) articulação inadequada narrativo você convidará o leitor a embarcar em seu
18) falta de progressão mundo (ficcional ou não), a viver com você a mesma
19) termo inadequado experiência. Mas, para tanto, é preciso criar um
20) fuga parcial ou total
ambiente propício, com espaço e tempo bem
21) não "converse" com o leitor;
definidos. O leitor será guiado por um personagem,
22) não pule linha entre parágrafos;
23) use caneta; que pode ser você ou outra pessoa, real ou fictícia.
24) evite rasuras; Para fazer o passeio pelo mundo da narrativa, é
25) título mal posicionado; preciso estruturar o seu argumento com os seguintes
26) número inadequado de linhas; elementos:
27) mudança de tipo de letra;
28) ininteligibilidade; Situação inicial: apresentação de narrador,
29) margem irregular; personagens, tempo, espaço e enredo.
30) distância irregular para início do parágrafo ou
entre as palavras. Desenvolvimento: Não importa se o desfecho é óbvio
ou inusitado, é no desenvolvimento que o escritor

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mostra para que veio. O leitor, envolvido com uma
apresentação incrível, agora precisa ser convencido a
continuar lendo até o final da história. O
desenvolvimento é também a maior parte da narrativa.
Clímax: é o ponto alto da narrativa, o momento em
que o/a personagem enfrenta um desafio para atingir
seu objetivo. Não importa se é uma história real ou
fictícia
Desfecho: É o resultado da narrativa. Depois de toda a
expectativa gerada durante o desenvolvimento, é hora
de finalizar a história. O personagem atingiu o
objetivo depois de enfrentar seu desafio? Que
consequências o clímax teve na conclusão da
narrativa?
Alguns exemplos de texto narrativo: Crônica
Conto, lenda, romance, novela, contos de fada, fábula
etc.
II- TEXTO DESCRITIVO
O texto descritivo é caracterizado por descrever algo
ou alguém detalhadamente, sendo possível ao leitor
criar uma imagem mental do objeto ou ser descrito, de
acordo com a descrição efetuada. Descrição essa tanto
dos aspectos mais importantes e característicos que
generalizam um objeto ou ser, como dos pormenores e
detalhes que os diferenciam dos outros.
Estrutura do texto descritivo
Introdução: momento da identificação do ser ou
objeto que será descrito.
Desenvolvimento: descrição do objeto ou ser em
foco, apresentação dos seus aspectos mais gerais e
mais pormenorizados.
Conclusão: A descrição está concluída quando a
caracterização do objeto ou ser estiver terminada.
Tipos de descrição
Embora seja possível distinguir tipos de descrição, é
essencial que os três tipos estejam presentes numa
descrição, de forma a torná-la completa, rica e
interessante.
a)Descrição objetiva: Descrição exata e precisa do
objeto ou ser;
b)Descrição subjetiva: Descrição de aspectos
emocionais e psicológicos
c)Descrição sensorial: (provoca sensações no leitor,
explorando diversos sentidos)
Sensações visuais, auditivas, gustativas, olfativas e
táteis.
III- TEXTO INJUNTIVO
São textos cuja finalidade é a instrução do leitor. Não
só fornecem uma informação, como incitam à ação,
guiando a conduta do leitor.
 O texto injuntivo (ou instrucional) apresenta
as seguintes características:
 Instrui o leitor acerca de um procedimento;
 Induz o leitor a proceder de uma determinada
forma;
 Permite a liberdade de atuação ao leitor;
 Utiliza linguagem objetiva e simples;
 Utiliza predominantemente verbos no
infinitivo, imperativo ou presente do
indicativo com indeterminação do sujeito.
Exemplos: receita culinária, bula de remédio,
manual de instrução, livro de autoajuda, guia
rodoviário
IV- TEXTO DISSERTATIVO
A exposição de ideias a respeito de um tema, com
base em raciocínios e argumentações, é chamada
dissertação. Nela, o objetivo do autor é discutir um
tema e defender sua posição a respeito dele. Por essa
razão, a coerência entre as ideias e a clareza na forma
de expressão são elementos fundamentais. A
dissertação é a forma de composição que consiste na
posição pessoal sobre determinado assunto. Quanto à
formulação dos textos, o discurso dissertativo pode
ser:
a) EXPOSITIVO: consiste numa apresentação,
explicação, sem o propósito de convencer o leitor.
Não há intenção expressa de criar debate, pela
contestação de posições contrárias às nossas.
b) ARGUMENTATIVO: consiste numa opinião que
tenta convencer o leitor de que a razão está do lado de
quem escreveu o texto. Para isso, lança-se mão de um
raciocínio lógico, coerente, baseado na evidência das
provas.
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DIFERENÇA ENTRE O TEXTO
DISSERTATIVO EXPOSITIVO E O TEXTO
DISSERTATIVO ARGUMENTATIVO
i) TEXTO DISSERTATIVO
A dissertação é um tipo de texto que representa a base
estrutural de vários gêneros discursivos que buscam,
entre outros objetivos, informar o leitor sobre
determinado assunto. Na dissertação, mais do que
simplesmente informar o leitor a respeito de um
assunto, o autor deve apresentar pontos positivos e
negativos sobre o tema para que o leitor tenha
condições de conhecer os dois lados do assunto e tirar
suas próprias conclusões. Sendo assim, na dissertação,
não há opinião pessoal do autor sobre o tema, apenas
informações e elementos que possam contribuir para
que o leitor reflita critica e individualmente e formule
seus próprios pontos de vista.
VEJA UM EXEMPLO DE TEXTO
DISSERTATIVO EXPOSITIVO
Folclore
(Lilian Aguiar)
Folclore significa sabedoria popular. A
palavra folclore vem da expressão inglesa folk-lore,
que significa "saber do povo". O escritor e
colecionador de antiguidades, William John Thoms,
criou essa denominação, no século XIX, para
identificar e interpretar os costumes e saberes do
povo.
As manifestações folclóricas são, na verdade,
a forma de pensar, de agir e de sentir de um
determinado povo. Essas formas de manifestação
cultural são geralmente transmitidas oralmente e
através do ato de representar. Com toda sua
simplicidade, o folclore apresenta características de
todas as regiões de uma Nação. O folclore, como
cultura popular, torna-se de fundamental importância,
pois somos formados por meio de expressões
culturais, costumes e tradições.
Através das diversas manifestações culturais
do folclore, pode-se conhecer a cultura e a tradição de
povos antigos e compreender a ressignificação dessa
cultura antiga, presente nos dias de hoje. As crenças,
mitos, lendas, festas, superstições e artes são a
essência de um povo. Na história da humanidade, as
pessoas, em todas as culturas, buscaram e buscam
explicações sobrenaturais para as coisas que não
entendem.
Assim, os mitos, as crenças e as lendas se
fazem presentes no nosso cotidiano, mesmo que
inconscientemente, na medicina popular, na religião,
nos ditados populares, nas simpatias e nas estórias que
sempre apresentam um cunho moral no final. Essas
manifestações são de autoria desconhecida e passadas
através dos tempos, ou seja, de geração em geração. O
saber de um povo não é encontrado nos ambientes
escolares, pois esse conhecimento pode ser produzido
por qualquer pessoa.
Como você pôde observar, o objetivo do texto é
informar os leitores a respeito do Folclore, sua
origem e representatividade para a cultura de um
povo. Note que o autor não aparece no texto, não
manifesta seu ponto de vista sobre o tema (se o
Folclore é positivo ou negativo). O texto é
estruturado em quatro parágrafos, sendo um de
introdução, dois de desenvolvimento e um de
conclusão.
Fonte: Brasil escola
III) TEXTO DISSERTATIVO-ARGUMENTATIVO
Uma das características essenciais do texto
dissertativo-argumentativo é a exposição de uma tese
central logo na introdução do texto. Isso porque, mais
do que informar os leitores a respeito de determinado
assunto, o autor do texto deve expor as suas opiniões
sobre o tema. A tese pode ser construída a partir de
relações de causas e consequências que envolvem o
tema.
O autor também deve posicionar-se a respeito de todas
as informações, fatos, dados e pesquisas fornecidos no
texto. Isso significa que o autor deve fazer uma
análise crítica a respeito dos argumentos e expor seus
pontos de vista (negativos ou positivos) com o
objetivo de sustentar a sua tese inicial e persuadir o
leitor a acatar o seu posicionamento com relação ao
tema.
Toda argumentação inserida no texto deve ser
comprovada a partir de informações verídicas:
pesquisas, reportagens e mobilização de outras vozes
de autoridade no texto para concordar ou refutar suas
ideias, como pesquisadores, filósofos, estudiosos,
sociólogos, profissionais da área etc.
Veja o exemplo do texto dissertativo-
argumentativo na coluna ao lado.
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A ESTRUTURA DO TEXTO DISSERTATIVO-

ARGUMENTATIVO
A estrutura do texto dissertativo-argumentativo
O texto dissertativo-argumentativo é o modelo de
produção (organização) textual mais cobrado em
Apresentação do tema
concurso público.

Costuma-se dividir , tradicionalmente, o texto Introdução Apresentação da

dissertativo em três partes: introdução, tese + argumentos
desenvolvimento e conclusão.

Introdução, que apresenta o assunto e o

posicionamento do autor. Ao se posicionar, o autor
Argumento 1
formula uma tese ou a ideia principal do texto.
Desenvolvimento
Desenvolvimento, formado pelos parágrafos que Argumento 2
fundamentam a tese. Normalmente, em cada
parágrafo, é apresentado e desenvolvido um
argumento. Cada um deles pode estabelecer relações Retomada da tese
de causa e efeito ou comparações entre situações,
Conclusão
épocas e lugares diferentes, pode também se apoiar Solução ou comentário
em depoimentos ou citações de pessoas especializadas
no assunto abordado, em dados estatísticos, pesquisas,
alusões históricas.
Conclusão, EXEMPLO DE TEXTO DISSERTATIVO
ARGUMENTATIVO
Parte do texto em que você fará o desfecho – pode ser
a partir de um resumo de ideias discutidas ou com a Redação nota 1.000 Enem 2015 fonte: G1 acesso em 04/01/2018
https://g1.globo.com/educacao/noticia/leia-redacoes-do-enem-2015-que-tiraram-nota-
apresentação de medidas a serem adotadas em relação maxima.ghtml

ao tema. TRANSCRIÇÃO LITERAL da redação, sem edições:

autora: Izadora Peter Furtado
ESTRUTURA TÍPICA DA DISSERTAÇÃO
Tema "A Persistência da Violência contra a
MACROESTRUTURA (TEXTO INTEGRAL) Mulher na Sociedade Brasileira

1° Parágrafo Introdução INTRODUÇÃO

(Tese + Arg.1+ Arg.2) A persistência da violência contra a mulher na
sociedade brasileira é um problema muito presente.
2º Parágrafo Desenvolvimento Isso deve ser enfrentado, uma vez que, diariamente,
(do Arg.1 + exemplos da realidade) mulheres são vítimas dessa questão. Nesse sentido,
dois aspectos fazem-se relevantes: o legado histórico
3º Parágrafo Desenvolvimento cultural e o desrespeito às leis.
(do Arg.2 + exemplos da realidade)
DESENVOLVIMENTO
4º Parágrafo Conclusão
(reapresentação da introdução, sem repetir suas Segundo a História, a mulher sempre foi vista
palavras) como inferior e submissa ao homem. Comprova-se
isso pelo fato de elas poderem exercer direitos
políticos, ingressarem no mercado de trabalho e
escolherem suas próprias roupas muito tempo depois
do gênero oposto. Esse cenário, juntamente aos
inúmeros casos de violência contra as mulheres,
corroboram a ideia de que elas são vítimas de um
legado histórico-cultural. Nesse ínterim, a cultura
machista prevaleceu ao longo dos anos a ponto de

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enraizar-se na sociedade contemporânea, mesmo que

de forma implícita, à primeira vista.
Conforme previsto pela Constituição ORGANIZAÇÃO DAS IDEIAS
Brasileira, todos são iguais perante à lei, independente Faça perguntas relacionadas ao assunto:
de cor, raça ou gênero, sendo a isonomia salarial,  O que penso sobre isso?
aquela que prevê mesmo salário para os que  Qual minha opinião sobre isso?
 Pense em um problema relacionado ao tema.
desempenham mesma função, também garantida por
 Questione porque esse problema acontece?
lei. No entanto, o que se observa em diversas partes  Qual a solução para esse problema?
do país, é a gritante diferença entre os salários de
homens e mulheres, principalmente se estas foram MICROESTRUTURA (PARÁGRAFO)
negras. Esse fato causa extrema decepção e
constrangimento a elas, as quais sentem-se inseguras e Introdução (afirmação/ declaração) Tese
sem ter a quem recorrer. Desse modo, medidas fazem- Desenvolvimento (confirmação) Argumentos
se necessárias para solucionar a problemática. Conclusão (reafirmação) =
CONCLUSÃO
MICROESTRUTURA - ESTRUTURAÇÃO
Diante dos argumentos supracitados, é dever DO PARÁGRAFO
do Estado proteger as mulheres da violência, tanto
física quanto moral, criando campanhas de combate à
A constituição de um parágrafo envolve três
violência, além de impor leis mais rígidas e punições partes fundamentais:
mais severas para aqueles que não as cumprem. 1. Introdução: chamado de “tópico
Some-se a isso investimentos em educação, frasal”, essa parte define toda a ideia do
valorizando e capacitando os professores, no intuito parágrafo; alguns recursos que auxiliam na
de formar cidadãos mais comprometidos em garantir o estruturação de um tópico frasal são: uma
bem-estar da sociedade como um todo. alusão histórica, declaração inicial,
COMO PLANEJAR A CONSTRUÇÃO DO TEXTO
interrogação, dentre outros.
DISSERTATIVO ARGUMENTATIVO? 2. Desenvolvimento: momento de
explicação e/ou explanação do tópico inicial
Há várias formas para planejar a construção de um
(frasal). Algumas maneiras para o
texto dissertativo argumentativo, o método aqui
descrito, caracteriza-se pela sua praticidade e
desenvolvimento do texto são:
objetividade. desenvolvimento por definição,
fundamentação, exemplos, detalhes,
No texto dissertativo argumentativo, você deve expor comparação
as suas ideias acerca do tema e apresentar argumentos 3. Conclusão: Nessa parte ocorre o
e fatos que sustentem sua tese. É importante que arremate e a retomada para encerrar a ideia
compreenda o tema. Veja algumas dicas: inicial
Faça um “brainstorm’ , significa tempestade de ESTRUTURA DO PARÁGRAFO
ideias. a)Introdução (afirmação/ declaração)
O “brainstorm’ é o momento em que você buscará
compreender o assunto da proposta, a partir de um
recorte temático, por meio do levantamento e seleção TESE
de informações, para isso:
Transcreva para o papel tudo o que está na sua cabeça, b)Desenvolvimento (confirmação)
tudo que você sabe sobre o tema. Sinta-se livre para
colocar quantas ideias você quiser. Coloque apenas ARGUMENTOS
ideias, nada de colocar argumentos.
c)Conclusão (reafirmação)
=

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EX.: MICROESTRUTURA
Introdução (afirmação/ declaração)
Conforme previsto
Constituição Brasileira, todos são iguais
perante à lei, independente de cor, raça
ou gênero, sendo a isonomia salarial,
aquela que prevê mesmo salário para os
que desempenham mesma função,
também garantida por lei. No entanto, o
que se observa em diversas partes do país,
é a gritante diferença entre os salários de
homens e mulheres, principalmente se estas
foram negras. Esse fato causa extrema
decepção e constrangimento a elas, as
quais sentem-se inseguras e sem ter a
quem recorrer. Desse modo, medidas
fazem-se necessárias para solucionar a
problemática.
Desenvolvimento (confirmação)
Conclusão (reafirmação)
MICROESTRUTURA E TÓPICO FRASAL
(TIPOS DE ARGUMENTOS)
TÓPICO FRASAL
É a ideia central ou nuclear do
parágrafo de desenvolvimento, ou seja, é um
resumo do ponto de vista que o período vai
abordar.
Assim, cada parágrafo vai ter um
tópico frasal próprio.
Atenção: Não se deve escrever mais
de uma ideia central em um parágrafo. Isso
REDAÇÃO
pode fazer com que o texto perca o sentido e
acabe tirando pontos do autor por isso.
ALGUNS TIPOS E EXEMPLOS:
I - DECLARAÇÃO INICIAL
pela A declaração inicial faz realizar uma
declaração forte logo no início do parágrafo.
Assim, no decorrer do texto, o autor pode
argumentar e surpreender o leitor, pois
apresenta a ideia inicial e, nas etapas
seguintes, desenvolve os argumentos a
favor dela. O tópico frasal pode trazer a ideia
de afirmação ou negação, que vai ser
justificada com exemplos, analogias,
confrontos, razões ou restrições.
Veja a construção de um tópico frasal utilizando
a declaração inicial sobre o tema:
“Violência Urbana”
“Não há ligação direta entre a violência
urbana e a pobreza ou o racismo. Suas raízes
estão lançadas, na verdade, sobre uma
sociedade desigual, que privilegia uma minoria,
deixando todos os demais à margem da
sociedade, distante de oportunidades iguais”.
Tópico frasal: “Não há ligação direta entre a
violência urbana e a pobreza ou o racismo“.
O período que vem depois do tópico frasal
indica os motivos da violência, atendendo à
curiosidade que foi causada com a negação
inicial.
II - DEFINIÇÃO
Quando inicia o parágrafo, o autor
também pode apresentar uma palavra que
esteja dentro do contexto do assunto que
será discutido. Na sequência, vem a
explicação lógica e ampla do significado
dessa palavra nos períodos seguintes.
Veja a construção de um tópico frasal utilizando
a declaração inicial sobre o tema:
“pena de morte”
“A pena de morte é o grito lancinante de
uma sociedade sem fé e esperança. Ela
determina que todos os limites foram
extrapolados e que a única possibilidade de
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manter a convivência social é eliminando o
criminoso para evitar a reincidência do
crime”.
A “pena de morte”, nesse tópico frasal, é
definida como “o grito lancinante de uma
sociedade sem fé e esperança”.
III - CONTRASTE OU COMPARAÇÃO
Aqui, o autor apresenta ideias opostas
ou faz a comparação entre elementos
considerados relevantes para o texto.
Quando essa comparação é bem-feita, o
contraste pode demonstrar criatividade,
informação e poder crítico.
Veja a construção de um tópico frasal utilizando
a declaração inicial sobre o tema:
“educação no Brasil”:
“De um lado estão os professores: mal
remunerados, sem estímulo e abandonados
pelo poder público. Do outro, gastos
exacerbados com computadores e inovação.
Esse é o paradoxo da educação brasileira“.
O contraste fica claro no primeiro
período quando temos a expressão “de um
lado”, enquanto o segundo período inicia
com “de outro”
PARÁGRAFO DE CONCLUSÃO
Três tipos básicos para concluir o texto
dissertativo: Retomada da tese, apresentar
Perspectiva e apresentar proposta de
intervenção / solução ( se solicitado)
I-Retomada da tese
A conclusão é a apresentação da visão
geral do assunto tratado, portanto pode-se
retomar o que foi apresentado na introdução
e/ou no desenvolvimento, relembrando a
redação como um todo. É uma espécie de
fechamento em que se parece dizer de
acordo com os
exemplos/argumentos/tópicos que foram
REDAÇÃO
apresentados no desenvolvimento, pode-se
concluir que realmente a introdução é
verdadeira.
II - Perspectiva:
É o momento em que pode-se envolver
uma proposta de solução ou apenas uma
projeção hipotética do que deverá acontecer,
considerando-se determinados contextos.
Em ambos os casos, o autor precisa basear-
se nos conteúdos já analisados. Não é
possível apresentar propostas de solução
para problemas que não foram discutidos ou
perspectiva futura que não esteja embasada
em dados presentes
III- Proposta de intervenção / solução
QUANDO SOLICITADO...
A CONCLUSÃO COM APRESENTAÇÃO DE
SOLUÇÃO OU INTERVENÇÃO
Na conclusão há a retomada e a reafirmação da tese
inicial, já defendida. Pelos argumentos apresentados
no desenvolvimento .
Pode apresentar:
Soluções viáveis e/ou intervenção, se solicitado.
Conclusão Retomar tese
Apresentação de
soluções
ATENÇÃO: CASO ADICIONE ARGUMENTOS, O
PARÁGRAFO PERDE O CARÁTER DE
CONCLUSIVO.
A PROPOSTA DE INTERVENÇÃO
( somente se solicitado)
ELEMENTOS:
I. AÇÃO INTERVENTIVA,
II. AGENTE,
III. MODO/MEIO
IV. EFEITO E DETALHAMENTO
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Ação interventiva é o elemento que diz respeito à
ação prática apontada pelo participante como
necessária para a solução do problema apresentado
pelo tema. É a partir da ação que reconhecemos a
intenção de propor uma intervenção para o problema
abordado. A pergunta a ser respondida a fim de
identificar essa ação é
“O que deve ser feito?”.
I - AÇÃO INTERVENTIVA
Ação prática para solução do
problema apresentado pelo tema.
Pergunta a ser respondida a fim de identificar
essa ação é “O QUE DEVE SER FEITO?”.
Exemplo:
“A mídia, junto com o governo, deve implantar
propagandas mostrando como pessoas com
deficiência sofre preconceitos e são excluídas,
conscientizando a população.”
AGENTE
Agente é o elemento que diz respeito ao ator social
apontado para executar a ação interventiva que se
propõe. Para determinar o agente, o participante deve
considerar o problema abordado pelo tema, sobre o
qual se deseja intervir, e a ação interventiva
apresentada. Apesar de os atores sociais variarem em
função do tema e do problema, eles se enquadram em
determinados níveis de ação: individual, familiar,
comunitário, social, político, governamental e
mundial. A pergunta a ser respondida para identificar
o agente da ação proposta é “QUEM EXECUTA?”.
II - AGENTE
É o elemento que diz respeito ao autor social
apontado para executar a ação interventiva.
Ex. individual, familiar, comunitário, social,
político, governamental e mundial.
A pergunta a ser respondida para identificar o agente
da ação proposta é “QUEM EXECUTA?”.
Exemplo:
“Logo, precisa-se por parte do governo, da criação
de um projeto de lei que torne obrigatório a criação de
escolas especializadas para deficientes perto das
periferias.”
MODO/MEIO
É o elemento que diz respeito à maneira e/ou aos
recursos pelos quais a
ação interventiva é realizada. Esse elemento dialoga
com a exequibilidade da ação e revela o quanto esta é
concreta e interventiva, características indispensáveis
à proposta de intervenção. A pergunta a ser
respondida para identificar o modo/meio apontado é
“Como se executa/Por meio do quê?”.
III - MODO/MEIO
É o elemento que diz respeito à maneira
e/ou aos recursos pelos quais a ação
interventiva é realizada.
Dialoga com a exequibilidade da ação e
revela o quanto esta é concreta e
interventiva
A pergunta a ser respondida para identificar o
modo/meio apontado é “Como se executa/Por meio
do quê?”.
Exemplo:
“Além disso, cabe ao Ministério da Educação, através
da associação com empresas privadas, que
receberiam incentivos fiscais, desenvolver um
aplicativo gratuito para celulares que possa ser
utilizado por surdos como um recurso de tecnologia
assistiva e proporcionaria tradução instantânea de
português para Libras.”
EFEITO E DETALHAMENTO
É o elemento que acrescenta informações à ação
interventiva, ao agente, ao modo/meio ou ao efeito.
Ele tem papel fundamental para uma formulação mais
concreta e mais elaborada da proposta de intervenção.
Por esse motivo, damos ao detalhamento a mesma
relevância dada aos demais elementos, pois todos
cumprem o papel de completar a ação da proposta de
intervenção. A pergunta a ser respondida para
identificar o detalhamento é: “Que outra informação
sobre esses elementos foi acrescentada pelo
participante?”
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TURMA: OFICINA DE REDAÇÃO
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EFEITO E DETALHAMENTO
É o elemento que acrescenta informações à
ação interventiva, ao agente, ao modo/meio
ou ao efeito.
A pergunta a ser respondida para identificar o
detalhamento é: “Que outra informação sobre esses
elementos foi acrescentada pelo participante?”
Exemplo:
“Ademais, as Prefeituras poderiam disponibilizar
materiais tecnológicos, como computadores e tablets
a fim de otimizar o aprendizado visual dos surdos.”
Fonte: cartilha – base de competências (ENEM 2018)
ADAPTAÇÃO
ATENÇÃO: INDEPENDENTE DA ESTRATÉGIA
QUE USARMOS, DEVEMOS SEMPRE
REAFIRMAR O QUE FOI DITO AO LONGO DO
TEXTO SEM ACRESCENTAR OU
DESENVOLVER NOVOS ARGUMENTOS.
A SEGUIR, EXEMPLO QUE SEGUE TODOS
OS ELEMENTOS VÁLIDOS ABORDADOS ATÉ
AQUI:
“Fica evidente, portanto, que, para combater
a exploração sexual de crianças e jovens, é
necessário não só a mudança do
pensamento social, como também medidas
governamentais. Desse modo, é preciso que
a Polícia Federal faça uma maior
fiscalização em postos estratégicos de
exploração, para que, assim, seja preso
quem pratica e os abusados sejam
encaminhados para acompanhamento
psicológico. Além disso, Ministério da
Educação, em parceria com as escolas,
devem implementar uma educação sexual
adequada aos alunos, através do livro
didático e palestras, que procure
conscientizar as pessoas sobre esse grande
problema social e auxilie não só os alunos,
como também os pais, na proteção desse
estudante contra esse crime.”
A proposta apresenta os elementos
ressaltados anteriormente:
Ação – “implementação de educação sexual
adequada aos alunos”.
REDAÇÃO
Agentes – “Ministério da Educação, em
parceria com as escolas”.
Efeito – “que procure conscientizar as
pessoas sobre esse grande problema
social”.
Modo/meio – “através do livro didático e
palestras”.
Detalhamento – “auxilie não só os alunos,
como também os pais, na proteção desse
estudante contra esse crime”.
2. COESÃO E COERÊNCIA E ELEMENTOS
COESIVOS
Coesão textual
A dissertação argumentativa pede um sistema de
“entrelaçamento textual” com elos e nós que operam
no interior do texto, costurando o sentido.
MODOS:
REFERENCIAL: relaciona os termos entre si
SEQUENCIAL: faz o tema progredir ao longo do
texto.
Coesão referencial
O processo pode ser feito por:
ANÁFORA = termo remete a outro termo já
mencionado no texto.
São termos anafóricos por exemplo:
Pronomes demonstrativos ( este, esse, aquele etc.)
Pronomes relativos ( que , o qual, onde, cujo etc.)
Advérbios e expressões adverbiais ( então, dessa feita,
acima, atrás etc.)
Exemplos:
a) O garoto acordou sobressaltado. Ele não conseguia
lembrar-se do que tinha acontecido. Nesse exemplo,
o pronome “Ele” retoma uma expressão já citada
anteriormente – “o garoto” –, portanto trata-se de
uma retomada por anáfora.
b) Sandra e Helena, apesar de serem gêmeas, são
muito diferentes. Por exemplo, esta é calma, e
aquela é explosiva. Nesse exemplo, “esta” retoma
o nome próprio “Sandra”, e “aquela” retoma o
nome próprio “Helena”. “Este” e “aquele” são
chamados anafóricos.
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Observe que os termos anafóricos são bem mais
comuns nos texto s que os catafóricos. Essa é,
inclusive, a regra para produção de textos. Dê
preferência ao uso dos anafóricos por indicarem
mais clareza nos textos. É melhor di zer e depois r
etomar do que fazer uma referência genérica e, só
depois, expor o termo com significado.
Atenção
Quando um termo anafórico está empregado em um
contexto tal que pode referir-se a dois termos
antecedentes distintos, isso provoca
AMBIGUIDADE e constitui ruptura de coesão.
Por isso, “é importante tomar cuidado para que o
leitor perceba claramente a que termo se refere o
elemento anafórico”.
Nesse sentido, veja o exemplo a seguir:
PRONOME COM DUPLO REFERENTE
Incorreto
O PSL entrou em desacordo com o MDB por
causa de sua proposta de aumento de salário. No
caso, sua pode estar se referindo à proposta do
PSL ou à do PMDB.
Correto
A proposta de aumento de salário formulada pelo PSL
provocou desacordo com o MDB.
PALAVRA MAL POSICIONADA
AMBIGUIDADE ESTRUTURAL
Casos em que ela deriva de suas posições na frase.
Exemplo 01:
“Pedro foi atrás do ônibus correndo.”
Quem estava correndo, o ônibus ou Pedro? Nesse
caso, temos a ambiguidade estrutural devido à posição
da palavra “correndo”, o que a torna estrutural. Se
mudássemos para:
“Pedro foi correndo atrás do ônibus”, teríamos a
resolução da ambiguidade.
Exemplo 02:
O menino não morreu por causa do ocorrido.
O menino morreu? Se sim, qual a causa? Por causa do
acidente ou por outro motivo?
Percebe-se há “ruídos” na comunicação devido o
posicionamento das palavras.
AMBIGUIDADE LEXICAL
A ambiguidade lexical tem a ver com as palavras em
si. Ou seja, quando temos em uma frase alguma
palavra que possa ser interpretada de duas formas
diferentes, causando confusão no leitor.
Exemplo :
Pedi um prato ao garçom.
Nessa frase, a palavra “prato” pode se referir ao objeto
prato ou mesmo à refeição.
AMBIGUIDADE E POLISSEMIA
Vale lembrar que ambiguidade é diferente de
polissemia. A primeira, como explicamos ao longo do
texto, refere-se ao duplo sentido de uma frase ou de
uma palavra. Já a polissemia é quando uma palavra
possui vários significados com a mesma origem, por
exemplo: damas (pode se referir à uma mulher adulta
ou à uma peça de um jogo de tabuleiro).
CATÁFORA: pronome ou expressão nominal que
antecipa uma expressão presente em porção posterior
do texto. A remissão catafórica realiza-se,
preferencialmente, através de:
Pronomes demonstrativos ou indefinidos neutros,
ou de nomes genéricos, mas também por meio
das demais espécies de pronomes, de advérbios e de
numerais. Observe:
Exemplos
a) Só quero isto: ser aprovado no concurso!
No exemplo, o pronome “isto” só pode
ser recuperado se identificarmos o termo
aprovado, que aparece na porção posterior à
estrutura.
b) O incêndio destruiu tudo: casas, móveis,
plantações
O pronome indefinido “tudo” antecipa os
substantivos que virão a seguir: casas, móveis,
plantações, os quais irão esclarecer a frase.
COESÃO POR SUBSTITUIÇÃO
A coesão por substituição consiste na colocação
de um item em lugar de outro(s) elemento(s) do
texto, ou até mesmo de uma oração inteira.
Exemplos:
Ela comprou um sapato. Eu também quero comprar
um. Ela comprou um sapato novo e eu também.
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Observe que ocorre uma redefinição, ou seja, não contrário, e

há identidade entre o item de referência e o item
pressuposto. O que existe, na verdade, é uma nova mais forte.
definição nos termos: um, também. ... apesar de trabalhar apesar indica
muito. ressalva, mas o
Substituição por Sinonímia
São elementos de substituição que guardam traços seu argumento é
semânticos comuns com o referente. Veja o mais fraco que o
exemplo: outro.
Vi uma garotinha correndo em minha direção
segurando uma espécie de embrulho. Quando se ... para ter um futuro para indica
aproximou, a menina me deu um abraço e deixou o melhor. finalidade,
pacote caído no chão. objetivo.
“Menina” substitui “uma garotinha” • “Pacote” ... se tiver tempo. se indica
substitui “uma espécie de embrulho” implicação (=
relação de uma
Repetição
A repetição, na coesão textual, está ligada à coesão coisa com
lexical, que pode ser garantida através de diferentes outra).
processos. ... quando mudar para quando não
a cidade. indica
Operadores Argumentativos
argumento, mas
As conjunções ou operadores argumentati
vos são palavras ou expressões que são responsáveis tempo.
pela ligação, pela coesão de duas orações. Outra
função é mostrar a força argumentativa dos COESÃO REFERENCIAL – TABELA
enunciados, a direção (sentido) para o qual apontam.
Portanto, ao fazer essa ligação, eles indicam
Artigos Definidos o, a, os, as
que tipo de relação: causa e consequência, Ex. Depois de
conclusão, oposição ou ressalva, soma de duas algum tempo,
um, uma, uns, aproximou-se de
ideias, objetivo ou finalidade, e assim por diante. Artigos Indefinidos
umas nós um
Por isso, há vários tipos desses desconhecido. O
desconhecido...
operadores argumentativos, que indicam argumentos
Ex. Paula não irá à
diferentes e sentidos diferentes no texto. Vejamos o Advérbios de lugar aqui, ali, lá, etc. Europa em janeiro.
esquema: Lá faz muito frio.
Ex. Maria teve um
Pronomes Pessoais ele/ela/eles/elas filho. Ela tem
Período composto Operador apenas 15 anos.
argumentativo Ex. Mate um
frango. Corte-o em
indica: Pronomes Oblíquos o, a, lhe, lhes
pedaços e prepare-
João ...porque quer ter uma porque indica o para ir ao forno.
Ex. A gravata do
quer ir à profissão melhor. causa uniforme de Paulo
meu, teu, seu,
escola... explicação ou está velha. A
Pronomes Possessivos nosso, vosso,
justificativa. minha é novinha
dele etc.
em folha.
... portanto terá portanto indica
empregos melhores conclusão. Ex. O presidente
este, esta, esse,
Pronomes pretende anunciar
... mas terá de se mas indica essa, aquele, tal
Demonstrativos as novas medidas
etc.
esforçar para aprender. argumento que mudarão o

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imposto de renda, anterioridade, vezes, eventualmente, por vezes,

mas não deverá posterioridade) ocasionalmente, sempre, raramente, não
fazer isso nesta raro, ao mesmo tempo,
semana. simultaneamente, a princípio, pouco
tudo, todo, Ex. João pediu antes, pouco depois, anteriormente,
algum, outro, auxílio a parentes e posteriormente, em seguida, afinal, por
Pronomes Indefinidos vários, amigos. Nenhum fim.
diversos, cada, atendeu ao seu igualmente, da mesma forma, assim
nenhum etc apelo (pedido). Semelhança, também, do mesmo modo,
Ex. Mariana e Luiz comparação similarmente, analogamente, por
um, uma, uns, são irmãos. Ambos analogia, de maneira idêntica.
Numerais
umas, ambos estudam inglês e conformidade com, de acordo com,
francês. segundo, conforme, sob o mesmo ponto
Conformidade
(quando a partir Ex. João Paulo II de vista, tal qual, tanto quanto, como,
do segundo esteve em assim como, bem como.
verbo o sujeito Varsóvia. Lá, disse Condição, se, caso, salvo se, contanto que, desde
Elipse
fica oculto, por que a igreja hipótese que, a menos que, a não ser que etc.
ter sido citado continua a favor do e, além disso, ademais, por sua vez,
anteriormente) celibato. outro ponto, mais (grave) ainda, ainda
Adição,
(palavras mais, também, mas também, constata-se
continuação
sinônimas ou também, vale frisar ainda, vale lembrar
quase Ex. João Paulo II = também.
Lexical sinônimas) papa, Sua Santidade, provavelmente, possivelmente, é
Varsóvia = o último papa Dúvida
provável.
Capital da de fato, por certo, certamente,
Polônia Certeza, ênfase indubitavelmente, inquestionavelmente,
Ex. Gosto muito sem dúvida, obviamente.
móvel/mesa
de doces Ilustração,
(mesa faz parte por exemplo, isto é, em outras palavras,
(hiperônimo). exemplificação,
Hiperônimo/Hipônimo de um ou por outra, a saber, haja vista.
Cocada esclarecimento
substantivo
(hipônimo), então, Propósito,
maior = móvel) com o fim de, a fim de, com o propósito
adoro. intenção,
Ex. A multidão de, para que, afim de que.
finalidade
ouviu o ruído de em suma, em síntese, enfim, em
coisa, gente, Resumo,
um motor. Todos resumo, portanto, assim, dessa forma,
Nomes Genéricos pessoa, fato, recapitulação,
olharam para o alto dessa maneira, logo, afinal, está claro
fenômeno etc conclusão
e viram a coisa se que.
aproximando. em virtude de, por causa de, devido a, é
Causa
resultado de
consequentemente, por consequência,
COESÃO SEQUENCIAL: como resultado, por isso, assim, como
Consequência
efeito, de sorte que, de modo que, de
A coesão sequencial é obtida, principalmente, por forma que, de maneira que.
meio dos elementos de ligação que proporcionam as porque, porquanto, pois, já que, uma
Explicação
vez que, visto que
relações necessárias à integração harmoniosa de
por outro lado, paradoxalmente, pelo
orações e parágrafos em torno de um mesmo assunto Contraste, contrário, caso contrário, em contraste
(eixo temático). oposição com, mas, porém, contudo, todavia,
entretanto, no entanto.
Estes elementos são conhecidos na gramática embora, apesar de, ainda que, mesmo
tradicional como conjunções, advérbios etc e, na Restrição, que, posto que, conquanto, se bem que,
ressalva por mais que, por menos que, não
linguística textual, como operadores argumentativos. obstante.

principalmente, primordialmente,
Prioridade, sobretudo, em primeiro lugar, antes de
relevância mais nada, primeiramente,acima de
tudo.
Tempo (ordem, finalmente, agora, atualmente, hoje,
sucessão, freqüentemente, constantemente, às

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Tabela - resumo (mecanismos de coesão)

Explicação/causa Porque, visto que, uma vez que, já que, pois.

Condicionalidade / Tão..que, tanto..que, com isso, sendo assim..
Conectivos - Consequência
continuidade Adição Também, soma-se a isso..., ale´m disso, nesse sentido, de
forma similar...
Finalidade Para, a fim de.
Conectivos Oposição Radicais Mas, porém, contudo, todavia, no entanto, entretanto.
/ Contraste Flexíveis Não obstante, embora, por mais que, ainda que.
Conectivos Conclusivos Logo, portanto, assim, por conseguinte, por isso.
encerramento Sintetizadores Por todo o exposto, por tais razões, em razão disso.

EXERCÍCIOS
EXERCÍCIO 01
FCC 2018 – TRT15 Discursiva-Redação
Observação: NÃO é necessária e/ou obrigatória a colocação de
título na sua Redação.

Para o filósofo sul-coreano Byung-Chul Han, as

pessoas se vendem como autênticas porque
“todos querem ser diferentes uns dos outros”, o
que os força a “produzir a si mesmos”. E é
impossível ser verdadeiramente diferente hoje
porque “nessa vontade de ser diferente
prossegue o igual”. O resultado disso é que o
sistema só permite que existam “diferenças
comercializáveis”.

Outro sintoma do mesmo problema, para Han, é

a onda de binge watching (maratonas de séries)
− pessoas assistem continuamente só aquilo de
que gostam, mais uma vez multiplicando o igual,
nunca o diferente ou o outro.

(Adaptado de: GELI, Charles. “Byung-Chul Han”. Disponível em:

https://brasil.elpais.com/brasil/2018/02/07)

Com base nas ideias acima, escreva um texto

dissertativo-argumentativo. Justifique seu ponto
de vista.

EXERCÍCIO 02
IDECAN - 2018 - AGU - Analista Técnico-
Administrativo

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EXERCÍCIO 03
DISCURSIVA REDAÇÃO
TRF 4a REGIÃO
Texto 1
É verdade que a troca de mensagens é bastante
hermética. E que meios como SMS e Twitter,
com a restrição de caracteres e o imediatismo
que demandam, limitam elaborações. Mas até
que ponto esse tipo de mensagem surgiu como
substituto para a escrita? (...) Algoritmos,
diagramas, fala, escrita, matemática e gestos
são formas de tradução de ideias pensadas, que
muitas vezes compartilham elementos, mas nem
sempre. Não há equivalente verbal para : )
(RADFAHRER, L. “Txt não é texto”, In: F. de São Paulo, 19/05/2014)
Texto 2
Platão, no século IV a.C., nos conta que os
caracteres da escrita teriam sido descobertos por
Tot, no antigo Egito. Crente de ter encontrado
um remédio para a memória, apresenta sua
descoberta ao rei Tamus, por quem é assim
desenganado: “Não descobriste o remédio para
a memória, mas apenas para a lembrança.
REDAÇÃO
O que ofereces aos que estudam é simples
aparência do saber, não a própria realidade.
Depois de ouvirem um mundo de coisas, sem
nada terem aprendido, considerar-se-ão
ultrassábios, quando, na grande maioria, não
passarão de ignorantões...”.
(Fedro, 275a-b, trad. de Carlos Alberto Nunes, Ed.ufpa, 2011)
A partir da leitura dos textos acima, elabore um
texto dissertativo-argumentativo sobre
o papel da linguagem escrita na sociedade
contemporânea. Justifique seu ponto de vista.
EXERCÍCIO 04
Prova FUNDATEC - 2018 - PC-RS - Escrivão e
Inspetor de Polícia
Instruções: Elabore um texto dissertativo-
argumentativo com extensão mínima de 35 (trinta e
cinco) linhas e, no máximo, 50 (cinquenta) linhas,
expondo suas ideias sobre o tema proposto. Não se
esqueça de criar um título. Importante: 1. Confira se
seus dados de identificação estão corretos na sua
folha definitiva de redação. Qualquer divergência,
chame o fiscal da sala. 2. Faça o rascunho de seu
texto na página seguinte, revise-o e, a seguir, passe a
limpo na folha definitiva que está devidamente
identificada. 3. Não serão corrigidos textos a lápis. 4.
Não é permitido o uso de corretivo líquido. Caso
cometa algum equívoco, risque-o e reescreva a
passagem. 5. Textos que não abordarem o tema
proposto e que não tiverem o número mínimo de
linhas delimitado NÃO serão considerados. 6. A letra
deverá ser legível e de tamanho regular. 7. Seja
original, autônomo e criativo, não copiando nenhum
fragmento dos textos que orientam a prova de Língua
Portuguesa.
TEMA – A tecnologia e o cotidiano policial
Os textos que compõem a prova de Língua
Portuguesa apresentam dados, fatos e opiniões
acerca da tecnologia, tema que faz parte do nosso dia
a dia. O primeiro, sobre como a tecnologia está
interferindo na vida dos jovens; o segundo,
discorrendo sobre como a tecnologia muda o mundo.
Certo é que a tecnologia faz parte do nosso cotidiano,
dela não conseguimos nos afastar, com ela
facilitamos nossa vida, através dela buscamos o novo.
Pensando nisso, solicitamos sua reflexão acerca do
tema: a tecnologia no cotidiano policial, orientando
seu texto a partir das seguintes questões: Como a
tecnologia pode favorecer, ou não, o dia a dia de um
policial? Em que medida o uso de recursos
tecnológicos permitiria um aumento considerável da
16
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TURMA: OFICINA DE REDAÇÃO
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qualidade de vida tanto dos policiais quanto dos
demais membros da comunidade civil? Lembre-se de
que sua dissertação deverá apresentar ideias
organizadas, de acordo com a norma culta da língua
escrita, fundamentada em argumentos consistentes.
EXERCÍCIO 05
CESPE/UnB – PRF/2013
Nesta prova, faca o que se pede, usando, caso deseje, o
espaco para rascunho indicado no presente caderno. Em
seguida, transcreva
o texto para a FOLHA DE TEXTO DEFINITIVO DA PROVA
DISCURSIVA, no local apropriado, pois nao serao
avaliados
fragmentos de texto escritos em locais indevidos.
• Qualquer fragmento de texto que ultrapassar a extensao
maxima de linhas disponibilizadas sera desconsiderado.
• Na folha de texto definitivo, identifique-se apenas na
primeira pagina, pois nao sera avaliado o texto que
apresentar qualquer
assinatura ou marca identificadora fora do local apropriado.
• Ao dominio do conteudo serao atribuidos ate 20,00
pontos, dos quais ate 1,00 ponto sera atribuido ao quesito
apresentacao e
estrutura textual (legibilidade, respeito as margens e
indicacao de paragrafos).
-----------------------------------------------------------------
Nas regiões brasileiras de fronteira, o crime de
contrabando, tipificado no art. 334 do Código
Penal, no capítulo referente aos crimes
praticados por particular contra a administração
geral, ao lado do tráfico de entorpecentes e
drogas afins, é o que mais importuna a atividade
dos poderes públicos, tanto de prevenção e
fiscalização quanto de repressão ou apuração
das responsabilidades penais. O Brasil tem uma
peculiaridade em relação a esse crime, devido
ao fato de possuir milhares de quilômetros de
fronteira seca, muito difíceis de fiscalizar.
Enivaldo Pinto Pólvora. Internet: <www.ambito-juridico.com.br> (com adaptações).
Considerando que o fragmento de texto acima
tem carater unicamente motivador, redija um
texto dissertativo que atenda, necessariamente,
ao que se pede a seguir:
• defina o crime de contrabando e indique,
em linhas gerais, as circunstancias que integram
esse tipo penal; [valor: 4,00 pontos]
• comente acerca das principais
mercadorias e cargas contrabandeadas no
territorio brasileiro; [valor: 3,00 pontos]
• explane a respeito dos problemas
decorrentes do contrabando de mercadorias e
cargas para a economia nacional e para a saude
publica; [valor: 6,00 pontos]
• sugira medidas e acoes efetivas das
forcas publicas para o combate ao contrabando
REDAÇÃO
de mercadorias e cargas no pais. [valor: 6,00
pontos.
EXERCÍCIO 06
CESPE | CEBRASPE – PRF – Aplicação: 2019
• Nesta prova, faça o que se pede, usando, caso
deseje, o espaço para rascunho indicado no presente
caderno. Em seguida, transcreva o texto para a
FOLHA DE TEXTO DEFINITIVO DA PROVA DISCURSIVA,
no local apropriado, pois não será avaliado fragmento
de texto escrito em local indevido. • Qualquer
fragmento de texto além da extensão máxima de
linhas disponibilizadas será desconsiderado. • Na
Folha de Texto Definitivo, a presença de qualquer
marca identificadora no espaço destinado à
transcrição do texto definitivo acarretará a anulação
da sua prova discursiva. • Ao domínio do conteúdo
serão atribuídos até 20,00 pontos, dos quais até 1,00
ponto será atribuído ao quesito apresentação
(legibilidade, respeito às margens e indicação de
parágrafos) e estrutura textual (organização das
ideias em texto estruturado).
---------------------------------------------------------------------
Texto 01
A Lei n.º 11.705/2008, conhecida como Lei Seca, por
reduzir a tolerância com motoristas que dirigem
embriagados, colocou o Brasil entre os países com
legislação mais severa sobre o tema. No entanto, a
atitude dos motoristas pouco mudou nesses dez
anos. Um levantamento, por meio da Lei de Acesso à
Informação, indicou mais de 1,7 milhão de
autuações, com crescimento contínuo desde 2008. O
avanço das infrações nos últimos cinco anos ficou
acima do aumento da frota de veículos e de pessoas
habilitadas: o número de motoristas flagrados
bêbados continua crescendo, em vez de diminuir com
o endurecimento das punições ao longo desses anos.
Internet: (com adaptações).
Texto 02
Nas estradas federais que cortam o estado de
Pernambuco, durante o feriadão de Natal, a PRF
registrou cento e três acidentes de trânsito, com
cinquenta e dois feridos e sete mortos. Segundo a
corporação, seis motoristas foram presos por dirigir
bêbados e houve oitenta e sete autuações pela Lei
Seca. Os números são parte da Operação Integrada
Rodovia, deflagrada pela PRF. Em 2017, foram
registrados noventa acidentes. No ano passado, a
ação da polícia teve um dia a menos.
Internet: (com adaptações).
17
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TURMA: OFICINA DE REDAÇÃO
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1 - medidas adotadas pela PRF no combate às

Considerando que os fragmentos de texto acima têm infrações; [valor: 7,00 pontos]
caráter unicamente motivador, redija um texto
dissertativo acerca do seguinte tema. 2 - ações da sociedade que auxiliem no combate às
infrações; [valor: 6,00 pontos]
O COMBATE ÀS INFRAÇÕES DE TRÂNSITO NAS
RODOVIAS FEDERAIS BRASILEIRAS 3 - atitudes individuais para a diminuição das
infrações. [valor: 6,00 pontos]
Ao elaborar seu texto, aborde os seguintes aspectos:

EXERCÍCIO 07 - Discursiva-Redação
Prova FCC - 2018 - TRT - 15ª Região (SP) - Técnico Judiciário - Área Administrativa

Instruções Gerais:
Observação: NÃO é necessária e/ou obrigatória a colocação de título na sua Redação.

Para o filósofo sul-coreano Byung-Chul Han, as pessoas se vendem como autênticas porque “todos
querem ser diferentes uns dos outros”, o que os força a “produzir a si mesmos”. E é impossível ser
verdadeiramente diferente hoje porque “nessa vontade de ser diferente prossegue o igual”. O
resultado disso é que o sistema só permite que existam “diferenças comercializáveis”.

Outro sintoma do mesmo problema, para Han, é a onda de binge watching (maratonas de séries) −
pessoas assistem continuamente só aquilo de que gostam, mais uma vez multiplicando o igual, nunca
o diferente ou o outro.

(Adaptado de: GELI, Charles. “Byung-Chul Han”. Disponível em: https://brasil.elpais.com/brasil/2018/02/07)

Com base nas ideias acima, escreva um texto dissertativo-argumentativo. Justifique seu ponto de
vista.

EXERCÍCIO 08 - Discursiva-Redação

Prova FCC - 2018 - TRT - 2ª REGIÃO (SP) - Técnico Judiciário - Área Administrativa

Grandes empresas da internet vivem de pegar as informações que a gente dá. Tem uma frase célebre sobre isso:
“Se você não está pagando, você não é o cliente, você é o produto que eles estão vendendo”.

II

A contradição que a situação das redes sociais nos coloca é uma contradição entre o poder do capital em um grau
nunca alcançado e a privacidade individual. Privacidade é necessária para a constituição do sujeito, não há
subjetividade se não houver privacidade. Nós aprendemos a pensar a proteção da privacidade contra o Estado.
Nós temos hoje um grau de invasão dessa privacidade, promovido por uma indústria e por uma tecnologia, que
passa por cima das proteções individuais.

(Trechos extraídos de: https://apublica.org)

Com base nos dois excertos acima, elabore um texto dissertativo-argumentativo sobre o seguinte tema:

A privacidade como mercadoria

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