GOVERNO DO ESTADO DO AMAZONAS

POLICIA MILITAR/SEDUC - CDE – 05

E. E. AUREA PINHEIRO BRAGA – 4º CMPM

Professor (a): EDIANETE DA SILVA RODRIGUES Disciplina: História

Aluno (a): Luan Carlos da Silva Martins Nº: 26
Série/Ano: 2º ano Turma: Nota:
Data: _26_/_11_/__2020__ Tipo de Avaliação: AV1( ) AV2 ( ) RP/AV3 ( )
Diretor:
Observação: Marque seu cartão resposta com caneta de tinta azul ou preta, só serão aceitas as respostas contidas no cartão
abaixo. Questão rasurada ou marcadas de forma errada serão consideradas erro.
Correto Errado Errado

01 02 03 04 05 06 07 08
A A A A A A A A
B B B B B B B B
C C C C C C C C
D D D D D D D D
E E E E E E E E

Leia o texto, para as questões 1 e 2.

Com relação a temática da Abolição da Escravidão, a exclusão e o racismo ainda são fortes marcas de nosso
tempo. O problema contudo, não é mais a falta de reconhecimento da existência do racismo ou ausência de caminhos
institucionais que busquem assegurar direitos. Uma das facetas do problema é, sem duvida, a descontinuidade histórica
de ações políticas por parte do estado brasileiro visando concluir a abolição decretada em 13 de maio de 1888.
Fúlvia Rosemberg e Paulo Vinicius Baptista afirmam que a abolição da escravidão foi gradual e regulamentada
por legislação específica.
Em 1850, proibiu-se o tráfico transatlântico de escravos africanos; 1871 , conferiu-se a liberdade aos filhos
nascidos de mães escravos e, em 1885, aos escravos idosos; finalmente em 1888, promulgou-se a lei geral de libertação
dos escravos.
Após a abolição da escravidão, as relações sociais e políticas entre brancos e negros são marcadas por três
processos principais, destacados a seguir:
- O país não adotou legislação de segregação étnico-racial.
- O País não desenvolveu política específica de integração dos negros recém-libertos à sociedade envolvente, o
que fortaleceu as bases do histórico processo de desigualdades sociais entre brancos e negros que perdura até os dias
atuais;
- O país incentivou a imigração europeia branca em acordo com a política de estado (passagem do século XIX
para o século XX) de branqueamento da população em consonância com as políticas racistas eugenistas desenvolvidas
na Europa do século XIX.
RIBEIRO, Matilde; PIOVESAN, Flávia. Apresentação. Revista
Estudo Feminista, Florianópolis, v. 16, n. 3, p. 879-881, Dec.
2008. Disponível em: <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci
_arttext&pid=S0104-026X2008000300009&lng=
em&nrm=isso>. Acesso em: 15 maio 2015.

1. Tomando o texto como referência inicial, considerando o processo histórico da abolição da escravidão, é correto
afirmar que:

a) O Brasil ao finalizar esse regime desumano, lançou projetos de bases pela inserção do negro na sociedade que não se
efetivou devido a imigração europeia.
b) O Brasil, logo após a abolição visando a inclusão sócio racial e à qualidade de vida dos negros lança o “movimento
negro” como organização por direitos.
c) O Brasil foi o último país à abolir a escravidão. Contudo, essa “liberdade” não veio acompanhada de medidas de
inclusão dos ex-escravos como cidadãos, nem políticas voltadas à educação, moradia e trabalho.
d) Após a abolição, o Brasil adotou legislação de segregação étnico-racial, acompanhando o processo históricos dos
EUA e África do Sul.
e) O fim do escravismo no Brasil, se deu na metade do século XIX devido a pressão da Inglaterra
2. De acordo com o texto, “o país incentivou a política de imigração europeia (passagem do século XIX para o século
XX)”. Assinale a opção CORRETA acerca dos reais objetivos dessa imigração.

a) A imigração europeia tinha como objetivo principal alavancar a economia no Brasil, momento inicial da
industrialização.
b) A imigração europeia, tinha objetivo humanitários, que se explica através da revolução industrial, que havia tirado
empregos de muitos imigrantes.
c) Essa imigração, se explica pela ideologia do branqueamento baseado na premissa que era necessário essa
miscigenação para que aos poucos, o país fosse embranquecendo.
d) O real objetivo dessa imigração europeia no Brasil, era espalhar várias teorias ideológicas da época como: o
anarquismo e o socialismo.
e) A imigração europeia trouxe prestígio ao Brasil, na construção de um Estado nacional forte e laico.

3. Uma ação assegurada por lei, em que os navios ingleses tinham o direito de capturar navios brasileiros que tivessem
escravizados a bordo e levar seus comandantes para serem julgados por tribunais ingleses. Ficou conhecida como:

a) Lei para “inglês ver”.

b) Lei de 1831.
c) Lei Eusébio de Queiroz.
d) Compromisso do Império do Brasil, firmado com os ingleses em 1830.
e) Lei Bill Aberdeen.

4. “Não, não, não, não desanima não viu

João
Pois você é um menino
Que já não precisa mais sofrer
Pois a lei do ventre livre
Veio lhe salvar
Preto velho sim
Está cansado precisa descansar
Preto velho sim”.

A música de Jorge Bem Jor, “Não desanima João”. Refere-se ao período em que as leis abolicionistas foram aprovadas,
como a lei do Ventre livre, e a lei dos sexagenários. Se faz relevante nas músicas atuais essa temática, pois traz o
conhecimento desse passado, afim de construção da identidade e cidadania, em outro aspecto mostra aos descendentes
de escravos como parte estrutural da população brasileira, e por fim que a sociedade brasileira foi formada por povos de
culturas diferentes entre si. Dessa forma, a colocação dos aspectos implícitos no excerto, remete a:

a) A memória, a demografia e a cultura.

b) A ciência, a memória e a cultura.
c) A oralidade, a demografia e a cultura.
d) A economia, a cultura e a história.
e) A lei Áurea como “lei que concede a liberdade aos escravizados”.

5. Sobre a diferenciação entre o Neocolonialismo do século XIX e o colonialismo do século XVI. Assinale a alternativa
INCORRETA.

a) O colonialismo teve como justificativa ideológica a expansão da Fé cristã, enquanto que no Neocolonialismo, a
missão civilizadora do homem branco foi espalhar o progresso.
b) A principal área de dominação do colonialismo europeu foi a América e o Neocolonialismo voltava-se para a África
e Ásia.
c) Os patrocinadores do colonialismo foram a burguesia financeira/ industrial. E os Estados da Europa, enquanto que o
Neocolonialismo, o Estado metropolitano, Europeu e sua burguesia.
d) O colonialismo buscava garantir o fornecimento de produtos tropicais e metais preciosos, enquanto que o
neocolonialismo, a reserva de mercados consumidores e o fornecimento de matérias-primas.
e) O contexto do colonialismo foi a expansão marítima, enquanto o contexto do neocolonialismo foi a segunda revolução
industrial.

6. “Como tudo isso foi possível”?

Como homens e mulheres do mundo Ocidental puderam considerar justa a conquista de territórios que eram de outros
povos? Onde estavam os princípios de igualdade, liberdade e fraternidade entre os homens, herdados da Revolução
Francesa?
História, doc. 8º ano / Ronaldo
ed – São Paulo: Saraiva, 2015. p. 288.

Uma possível resposta para esses questionamentos, se explica pelo desenvolvimento da ciência, com o surgimento de
uma teoria que argumentavam que existiam raças melhor adaptadas e desenvolvidas do que outras. Essa teoria ficou
conhecida como:

a) Seleção Natural.
b) Darwinismo social.
c) Hereditariedade de raça.
d) Racismo científico.
e) Teoria da raça ariana.

7. Com relação à dominação imperialista na Ásia. Os ingleses se apossaram da Índia e China. De acordo com o contexto
histórico do século XIX, essas invasões tiveram consequências nocivas para os povos dessas referidas regiões.
Entretanto, houve resistência à essa dominação imperialista, dois exemplos de resistência na Índia e China são:

a) Guerra dos holandeses e ingleses.

b) Guerra dos Bôeres e União Sul-africana.
c) Guerra sino-japonesa e Revolução Meiji.
d) Guerra do Congo e Guerra dos etíopes.
e) A Revolta dos Cipaios e Guerra do Ópio.

8. A expansão territorial dos Estados Unidos, no século XIX, foi o resultado da compra da Luisiana francesa pelo
governo central, da anexação de territórios mexicanos, da distribuição de pequenos lotes de terra para colonos pioneiros,
da expansão das redes de estradas de ferro, assim como da anexação de terras indígenas.
Esse processo expansionista foi ideologicamente justificado pela doutrina do Destino Manifesto, segundo a qual:

a) O direito pertence aos povos mais democráticos e laboriosos.

b) O mundo deve ser transformado para o engrandecimento da humanidade.
c) O povo americano deve garantir a sobrevivência econômica das sociedades pagãs.
d) As terras pertencem aos seus descobridores e primeiros ocupantes.
e) A nação deve conquistar o continente que a Providência divina lhe reservou.

9) Disserte sobre o processo histórico de colonização na África do Sul, a partir do século XIX, evidenciando as guerras
dos Bôeres e a criação da União Sul-africana e suas consequências. (2,0).

A divisão do continente africano foi consolidada através de um acordo realizado em 1885. Esse evento teve a
participação da Inglaterra, França, Bélgica, Alemanha, Itália, Portugal e Espanha. Foi executado na Conferência de
Berlim. Porém, o processo de exploração da África aconteceu antes mesmo de haver a divisão do território, isso
porque diversos países enviaram delegações de cientistas para o continente. Segundo eles, os cientistas tinham o
propósito de realizar pesquisas de caráter científico, mas na verdade esses coletavam dados das riquezas do
subsolo.

Com a descoberta de diamantes (1867) e ouro (1886) na região, diversos conflitos pelo controle da mineração
tiveram inicio. A Guerras dos Bôeres, onde os bôeres derrotaram os invasores britânicos no primeiro confronto (1880-
1881). Porém, entre 1899 e 1902, os ingleses retornam com tropas muito superiores, forçando os bôeres a assinarem
o Tratado de Vereeniging no dia 31 de Maio de 1902, consolidando a dominação Britânica sobre a região.

Vale destacar a criação da União Sul-Africana em 1910, quando foram unidos o Transvaal, a Colônia do Cabo, a
Colônia de Natal e a Colônia do Rio Orange.