ESCOLA MUNICIPAL DE ENSINO FUNDAMENTAL PRESIDENTE CASTELO BRANCO

Av. Dr. Renato Del Mese, 1675 – Bairro Nossa Sra. de Fátima CEP 95043-000 – Caxias do Sul
Fone/fax: (54) 3901-1274 e-mail: emcastelobranco@caxias.rs.gov.br

Atividades de Estudos Monitorados Não Presenciais

Professoras: Leiridiane Ribeiro, Janaina Fernanda Dal Sotto, Cláudia Priscila Pereira Hackbart
Ano/Turma: 4ºA, 4ºB e 4ºC
Professores especializadas: Arte: Marinês Tomazzoni, Nádia Padilha, Joelma Ferreira; Tecnomídias: Simone Palagi;
Suélen Bonatto; Educação Física: Joceane Bonho, Marcelo Salib, Camila Grassi; Atendimento Educacional
Especializado: Gilsemara Kathery de Souza Rech, Zélia Baroni Boff.
OBS.: As atividades devem ser copiadas no caderno, impressas ou, ainda, retiradas na escola no dia 03/12,
quinta-feira, no período estipulado para a sua turma (4ºA - das 10h às 10h45min, 4º B e 4º C – das 16h às
16h45min).
ENTREGA: Ao término das atividades, tire uma foto e poste no grupo de whats, preferencialmente em PDF ou
entregar uma cópia física na escola no dia 17/12/2020, quinta-feira, no período estipulado para a sua turma
(4ºA - das 10h às 10h45min, 4º B e 4º C – das 16h às 16h45min), para que possam ser corrigidas.

CIÊNCIAS HUMANAS

O RELEVO
A superfície da Terra não é toda igual.
Ela apresenta diferentes formas com altitudes variadas. Se você fizesse uma viagem de carro por todo o Brasil,
notaria que existem lugares bem mais altos do que outros e, também que alguns são mais ondulados e outros mais
planos.
Esse conjunto de diferenças na forma da superfície terrestre é chamado relevo.
Veja quais são as principais formas de relevo:

Planície: terreno plano e baixo.

Planalto: terreno plano situado em lugar alto
Montanha: grande elevação de terra.
Morro ou monte: pequena elevação de terra.
Serra: conjunto de montanhas.
Vale: espaço entre duas montanhas ou montes.
Ilha: porção de terra cercada de água.
 ATIVIDADES

Língua Portuguesa

 Copie ou cole no seu caderno.

1) Leia com atenção, primeiro em silêncio e depois em voz alta.
Classificação das palavras quanto a sílaba tônica
A SÍLABA TÔNICA sempre estará nas três últimas sílabas. Se houver acento agudo ou circunflexo, fica mais
fácil de classificar porque ali estará a sílaba tônica.
→OXÍTONA→ quando a sílaba mais forte for a última. Ex.: vatapá, ruim, ipê, café.
→PAROXÍTONA→ quando a sílaba mais forte for a penúltima. Ex.: escola, alto, táxi, incrível.
→PROPAROXÍTONA→ quando a sílaba mais forte for a antepenúltima. Ex.: médico, úmido, lâmpada.
Observe o quadro abaixo:

JA CA RAN DÁ → OXÍTONA
AU TO MÓ VEL → PAROXÍTONA
PI RÂ MI DE → PROPAROXÍTONA

ATENÇÃO: Sílabas tônicas são classificadas a partir de palavras dissílabas. Palavras monossílabas têm uma
classificação diferente: monossílabo tônico.

a) Siga o exemplo e indique qual é a sílaba tônica de cada palavra e qual é a posição que ela se encontra:
PALAVRA SÍLABA POSIÇÃO DA SÍLABA TÔNICA CLASSIFICAÇÃO
TÔNICA
ANTEPENÚLTIMA PENÚLTIMA ÚLTIMA PROPAROXÍTONA PAROXÍTONA OXÍTONA
caju ju X X
Gato
sabonete
Árvore
sofá
caderno
Abacaxi
 fósforo
lápis
pássaro
sílaba

Dica para classificar quanto a sílaba tônica: Divida as silabas e grite como se estivesse chamando por esta palavra. A
sílaba pronunciada com mais força é a sílaba tônica.

4) Leia, primeiro silenciosamente e depois em voz alta, o trava-língua do sabiá., observando a diferença na hora de
pronunciar as palavras destacadas.
Você sabia que a sábia sabia que o sabiá sabia assobiar?

O que diferencia as palavras em destaque na hora de pronunciá-las? Qual é o significado de cada uma?
Vocabulário: 5) Ligue as palavras de acordo com a classificação:
→ Sábia = é um substantivo feminino, aquela que tem muito Oxítona * * sabia
conhecimento. Paroxítona * * sábia
→ Sabia = vem do verbo saber. Proparoxítona * * sabiá
→ Sabiá = substantivo, uma ave.
MATEMÁTICA

 Copiar ou Colar no Caderno

1. Cleber estava com seu pai em uma loja quando viu um cartaz com a oferta abaixo:

OFERTA
IMPERDÍVEL
R$87,00

À VISTA

O pai de Cleber comprou o carrinho e pagou com uma nota de R$100,00. O troco que o pai de Cleber recebeu foi
igual a:

(A)R$13,00 (B)R$ 23,00 (C)R$12,00 (D)R$11,00

2. Marcio foi à papelaria e comprou:

-duas caixas de lápis de cor ( com 36 lápis em cada);

-duas caixas de giz de cera ( com 24 giz em cada);

-duas caixas de canetinhas coloridas ( com 4 canetinhas cada).

Quantos giz, lápis e canetinhas Marcio comprou ao todo?

(A)138 (B)128 (C)118 (D)108

3) Maitê ficou com um livro da biblioteca durante 48 horas. Quantos dias ela ficou com esse livro?

(A)2 dias (B)4 dias (C)3 dias (D)5 dias

4) Se um trimestre tem 3 meses. Quantos trimestres tem 1 ano?

(A)5 (B)4 (C)3 (D)6

5) Para Marcos completar 8 anos faltam 5 semanas e 5 dias. Quantos dias faltam para o aniversário de Marcos?

(A)40 (B)50 (C)30 (D)60

6) Numa escola, o total de alunos matriculados no 4ª ano é igual a 280. Desse total, 95 alunos estudam no período
da manhã. O número de alunos que estudam no 4ª ano dessa escola no período da tarde é:

(A) 95 (B) 185 (C) 195 (D) 375

7) Uma escola recebeu a doação de 3 caixas de 1000 livros, mais 8 caixas de 100 livros, mais 5 pacotes de 10 livros,
mais 9 livros. Esta escola recebeu o total de Escola:

(A) 3 589 livros (B) 3 859 livros (C) 30 859 livros (D) 38 590 livros
8) No ábaco abaixo, Cristina representou um número:

Qual foi o número representado por Cristina?

(A) 1.314 (B) 4.131 (C) 10.314 (D) 41.301

9) No número , a decomposição correta é:

(A) 4000 + 900 + 70 + 5 (B) 5000 + 700 + 90 + 4 (C) 7000 + 500 + 40 + 9 (D) 9000 + 400 + 70 + 5

10) Observe o relógio abaixo e marque a alternativa que corresponde a hora que ele indica:

(A) 10 horas e 2 minutos (B) 2 horas e 50 minutos (C)2 horas e 10 minutos (D) 10 horas e 10 minutos

CIÊNCIAS DA NATUREZA

CADEIA ALIMENTAR

O que os seres vivos retiram do ambiente eles devolvem. Tem sido assim desde do início da existência da vida
da Terra, até os dias de hoje. Trata-se de um ciclo eterno.
A este ciclo damos o nome de CADEIA ALIMENTAR.
Na cadeia alimentar, a energia vai sendo transferida de um ser vivo a outro. Para rep resentar uma cadeia
alimentar usamos setas.
Os componentes da cadeia alimentar são os seres:
 Produtores – são todos os seres que fabricam o seu próprio alimento, através da fotossíntese, sendo neste
caso as plantas, sejam elas terrestres ou aquáticas.
 Animais – os animais obtém sua energia e alimentos comendo plantas ou outros animais, pois não realizam
fotossíntese, sendo, portanto incapazes de fabricarem seu próprio alimento.
 Decompositores – apesar da sua importância, os decompositores nem sempre são mui to fáceis de serem
observados em um ecossistema, pois sendo a maioria formada por seres microscópicos, a constatação da sua
presença não é uma tarefa tão fácil. As bactérias e os fungos são seres decompositores.
 ATIVIDADES

1. Sublinhe a definição de cadeia alimentar.

a) Produção do próprio alimento pelos seres vivos.
b) Transferência de energia de um ser vivo para o outro, por meio do alimento.

2. Em uma cadeia alimentar, os produtores são os:

( ) vegetais ( ) animais herbívoros
( ) animais carnívoros ( ) animais onívoros

3. Como são chamados os seres vivos que dependem de outro ser vivo para se alimentar?

( ) produtores ( ) consumidores ( ) decompositores

4. Os seres que se alimentam de vegetais e animais mortos são os:

( ) produtores ( ) consumidores ( ) decompositores

5. Observe este esquema de cadeia alimentar. Do que cada ser se alimentou? Anote.

_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________.
 Arte – Turma: 4º ano - Professoras: Joelma, Marines e Nádia
(Enviado em 03/12/2020 Devolução: 17/12/2020)

RELEITURA DE ROMERO BRITTO

VAMOS COLORIR?

Tecnomídias – Turma: 4º
ano - Professoras: Simone e Suelen
(Enviado em 03/12/2020 Devolução: 17/12/2020)

ABAIXO, ADAPTAMOS O JOGO. Aula nº 27

“TETRIS”
Nesta aula vamos aprender e brincar, mais uma vez...
Faça uma pesquisa com as pessoas da sua casa e veja quem já jogou
“tetris”. Esse jogo de quebra cabeça (puzzle) utilizando formas
geométricas que foi criado a mais de 30 anos, por um engenheiro da
computação e dois amigos.
 O Tetris era jogado em um aparelho chamado “gameboy”, muito
antes de conhecermos o celular.
As peças apareciam e se movimentavam em direção a linha inferior
da tela do aparelho e o jogador, com agilidade e utilizando os
comandos das teclas devia posicioná-las a fim de alcançar seu objetivo
que era preencher o maior número de linhas utilizando e encaixando as
formas, sem deixar espaços em branco. Linha preenchida sem espaços
livres = 01 ponto. Quem conseguia preencher maior número de linhas
desta forma utilizando as peças disponíveis, ganhava o jogo.
Agora você pode até encontrar alguns links para este jogo on line:
1 - http://passatempo.ig.com.br/jogos/tetris/
2 - https://www.1001jogos.com.br/g/tetris
Na tela quadriculada abaixo, vamos adaptar o jogo.
1 – Encaixe as peças, procurando preencher as linhas. Comece na
linha de baixo e vá subindo, de forma a preenchê-las, sem deixar
quadrinhos em branco, até que terminem as peças. Você pode girá-las a
fim de conseguir que encaixem nos espaços.
2 – Ganha o jogo quem conseguir preencher o maior nº de linhas,
DIVIRTA-SE! sem espaços em branco, com as mesmas peças.
3 - Você pode jogar contra você mesmo ou convidar outras pessoas
para este desafio.
RECORTE A TELA ABAIXO PARA PODER JOGAR. Recorte as peças abaixo, para poder jogar.
Cuide para não tirar pedaço delas ao recortar.

Se preferir, pode colar atrás da tela quadriculada e as peças em folha de desenho, para deixá-las mais resistentes,
antes de recortar. peça ajuda a um adulto, se precisar.
Importante: Envie um foto jogando para sua professora de tecnomídias, pelo whatsapp.

Tecnomídias – Turma: 4º ano - Professoras: Simone e Suelen

(Enviado em 03/12/2020 Devolução: 17/12/2020)
 IMAGENS CRIADAS Aula nº 28
NO WORD ART com palavras
Nesta aula de Tecnomídias vamos fazer arte com palavras e junto homenagear alguém que
nos seja especial.
Para isto podemos acessar o https://wordart.com/create ou ainda podemos usar folha de
papel ou caderno lápis de escrever, lápis e canetas coloridos...
Para quem quiser usar o Wordart, enviaremos um vídeo explicativo com dicas básicas.
Para quem optar em fazer com lápis e papel (Tecnologias criadas há muito tempo, para
facilitar a vida de muitas pessoas, naquela época)
1º - Faça uma lista com palavras que representem o que você gostaria de dizer ou desejar
para a pessoa que você dedicará seu trabalho,
2º - Escolha o formato do desenho que fará. Neste momento dê preferência a formas simples
que tenham a ver com o tema Natalino,
3º - Faça o contorno do desenho escolhido e preencha-o desenho ou contorne-o com as
palavras escolhidas, como se pintasse a forma com as palavras. Primeiro faça com lápis de
escrever, para facilitar caso necessite corrigir. Normalmente as palavras escritas com a letra
maior, são aquelas que você pretende destacar.
4º - Você pode alterar a cor das palavras e o sentido em que elas ficarão registradas, se isto
favorecer aos detalhes do seu desenho.
5º- Use toda a sua criatividade!
6º - Depois de pronto envie uma foto (bem de perto) do trabalho, para professora Simone.
7º - Se fizer no Wordart.com, envie um print pelo WhatsApp, para mesma professora.

Educação Física – Turma: 4º ano - Professores: Camila, Joceane e Marcelo

(Enviado em 03/12/2020 Devolução: 17/12/2020)

Para as atividades desta quinzena iremos precisar de bolinhas de papel, ou de meia ou alguma bolinha q ue você tenha
em casa (10 BOLINHAS) e um balde, ou uma bacia ou um pote de sorvete ou outro pote qualquer.
Iremos enviar um vídeo demonstrando como fazer as atividades descritas abaixo:

Atividade 1: arremesso das bolinhas no cesto, iniciando a prática do movimento de arremesso de peso do atletismo
(Primeiro com a mão direita e após com a mão esquerda)
Atividade 2: saltando com 1 pé, saltar com o outro pé e cair com os dois pés juntos para fazer o arremesso no cesto,
iniciando a prática do movimento do salto triplo do atletismo, fazer com todas as bolinhas. (Inverter a ordem dos pés
para saltar)
Atividade 3: segurar a bolinha entre o queixo e o pescoço, ir até o cesto e soltar a bolinha, fazer até as bolinhas
acabarem, com todo o cuidado para não se machucar, fazer o mais rápido possível. (Não precisa correr muito rápido,
mas não é para fazer caminhando, caso a bolinha caia, começar do início)

OBS.: Não esqueça de enviar fotos e vídeos curtos, para as professoras com a realização das atividades.
BOM TRABALHO!!!!!