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essa
ndoasgr
andes
mente
snapr
áti
ca.

Hi
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s|Aul
a17.
08
 Que
stãodeI
nte
ligê
nci
a
Aula2|
17/08

1Ac
ess
andoa
sgr
ande
sme
nte
snapr
áti
ca
Nanossaaul adeont em ficamossabemosdeum
dadomui t
oalarmant e:apenas8% dosbr asilei
ros
sabem lercorretament e— eos92% r est
ant es
apenasadi vi
nham oqueest ãolendo.Eopi or:
adivi
nham mal .
Todasessaspessoas
apresentam algumascoi sasem comum:
elassãodesatent asenãoconseguem se
concentrarbem. Devidoai sso,quando
essaspessoasleem um t exto,seus
pensament oscomeçam adi vagareo
processodeent endi ment oer etençãodo
conteúdol i
doficat otal
ment ecompr ometido.

Foipori ssoquenaAul a1eu conversei

com vocêsobr eospr inci
paisexercí
cios
para mel horar a at enção e a
concentração. Domi nar essas duas
quali
dadesf azcom quevocêcomecea
captar,em um t ext
o,i nf
ormaçõesque
antes não lhe apareciam,e esse é o
pri
mei ropassoparaoent endimentodo
conteúdo.

Ca
pta
çãodosda
dosdot
ext
o Ent
endi
ment
odoquef
oil
ido

Éexatament eessaassoci
açãoqueaquel es92% nãoconseguem f
azer,
porissoapelam paraopr ocessodeadivinhaçãodaquil
oqueot ext
o
estáexpondo.Euquer oquevocêper cebaqueapr imeiracoi
saaser
fei
taéreeducarasuaat ençãoeasuaconcent ração,
eoquevaiajudar
vocênissosãoosexercíci
osquecoment amosnaAul a1.
1.
Olharparaumabe laes
cul
tura, 2.Ouvi
r de uma f orma
par
aumabe lapinturaoupara consci
ent
eosomdoa mbiente
uma bela pai
sagem ea nal
is
ar em quevocêestá
,ouvi-
lode
ca
dade tal
hede l
ac om ate
nção umama ne
iraana
lít
ica.
f
ocada.

3.
Há bit
odapr es
ençaou 4.
Compr arum aquário,col
ocar
Exe
rc í
cio de Caminha
r unsdoispeix
esdentr
oeobs er
var
Consci
ente
me nt
e. si
lenc
iosamenteatraj
e t
óri
aque
al
gum de
lesfaz.

Quando a sua at
enção/
concent
raçãoestábem r
eeducada,é hor
ade
dar o pr óximo passo, por que não adi
anta ter uma boa
atenção/
concentr
açãosevocênãosabeoquef azerquandoestácom
um textonasmãos.

Em pal
avr
asmaisdir
etas:
vocêt
em quet
erum mét
ododeest
udo,
uma
for
madeestudar.

Agor
aparet
udoquevocêest
afazendoepr
est
ebast
ant
eat
ençãono
queeuvoul
hedi
zeragor
a:

Eu seique t
alvezvocê não entenda i
sso muit
o bem agora,maseu
gostari
amuitoquevocêguar dasseessafrasenasuamemór i
a.Repi
ta
todososdias: “Eu preci
so for
maro meu espí r
ito!
”.Nat
uralment
e,
surgir
ánasuaconsciênciaaseguintepergunta:
 Comoe
upos
sof
orma
rome
ues
pír
ito?

Eeudigoavocêcom t
ranqui
li O QUEFORMAO NOSSO ESPÍ
dade: RITO É
O MÉTODO,AFORMACOMO ESTUDAMOS.

Per
cebeagor
aporqualmot
ivoéi
mpor
tant
eest
udar
mosut
il
izandoum
bom mét
odo?

Poi
sé.

Eésobr
eissoquenósf
alar
emosnessaAul
a2.

2.
Opa
sso-
a-pa
ssopa
raa
ces
sara
sgr
ande
sme
nte
s

Quandovocêesti
verdiant
edeum texto,sai
baquet er
áqueanal i
sá-
loe,
comotodoprocessodeanáli
se,
énecessári
oum passo-a-
passo.

Par
aini
ciarmosessahi
stóri
a,pr
eci
soquevocêcol
oqueasuai
magi
nação
par
afuncionar
.Podeser?

Ent
ãovamosl
á.
Imaginequevocêest ásentadonoseul ocaldeestudoe,
em cimadamesa, aoladodoseucader nodeanot ações,
estáaber t
oum l ivronocapí tuloquevocêt em queler.
Apr i
mei racoisaqueeusugi roquevocêf açaéuma
espécieder econheci ment odot err
eno, i
stoé,
umapr i
mei ralei
tur adocapí tul
o;umal eit
ura
sem tantapr eocupaçãoassi m; umal ei
tura
paravocêconheceraest r
uturadocapít ul
o
eaf ormaqueoaut ororganizaassuas
idei
as.Énesset i
podel eit
ura,mais
despretensiosa,quecomeçamosa
apreenderosdadosquenosest ão
sendoexpost osal i
.

Ei ío1o
sa pass
oquevoc
êdevec
umpri
rqua
ndocomeça
raest
udar:
uma
pr
imeir
ale
itur
adoca
pítul
opar
aoi
níci
odaapr
eens
ãodasi
nfor
ma ç
ões
.

Quandovocêt ermi nardeexecut aressa 

pri
mei ra 
leit
ura,  
a estrutur
ado  capí
tulo
já 
está,decer t afor ma,organi zada na 
sua ment e.
 Você sabe por  onde o 
autor começou,  por  onde ele passou 
e onde ele chegou. Lembr e-
se: apesar
de ser uma l eit
ur a mai sleve,essa
pri
mei raetapadeveserexecut adasem
pressa. Não esqueça, t ambém, de
mar carost rechosque você consi dera
impor t
antes par a o ent endiment o do
queest álendo

Oka
y,e
ntã
o.Te
rmi
nadaes
sapri
mei
ral
eit
uradoc
apí
tul
o,v
ocê
podei
rpaao2°Pa
r sso.
Voltepar aoiníciodomesmocapí t
ul oeor eleia.Nessareleitur
avocêt erá
desermai spr eciso,mai scompr o-met ido,mai sanalít
ico.A cadat recho
l
ido,par eepenseporqualmot i
voel eéi mpor t
ante.Obser veseexiste
nele alguma( s)pal avr
a(s)que chame( m)a sua at enção e que sirva(m)
comoâncor a(s)par avocêsel embr ardeout raspartesdot exto.Éapar tir
dissoquevocêcomeçar ánãoapenasaapr eendermai sasi nformações,
masar etê-
las,aj ogá-lascom umacer t
afir mezanasuamemór i
a.Sugiro
que a cada t recho lido você extraia,no máxi mo,2 pal avras-
âncor a.
Esforce-separ afazerisso,suamemór iaagr adecerábast ante.

F
eit
ois
so,
voc
êes
tápr
ont
opa
rac
ome
çaro3o
pas
so.

Volt
e,novament e,parao i ní
ci o do capítulo quevocêest ál
endo.“ Poxa,
MacGayver ,não seiporqualmot ivo tantasi dase vi ndasno mesmo
capítulo.Preci
sa di udo mesmo?”Pr
sso t ecisa!Pr ecisa,por
que anossa
memór iatr
abalhacom r epet ição,equant omai svocêr epetedemanei ra
organizadaemet ódica,mai sasi nformaçõesficam bem al ocadasnasua
ment e.Poisbem,vol teaoi níciodocapí t
uloei ntegr easpalavras-âncora
mar cadasnopasso2.Aquivocêvaif azerumaespéci edemapament al
,
um mapa concei t
ualou at é mesmo um fluxogr ama.O i mpor tante
mesmo é você consegui r conect ar as pal avras-âncora e criar uma
sequênci al
ógicaent reelas.
F
eit
oisso,par
tapaao4ºpa
r s
so:aver
bali
zação.Olheparaoseuma pa
mentalcons
truí
doetent
eexpli
cá-l
o.Imaginecomos evoc
êe s
tiv
esse
e
xpli
candoaquil
oparaal
guém. El
aboreum iní
cio,um meioeum fi
m
paraasuaexpli
caçã
o.

F
açai
ssopa
rat
odoca
pít
uloquevoc
êforest
udar
.Se
uní
vel
int
ele
ctua
l
mudarába
sta
ntecom ote
mpo.

Éassim queconseguimosacessar as mentes dos gr
andes pensador es, 
dos  grandes  autores  e  também  dos gr andes  pr ofessor
es, 
apreendendo suas i
nfor
mações, retendo-
as, conectando os conceitos 
apreendidos ever
bali
zando.

Eu seiqueésacal .Eu seidi

sso.Eu seiquenãoétodomundoqueest á
disposto a segui
rcada um dessespassos.Masse você t em um real
compr omisso consi
go mesmo e com osseus,se você querficarmai s
i
nt el
igenteecami nharrumoaosucesso, di
go-l
hecom t
ranquili
dadeque
esses4passosaj udarãodemai svocê.

MacGayver
.