Universidade Federal Rural de Pernambuco

Disciplina Metodologia Científica em

Matemática Atividade de pesquisa
Obs: não é preciso se identificar

Tema: Uso do Tangram para estudo de triangulos

Resumo: O Tangram é um quebra-cabeça chinês com aproximadamente mil

anos, mas que só chegou na Europa no século XIX. O objetivo desse quebra-
cabeça é formar as figuras pedidas com as suas sete peças, também
chamadas de tans. Originalmente o Tangram é fomado por 2 triângulos
grandes, 1 triângulo médio, 2 triângulos pequenos, 1 quadrado e 1
paralelogramo, como mostra a figura 1.

Quadro 1. Histórico da situação Quadro 2 – imagem pictórica caso 1

Quadro 3 – imagem pictórica f(x) = 21/2

Matematicamente temos uma representação esquemática de função exponencial, com comportamento crescente do número de ped

f(x)= 2𝑥

Resultado de: 1 pedaço = 20

2 pedaços = 2¹ 4 pedaços = 2² 8 pedaços => 23
.
.
Nos livros didáticos verificamos a função exponencial definida por:

Figura 1 Lima, A matemática do ensino médio, v1, pág. 178.

Exemplo de gráfico que representa a função exponencial:

Figura 2 Gráfico de Função Exponencial

 A função exponencial é utilizada para descrever e modelar o
comportamento de várias situações no nosso dia a dia. Podemos observá-la,
por exemplo, na matemática financeira, em reprodução de cultura de bactérias,
entre outras situações cotidianas.

Figura 3 Aplicação em Juros Compostos

Figura 4 Reprodução de cultura de vírus ou bactérias

Relação Função Exponencial e Progressão Geométrica

É possível reescrever uma progressão geométrica em fórmula de função

exponencial, sendo necessário apenas do an (termo geral) e de uma razão q.
Obtendo assim a seguinte lei de função: f(x)= an . q^x, considerando que o seu
primeiro termo é o f(0), segundo f(1) e assim por diante.

Experimento

Realizamos um experimento para o estudo, buscando um modelo da

visualização de função exponencial, em um processo prático observado no
fluxo de água que sai de uma garrafa furada por uma agulha na parte lateral
mais abaixo. Foi considerado para o experimento o comportamento do fluxo
da água que saia do recipiente X em relação ao tempo, no decorrer do tempo
era possível ver mudanças no fluxo, de forma que com o passar do tempo
visualiza- se mudanças no fluxo de água por uma função decrescente
representada pela
pressão da quantidade de água na garrafa em relação ao volume X tempo, que
designamos por g(x)= (𝟏)𝒙 . Sabendo que as distâncias obtidas no experimento
𝟐

são 16cm, 8cm e 4cm, podemos supor os seguintes valores de x para cada
instante T: x = -4 no T1 (Instante 1), x= -3 no T2 (Instante 2), e x= -2 no T3
(Instante 3). Pois temos assim no T1: (1/2)^-4= 16, no T2: (1/2)^-3= 8 e no T3:
(1/2)-2= 4.

Figura 5 Relação Volume X Tempo

O evento foi apresentado para dez estudantes para que respondessem

a um questionário relacionado ao evento observado. O nível de escolaridade
das pessoas que participaram do experimento ensino médio ou grau superior.
A hipótese prevista era que as pessoas não conseguiriam apontar qual
conteúdo matemático ou que tipo de função envolvia a situação.

Análise e Resultados

Após observar o evento as pessoas afirmaram que;

1° Que saber matemático está relacionado ao evento?

As respostas dos alunos que cursam o ensino médio foram, função ou algo
relacionado a gráficos. As respostas dos alunos de nível superior foram mais
precisas, alguns indicaram que se tratava de pressão e volume enquanto
outros afirmaram que o evento era uma progressão geométrica e função
exponencial.
2° Qual função representa a situação? (Questão aplicada para alunos do
médio.)

 Em uma primeira compreensão nota-se o modelo de imagem de uma

parábola para o fluxo da água, mas as variáveis envolvida sugerem
outra análise;
 Inicialmente as respostas para essa pergunta divergiram bastante, não
chegando na resposta correta.

Bibliografia e Fontes:

Sites: https://www.infoescola.com/matematica/progressoes-geometricas/

Figura 1: LIMA, et al. A Matemática do Ensino Médio. 9ª edição. Coleção do Professor de

Matemática; v.1. Rio de Janeiro: SBM, 2006.

Figura 2:

https://slidetodoc.com/funes-funo-polinomial-de-1-grau-reta-crescente/

Figura 3: https://calculadorajuroscompostos.com.br/formula-para-calcular-o-montante-no-
regime-de-juros-compostos/montante-formula-juros-compostos-problema/

Figura 4: http://o-portico.blogspot.com/2016/05/reproducao-das-bacterias-uma-
forma-de.html

Conclusão: Como foi previsto inicialmente, a função exponencial e suas

usualidades ainda é desconhecida por grande parte dos estudantes, e isto
ocorre devido ao fato de uma exploração rápida e superficial do assunto nas
escolas, é valido destacar sua utilidade e a importância de aprofundar mais
neste tipo de função, por fim, aplicações no cotidiano é uma boa forma de
estudar, de uma maneira mais prática, que pode despertar o interesse do aluno
no assunto e assim conseguir transmitir o conhecimento.