Universidade Federal do Piauí – UFPI

Campus Ministro Reis Velloso - CMRV

Curso: Licenciatura em Pedagogia
Disciplina: Estágio Supervisionado II /
Residência Pedagógica
Docente: Dra. Luciana Cavalcante
Discentes: Beatriz Xavier Vasconcelos / Thais Maria Santos Macedo

Plano de Aula:
Português

Parnaíba-PI
Maio / 2019
 Plano de Aula
Identificação:
Instituição: Escola Municipal Professor Antônio Tomaz da Costa Filho
Disciplina: Português
Ano: 2019.1
Professores: Beatriz Xavier Vasconcelos e Thais Maria Santos Macedo
Série: 1º ano (ensino fundamental)
Período: Tarde
Data: 20/05/2019
Tempo de aula: 2 horas de aula (15:00h às 17h)

I. Tema:
- Separação de silabas.

III. Objetivos específicos: Conteúdos:

- Construir o conceito de separação silábica;

- Identificar a constituição das palavras e das sílabas;
- Identificar a classificação da divisão silábica.

IV. Metodologia:
Sensibilização
1° MOMENTO – Dividindo as palavras
Iniciamos essa aula reunindo as crianças em uma roda, vamos escrever palavras em papeis
depois colocar em uma caixa e ir passando para cada aluno tirar e lançar o seguinte
questionamento: Como poderemos dividir essas palavras?
À medida que as crianças vão anunciando as possibilidades de divisão o professor, com
uma tesoura, vai recortando as palavras de acordo com as possibilidades anunciadas pelas
crianças.
Depois ler as palavras mais lentamente fazendo com que as crianças percebam que
podemos dividir as palavras também a medida emitimos um som.

2° MOMENTO – Apresentando a musica a-do-le-ta.

 Vamos Colocar no quadro o cartaz da parlenda: A-do-le-tá.
 Quem conhece essa parlenda?
 Vamos brincar com esta parlenda?
 Quem sabe como é a brincadeira?
 Organize a turma em círculo, de pé, ou sentados no chão.
 Explique como acontece a brincadeira:
 As crianças devem ficar no círculo com as palmas das mãos viradas para cima, de modo
que a mão direita de um fique sobre a mão direita do(a) colega que estiver à esquerda.
 Assim que a criança tiver sua mão tocada, deve bater na palma da mão do(a) colega
 seguinte e assim por diante.
 A cada batida na mão segue a silabação da parlenda.
 Quando a música termina a última criança a ser tocada é eliminada.
 A brincadeira recomeça até que fique apenas um participante.

3º MOMENTO – Construindo coletivamente o conceito de separação silábica com

exemplos da musica.
 Vamos Perguntar à turma:
 Que palavra da parlenda indica o nome de um animal? (tatu)
 Quantas sílabas tem essa palavra?
 Vocês saberiam me dizer o nome de outro animal que comece com o mesmo som inicial de
tatu? (tamanduá)
 Quantas sílabas tem essa palavra?
 E com a mesma sílaba final de tatu,(TU) vocês conhecem algum animal que tem o nome
iniciado com esse som? (tubarão)
 Esse nome tem mais ou menos sílabas que tatu?
 Convide mais uma criança para ir à frente. Solicite:
 Mostre para mim a palavra que está faltando uma sílaba? (chocolá)
 Leia ela para mim.
 Qual a sílaba que está faltando? (te)
 Quanta sílabas essa palavra tem? (quatro sílabas)
 Perguntar para a turma:
 Que palavra tem a mesma quantidade de sílabas da palavra chocolate? (Adoleta)
 Qual o som inicial dessa palavra? (A)
 Vocês conseguiriam me dizer um nome de pessoa que comece com o mesmo som inicial da
palavra Adoleta? (Amanda, Alana).
 Esse nome tem mais ou menos sílabas que a palavra adoleta?

V. Recursos didáticos:
- quadro, pincel, lápis, tesoura, papel A4.
VI. Avaliação da aprendizagem:
Avaliar o desempenho individual e coletivo dos alunos através da participação e das
atividades propostas.

VII. Bibliografia: