BRASIL NA TELA

1. PRESENTE HISTÓRICO OU NARRATIVO ​(Autoras: ​Juliana Alonso da

Motta e Thais da Costa Almeida)

Em seu primeiro dia de aula, o universitário chega na faculdade e é orientado a

checar o mural de horários, sendo, em seguida, direcionado à sala de aula. Mais
tarde, o aluno é apresentado aos professores e ao programa do curso. Ao sentir fome,
ele se dirige até a cantina e se alimenta. Entre as muitas opções, o aluno tem a chance
de conhecer a biblioteca, faz novas amizades e se familiariza com o novo ambiente
de estudo. Ao término do período letivo, aluno é orientado quanto ao processo de
matrícula do semestre subsequente.

Guia de como o professor/estudante precisa executar cada tarefa:

Após ler o texto junto com a turma, o professor deve dividir a mesma em grupos de
no máximo 3 pessoas com um cartão na cor verde e um na cor vermelha. Cada grupo
deve decidir, juntos, qual a alternativa quer apresentar (verde ou vermelho) após cada
frase que o professor mostrar. O professor deve escrever no quadro, levar em cartões
ou do jeito que preferir 4 sentenças, sendo 3 delas erradas - em relação ao presente
histórico – e apenas 1 correta. O grupo que obtiver mais pontos é o vencedor.

Sentenças:

1) Certa: "Ao sair da sala, a jovem se depara com amor de sua vida, que a cumprimenta
com um beijo no rosto."
Erradas: Eles comem demais / Hoje está um belo dia / Semana que vem temos prova
de português
2) Certa: "Mesmo sob um inverno severo, eles caminham pela floresta, acampam e, no
dia seguinte, voltam para suas casas."
Erradas: Ele diz que a ama todos os dias / Ela tem um sorriso lindo / Estou
oficialmente de férias
3) Certa: ‘’A corte de D. João VI deixa Portugal em 1970’’
Erradas: Eu estou muito feliz / Eu compro chocolate/ Nós aprendemos todos os
dias
4) Certa: ‘’​Desce​ ​o​ ​menino a montanha​, ​atravessa​ o​ mundo todo’’
Erradas: Durmo regularmente/ Estou contente com a notícia/ Viajo no próximo fim
de semana.

2. PRESENTE MOMENTÂNEO ​(Autor: Fernando Adão de Sá Freitas)

Após ter lido o texto base, tente extrair dele informações de hábito ou de cultura
dos brasileiros que indiquem uma tentativa de aproximação com o seu possível
interlocutor. Depois identificar essa informação, tente descrever um hábito ou um
aspecto da cultura de seu país de origem, usando o mesmo tempo verbal.

Autoria: ​Aline Fraga Pinto; Ana Carolina G. Tavares; Fernando Adão de Sá Freitas;
Juliana Alonso da Motta; Raphaela Braga Lobo Silva; Thaís Soares Silva; Thais da
Costa Almeida
BRASIL NA TELA

Dica de vocabulário​: A palavra “tempo” em português brasileiro possui vários

sentidos, mas apresentaremos dois, como dica: i) possui o sentido de condição
climática ou meteorológica; ii) gramatical que indica o tempo em que um fato se dá.

Sugerimos que o professor/tutor selecione dois ou três alunos, de preferência de

países diferentes, se for possível, da sala para que haja uma interação ou, de certa
forma, uma simulação de uma situação. Essa atividade pode proporcionar uma troca
de informações de culturas diferentes, utilizando-se da língua portuguesa. É
aconselhável, caso seja viável, a utilização de um dicionário de língua portuguesa,
pois, os alunos poderão observar os outros usos do vocábulo “tempo” na língua
portuguesa.

Sugestão de dicionário:
Houaiss Eletrônico
Instituto Antônio Houaiss
2009.3

3. PRESENTE HABITUAL OU FREQUENTATIVO ​(Autora: Aline Fraga

Pinto)

Todos os dias estamos em constante movimento. Desde o acordar, até o

amanhecer, fazemos muitas coisas, as quais preenchem nosso dia. Muitas dessas
coisas são repetidas dia após dia, ou seja, são recorrentes, acontecem com frequência.
Cada um de nós possui particularidades em sua rotina, como por exemplo: um
horário para se levantar; um jeito para fazer sua higiene pessoal; o que gosta de
comer; o que gosta de fazer etc. Agora, quando você conta a alguém sobre tudo isso,
utiliza verbos em determinado tempo. A esse tempo chamamos presente que está ,
especificamente, relacionado à rotina, hábitos, o habitual ou frequentativo. Vamos
conhecer mais sobre esse tema? Para isso, tire uma ficha da caixa!

Guia de como o professor/estudante precisa executar cada tarefa:

O professor vai ler essa pequena introdução explicativa para os alunos, dividirá a
turma em dois grupos e, logo após, fará com que um dos grupos tire uma ficha da
caixa. Cada uma das fichas possui um tema. É importante explicar para o aluno que
todas as respostas estão em primeira pessoa, como se os hábitos mencionados fossem
deles mesmos. O grupo tirará uma ficha e terá três opções de respostas possíveis para
o tema da rotina, duas contendo o verbo conjugado errado, e apenas uma correta. O
grupo terá um minuto para responder. Caso não consiga, o outro grupo terá a chance
de responder, com o tempo de trinta segundos. Cada acerto valerá um ponto. Caso
nenhum grupo acerte, o professor dará a resposta para os alunos e descartará a ficha.
Assim sucessivamente, até que as fichas terminem. O grupo com mais pontos, vence.

Autoria: ​Aline Fraga Pinto; Ana Carolina G. Tavares; Fernando Adão de Sá Freitas;
Juliana Alonso da Motta; Raphaela Braga Lobo Silva; Thaís Soares Silva; Thais da
Costa Almeida
BRASIL NA TELA

Uma observação importante é que dentre todas as fichas, duas são especiais: uma
pode acrescentar mais um ponto ao grupo e a outra faz com que o grupo perca um
ponto. A seguir temos cada ficha bem especificada, ressaltando que as mesmas
devem estar dentro de uma caixa ou sacola.

● FICHAS DE HÁBITOS

1. Tema: Café da manhã.

Verbo: comer.

a. Eu sempre ​comer​ frutas no café da manhã.

b. Eu sempre ​como​ frutas no café da manhã.
c. Eu sempre c​ ome​ frutas no café da manhã.

2. ​Tema: Higiene.
Verbo: lavar.

a. Eu ​lavo​ as minhas mãos todos os dias.

b. Eu l​ ave​ as minhas mãos todos os dias.
c. Eu l​ avar​ as minhas mãos todos os dias.

3. ​Tema: Atividades
Verbo: assistir

a. Eu ​assistis​ televisão sempre que tenho um tempo livre.

b. Eu a​ ssistir​ televisão sempre que tenho tempo livre.
c. Eu a​ ssisto​ televisão sempre que tenho tempo livre.

4. ​Tema: Músicas
Verbo: escutar

a. Eu ​escutado​ músicas sempre antes de sair de casa.

b. Eu e​ scuto​ músicas sempre antes de sair de casa.
c. Eu e​ scutar ​músicas sempre antes de sair de casa.

5.​ Tema: Leitura.

Verbo: ler

a. Eu ​leio​ muitos livros interessantes sempre que tenho tempo livre.

b. Eu l​ er​ muitos livros interessantes sempre que tenho tempo livre.
c. Eu l​ eia​ muitos livros interessantes sempre que tenho tempo livre.

6.​ Tema: Estudos.

Verbo: confundir

Autoria: ​Aline Fraga Pinto; Ana Carolina G. Tavares; Fernando Adão de Sá Freitas;
Juliana Alonso da Motta; Raphaela Braga Lobo Silva; Thaís Soares Silva; Thais da
Costa Almeida
BRASIL NA TELA

a. Eu ​confundir​ as palavras da Língua Portuguesa com a minha língua.

b. Eu​ confundo​ as palavras da Língua Portuguesa com a minha língua.
c. Eu ​confundes​ as palavras da Língua Portuguesa com a minha língua.

7. ​Especial
● Parabéns! Com essa ficha, seu grupo ganha um ponto!

8. ​Surpresa
● Que pena! Com essa ficha, seu grupo perde um ponto.

4. PRESENTE DURATIVO ​(Autora: Ana Carolina G. Tavares)

Ter um conhecimento amplo do mundo e daquilo que acontece nele é uma

característica fundamental de um estudante. Sabe-se, por exemplo, que a Terra gira
em torno do próprio eixo e ao redor do Sol; por conseguinte, sabe-se também que o
nosso planeta está a 149.600.000 km do mesmo. Ao expressar algo que é de
conhecimento geral, isto é, que faz parte do senso comum, utilizamos o presente
durativo. É essa forma que será empregada também quando queremos indicar ações
consideradas permanentes.

Guia de como o professor/estudante precisa executar cada tarefa:

O professor deverá dividir a turma em dois grupos. A cada grupo será entregue
uma placa. O jogo será organizado da seguinte forma: haverá três sentenças que
serão apresentadas aos alunos. Os grupos deverão identificar em qual delas o
presente durativo está sendo empregado de forma correta. O grupo que chegar
primeiro a resposta, deve levantar a placa e responder à questão. Se a resposta estiver
correta, ponto para eles. Se não, a chance passa para o grupo que não conseguiu
levantar a placa a tempo.

Sentenças:
I)
A) Eu ficar na universidade/escola o dia todo.
B) Eu ficou na universidade/escola o dia todo.
C) Eu fico na universidade/escola o dia todo.

II)
A) Terá aula todos os dias da semana.
B) Tenho aula todos os dias da semana.
C) Teria aula todos os dias da semana.

III)
A) Eu estudo Português.
B) Eu estudei Português.
Autoria: ​Aline Fraga Pinto; Ana Carolina G. Tavares; Fernando Adão de Sá Freitas;
Juliana Alonso da Motta; Raphaela Braga Lobo Silva; Thaís Soares Silva; Thais da
Costa Almeida
BRASIL NA TELA

C) Eu estudar Português.

IV)
A) O Português é a língua oficial do Brasil.
B) O Português ser a língua oficial do Brasil.
C) O Português será a língua oficial do Brasil.

V)
A) Eu aprender a gramática da Língua Portuguesa.
B) Eu aprendi a gramática da Língua Portuguesa.
C) Eu aprendo a gramática da Língua Portuguesa.

VI)
A) Eu vou para casa quando a aula termina.
B) Eu ir para casa quando a aula termina.
C) Eu irei para casa quando a aula termina.

VII)
A) Eu ter um professor de Língua Portuguesa.
B) Eu tenho um professor de Língua Portuguesa.
C) Eu tive um professor de Língua Portuguesa.

VIII)
A) Oito países falar Português.
B) Oito países falaram Português.
C) Oito países falam Português.

IX)
A) Eu escrevo em Português na aula.
B) Eu escrever em Português na aula.
C) Eu escrevi em Português na aula.

X)
A) Aumentei meu vocabulário nas interações que faço com pessoas que falam
Português.
B) Aumentar meu vocabulário nas interações que faço com pessoas que falam
Português.
C) Aumento meu vocabulário nas interações que faço com pessoas que falam
Português.

Autoria: ​Aline Fraga Pinto; Ana Carolina G. Tavares; Fernando Adão de Sá Freitas;
Juliana Alonso da Motta; Raphaela Braga Lobo Silva; Thaís Soares Silva; Thais da
Costa Almeida
BRASIL NA TELA

5. PRESENTE PARA INDICAR AÇÕES FUTURAS ​(Autoras: Raphaela

Braga Lobo Silva e Thaís Soares Silva)

Para avançar no presente que indica um fato do futuro o jogador necessitará de responder
uma sequência de perguntas que determinarão sua aptidão no presente do indicativo.

Guia de como o professor/estudante precisa executar cada tarefa:

O quiz ocorrerá da seguinte forma: os alunos serão divididos em dois grupos, o professor
lerá as perguntas para cada aluno, se o aluno acertar passará a vez para que seu
colega responda outra pergunta e se o aluno errar passará a mesma pergunta para
outro colega. Ganha o grupo que finalizar o jogo primeiro. O ideal é que tenha, pelo
menos uma pergunta por aluno, assim, o professor poderá aumentar ou diminuir a
corpora de perguntas nos cards abaixo.

Autoria: ​Aline Fraga Pinto; Ana Carolina G. Tavares; Fernando Adão de Sá Freitas;
Juliana Alonso da Motta; Raphaela Braga Lobo Silva; Thaís Soares Silva; Thais da
Costa Almeida
BRASIL NA TELA

Autoria: ​Aline Fraga Pinto; Ana Carolina G. Tavares; Fernando Adão de Sá Freitas;
Juliana Alonso da Motta; Raphaela Braga Lobo Silva; Thaís Soares Silva; Thais da
Costa Almeida
BRASIL NA TELA

Autoria: ​Aline Fraga Pinto; Ana Carolina G. Tavares; Fernando Adão de Sá Freitas;
Juliana Alonso da Motta; Raphaela Braga Lobo Silva; Thaís Soares Silva; Thais da
Costa Almeida