INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DE PERNAMBUCO

CAMPUS PESQUEIRA
DEPARTAMENTO DE ELETROTÉCNICA
BR 232, km 208, Prado, Pesqueira-PE, CEP: 55200-000

ENGENHARIA ELÉTRICA
Disciplina: LABORATÓRIO DE ELETRÔNICA I Laboratório: E09

Componentes CC e CA

Objetivo: Esta prática tem como objetivo apresentar o osciloscópio e o gerador de funções,
bem como verificar o funcionamento de capacitores de acoplamento e de
desacoplamento, observando o comportamento das componentes CC e CA.

1 INTRODUÇÃO
1.1 Osciloscópios
https://www.youtube.com/watch?v=pB0qUWdPQ8s
https://www.youtube.com/watch?v=Bp1f51YkEHs
http://www.icel-manaus.com.br/manual/DSO-20XX%20(30%20a%20125MHz)%20MANUAL.pdf

1.2 Geradores de funções

https://www.youtube.com/watch?v=PrzAQAeWb48
https://eleceng.dit.ie/dsp/elab/

1.3 Capacitores de acoplamento

https://www.youtube.com/watch?v=hej2vC4NKpI

2 QUESTIONÁRIO

1. Utilize o simulador disponível em https://eleceng.dit.ie/dsp/elab/ e visualize uma onda

triangular de 6 Vp, 4 V de offset e 333 Hz. No osciloscópio, configure o nível do trigger para 4 V na
borda de subida. Utilize o deslocamento vertical e horizontal para facilitar a visualização. O resultado
deve ser conforme a imagem a seguir. (Obs.: Você entendeu o que fez? Se não, veja mais vídeos.)
 2. Simule o circuito a seguir no Falstad. Considere os parâmetros indicados para o gerador.

Observe que o resistor de 50 Ω, na prática, está interno ao gerador de funções (você não pode
tirar ele, está dentro do equipamento). Mas deve-se sempre incluir ele em suas simulações.
Observe os gráficos das tensões no circuito. Observe que em vários pontos há tensões com
componentes contínua e alternada. Ou seja, em eletrônica é comum ter sinais “misturado”, isto é, nem
sempre, ou quase nunca, o sinal será puramente alternado, ou puramente contínuo.
Para efeitos práticos, considere os sinais de tensão aproximadamente senoidais, de forma que a
tensão média (tensão CC, componente CC do sinal ou offset – são sinônimos) pode ser aproximada para:
𝑉𝑀𝐴𝑋 + 𝑉𝑀Í𝑁
𝑉𝐶𝐶 ≈
2
Ainda para efeitos práticos, considere que a tensão de pico da parte alternada pode ser calculada:
𝑉𝑀𝐴𝑋 − 𝑉𝑀Í𝑁
𝑉𝐶𝐴(𝑝𝑖𝑐𝑜) ≈
2
E para o valor da parte alternada em RMS, basta dividir o resultado anterior por √2. Na aula o
professor irá detalhar a importância de saber o valor RMS e mostrará como visualizar estes valores
diretamente no Falstad. Mas, por enquanto, responda usando o que já sabemos:
a) Qual o valor da componente CC antes e depois do capacitor de acoplamento (330 nF)? E na
carga (resistor de 47 kΩ)?
b) Qual o valor da componente CA(RMS) antes e depois do capacitor de acoplamento? E na carga?
c) Qual o efeito sobre as componentes CC e CA relativo ao capacitor de acoplamento? (Que
parte do sinal passa, e qual fica bloqueada, no capacitor de acoplamento?)
d) Qual o efeito sobre as componentes CC e CA na carga relativo ao capacitor de
desacoplamento (filtro capacitivo – qual parte do sinal passa pelo capacitor e “vai embora” para o
aterramento e qual parte do sinal fica intacta)?
Anexe na resposta o circuito do Falstad (é possível baixar o arquivo com a simulação).
3 NORMAS DE SEGURANÇA PARA O LABORATÓRIO

O choque elétrico, seja por contato direto ou indireto, é um dos acidentes mais perigosos. Uma
corrente elétrica de 10 mA pode paralisar uma pessoa, enquanto uma corrente da ordem de 100 mA pode
ser fatal. Além do risco de choque elétrico, máquinas em movimento podem causar acidentes
traumáticos. A seguir apresentam-se algumas regras e sugestões que devem ser adotadas para evitar
acidentes durante a aula no laboratório.

1. Será obrigatório o uso de um calçado (tênis ou sapato) com sola de borracha. Chinelos e
sandálias não serão permitidos;
2. Não usar roupa molhada;
3. Usar de preferência camisas com mangas curtas
4. Não trazer bebidas ou comidas para o laboratório;
5. Antes de tocar no circuito, verifique sempre se o circuito está desligado e se todos os
componentes estão frios.
6. Certifique-se do valor da tensão em que conectará os equipamentos;
7. Usar do bom senso (evitar brincadeiras; na dúvida sempre perguntar ao professor) e estar
atento (não trabalhar sonolento);
8. Sempre ter em mente a localização do disjuntor a ser desligado em caso de emergência;
Após o término da aula guarde os instrumentos e os equipamentos, deixe a bancada limpa e
organizada.

4 EQUIPAMENTOS E COMPONENTES UTILIZADOS NAS PRÁTICAS

Descrição Quant Número do POP Observação

1 Osciloscópio 1
2 Gerador de funções 1
3 Protoboard 1
4 Fonte de tensão ajustável 1
5 Capacitor 330 nF 1
6 Capacitor 100 nF 1
7 Diodo 1N4148 1
8 Resistor 10 kΩ / 0,5 W 2
9 Resistor 47 kΩ / 0,5 W 1
5 ATIVIDADES PRÁTICAS

1. Repita na prática os procedimentos realizados na questão 1 do pré-questionário. Em seguida,

chame o professor pois ele irá tampar o visor do frequencímetro (gerador). Descubra a frequência, offset
e a tensão de pico gerada utilizando o osciloscópio (através dos quadrículos). Envie os valores obtidos.
2. Planeje a montagem do circuito no protoboard usando o TinkerCad. Evite usar muitos
jumpers e planeje uma montagem organizada. Faça a simulação para testar se as conexões estão
corretas. Os resultados devem ser similares à simulação no Falstad. Ao final da simulação, chame o
professor para discutir se a estratégia utilizada está adequada. Envie uma imagem do TinkerCad.
3. Separe e teste todos os componentes necessários para a montagem. Não dará tempo de realizar
a montagem nesta aula, separe os componentes em uma caixa (fornecida pelo professor) para realizar a
montagem na próxima aula. Não precisa enviar nada.

6 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

CARVALHO, C.; SILVA, D. Laboratório de eletrônica analógica e digital: Teoria e

experimentos práticos. São Paulo: Senai-SP Editora, 2019. 424 p.