SUMÁRIO

RACIOCÍNIO LÓGICO
E MATEMÁTICA

Operações, propriedades e aplicações (soma, subtração, multiplicação, divisão, potenciação e

radiciação)........................................................................................................................3
Princípios de contagem e probabilidade...............................................................................09
Arranjos e permutações.....................................................................................................10
Combinações...................................................................................................................10
Conjuntos numéricos (números naturais, inteiros, racionais e reais) e operações com conjuntos...04
Razões e proporções (grandezas diretamente proporcionais, grandezas inversamente proporcionais,
porcentagem, regras de três simples e compostas)................................................................13
Equações e inequações......................................................................................................23
Sistemas de medidas........................................................................................................28
Volumes.........................................................................................................................29
Compreensão de estruturas lógicas......................................................................................32
Lógica de argumentação (analogias, inferências, deduções e conclusões)..................................34
Diagramas lógicos............................................................................................................35
13 Noções de Matemática Financeira...................................................................................35
13.1 Juros simples e compostos.........................................................................................36
13.2 Capitalização e descontos..........................................................................................39
13.3 Taxas de juros: nominal, efetiva, equivalente, proporcional, real e aparente.......................41
13.4 Rendas uniformes e variáveis......................................................................................43
13.5 Planos de amortização de empréstimos e financiamentos................................................44
13.6 Cálculo financeiro: custo real efetivo de operações de financiamento,empréstimo e
investimento...................................................................................................................44
13.7 Inflação, variação cambial e taxa de juros....................................................................45
 OPERAÇÕES, PROPRIEDADES PROBLEMAS COM FRAÇÕES
E APLICAÇÕES
Exemplo:
OPERAÇÕES COM FRAÇÕES Ivo é professor de Matemática de um determinado
curso. Seu salário, incluindo as horas extras, é de R$
• Adição e Subtração 1.600,00. Ele gasta a metade deste para alimentar sua
família de 5 pessoas, gasta 1/4 do salário no aluguel
A soma de frações com denominadores iguais é uma da casa que ele mora e, 3/8 do restante, em condução.
fração cujo denominador é igual ao das parcelas e cujo a) Quanto custa o aluguel da casa de Ivo?
numerador é a soma dos numeradores das parcelas. b) Quanto a família de Ivo gasta em condução?
Exemplo: c) Que fração do salário sobra para outras despesas?
Resolução:
Quantia gasta na alimentação da família:
R$1.600,00
= R$800,00
2
a) Quantia gasta no aluguel da casa:
A diferença entre duas frações com denominadores 1 R$1.600,00
R$1.600,00 . = = R$400,00
iguais é uma fração cujo denominador é igual ao das 4 4
frações dadas e cujo numerador é a diferença dos nume- b) Quantia casa em condução:
radores. R$ 1.600,00 - ( R$ 800,00 + R$ 400,00 ) = R$
1.600,00 - R$ 1.200,00 = R$ 400,00
Exemplo:
Portanto, temos:
Quando somar ou subtrair frações que têm denomina- 3 400 . 3 1.200
dores diferentes, devemos primeiro reduzí-las ao mesmo de R$400,00 : = = R$150,00
8 8 8
denominador e, depois, aplicar a regra anterior.
c) Fração do salário que sobra:
Como Ivo já gastou no total a quantia de R$
Exemplo: 1.350,00 (R$ 800,00 + R$ 400,00 + R$ 150,00), a
fração do salário de Ivo que sobra é de:
mmc ( 6, 9, 12, 18 ) = 36, portanto o denominador comum
será 36.

A sobra (R$ 250,00) é o resultado da subtração da

quantia total (R$ 1600,00) pela soma das quantias
gastas (R$ 1350,00)
• Multiplicação Para obtermos qual a fração que a sobra representa
no total do salário, basta dividirmos esta sobra pela
O produto de duas frações é uma outra fração, cujo quantia total.
numerador é o produto dos numeradores dados e, o
denominador, é o produto dos denominadores dados.
NÚMEROS DECIMAIS E FRAÇÕES DECIMAIS

Exemplo: O sistema de numeração decimal apresenta a seguinte

ordem posicional dos algarismos locados no número:

• Divisão *Unidades simples (1)

*Dezenas (10)
O quociente de uma fração por outra é igual ao pro- *Centenas (100)
duto da primeira fração pelo inverso da segunda fração. *Unidade de milhar (1000)
*Unidade de milhar (1000)
72 4 72 7 72 . 7 504 126
Exemplo : : =? . = = = *Décimos
5 7 5 4 5.4 20 5

*Centésimtos

*Milésimos

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3
 1ª Possibilidade: O elemento x integra os elementos
*Décimos- milésimos que constituem o conjunto A, ou seja:
x ∈A ( lê-se: x pertence a A)
*Centésimos- milésimos
2ª Possibilidade: O elemento x não integra os ele-
mentos que constituem o conjunto A, ou seja:
*Milionésimos x ∉A ( lê-se: x não pertence a A)

Eis alguns numerais e como devem ser lidos: CONJUNTO VAZIO

0,9: nove décimos
0,17: dezessete centésimos
0,254: duzentos e cinqüenta e quatro milésimos
5,6: cinco inteiros e 6 décimos
7,18: sete inteiros e dezoito centésimos
27,391: vinte e sete inteiros, trezentos e noventa e
um milésimos
472,1256: quatrocentos e setenta e dois inteiros e mil,
duzentos, cinqüenta e seis décimos-milésimos.
TEORIA DOS CONJUNTOS
Vamos objetivar inicialmente a introdução ao estudo
dos conjuntos, seus elementos, suas relações e as operações
entre os mesmos.
DEFINIÇÕES INICIAIS
Existem conjuntos que possuem uma infinidade de
elementos, porém existem conjuntos que possuem um con-
junto limitado de elementos, por exemplo, o conjunto dos
dias da semana, ou o conjunto dos meses de um ano. Tais
conjuntos podem ser representados por diagramas ou pela
enumeração de seus elementos. Agora, como representar
um conjunto que não possui elementos?
Um conjunto que não possui elementos é dito con-
junto vazio.
Ø ou { }
Exemplos:
A = { mês do ano com 33 dias }
A={}
A=Ø

Conjunto é uma idéia associada à introdução de ob- SUBCONJUNTOS

jetos ou grupos. Não podemos definir precisamente, mas
todos os seres racionais possuem intuitivamente a noção
do significado de conjunto.
Elementos são objetos que representam um conjunto.
Representação de um Conjunto
Existem várias maneiras de representar um conjunto,
dentre as quais podemos destacar três:
1) Através de diagramas (curvas fechadas) contendo
os elementos em seu interior:
Quando todos os elementos de um conjunto A qualquer
pertencem a um outro conjunto B, diz-se então que A é
um subconjunto de B, ou seja:
A ⊂ B (lê-se: A está contido em B)
Caso não ocorra, então A não é subconjunto de B,
ou seja:
A ⊄ B (lê-se: A não está contido em B)
A ⊄ B

2) Por extenso ou nomeação de seus elementos,

escritos entre chaves, e o mesmo (conjunto) repre-
sentando por uma letra maiúscula:
A = { a , e , i , o , u } A ⊂ B

3) Através de uma propriedade característica dos seus

elementos: Tome nota:
A = { vogais do alfabeto }
• Todo conjunto A é subconjunto dele mesmo (A ⊂
A)
Relação de Pertinência • O conjunto vazio, por convenção, é subconjunto de
qualquer conjunto.
Dados um conjunto A e um elemento x quaisquer, • Por termologia matemática, dizer que “o con-
existe uma relação primitiva entre os mesmos, denomi- junto A está contido no conjunto B” (A ⊂
B)
nada relação de pertinência que verifica as seguintes é equivalente a dizer que “o conjunto B contém o
possibilidades: conjunto A” (B ⊃ A).

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4
 • Dois conjuntos A e B serão iguais se, e somente se, A={0;1;2;3;4;5}
o conjunto A é subconjunto de B e B é subconjunto
de A, ou seja: B = { 2 ; 4 ; 6 ; 8 ; 10 }

A=B ⇔ A → BeB ⊂ A A ∩ B={2;4}

UNIÃO DE CONJUNTOS REPRESENTAÇÃO POR DIAGRAMAS

Dados os conjuntos A e B, defini-se como união dos

conjuntos A e B ao conjunto representado por A ∪ B,
formado por todos os elementos pertencentes a A ou B:
A ∧ B = { x / x ∧ A ou x ∧ B} A ∩ B = Ø : Os conjun-
tos A e B não possuem
Exemplo: elementos em comum.
A={0;1;2;3;4;5}
B = { 2 ; 4 ; 6 ; 8 ; 10 }
A → B = { 0 ; 1 ; 2 ; 3 ; 4 ; 5 ; 6 ; 8 ; 10 }
REPRESENTAÇÃO POR DIAGRAMAS
A ∩ B : Os conjuntos A e
B possuem elementos em
comum.
5 5
e
A 6 B 7: Os conjuntos
A e B não possuem
elementos em comum.

A ∩ B : O conjunto B é sub­
conjunto de A Logo, A ∪ B
=B

Tome Nota:
A ∪ B : Os conjuntos A e
B possuem elementos em
comum. Operações envolvendo união
• A ∩ A = Ø
• A ∩ B = B ∩ A
• A ∩ ( B ∩ C ) = ( A ∩ B ) ∩C
• A ∩ Ø = Ø
120
DIFERENÇA DE CONJUNTOS
A 440 B: O conjunto B é subcon­
junto de A Logo, A ∪ B = A Dados os conjuntos A e B, defini-se como diferença entre
A e B (nesta ordem) ao conjunto representado por A - B ,
formado por todos os elementos que pertencem a A, mas
não pertencem a B:

A - B = { x / x ∈ A e x 0, 2B}
Tome Nota:
Operações envolvendo união Exemplo:
• A ∪ A = Ø
• A ∪ B = B ∪ A A={0;1;2;3;4;5}
• A ∪ ( B ∪ C ) = ( A ∪ B ) ∪C B = { 2 ; 4 ; 6 ; 8 ; 10 }
• A ∪ Ø = Ø A-B={0;1;3;5}
INTERSECÇÃO DE CONJUNTOS
Representação por diagramas
Dados os conjuntos A e B, defini-se como intersecção
dos conjuntos A e B ao conjunto representado por A ∩
B, formado por todos os elementos pertencentes a A e a
B simultaneamente: A - B = A : Os conjuntos
A e B não possuem
A ∩ B = { x / x ∈ A e x ∈ B}
elementos em comum.
Exemplo:

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5
 7 } ∩ { 1; 4; 6 } = { 4 }

A - B : Os conjuntos A e B pos- d) A - B = { 0; 1; 2; 3; 4; 5; 6 } - { 2; 4; 5; 7 } = { 0;
suem elementos em comum. 1; 3; 6 }

A - B : O conjunto B é subcon­
junto de A
Exemplo:
(F.C.Chagas - BA) Consultadas 500 pessoas sobre as
emissoras de TV que habitualmente assistem, obteve-se o
resultado seguinte: 280 pessoas assistem o canal A, 250
assistem o canal B e 70 assistem outros canais, distintos
de A e B. O número de pessoas que assistem A e não
assistem B é:

Utilizando a relação: n(A ∪ B) = n(A) + n(B) - n(A

∩ B)
CONJUNTO DAS PARTES DE UM CONJUNTO
500 - 70 = 280 + 250 - n(A ∩ B)
Dado um conjunto qualquer A, pode-se obter um n(A ∩ B) = 100 , assim temos que:
outro conjunto, cujos elementos são todos os possíveis
subconjuntos de A. Este conjunto, representado por P(A),
denomina-se conjunto das partes de A.
P(A) = { X / X ⊂ A}

Exemplo:
A={1;2;3}
P(A) = { {1};{2},{3};{1;2};{1;3};{2;3};{1;2;3};?}

Tome Nota:
• Se o conjunto A possuir n elementos, então o con- Portanto, 180 pessoas assistem o canal A e não as-
junto P(A) possui 2n elementos. sistem o canal B.

NÚMERO DE ELEMENTOS DE UM CONJUNTO EXERCÍCIOS

Dado um conjunto A, representa-se o número de ele-
mentos de A por n(A). Dado o diagrama a seguir, verifica-se
as seguintes relações:
1. Numa festa, 29 pessoas discutiam sobre dois filmes A
e B. Precisamente:
• 13 pessoas assistiram ao filme A;
• 05 pessoas assistiram, aos dois filmes;
• 06 pessoas não assistiram a nenhum dos dois filmes;

n(A∪ B) = n(A) + n(B) - n(A Quantas pessoas assistiram ao filme B, sabendo que
∩ B) todas as 29 pessoas opinaram?

2. Uma empresa, fabricante de achocolatados, preten-

De forma análoga, temos:
n(A ∪ B ∪ C) = n(A) + n(B) + n(C) - n(A ∩ B)
- n(A ∩ C) - n(B ∩ C) + n(A ≤ B ∩ C)
Exemplo:
1) Dados os conjuntos A = { 0; 1; 2; 3; 4; 5; 6 }, B = { 2; 4;
5; 7 }, C = { 1; 4; 6 } e D = { }
a) A ∩ B = { 0; 1; 2; 3; 4; 5; 6 } ∩ { 2; 4; 5; 7 } = {
2; 4; 5 }
de lançar um novo produto no mercado. Para isso,
encomendou uma pesquisa sobre as preferências dos
consumidores entre duas embalagens A e B. Foram con-
sultadas 402 pessoas, e o resultado foi precisamente
o seguinte:
• 150 pessoas gostaram somente da embalagem A;
• 240 pessoas gostaram da embalagem B;
• 60 pessoas gostaram das duas embalagem.
Quantas pessoas não gostaram de nenhuma das duas
embalagem, sabendo que todas as 402 pessoas opi-
naram?

b) C ∩ D = { 1; 4; 6 } ∩ { } = { } 3. Há uma antiga rivalidade entre os fabricantes de dois

refrigerantes: o grud-cola e o pimba-cola. Para se saber
c) A ∩ B ∩ C = { 0; 1; 2; 3; 4; 5; 6 } ∩ { 2; 4; 5; qual o preferido numa certa região, foi feita uma pes-

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6
 quisa entre 245 jovens dessa localidade. Precisamente:
• 135 jovens entrevistados bebem grud-cola;
• 75 jovens bebem os dois refrigerantes;
• 40 jovens não bebem nenhum dos dois refrigeran-
tes.
Sabendo que todos os 245 jovens opinaram, conclua
você qual o refrigerante preferido por eles e quantos
jovens bebem esse refrigerante.
4. Numa prova sobre o corpo humano constavam três
questões: a primeira, sobre o sistema circulatório; a
segunda, sobre o sistema respiratório; e a terceira,
sobre o sistema nervoso. Sabe-se que, dos 29 alunos
que fizeram a prova, precisamente:
• 15 alunos acertaram a primeira questão;
• 07 alunos acertaram somente a segunda questão;
• 01 aluno acertou somente a terceira questão;
• 11 alunos acertaram a segunda e a terceira questão;
• Nenhum aluno errou todas as questões.
Quantos alunos acertaram as três questões?
5. O departamento de seleção de pessoal de uma indústria
automobilística aplicou um teste em 44 candidatos.
Uma das perguntas foi: você já trabalhou no
a) setor de montagem?
b) setor de pintura?
c) setor de eletricidade?
Concluiu-se que todos os candidatos têm experiência
em pelo menos um dos setores e que exatamente:
• 28 pessoas trabalharam em montagem;
• 04 pessoas trabalharam só em montagem;
• 01 pessoa trabalhou só em eletricidade;
• 21 pessoas trabalharam em montagem e pintura;
• 16 pessoas trabalharam em pintura e eletricidade;
• 13 pessoas trabalharam em montagem e eletricidade
I - Quantas pessoas têm experiência nos três setores?
II - Quantas pessoas têm experiência em pintura?
III - Quantas pessoas têm experiência em eletricidade?
GABARITO
1. 15 pessoas
2. 12 pessoas
3. Pimba-cola é o preferido por 145 jovens.
4. 05 alunos
5. I - 10 pessoas; II - 36 pessoas; III - 20 pessoas.
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NÚMEROS NATURAIS - IN
Qualquer número que resulte de uma contagem simples
de unidades é chamado de número natural. O conjunto dos
números naturais é indicado pelo símbolo IN e por IN * o
conjunto dos números naturais não-nulos.
IN = {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, ... }
IN * = {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, ...}
NÚMEROS INTEIROS - Z
O conjunto dos números inteiros resolve o problema bá-
sico da subtração dos números naturais quando o minuendo
é um número maior que o subtraendo e o resto ou diferença
não pertence ao conjunto dos números naturais (IN).
minuendo - subtraendo = resto ou diferença
por exemplo:
Minuendo = 2 Subtraendo = 7 resto = -5
2 - 7 = -5
Donde -5 ? IN (lê-se: -5 não pertence ao conjunto dos
números naturais)
Indica-se pelo símbolo Z o conjunto dos números in-
teiros e por Z* o conjunto dos números inteiros não-nulos.
Z = { ..., -3, -2, -1, 0, 1, 2, 3, ...}
Z* = { ..., -3, -2, -1, 1, 2, 3, ...}
Podemos generalizar que todo número natural é um
número interiro. Logo, IN Z ( lê-se “IN está contido em
Z” ou ainda “IN é subconjunto de Z” ).
NÚMEROS RACIONAIS - Q
A divisão entre dois Z nem sempre será um Z, por
exemplo, -5 : 2, ou seja, não existe um número inteiro
que represente o quociente dessa divisão. O conjunto dos
números racionais é a representação da divisão de um Z
por um Z*, nesse conjunto -5 : 2 é indicado por ou -2,5.
Indica-se por Q o conjunto dos números racionais e Q* o
conjunto dos números racionais não-nulos.
Q = { / Z e Z* }
Q = { / Z* e Z* }
Considerando o denominador igual a 1, podemos ob-
ter uma razão, por exemplo, do tipo = 8, logo podemos
concluir que Z Q.
NÚMERO IRRACIONAL - I
O conjunto do números racionais (Q) apresenta uma
divisão particular que se denomina dízima. A dízima pode
ser periódica ou não-periódica.
• Dízima periódica
Ex: = 3.44444444444444444...
• Dízima não-periódica
7
 Ex: = 3,14159265358979323846264338... (- lê-se pi - 5. Julgue os itens
é a letra grega que representa o quociente do comprimento a) O número + é inteiro.
da circunferência pelo seu diâmetro - ) b) Se e , então x = y.
c) Se a + b + c = 0 então a3 + b3 + c3 = 3abc
O conjunto dos números irracionais ( I ) é formado por d) Se , então
toda divisão que gere uma dízima não-periódica. e) O número - é irracional.

CONJUTO DOS REAIS - IR f) Sendo,

, então y é um número natural.
Qualquer número que pertença ao conjunto dos núme-
ros racionais (Q) ou irracionais (I) é chamado de número 6. Sabendo que 3x = m, o valor de 3x+2 + 3x-1 é?
real IR. a) 2m + 1 c) e) 3m - 1
b) 3m + 1 d) 2m - 1
IR = { x / x é um número racional ou irracional}
IR* = { x / x IR 0 } 7 A diferença entre o cubo da soma de dois números
inteiros e a soma de seus cubos pode ser?
Assim, podemos concluir que: a) 4 c) 6 e) 8
b) 5 d) 7
IN Z Q IR
8. (U.E. Londrina - PR) Sendo n um número natural
EXERCÍCIOS maior que 1, a expressão é equivalente a?
a) c) e) 5
1. (PUC - SP) Qual é a afirmação verdadeira? b) d)
a) A soma de dois números irracionais positivos é
um número irracional. 9. Sabendo que 50,35 = k, conclui-se que 51,7 é
b) O produto de dois números irracionais distintos é igual a:
um número irracional. a) 25k2 c) 3k2 e) 5k2
c) O quadrado de um número irracional é um número b) 25k3 d) 3k3
racional.
d) A diferença entre um número irracional e um 10. (USP) Uma expressão equivalente a: , para a > 0
número irracional é um número irracional e b > 0, é:
e) A raiz quadrada de um número racional é um a) c) e)
número irracional. b) d)

2. Todas as alternativas sobre números inteiros estão

corretas, exceto: GABARITO
a) Nem todo primo é ímpar. 1. D 2. B 3. C 4. D
b) Todo inteiro par pode ser escritos na forma n2 +
2 com n ?. 5. V-V-V-F-F-V-F 6.C 7. c 8. A
c) A soma de dois inteiros ímpares é sempre um 9. E 10. B
inteiro par.
d) Todo inteiro ímpar pode ser escrito na forma , n
?.
e) Se n é um inteiro ímpar, então n2 também é ímpar.

3. Assinale a alternativa verdadeira.

a) No conjunto dos números inteiros relativos, existe
um elemento que é menor do que todos os outros.
b) O número real pode ser representado sob a forma
, sendo p e q inteiros, q0.
c) O número real representado por 0,37222...é um
número racional.
d) Toda raiz de uma equação algébrica do 2º grau é
um número real.
e) O quadrado de qualquer número real é um número
racional.

4. (UNIFOR - CE) Qual dentre os números seguintes

é ra­cional.
a) c) e)
b) d)

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8
 PRINCÍPIOS DE CONTAGEM Então, podemos dizer que:
O produto dos n primeiros números pares positivos é
Permutações Simples igual ao fatorial de n multiplicado pela n - ésima potência
Permutação é o tipo de agrupamento ordenado em que de 2.
em cada grupo entram todos os elementos.
Considere a equação linear a seguir:
Em geral, temos:
x1 + x2 + x3 + ... + xn = b, onde b Î N

(N = conjunto dos números naturais).

As soluções desta equação, são os valores de x1, x2, ...

, xn que formam um conjunto ordenado (x1,x2,x3,...,xn),
denominado n - upla (ênupla) ordenada.

Exemplo: Quantos anagramas tem a palavra mito? Exemplo:

Qualquer ordenação das letras de uma palavra é deno- Seja a equação linear x1 + x2 + x3 = 3.
minada anagrama. Como a palavra mito tem 4 letras, temos:
A4,4 = P4 = 4! = 4 . 3 . 2 . 1 = 24 anagramas As soluções inteiras não negativas da equação acima
são as ênuplas:
1) Um coquetel é preparado com duas ou mais bebidas (0,0,3)
distintas. Se existem 7 bebidas distintas, quantos coquetéis (0,1,2)
diferentes podem ser preparados? (0,2,1)
R: 120 (0,3,0)
(1,0,2)
2) Sobre uma circunferência são marcados 9 pontos, (1,1,1)
dois a dois distintos. Quantos triângulos podem ser cons- (1,2,0)
truídos com vértices nos 9 pontos marcados? (2,0,1)
R: 84 (2,1,0)
(3,0,0)
3) Uma família com 5 pessoas possui um automóvel de
5 lugares. Sabendo que somente 2 pessoas sabem dirigir, Observe que existem 10 soluções inteiras não negativas
de quantos modos poderão se acomodar para uma viagem? para a equação dada.
R: 48
Considere agora o problema seguinte:
4) Um salão tem 6 portas. De quantos modos distintos Existem quantas soluções inteiras não negativas, para
esse salão pode estar aberto? a equação linear:

Solução: x1 + x2 + x3 + ... + xn = b, com b Î N ?

Para a primeira porta temos duas opções: aberta ou
fechadaPara a segunda porta temos também, duas opções, Demonstra-se que o número Y, de soluções inteiras não
e assim sucessivamente. Para as seis portas, teremos então, negativas desta equação linear, é dada por:
pelo Princípio Fundamental da Contagem - PFC:
N = 2.2.2.2.2.2 = 64

Lembrando que uma dessas opções corresponde a todas

as duas portas fechadas, teremos então que o número Portanto, o número Y de soluções inteiras e não ne-
procurado é igual a 64 - 1 = 63. gativas da equação linear dada é:
R: o salão pode estar aberto de 63 modos possíveis.
5) Mostrar que 2.4.6.8. ... .(2n - 2).2n = n! . 2n

Solução:
O primeiro membro da igualdade pode ser escrito como: Exemplo: Qual o número de soluções inteiras não
2.1 . 2.2 . 2.3 . 2.4 . ... . 2.(n - 1) . 2.n negativas da equação x + y + z = 5?
Solução:
Observe que no produto acima, o fator 2 se repete n Temos: n = 3 e b = 5. Logo:
vezes; portanto, o produto de 2 por ele mesmo, n vezes,
resulta na potência 2n.
Logo, o primeiro membro da igualdade fica:
2n(1 . 2 . 3 . 4 . ... . n)
Observe que entre parênteses, temos exatamente o R: 21 soluções inteiras e não negativas.
fatorial de n ou seja: n!
Substituindo, vem finalmente : 2n . n! Exemplo:
Qual o número de soluções inteiras não negativas da
Assim, mostramos que: equação x + y + z + w = 3?
2.4.6.8. ... .2(n - 1). 2n = n! . 2n

RACIOCÍNIO LÓGICO E MATEMÁTICA

9
 Solução: Exemplo
Temos n =4 e b = 3. Logo, Seja uma urna contendo 3 bolas azuis (A) e 3 bolas
R: 20 soluções inteiras e não negativas. vermelhas (V). Dessa urna, são retiradas sucessivamente
3 bolas
6) Qual o número de soluções inteiras não negativas
da equação linear
x + y + z + w + t = 2?
R: 15 soluções inteiras não negativas.

COMBINAÇÕES

Combinação é o tipo de agrupamento em que um grupo

é diferente de outro apenas pela natureza dos elementos
componentes.
Exemplo 1: Quantas comissões de 3 pessoas podem
ser formadas com 4 elementos ( A ,B ,C ,D ) de uma classe?
Para calcularmos o número de comissões, basta calcular
o número de arranjos e dividir o resultado por 6
(24: 6 = 4),que é o fatorial do número de elementos
que compõem cada comissão ( 3 ). O número de com- O espaço amostral será:
binações de n elementos em grupos de p elementos é U = {( AAA), ( AAV ), ( AVA), ( AVV ), (VAA), (VAV ), (VVA), (VVV )}
igual ao número de arranjos de n elementos tomados p ap
dividido por p!, isto é,
Alguns eventos
Evento 1: as 3 bolas têm a mesma cor {(AAA), (VVV)}
Evento 2: 2 das bolas são azuis {(AAV) ,)AVA),(VAA)}
Evento 3: as três bolas são vermelhas {(VVV)}

Probabilidade de um Evento
Exemplo 2: Resolver a equação Cx,2 = 15 Se, num experimento aleatório, o número de elementos
do espaço amostral é n(U ) e o número elementos do
evento A é n (A), então a probabilidade de o ocorrer o
evento A é o número P (A), tal que :

PROBABILIDADES Ressaltamos que esta definição é somente válida

quando todos os elementos espaço amostral U têm a
A teoria da probabilidade estuda a forma de estabelecer mesma probabilidade
as chances de ocorrência de cada experimento aleatório.
São experimentos que aleatórios, os experimentos ao ARRANJOS E PERMUTAÇÕES
serem realizados repetidas vezes nas mesmas condições,
apresentarem resultados variados não sendo possível, ARRANJO SIMPLES
portanto, a previsão lógica dos resultados. Arranjo é o tipo de agrupamento em que um grupo é
diferente de outro pela ordem ou pela natureza dos ele-
Exemplos: mentos componentes.
Lançamento de um dado comum e leitura do número Exemplo:
voltado para cima; Quantos números de dois algarismos (elementos)
Nascimento de uma de criança; distintos podem ser formados, usando os algarismos (ele-
Sorteio uma carta de baralho. mentos) 2, 3, 4, e 5?
Elementos

Espaço amostral é o conjunto de todos os resultados

possíveis de um experimento aleatório. Ele é Indicado por U
Exemplos
Lança-se um dado e lê-se o voltado número para cima
O espaço amostral será
Lança -se duas se moedas diferentes e lê-se as figuras
das faces voltadas para cima
O espaço amostral será:

Evento é qualquer subconjunto do espaço amostral

RACIOCÍNIO LÓGICO E MATEMÁTICA

10
 Observe que os grupos (números ou elementos) obtidos
diferem entre si:
Pela ordem dos elementos ( 24 e 42 por exemplo)
Pelos elementos componentes (natureza) (25 e 43,
por exemplo)
Os grupos assim obtidos são denominados arranjos
simples dos 4 elementos tomados 2 a 2 e são indicados:
A4,2 = 4 . 3 = 12
Logo denominamos arranjos simples de n elementos
tomados p a p ( n ≥ p ) os agrupamentos ordenados de
p elementos distintos que se podem formar com os n
elementos dados.
Uma fórmula muito importante
PERMUTAÇÕES SIMPLES
Permutação é o tipo de agrupamento ordenado em que
em cada grupo entram todos os elementos.
Em geral, temos:
Exemplo: Quantos anagramas tem a palavra mito?
Qualquer ordenação das letras de uma palavra é deno-
minada anagrama. Como a palavra mito tem 4 letras, temos:
A4,4 = P4 = 4! = 4 . 3 . 2 . 1 = 24 anagramas
1) Um coquetel é preparado com duas ou mais bebidas
distintas. Se existem 7 bebidas distintas, quantos coquetéis
diferentes podem ser preparados?
R: 120
2) Sobre uma circunferência são marcados 9 pontos,
dois a dois distintos. Quantos triângulos podem ser cons-
truídos com vértices nos 9 pontos marcados?
R: 84
3) Uma família com 5 pessoas possui um automóvel
de 5 lugares. Sabendo que somente 2 pessoas sabem dirigir,
de quantos modos poderão se acomodar para uma viagem?
R: 48
4) Um salão tem 6 portas. De quantos modos distin-
tos esse salão pode estar aberto?
Solução:
Para a primeira porta temos duas opções: aberta ou
fechadaPara a segunda porta temos também, duas opções,
e assim sucessivamente. Para as seis portas, teremos então,
pelo Princípio Fundamental da Contagem - PFC:
N = 2.2.2.2.2.2 = 64
RACIOCÍNIO LÓGICO E MATEMÁTICA
Lembrando que uma dessas opções corresponde
a todas as duas portas fechadas, teremos então que o
número procurado é igual a 64 - 1 = 63.
R: o salão pode estar aberto de 63 modos possí-
veis.
5) Mostrar que 2.4.6.8. ... .(2n - 2).2n = n! . 2n
Solução:
O primeiro membro da igualdade pode ser escrito
como:
2.1 . 2.2 . 2.3 . 2.4 . ... . 2.(n - 1) . 2.n
Observe que no produto acima, o fator 2 se repete
n vezes; portanto, o produto de 2 por ele mesmo, n vezes,
resulta na potência 2n.
Logo, o primeiro membro da igualdade fica:
2n(1 . 2 . 3 . 4 . ... . n)
Observe que entre parênteses, temos exatamente
o fatorial de n ou seja: n!
Substituindo, vem finalmente : 2n . n!
Assim, mostramos que:
2.4.6.8. ... .2(n - 1). 2n = n! . 2n
Então, podemos dizer que:
O produto dos n primeiros números pares positivos
é igual ao fatorial de n multiplicado pela n - ésima potência
de 2.
Considere a equação linear a seguir:
x1 + x2 + x3 + ... + xn = b, onde b Î N
(N = conjunto dos números naturais).
As soluções desta equação, são os valores de x1, x2, ...
, xn que formam um conjunto ordenado (x1,x2,x3,...,xn),
denominado n - upla (ênupla) ordenada.
Exemplo:
Seja a equação linear x1 + x2 + x3 = 3.
As soluções inteiras não negativas da equação acima
são as ênuplas:
(0,0,3)
(0,1,2)
(0,2,1)
(0,3,0)
(1,0,2)
(1,1,1)
(1,2,0)
(2,0,1)
(2,1,0)
(3,0,0)
Observe que existem 10 soluções inteiras não negativas
para a equação dada.
Considere agora o problema seguinte:
Existem quantas soluções inteiras não negativas, para
a equação linear:
x1 + x2 + x3 + ... + xn = b, com b Î N ?
11
 Demonstra-se que o número Y, de soluções inteiras não
negativas desta equação linear, é dada por:
Portanto, o número Y de soluções inteiras e não ne-
gativas da equação linear dada é:
Exemplo: Qual o número de soluções inteiras não
negativas da equação x + y + z = 5?
Solução:
Temos: n = 3 e b = 5. Logo:
R: 21 soluções inteiras e não negativas.
Exemplo:
Qual o número de soluções inteiras não negativas da
equação x + y + z + w = 3?
Solução:
Temos n =4 e b = 3. Logo,
R: 20 soluções inteiras e não negativas.
6) Qual o número de soluções inteiras não negativas
da equação linear
x + y + z + w + t = 2?
R: 15 soluções inteiras não negativas.
EXERCÍCIOS
1. (PUC - SP) Quer-se colorir o mapa representado na
figura, de modo que os países vizinhos não sejam pintados
com a mesma cor. Qual o número mínimo de cores que se
devem usar?
a) 3 c) 5 e) 7
b) 4 d) 6 9. (FATEC - SP) Quantos números, distintos entre si
2. (SANTA CASA - SP) Existem 4 estradas de rodagem
e 3 estradas de ferro entre as cidades A e B. Quantos são
os diferentes percursos para fazer a viagem de ida e volta
entre A e B, utilizando rodovia e trem, obrigatoriamente,
em qualquer ordem?
a) 4! × 3! d) 12
b) 2–1 × 4! × 3! e) 7
c) 24 de seus algarismos (por exemplo: 383, 4224, 74847). O
RACIOCÍNIO LÓGICO E MATEMÁTICA
12
3. (UFBA) Numa eleição para diretoria de um clube
concorrem 3 candidatos a diretor, 2 a vice-diretor, 3 a pri-
meiro secretário e 4 a tesoureiro. O número de resultados
possíveis da eleição é:
a) 4 c) 72 e) 12!
b) 24 d) 144
4. (CESESP - PE) Num acidente automobilístico, após
ouvir várias testemunhas, conclui-se que o motorista culpa-
do do acidente dirigia o veículo cuja placa era constituída
de duas vogais distintas e quatro algarismos diferentes,
sendo que o algarismo das unidades era o dígito 2. Assinale,
então a única alternativa, correspondente ao número de
veículos suspeitos:
a) 1080 c) 10080 e) 60480
b) 10800 d) 840
5. (UFSCAR) Um computador registra em sua memória
informações em código, usando duas letras, não repetidas,
seguidas de quatro algarismos distintos. Duas dessas infor-
mações x1 x2 a1 a2 a3 a4 e y1 y2 b1 b2 b3 b4 são iguais
se, e somente se:
, i = 1, 2.
, j = 1, 2, 3, 4.
Usando-se as letras A, B, C, D, E, F, G, H, I, J e os
algarismos 1, 2, 3, 4, o número máximo de informações
distintas registráveis será:
a) 3220 c) 1080 e) 2160
b) 5040 d) 2670
6. (MACK - SP) Os números de telefones de uma cida-
de são constituídos de 6 dígitos. Sabendo que o primeiro
dígito nunca pode ser zero, se os números dos telefones
passarem a ser de 7 dígitos, o aumento possível na quan-
tidade de telefones será:
a) 81 × 10 3 d) 81 × 10 5
b) 90 × 10 3 e) 90 × 10 5
c) 81 × 10 4
7. (FUVEST) Quantos números ímpares de 4 algaris-
mos, sem repetição, podem ser formados com os dígitos
1, 2, 3, 4, 5 e 6?
a) 120 c) 30 e) 90
b) 60 d) 180
8. (MACK - SP) O total de números, formados com
algarismos distintos, maiores que 50000 e menores que
90000 que são divisíveis por 5 é:
a) 1596 c) 2686 e) 4032
b) 2532 d) 2788
e menores que 30000, têm exatamente 5 algarismos não
repetidos e pertencentes ao conjunto
{1, 2, 3, 4, 5, 6}?
a) 90 c) 180 e) 300
b) 120 d) 240
10. (PUC - SP) Chamam-se “palíndromos”, números
inteiros que não se alteram quando é invertida a ordem
número total de palíndromos de cinco algarismos é:
a) 900 c) 1900 e) 5000
b) 1000 d) 2500
 GABARITO VELOCIDADE MÉDIA

1. b 6. d A velocidade média é a razão entre o espaço percorrido

por um móvel e o tempo gasto para percorrê-lo.
2. c 7. d
3. c 8. b ∆S
Vm =
4. c 9. d ∆t , onde:
5. e 10. a Vm = velocidade média.
∆S = espaço percorrido (em metros ou suas derivações
RAZÃO
no sistema métrico).
A razão entre dois números quaisquer é o quociente
do primeiro pelo segundo. Desta forma, a razão entre os ∆t = tempo gasto (em segundos ou suas derivações).
números a e b, nesta ordem, é o quociente:
Exemplo:
a
a = antecedente
b , com b ≠ 0 onde: b = consequente Um carro percorre uma distância de 400km, entre duas

cidade. Sabendo que o tempo gasto da viagem foi de 5
a horas, determine a velocidade média desse carro.
A razão
b é lida da seguinte forma:“a está para b”.
Vm = ?
ESCALAS ∆S
Vm =

∆S = 400 km , Sendo ∆t
Escala é a representação de uma razão entre duas ∆t = 5 h
grandezas de medidas (ou dimensões), onde o antecedente
representa a medida a ser utilizada (ou representada) e ⇒
o conseqüente, a medida real. Geralmente utilizam-se na R:
construção de mapas, plantas, etc.
A escala natural , o desenho tem as mesmas dimensões
do objeto real. 1 : 1 ( 1 para 1), ou seja, 1 cm normal do DENSIDADE DEMOGRÁFICA
desenho é igual a 1 cm do objeto.
Na escala de redução, a representação gráfica é menor Densidade demográfica é a razão entre o número de
que a dimensão do objeto. 1 : 2 (1 para 2, por exemplo), habitantes de uma determinada região por quilômetro
ou seja, 1 cm do desenho representa 2 cm do objeto. quadrado (km2), ou suas derivações (múltiplos ou submúl-
tiplos) no sistema métrico decimal.
Podemos utilizar a seguinte relação matemática: n º habi tan tes
D=
quilômetro _ quadrado
TRe duzido = E.TRe al

Exemplo:
Onde: TReduzido: tamanho reduzido
E: escala utilizada Numa região hipotética no Brasil de 118.000 km2 exis-
TReal: tamanho real tem 3.776.000 habitantes. Qual a densidade demográfica
dessa região?
Na escala de ampliação, a representação gráfica é
maior que a dimensão do objeto. 2 : 1 (2 para 1, por exem- n º habi tan tes
plo), ou seja, 2 cm do desenho equivale a 1 cm do objeto. D=
quilômetro _ quadrado
Assim, podemos generalizar que:
3.776.000
D=
comp.gráfico 1 118.000 ⇒ D = 32 hab/km2
=
comp.real n

Exemplo: EXERCÍCIOS
A planta de uma casa está na escala 1 : 50cm, um 1. Os números 2a + b e a + b formam, entre si uma
comprimento de 9 cm na planta corresponde a quantos 6
metros na realidade?
razão de 5 . Pode-se afirmar que, se a e b não são
Resolução: nulos, então:
b
a=
comp.gráfico 1 a) a = b c) 3 e) a = 4b
= b b
comp.real n ⇒ ⇒ a= a=
b) 2 d) 4
⇒ ou x = 4,5m

RACIOCÍNIO LÓGICO E MATEMÁTICA

13
 2. O comprimento de uma estrada está para o comprimen-
to de outra como 3 para 5. Sabendo-se que a diferença
entre eles é de 240 km, calcular os seus cumprimentos.
a) 600 km e 400 km d) 620 km e 360 km
b) 500 km e 320 km e) 600 km e 360 km
c) 400 km e 120 km
3. (Pol.Rod.Fed - 1997)A distância entre duas cidades A
e B é de 265 metros e o único posto de gasolina entre
elas encontra-se a 3/5 desta distância, partindo de A.
O total de quilômetros a serem percorridos da cidade
B até este posto é de:
a) 57 c) 110 e) 212
b) 106 d) 159
4. (UFRN) Uma gravura de forma retangular, medindo
20cm de largura por 35cm de comprimento, deve
ser ampliada para 1,2m de largura. O comprimento
correspondente será?
a) 0,685m c) 2,1m
b) 6,85m d) 1,35m
3
5. A razão entre dois números é 8 . Se a soma do maior
com o dobro do menor é 42, o maior deles é:
a) 9 c) 24
b) 15 d) 30
9 x 5
= =
6. (PUC - PR) Para que se verifique a igualdade y 8 20
, os valores de x e y devem ser, respectivamente:
a) 2 e 5 c) 5 e 35
1 1
e 2. e 7. e 12. c
b) 4 5 d) 2 e 36
7. (Pol. Rod. Fed.) Duas grandezas a e b foram divididas,
respectivamente, em partes diretamente proporcionais
a 3 e 4, na razão 1,2. O valor de 3a +2b é:
a) 6 c) 8,4 e) 20,4
b) 8,2 d) 14,4
8. Na planta de um arquiteto constatou-se que a escala
utilizada era de 1: 40. O comprimento real da largura
de uma sala é de 8 m, tal medida correspondente na
planta é de:
a) 12 cm c) 16 cm e) 20 cm
b) 14 cm d) 18 cm
9. Na cartografia utiliza-se a medição por escala para
facilitar a representação visual. Suponha-se que um
cartó­grafo utilizou-se da escala 1: 50.000, então, se
duas cidades distam de 0,8m no mapa, sua distância
real é de:
a) 20 km c) 60 km e) 100 km
b) 40 km d) 80 km
10. Dois arquitetos utilizam-se de duas escalas distintas
para a realização de uma mesma construção. O arqui-
teto A utilizou a escala 1 : 50m e o arquiteto B, 2
: 120. Se o dono da casa pediu que fosse feita uma
varanda de comprimento real de 15 metros de largura,
nas plantas dos arquitetos isso equivalerá a:
a) 30cm e 35cm d) 30cm e 25cm
b) 25cm e 30 cm e) 15cm e 12,5cm
RACIOCÍNIO LÓGICO E MATEMÁTICA
14
c) 30cm e 40 cm
11. Um carro viaja a 90 km/h (90 quilômetros por hora)
num percurso retilíneo entre duas cidades A e B. Se num
mapa a escala está representada por 1: 80.000, então
quando o motorista percorrer 20 minutos de viagem,
no mapa será representado por uma distância de:
a) 0,6m c) 0,2m e) 0,08m
b) 0,4m d) 0,1m
12. A miniatura de um foguete balístico foi feita na es-
cala 1 : 400. O comprimento real do foguete é de 116
metros. O correspondente da miniatura é de:
a) 0,029cm c) 2,9dm e) 3,44m
b) 4,6m d) 0,34m
13. Um segmento de reta ligando dois pontos em um mapa
mede 6,5 cm. Considerando que o mapa foi construído
numa escala de 1: 25 000 qual a distância horizontal
em linha reta entre os dois pontos?
a) 162,5m. c) 1,5 km. e) 1625 m.
b) 15 hm. d)1,6 km.
14. Sabendo que numa região, a densidade demográfica é
da ordem de 48 hab/km2, determine a área da região
em metros quadrados (m2) sabendo que na região
existem 480.000 habitantes.
a) 109 m2 c) 1011 m2 e) 1013 m2
b) 10 m
10 2
d) 10 m
12 2
GABARITO
1. d 6. d 11. a
3. b 8. e 13. c
4. c 9. b 14. b
5. c 10. d
PROPORÇÃO
Proporção é a igualdade entre duas razões.
a c
=
Sendo b d uma proporção qualquer,
a e d são denominados de extremos da proporção e b
e c são os meios da proporção.
Lê-se: “a está para b assim como c está para d”
PROPRIEDADES DE PROPORÇÃO
a c
=
Em uma dada proporção: b d
1ª propriedade
Em uma proporção, o produto dos meios é igual ao
produto dos extremos.
a.d = b.c
Exemplo: Dado a proporção , determine
o valor de x.
 Resolução: GRANDEZAS PROPORCIONAIS
Aplicando a primeira propriedade de proporção, temos:
As grandezas relacionadas numa proporção qualquer
(x -2).6 = 3.10 ⇒ 6x - 12 = 30 ⇒ 6x = 30 + 12 podem ser diretamente proporcionais ou inversamen-
te proporcionais gerando sempre uma constante de
⇒ ⇒ ⇒ x=7 proporcio­nalidade.
6x = 42
a
2ª propriedade k=
b , onde k é a constante de proporcionalidade
Se uma proporção for contínua então a soma de seus
antecedentes com a soma dos dois correspondentes con-
seqüentes deve ser uma constante. GRANDEZAS DIRETAMENTE PROPORCIONAIS
a c a+c
= = Duas grandezas são classificadas como diretamente
b d b+d
proporcionais quando, aumentando o valor absoluto de
x y uma delas, a outra aumenta seu valor absoluto na mesma
=
Exemplo: Calcule x na proporção 2 5 , sabendo proporção.
que x + y = 14.
Exemplo:
Resolução:
Resolução:
x y x+ y
= = Um ciclista percorre, com velocidade constante, em 1
2 5 2+5 ⇒ como x + y = 14, temos que:
hora 40 km e, em 2 horas, 80 km.

⇒ ⇒ ⇒ x=4 Tempo Distância

1h 60 km
2h 120 km
OUTRAS PROPRIEDADES IMPORTANTES:

a+b c+d a+b c+d a−b c−d

= = = A proporção correspondente é:
a c b d a d

a−b c−d a+c c a−c a Exemplo1: Divisão em partes diretamente propor-

= = = cionais.
b d b+d d b−d b
Dividir 600 em partes diretamente proporcionais a
a−c c 13, 17 e 20.
=
b−d d
Resolução:
TERCEIRA PROPORCIONAL A divisão em três partes resultará em três números
distintos, já que as partes a serem divididas são distintas,
É qualquer dos termos não repetidos de uma proporção
que podemos denominar por x, y e z.
contínua.
Exemplo: Sabemos que: x + y + z = 600 (1) , e que:

Essa igualdade de proporções define

, onde 4 é a terceira proporcional entre 5 e
que: x é diretamente proporcional
20 e 20 é a terceira proporcional entre 4 e 5 a 13, y diretamente proporcional a 17
e z diretamente proporcional a 20.
QUARTA PROPORCIONAL

Chama-se de quarta proporcional entre três números , utilizando a propriedade das proporções,
ao quarto número que, na ordem dada, formará, com os temos:
três números, uma proporção.

Exemplo:
Determinar a 4ª proporcional entre 4, 6 e 24 Assim, temos:
144
x= ⇒ ⇒ x = 156
⇒ 4.x = 6.24 ⇒ 4 ⇒
x = 36
⇒ ⇒ y = 204

⇒ ⇒ z = 240

RACIOCÍNIO LÓGICO E MATEMÁTICA

15
 R: 156 204 e 240. 2.180
z=
3 ⇒ z = 120
GRANDEZAS INVERSAMENTE PROPORCIONAIS
R: 180,144 e 120
Duas grandezas são classificadas como inversamente
proporcionais quando, aumentando o valor absoluto de
Exemplo3: Divisão em partes diretamente e inver-
uma delas, a outra diminui seu valor absoluto na proporção
in­versa. samente proporcionais.
Resolução:
Dividir 690 em partes diretamente proporcionais a 1,
Exemplo1: 2 e 3 e inversamente proporcionais a 2, 3 e 4.
Um automóvel percorre uma distância fixa em 2 horas
com velocidade constante de 80 km/h. Com velocidade de A divisão em três partes resultará em três números
40 km/h fará a mesma distância em 4 horas. distintos ou não, já que as partes a serem divididas são
compostas, que podemos denominar por x, y e z.
Tempo Velocidade
2h 80km/h Sabemos que: x + y + z = 690 (1) , e que:
4h 40km/h
cresce decresce Essa igualdade de proporções define
que: x é diretamente proporcional
2x 3y 4z
= = a 1 e inversamente proporcional a 2,
1 2 3 y diretamente proporcional a 2 e
A proporção correspondente é: invertendo a inversamente proporcional a 3 e z
2 40 diretamente proporcional a 3 e inver-
=
segunda razão, temos: 4 80 samente proporcional a 4
Exemplo2: Divisão em partes inversamente propor-
cionais. 2x 3y 4z
= =
Dividir 444 em partes inversamente proporcionais a 1 2 3 , colocando duas das incógnitas em
4, 5 e 6. função da outra, temos que:

Resolução: 4x 6 x 3x
A divisão em três partes resultará em três números y= z= =
3 (2) e 4 2 (3) , substituindo na
distintos, já que as partes a serem divididas são distintas,
que podemos denominar por x, y e z. equação (1), temos:

Sabemos que: x + y + z = 444 (1) , e que: 4 x 3x 6 x + 8 x + 9 x 4140

x+ + = 690 =
x y z 3 2 ⇒ 6 6
= = Essa igualdade de proporções define
1 1 1
que: x é inversamente proporcional
4 5 6 a 4, y inversamente proporcional a 23 x = 4140 ⇒ ⇒ x = 180
5 e z inversamente proporcional a
6.
Substituindo o valor de “x” nas equações (2) e (3),
4 x = 5 y = 6 z , colocando duas das incógnitas em temos:
função da outra, temos que:
4.180
4x 4x 2x y=
y= z= = 3 ⇒ y = 240
5 (2) e 6 3 (3) , substituindo na
equação (1), temos: 3.180
z=
2 ⇒ z = 180
4x 2x 15 x + 12 x + 10 x 444.15
x+ + = 444 =
5 3 ⇒ 15 15 R: 180, 240 e 180.

6660
x=
37 x = 6660 ⇒ 37 ⇒ x = 180 EXERCÍCIOS

Substituindo o valor de “x” nas equações (2) e (3), 1. A soma de dois números é 120. Calcule-os sabendo
temos: que a razão entre eles é 1/5.

4.180 2. O comprimento de uma estrada está para o compri-

y=
5 ⇒ y = 144 mento de outra como 3 para 5. Sabendo-se que a
diferença entre eles é de 240 km, calcular os seus
cumprimentos.

RACIOCÍNIO LÓGICO E MATEMÁTICA

16
 a) 600 km e 400 km d) 620 km e 360 km
b) 500 km e 320 km e) 600 km e 360 km
c) 400 km e 120 km
3. Resolver a proporção , sabendo que x + y = 132.
4. Sabendo que a soma do quadrado de dois números
4 é:
positivos é de 100 e a razão entre eles é igual a 3 .
Pergunta-se quais são os números?
5. A soma das idades do pai e de seu filho é de 60 anos.
Sabendo-se que essas idades são proporcionais aos
números 15 e 5. Pergunta-se quais são as idades do
pai e de seu filho?
6. O filho nasceu quando o pai tinha 27 anos. Hoje a razão
4 3
entre a idade do pai e do filho é de 1 . Determine suas
idades.
7. Dividir 1.090 em partes inversamente proporcionais a
2 4 7
, e
3 5 8 .
8. Dividir 625 em partes diretamente proporcionais a
5, 7 e 13.
9. Dividir 1.200 em partes diretamente proporcionais a
26, 34 e 40.
10. Dividir 21 em partes inversamente proporcionais a 3
e 4.
11. Dividir 108 em partes diretamente proporcionais a 2
e 3 e inversamente proporcionais a 5 e 6.
12. Dividir 560 em partes diretamente proporcionais a 3,
6 e 7 e inversamente proporcionais a 5, 4 e 2.
13. Ao se dividir o número 400 em valores diretamente
proporcionais a 1, 2/3 e 5/3, obtém-se, respectiva-
mente:
a) 120, 80 e200 d) 40, 80/3 e 200/3
b) 360, 240 e 600 e) 100, 40 e 60
c) 60, 40 e 100
14. Certa quantia foi dividida entre duas pessoas em partes
proporcionais a 2 e 3. Sabendo que a segunda recebeu
a mais que a primeira R$ 1.000,00, determinar qual o
valor total da quantia distribuída.
15. Dividir 560 em partes diretamente proporcionais a 3,
6 e 7 e inversamente a 5, 4 e 2.
16. Uma herança de R$ 300.000,00 deve ser repartida entre
Antônio, Bento e Carlos. Cada um deve receber partes
diretamente proporcionais a 3, 5 e 6, respectivamente,
e inversamente proporcionais às idades. Sabendo que
Antônio tem 12 anos, Bento 15 anos, e Carlos tem 24
anos, qual será a parte recebida por bento?
RACIOCÍNIO LÓGICO E MATEMÁTICA
17. (TRF - 1ºRegião/2001) Dois funcionários de uma
repartição pública foram incumbidos de arquivar 164
processos e dividiram esse total na razão direta de
suas respectivas idades e inversa de seus respectivos
tempos de serviço público. Se um deles tem 27 anos e
3 anos de tempo de serviço e o outro 42 anos e está há
9 anos no serviço público, então a diferença positiva
entre os números de processos que cada um arquivou
a) 48 c) 52 e) 56
b) 50 d) 54
18. Cada um dos 784 funcionários de uma Repartição
Pública presta serviço em um único dos seguintes
setores: administrativo(1), proces­samento(2) e servi-
ços gerais(3). Sabe-se que o número de funcionários
2
5
do setor (2) é igual a do número dos de (3). Se os
funciona rios do setor (1) são numericamente iguais a
8 do total de pessoas que trabalham na Repartição,
então a quantidade de funcionários do setor
a) (1) é 284 c) (2) é 180 e) (3) é 380
b) (2) é 150 d) (3) é 350
19 Três marceneiros receberam R$ 6.000,00 pela execução
conjunta de uma reforma em certo prédio. Um dos
artífices trabalhou 5 dias; o outro, 4 dias e meio; e
o terceiro, 8 dias. Tinham respectivamente a idade
de 20 anos, 22 anos e 6 meses, 26 anos e 8 meses.
Eles haviam acertado repartir, entre si, a remuneração
global em partes diretamente proporcionais ao tempo
de trabalho de cada um e inversamente proporcionais
as respectivas idades.
Com base na situação acima apresentada, julgue os
itens abaixo.
I - O marceneiro que trabalhou 5 dias recebeu da
quantia recebida pelo marceneiro que trabalhou 8 dias.
II - O marceneiro mais jovem foi o que recebeu a menor
quantia.
1
III - O marceneiro que trabalhou 8 dias recebeu 4
da remuneração global.
IV - A soma das quantias recebidas pelo marceneiro
1
mais jovem e pelo marceneiro mais velho per faz 15
da remuneração global.
A quantidade de itens certos é igual a:
a) 0 c) 2 e) 4
b) 1 d) 3
20. Em um processo de fabricação, o custo total é inver­
samente proporcional ao quadrado das quantidades
produzidas. Quando são produzidas 5 unidades, o custo
total é igual a 225. Assim, quando forem produ­zidas
12 unidades, o custo total será igual a:
a) 625/25 c) 625/16 e) 625/12
b) 625/24 d) 625/15
17
GABARITO De acordo com o exemplo1, “quanto maior for o metro
do tecido, maior será a quantia paga por Larissa”, sendo
1. Os números são x = 100 e y = 20 assim, as grandezas são diretamente proporcionais.
2. Os comprimentos são de 600 km e 360 km
3. x = 76 e y = 56 3º Passo: obter a proporção correspondente ao pro-
4. 8 e 6 blema.
5. 45 e 15 anos
6. 36 e 9 anos
7. 420, 350 e 320
8. 125, 175 e 325
9. 312, 408 e 480 180
10. 9 e 12 x=
⇒ ⇒ 3 ⇒
11. 48 e 60
12. 60, 150 e 350 x = 60
13. 120, 80 e 200
14. R$ 5.000,00 R: R$ 60,00
15. 60, 150 e 350
16. R$ 120.000,00 Exemplo2:
17. C
18. D Resolução:
19. B
20. A 3 operários fazem um serviço de uma obra em 10 dias.
Se fossem 6 operários, teriam feito o mesmo serviço, em
REGRA DE TRÊS SIMPLES quanto tempo?

A regra de três simples é um processo prático de 1º Passo: separar em colunas as grandezas de mesma
resolução de problemas que envolvem grandezas direta unidade de medida.
ou inversamente proporcionais. Este processo consiste dos
seguintes passos: Nº de operários Tempo (em dias)
• Separar em colunas as grandezas de mesma unidade
3 10
de medida.
• Analisar cada coluna e classificá-las como sendo
6 x
grandezas direta ou inversamente proporcionais,
através da indicação de setas.
(Obs.: se as setas estiverem no mesmo sentido, as 2º Passo: classificá-las como sendo G.D.P. ou G.I.P.
grandezas são classificadas como sendo diretamente
Nº de operários Tempo (em dias)
proporcionais, caso contrário, são inversamente pro-
porcionais). 3 10
• Formar as devidas proporções.
6 x
Exemplo1: G.I.P. G.I.P.
Se Larissa pagou R$ 20,00 por 3m de um determinado
De acordo com o exemplo2, “quanto maior for o núme-
tecido, quanto ela pagará por 9m desse mesmo tecido?
ro de operários, menor será o tempo gasto para finalizar
o serviço”, sendo assim, as grandezas são inversamente
Resolução: proporcionais.
1º Passo: separar em colunas as grandezas de mesma
unidade de medida. 3º Passo: obter a proporção correspondente ao pro-
blema.
Valor (em R$) Tecido (em metros) Obs.: Como as setas estão em sentidos contrários
20,00 3 devemos inverter uma das razões
x 9

2º Passo: classificá-las como sendo G.D.P. ou G.I.P.

(convencionasse colocar inicialmente a primeira seta

⇒ ⇒ ⇒ x=5
em direção da variável x)

20,00 3 R: 5 dias

x 9
G.D.P G.D.P

RACIOCÍNIO LÓGICO E MATEMÁTICA

18
EXERCÍCIOS
1. (ECT - 2001) Um menino quer medir a distância entre
sua casa e a escola onde estuda. Para isso, ele mediu
o comprimento de seu passo, obtendo 60 centímetros.
Em seguida, observou que, para ir até a escola, ele
deveria executar 3.000 passos. Considerando iguais
todos os passos desse menino, a distância entre a casa
dele e sua escola é:
a) 1,5 km c) 2,0 km e) 2,5 km
b) 1,8 km d) 2,2 km
2. Um carro consumiu 50 litros de álcool para percorrer
600 km. Supondo condições equivalentes, esse mesmo
carro, para percorrer 840 km, consumirá:
a) 68 litros c) 70 litros e) 85 litros
b) 75 litros d) 80 litros
3. Uma viagem foi feita em 12 dias percorrendo-se 150
km por dia. Quantos dias seriam necessários para fazer
a mesma viagem percorrendo-se 200 km por dia?
4. Cinco torneiras idênticas enchem juntas um tanque em
144 minutos. Quantas dessas torneiras são necessárias
para encher o mesmo tanque em 1 hora e meia?
5. (Pol. Rod. Fed.) Para chegar ao trabalho, José gasta
2h 30min dirigindo à velocidade média de 75 km/h. Se
aumentar à velocidade para 90 km/h, o tempo gasto,
em minutos para José fazer o mesmo percurso é:
a) 50 c) 90 e) 180
b) 75 d) 125
6. (TRF 1ª Região/2001) Certo dia, um técnico judiciário
trabalhou ininterruptamente por duas horas e 50 mi-
nutos na digitação de um texto. Se ele concluiu essa
tarefa quando eram decorridos do dia, então ele
iniciou a digitação do texto às:
a) 13h 40min d) 12h 20min
b) 13H 20min e) 12h 10min
c) 13h
7. (TRF 1ª Região/2001) Para o transporte de valores
de certa empresa são usados dois veículos, A e B. Se
a capacidade de A é de 2,4 toneladas e a de B é de
32000 quilogramas então a razão entre as capacidades
de a e B, nessa ordem, equivale a:
a) 75 c) 0,75 e) 0,0075
b) 7,5 d) 0,075
8. Em 16 dias 10 pedreiros construíram um muro inteiro.
Se fossem 6 pedreiros a mais, quantos dias seriam
necessários para construir o mesmo muro?
9. Um eletricista comprou dois rolos de fio de cobre
de mesma espessura. O rolo maior custou R$ 660,00
enquanto o outro, 12 metros mais curto, custou R$
528,00. Quanto mede o rolo maior?
10. Em um acoplamento de polias o raio da menor é ¼ do
raio da maior. Se a polia maior der 10 voltas completas,
quantas voltas terão dado a menor?
11. Um automóvel poderia rodar 6 horas consecutivas, sem
ser reabastecido, se partisse com um tanque de gasolina
RACIOCÍNIO LÓGICO E MATEMÁTICA
completo. Entretanto, tendo partido com um vazamento
no tanque, rodou somente por 4 horas, logo após ter
completado o tanque. Quanto tempo foi necessário
para que1/20 da gasolina do tanque fosse perdido pelo
vazamento?
12. O faxineiro A limpa certo salão em 4 horas. O faxineiro
B faz o mesmo serviço em 3 horas. Se A e B trabalharem
juntos, em quanto tempo, aproximadamente, espera-se
que o serviço seja feito?
a) 2 horas e 7 minutos. d) 1 hora e 43 minutos.
b) 2 horas e 5 minutos. e) 1 hora e 36 minutos.
c) 1 hora e 57 minutos.
13. (IBGE/2000) Uma fita de vídeo pode gravar durante 2
horas (em velocidade padrão) ou durante 4 horas (em
velocidade reduzida). Se uma fita foi usada durante 40
minutos em velocidade padrão, durante quanto tempo
ela ainda poderá ser usada em velocidade reduzida?
a) 2h 20 min. d) 3h 10 min.
b) 2h 40 min. e) 3h 20 min.
c) 3h
14. (IBGE/2000) Andando com velocidade de 4 km/h, Pedro
vai do trabalho a casa em 12 minutos. Se aumentasse
em 50% sua velocidade, em quantos minutos Pedro
faria esse mesmo percurso?
a) 6 c) 8 e) 10
b) 7 d) 9
15. (ECT-2001) Um moinho utiliza 20kg de trigo para fa-
zer 15 kg de farinha. Considerando que uma pessoa
adulta coma, em média, 1,5 quilogramas de farinha de
trigo por dia, então, quantos quilogramas de trigo esse
moinho necessita moer para abastecer uma família de
4 pessoas adultas durante 1 semana?
a) 8 kg c) 31,5 kg e) 56 kg
b) 10,5 kg d) 42 kg
16. (ECT - 2001) Um ciclista percorre uma certa distância
em 45 minutos, pedalando com velocidade média de
36 km/h. Considerando o rendimento deste ciclista
constante, se ele pedalasse com uma velocidade média
de 27 km/h, essa mesma distância seria percorrida em:
a) 30 minutos d) 50 minutos
b) 33 minutos e) 1 hora
c) 40 minutos
17. (PMSP-Ag. Vistor/2002) O preço de um determinado
produto vendido a granel é R$ 20,00 o quilograma.
Se a pesagem do produto for feita sem descontar a
massa de 50 gramas da embalagem descartável, um
consumidor só irá levar um quilograma do produto se
pagar:
a) R$ 20,40 c) R$ 21,00 e) R$ 21,50
b) R$ 20,50 d) R$ 21,40
18. (IBGE - SENSO/2000) Andando com velocidade de 4
km/h, Pedro vai do trabalho a casa em 12 minutos.
Se aumentasse em 50% sua velocidade, em quantos
minutos Pedro faria esse mesmo percurso?
a) 6 min. c) 8 min. e) 10 min.
b) 7 min. d) 9 min.
19. Para chegar ao trabalho, José gasta 2h 30min diri-
gindo à velocidade média de 75 km/h. Se aumentar a
19
 velocidade para 90 km/h, o tempo gasto, em minuto R: 2500 km
para José fazer o mesmo percurso é:
a) 50 c) 90 e) 180 Exemplo2:
b) 75 d) 125
Resolução:
GABARITO 10 impressoras imprimem 150 folhas em 4 minutos.
Em quanto tempo 4 impressoras, iguais às primeiras, im-
1. b 8. 10 dias 15. e primirão 300 folhas?
2. c 9. 60 metros 16. e
3. 9 dias 10. 40 voltas 17. c Minutos Impressoras Folhas
4. 8 torneiras 11. 18 minutos 18. c
5. d 12. 7 horas 19. d 4 10 150
6. a 13. b
7. b 14. c x 8 300

REGRA DE TRÊS COMPOSTA G.I.P. (1) G.D.P (2)

A regra de três composta é um processo prático de De acordo com o exemplo2, na relação (1), temos
resolução de problemas que envolvem mais de duas gran- que: “se 10 impressoras trabalham em 4 minutos, então
dezas direta ou inversamente proporcionais. 8 impressoras trabalharão em mais tempo” - G.I.P. Na re-
De maneira análoga à regra de três simples, a regra lação (2), temos que: “se 150 folhas foram impressas em
de três composta segue os mesmos passos: 4 minutos, então 300 folhas serão impressas num tempo
maior” - G.D.P.
• Separar em colunas as grandezas de mesma unidade
de medida. Invertendo-se a razão do meio, temos:
• Analisar cada coluna e classificá-las como sendo
grandezas direta ou inversamente proporcionais,
através da indicação de setas.
• Deve-se inverter as razões que são inversamente 4 4 1
= .
proporcionais. ⇒ x 5 2 ⇒
• Iguala-se a razão que contém a variável x com o
produto das outras razões. ⇒ ⇒ x = 10
Exemplo1: R: 10 minutos
Resolução: EXERCÍCIOS
Um automóvel, com velocidade constante, percorre 1. Se 8 lâmpadas de certa potência, permanecendo acesas
1250 km em 3 dias, correndo 5 horas por dia. Quantos 3 h por noite, durante 13 noites, consomem 78 kw,
quilômetros percorrerá, com a mesma velocidade, em 4 quantos kw consumirão 5 lâmpadas de dupla potência,
dias, correndo 7,5 horas por dia?
permanecendo acesas 4 h por noite durante 16 noites?
Distância(Km) Dias Horas
2. Se 15 operários, trabalhando 8 h por dia, produzem
80 artigos em 12 dias, quantos operários serão ne-
1250 3 5
cessários para produzir 180 artigos iguais em 18 dias,
trabalhando 6h por dia?
x 4 7,5
3. Dois cavalos, cujos valores são considerados como
G.D.P. (1) G.D.P. (2)
diretamente proporcionais às suas forças de trabalho
e inversamente proporcionais às suas idades, têm o
De acordo com o exemplo1, na relação (1), temos que:
primeiro 3 anos e 9 meses e o segundo 5 anos e 4
“se em 3 dias o automóvel percorre 1250 km, então em 4
meses de idade. Se o primeiro, que tem ¾ da força
dias percorrerá uma distância maior” - G.D.P. Na relação do segundo, foi vendido por R$ 480,00, qual deve
(2), temos que: “se em 5 horas foram percorridos 1250 ser o preço de venda do segundo?
km, logo, em 7,5 horas serão percorridos uma distância a) R$ 400,00 c) R$ 430,00 e) R$ 450,00
maior” - G.D.P. b) R$ 420,00 d) R$ 440,00
1250 3 5
= . 4. Se 27 operários, trabalhando 6 horas por dia levaram
x 4 7,5 40 dias para construir um parque de formato retangular
medindo 450 metros de comprimento por 200 metros
1250 1 de largura, quantos operários serão necessários para
=
⇒ x 2 ⇒ x = 2.1250 construir um outro parque, também retangular, me-
dindo 200 metros de comprimento por 300 metros de
⇒ x = 2500 largura em 18 dias e trabalhando 8 horas por dia?
a) 30 c) 32 e) 34

RACIOCÍNIO LÓGICO E MATEMÁTICA

20
 b) 31 d) 33 b) 110 dias. d) 118 dias.

5. (STA CASA - SP) Sabe-se que 4 máquinas, operando 4 13. Se 100 raposas comem 100 galinhas em 100 minutos,
horas por dia, durante 4 dias, produzem 4 toneladas 50 raposas comem 50 galinhas em quantos minutos?
de certo produto. Quantas toneladas do mesmo pro- a) 50 min. c) 150 min. e) 250 min.
duto seriam produzidas por 6 máquinas daquele tipo, b) 100 min. d) 200 min.
operando 6 horas por dia, durante 6 dias?
a) 8 c) 10,5 e) 15 GABARITO
b) 15 d) 13,5
1. 160kw 6. 12,5 dias 11. d
2. 30 operários 7. a 12. e
6. Uma pessoa realizou certo trabalho de datilografia em 3. e 8. d 13. b
10 dias. Para isso, trabalhou 6 horas por dia, datilogra- 4. a 9. b
fando em média 60 letras (ou espaços) por minuto. Se 5. d 10. a
outra pessoa for realizar o mesmo serviço, trabalhando
4 horas por dia e datilografando 50 letras (ou espaços)
por minuto, quanto tempo levará para fazer o serviço? PORCENTAGEM
7. (TRF 1ª Região/2001) A impressora X é capaz de tirar Porcentagem é toda razão onde o conseqüente é igual
um certo número de cópias de um texto em 1 hora e a 100 e é indicado pelo símbolo %.
15 minutos de funcionamento ininterrupto. A impres- x
sora Y, que tem 75% da capacidade de produção de X, x% =
tiraria a metade do número de cópias desse texto, se 100 (lê-se: x por cento)
operasse ininterruptamente durante:
a) 50 minutos. Exemplo1:
b) 1 hora.
c) 1 hora e 10 minutos.
d) 1 hora e 20 minutos.
e) 1 hora e 30 minutos.

8. (ANA) Se 40 doceiras fazem 20 tortas em 2 horas, o

número de horas necessárias para 2 doceiras fazerem
10 tortas é:
a) 5 c) 15 e) 40
b) 10 d) 20
9. (PMSP/2000) Um museu dispõe de 13 funcionários
treinados para atender o público visitante, sendo que
cada um deles pode acompanhar grupos de no máximo
6 pessoas. Se o museu decide alocar os 13 funcionários
para atender um grupo de 74 alunos de uma escola, o
menor número de estudantes que um dos grupos poderá
ter é igual a:
a) 1 c) 3 e) 5
b) 2 d) 4
10. (PMSP/2000) Segundo previsões da divisão de obras
de um município, serão necessários 120 operários
para construir 600 m de uma estrada em 30 dias de
trabalho. Sabendo-se que o município poderá disponi-
bilizar apenas 40 operários para a realização da obra,
os primeiros 300 m da estrada estarão concluídos em:
a) 45 dias. c) 55 dias. e) 65 dias.
b) 50 dias. d) 60 dias.
0,3
0,3% = = 0,003
100
Um método de resolução de problemas envolvendo
porcentagem é a utilização da regra de três simples.
Devemos considerar que, 100% equivale a uma parte inteira
(1) do problema a ser analisado.
Exemplo2:
Em uma sala de aula 60% dos alunos são do sexo
feminino, sabendo que nessa classe há um total de 40
alunos, qual o número de alunas?
Resolução:
“40 representa o total de alunos na sala de aula, ou
seja, a fração inteira na qual equivale a 100% da classe”.
Utilizando a regra de três simples, temos que:
40 alunos——————————100%
x alunos——————————60%

11. O volante de uma máquina, dando 318 voltas em 6

minutos, põe em movimento uma fieira que produz ⇒ ⇒
265 metros de tecido em 60 minutos. Que tempo 120
será preciso para fabricar 564 metros de tecido, se o x=
⇒ ⇒ 5 ⇒ x = 24
volante der 376 voltas em 4 minutos?
a) 1h. c) 1h 8min. e) 1h 15min. R: 24 alunas
b) 1h 5min. d) 1h 12 min.
12. 24 escriturários, trabalhando 4 horas por dia, exami-
nam 120 processos em 30 dias; 32 escriturários, três
vezes menos ativos do que os primeiros, trabalhando
6 horas por dia, examinam 80 processos, duas vezes
mais difíceis d que os primeiros, em quantos dias?
a) 100 dias. c) 115 dias. e) 120 dias.

RACIOCÍNIO LÓGICO E MATEMÁTICA

21
 Generalizando a forma de calcularmos a porcenta- b))80% de ácido. e) 95% de ácido.
gem de um determinado valor absoluto através da regra c) 85% de ácido.
de três simples, podemos definir a seguinte expressão
matemática: 8. (CEF/1991) Num grupo de 400 pessoas, 70% são do
sexo masculino. Se, nesse grupo, 10% dos homens
x ———————— 100% são casados e 20% das mulheres são casadas. Qual o
número de pessoas solteiras?
y ———————— Z%
9. (Metrô-Técnico de Contabilidade/1994) João, Antônio
100% Z% e Ricardo são operários de uma certa empresa. Antônio
x = y. y = x. ganha 30% a mais que João, e Ricardo, 10% a menos
Z% ou 100% que Antônio. A soma do salário dos três, neste mês, foi
de R$ 4.858,00. Qual a quantia que coube a Antônio?
Exemplo3:
10. (Pol. Rod. Fed.) uma pesquisa realizada na Grã-Breta-
Calcular 30% de 150 = = 45 nha mostrou que no primeiro semestre deste ano 295
doentes cardíacos precisaram de transplantes, mas só
131 conseguiram doadores. O percentual aproximado
EXERCÍCIOS de pacientes que não conseguiram o transplante é:
a) 31% c) 44% e) 64%
1. Numa prova de 50 questões, quem errou 16 questões b) 36% d) 56%
acertou:
a) 16% das questões d) 50% das questões
b) 32% das questões e) 68% das questões
c) 34% das questões GABARITO

2. Dois embrulhos pesam 3 kg e 21 kg, respectivamente. 1. E 6. D

A porcentagem correspondente ã razão entre eles é 2. A 7. B
(mais leve ou mais pesado): 3. 580 8. 348
1 4. A 9. R$ 1.820,00
% 5. E 10. D
a) 14,28% c) 3 e) 4,32%
b) 0,14% d) 3%
SIMBOLOS MATEMÁTICOS
3. Numa cidade, a frota de táxi é estimada em 500 veí-
culos. Se frota aumentar 16%, quantos táxis passaram ∈ - pertence
a circular pela cidade?
∉ - não pertence
4. (ECT/2001) Em um restaurante, sobre o valor total / - tal que
gasto por pessoa, é acrescido 10% para pagamento ⊂ - está contido
do garçom. Esse novo valor (valor gasto acrescido de
10%) será o total da conta. Se um cliente recebe sua ⊄ - não está contido
conta no valor de R$ 57,20, então o valor que será ⊃ - contém
destinado ao garçom vale:
a) R$ 5,20 c) R$ 5,72 e) R$ 10,00 ⊃ - não contém
b) R$ 5,50 d) R$ 6,35 ø - conjunto vazio
5. (ECT/2001) Certo produto sofreu um aumento de 20% ∀ - para todo e qualquer que seja
e, alguns dias depois, é dado um novo aumento de ∃ - existe
10% sobre o preço atual (com o aumento anterior). O
aumento total que esse produto sofreu foi de: ? - não existe
a) 30,0% c) 31,0% e) 33,3% ⇒ - implica
b) 30,2% d) 32,0%
⇔ - dupla implicação
6. janeiro, uma loja em liquidação decidiu baixar todos os
preços em 10%. No mês de março, frente a diminuição A ∩ B - “A” intersecção “B”
dos estoques a loja decidiu reajustar os preços em 10%. A ∪ B - “A” união “B”
Em relação aos preços praticados antes da liquidação de
a > b - “a” maior que “b”
janeiro, pode-se afirmar que, no período considerado,
houve: a ≥ b - “a” maior ou igual a “b”
a) um aumento de 0,5%
a < b - “a” menor que “b”
b) um aumento de 1%
c) um aumento de 1,5% a≤ b - “a menor ou igual a “b”
d) uma queda de 1%
e) uma queda de 1,5% CBA - A - B (complementar de “B” em relação a “A”)
7. Desprezando-se qualquer tipo de perda, ao se adicionar
100 g de ácido puro a uma solução que contém 40 g de
água e 60 g deste ácido, obtém-se uma nova solução
com:
a) 75% de ácido. d) 90% de ácido.

RACIOCÍNIO LÓGICO E MATEMÁTICA

22
 EQUAÇÕES DO 1º GRAU
5) fazendo m.m.c.(2,5,10) = 10
Denomina-se equação do 1º grau na variável (incóg-
nita) x, a qualquer expressão matemática que pode ser
⇒ ⇒
escrita (reduzida) na seguinte forma:

ax + b = 0 , onde a e b ∈ IR, com a ≠ 0 6x + 5 = x ⇒ 6x - x = -5 ⇒ 5x =
-5
RESOLUÇÃO DE UMA EQUAÇÃO DO 1º GRAU
−5
x= 5 ⇒ x = -1
Determinar a solução de uma equação do 1º grau signi-
fica obter, através de propriedades ou processos algébricos, Portanto, S = {-1}
o valor da incógnita x que verifica a igualdade.
Os processos algébricos, utilizados baseiam-se nos 6) 5 . (x + 1) - 2 . (- 3x - 5) = 10 - (3 - 2x)
seguintes princípios matemáticos:
5x + 5 + 6x + 10 = 10 -3 + 2x ⇒
1. Se adicionarmos ou subtrairmos um mesmo número aos ⇒
dois membros de uma igualdade, obtemos uma outra 5x + 6x - 2x = 10 - 10 - 3 - 5
igualdade.
−8
9x = -8 ⇒ x= 9
5=5 ⇒ 5+3=5+3 ⇒ 8=8 ou −8
8-7=8-7 ⇒ 2=2
Portanto, S = { 9 }

2. Se multiplicarmos ou dividirmos os dois membros de Observação:

uma igualdade por um mesmo número, obtemos uma Como conseqüência dos princípios aritméticos utiliza-
outra igualdade. dos até aqui; pode-se dispor do seguinte procedimento
prático para a resolução de uma equação do 1º grau:
5=5 ⇒ 5.4 = 5.4 ⇒ 20 = 20 Reduzem-se todas as frações (caso existam) a um
ou 20:10 = 20:10 ⇒ 2=2 denominador comum (m.m.c);
Eliminam-se todos os parênteses, ou sinais corres-
De um modo prático, deve-se utilizar estes princípios pondentes;
com finalidade de isolar a incógnita em um dos dois Deve-se deixar no “primeiro membro” (lado esquerdo
da igualdade) todos os termos que contém “ x ” e no
membros da equação apresentada.
“segundo membro” (lado direito da igualdade), todos
os termos independentes de “ x “ - Um termo passa de
Exemplo1: um membro a outro, sem alterar a igualdade através
Resolva as seguintes equações do 1º grau na incóg- de operações inversas (adição, subtração, divisão e
nita x. multiplicação).

1) x + 8 = 10 , para isolar x 2.( 1 + x) 2.( x + 1) x

− =
x + 8 - 8 = 10 - 8 ⇒ x = 2 7) 3 5 2 , fazendo o m.m.c.(2,3,5) =
Portanto, S = {2} 30
⇒
2) 2x - 12 = 4
2x - 12 +12 = 4 + 12 ⇒ 2x = 16 ⇒

⇒ 2x : 2 = 16 : 2 ⇒ x=8

Portanto, S = {8}
⇒ 8x + 8 = 15x ⇒
x
3
3) - 5 = - 3 8
x x x ⇒ ⇒
8x - 15x = - 8 -7x = -8 x= 7
3 - 5 + 5 = - 3 +5 ⇒ 3 =2 ⇒ 3 .
3=2.3 ⇒ x=6 8
Portanto, S = { 7 }
Portanto, S = {6}

4) 5x - 10 = -6 + 3x
5x - 3x = 10 - 6 ⇒ 2x = 4 ⇒ x=
4
2 ⇒ x=2

RACIOCÍNIO LÓGICO E MATEMÁTICA

23
EXERCÍCIOS

1. Sendo  = Q , determinar o conjunto verdade da se-
guinte equação:
GABARITO
3x − [7 − ( x − 1)] = 6 x
1. v = {-4}
2. Sendo  = N * , determinar o conjunto verdade da 2. v = {1}
seguinte equação: 3. v = {2}
2( x + 3) − 1 = 4 − 3( x − 2 ) 4. v = { }
5. v = {-1}
6. v = { }
3. Sendo  = ℜ * resolver a seguinte equação do 1o grau: 7. v = { 0 }
x − 3( x − 1) − 2 + 3( x − 1) = 0 8. v = {-6}
9. v = {9}
4. Sendo  = Z resolver a seguinte equação do 1o grau:
10. impossível
2 x − 3 5x − 2 11.
=
4 5
12. S = {3 }
5. Sendo  = ℜ determinar o conjunto verdade da se- 13. S = {-2}
guinte equação do 1o grau: 14. S = {3}
x x −1 1 x + 3 15. S = {1}
+ = −
3 4 6 2
INEQUAÇÃO DO 1O GRAU
6. Sendo  = ℜ + resolver a equação do 1o grau a seguir:
x − 1 5x + 1 2−x
− =1− Toda sentença matemática envolvendo uma variável
3 4 5 real que pode ser expressa de uma das formas sem que
seu conjunto solução se altere, é chamada inequação
7. Sendo  = Z + determinar a equação seguinte: do 1o grau.
2 3 3 x 5
x −  −  −  = 1− x
3 4 52 2

8. Sendo  = Q *− determinar a seguinte equação do 1o

grau:
5 x−3 x−5 Exemplo:
+ = x−
4 2 4 8x + 3 < 5x + 2 é uma inequação do 1o grau, pois, pode
ser transformada em 3x + 1 < 0
9. Sendo  = ℜ + resolver a seguinte equação do 1o
grau: ESTUDO DO SINAL DA EXPRESSÃO (ax + b; a ≠ 0)
x+4 x
x− = +1 Determinar a solução de uma inequação do 1o grau, é
2 6
determinar os valores de x que transformam a inequação
em uma sentença matemática verdadeira. Para resolver uma
10. Sendo  = ℜ * resolver a seguinte equação do 1o inequação do 1o grau, utilizamos a regra prática:
grau:

11. Resolver a equação 20x - 4 = 5x, sendo U = R.

12. Resolver a equação: Onde:

5 ( 1 - x ) - 2x + 1 = - 3 ( 2 + x ) sendo U = R M/S: mesmo sinal que a

S/C: sinal contrário de a
5 1
− = −3 (U = R − {0})
13. Resolver a equação x 2 Exemplos:
Procurar a solução da inequação 2x - 6 ≤0
3 1 2
+ = (U = R − {5}) Resolvendo a inequação dada, temos:
14. Resolver a equação x − 5 2 x −5 6
≤ ∴x ≤ 3
15. Resolver a equação: 2x - 6 ≤ 0 ∴ 2x ≤ 6 ∴ x 2
Estudando o sinal da expressão 2x - 6, temos que ela

RACIOCÍNIO LÓGICO E MATEMÁTICA

24
 −b − (− 6)
x= ⇒x= =3 GABARITO
se anula para a 2
Assim temos que o sinal de 2x - 6 vai ser dado por:
1. A) S = { X > 22/3 }
---------- -- 0++++++++++ B) S = { X > 1 }
________________.________________ C) S = { X ≤ 2/13 }
3 D) S = { X < 22/9 }
E) S = { X ≤ 4 }
Uma vez que a = 2 é positivo (+) (ax + b) F) S = { }
Como estamos procurando a solução da inequação 2x G) S = { X < 2 }
- 6 ≤ 0, isto é, estamos interessados nos valores de x que H) S = { X > 6 }
tornam a expressão 2x - 6 negativa ou nula, a solução da
inequação dada é: x ≤ 3 2. -1
3. -2

Procurar a solução da inequação -5x + 30 ≥ 0 SISTEMA DE EQUAÇÕES DO

Resolvendo a inequação dada, temos: 1º GRAU COM DUAS VARIÁVEIS
RESOLUÇÃO E UM SITEMA

De fato, a solução da equação -5x + 30 = 0 é x = 6.
Assim o sinal de -5x + 30 ≥ 0 vai ser dado por:
++++++0-------
__________._________
6 sistema são 3: adição, substituição e comparação.
Uma vez que a = -5 é negativo (-)
Como estamos procurando a solução da inequação -5x +
30 ≥ 0 , isto é, estamos interessados nos valores de x que
tornam a expressão -5x + 30 positiva ou nula, a solução
da inequação dada é: x ≤ 6
Resolver um sistema de duas equações do 1º grau com
duas incógnitas significa obter dois valores que verificam
as duas equações simultaneamente, quando substituídos
nas mesmas. A solução de um sistema assim constituído
é, portanto, um par de valores (par ordenado).
Os procedimentos práticos que permitem resolver o
ADIÇÃO
A partir do sistema, este processo consiste em deixar
os coeficientes de uma mesma incógnita opostos. Desta
forma, somam-se membro a membro as duas equações
recaindo-se em uma equação com uma única incógnita.

EXERCÍCIOS Exemplo:
2 x − y = 4

1. Resolva as seguintes equações em IR. 3 x + y = 1 somando-se as duas equações, temos:

A) 3X - 2 > 20
x 1− x 1
+ >
B) 2 5 2

C) 8 ( 1 - 2X ) ≥ 6 - 3X 5x =15 ⇒ x= ⇒ x = 3 , substi-
tuindo em qualquer uma das equações iniciais, temos:
D) 7X - 1 ≤ 27
1 1 11  2.3-y=4 ⇒ 6-y=4 ⇒ -y=4-6
 x +  −1 < −  − x
E) 2  3  5  2 
⇒ - y = - 2 x(-1)
5 2x − 3
x− > +7
F) 3 2 y=2
x−5 x−2
1− > +2
G) 3 4 Portanto, S = {(3,2)}

H) SUBSTITUIÇÃO

2. Qual o valor inteiro de x que satisfaz a inequação: A partir do sistema, este processo consiste em isolar
uma incógnita e substituí-la na outra equação do sistema,
7x − 3 recaindo-se numa equação do 1º grau.
x− >1
4
Exemplo:
2 x − y = 4
3. Dê o maior número inteiro que satisfaça a inequação 2 - 3x 
>7 3 x + y = 1 isolando o “y” da primeira equação,
temos:

RACIOCÍNIO LÓGICO E MATEMÁTICA

25
 -y = 4 - 2x x(-1) ⇒ y = 2x - 4 , substituindo na se- 4. Em um mês de trabalho uma montadora de carros
gunda equação do sistema, obtemos a seguinte equação produziu 787 unidades em dois modelos A e B. Se o
do 1º grau: número de carros do medelo A supera os modelos B
em 51 unidades, quantos carros foram produzidos de
3x + (2x - 4 ) = 11 ⇒ 3x + 2x - 4 = 11 cada tipo?
⇒ 5x = 11 + 4 ⇒ 5x = 15 ⇒ a) A = 368 ; B = 419 c) A = 387 ; B = 400
b) A = 420 ; B = 357 d) A = 419 ; B = 368

5. O supermercado “CARREFOUR” vende duas marcas de

x= ⇒ x = 3, substituindo na equação em
sabão em pó: Caixa Azul e Caixa Verde. Em certo dia
que isolamos “y”, temos: são vendidas 228 caixas, sendo que o de Caixa Azul
y=2.3-4 ⇒ y=6-4 ⇒ y=2 vendeu três vezes mais que o outro. Quantas caixas
foram vendidas de cada marca?
Portanto, S = {(3,2)}
COMPARAÇÃO a) Azul=57 ; Verde=171 b) Azul=76 ; Verde=152
b) Azul=171 ; Verde=57 c) Azul=152 ; Verde=76
A partir do sistema, este processo consiste em isolar a
6. No estacionamento de um supermercado há automó-
mesma incógnita nas duas equações do sistema e comparar
veis e bicicletas num total de 27 veículos e 84 rodas.
o resultado, obtendo-se desta forma uma equação do 1º. Quantos veículos há de cada espécie?
a) x = 15 ; y = 12 c) x = 21 ; y = 6
Exemplo:
b) x = 3 ; y = 24 d) x = 7 ; y = 20
2 x − y = 4

3 x + y = 1 isolando a mesma incógnita, por exem- 7. Em certa escola há 70 professores, contando-se aí ho-
plo, “y” nas duas equações, temos: mens e mulheres. Se a metade do número de mulheres
é igual ao triplo do de homens, quantos professores
y = 2x - 4 (primeira) e y = 11 - 3x (segunda) há de cada sexo?
a) H = 15 ; M = 55 c) H = 10 ; M = 60
comparando os resultados, temos: b) H = 20 ; M = 50 d) H = 30 ; M = 40

2x - 4 = 11 - 3x ⇒ 2x + 3x = 11 + 4 ⇒ 8. A população do Brasil é de aproximadamente 150

5x = 15 ⇒ x= ⇒ x=3
Substituindo o resultado x = 3 em qualquer das duas
equações em y, obtemos:
y = 11 - 3 . 3 ⇒ y = 11 - 9 ⇒ y=2
Portanto, S = {(3,2)}
EXERCÍCIOS
1. Em certo jogo de futebol uma entrada para arquibanca-
da custava R$ 100,00 e para cadeira numerada custava
R$ 300,00. O jogo foi visto por 1.575 pessoas e deu
renda de R$ 269.500,00. Quantas pessoa usaram a
arquibancada e quantas usaram a cadeira numerada?
x=134.750 ; y= 134.750
x=134.550 ; y= 134.950
x= 1015 ; y= 560
x= 315 ; y= 1260
2. O perímetro de um terreno retangular é 40 metros. O
comprimento do terreno é igual ao triplo da largura.
Quais são as dimensões desse terreno retangular?
a) x=20m ; y=20m c) x=25m ; y=15m
b) x=30m ; y=10m d) x=35m ; y= 5m
3. No fim de um dia de trabalho o caixa de um supermer-
cado tem em seu poder R$ 6.240,00 em 160 notas de
R$ 50,00 e de R$ 10,00/ Quantas notas há de cada
espécie?
a) x = 116 ; y = 44 c) x = 80 ; y = 80
b) x = 144 ; y = 16 d) x = 120 ; y = 40
milhões de habitantes. A população urbana é 3/2 da
rural. Qual é o número de habitantes que moram nas
cidades? E no campo?
a) P.U = 80 ; P.R = 70 c) P.U = 75 ; P.R = 75
b) P.U = 50 ; P.R = 100 d) P.U = 90 ; P.R = 60
9. Kátia e Beatrice ganham juntas R$ 12.560,00 por mês.
Se a primeira recebe R$ 325,00 mais que a segunda
, qual é o salário de cada uma?
a) Kátia = R$6.280,00 ; Beatrice = R$ 6.280,00
b )Kátia = R$6.442,50 ; Beatrice = R$ 6.117,50
c) Kátia = R$6.605,00 ; Beatrice = R$ 5.955,00
d) Kátia = R$6.930,00 ; Beatrice = R$ 5.630,00
10. Em um estacionamento há 45 veículos entre carros e
motos. Feita uma contagem, foram contadas 162 rodas.
Quantos veiculos há de cada tipo?
a) x = 36 ; y = 9 c) x = 34 ; y = 11
b) x = 35 ; y = 10 d) x = 33 ; y = 12
11. Com R$ 269,10 Aníbal pretende comprar 120 brindes
para a festa junina da escola. Os brindes escolhidos
são picolés de R$ 1,50 e canetas de R$ 4,20. Quantos
picolés e quantas canetas Aníbal deverá comprar?
a) x = 84 ; y = 36 c) x = 86 ; y = 34
b) x = 85 ; y = 35 d) x = 87 ; y = 33
12. Resolver os sistemas abaixo (U = {( x, y ) / x ∈ ℜ e y ∈ ℜ})
x 4
+y=
 3 3
x + y = 8 
x − = y 2

a) 
x − y = −6 f)  3 3

RACIOCÍNIO LÓGICO E MATEMÁTICA

26
 1 x + y x − y fração.
 − =
6 3 2
 22. O perímetro de um retângulo é 50 cm. Calcular as
b) g) 2 y − 5 x = 3 dimensões desse retângulo, sabendo que a diferença
entre elas é 5 cm.
4 x − 2 y = 0 2( x − y ) = 3 x − 5 y − 1
 
c)  x + 3 y = 7 h)
x + 3 y − 3( x − 3 y ) = −2 23. A soma da minha idade com a do meu filho é 46 anos. A
minha idade, diminuída de 4 anos, é igual ao quíntuplo
da idade do meu filho. Qual é a minha idade?
 5x − 2 y − 3
 2 + 5 = 2 x
 24. Num torneio de perguntas e respostas, para cada
4 x − 5 y = −5,5
  7( y − 1) = 2 y − x − 5 resposta correta ganham-se 10 pontos e para cada
d) 
9 x − 2 y = 1,5 
i)  2 3 resposta errada perdem-se 5 pontos. Uma certa equipe,
x + y x − y depois de 10 perguntas, acumulou 70 pontos. Quantas
=
 5 2 perguntas acertou? E quantas perguntas errou?

x
 =2+ y
 25. Tenho 18 notas, algumas de R$ 100,00 e outras de R$
e) j)  2 50,00, num total de R$ 1100,00. Quantas notas tenho
de cada valor?
13. Encontrar os valores de a e b para que o par (2, -3)
seja solução de : U = {( x, y ) / x ∈ ℜ e y ∈ ℜ} 26. Em um quintal, há 30 animais, entre galinhas e porcos,
x − 3y = a 3 x = − 2 y + a perfazendo um total de 82 pernas. Quantos são os
  porcos e quantas são as galinhas?
a) 
2 x + y = b c)  y = b − 4 x
27. No pátio de um estacionamento existem automóveis
e motos, num total de 150 rodas. O número de auto-
b)
móveis é igual ao dobro do número de motos. Quantos
veículos há nesse estacionamento?
14. Encontrar cinco soluções para o sistema:
2 x − y = 4 28. Uma tábua de 54 centímetros deve ser cortada em
 dois pedaços, de modo que um deles tenha 4 cen-
 4+ y tímetros a mais que o outro. Qual o comprimento
 x = 2
de cada peça?

15. Determinar a e b tal que (3, 1) seja solução do sistema
, nas incógnitas x e y.
16. A soma de dois números é 14 e a diferença entre eles
é 22. Quais são esses números?
17. Um terreno de 8000m2 deve ser repartido entre dois
lotes. A diferença entre as áreas desses lotes deve ser
1000m2. Calcular a área de cada lote.
18. A soma das idades de duas pessoas é 36 anos. A idade
7 do resto é 344. Encontrar o dividendo e o divisor.
de uma delas é igual a 5 da idade da outra. Determinar
as idades dessas pessoas.
29. Sejam dois números tais que o maior é igual ao dobro
do menor. A soma dos quocientes da divisão exata do
maior por 2 e do menor por 5 resulta 6. Quais são esses
números?
30. Somando-se 13 ao numerador de uma fração, esta se
torna igual a 1; somando-se 14 ao denominador dessa
1
fração, esta se torna igual a 2 . Que fração é essa?
31. Numa divisão o quociente é 8 e o resto 24. Sabe-se
que a soma do dividendo, do divisor, do quociente e
GABARITO

19. Dois números são tais que, multiplicando-se o maior 1. c) x=1015 ; y=560
por 5 e o menor por 6, esses produtos são iguais. O 2. b) x=30m ; y=10m
maior deles, diminuído de 3, é igual ao menor aumen- 3. a) x=116 ; y=44
tado de 1. Calcular esses dois números. 4. d)A=419 ; B=368
5. b) Azul=171 ; Verde=57
20. Numa firma trabalham 44 pessoas. O número de homens
6 6. a) x=15 ; y=12
é igual a 5 do número de mulheres. Quantos homens 7. c) H=10 ; M=60
e quantas mulheres trabalham nessa firma? 8. d) P.U=90 ; P.R=60
9. b) K=R$6.442,50 ; B=R$ 6.117,50
3
21. Uma fração é equivalente a 2 . Se subtrairmos 4 do nume- 10. a) x=36 ; y=9
1 11. d) x=87 ; y=33
rador, a fração se torna equivalente a 2 . Encontrar essa 12. a) S = {(1,7)}

RACIOCÍNIO LÓGICO E MATEMÁTICA

27
 b) S = {(-5,8)} Assim, temos que:
c) S = {(1,2)}
d) S = {(0,5;1,5)}
e) S = {(15,-30)}
f) S = {(1,1)}
g) S = {(1,4)}
h) S = {(1,0)}
i) S = {(2,3)}
j) S = {(28,12)}
13. a) a = 11 e b = 1
b) a = 6 e b = 5
c) a = 0 e b = 5
14. Resposta pessoal
15. a = 2 e b = 1
16. 18 e - 4
Tome nota:
17. 4500m2 e 3500m2
18. 21 anos e 15 anos Dado um número qualquer representando um certo
comprimento, em uma das unidades, para transforma-los
19. 24 e 20 em uma unidade imediatamente superior, basta deslocar
20. 24 homens e 20 mulheres a “vírgula” uma casa para esquerda. Para transformá-lo na
unidade imediatamente inferior, basta deslocar a “vírgula”
21. uma casa para direita.

22. 15 cm e 10 cm
Exemplos:
23. 39 anos
24. acertou 8 e errou 2 Transformar 3,25 m (metros) em hm (hectômetros).
25. 14 notas de R$ 50,00 e 4 notas de R$ 100,00 km hm dam m dm cm mm
3 , 2 5
26. 11 porcos e 19 galinhas
0 , 0 3 2 5
27. 30 automóveis e 15 motos
28. 25 cm e 29 cm Logo, 3,25 m equivale a 0,0325 hm.
29. 10 e 5 Transformar 0,128 km (quilômetros) em dm (decíme-
30. tros)

31. dividendo = 280 ; divisor = 32 km hm dam m dm cm mm

0 , 1 2 8
1 2 8 0 0
SISTEMAS DE MEDIDAS Logo, 0,128 km equivale a 12800 dm
SISTEMA MÉTRICO DECIMAL
UNIDADES DE ÁREA
O sistema métrico decimal é constituído por um
conjunto de unidades de diversas grandezas, todas de- As unidades de área são quadrados cujos lados são
rivando de uma unidade de comprimento, denominada tomados como unidade de comprimento.
metro (símbolo m). A unidade principal de área é o metro quadrado, cujo
O metro em algumas situações, uma medida muito lado mede um metro de comprimento.
pequena ou, em outras ocasiões, muito grande para de-
terminadas medições. Por este motivo, foram criados os
múltiplos e submúltiplos do metro.

UNIDADES DE COMPRIMENTO

As unidades de comprimento são baseadas no metro,

unidade principal, seus múltiplos e submúltiplos. 1m
Os múltiplos formam-se da unidade principal, precedida
dos prefixos gregos deca (dez), hecto (cem) e quilo (mil). 1m
Os submúltiplos formam-se da unidade principal, prece- Onde: 1 m2 = (1 m).(1 m)
dida dos prefixos gregos deci (décimo), centi (centésimo)
e mili (milésimo). As unidades de área são baseadas no metro quadrado,
seus múltiplos e submúltiplos são:

RACIOCÍNIO LÓGICO E MATEMÁTICA

28
 Os múltiplos:

• 1 km2 = (1000 m).(1000 m) = (1000)2 m2

• 1 hm2 = (100 m).(100 m) = (100)2 m2
• 1 dam2 = (10 m).(10 m) = (10)2 m2 1m 1m

Os submúltiplos: 1m
• 1 dm2 = (0,1 m).(0,1 m) = (0,1)2­­­­­­­ m2 1 m3 = (1 m).(1 m).(1m)
• 1 cm2 = (0,01 m).(0,01 m) = (0,01)2 m2
• 1 mm2 = (0,001 m).(0,001 m) = (0,001)2 m2 As unidades de volume são baseadas no metro cúbico,
seus múltiplos e submúltiplos.
Assim, temos que:
Os múltiplos:

• 1 km3 = (1000 m).(1000 m).(1000 m) = (1000)3 m3

• 1 hm3 = (100 m).(100 m).(100 m) = (100)2 m2
• 1 dam3 = (10 m).(10 m).(10 m) = (10)3 m3

Os submúltiplos:

• 1 dm2 = (0,1 m).(0,1 m).(0,1 m) = (0,1)3­­­­­­­ m3

• 1 cm3 = (0,01 m).(0,01 m).(0,01 m) = (0,01)3 m3
• 1 mm2 = (0,001 m).(0,001 m).(0,001 m) = (0,001)2
m2

Assim, temos que:

Tome nota:
• Dado um número qualquer representando uma área,
em uma das unidades, para transformá-los em uma
unidade imediatamente superior, basta deslocar a
“vírgula” duas casa para esquerda. Para transformá-
-lo na unidade imediatamente inferior, basta des-
locar a “vírgula” duas casas para direita.

Exemplos:

Transformar 78,93 dm2 (decímetro ao quadrado) em

mm2 (milímetro ao quadrado).

km2 hm2 dam2 m2 dm2 cm2 mm2

78 , 93 Tome nota:
78 93 00
Dado um número qualquer representando um volume,
Logo, 78,93 dm2 equivale a 789300 mm2. em uma das unidades, para transformá-los em uma uni-
dade imediatamente superior, basta deslocar a “vírgula”
Transformar 50 dam2 (decâmetro ao quadrado) em km2 três casa para esquerda. Para transformá-lo na unidade
(quilômetro ao quadrado). imediatamente inferior, basta deslocar a “vírgula” três
casas para direita.
km2 hm2 dam2 m2 dm2 cm2 mm2
50 Exemplos:
0,0 00 5
Transformar 2 km3 (quilômetros cúbicos) em cm 3
Logo, 50 dam2 equivale a 0,0005 km2 (ou 5.10-4 km2). (centímetro cúbico)
UNIDADE DE VOLUME km3 hm3 dam3 m3 dm3 cm3 mm3
2
As unidades de volume são cubos cujas arestas são 2 000 000 000 000 000
tomadas como unidades de comprimento.
A unidade principal de volume é o metro cúbico, ou Logo, 2 km3 equivale a 2.000.000.000.000.000 cm3
seja, o volume de um cubo cuja aresta mede um metro de (ou 2.1015 cm3)
comprimento.

RACIOCÍNIO LÓGICO E MATEMÁTICA

29
UNIDADES DE CAPACIDADE
As unidades de capacidade são baseadas no litro,
unidade principal.
Os múltiplos formam-se da unidade principal, precedida
dos prefixos gregos deca (dez), hecto (cem) e quilo (mil).
Os submúltiplos formam-se da unidade principal, prece-
dida dos prefixos gregos deci (décimo), centi (centésimo)
e mili (milésimo).
Assim, temos que:
Para transformação de unidades, o procedimento é
análogo ao de mudança de unidades de medidas de com-
primento.
UNIDADES AGRÁRIAS
São unidades de medidas de áreas utilizadas para
avaliar superfícies de terras cultivadas, campos, matas, etc.
A unidade é o “are”. O múltiplo do are é o hectare (100
vezes o are) e o submúltiplo é o centiare (0,01 vezes o are).
Tome nota:

• hectare: 1ha = 100a

• are: 1a = 100m2
• centiare: 1ca = 0,01a = 1m2

Os lavradores e agricultores brasileiros medem suas

terras em unidade diferente: o alqueire. No entanto, vigo-
ram duas espécies de alqueires:

• 1 alqueire paulista é igual a 24200 m2

• 1 alqueire mineiro é igual a 48400 m2

UNIDADES DE TEMPO
Tome nota:
Fazendo as conversões de tempo em função da unidade
Para transformação de unidades, o procedimento é segundo, temos:
análogo ao de mudança de unidades de medidas de com-
primento. • 1 minuto = 60 segundos.
O litro é definido como unidade de medida de volume, • 1 hora = 60 minutos = 3600 segundos.
igual ao volume de um quilograma de água, sob pressão
• 1 dia = 24 horas = 1440 minutos = 86400 segundos.
de 760 mm de mercúrio, na temperatura de 3,98º C. Na
• 1 ano = 365 dias (aproximadamente) = 8760 horas
prática, este volume é equivalente a 1 dm3.
= 525600 minutos = 31536000 segundos.
1 litro ≈ 1 dm3
SISTEMA MONETÁRIO
UNIDADES DE MASSA A moeda corrente brasileira é o Real, divididos nos
seguintes valores:
A massa de um corpo é definida como sendo a quan-
tidade de matéria de que é feito. A massa de um corpo
qualquer é invariável ao longo da superfície terrestre. Cédulas de:
A unidade principal, o grama, é definido como sendo
a quantidade de água destilada ocupando o volume de 1 • 1 Real
cm3, a temperatura de quatro graus centígrados sob pressão • 5 Reais
atmosférica normal. • 10 Reais
• 20 Reais
Os múltiplos e submúltiplos são: • 50 Reais
• 100 Reais

Moedas de:

1
1 centavo que equivale à 100 do Real;

5 centavos que equivale à do Real;

10 centavos que equivale à do Real;

1
25 centavos que equivale à 4 do Real
1
50 centavos que equivale à 2 do Real
Tome nota:
1 Real que equivale ao próprio Real

RACIOCÍNIO LÓGICO E MATEMÁTICA

30
EXERCÍCIOS
1. Quantos metros de arame são necessários para cercar
um lote de terreno retangular de 12 m de frente e 30
m de fundo, fazendo a cerca com 6 fiados de arame?
2. Em uma parede de 3 m de altura é montada uma estante
com 9 prateleiras igualmente espaçadas e de 2 cm de
espessura. Qual é a distância entre cada prateleira e sua
vizinha?
3. João Carlos fez uma viagem de 5 horas à velocidade
média de 82,71 quilômetros por hora. Quantos metros
João Carlos andou?
4. Em certa época o Brasil, que tem uma superfície de
8.500.000 km2, tinha uma população de 13 habitantes
por km2. Quantos habitantes existiam no Brasil nessa
ocasião?
5. Um terreno retangular com 12 m de frente e 40 m de
fundo é vendido à razão de R$ 3.400,00 por metro
quadrado. Qual é o preço total do terreno?
6. Uma folha de papel tem forma e retângulo com com-
primento 21 cm e largura 28 cm. Essa folha é quadricu-
lada, estando riscada de tal forma que fica subdividida
em quadradinhos há na folha? Qual é a área da folha?
7. Qual é a área de um terreno de forma quadrada cujo
perímetro é 88 m?
8. Um auditório tem as seguintes dimensões; comprimen-
to 15 m, largura 10 m e altura 4 m. Qual é o volume
de ar existente no auditório?
9. Um tonel com capacidade para 218l está cheio de
vinho que vai ser engarrafado. Quantas garrafas de 9
dl é possível encher completamente com o conteúdo
do tonel?
10. Um laboratório importa 50l de uma vacina concentrada.
Em seguida dilui o medicamento em 670 dm3 de água
destilada e coloca em ampolas de 2 cm3 cada uma.
Quantas ampolas podem ser produzidas dessa forma?
11. Uma caixa d’água tem a forma de um cubo com 2 m
de aresta (medidas internas). Quantos litros de água
é possível armazenar nessa caixa?
12. Em uma garrafa de guaraná cabe 0,2 l de bebida. Quan-
tas garrafas é possível encher com a bebida contida
num recipiente com capacidade de 28 m3?
13. Quantos litros de água são necessários para encher
completamente uma piscina que tem comprimento 25
m, largura 10 m e profundidade 2,2 m?
14. Dois sítios, um de 8ares por 6ares e outro de 200000
m2 fora, unidos, formando uma propriedade única, de:
a) 6800 ha d) 6,8 ha 47 segundos.
b) 680 ha e) 0,68 ha
c) 68 ha
RACIOCÍNIO LÓGICO E MATEMÁTICA
15. Dividindo o valor da capacidade de um barril e a de
uma caixa d’água é de 0,0375. Se a capacidade do barril
é de 0,000045 dam3, qual a capacidade, em litros, da
caixa d’água?
a) 900 litros. d) 1.200 litros
b) 1.000 litros. e) 1.500 litros
c) 1.150 litros.
16. A divisão de uma área de uma chácara e a de uma
fazenda é de 0,001875. Se a área da chácara é de
8700m2, qual, em hectares, vale a área da fazenda?
a) 464 ha d) 596 ha
b) 472 ha e) 612 ha
c) 532 ha
17. Um laboratório importa 50 litros de uma vacina concen-
trada. Em seguida dilui o medicamento em 670dm3 de
água destilada e coloca em ampolas de 2cm3 cada uma.
Quantas ampolas podem ser produzidas dessa forma?
a) 340.000 d) 400.000
b) 360.000 e) 420.000
c) 380.000
18. Em uma garrafa de guaraná cabe 0,2 litros de bebida.
Quantas garrafas é possível é possível encher com a
bebida contida num recipiente com capacidade de
28m3?
a) 100.000 d) 170.000
b) 130.000 e) 185.000
c) 140.000
19. Priscila acertou seu relógio ao sair de casa, às 7 ho-
ras da manhã. O relógio adianta 1 segundo por hora.
Quanto ele estiver marcando 8 horas da noite, que
horas serão na realidade?
a) 19 horas 59 minutos.
b) 19 horas 59 minutos 17 segundos.
c) 19 horas 59 minutos 27 segundos.
d) 19 horas 59 minutos 37 segundos.
e) 19 horas 59 minutos 47 segundos.
20. (IBGE - 2000) Em certas regiões rurais no Brasil, áreas
são medidas em alqueires mineiros. Um alqueire mi-
neiro é a área de um terreno quadrado de 220 metros
de lado. Qual é a área, em quilômetros quadrados, de
uma fazenda com 30 alqueires mineiros?
a) 1,452 c) 145,2 e) 14520
b) 14,52 d) 1452
GABARITO
1. 504 m 11. 8.000 litros
2. 31 cm 12. 140.000 garrafas
3. 413.550 m 13. 550.000 litros
4. 11050000 habitantes 14. 68 ha
5. R$ 1.632.000,00 15. 1200 litros
6. 588 quadradinhos; 588 cm2 16. 464 ha
7. 484 m2 17. 360.000
8. 600 m3 18. 140.000
9. 242 garrafas 19. 19 horas 59 minutos
10. 360.000 ampolas 20. 1,452
31
 COMPRENSÃO DE ESTRUTURAS LÓGICAS
LÓGICA DAS PROPOSIÇÕES
Toda proposição deve obedecer aos dois princípios
básicos a seguir:
• Princípio da não- contradição (uma proposição
não pode ser verdadeira e falsa ao mesmo tempo)
• Princípio do terceiro excluído (uma proposição ou
é verdadeira ou é falsa, não podendo assumir um terceiro
valor lógico)
De acordo com os princípios básicos, toda proposição
pode ser classificada em verdadeira (V) ou falsa (F)
VALOR LÓGICO DE UMA PROPOSIÇÃO
O valor verdadeiro (V) ou falso (F) que uma proposição
pode assumir é chamado valor lógico ou valor verdade
dessa proposição.
Exemplos:
1. A afirmação P: “O Brasil é o único país tetra-
campeão mundial de futebol” é uma proposição, cujo valor
lógico é verdadeiro
2. A afirmação P: “Todos os brasileiros, sem exceção,
gostam de futebol” é uma proposição, cujo valor lógico é
falso
Dizemos também que uma proposição p é uma pro-
posição verdadeira (ou falsa) para significar que p é uma
proposição cujo valor lógico é verdadeiro (ou falso)
3. A afirmação q: “4 + 5 > 9” é uma proposição falsa
4. A afirmação q: “nenhum ser humano é imortal” é
uma proposição verdadeira
5. A afirmação: “x + 5 = 10” não é uma proposição
pois, como não se conhece o valor de x, não se pode dizer
se a afirmação é verdadeira ou falsa
6. A frase q: “” Vamos à festa? “não é uma propo-
sição, pois não se trata de uma afirmação e sim de uma
interrogação
7. A frase q: “Que bela mulher!” não é uma propo-
sição, pois não se trata de uma afirmação e sim de uma
exclamação
TABELA LÓGICA OU TABELA- VERDADE
Dada uma proposição p o seu valor lógico ou é ver-
dade ou é falso. Os dois possíveis valores de p podem ser
representados na seguinte tabela, conhecida como tabela
lógica ou tabela- verdade;
Exemplo:
As proposições p: “O tubarão é um animal mamífero”
e q: “todo ser vivo é um mamífero”, correspondem, respec-
tivamente, as linhas 1 e 2 da tabela anterior:
RACIOCÍNIO LÓGICO E MATEMÁTICA
32
PROPOSIÇÕES SIMPLES E COMPOSTA
Toda proposição que não contem nenhuma outra pro-
posição como parte integrante de si mesma é dita simples,
caso contrário é dita composta.
Exemplo:
A proposição p: “O zinco é um elemento químico ”é
uma proposição simples e a proposição “A pressa é inimiga
da perfeição” é uma proposição composta.
CONECTIVOS LÓGICOS
São expressões que servem para unir duas proposições
ou transformar uma proposição formando uma nova propo-
sição. Os conectivos lógicos básicos são:
NEGAÇÃO: ~ P
Dada uma proposição p, a negação de p é indicada ~ p
(não p) e definida como a proposição que obtemos quando
negamos, logicamente, p.
Exemplos:
1. p: o sol é uma estrela
~ p: o sol não é uma estrela
2. p: 4 + 5 = 9 ( quatro mais cinco é igual a nove)
~ p: 4 + 5 ≠ 9 ( quatro mais cinco é diferente de
nove)
3. p: existe um ser humano que é mortal
~ p: nenhum ser humano é mortal
VALOR LÓGICO DE ~ P
A proposição ~ p é uma proposição transformada da
proposição p por meio de uma negação lógica. Como tal,
seu valor lógico é verdadeiro se p é falso e é falso se p
é verdadeiro. Esse valor depende do valor lógico de p de
acordo com a seguinte convenção: Se o valor lógico de p é
verdadeiro então o valor lógico de ~ p é falso e vice- versa.
Tabela- verdade de ~ p
Exemplo:
A proposição p: “O Brasil faz parte da América do Sul”
é verdadeira (V) e a proposição ~ p: “O Brasil não faz parte
da América do Sul” é falsa (F).
CONJUNÇÃO: P ∧ Q
Dadas as proposições p e q, chamamos conjunção de
p e q, a proposição p ∧ q ( p e q).
 Exemplos:
1. p: “O concorde é um avião”
q: “A cigarra é um inseto”
p ∧ q: “O concorde é um avião e a cigarra é um
inseto”
2. p: “Romário é um jogador de futebol”
q: “Paulo Maluf é um político”
p ∧ q: “Romário é um jogador de futebol e Paulo Maluf
é um político”
VALOR LÓGICO DE P ∧ Q
A proposição p ∧ q é uma proposição composta for-
mada a partir das proposições p e q. Como tal, ela possui
um valor lógico: verdadeiro ou falso. Esse valor depende
dos valores lógicos de p e de q de acordo com a seguinte
convenção: a proposição p ∧ q só é verdadeira(V) se p e
q forem ambas verdadeiras, caso contrário, ela é falsa.
Tabela- verdade de p ∧ q
DISJUNÇÃO: P ∨ Q
Dadas duas proposições p e q, chamamos disjunção de
p e q a proposição (p ou q).
Exemplos:
1. p: “O tigre é um felino”
q: “Domingo é um dia da semana”
p ∨ q: “O tigre é um felino ou Domingo é um dia
da semana”
2. p : “O fogo é gelado”
q : “O gelo é quente”
p ∨ q: “O fogo é gelado ou o gelo é quente”
VALOR LÓGICO DE P ∨ Q
A proposição p ∨ q é uma proposição composta for-
mada a partir das proposições p e q. Como tal, ela possui
um valor lógico: verdadeiro ou falso. Esse valor depende
dos valores lógicos de p e de q de acordo com a seguinte
convenção: a proposição p q só é falsa(F) se p e q forem
ambas falsas, caso contrário, ela é verdadeira(V).
Tabela- verdade de p ∨ q
RACIOCÍNIO LÓGICO E MATEMÁTICA
DISJUNÇÃO EXCLUSIVA DE P Q
Dadas duas proposições p e q chamamos disjunção
exclusiva de p e a proposição p q (ou p ou q).
Exemplo:
p: “5 é um número inteiro”
q: “O sol é redondo”
p q : “Ou 5 é um número inteiro ou o sol é redondo”
VALOR LÓGICO DE P Q
A proposição p q é uma proposição composta for-
mada a partir das proposições p e q. Como tal, ela possui
um valor lógico: verdadeiro ou falso. Esse valor depende
dos valores lógicos de p e de q de acordo com a seguinte
convenção: a proposição p q é verdadeira (V) sempre
que os valores lógicos de p e de q forem diferentes, caso
contrário, isto é, se p e q tiverem o mesmo valor lógico,
a proposição p q é falsa (F).
Tabela- verdade de p q
CONDICIONAL: P → Q
Dadas duas proposições p e q chamamos condicional
“se p, então q” a proposição p → q.
Exemplos:
1. p : “o cavalo galopa” q: “O avião
voa”
p → q: “se o cavalo galopa então o avião voa”
2. p : “10 = 10” q: “100 é
múltiplo de 10”
p → q : “Se 10 é igual a 10, então 100 é múltiplo de 10”
VALOR LÓGICO DE P → Q
A proposição p q é uma proposição composta formada
a partir das proposições p e q. Como tal, ela possui um
valor lógico: verdadeiro ou falso. Esse valor depende dos
valores lógicos de p e de q de acordo com a convenção: a
proposição p q só é falsa (F) se p for verdadeira (V) e q
for falsa (F), caso contrário, ela é verdadeira (V).
Tabela- verdade de p → q
33
 PROPOSIÇÕES ASSOCIADAS A UMA CONDICIONAL
As tabelas-verdade destas proposições são as seguin-
tes:
Exemplo:
Se p e q são as proposições p : “Edvaldo é bancário” e
q: “Edvaldo é rico” então a proposição
p → q é p →q: “Edvaldo é bancário, então Edvaldo
é rico” e assim nós temos:
• Recíproca (q → p): “Se Edvaldo é rico,
então Edvaldo é bancário”
• Contrária ( ~ p →~ q): “Se Edvaldo não é
bancário, Edvaldo então não é rico”
• Contra- positiva ( ~ q → ~ p) “Se Edvaldo
não é rico, então Edvaldo não é bancário”
BICONDICIONAL : P ↔ Q
Dadas duas proposições p e q chamamos bicondicional
“p se, e somente se, q”a proposição p ↔ q.
Exemplo:
p: “Sou filho da minha mãe” q: “O céu é azul”
p ↔ q: “Sou filho de minha mãe se, e somente se, o
céu é azul”
VALOR LÓGICO DE P ↔ Q
A proposição p ↔ q é uma proposição composta for-
mada a partir das proposições p e q. Como tal, ela possui
um valor lógico: verdadeiro ou falso. Esse valor depende
dos valores lógicos de p e de q de acordo com a conven-
ção: a proposição p ↔ q é verdadeira (V) se p e q forem
ambas verdadeiras (V) ou ambas falsas (F) caso contrário,
ela será falsa (F).
Tabela- verdade de p ↔q
RACIOCÍNIO LÓGICO E MATEMÁTICA
34
LÓGICA DE ARGUMENTAÇÃO:
Analogias Inferências, Deduções
e Conclusões
A lógica se preocupa geralmente com a validade dos
argumentos. Na análise da validade de um argumento, um
conhecimento muito útil é o da teoria dos conjuntos (espe-
cialmente os diagramas de Venn) e, bem mais importante,
os conhecimentos básicos da álgebra das proposições e
suas regras de inferências.
ARGUMENTOS
Chamamos de argumento toda afirmação de que uma
seqüência finita de proposições p1, p2, p3, ..., pn(n ≥1)
tem como conseqüência uma proposição q, onde as pro-
posições p1, p2, p3, ..., pn são chamadas premissas e a
proposição q é chamada conclusão do argumento.
Exemplos:
1) Uma mulher casada é infeliz. Uma mulher infeliz
morre cedo. Logo uma mulher casada morre cedo.
2) Se chover Claúdia não sai de casa, mas Claúdia
saiu. Logo não chove.
VALIDADE DE UM ARGUMENTO
Dizemos que um argumento p1, p2, p3,...,pn q é
válido se, e somente se, q é uma proposição verdadeira
sempre que p1, p2, p3, ... , pn forem verdadeiras. Caso
contrário, isto é, se tivermos p1, p2, p3, ..., pn verdadeira
e q falsa, dizemos que o argumento não é válido ou que o
argumento é um sofisma (ou uma falácia).
CRITÉRIO DE VALIDADE
Um argumento p1, p2, p3, ..., pn q é válido se, e
somente se, a proposição (p1∧ p2 ∧ p3 ∧...∧ pn) → q é
uma tautologia.
Exemplo:
O argumento “Brasília é a capital do Brasil. Logo Bra-
sília é a capital do Brasil ou Buesnos Aires é a capital da
argentina” é um argumento válido.
De fato, em forma simbólica o argumento dado fica p
p ∨ q, onde q é a proposição verdadeira P: “Brasília é a
capital do Brasil” e q é a proposição verdadeira q: “Buenos
Aires é a capital da Argentina”
Construindo as tabelas- verdade das proposições en-
volvidas no argumento, p, q, p ∨ q e da proposição P →
( p ∨ q ), temos:
Como na última coluna, a coluna de p →( p ∨ q ), só
aparecem V, podemos concluir que o argumento dado é um
argumento válido.
Na realidade, como p é uma das premissas, no caso a
única, e em um argumento temos que supor que as pre-
missas são sempre verdadeiras, só devemos nos preocupar
com as duas primeiras linhas da tabela anterior, que são:
 DIAGRAMAS LÓGICOS
Demonstrar a validade ou não de um argumento não
é tarefa das mais simples, como pudemos perceber. Um
instrumento bastante útil são os diagramas de Venn, da
teoria dos conjuntos, visto que muitas proposições verbais
podem ser traduzidas em proposições sobre conjuntos.
DIAGRAMAS DE VENN
Os diagramas de Venn constituem um meio simples
de se visualizar a relação existente entre dois ou mais
conjuntos.
1) Para mostrarmos que o conjunto A está contido no
conjunto B ( A Ì B ), fazemos o seguinte diagrama;
• Por extensão ou listagem.
É quando listamos todos os elementos do conjunto,
escrevendo- os entre chaves, e separando- os por vírgula
ou ponto e vírgula.
Exemplo:
O conjunto das vogais do alfabeto A = { a; e; i; o; u; }
• Por compreensão ou caracterização
É quando representamos o conjunto por meio de
uma propriedade que é comum a todos os elementos do
conjunto. Esta propriedade é expressa por meio de uma
função proposicional que deve caracterizar completamente
os elementos do conjunto.
Exemplo:
Seguindo o exemplo anterior teremos, A = { x / x é
vogal do alfabeto }

• Por diagramas
É quando representamos o conjunto por meio de uma
figura plana. O diagrama mais utilizado é o diagrama de
Venn, visto anteriormente.

MATEMÁTICA FINANCEIRA

2) Para mostrarmos que o conjunto A intercepta o
conjunto B ( A ∩ B ≠ ∅ ), fazemos o seguinte diagrama:
JUROS SIMPLES
Podemos definir Juros Simples como sendo o valor
acrescido a um determinado capital. Seu valor é determi-
nado a partir do valor (capital) inicial estipulado.
Fórmula matemática:

J = C.i.t
onde:
J: juros simples.
C: capital (ou principal ou valor nominal).
i: taxa (em porcentagem - %).
t: tempo decorrido para a capitalização.

Obs: o período em que o tempo é dividido para a capita-

3) Para mostrarmos que o conjunto A não intercepta lização deve estar coerente com a denominação do período
o conjunto B ( A ∩ B ≠∅ ) da taxa.
Assim, temos que:
• Se o período for em anos, a taxa deve ser anual:
i = x% a.a.
• Se o período for em meses, a taxa deve ser mensal:
i = x% a.m.
• Se o período for em dias, a taxa deve ser ao dia:
i = x% a.d.

LÓGICA NA TEORIA DOS CONJUNTOS Lembre-se que:

1 bimestre = 2 meses.
Conjunto é um dos conceitos primitivos da matemá-
1 trimestre = 3 meses.
tica e que, como tal, não pode ser definido. A noção de
conjunto pode ser formada a partir da idéia de coleção de 1 quadrimestre = 4 meses
objetos. Os objetos que compõem um conjunto são chama- 1 semestre = 6 meses.
dos de elementos do conjunto. A relação entre elementos 1 ano = 12 meses.
e conjuntos é a relação de pertinência. Dizemos que um 1 biênio = 2 anos = 24 meses.
elemento a pertence a um conjunto A ( a ∈A ) e se a não Lustro ou qüinqüênio = 5 anos.
for elemento do conjunto A, dizemos que o elemento A 1 semana = 7 dias
não pertence ao conjunto A ( a ∉ A ) 1 quinzena = 15 dias
Os conjuntos podem ser representados de várias ma- 1 mês = 30 dias (comercial).
neiras diferentes: 1 ano = 360 dias (comercial).

RACIOCÍNIO LÓGICO E MATEMÁTICA

35
 Exemplo: EXERCÍCIOS
Para render juros de R$ 4.375,00 à taxa de 2,5% ao mês,
devo aplicar meu capital de R$ 50.000,00 durante quanto 1. Qual o capital que, aplicado à taxa de juros simples
tempo? de 15% a.m., produz um montante de R$920,00, ao
final de 2 anos ?
Resolução: a) R$ 200,00
J = 4.375,00 b) R$ 260,50
i = 2,5% c) R$ 466,66
C = 50.000,00 d) R$ 782,00
t=? e) R$ 3.312,00
2,5
J = C.i.t ⇒ 4.375 = 50.000 .t
2. (VUNESP - SP) Num balancete de uma empresa consta
100
que um certo capital foi aplicado a uma taxa de 30% a.a.
437.500 , durante 8 meses, rendendo juros simples no valor de
437.500 = 125.000.t ⇒ t = ⇒ t = 3,5
125.000 R$ 193,00. O capital aplicado foi de:
a) R$ 288,00
R: 3 meses e meio. b) R$ 880,00
c) R$ 960,00
Obs.: Como a denominação da taxa é mensal, logo o d) R$ 965,00
período encontrado será mensal. e) R$ 2.800,00

MONTANTE 3. (UnB/CESPE CHESF) Um capital acrescido dos seus

juros simples de 21 meses soma R$ 7.050,00. O mesmo
Capital empregado acrescido do juros simples obtido capital, diminuído dos seus juros simples de 13 meses,
num certo período de aplicação. reduz-se a R$ 5.350,00. O valor desse capital é:
a) inferior a R$ 5.600,00.
M =C+J b) superior a R$ 5.600,00 e inferior a R$ 5.750,00.
c) superior a R$ 5.750,00 e inferior a R$ 5.900,00.
Como J = C.i.t , temos que: d) superior a R$ 5.900,00 e inferior a R$ 6.100,00.
e) superior a R$ 6.100,00.
M = C + C.i.t ⇒ M = C (1 + i.t ) , onde:
4. Um capital de R$ 15.000,00 foi aplicado a juros
simples à taxa bimestral de 3%. Para que seja ob-
M: montante (capital mais juros)
tido um montante de R$ 19.050,00, o prazo dessa
C: capital (ou principal ou valor nominal).
i: taxa (em porcentagem - %). aplicação deverá ser de:
t: tempo decorrido para a capitalização. a) 1 ano e 10 meses. d) 1 ano e 6 meses.
b) 1 ano e 9 meses. e) 1 ano e 4 meses.
Exemplo: c) 1 ano e 8 meses.
Larissa fez um empréstimo bancário no valor de R$
200.000,00. Após 7 meses, ela devolveu R$ 480.000,00 5. (UnB/CESPE - BANESE) Considere um título de valor
ao banco. O empréstimo foi, portanto, tomado à taxa de? nominal igual a R$ 1.000,00, cujo vencimento ocor-
C = 200.000,00 rerá daqui a 12 meses. Se a taxa de juros simples, no
M = 480.000,00 mercado é de 150% a.a. , julgue os itens seguintes,
t = 7 meses no contexto de juros simples.
i=? a) A taxa mensal de juros simples equivalente à taxa
anual é de 12,5% a.m.
Resolução: b) Daqui a 6 meses, o título valerá mais de R$ 600,00.
M =C+J ⇒ 480.000 = 200.000(1 + i.7) c) Dois meses antes do vencimento, o título valerá
menos de R$ 800,00.
480.000 d) O valor atual do título é maior que R$ 500,00.
⇒ = 1 + i.7 ⇒ 2,4 = 1 + i.7 e) O valor atual do título no sistema de capitalização
200.000
composta anual à taxa de 150% a.a. seria o mesmo
1,4 do obtido no regime de juros simples. (Obs.: para
⇒ 2,4 − 1 = i.7 ⇒ i = ⇒ i = 0,2 este último item é necessário estudar o próximo
7
⇒ i = 0,2 × 100 ⇒ i = 20% tópico da apostila - Juros Compostos).

R: 20% (a.m.) 6. (TRF 1º Região) Em um regime de capitalização

simples, um capital de R$ 12.800,00, foi aplicado à
taxa anual de 15%. Para se obter o montante de R$
14.000,00, esse capital deve ficar aplicado por um
período de :

RACIOCÍNIO LÓGICO E MATEMÁTICA

36
 a) 8 meses. d) 1 ano e 5 meses.
b) 10 meses. e) 1 ano e 8 meses.
c) 1 ano e 2 meses.
7. Um certo capital, diminuído de seus juros simples de
4 meses, à taxa de 4% a.b. (ao bimestre), reduz-se a
R$ 460,00. Que capital era esse?
a) R$ 800,00 e) R$ 3.840,00
b) R$ 600,00
c) R$ 500,00
e) R$ 550,00
d) R$ 400,00
8. (ECT ) O preço original de um aparelho eletrônico é de
R$ 800,00. Se for parcelado em 6 vezes (pagamento
de uma parcela a cada mês), a loja cobra uma taxa de
juros de 8% am. Considerando essas condições, o valor
total pago pelo aparelho após 6 meses será de:
a) R$ 384,00 2. D 8. C 14. C
b) R$ 997,33
c) R$ 1.184,00
d) R$ 1.192,00
e) R$ 3.840,00
9. (ECT ) Uma aplicação de R$ 400,00 gera um mon-
tante de R$ 496,00 no final de 8 meses. Conside-
rando esses dados, a taxa de juros simples dessa
aplicação foi de:
a) 3% c) 4% e) 10%
b) 3,33% d) 5%
10. (SENAPER - PR) Em quantos anos um capital aplicado
à taxa de 5 % ao ano, no regime de juros simples,
produz juros iguais à metade do capital inicial?
a) 10 b) 11 c) 12 d) 9 e) 8
11. (SENAPER - PR) Um cidadão tomou um empréstimo
bancário de R$ 36.000,00 pelo prazo de 5 anos e ao
final desse tempo deverá restituir ao banco a impor-
tância de R$ 38.700,00.
Qual é a taxa anual de juros simples nesse empréstimo?
a) 1,2 % c) 1,8 % e) 2,5 %
b) 1,5 % d) 2 %
de uma parcela a cada mês), a loja cobra uma taxa de
juros de 8% am. Considerando essas condições, o valor
total pago pelo aparelho após 6 meses será de:
a) R$ 384,00
b) R$ 997,33
c) R$ 1.184,00
d) R$ 1.192,00
15. (ECT ) Uma aplicação de R$ 400,00 gera um montante
de R$ 496,00 no final de 8 meses. Considerando esses
dados, a taxa de juros simples dessa aplicação foi de:
a) 3% c) 4% e) 10%
b) 3,33% d) 5%
GABARITO
1. A 7. C 13. D
3. D 9. A 15. A
4. D 10. A
5. V-F-V-F-V 11. B
6. C 12. E
JUROS COMPOSTOS
Defini-se Juros Compostos como o valor acrescido
a um determinado investimento, da qual é resultante da
capitalização simultânea do montante (juros mais capi-
tal) tendo como base de cálculo um determinado período
considerado.
A relação matemática que define Juros Compostos
é dado por:
M jc = C (1 + i ) t , onde:
Mjc : montante (capital + juros compostos)
C : capital investido (capital aplicado, principal, valor
nominal)
i : taxa percentual de juros
t : período a qual o tempo é dividido para a capita-
lização.

12. (SENAPER - PR) Calcular quantos reais devem ser apli- A tabela a seguir mostra o montante acumulado ao
cados em uma instituição financeira que paga a taxa final de cada unidade de tempo.
de juros simples de 0,8% ao mês, para que se obtenha
o montante de R$ 2.064,00 no fim de 4 meses. Unidades Capital Juro Montante
a) R$ 1.980,00 de tempo
b) R$ 1.990,00 1 C iC C+iC = C(1 + i)
c) R$ 2.020,00 2 C(1+ i) IC(1 + i) C(1 + i) + iC(1 +
d) R$ 2.010,00 i) =
e) R$ 2.000,00 C(1 + i)2
3 C(1+i)2 iC(1+ i)2 C(1 + i)2 + iC(1 +
13. (SENAPER - PR) Determinar a taxa mensal de juros i)2 =
simples que faz com que um capital aumente 40% no C(1 + i)3
fim de 4 meses. 4 C(1+i)3 iC(1+ i)3 C(1 + i)3+i C(1 +
a) 7 % c) 9 % e) 11 % i)3­­ =
b) 8 % d) 10 % C(1 + i)4

14. (ECT ) O preço original de um aparelho eletrônico é de    

R$ 800,00. Se for parcelado em 6 vezes (pagamento

RACIOCÍNIO LÓGICO E MATEMÁTICA

37
 Exemplo1: b) R$ 3.000,00
Qual deve ser o montante acumulado em 48 meses, a c) R$ 3.200,00
uma taxa de 20% ao ano, no regime de juros compos- d) R$ 3.600,00
tos, a partis de um capital de R$ 30.000,00? e) R$ 4.000,00

Resolução: 4. Em 2005, depositei R$ 180.000,00 a juro composto e

t = 48 meses = 4 anos recebi após 3 meses R$ 311.040,00. Quanto receberia
i = 20% = 20 = 0,2 se tivesse aplicado esse mesmo capital, à mesma taxa,
100 por 8 meses?
C = 30.000,00 a) R$ 734.435,07 d) R$ 813.987,10
M=? b) R$ 773.967,06 e) R$ 823.746,00
⇒ M = 30.000(1 + 0,2)4
M jc = C (1 + i ) t c) R$ 802.444,09
M = 30.000(1,2) ⇒ M = 30.000(2,0736)
4
5. O valor de R$ 5.000,00 foi depositado em uma ca-
M = 62.208
derneta de poupança no dia 02 de julho de 2005.
R: R$ 62.208,00
Considerando que naquele dia a taxa de juro mensal
era de 0,6%, foi feita uma estimativa do rendimento
Exemplo2:
que aquele valor poderia produzir, caso a taxa se
Um nominal de R$ 2.500,00 é investido hoje para res-
mantivesse fixa. Sabendo que os juros são creditados
gatar um montante de R$ 4.100,00 daqui a 6 meses. A
no dia 02 de cada mês, no dia 03 de outubro de 2005
que taxa (mensal) deve ser aplicado o mesmo principal
no regime de juros compostos? o total acumulado de juros será um valor:
a) Entre R$ 900,00 e R$ 1.000,00.
Resolução: b) Entre R$ 100,00 e R$ 130,00.
C = 2.500 c) Entre R$ 90,00 e R$ 100,00.
M = 4.100 d) Menor que R$ 90,00.
t = 6 meses 6. Um capital de R$ 2.500,00 esteve aplicado à taxa
i =? mensal de 2%, num regime de capitalização composta.
Após um período de 2 meses, os juros resultantes dessa
M jc = C (1 + i ) t ⇒ aplicação serão:
4.100 = 2.500( 1 + i )6
4.100 a) R$ 98,00 c) R$ 110,00 e) R$ 121,00
b) R$ 101,00 d) R$ 114,00
2.500 = ( 1 + i )6 ⇒ 1,64 = ( 1 + i )6

1+i =
6
1,64 ⇒ i = 1,086 - 1
7. Um trator pode ser comprado à vista por um preço v
, ou pago em 3 parcelas anuais de R$ 36.000,00, a
i = 0,086 ⇒ i = 0,086x100 ⇒ i = 8,6% primeira dada no ato da compra. Nesse caso, incidem
juros compostos de 20% a.a. sobre o saldo devedor.
R: 8,6% ao mês. Nessas condições o preço v é:
a) R$ 75.000,00 d) R$ 95.000,00
EXERCÍCIOS b) R$ 88.000,00 e) R$ 97.000,00
c) R$ 91.000,00
1. Quanto se deve aplicar hoje, em reais, à taxa de 2 %
ao mês no regime de juros compostos para se ter R$ 8. (UnB/CESPE - CHESF) No sistema de juros compostos
12.188,16 daqui a 10 meses? Para efeito dos cálculos, com capitalização anual, um capital de R$ 20.000,00
usar 1,104 como valor (aproximado) de (1,02)5. para gerar em 2 anos um montante de R$ 23.328,00
a) R$ 9.800,00 deve ser aplicado a uma taxa de:
b) R$ 9.900,20 a) inferior a 6,5% a.a.
c) R$ 9.500,00 b) superior a 6,5%a.a. e inferior a 7,5%a.a.
d) R$ 9.990,00 c) superior a 7,5%a.a. e inferior a 8,5%a.a.
e) R$ 10.000,00 d) superior a 8,5%a.a. e inferior a 9,5%a.a.
e) superior a 9,5%a.a.
2. Um capital de R$ 2.500,00 esteve aplicado à taxa
mensal de 2%, num regime de capitalização composta. 9. (UnB/CESPE - SEARHP/SEFAZ) Um terreno foi anun-
Após um período de 2 meses, os juros resultantes dessa ciado em um jornal por uma imobiliária nas seguintes
aplicação serão: condições: entrada de R$ 10.000,00, acrescida de uma
a) R$ 98,00 c) R$ 110,00 e) R$ 121,00 parcela de R$ 12.000,00, a ser paga um mês após a
b) R$ 101,00 d) R$ 114,00 entrada. Um interessado propôs pagar a imobiliária
uma entrada de R$ 6.000,00, mais duas prestações
3. Qual o juro composto gerado por um capital de R$ mensais iguais, vencendo a primeira um mês após a
10.000,00 aplicado durante 10 meses à taxa de 3% compra. Com base nessa situação e considerando a
ao mês. Dado (1,05)10 ≈ 1,34. taxa de juros compostos de 4% ao mês em ambas as
a) R$ 3.400,00 propostas, julgue os itens a seguir:

RACIOCÍNIO LÓGICO E MATEMÁTICA

38
 a) O valor à vista que seria equivalente ao anunciado
pela imobiliária seria inferior a R$ 21.800,00.
b) Na forma de pagamento proposta pelo interessado,
se cada prestação fosse igual a R$ 8.000,00, o valor
atual desse financiamento no ato da compra seria
maior que R$ 22.000,00.
c) O valor dos juros pagos na forma proposta pela
imobiliária é inferior a R$ 420,00.
d) A taxa efetiva bimestral de 8% é equivalente à taxa
cobrada pela imobiliária.
e) Existe um valor de prestação entre R$ 8.200,00 e R$
8.300,00 para o qual as duas formas de pagamento
apresentam o mesmo valor atual.
10. (UnB/CESPE - TRT 6º Região) João dispõe de R$
10.000,00 para aplicar durante 3 meses. Consultando
determinado banco, recebeu as seguintes propostas
de investimento:
I - 2% de juros simples ao mês.
II - 1% de juros compostos ao mês.
III - resgate de R$ 10.300,00 no final de um período
de 3 meses.
Com relação à situação hipotética apresentada acima
e considerando que, uma vez aplicado o dinheiro, não
seja feita retirada alguma antes de 3 meses, julgue os
seguintes itens:
a) Se João optar pela proposta I, ele terá, no final do
primeiro mês, R$ 10.200,00.
b) Se João optar pela proposta I, ele terá, no final do
segundo mês, mais de R$ 10.350,00.
c) Se João optar pela proposta II, ele terá, no final
do segundo mês, mais de R$ 10.200,00.
d) Se João optar pela proposta III, ele terá aplicado
seu dinheiro a uma taxa de juros igual a 3% ao
trimestre.
e) Para João, a proposta financeiramente menos favo-
rável é a III.
GABARITO
1. E 5. C 9. V-F-F-F-V
2. B 6. B 10. V-V-V-V-V
3. A 7. C
4. B 8. C
RACIOCÍNIO LÓGICO E MATEMÁTICA
CAPITALIZAÇÃO E DESCONTOS
É definido pelo valor ”abatido” de um título (ou título
de crédito) quando este for quitado antecipadamente.
Podemos citar alguns tipos de título de crédito: notas
promissórias, duplicatas e as letras de câmbio.
O valor do título de crédito (ou valor de face), ou seja,
aquele que está descrito no título e que seria pago na data
do vencimento do título é denominado de Valor Nominal.
Se o valor nominal for negociado previamente antes
da data do vencimento do mesmo é denominado de Valor
Líquido (ou valor atual ou valor descontado).
O Valor líquido é menor que o Valor Nominal
Tome nota: o valor do desconto é diferente do valor
descontado!
Prazo de antecipação é o intervalo de tempo entre
a data que o título é negociado e a data de vencimento
do mesmo.
DESCONTO RACIONAL (VERDADEIRO) – POR DENTRO
Quando efetuamos um pagamento antes do vencimento
pré-estabelecido, os juros embutidos na dívida serão reti-
rados, ou seja, o saldo devedor será apenas o principal a
ser quitado na presente data.
Quando os juros retirados foram os mesmos in­cor­
porados, houve um desconto racional (verdadeiro)
ou por dentro.
Observe que o desconto racional é o retorno de uma
aplicação feita a juros simples. Logo, podemos utilizar
a mesma relação matemática que define juros simples,
contudo devemos alterar a terminologia utilizada.
D : desconto
N : valor nominal (valor no vencimento)
A : valor atual (valor atualizado do título)
i : taxa do desconto (%)
t : período da antecipação.
Assim, temos que: o desconto (4) é a diferença entre
o valor nominal (N) e o valor atual (1).
D=N–A
Fazendo uma analogia com conceito de montante,
podemos associar ao valor nominal.
N = M
Como os descontos devem ser iguais aos juros incor-
porados, temos:
Se J = C.i.t , então: D = A.i.t
Exemplo:
Qual será o desconto racional obtido em um título
resgatado por R$ 2.000,00, 2 meses antes do vencimento
a uma taxa de 3% a.m.?
39
 Resolução: informações, julgue os itens abaixo:
D=? a) O valor recebido pelo indivíduo é maior que R$
A = 2.000,00 730,00.
t = 2 meses b) A dívida cresce a uma taxa mensal de juros com-
i = 3%a.m. = 0,03 postos superior a 10%.
c) O valor descontado é maior que 20% do valor rece­
D = A.i.t D = 2.000.0,03.2 ⇒ D = 120,00 bido.
d) Se a promissória tivesse vencimento em 30 dias, a
R: R$ 120,00 taxa de juros compostos de crescimento da dívida
seria menor que 10%.
Desconto Bancário e) Se o valor recebido pelo individuo ao descontar a
promissória fosse igual à metade do seu valor de
Desconto Bancário ou desconto comercial (por fora) face, mantida a taxa de desconto simples de 10%
toma-se como referência para o cálculo percentual, o Valor ao mês, isso significaria que o vencimento da pro-
Nominal. missória seria daqui a 5 meses.
Assim, temos que: 3. (UnB/CESPE – SEARHP/SEFAZ) Um título de valor nomi-
nal igual a R$ 40.000,00 foi descontado em um banco
N ———————— i100%
à taxa de desconto comercial simples de 4% ao mês.
Considerando que o prazo de antecipação desse título
DC ————————i(100% - n.x%)
tenha sido de dois meses, julgue os itens seguintes.
a) O desconto comercial simples concedido foi igual a
Onde,
R$ 1.600,00
N: valor nominal. b) Com desconto comercial simples, o valor do título
DC: desconto comercial. passaria a ser menor que R$ 38.000,00.
i100%: taxa de 100%. c) A taxa efetiva de juros da operação foi menor que
i(100% -n. x%): diferença percentual. 4%.
t: período de antecipação. d) Se o banco cobrasse, a título de tarifas bancarias, a
taxa de 0,004167% ao dia, o valor correspondente a
essas tarifas, após o prazo de antecipação do título,
i100%
N = DC seria menor que R$ 96,00.
i(100% −tx %) e) O desconto racional simples seria menor que R$
1.800,00.
Exemplo:
4. (AFTN) Uma empresa descontou uma duplicata em um
Determinar o valor nominal de uma promissória que
banco que adota uma taxa de 84% a.a. e o desconto
descontada comercialmente, 2 meses antes do vencimento
comercial simples. O valor do desconto foi de R$
e a taxa de 10% ao mês, resultou um valor descontado de
10.164,00. Se na operação fosse adotado o desconto
R$ 580,00.
racional simples, o valor do desconto seria reduzido
em R$ 1.764,00. Nessas condições, o valor nominal
Resolução:
da duplicata é de:
i100% 100%
N = DC N = 580 a) R$ 45.000,00
i(100% − nx %) ⇒ (100% − 2.10%) b) R$ 46.700,00
c) R$ 47.300,00
⇒ N = 580100 d) R$ 48.400,00
80
e) R$ 50.000,00
N = 725
5. (TTN) O valor atual racional de um título é igual a ½
R: R$ 725,00 de seu valor nominal. Calcular a taxa de desconto,
sabendo-se que o pagamento desse título foi anteci-
EXERCÍCIOS pado de 5 meses.
a) 200% a.a.
1. (TCDF) Um título com valor nominal de R$ 110.000,00 b) 20% a.m.
foi resgatado 2 meses antes do seu vencimento, sendo- c) 25% a.m.
-lhe por isso concedido um desconto racional simples d) 28% a.m.
à taxa de 60%a.m. Nesse caso, de quanto foi o valor e) 220% a.a.
pago pelo título?
6. Utilizando o desconto racional, o valor que devo pagar
2. (UnB/CESPE – BANESE ) Um indivíduo desconta uma por um título com vencimento daqui a 6 meses, se o
promissória de valor de face igual a R$ 900,00, com valor nominal for de R$ 29.500,00 e eu desejo ganhar
vencimento daqui a 60 dias, em um banco cuja taxa de 36% a.a., é de:
desconto simples é de 10% ao mês. Com base nessas a) R$ 24.000,00

RACIOCÍNIO LÓGICO E MATEMÁTICA

40
 b) R$ 25.000,00
c) R$ 27.500,00
d) R$ 18.880,00
e) R$ 24.190,00
7. (AFTN) Você possui uma duplicata cujo valor de face é
R$ 150,00. Esta duplicata vence em 3 meses. O banco
com o qual você normalmente opera além da taxa
normal de desconto mensal (simples por fora) também
fará uma retenção de 15% do valor de face da duplicata
a título de saldo médio, permanecendo bloqueado em
sua conta este valor desde a data do desconto até a
data do vencimento da duplicata. Caso você desconte
a duplicata no banco você receberá líquidos, hoje, R$
105,00. A taxa de desconto que mais se aproxima da
taxa praticada por este banco é:
a) 5%
b) 5,2%
c) 4,6%
d) 4,8%
e) 5,4%
8. (CESPE/UnB – Senado Federal) No desconto simples
bancário de 4 título à mesma taxa de desconto, cada
um no valor de R$ 2.000,00, com vencimentos mensais
e sucessivos, a partir de 30 dias, obteve um valor lí-
quido de R$ 7.000,00. Com relação a situação descrita,
julgue os itens que se seguem:
a) A taxa de desconto simples do título que vence em
120 dias corresponde à taxa de juros simples de
6,25% ao mês.
b) A taxa de desconto simples para cada título é igual
a 5% ao mês.
c) O desconto obtido para o título que vence em 90
dias é o triplo do desconto obtido para o título que
vence em 30 dias.
d) As taxas mensais de juros simples dos valores atuais
dos títulos são diferentes.
e) No desconto simples bancário, a taxa de desconto
incide sobre o valor atual ou líquido.
GABARITO
1. R$ 50.000,00 7. a
2. E-C-C-E-C 8. C-C-C-C-E
3. E-C-E-C-E
4. d Exemplo2:
5. b Uma aplicação financeira paga juros compos­tos de 8%
6. b
TAXAS EFETIVAS E TAXAS NOMINAIS
Quando a unidade de tempo indicada pela taxa de
juros coincide com a unidade de tempo do perío­do de
capitalização dizemos que a taxa é efetiva.
Exemplos:
• A taxa de 2% ao mês com capitalização mensal juros
de 6% ao trimestre capitalizados trimestral­mente.
Nos enunciados de problemas de juros com­postos onde
RACIOCÍNIO LÓGICO E MATEMÁTICA
se dá a taxa efetiva, freqüentemente se omite o período de
capitalização, ficando subenten­dido que este é o mesmo
indicado pela taxa.
Exemplos:
• taxa de 2% ao mês - significando 2% ao mês, com
capitalização mensal .
• juros de 6% ao trimestre - significando 6% ao tri-
mestre, com capitalização trimestral .
Entretanto, é comum encontrarmos também em pro-
blemas de juros compostos expressões como:
“juros de 72% ao ano, capitalizados mensalmente”
“taxa de 24% ao ano com capitalização bimestral”
Em tais expressões observamos o que se conven­cionou
chamar de taxa nominal que é aquela cuja unidade de
tempo não coincide com a unidade de tempo do período
de capitalização.
Podemos entender a taxa nominal como uma “taxa
falsa”, geralmente dada com período em anos, que não
devemos utilizar diretamente nos cálculos de juros com-
postos, pois não produzem resultados corre­tos. Em seu
lugar devemos usar uma taxa efetiva.
Conversão da Taxa Nominal em Taxa Efetiva
A conversão da taxa nominal em taxa efetiva é feita
ajustando-se o valor da taxa nominal proporcio­nalmente
ao período de capitalização. Isto pode ser feito com uma
regra de três simples e direta.
Exemplo1:
Um problema de juros compostos faz referência a
uma taxa de juros de 72% ao ano com capitali­zações
mensais. Qual deverá ser a taxa mensal que usaremos
para calcular o montante?
Como as capitalizações são mensais, devemos ajus­tar a
taxa nominal anual de 72% para uma taxa mensal, usando
uma regra de três:
12 meses(1 ano) ————— 72%
1 mês ————— x
Logo, x = 6% ou i = 0,06
ao ano, capitalizados trimestralmen­te. Qual é a taxa
de juros efetiva trimestral praticada nesta aplicação?
As capitalizações são trimestrais. Logo, devemos ajus-
tar a taxa nominal anual de 8% para uma taxa trimestral,
usando uma regra de três:
12 meses(1 ano) ————— 8%
3 mês ————— x
Logo, a taxa efetiva praticada é de 2% ao tri­mestre.
41
 Taxas Equivalentes
Dizemos que duas taxas são equivalentes quan­do,
aplicadas a capitais iguais, por prazos iguais, produzem
juros também iguais.
Exemplo:
Qual a taxa trimestral de juros compostos equiva­lente
à taxa composta de 20% a.m.?
Pretendemos determinar uma taxa trimestral (it) equi­
valente a uma taxa mensal dada (im = 0,20).
Como 1 trimestre equivale a 3 meses, teremos 1 e 3
como expoentes:
(1 + it)1 = (1 + im)3 ⇒ (1 + it)1 = (1,20)3 = (1
⇒ b) R$10.368,00
+ it)1 = 1,728 it = 0,728 = 72,8%
Portanto, a taxa trimestral composta equivalente a
20% a.m. é 72,8%.
Taxa Real e Taxa Aparente
Consideremos que um banco tenha oferecido uma
determinada aplicação pagando uma taxa efeti­va de 10%
a.a. Se no mesmo período for registrada uma inflação da
ordem de 6% a.a., então diremos que a taxa de 10% a.a.
oferecida pelo banco não foi à taxa real de remuneração
do investimento, mas uma taxa aparente, pois os preços,
no mesmo perí­odo, tiveram um aumento de 6%. Se com-
pararmos o que ocorreria com dois in­vestimentos de $100,
00, o primeiro sendo remunera­do à taxa de 10% a.a. e o
segundo recebendo apenas a correção monetária devida à
inflação de 6% a.a., teremos:
Montante da aplicação a juros de 10%: 100,00 x 1,10
=110,00
Montante da aplicação sujeita apenas à taxa de corre-
ção monetária de 6%: 100,00 x 1,06 =106,00
Se o investidor recebesse, ao fim do investimen­to
exatamente R$106,00 não teria havido ganho ne­nhum
pois o único acréscimo recebido teria sido o da correção
monetária. Como o investidor recebeu R$110,00, o seu
ganho real foi de R$4,00 em relação a R$106,00, ou seja:
4 d) R$ 804,00
= 0,0377... = 3,7 %
106
Sejam as taxas unitárias e referentes a um mes­mo
prazo:
iR = a taxa real
iI = a taxa de inflação
iA = a taxa aparente
Poderíamos chegar ao mesmo resultado utilizan­do a
relação:
(1 + iR).(1 +iI) = (1 +IA)
(1 +i R) .(1 + 0,06) = (1 + 0, 10)
(1 + iR) . 1,06 =1,10
(1 + iR) = 1,10 ÷ 1,06
(1 +i R) =1,0377...
RACIOCÍNIO LÓGICO E MATEMÁTICA
42
iR = 0,0377... = 3,77%
Observe que, ao contrário do que possa parecer a
princípio, a taxa aparente iA não é igual à soma da taxa
de inflação ii com a taxa real ‘R, mas sim:
iA=iI+iR+(iI.iR)
EXERCÍCIOS
1. (CEB-Contador- Superior) A aplicação de R$ 5.000,00
à taxa de juros compostos de 20% a.m. irá gerar, após
4 meses, o montante de:
a) R$ 10.358,00
c) R$ 10.378,00
d) R$ 10.388,00
2. (Metrô-Assistente Administrativo-2°G) Um capital de
US$ 2.000,00, aplicado à taxa racional composta de
5% a.m., em 1 ano produz um montante de quantos
dólares? Dado: (1,05)12 =1,79586.
a) US$ 3.291,72
b) US$ 3.391,72
c) US$ 3.491,72
d) US$ 3.591,72
3. (ESAF) Se um capital cresce sucessiva e cumu­
lativamente durante 3 anos, na base de 10% ao ano,
seu montante final é:
a) 30% superior ao capital inicial.
b) 130% do valor do capital inicial.
c) aproximadamente 150% do capital inicial.
d) aproximadamente 133% do capital inicial.
4. (CEB-Contador- Superior) A caderne­ta de poupança
remunera seus aplicadores à taxa nominal de 6% a.a.,
capitalizada mensalmente no regime de juros compos-
tos. Qual é o valor do juro obtido pelo capital de R$
80.000,00 durante 2 meses?
a) R$ 801,00
b) R$ 802,00
c) R$ 803,00
5. (Banco Central/Superior) A taxa de 30% ao trimestre,
com capitalização mensal, corresponde a uma taxa
efetiva bimestral de:
a) 20%
b) 21%
c) 22%
d) 23%
e) 24%
GABARITO
1. B 4. B 7. B 10. A
2. D 5. B 8. B
3. D 6. E 9. E
 RENDAS UNIFORMES E VARIÁVEIS
Renda, também conhecida como anuidade, é todo
valor utilizado sucessivamente para compor um capital
ou pagar uma dívida.
As rendas são um dos principais conceitos que baseiam
os financiamentos ou empréstimos. Nessas rendas são
realizadas uma série de pagamentos (parcelas ou termos)
para arrecadar um fundo de poupança, pagar dívidas,
financiar imóveis, etc. No caso da poupança, para acumu-
larmos determinado valor, realizamos vários pagamentos
que geram um montante ao final, chamado de montante
equivalente da renda.
Dentro da renda, são trabalhados os seguintes con-
ceitos:
• Número de prestações ou termos de renda: quan-
tidade de pagamentos ou recebimentos feitos;
• Valores dos termos de renda: valor de cada termo
da renda;
• Período de Vencimento: data de vencimento ou
pagamento dos termos da renda.
As rendas de acordo com as formas de pagamento
podem ser divididas em: Rendas certa e Rendas aleatórias.
RENDAS CERTAS
As rendas certas, também chamadas de séries perió-
dicas uniformes, são aquelas em que todos os elementos
já estão pré-determinados e podem ser classificados de
acordo com o tempo, a variação dos elementos, o valor,
o período do vencimento, etc, que por sua vez podem ser
divididas em:
• Rendas Postecipadas: Rendas em que o paga-
mento é feito apenas ao final de cada período.
Ex.: faturas de cartão de crédito, empréstimos e
financiamentos, etc.
• Rendas Antecipadas: Rendas em que há a exi-
gência do pagamento ser feito no início de cada
período. Ex.: financiamentos pagos à vista.
• Rendas Diferidas: O período de pagamento está
num prazo entre o início da compra do período de
pagamento da primeira parcela. Ex.: Essas séries
são utilizadas em promoções de “Compre hoje e
comece a pagar em tal dia.”
RENDAS ALEATÓRIAS
As rendas aleatórias são utilizadas quando alguns de
seus elementos não podem ser previamente determinados.
Ex.: o seguro de vida, com relação ao valor do seguro (de
acordo com a causa da morte) e a data do recebimento
(data da morte) que não podem ser determinados durante
o fechamento do contrato.
CLASSIFICAÇÃO DAS RENDAS
Como foi dito, as rendas são uma sucessão de pagamen-
tos ou depósitos em determinado período e tempo. Mas,
ainda de acordo com cada tipo de elemento que estiver
RACIOCÍNIO LÓGICO E MATEMÁTICA
determinado no contrato, elas podem ser classificadas de
formas diferentes.
Veja:
• Rendas Temporárias: quando os pagamentos
possuem um prazo para acabar.
• Rendas Perpétuas: quando os pagamentos são
infinitos.
• Rendas Fixas ou Uniformes: quando os pagamen-
tos são iguais.
• Rendas Variáveis: quando os pagamentos mudam.
• Rendas Constantes: quando os termos são cons-
tantes. Ex.: Prestações.
• Rendas Variáveis: quando as rendas são variáveis.
Ex.: Depósitos crescentes na poupança.
• Rendas Imediatas: quando o primeiro pagamento
é feito no primeiro período (mês) da série.
PLANO DE AMORTIZAÇÃO
Amortização significa o processo de encerramento de
uma dívida por meio de pagamentos periódicos realizados
com base em planejamento.
Diferença entre o SAC e o SAF
SAF (Sistema de Amortização Francês), ou Tabela Price,
é um método utilizado no pagamento de empréstimos com
a seguinte e principal característica: apresentar prestações
(ou parcelas) iguais.
O Sistema de Amortização Constante substituiu o
SAF pelo seguinte motivo: não fazer cobrança de juros
sobre jutros.
Características do SAC
As principais características de definem o SAC, são:
• Utilização de parcelas decrescentes;
• Amortização constante;
• Uso de juros decrescentes;
• E o saldo devedor também é decrescente.
A Tabela SAC é o sistema de amortização no qual as
parcelas tem valores decrescentes. Para empréstimos e
financiamentos de carros normalmente utiliza-se o sistema
Tabela Price.
Como Funciona o Cálculo
A sigla SAC significa Sistema de Amortização Cons-
tante. A cada mês, a parcela corresponde à amortização
acrescida dos juros aplicados sobre o saldo devedor:
Parcela = Amortização + Juros Sobre Saldo Devedor
Para calcular o valor da amortização basta dividir o
valor financiado pelo número de meses. Suponha um finan-
ciamento de 110.500,00 em 360 meses à 0,72% ao mês:
amortização = 110500/360 = 306,94
1ª parcela = 306,94 + 0,72%*110500 = 1.102,54
2ª parcela = 306,94 + 0,72%*(110500-1*306,94) = 1.100,33
3ª parcela = 306,94 + 0,72%*(110500-2*306,94) = 1.098,12
43
 Amortização de Empréstimos Sistema de Amortização Francês (Price ou SAF)

Entre as inúmeras maneiras que existem para se amor-
tizar o principal, o sistema de amortização constante (SAC)
é um dos mais utilizados na prática. Tal sistema consiste
em se fazer que todas as parcelas de AMORTIZAÇÃO sejam
iguais. Assim, considerando um principal a ser amortizado
em “n” parcelas, e supondo pagamento dos juros em todos
os períodos.
Neste sistema, as PRESTAÇÕES são iguais e periódicas,
a partir do instante em que começam a ser pagas.
Assim, considerando um principal a ser pago nos
instantes 1,2,3,....,n, a uma taxa de juros (expressa na
unidade de tempo da periodicidade dos pagamentos), as
prestações sendo constantes constituem uma seqüência
uniforme em que cada parcela é indicada por R.

Fórmula Fórmula

Exemplo
1) (MATHIAS, 2004) Uma empresa pede emprestado
R$ 100.000,00 que o banco entrega no ato. Sabendo que INFLAÇÃO
o banco concedeu 3 anos de carência, que os juros serão
pagos anualmente, que a taxa de juros é de 10% ao ano ​Inflação é o aumento dos preços de bens e serviços.
Ela implica diminuição do poder de compra da moeda. A
e que o principal será amortizado em 4 parcelas anuais,
inflação é medida pelos índices de preços. O Brasil tem
construir a planilha.
vários índices de preços. O Índice Nacional de Preços ao
Solução: Consumidor Amplo (IPCA) é o índice utilizado no sistema
de metas para a inflação.

​​​Causas da inflação
A inflação pode ter várias causas, que podem ser
agrupadas em:
• pressões de demanda
• pressões de custos
• inércia inflacionária e
• expectativas de inflação.​

Consequências da inflação
A inflação gera incertezas importantes na economia,
desestimulando o investimento e, assim, prejudicando o
crescimento econômico. Os preços relativos ficam distorci-
dos, gerando várias ineficiências na economia. As pessoas
e as firmas perdem noção dos preços relativos e, assim,
fica difícil avaliar se algo está barato ou caro. A inflação
afeta particularmente as camadas menos favorecidas da
população, pois essas têm menos acesso a instrumentos
financeiros para se defender da inflação.
Planilha de Financiamento Inflação mais alta também aumenta o custo da dívida
pública, pois as taxas de juros da dívida pública têm de
Saldo
compensar não só o efeito da inflação mas também têm
n Amortização Juros Prestação de incluir um prêmio de risco para compensar as incertezas
Devedor
associadas com a inflação mais alta.
0 - x- - x- - x- R$ 100.000,00
Índices de Preços e Taxas de Inflação
1 - x- R$ 10.000,00 R$ 10.000,0 R$ 100.000,00
Um índice de preços é resultante de um procedimento
2 - x- R$ 10.000,0 R$ 10.000,0 R$ 100.000,00 estatístico que, entre outras aplicações, permite medir
as variações ocorridas nos níveis gerais de preços de um
3 R$ 25.000,00 R$ 10.000,0 R$ 35.000,00 R$ 75.000,00 período para outro.
O IPCA é calculado mês a mês, através de uma pesquisa
4 R$ 25.000,00 R$ 7.500,00 R$ 32.500,00 R$ 50.000,00 de preços levantada pelo Instituto Brasileiro de Geografia
e Estatística (IBGE). Ela é realizada em estabelecimentos
5 R$ 25.000,00 R$ 5.000,00 R$ 30.000,00 R$ 25.000,00 comerciais, domicílios, com prestadores de serviços e
concessionárias de serviços públicos.
6 R$ 25.000,00 R$ 2.500,00 R$ 27.500,00 R$ 0,00 O período de coleta do IPCA ocorre entre o 1º e o 30º
(ou 31º) dia de cada mês. O objetivo é identificar, por
Total R$ 100.000,00 R$ 45.000,00 R$ 145.000,00 R$ 0,00 meio do levantamento, os preços cobrados efetivamente
ao consumidor, em pagamentos à vista.

RACIOCÍNIO LÓGICO E MATEMÁTICA

44
 Fórmula Taxa de Desvalorização Monetária
Cálculo da taxa de inflação
Enquanto a inflação representa uma elevação nos níveis
de preços, a taxa de desvalorização da moeda (TDM) mede
a queda no poder de compra da moeda causada por estes
aumentos de preço. (ASSAF, 2001).

Fórmula:
Cálculo da taxa acumulada de inflação

EXEMPLOS:
EXEMPLOS:
1) A taxa de inflação no Brasil no ano de 2010 foi
1) No ano de 2009, o preço de um produto era de R$ 6,3%. Qual a taxa de desvalorização monetária corres-
10,00. Em 2010, o preço do mesmo passou para R$ 12,50. pondente?
Qual a taxa de inflação do período?
Solução: Solução:

2) (PARENTE, 1996) A taxa de inflação no Brasil em

1940 foi de 6,3%a.a.. Em 1941 foi de 16,2%a.a.. Qual a
inflação acumulada nesses dois anos?

Solução: Taxa Aparente e Taxa Real

A taxa aparente de juros é aquela adotada normal-

mente nas operações correntes mercado, incluindo os
efeitos inflacionários previstos para o prazo da operação.
Constitui-se, em outras palavras, numa taxa prefixada de
juros, que incorpora as expectativas da inflação.
Em contexto inflacionário, ainda, devem ser identi-
ficadas na taxa aparente (prefixada) uma parte devida à
inflação, e outra definida como legitima, Real, que reflete
“realmente” os juros que foram pagos ou recebidos.
Em conseqüência, o tempo real para as operações de
Matemática Financeira denota um resultado apurado livre
dos efeitos inflacionários. Ou seja, quanto se ganhou (ou
perdeu) verdadeiramente, sem a interferência das variações
verificadas nos preços. (ASSAF, 2001).

RACIOCÍNIO LÓGICO E MATEMÁTICA

45
 FÓRMULAS Tesouro Nacional (OTN), Bônus do Tesouro Nacional (BTN)
e outros.
Cálculo da Taxa Aparente Em fevereiro de 1991, depois do Plano Collor, foi criada
a Taxa Referencial (TR), visando a dar uma medida para a
expectativa de inflação. Assim, a partir de taxas médias de
aplicações financeiras prefixadas, eliminando-se a taxa real
embutida, obtém-se a TR (esta taxa real é determinada
pelas autoridades monetárias e não é um valor constante
para todos os meses, mas sim variável de acordo com uma
série de circunstâncias).
Cálculo da Taxa Real Os indexadores mais utilizados atualmente são: a TR,
o IGP-DI, o IGP-M e o INCC. (HAZZAN, 2007).

Fórmula

EXEMPLOS:

1) Um banco realiza empréstimos a uma taxa aparente EXEMPLOS:

de 35% a.a.. Se a taxa de inflação for de 25% a.a., qual o
ganho real auferido pelo banco? 1) A empresa Biriba S.A. foi condenada a pagar uma
indenização de R$ 50.000,00 a um de seus clientes por
Solução: uma cobrança indevida, sendo que essa indenização deverá
ser atualizada monetariamente por 3 meses pela variação
do INPC/IBGE, com as seguintes taxas de correção 0,94%,
0,54%, 0,66%. Qual o valor da dívida corrigida?

Solução:

Correção Monetária

O mecanismo alternativo utilizado nestes contratos

foi o de combinar valores (já acrescidos de juros reais)
corrigidos monetariamente por algum indexador (que pode
ou não ser um índice de preços).
A correção monetária foi criada em meados da década
de 1960, sendo a variação das Obrigações Reajustáveis do
Tesouro Nacional (ORTN) utilizada como indexador. Tal cor-
reção foi instituída por lei para correções de débitos fiscais,
saldos de financiamentos de imóveis, FGTS, alugueis etc.
Com a sucessão dos planos econômicos de combate à
inflação, começando pelo Plano Cruzado (março de 1986),
foram criados vários indexadores oficiais: Obrigação do

RACIOCÍNIO LÓGICO E MATEMÁTICA

46
 TAXA DE CÂMBIO REAL
Taxa de câmbio. A taxa de câmbio é o valor da moeda
de um país em relação ao valor da moeda de outro país.
Por exemplo, digamos que 1 dólar (US$) seja capaz de
comprar 3,50 reais (R$).
A taxa de câmbio é então de R$ 3,50/US$ 1.
Essa é a denominada taxa de câmbio NOMINAL.
Para analisar essa questão, será preciso criar dois
momentos distintos, que chamaremos de PASSADO e
PRESENTE. E para simplificar, vamos usar como exemplo
dados fictícios de preço de um singelo pirulito. Confira as
informações abaixo:
PASSADO
– Em dado momento do passado a taxa de câmbio era
R$2,00 por dólar
– O preço de um pirulito no Brasil era R$1,00
– O preço de um pirulito nos EUA era U$0,50
– Dessa forma, vemos que os preços se equivalem:
cinquenta centavos de dólar, multiplicado pela taxa
de câmbio que é 2, também dá um real.
PRESENTE
– Considere que, passado determinado período de tem-
po, a taxa de câmbio se mantenha em R$2,00 por dólar
– Porém, que tenha havido um aumento de preços
diferente no Brasil e nos EUA
– No Brasil a “inflação” foi de 20%, fazendo com que
o preço atual do pirulito seja de R$1,20
– Nos EUA a “inflação” foi de 10%, sendo que o preço
atual é de U$0,55
– Dessa forma, um brasileiro que quisesse comprar esse
pirulito, pagaria em reais: 0,55 x 2 = R$1,10
– Ou seja, mantendo a mesma taxa de câmbio do
passado, devido à inflação no Brasil ter sido maior,
comprar pirulito nos EUA ficou mais barato.
Calculando a taxa de câmbio real
Vimos no contexto acima que, mesmo a taxa de câmbio
mantendo-se constante, a diferença relativa entre as taxas
de inflação DOS DOIS PAÍSES devem ser consideradas – não
só do IGP-M brasileiro.
Fórmula:
Nela conseguimos calcular a variação da taxa de
câmbio real através da multiplicação da variação da taxa
de câmbio nominal pela inflação no Brasil, dividido pela
inflação dos EUA.
RACIOCÍNIO LÓGICO E MATEMÁTICA
Dessa forma, teríamos:
Obs 1: para substituir os valores na fórmula é preciso dividir a
porcentagem por 100 e somar 1.
Obs 2: o valor da taxa de câmbio nominal ficou igual a 1 porque
a variação considerada entre o PRESENTE e o PASSADO foi igual
a zero; logo, um mais zero dá um.
Isso significa que a taxa de cambio do PASSADO, para
ser “comparada” com a taxa do PRESENTE, deveria ser
corrigida por 9,09%. Façamos essa continha.
A taxa de câmbio nominal do passado, de 2 reais por
um dólar, precisaria ser aumentada em 9,09%. Logo, a
taxa de câmbio real (“corrigida”) ficaria em 2,1818 reais
por dólar.
Assim, se essa taxa de câmbio fosse utilizada (e não
a nominal), teríamos:
– No Brasil o pirulito continuaria custando R$1,20
– E se um brasileiro fosse comprar um pirulito de
U$0,55, ao utilizarmos a taxa de câmbio real de 2,1818,
chegaríamos aos mesmos R$1,20 (isso é uma suposição…
na prática a taxa de câmbio permaneceu em 2).
CONCLUSÃO: no nosso exemplo, dadas as condições da
inflação no Brasil e nos EUA, a taxa de câmbio do PRESENTE,
mesmo sendo igual – em termos nominais – a do PASSADO,
apresentou uma valorização em termos reais.
Vejamos algumas conclusões:
– no curto prazo, uma elevação na taxa de câmbio
nominal (por exemplo, de R$3,00 por dólar para R$3,10 por
dólar), faz com que os produtos importados fiquem mais
caros (preciso de mais reais para comprar o mesmo produto
em dólar) e que as exportações sejam impulsionadas (um
empresário nos EUA precisa de menos dólar para comprar
um mesmo produto em real).
– quando comparamos taxas de câmbio em períodos
distintos, é preciso fazer uma correção e trabalhar com
a taxa real. Para tal, devemos levar em consideração os
índices de preços dos dois países e não apenas de um só
– motivo do erro do jornalista do vídeo disponibilizado no
início desse artigo. Isso porque diferenças nas inflações
relativas de dois países tem efeito semelhante a variações
da taxa de câmbio entre eles.
47
Parabéns por ter
adquirido este
material.

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Bons Estudos!

Estude e Aprenda!

Com a