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Atividades 5º Ano História
Atividades 5º Ano História
5º ANO: HISTÓRIA
COLÉGIO:
PROFESSOR(A):
DATA:
(EF05HI01) Identificar os processos de formação das culturas e dos povos, relacionando-os com o espaço geográfico ocupado. As formas de
organização social e política: a noção de Estado.
(EF05HI02) Identificar os mecanismos de organização do poder político com vistas à compreensão da ideia de Estado e/ou de outras formas
de ordenação social. O papel das religiões e da cultura para a formação dos povos antigos.
PROFESSOR,
Essa aula terá o objetivo de trazer noções sobre a Pré-história, mais especificamente sobre a
Revolução Neolítica.
Comece a aula introduzindo que muito provavelmente , no quarto ano, já estudaram um pouco
sobre os nômades e sobre a passagem para o sedentarismo . Comente que, nessa passagem, os
humanos começaram a aprender um pouco mais sobre o que hoje chamamos de
agricultura, fixando-se em locais, e não mais sendo predominantemente nômades.
(Interessante fazer essa introdução, pois a Revolução Neolítica está intimamente ligada à
agricultura e pecuária).
Inicie a aula falando que houve um momento na história da humanidade em que os humanos
migravam em busca de recursos e, sempre que eles acabavam, mudavam de localidade em
busca de novos recursos.
Pergunte à turma se eles achariam fácil esse estilo de vida, sempre se locomovendo em busca de
comida.
Explique que, justamente por essa dificuldade, o homem precisou escolher se fixar em
localidades e ter um contato mais íntimo com a terra, o que gerou habilidades para semear a
terra e colher frutos para sua sobrevivência.
Continue falando que, com o menor número de nômades e com a passagem ao sedentarismo ,
começaram a surgir vilarejos, principalmente perto de rios, para melhor resultado nas
plantações. Porém, como sabemos hoje, nem tudo que se planta dá frutos o ano todo, e o
homem começou a perceber isso, passando diversas dificuldades durante o ano, principalmente
com o fator climático, como o frio e o inverno.
Então o homem começou a perceber que era vantajoso focar no cultivo de cereais, pois
poderiam ser estocados por muito tempo. Passou também a desenvolver a habilidade de
domesticar animais, como o cão. Essa nova habilidade foi extremamente importante, visto que
possibilitou a melhora na caça, e o desenvolvimento da pecuária.
Pergunte aos alunos se algum deles tem algum animal , e se esse animal já foi adestrado. Fale
que os humanos também tiveram o mesmo trabalho, ou maior, que um possível adestrador que
eles já tenham visto, mas que essa habilidade foi muito importante para desenvolver várias
outras. Você pode falar, para incentivo do estudo, que isso prova que para evoluirmos,
precisamos sempre aprender algo novo, que é exatamente o motivo de eles estarem tendo essa
aula.
Continue. Mostre que o desenvolvimento da pecuária também foi importante para o
crescimento e desenvolvimento desses vilarejos, pois, com a criação de animais, os humanos
poderiam, por exemplo, aproveitar o couro para produção de vestuários.
Finalize dizendo que todo esse aprendizado, permitiu que o comércio começasse a se fortificar,
e com isso, o homem esteve apto para ver o crescimento de novas cidades, o que possibilitou,
além dos surgimentos de cidades que conhecemos hoje, o próprio surgimento de Estados e
governos.
Indicamos que finalize a atividade pedindo que os alunos , com base no que aprenderam nessa
aula, escrevam um pequeno texto falando a importância de aprender algo , e como esse
aprendizado pode melhorar a nossa vida.
COLÉGIO:
PROFESSOR(A):
DATA:
(EF05HI03) Analisar o papel das culturas e das religiões na composição identitária dos povos antigos. Cidadania, diversidade cultural e
respeito às diferenças sociais, culturais e históricas.
(EF05HI04) Associar a noção de cidadania com os princípios de respeito à diversidade, à pluralidade e aos direitos humanos.
PROFESSOR,
Essa aula terá o objetivo de trazer a percepção da importância do respeito à religião.
Sugerimos que comece a aula perguntando às crianças se elas têm alguma religião . deixe-as
interagir, desmotivando qualquer tipo de zoação de um colega por motivo de escolha religiosa.
Pergunte aos alunos o que é religião. Deixe-os interagir e ao final, leia o significado de religião
em algum dicionário.
Explique que a origem da palavra religião é latina e que significa “religar”, ligar-se novamente
ou constantemente.
Pergunte aos alunos se na família deles há alguém com religião diferente , e se isso influencia no
relacionamento familiar. (Proponha uma reflexão, dando a ideia de que, embora muitas vezes
diferentes religiões causem conflitos, que devemos, ao menos, tolerar a religião do outro, e que,
inclusive, o nosso país é laico).
Depois dessa breve reflexão, sugerimos que passe a atividade da folha anterior , para ser
respondido pelos alunos, e ao final, avalie levando em consideração a noção, do aluno, de
cidadania e respeito ao próximo
COLÉGIO:
NOME:
PROFESSOR(A):
DATA:
(EF05HI03) (EF05HI04)
PROFESSOR(A):
DATA:
(EF05HI05) Associar o conceito de cidadania à conquista de direitos dos povos e das sociedades, compreendendo-o como conquista histórica.
Registros da história: linguagens e culturas As tradições orais e a valorização da memória, o surgimento da escrita e a noção de fonte para a
transmissão de saberes, culturas e histórias.
PROFESSOR,
Essa aula terá o objetivo de trazer a percepção da importância dos direitos humanos.
Inicie a aula perguntando aos alunos se eles saberiam o que são direitos humanos. Deixe-os
interagir.
Após o momento de interação, explique que direitos humanos são os direitos básicos de todos os
seres humanos. São direitos civis e políticos (como o voto); direitos econômicos, sociais e
culturais; direitos difusos e coletivos. Ou seja, tudo que permite sermos tratados como um
cidadão, levando em consideração nossa dignidade humana.
Explique que nem sempre foi assim, que a maioria dos direitos que temos hoje, não existiam
antigamente, como o direito à greve por exemplo. Na maior parte da história, não havia
direitos básicos garantidos aos humanos, havendo diversos momentos de existência de grupos
opressores que exerciam domínio sobre os outros.
Reforce aos alunos que hoje, independente da classe social, temos direitos mínimos para
proteger nosso aspecto humano, mas que, se nascêssemos em períodos não tão longes, teríamos
que pertencer a alguma classe privilegiada para que alguns direitos mínimos passassem a
existir.
Pergunte aos alunos o que eles fariam caso hoje não possuíssem direitos básicos. Explique
que basicamente foi esse o papel de vários grupos de resistência ao longo dos anos , que foram
em busca de direitos básicos, lutando por eles, até conseguirmos chegar até aqui.
Continue, falando que um dos maiores marcos da opressão aos direitos humanos foi o
colonialismo europeu, quando colônias da Europa buscaram dominar outros continentes ,
escravizando pessoas, que não tinham qualquer direito, que inclusive eram forçados a seguir
culturas e religiões impostas. No Brasil, por exemplo, mais de 70% da população indígena foi
morta.
Reforce que a cidadania não foi uma conquista fácil, e que não está, e provavelmente não
chegará, em um modelo perfeito, mas que não se compara com o passado, que inclusive
pouco existia.
Explique que a noção de cidadania, na verdade, só veio começar a se desenvolver depois de
muitos genocídios, depois de grandes guerras (1ª e 2ª guerra), principalmente após a criação
da ONU, em 1945.
Em 10 de dezembro de 1948 a ONU Promulgou a Declaração Universal dos Direitos Humanos,
dando a ideia de direitos mínimos a serem garantidos universalmente (embora não seja uma
lei universal, mas sirva de referência), como o direito à vida, o direito de ser livre e igual em
dignidade e direitos.
Ao final, indicamos que pergunte aos alunos o que eles acham que são direitos básicos, e
anote os direitos citados. Indicamos também, que separe uma segunda aula apenas para
leitura do artigo 5º da Constituição Federal, que traz os direitos e garantias fundamentais:
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/constituicao/constituicao.htm
COLÉGIO:
NOME:
PROFESSOR(A):
DATA:
(EF05HI06) Comparar o uso de diferentes linguagens e tecnologias no processo de comunicação e avaliar os significados sociais, políticos e
culturais atribuídos a elas.
Desde os tempos antigos da humanidade, ela se Circule de preto o que faz parte da comunicação
comunica, como por desenhos em cavernas, verbal, e de vermelho o que faz parte da
por exemplo. comunicação não verbal.
Fala
Símbolo Imagem
O que você entende por emissor, receptor e canal de
comunicação?
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____________________________________________________________________
____________________________________________________________________ Qual o seu canal de comunicação preferido? Por
____________________________________________________________________ que?
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____________________________________________________________________
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Qual a diferença de comunicação verbal e
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comunicação não verbal?
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Leitura
TEXTO 1: Patrimônios da Humanidade e marcos
de memória. TEXTO 2: Patrimônio histórico.
Patrimônio cultural é tudo que tem especial valor para um
Definição - o que é? Patrimônio Histórico pode
povo e deve ser conservado. Há
ser definido como um bem material, natural ou
os patrimônios materiais, imateriais e os naturais. Há
imóvel que possui significado e importância
também patrimônios que, por sua importância mundial, são
artística, cultural, religiosa, documental ou estética
considerados Patrimônios da Humanidade. Apresentamos a
para a sociedade. Estes patrimônios foram
seguir alguns exemplos de Patrimônios da Humanidade
construídos ou produzidos pelas sociedades
localizados em diversas partes do mundo, inclusive no
passadas, por isso representam uma importante
Brasil.
fonte de pesquisa e preservação cultural.
Patrimônio material: bens palpáveis (cidade histórica, o
prédio de um museu etc.). Preservação e proteção do patrimônio histórico.
Patrimônio imaterial: bens impalpáveis (uma festa, uma Há uma preocupação mundial em preservar os
dança, o modo de fazer um alimento etc.). patrimônios históricos da humanidade, através de
Patrimônio natural: compreende áreas de importância leis de proteção e restaurações que possibilitam a
preservacionista e histórica, beleza cênica, enfim, áreas que manutenção das características originais.
transmitem à população a importância do ambiente natural Mundialmente, a UNESCO (Organização das
para que nos lembremos quem somos, o que fazemos, de Nações Unidas para a Cultura, Ciência e Educação)
onde viemos e, por consequência, como seremos. é o órgão responsável pela definição de regras e
proteção do patrimônio histórico e cultural da
Coloque a folha na horizontal para leitura: humanidade.
No Brasil, existe o IPHAN (Instituto do Patrimônio
Histórico e Artístico Nacional). Este órgão atua, no
Brasil, na gestão, proteção e preservação do
patrimônio histórico e artístico no Brasil. Quando
um imóvel é tombado por algum órgão do
patrimônio histórico, ele não pode ser demolido,
nem mesmo reformado. Pode apenas passar por
processo de restauração, seguindo normas
específicas, para preservar as características
originais da época em que foi construído.
d. C
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C).
DIFERENTES CALENDÁRIOS E MEDIDAS DE TEMPO.
Os povos organizam o tempo de acordo com suas crenças e
costumes. O calendário judaico, por exemplo, foi organizado
com base na história tradicional desse povo e determina as
datas de feriados e cerimônias religiosas.
DOCINHOS AFRICANOS
Por que a culinária africana faz parte do
Patrimônio Imaterial do Brasil?
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Ingredientes: ____________________________________________________________________
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2 pães duros (só o miolo), 3 colheres de sopa de leite,
chocolate em pó a gosto, amendoim picado, 6 ovos, CAPOEIRA
125g de manteiga, 250g de coco ralado, 500g de
A capoeira é uma expressão cultural brasileira que
açúcar.
compreende os elementos: arte-marcial, esporte,
cultura popular, dança e música.
Modo de fazer:
Ela foi criada no século XVII pelo povo escravizado
Coloque o pão de molho no leite aos poucos para a
da etnia bantu e se difundiu por todo Brasil. Hoje é
massa não ficar muito mole. Acrescente os ovos, o
considerada um dos maiores símbolos do
chocolate, o amendoim, o açúcar e a manteiga,
Patrimônio Imaterial do Brasil.
amasse tudo muito bem com as mãos. Em seguida
leve ao fogo brando e vá mexendo. A massa estará
pronta quando estiver soltando da panela. esfriar, A capoeira tem como característica o
faça bolinhas e passe no coco ralado, coloque em acompanhamento de qual instrumento?
forminhas. ____________________________________________________________________
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