COMANDO DA AERONÁUTICA 34 - Um cão e um gato, ambos parados, observam-se a uma

DEPARTAMENTO DE ENSINO DA AERONÁUTICA distância de 35 m. No mesmo instante, em que o cão inicia

ACADEMIA DA FORÇA AÉREA
EXAME DE ADMISSÃO AO CFOAV/CFOINT/CFOINF 2008
PROVAS DE LÍNGUA INGLESA E MATEMÁTICA
o mesmo sentido, assinale a alternativa INCORRETA.
1 de SETEMBRO de 2007
Transcreva este dado para o seu cartão de respostas.
CÓDIGO DA PROVA: 11
ATENÇÃO! ESTA PROVA CONTÉM 60 QUESTÕES, SENDO QUE DE 01
A 30 SÃO QUESTÕES DE LÍNGUA INGLESA E DE 31 A 60 SÃO
QUESTÕES DE MATEMÁTICA.
uma perseguição ao gato, este parte em fuga.
O cão percorre 2 m no primeiro segundo, 4 m no seguinte, 6 m
no terceiro segundo e, assim, sucessivamente. O gato,
apavorado, percorre 3 m no primeiro segundo, 4 m no
seguinte, 5 m no terceiro segundo e, assim, sucessivamente.
Considerando que os dois animais se deslocam sempre sem
interrupção em seu movimento e numa trajetória retilínea de
a) Até o quinto segundo, o cão terá percorrido uma distância
igual àquela que o separa do gato naquele instante.
b) Ao final dos três primeiros segundos, o cão ainda está 35 m
distante do gato.
c) Em dez segundos, o cão alcançará o gato.
d) No oitavo segundo, o gato percorre 14 metros.

35 - Sejam as seqüências de números reais (–3, x, y, ...) que é uma

31 - Analise as alternativas abaixo e marque a correta. progressão aritmética de razão r, e (x, y, 24, ...) que é uma
progressão geométrica de razão q.
2
a) Se B = {m ∈  | m < 40}, então o número de elementos r
O valor de pertence ao intervalo
do conjunto B é 6 q
1 1
b) Se α = + , então α ∈ [( – ) ∩ ( – )]
2 −1 2 +1  1
a) 0 , c) [ 1, 2 [
c) Se c = a + b e b é divisor de a, então c é múltiplo de a,  2 
necessariamente.
1 
d) Se A = ]1, 5[ e B = ]–3, 3[, então B – A = ]–3, 1[ b)  , 1  d) [ 2, 3 [
2 

32 - Um fabricante de camisetas que pretendia vender seu estoque

no prazo de 4 meses, mantendo o preço de cada camiseta, 36 - Considere π ≅ 3,14 e i = − 1 e marque a alternativa correta.
obteve o seguinte resultado:
• no primeiro mês, vendeu 10% de seu estoque; 2
a) Se S(x) = x (x – a) + bx – c, onde a, b e c são números
• no segundo, 20% do restante das mercadorias; e
reais positivos, admite duas raízes simétricas, então,
• no terceiro, 50% do que sobrou.
1
Ao ver que sobraram 3.600 camisetas, no quarto mês, o log a + log = co log b
1 c
fabricante reduziu o preço de cada uma em 33 % , b) O polinômio P(x) ao ser dividido por (x – 1) deixa resto 6 e
3
ao ser dividido por (x + 3) deixa resto –2. Se P(x) dividido
conseguindo assim liquidar todo seu estoque e recebendo 2
R$ 21.600,00 pelas vendas deste mês. por Q(x) = x + 2x – 3 deixa resto R(x), então R(0) = 2P(–3)
É correto afirmar que o fabricante c) Se os números complexos 2π, 2i e i – 5 são raízes do
polinômio A(x) de coeficientes reais e termo independente
a) arrecadaria a mesma importância total, durante os 4 nulo, então, o grau de A(x) é, necessariamente, um número
meses, se cada camiseta fosse vendida por x reais, par maior do que 4
x ∈ [7, 8] d) Se no polinômio B(x) = x4 + ax3 + bx2 + cx + 16 os
b) tinha um estoque que superava 834 dúzias de camisetas. coeficientes a, b e c são números reais, então as possíveis
c) no terceiro mês, vendeu uma quantidade de camisetas raízes racionais de B(x) estão entre os divisores de 16,
200% a mais que no segundo mês. necessariamente.
d) no primeiro mês, recebeu mais de R$ 9.000,00
20
1 3 
37 - Sabendo-se que x0 = – i, x1 = 3 e x2 =  + i são raízes
2 2 
33 - Considere no Plano de Argand-Gauss os números complexos 
6 5 4 3 2
z1 = –x – 2i, z2 = –2i, z3 = –2 + 3i e z4 = x + yi, onde x e y são de P(x) = x – 3x + x – 4x + 3x – ax + 3, onde i é a unidade
2
números reais quaisquer e i = –1 imaginária e a é número real, marque a alternativa FALSA.
Sobre o conjunto desses números complexos que atendem
simultaneamente às condições a) O número a também é raiz de P(x)
b) A soma das raízes reais de P(x) é um número par.
c) O produto das raízes imaginárias de P(x) é diferente de a
I) Re ( z1 • z 2 )  Im ( z1 • z 2 ) 2
d) P(x) é divisível por x + x + 1
II) |z3 + z4|  2

é correto afirmar que

a) representa uma região plana cuja área é menor que 6

unidades de área.
b) possui vários elementos que são números imaginários
puros.
c) possui vários elementos que são números reais.
d) seu elemento z de menor módulo possível possui afixo que
pertence à reta (r ) 3 x + 2y = 0
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38 - Uma pessoa fará uma viagem e em cada uma de suas duas 41 - Analise cada proposição a seguir classificando-a como
malas colocou um cadeado contendo um segredo formado por VERDADEIRA ou FALSA.
cinco dígitos. Cada dígito é escolhido dentre os algarismos 0, 1,
2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 e 9. I) Sejam as matrizes A = (a i j )3xn e B = (b j k ) nx4 (n
1)
Na primeira mala, o segredo do cadeado começa e termina
então a matriz C = A.B é tal que o elemento
com dígito par e os demais são dígitos consecutivos em ordem 4
crescente. Na segunda mala, o segredo do cadeado termina
o o
em dígito ímpar e apenas o 1 e o 2 dígitos são iguais entre si.
c21 = ∑a
j=1
2j
• b j1
Dessa maneira, se ela esquecer
II) A e B são matrizes inversíveis de ordem n. Se
t t
a) o segredo do cadeado da primeira mala, deverá fazer no AYB = 2B , onde B é a transposta de B, o determinante
2 3
máximo (5 x 8 ) tentativas para abri-lo. 1
da inversa de A é igual a e o determinante de B é
b) o segredo do cadeado da segunda mala, o número máximo 4
de tentativas para abri-lo será de 1.890 1
c) apenas os três dígitos consecutivos em ordem crescente igual a , então o determinante da matriz Y é igual a
do cadeado da primeira mala, ela conseguirá abri-lo com, 2
n–2
no máximo, 8 tentativas. 2
d) apenas os dois primeiros dígitos do cadeado da segunda 1 0 n 1 0 
mala, deverá tentar no máximo 10 vezes para abri-lo. III) Seja a matriz A =   então A =   , n ∈ *
1 1 n 1

39 - Uma pessoa deve escolher (não importando a ordem) sete, É correto afirmar que são verdadeiras
dentre dez cartões numerados de 1 a 10, cada um deles
contendo uma pergunta diferente. Se nessa escolha houver, a) todas as proposições.
pelo menos três, dos cinco primeiros cartões, ela terá n formas b) apenas II e III.
de escolha. Sendo assim, pode-se afirmar que n é um número c) apenas I e II.
d) apenas I e III.
a) quadrado perfeito. c) ímpar.
b) múltiplo de 11 d) primo.
42 - Um suspeito de assaltar dois caixas de um supermercado foi
intimado a prestar depoimento e fez a seguinte declaração:
40 - Analise as proposições seguintes. “No primeiro caixa foram roubados dois pacotes de notas de
20 reais, cinco pacotes de notas de 50 reais e um pacote de
(02) Se 1(1!) + 2(2!) + 3(3!) +... + n(n!) = (n +1)! –1, com n ∈ {1, 2, 3, 4, ...}, notas de 100 reais, totalizando 100 mil reais. No segundo
1( 1! ) + 2 ( 2 ! ) + ... + 10 ( 10 ! ) + 1 caixa, foram roubados um pacote de notas de 20 reais e três
então, o valor de é
8 ! ( 1 + 2 + 3 + 4 + ... + 10 ) pacotes de notas de 100 reais, num total de 50 mil reais. Os
igual a 18 pacotes de notas de mesmo valor tinham a mesma quantidade
de notas.
p Cada pacote de notas de 100 reais tinha igual valor de cada
(04) O valor de ∑  mm− 1 é p 2 pacote de notas de 50 reais.”
m =1
Diante do depoimento do suspeito, pode-se concluir que
(08) Uma caixa ( I ) contém 6 garrafas com rótulo e duas
garrafas sem rótulo; outra caixa ( II ) contém 4 garrafas a) ele pode ter falado a verdade.
com rótulo e uma sem rótulo. Uma caixa é selecionada b) ele falou, necessariamente, a verdade.
aleatoriamente e dela uma garrafa é retirada. A c) havia, necessariamente, 940 notas em cada pacote de
probabilidade dessa garrafa retirada ser sem rótulo é de notas de 20 reais.
22,5% d) ele mentiu, necessariamente.
(16) Dois dígitos distintos são selecionados aleatoriamente
dentre os dígitos de 1 a 9. Se a soma entre eles é par, a 2 2
43 - A circunferência (λ) x + y – 2x – 2y + k = 0 passa pelo ponto
5
probabilidade de ambos serem ímpares é A(0, 1). Sabendo-se que o ponto P de (λ) mais próximo da
8 origem coincide com o baricentro do triângulo MNQ, onde
M(0, k), N(2k, 0) e Q(xQ, yQ) é correto afirmar que a área do
A soma das proposições verdadeiras é igual a
triângulo MNQ é um número do intervalo
a) 14 c) 26
b) 24 d) 30  3  5
a) 1,  c) 2, 2 
 2  
3  5 
b)  , 2  d) 2 , 3 
2   
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44 - Classifique em (V) verdadeira ou (F) falsa cada afirmativa
abaixo sobre o ponto P(x, y) no plano cartesiano.
( ) Se o ponto P pertence simultaneamente às bissetrizes
dos quadrantes ímpares e dos quadrantes pares, então o
ponto simétrico de P em relação à reta y = k (k ∈ *) tem
a soma das coordenadas igual a 2k
( ) Sendo {x, y} ⊂ , então existem apenas dois pontos
x < 0
P(x, y) que atendem às condições  2
y − 3 y  x
( ) Os pontos P(x, y) tais que a sua distância ao eixo das
abscissas é igual à metade da distância de P ao ponto
Q(0, 6) formam uma hipérbole de excentricidade igual a 2
Sobre as afirmativas tem-se
47 - Considere todo x ∈  que torne possível e verdadeira a
2
igualdade log [f(x –1)] = log x 4 − 2 x 2 + 1 , onde f é função
real de A em B e marque a alternativa correta.
a) O conjunto imagem de f é Im =  + − {1 }
b) f é uma função injetora.
c) Se B =  + − { 1 } , então existe a inversa de f
{
d) f tem domínio A = x ∈  | x > 1 }
o o
48 - As funções f:  →  do 1 grau e g:  → [b, +∞[ do 2 grau
estão representadas no gráfico abaixo.

a) apenas uma falsa. c) todas falsas.

b) apenas duas falsas. d) todas verdadeiras.

45 - Considere as curvas, dadas pelas equações

2 2
(I) 16x + 4y + 128x – 24y + 228 = 0
(II) y = 7 – | x |
2
(III) y – 6y – x + 5 = 0

Analise cada afirmação a seguir, classificando-a em

VERDADEIRA ou FALSA.

(01) O gráfico de (I) é representado por uma elipse, de (II) por

duas retas e de (III) por uma parábola.
(02) O centro de (I) é um ponto de (II) e coincide com o vértice
de (III)
(04) A soma das coordenadas do foco de (III) é um número
menor que –1 Com base nas informações acima, é correto afirmar que
π
(08) A excentricidade de (I) é igual a cos a) o menor valor de b que torna a função g sobrejetora é um
6
número inteiro.
A soma dos itens verdadeiros é um número do intervalo –1  5 
b) (gogof )   > 0
 2
a) [1, 3] c) [8, 11]
b) [4, 7] d) [12, 15] c)
[f ( x )]2 > 0 ⇔ {x ∈  | x < 1 ou x > 4}
g( x )
d) f(x) – g(x)  0 ⇔ {x ∈  | x  0 ou x
6}
46 - Na figura abaixo, está representado o gráfico da função real
f: [–a, a] → , onde f(0) = 0
49 - Considere as funções reais

f :  *+ →  tal que f(x) = x – 2

x
 1
g :  →  +* tal que g(x) =  
2
h :  *+ →  tal que h( x ) = − log 2 x

e marque a alternativa correta.

Analise as alternativas abaixo e marque a INCORRETA. g( x )

a) O domínio da função k definida por k( x ) = é o
h( x )
a) O conjunto imagem da função h: A → B, definida por
conjunto dos números reais positivos.
3  9
h( x ) = f ( x ) + é Im = 0, 
2 f ( x ) ⋅ h −1( x )
 2 b) A função j definida por j( x ) = se anula em dois
(gof ) ( x )
 3
b) Se a função s: D →  é tal que s( x ) = f  x +  , então pontos distintos.
 2
c) A função m definida por m(x) = –1 + (gof)(x) não possui
3 raiz.
s(0) = −
2 d) Se g(h(a)) = 8 e h(g(2b)) = log3 9 , então (a – b) é um
c) O domínio da função r: E →  tal que r(x) = f(x) – 3 é o número primo.
intervalo real [–6, 6]
d) A função r: E →  tal que r(x) = f(x) – 3 NÃO possui raízes
em 
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50 - “A arrecadação da CPMF, devido à ampliação de sua 53 - Sabendo-se que a função real f: D → B definida por
abrangência, e ao aumento da alíquota, cresceu mais de 140% x
nos últimos anos (em bilhões de reais por ano)” f(x) = é inversível e que D e B são conjuntos os mais
1− x
Revista veja – 14/03/2007 amplos possíveis, é FALSO afirmar que

a) f é crescente para todo x tal que x < 1 ou x > 1

b) a equação da assíntota horizontal de f é y = –1
–1
c) se g é tal que g(x) = | f (x) |, então não existe x real tal
que g(x) = 1
 1
d) f −1(0) + f −1 −  < 0
 2

54 - No cubo da figura abaixo, considere P o ponto de encontro das

diagonais da face ABCD e Q o ponto de encontro das
diagonais da face EFGH e θ é medida do ângulo PÊQ .

Supondo que o crescimento da arrecadação representado no

gráfico acima é linear do ano de 2005 ao ano de 2007 e que
y% representa o aumento da arrecadação do ano de 2005 ao
ano de 2006, é correto afirmar que y é um número do intervalo
Analise as proposições seguintes.
a) [8, 9[ c) [10, 11[
b) [9, 10[ d) [11, 12[ (01) 2θ é um ângulo maior que 90º
(02) θ é um ângulo do intervalo [45º, 60º]
(04) tg 2θ = –2tg θ
51 - Considere a tabela para cálculo do imposto de renda a ser 1
(08) sen 2θ = tg 2θ
pago à Receita Federal no ano de 2007 – ano base 2006 3
(valores arredondados para facilitar os cálculos).  3π 
(16) cossec  − θ  = tg 60 º
Rendimento para base Alíquota Parcela a deduzir  2 
de cálculo (R$) (%) (R$)
O número que representa a soma das proposições verdadeiras
até 14.999,99 Isento − é múltiplo de

de 15.000,00 a 30.000,00 15 2.250,00 a) 2 c) 5

b) 3 d) 7
acima de 30.000,00 27,5 6.000,00

Para se conhecer o rendimento para base de cálculo, deve-se 55 - Considerando as definições e propriedades das funções
subtrair do rendimento bruto todas as deduções a que se tem trigonométricas, marque a alternativa correta.
direito. Esse rendimento para base de cálculo é multiplicado
pela alíquota correspondente. Em seguida, subtrai-se a parcela a) A função f definida por f ( x ) = sen 2 x − cos 2x possui período e
a deduzir correspondente, de acordo com a tabela acima,
obtendo-se assim o valor do imposto de renda a ser pago. imagem, respectivamente, iguais a π e [ 0 , 2 ]
Um trabalhador, cujo rendimento bruto foi de R$ 50.000,00
b) Se f e g são funções tais que f ( x ) = tg x e g( x ) = x , sabendo-
teve direito às seguintes deduções: R$ 4.400,00 com o total de
gastos em educação, R$ 5.000,00 com o total pago à se que existe a função j definida por j( x ) = ( fog)( x ) , então j é
Previdência e R$ 1.500,00 por dependente. periódica.
Nessas condições, sabendo-se que o valor do imposto pago  π π
por esse trabalhador, no ano de 2007, foi de R$ 3.515,00, o c) No intervalo de  4,2  a função h definida por
 
número de dependentes considerado foi
h( x ) = cos 2x
a) 2 c) 4 é decrescente.
b) 3 d) 6
3x − 1
d) O domínio da função g definida por g( x ) = 3arc sen
2
52 - Sabendo-se que b é um número real tal que b > 1 e que a 1 
–|x| é D =  ,1
função real f:  → B é tal que f(x) = 2 – b , analise as 3 
alternativas abaixo e marque a FALSA.

a) A função f admite valor mínimo.

1
b) x  –1 ⇔ 2 –  f(x) < 2
b
c) A função f é par.
d) Se B = [0, 2[ então f é sobrejetora.
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56 - Considere as situações a seguir. 58 - Um triângulo ABC é não isósceles. Sejam M, N e P,

I) Suponha que a passagem de um pingüim, da água para a
superfície de uma geleira, possa ser representada como
no esquema da Figura 1.
respectivamente, os pontos médios dos lados AB , BC e AC
desse triângulo, de forma que AN = 3 cm e BP = 6 cm. Se a
2
área do triângulo ABC mede 3 15 cm , então o comprimento
da outra mediana, CM , em cm, é igual a

a) 2 c) 3 6
b) 3 d) 6 15

59 - Considere um hexaedro regular S onde A, B e C são pontos

médios de três de suas arestas concorrentes no mesmo
vértice. Seja α um plano que secciona S nos pontos A, B e C
separando-o em dois sólidos S1 e S2 de volumes V1 e V2,
II) Suponha também que uma seqüência de saltos respectivamente, onde V1 < V2
uniformes de uma lebre, possa ser representada como no Marque (V) verdadeiro ou (F) falso em cada afirmativa.
esquema da Figura 2.
( ) S2 ainda poderia ser dividido em 47 sólidos de volume
igual a V1
( ) ( )
A área total de S1 é 6 3 + 3 da área total de S
( ) Se em cada três arestas concorrentes de S forem
retirados os sólidos com volumes iguais ao do sólido S1,
então, o volume do sólido restante seria
aproximadamente igual a 83,33% do volume de S

Tem-se a seqüência correta em

Transportando as situações acima para um plano cartesiano,
considere a) V – F – V c) F – F – V
b) F – V – F d) V – V – F
• o eixo das abscissas coincidindo com o nível da água
gelada para o pingüim;
• o eixo das abscissas coincidindo com o solo para a lebre; 2 x + y  16

• a altura do salto do pingüim e da lebre indicada no eixo 60 - Seja S a região do plano dada por x − y  2
das ordenadas. x − 2
0

Tendo por base as situações apresentadas, nas figuras 1 e 2 e O volume do sólido gerado pela rotação de 360° de S em torno
ainda a teoria dos gráficos das funções trigonométricas, da reta x + 1 = 0 é, em unidade de volume, igual a
pode-se relacionar aos saltos um tipo de gráfico dessas
funções. Assim sendo, as funções P e L estabelecem os saltos a) 208π c) 252π
do Pingüim e da Lebre, respectivamente. b) 235π d) 316π
A opção que contém funções que podem representar a
situação descrita, sabendo-se que a função P está restrita a
um único período, é

 π
a) P(x) = − tg  x −  e L(x) = 2 | sen x |
 2 
 π
b) P(x) = cotg  x +  e L(x) = 2sen | x |
 2
c) P(x) = tg(x) e L(x) = 2 | sen 2x |
d) P(x) = –2tg(x) e L(x) = | sen 2x |

57 - Considere um triângulo MNP, eqüilátero, inscrito numa

circunferência de centro O e raio r.
Seja RS uma corda que intercepta os lados MN e MP do
triângulo nos pontos T e V, pontos médios dos respectivos
lados. Se RT ≡ VS = 1 cm , então o valor da área do
2
quadrilátero NPVT, em cm , é dado por um número do
intervalo
(DADOS: 3 = 1,73 e 5 = 2,23 )

a) [1, 3[ c) [5, 7[
b) [3, 5[ d) [7, 9[
 COMANDO DA AERONÁUTICA 04 - Mark the statement from the text which is rewritten as a correct
DEPARTAMENTO DE ENSINO DA AERONÁUTICA example of Relative or Non-Relative Clause.
ACADEMIA DA FORÇA AÉREA
a) The Moon, which is the Earth’s only natural satellite, is
relatively large for a moon. (lines 1, 2)
b) A diameter of about 5,470 kilometers, that is, just over a
EXAME DE ADMISSÃO AO CFOAV/CFOINT/CFOINF 2008 quarter of the Earth. (lines 2, 3)
c) The amount of the surface we can see whose phase of the
Moon depends on how much of the near side is sunlight.
PROVAS DE LÍNGUA INGLESA E MATEMÁTICA (lines 6 – 8)
o
d) Maria occur mainly on the near side who has a thinner crust
1 de SETEMBRO de 2007 than the far side. (lines 14 – 16)

Transcreva este dado para o seu cartão de respostas.

CÓDIGO DA PROVA: 11 Lovers' Moon

ATENÇÃO! ESTA PROVA CONTÉM 60 QUESTÕES, SENDO QUE DE 01 The fabled Lovers' Moon
A 30 SÃO QUESTÕES DE LÍNGUA INGLESA E DE 31 A 60 SÃO illuminates the night.
QUESTÕES DE MATEMÁTICA. Shining upon a couple with
its magic light.
They treasure just one thought
Read the text below and answer questions 01 to 04. two hearts so crystal clear.
To hold in their arms one that is so dear.
The Moon One that makes life worth living
just by ________ near.

The Moon is the Earth’s only natural satellite. It is

relatively large for a moon, with a diameter of about They promise that forever
5,470 kilometers just over a quarter of the Earth. The together they ________ as they bathe
Moon takes the same time to rotate on its axis as it takes in the magic that others do not see.
5 to orbit the Earth (27.3), and so the same side (the near So if you feel that you ________ lonely
side) always faces us. However, the amount of the and hope to find love soon.
surface we can see – the phase of the Moon – depends Look toward the heavens and make
on how much of the near side is in sunlight. The Moon is a wish on the Lovers' Moon.
dry and barren, with no atmosphere or water. It consists
10 mainly of solid rock, although its core may contain molten From Internet, Quacmoto 1/4/00
rock or iron. The surface is dusty, with highlands covered
in craters caused by meteorite impacts, and lowlands in
which large craters have been filled by solidified lava to
form dark areas called maria or “seas”. Maria occur 05 - Complete the brackets with the right tense of the verb to be
15 mainly on the near side, which has a thinner crust than and mark the correct alternative.
the far side. Many of the craters are rimmed by mountain
ranges that form the crater walls and can be thousands a) being / will be / are
of meters high. b) to be / to be / ‘re going to be
c) been / are / will be
Visual Encyclopedia d) been / are going to be / are

01 - Mark the option that is contextually and grammatically correct
according to the use of adverbs.
a) Even being a satellite, the Moon is natural and considerably
wide.
b) Considering the size of the of the Moon, otherwise it is only
¼ of the Earth.
c) It takes almost the same time to the Moon rotates its own
axis and the orbit of the Earth.
d) As the near side ever faces us we can totally watch the face
of the Moon.
st
06 - In the 1 verse of the poem the author
a) imagines the Moon as a shelter to the ones who are in love.
b) insists on the idea that the Moon belongs to those ones who
believe in love.
c) considers the brightness of Lover’s Moon is different from
the real one.
d) sees a celestial light over all couples.
07 - The author also

a) promises to solve the lovers’ problem of people who are

02 - The pronoun it in line 9 refers to the alone.
b) suggests the lonely ones to look at the sky if they want to
a) atmosphere or water. find out a lover.
b) solid rock. c) tries to help lonely people to split up with someone they
c) sunlight. wish to.
d) moon. d) wants to teach people how to get involved with someone
special.

03 - Choose the alternative in which the sentence is an example of

If Clause according to the context of The Moon. 08 - Mark the right option considering the two texts about Moon.

a) The dusty surface with highlands would be covered in
craters if there were no meteorite impacts.
b) Unless lowlands with large craters weren’t filled by solidified
lava they were dark areas.
c) We can only see the amount of surface if part of the near
side is in sunlight.
d) If many of the craters haven’t been rimmed by mountain
ranges they would form the craters walls.
a) Both texts explain the influence of Moon in our lives.
b) They try to display the importance of this symbol.
c) They sum each other the meaning of this heavenly body
veraciously.
d) One shows the moon in a celestial way and the other in a
figurative one.
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Read the following text to answer questions 09 to 12.
On Self-Knowledge
And a man said, “Speak to us of Self-Knowledge.” And the
Prophet answered, saying: “Your hearts know in silence the
secrets of the days and the nights. But your ears thirst for the
sound of your heart’s knowledge. You would know in words
that which you have always known in thought. You would touch
with your fingers the naked body of your dreams. And it is well
you should. The hidden well-spring of your soul must need rise
and run murmuring to the sea; and the treasure of your infinite
depths would be revealed to your eyes. But let, there be no
scales to weigh your unknown treasure; and seek not the
depths of your knowledge with staff or sounding line. For self is
a sea boundless and measureless. Say not, I have found the
truth, but rather, I have found a truth. Say not, I have found
the path of the soul. Say rather, I have met the soul walking
upon my path. For the soul walks upon all paths. The soul
walks not upon a line, neither does it grow like a reed. The soul
unfolds itself, like a lotus of countless petals.”
Adapted from The PROPHET, by Kahlil Gibran
09 - O Profeta tenta explicar a pergunta ao homem dizendo que
I. é desejo das pessoas compreender o que o íntimo já
conhece.
II. na verdade já possuímos o conhecimento de nós
mesmos.
III. as nossas verdades inexistem dentro de nós
independente do que diz o nosso coração.
IV. nossos segredos estão todos escondidos somente nos
sonhos.
São corretas somente as assertivas
a) I, II e III.
b) II e IV.
c) I e II.
d) III e IV.
10 - As palavras referentes a unidades de medidas usadas no texto
são
a) altura e profundidade.
b) distância e altura.
c) peso e profundidade.
d) distância e peso.
11 - Mark the option which contains an indirect form to complete the
prophet’s idea in the following gap.
The Prophet __________ in silence the secrets of the days and
the nights.
a) said to the man that his heart has known
b) said to people’s hearts know
c) told him: your heart knows
d) told them that their hearts knew
12 - Considering only the boldfaced sentences explain the meaning
of the articles in the text, respectively. The author
a) persuades us to understand that there is much more than
just one truth / thinks there’s just one truth.
b) guesses truths can’t be different / is right about the truth he
knows.
c) knows partially the truth / is in doubt about it.
d) believes in that truth / is right about just one truth.
2
A throw-away world
A lot of people feel that pollution has become one of the
biggest problems in the world today. But when we talk about
pollution, what do we really mean? Well, when you pollute
something, you make it dirty or dangerous for other people or
animals. If you put engine oil in water, you will pollute it; nobody
will be able to drink it or wash in it. All over the world, there are
people polluting the land, the sea and the air.
The main reason for pollution is waste – something which is
no longer needed. Waste can be many things. It can be
yesterday’s newspaper, an old car, your dirty bath water, or
smoke from a factory chimney. Some waste is dangerous
because it contains poisons. This kind of waste is called toxic
waste, and it is the problem of toxic waste which is worrying
many people – and governments – today.
All living things, especially people, make waste. There are
more than six billion people in the world. They all need to eat,
dress and travel about. Most of them need to heat their homes
as well. They buy things, they use them and they throw their
old things away. Nowadays, we live in a ‘throw-away’ world.
(Adapted from Recycling – Factfiles, Oxford.)
13 - Mark the option that justifies the tittle of the text above.
a) We make much waste from different kinds.
b) People must pollute the land, the sea and the air.
c) Actually, toxic waste worries the governments.
d) Consumers buy more than necessary.
14 - Choose the alternative which DOESN’T express an example of
waste.
a) Useless objects.
b) Tainted water.
c) Ashen smoke.
d) Glassy sea.
15 - Mark the alternative that represents the same idea as the first
sentence of the text.
a) The majority of people believe pollution won’t be a problem
to worry about.
b) Many persons are concerned about pollution.
c) Everybody thinks pollution is becoming a serious problem.
d) The great deal of pollution became a world problem for
anybody.
Finally due to our disastrous sales figures I’ve
decided to award myself a stress related bonus.
Taken from www.cartoonstock.com
16 - According to the cartoon the businessman
a) took a decision to benefit the company.
b) created a strategy to achieve a goal shared by everyone.
c) decided to change the situation of sales.
d) took advantage of a chaotic situation.
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Read the text and answer the following questions 17 to 19
according to it.
Get Ready
You will go directly to the labor market after high school, or
you will prepare yourself to the university. No matter what you
do, there is one very important thing to remember: you have to
get ready for what is coming.
And you have to do it right, otherwise people will not hire
you. They will only pay you a salary when they recognize that
your work has value. If you want a higher salary, you have to
provide more value.
Consider your experience and your knowledge today. What
can you do today at work? What are your skills? What are the
things that you can do that meet the needs of other people?
Taken from Challenge, Richmond
17 - After graduating from high school it is highly important to
a) be prepared to deal with the labor market or to go to the
university.
b) remember in detail what you have just learnt.
c) achieve what you want quickly.
d) make yourself essential questions to get a raise.
18 - Considering the ideas expressed by the text, mark the
INCORRECT statement.
a) People need to deserve their salary.
b) Workers cannot wait for a better salary if they don’t work in
a satisfactory way.
c) We don’t have to work more than necessary if the salary is
good.
d) Employees must have a higher salary if they improve the
quality of work they offer.
19 - The fragment “meet the needs of other people” taken from
the text means
a) to face the chief and co-workers.
b) the skills a worker has.
c) to correspond to people’s expectations.
d) the necessity we have to be part of a group.
Lucy Van Pelt works hard at being bossy, crabby and selfish.
She is loud and yells a lot. Her smiles and motives are rarely
pure. She's a know-it-all who dispenses advice whether you
want it or not – and for Charlie Brown, there's a charge. (...)
The absence of logic in her arguments holds a kind of shining
lunacy. When it comes to compliments, Lucy only likes
receiving them. If she's paying one – or even smiling – she's
probably up to something devious.
20 - According to the paragraph above, mark the correct option
about Lucy Van Pelt.
a) If you see her smiling it means she must be thinking of
something pure.
b) Lucy might be the right person if you want to give some
advice.
c) There will be some logic in her arguments, unless she is
bossy.
d) Whether you want to express your admiration for her, she
will like it.
3
21 - Choose the alternative that has the best sequence of antonyms
to the boldfaced words from the text respectively.
a) servile / even-tempered / altruistic
b) obedient / moody / generous
c) submissive / unstable / unfriendly
d) despotic / bad-tempered/ confident
Read the following headlines and answer questions 22 and 23.
1. Many simple actions have wider impacts than we realize.
2. Minimizing paper waste is an easy way to start.
3. Use energy-efficient appliances, fewer harsh chemicals.
4. Keep water sources clean; make good use of local farms.
www.nationalgeographic.com
22 - Mark the alternative which has a sentence with a DIFFERENT
meaning from the headlines 1 to 4, respectively.
a) Taking simple actions we may cause wider impacts than we
imagine. (headline 1)
b) An easy beginning can be to reduce as much as possible
paper waste. (headline 2)
c) Use electrical equipment that needs little energy as well as
only harsh chemicals. (headline 3)
d) Do not pollute water sources; use local farms properly.
(headline 4)
23 - Mark the alternative that has the best title to the group of
sentences above.
a) What to do in case of necessary loss.
b) Some ways of saving energy.
c) How to use the resources in a satisfactory way.
d) Using the garbage smartly.
Read the text bellow and answer questions 24 and 25
according to it.
Child Labor
“An estimated 246 million children are engaged in child
labor worldwide. Of those, approximately three-quarters (171
million) work in hazardous situations or conditions, such as
working with pesticides in agriculture or working with
dangerous machinery.
They are everywhere but they are invisible, working in
homes, shops and plantations.
Millions of girls who work as unpaid domestic servants are
vulnerable to exploitation and abuse. Millions of others work
under horrific circumstances: they are trafficked (12 million),
forced into several forms of slavery (57 million), into prostitution
and pornography(18 million), into participating in armed conflict
(0,3 million) or other illicit activities (0,6 million). However, the
vast majority of child laborers – 70 per cent or more – work in
agriculture.
The Brazilian Household Survey ( Pesquisa Nacional por
Amostra de Domicílios – PNAD) which was published in
October 2002 confirmed that 2.9 million children between the
ages of 5 and 15 still worked in Brazil. In 1992 there were
about 8 million laboring children and in 1995 that number
dropped to about 4.5 million.
Challenge, Richmond Publishing
24 - Child labor in agriculture is considered hazardous because (of)
a) children receive little money.
b) pesticides and dangerous machinery.
c) the vast majority of child laborers work in it and forms
slaves.
d) most dangerous machinery and horrific circumstances
exploit and abuse them.
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25 - The sentence, “They are everywhere but are invisible”, Read the text and answer questions 29 to 30.
means that these children in fact
“Before I came to America I had dreams of life here. I thought
a) didn’t exist but nowadays their number is huge. about tall Anglos, big buildings, and houses with lawns. I was
b) receive no payment and are forced into several forms of surprised when I arrived to see so many kinds of people –
slavery. Black people, Asians. I found people from Korea and
c) are hidden by people all over the world but protected by Cambodia and Mexico. In California I found not just America, I
PNAD. found the world.”
d) are seldom seen by us.
Olsen – Voices from the Language Classroom by M. Bailey and
Nunan, 1996.
Culture Shock

“Adjusting to a new culture and way of life is both exciting
and challenging – you will experience some highs and lows
during your time abroad. During these times of difficulty, just
remind yourself that these cultural differences are the reason
we all love to travel – to experience the unknown! Remember
it’s just a phase!
As you adjust to the routine of daily life, that initial sense of
adventure will wear off. During this phase you may start to miss
your friends and families. During this time, you may find it hard
to keep a positive attitude. You may be tempted to withdraw
from people around you or even become hostile. At this point it
is helpful to know that for most people this phase doesn’t last
too long.”
Challenge, Richmond Publishing
26 - One of the statements from the text shows different moments
lived by people who are abroad. Mark it, according to the text.
29 - The author affirms in the text that he
a) didn’t guess he could meet several cultures there.
b) thought he would surely find there not only the same way of
culture but also many kinds of people.
c) only there he could be in contact with a variety of cultures
and thoughts.
d) found in America the right way to make several and
different friends.
30 - The boldfaced words in the text mean that it is a(an)
a) information from some peoples and their cultures.
b) reported one and that’s why all the verbs are in the past.
c) tourist presentation from different places with the meaning
of inviting people to visit them.
d) attractive way to improve such relevant and beautiful
countries.

a) You may be tempted to withdraw from people around you...

b) During this time you may start to miss your friends and
families.
c) You will experience highs and lows during your time
abroad.
d) At this point it is helpful to know that for most people this
phase doesn’t last too long.

27 - De acordo com o texto, é correto afirmar que

a) durante a fase de ajuste às diferentes rotinas todos podem

se tornar hostis.
b) se as pessoas não souberem se ajustar às diferenças, tal
atitude pode resultar num afastamento dos demais
membros do grupo comprometendo seu relacionamento
com o mesmo.
c) o período de ajuste é longo, logo qualquer atitude mais
estressante deve ser evitada.
d) ajudar todos do grupo a se conhecerem e se ajustarem em
pouco tempo é a melhor tática.

28 - The fragment from the text, “As you adjust to the routine of
daily life, that initial sense of adventure will wear off.”
means that

a) people’s attitude get weakened ending the feeling of

adventure.
b) all the initial sense of adventure makes people feel they can
be stronger.
c) maintaining adventure sense to their routine is the best way
they wear off or not excitement and happiness.
d) at this point to help or not people to wear off is the same to
withdraw from them.
 COMANDO DA AERONÁUTICA 04 - Um corpo de massa m, preso à extremidade de um fio,
DEPARTAMENTO DE ENSINO DA AERONÁUTICA constituindo um pêndulo cônico, gira num círculo horizontal de
ACADEMIA DA FORÇA AÉREA raio R, como mostra a figura.

EXAME DE ADMISSÃO AO CFOAV/CFOINT/CFOINF 2008

PROVAS DE FÍSICA E LÍNGUA PORTUGUESA

02 de SETEMBRO de 2007

Transcreva este dado para o seu cartão de respostas.

CÓDIGO DA PROVA: 21
Sendo g a aceleração da gravidade local e θ o ângulo do fio
ATENÇÃO! ESTA PROVA CONTÉM 60 QUESTÕES, SENDO QUE DE 01 com a vertical, a velocidade do corpo pode ser calculada por
A 30 SÃO QUESTÕES DE FÍSICA E DE 31 A 60 SÃO QUESTÕES DE
LÍNGUA PORTUGUESA.
a) Rg c) Rg sen θ
2 b) 2Rg d) Rg tg θ
Nas questões, onde for necessário, use g = 10 m/s

01 - Uma partícula move-se com velocidade de 50 m/s. Sob a ação 05 - A figura mostra uma bola de isopor caindo, a partir do repouso,
2 sob efeito da resistência do ar, e outra bola idêntica,
de uma aceleração de módulo 0,2 m/s , ela chega a atingir a
mesma velocidade em sentido contrário. O tempo gasto, em abandonada no vácuo no instante t1 em que a primeira atinge
segundos, para ocorrer essa mudança no sentido da a velocidade limite.
velocidade é

a) 500 c) 100
b) 250 d) 50

02 - Um corpo é abandonado do repouso de uma altura h acima do

solo. No mesmo instante, um outro é lançado para cima, a
partir do solo, segundo a mesma vertical, com velocidade v.
Sabendo que os corpos se encontram na metade da altura da
descida do primeiro, pode-se afirmar que h vale

1
v v  2
a) c)   A opção que pode representar os gráficos da altura h em
g g 
função do tempo t para as situações descritas é
2
v2 v 
b) d)   a) c)
g g

03 - Considere um pequeno avião voando em trajetória retilínea

com velocidade constante nas situações a seguir.

(1) A favor do vento.

(2) Perpendicularmente ao vento.

Sabe-se que a velocidade do vento é 75% da velocidade do

∆t1 b) d)
avião. Para uma mesma distância percorrida, a razão ,
∆t 2
entre os intervalos de tempo nas situações (1) e (2), vale

1 5
a) c)
3 7
3 7
b) d)
5 9

06 - Na questão anterior, considere que a bola da situação 2 atinge

o solo com uma velocidade duas vezes maior que a velocidade
limite alcançada pela bola na situação 1. Nestas condições,
pode-se afirmar que o percentual de energia dissipada na
situação 1 foi de

a) 10% c) 50%
b) 25% d) 75%
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07 - A figura abaixo representa dois corpos idênticos girando 09 - A figura representa um brinquedo de parque de diversão em
horizontalmente em MCU com velocidades lineares v1 e v2. que as pessoas, apenas em contato com a parede vertical,
T giram juntamente com uma espécie de cilindro gigante em
A razão 1 entre as intensidades das trações nos fios ideais 1 movimento de rotação.
T2
e2é

2v12 + v 22 v12 − v 22 Considere as forças envolvidas abaixo relacionadas.

a) c)
v 22 v 22

P é a força peso
v12 + v 22 v 22

b) d) Fat é a força de atrito estático
v 22 v12

Fcp é a força centrípeta


Fcf é a força centrífuga
08 - O volume de água necessário para acionar cada turbina de
3
uma determinada central hidrelétrica é cerca de 700 m por Para um referencial externo, fixo na terra, as forças que atuam
segundo, "guiado" através de um conduto forçado de queda sobre uma pessoa estão representadas pela opção
nominal igual a 112 m. Considere a densidade da água igual a
1 kg/L. Se cada turbina geradora assegura uma potência de
700 MW, a perda de energia nesse processo de transformação
mecânica em elétrica é, aproximadamente, igual a
a) c)
a) 5% c) 15%
b) 10% d) 20%

b) d)

10 - Em uma apresentação da Esquadrilha da Fumaça, uma das

acrobacias é o "loop", representado pela trajetória circular da
figura. Ao passar pelo ponto mais baixo da trajetória, a força
que o assento do avião exerce sobre o piloto é

a) maior que o peso do piloto.

b) igual ao peso do piloto.
c) menor que o peso do piloto.
d) nula.
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11 - Três esferas idênticas estão suspensas por fios ideais 14 - Uma viga homogênea é suspensa horizontalmente por dois
conforme a figura. Se a esfera A for deslocada da posição fios verticais como mostra a figura abaixo.
inicial e solta, ela atingirá uma velocidade v e colidirá
frontalmente com as outras duas esferas estacionadas.
Considerando o choque entre as esferas perfeitamente
elástico, pode-se afirmar que as velocidades vA, vB e vC de A,
B e C, imediatamente após as colisões, serão

A razão entre as trações nos fios A e B vale

v
a) VA = vB = vC = v c) VA = 0 e vB = vC = 1 3
2 a) c)
v 2 4
b) VA = vB = 0 e vC = v d) VA = vB = vC = 2 5
3 b) d)
3 6

12 - A respeito de um satélite artificial estacionário em órbita sobre

um ponto do equador terrestre, afirma-se que 15 - Uma balança está em equilíbrio, no ar, tendo bolinhas de ferro
num prato e rolhas de cortiça no outro. Se esta balança for
I- a força que a Terra exerce sobre ele é a resultante levada para o vácuo, pode-se afirmar que ela
centrípeta necessária para mantê-lo em órbita.
II - o seu período de translação é 24 horas. a) penderia para o lado das bolinhas de ferro, pois a
III - os objetos soltos em seu interior ficam flutuando devido à densidade do mesmo é maior que a densidade da cortiça.
ausência da gravidade. b) não penderia para nenhum lado, porque o peso das
bolinhas de ferro é igual ao peso das rolhas de cortiça.
Está(ão) correta(s) c) penderia para o lado das rolhas de cortiça, pois enquanto
estava no ar o empuxo sobre a cortiça é maior que o
a) apenas I. c) apenas II e III. empuxo sobre o ferro.
b) apenas I e II. d) I, II e III. d) não penderia para nenhum lado, porque no vácuo não tem
empuxo.

13 - A figura abaixo apresenta dois corpos de massa m suspensos

por fios ideais que passam por roldanas também ideais. Um 16 - Duas esferas A e B de mesmo volume, de materiais diferentes
terceiro corpo, também de massa m, é suspenso no ponto e presas por fios ideais, encontram-se em equilíbrio no interior
médio M do fio e baixado até a posição de equilíbrio. de um vaso com água conforme a figura.

O afastamento do ponto M em relação à sua posição inicial é

Considerando-se as forças peso (PA e PB), empuxo (EA e EB)
d 3 d 3 e tensão no fio (TA e TB) relacionadas a cada esfera, é
a) c) INCORRETO afirmar que
2 4
d 3 d 3 a) PA > PB c) TA + TB = PA – PB
b) d)
3 6 b) EA = EB d) TA < TB
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17 - O diagrama de fases apresentado a seguir pertence a uma 20 - A figura mostra um objeto A, colocado a 8 m de um espelho
substância hipotética. Com relação a essa substância, pode-se plano, e um observador O, colocado a 4 m desse mesmo
afirmar que, espelho.

Um raio de luz que parte de A e atinge o observador O por

a) nas condições normais de temperatura e pressão, a reflexão no espelho percorrerá, nesse trajeto de A para O,
referida substância se encontra no estado sólido.
b) se certa massa de vapor da substância à temperatura de a) 10 m c) 15 m
300 °C for comprimida lentamente, não poderá sofrer b) 12 m d) 18 m
condensação pois está abaixo da temperatura crítica.
c) para a temperatura de 0 °C e pressão de 0,5 atm, a
substância se encontra no estado de vapor. 21 - Um espelho esférico E de distância focal f e uma lente
d) se aumentarmos gradativamente a temperatura da convergente L estão dispostos coaxialmente, com seus eixos
substância, quando ela se encontra a 70 °C e sob pressão ópticos coincidentes. Uma fonte pontual de grande potência,
de 3 atm, ocorrerá sublimação da mesma. capaz de emitir luz exclusivamente para direita, é colocada em
P. Os raios luminosos do ponto acendem um palito de fósforo
com a cabeça em Q, conforme mostra a figura.
18 - A figura a seguir representa o Ciclo de Carnot realizado por um
gás ideal que sofre transformações numa máquina térmica.
Considerando-se que o trabalho útil fornecido pela máquina,
em cada ciclo, é igual a 1500 J e, ainda que, T 1 = 600 K e
T 2 = 300 K, é INCORRETO afirmar que

Considerando-se as medidas do esquema, pode-se afirmar

que a distância focal da lente vale

a) a quantidade de calor retirada da fonte quente é de f

a) f c)
3000 J. 3
b) de A até B o gás se expande isotermicamente. f 2
c) de D até A o gás é comprimido sem trocar calor com o b) d) f
2 3
meio externo.
d) de B até C o gás expande devido ao calor recebido do meio
externo. 22 - Considere uma película transparente de faces paralelas com
índice de refração n iluminada por luz monocromática de
comprimento de onda no ar igual a λ, como mostra a figura
19 - Um cilindro de volume constante contém determinado gás
abaixo.
ideal à temperatura T0 e pressão p0. Mantém-se constante a
temperatura do cilindro e introduz-se, lentamente, a partir do
instante t = 0, certa massa do mesmo gás.
O gráfico abaixo representa a massa m de gás existente no
interior do cilindro em função do tempo t.

Sendo a incidência de luz pouco inclinada, a mínima

espessura de película para que um observador a veja brilhante
por luz refletida é

λ λ
Nessas condições, a pressão do gás existente no recipiente, a) c)
n 4n
para o instante t = a, é igual a
λ λ
b) d)
a) 1,5 p0 c) 2,5 p0 2n 5n
b) 2,0 p0 d) 4,0 p0
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23 - Um projétil de massa m e velocidade v atinge horizontalmente
um bloco de massa M que se encontra acoplado a uma mola
de constante elástica K, como mostra a figura abaixo.
25 - Um corpo B, de massa igual a 4 kg e carga elétrica +6 µC,
dista 30 mm do corpo A, fixo e com carga elétrica –1 µC. O
corpo B é suspenso por um fio isolante, de massa desprezível
ligado a uma mola presa ao solo, como mostra a figura. O
comprimento natural da mola é L0 = 1,2 m e ao sustentar
estaticamente o corpo B ela se distende, atingindo o
comprimento L = 1,6 m. Considerando-se a constante
9 2 2
eletrostática do meio k = 9 . 10 N.m /C , que as cargas
originais dos corpos pontuais A e B são mantidas e
desprezando-se os possíveis atritos, o valor da constante
elástica da mola, em N/m, é

Após o impacto, o projétil se aloja no bloco e o sistema

massa-mola-projétil passa a oscilar em MHS com amplitude a.
Não há atrito entre o bloco e o plano horizontal nem resistência
do ar. Nessas condições, a posição em função do tempo para
o oscilador harmônico simples é dada pela expressão
x = a cos(ωt + ϕ0), onde a e ω valem, respectivamente,

mv M+m K
a) e
M +m K M +m
(M + m )v K
b) e
K M +m a) 200 c) 600
b) 320 d) 800
K M +m
c) e
M +m K
M +m K M +m 26 - Aqueceu-se certa quantidade de um líquido utilizando um
d)
mv M+m
e
K gerador de f.e.m. ε = 50 V e resistência interna r = 3 Ω e um
resistor de resistência R. Se a quantidade de calor fornecida
5
pelo resistor ao líquido foi de 2.10 J, pode-se afirmar que o
24 - Considere um sistema formado por duas cordas diferentes, tempo de aquecimento foi
com densidades µ1 e µ2 tal que µ1 > µ2, em que se propagam
dois pulsos idênticos, conforme mostra a figura abaixo. a) inferior a 5 minutos.
b) entre 6 e 10 minutos.
c) entre 12 e 15 minutos.
d) superior a 15 minutos.

27 - No circuito representado abaixo, os geradores G1 e G2 são

ideais e os resistores têm a mesma resistência R.
A opção que melhor representa a configuração resultante no
sistema após os pulsos passarem pela junção das cordas é

a)

b)

Se a potência dissipada por R2 é nula, então a razão entre as

f.e.m. de G1 e G2 é

c) 1
a) c) 2
4
1
b) d) 4
2
d)
 EA CFOAV/CFOINT/CFOINF 2008 PROVAS DE FÍSICA E LÍNGUA PORTUGUESA – CÓDIGO 21 6

28 - No circuito esquematizado abaixo, C é um capacitor, G um 30 - Uma espira condutora é colocada no mesmo plano e ao lado
gerador de f.e.m. ε e resistência interna r e AB um reostato. de um circuito constituído de uma pilha, de uma lâmpada e de
um interruptor.

O gráfico que melhor representa a carga acumulada Q no

capacitor em função da resistência R do reostato é

a) c)

As alternativas a seguir apresentam situações em que, após o

interruptor ser ligado, o condutor AB gera uma corrente elétrica
induzida na espira, EXCETO

a) desligar o interruptor.
b) d) b) "queimar" a lâmpada.
c) mover a espira na direção x.
d) mover a espira na direção y.

29 - A figura mostra uma região na qual atua um campo magnético

uniforme de módulo B. Uma partícula de massa m, carregada
positivamente com carga q, é lançada no ponto A com uma
velocidade de módulo v e direção perpendicular às linhas do
campo. O tempo que a partícula levará para atingir o ponto B é

πBq 2πm
a) c)
m Bq
πm πBq
b) d)
Bq 2m
 COMANDO DA AERONÁUTICA
DEPARTAMENTO DE ENSINO DA AERONÁUTICA
ACADEMIA DA FORÇA AÉREA
EXAME DE ADMISSÃO AO CFOAV/CFOINT/CFOINF 2008
PROVAS DE FÍSICA E LÍNGUA PORTUGUESA
02 de SETEMBRO de 2007
Transcreva este dado para o seu cartão de respostas.
CÓDIGO DA PROVA: 21
ATENÇÃO! ESTA PROVA CONTÉM 60 QUESTÕES, SENDO QUE DE 01
A 30 SÃO QUESTÕES DE FÍSICA E DE 31 A 60 SÃO QUESTÕES DE
LÍNGUA PORTUGUESA.
Leia atentamente o Texto I para responder às questões de 31
a 36.
Texto I
Hino nacional
Precisamos descobrir o Brasil!
Escondido atrás das florestas,
com a água dos rios no meio,
o Brasil está dormindo, coitado.
5 Precisamos colonizar o Brasil.
O que faremos importando francesas
muito louras, de pele macia,
alemãs gordas, russas nostálgicas para
garçonettes dos restaurantes noturnos.
10 E virão sírias fidelíssimas.
Não convém desprezar as japonesas...
Precisamos educar o Brasil.
Compraremos professores e livros,
assimilaremos finas culturas,
abriremos dancings e subvencionaremos as elites.
15
Cada brasileiro terá sua casa
com fogão e aquecedor elétricos, piscina,
salão para conferências científicas.
E cuidaremos do Estado Técnico.
20 Precisamos louvar o Brasil.
Não é só um país sem igual.
Nossas revoluções são bem maiores
do que quaisquer outras; nossos erros também.
E nossas virtudes? A terra das sublimes paixões...
25 os Amazonas inenarráveis... os incríveis João-Pessoas...
Precisamos adorar o Brasil!
Se bem que seja difícil caber tanto oceano e tanta
[solidão
no pobre coração já cheio de compromissos...
Se bem que seja difícil compreender o que querem
30 [esses homens,
por que motivo eles se ajuntaram e qual a razão de seus
[sofrimentos.
Precisamos, precisamos esquecer o Brasil!
Tão majestoso, tão sem limites, tão despropositado,
ele quer repousar de nossos terríveis carinhos.
35 O Brasil não nos quer! Está farto de nós!
Nosso Brasil é no outro mundo. Este não é o Brasil.
Nenhum Brasil existe. E acaso existirão os brasileiros?
(Andrade, Carlos Drummond de. Sentimento do Mundo – 12a ed.
Rio de Janeiro: Record, 2001.)
31 - O título dado ao poema, remete-nos ao Hino Nacional
Brasileiro escrito por Duque Estrada. Pode-se dizer que, com
isso, Drummond procurou
a) conservar algumas idéias afins em relação ao Hino
Nacional Brasileiro.
b) fazer uma imitação cômica, através do recurso intertextual
paródia.
c) absorver e transformar o poema em uma multiplicidade de
outros textos.
d) criar um canto nacional de conscientização em detrimento
do canto ufanista de Duque Estrada.
32 - De acordo com o texto, assinale a alternativa INCORRETA.
a) A expressão se bem que (verso 27) determina uma
mudança de direção na idéia desenvolvida no texto.
b) O eu-lírico apresenta duas posturas em relação ao
brasileiro: a princípio otimista e por fim desalentada.
c) Até parte da sexta estrofe há no texto uma intensificação
progressiva de significados e emoções.
d) A expressão terríveis carinhos (verso 34) apresenta um
contra-senso e foi utilizada para reforçar um aspecto
negativo de nosso nacionalismo.
33 - Assinale a alternativa correta, em relação ao texto.
a) O verbo “descobrir” é considerado um verbo irregular, pois
seu particípio não se faz de forma regular.
b) Os verbos presentes nos versos de 12 a 15 exigem o
mesmo tipo de complemento, uma vez que possuem a
mesma transitividade.
c) O ponto e vírgula utilizado no verso 23 não está de acordo
com a norma culta padrão. O seu emprego é justificado
pela licença poética.
d) Em todas as palavras a seguir, encontra-se um ditongo
crescente: “água”, “macia”, “sírias”, “conferências”,
“igual”, “maiores”, “paixões” e “inenarráveis”.
34 - Marque (V) para as proposições verdadeiras e (F) para as
falsas.
( ) A segunda e terceira estrofes apresentam uma ironia em
relação às necessidades e interesses do Brasil.
( ) As palavras inenarráveis, incríveis (verso 25) e
despropositado (verso 33) originaram-se pelo mesmo
processo de formação das palavras.
( ) O texto valoriza as importações utilizadas na formação da
cultura brasileira.
( ) A substituição de “precisamos descobrir o Brasil” por
precisamos de descobrir o Brasil está de acordo com a
norma culta.
( ) O eu-lírico posiciona-se contrariamente ao tratamento
idealizado dado ao Brasil.
A seqüência correta é
a) V, F, F, V, V. c) F, V, V, F, F.
b) F, V, F, F, V. d) V, F, V, V, F.
35 - Analise as proposições abaixo, em relação ao texto, e, a
seguir, assinale a alternativa em que se apresenta um
comentário INCORRETO.
a) “... com fogão e aquecedor elétricos...”. (Se feita a
concordância atrativa, o enunciado não sofreria nenhuma
alteração, já que a norma culta padrão permite as duas
formas de concordância.)
b) “Não convém desprezar as japonesas...”. (O trecho
apresenta um termo sobre o qual se faz uma declaração
em forma de oração reduzida.)
c) “Se bem que seja difícil compreender o que querem esses
homens, por que motivo eles se ajuntaram e qual a razão
de seus sofrimentos”. (Entre as orações do trecho, há três
que exercem a mesma função sintática, portanto, estão
coordenadas entre si.)
d) “... o Brasil está dormindo...“ “... o que faremos importando
francesas...” (As formas nominais de gerúndio
apresentadas exercem funções próprias do adjetivo.)
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36 - Assinale a opção INCORRETA em relação à análise dos
seguintes versos.
a) “Precisamos colonizar o Brasil / o que faremos importando
francesas.” (O pronome o resgata a idéia expressa no
verso anterior e dá sentido ao verso a que pertence.)
b) “O Brasil está dormindo, coitado” (A palavra coitado
traduz um sentimento do eu-lírico e está sintaticamente
desvinculada dos outros termos da oração.)
c) “Se bem que seja difícil caber tanto oceano e tanta
solidão / no pobre coração já cheio de compromissos.” (A
oração e o termo destacados são complementos das
palavras difícil e cheio.)
d) O Brasil não nos quer! Está farto de nós! (Os termos
grifados referem-se, respectivamente, a brasileiros e a
Brasil.)
Leia atentamente o Texto II e, a seguir, responda às questões
de 37 a 44.
Texto II
Sinais de vida e morte no planeta verde
A ocupação da Amazônia tira o sono do mundo, mas é um desafio
do qual os brasileiros não podem escapar
“O homem está aqui para o bem do homem”
Albert Einstein
Nas vésperas de inaugurar com orgulho da raça seu
terceiro milênio cristão e o centésimo da espécie, a
humanidade descobriu um novo mundo aparentemente
hostil, o planeta verde da Amazônia brasileira. A opinião
5 pública mundial eletrizou com as afirmações de que as
entranhas da Amazônia ardiam em chamas, um fogo
capaz de gerar com suas labaredas fumaça suficiente
para fazer cair sobre a Terra um castigo bíblico, o
aquecimento irreversível de sua superfície num verão
10 tórrido e perpétuo. A aldeia global convenceu-se de que o
inferno verde existe aqui e agora no Brasil e de que só
uma campanha internacional pode salvar o pulmão do
mundo de seus agressores, as queimadas e os
desmatamentos. Essa imagem, a de um gigante
15 ameaçador que engole florestas e cospe fogo, correu o
mundo. Feita de brumas, ela é apenas uma ilusão
perversa e exagerada que esconde uma realidade
complexa. Esconde as batalhas pela vida empreendidas
por uma civilização de brasileiros que, "depois de vagar
20 por ali três séculos numa agitação tumultuária e estéril" –
como escreveu Euclides da Cunha –, começa a aprender
a conciliar a preservação com o progresso.
(Veja – 5 de julho de 1989)
37 - Associando o texto à tirinha abaixo, só se pode inferir que
a) ambos os textos são pessimistas: aquele por suas figuras
de linguagem se referindo à Amazônia sempre de forma
negativa; este pela fala amedrontada do fantasminha.
b) o objetivo principal desses textos é conscientizar a
população da necessidade de preservar a natureza.
c) as queimadas e os desmatamentos são a principal causa
de destruição das florestas.
d) o homem da tira representa os brasileiros que “depois de
vagar por ali por três séculos começa a aprender a conciliar
a preservação e o progresso.”
2
38 - Assinale a alternativa INCORRETA.
a) A expressão “Feita de brumas” (linha 16) leva-nos a
inferir que a imagem construída da Amazônia é obscura.
b) Para enfatizar o exagero da mídia em relação às
informações sobre a Amazônia, o locutor se vale de
expressões do discurso religioso apocalíptico.
c) Depreende-se por parte do locutor uma confiança nos
brasileiros no que se refere ao cuidado com as riquezas
naturais da Amazônia.
d) Infere-se que a Amazônia é o pulmão do mundo, portanto
patrimônio da humanidade e deve-se defendê-la de uma
administração irresponsável.
39 - Assinale a alternativa cuja palavra grifada possui a mesma
figura de linguagem destacada na oração abaixo.
“...a humanidade descobriu um novo mundo aparentemente
hostil, o planeta verde da Amazônia brasileira...”
a) “A aldeia global convenceu-se de que o inferno verde
existe aqui e agora no Brasil...”
b) “...só uma campanha internacional pode salvar o pulmão
do mundo de seus agressores...”
c) “A opinião pública mundial eletrizou com as afirmações de
que as entranhas da Amazônia ardiam em chamas.”
d) “Feita de brumas, ela é apenas uma ilusão perversa e
exagerada que esconde uma realidade complexa.”
40 - Assinale a alternativa cuja alteração não prejudicou o sentido
original do texto.
a) “A aldeia global convenceu que ....” (linha 10)
b) “...– do modo que escreveu Euclides da Cunha....” (linha
21)
c) “...por uma civilização de brasileiros onde, “depois de vagar
por ali...” (linhas 19 e 20)
d) “Tal imagem, a de um gigante ameaçador que engole...”
(linhas 14 e 15)
41 - Assinale a alternativa que NÃO contém uma oração com a
mesma função sintática da que foi destacada no trecho abaixo.
“... mas é um desafio do qual os brasileiros não podem
escapar.”
a) “A opinião pública mundial eletrizou com as afirmações de
que as entranhas da Amazônia ardiam em chamas...”
b) “Essa imagem, a de um gigante ameaçador que engole
florestas e cospe fogo...”
c) “... por uma civilização de brasileiros que, ‘depois de vagar
por ali três séculos numa agitação tumultuária e estéril’ –
como escreveu Euclides da Cunha –, começa a aprender a
conciliar...”
d) “... ela é apenas uma ilusão perversa e exagerada que
esconde uma realidade complexa.”
42 - Analise as proposições abaixo.
I- Em “A aldeia global convenceu-se de...” (linha 10)
observa-se a pronominalização verbal enfatizando a idéia
reflexiva do agente.
II - A vírgula utilizada na linha 21 é necessária, embora haja
um travessão no período.
III - As expressões gigante ameaçador, brumas e realidade
complexa fazem referência aos aspectos negativos
divulgados sobre a Amazônia.
IV - Em “aprender a conciliar a preservação” os artigos
confirmam a transitividade direta dos verbos ao qual
completam.
Estão corretas apenas as preposições
a) I e II. c) II, III e IV.
b) III e IV. d) I, II e III.
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43 - Assinale a alternativa correta. lutarei para que a Amazônia seja nossa.

a) A vírgula após a palavra agressores (linha 13) justifica-se
por separar elementos de uma enumeração.
b) Em “... as afirmações de que as entranhas da Amazônia
ardiam em chamas...” (linhas 5 e 6), a oração destacada
exerce a mesma função sintática que o termo destacado
em “... o aquecimento irreversível de sua superfície...”
(linhas 8 e 9).
c) O texto estrutura-se em duas partes, na primeira
encontra-se a imagem que se construiu da Amazônia no
exterior; na segunda, o alerta para a necessidade urgente
de preservar a Amazônia.
d) A epígrafe está diretamente relacionada à necessidade de
promover o progresso que propiciará condições de vida
mais dignas aos habitantes da Amazônia.
35 Só nossa!
(http://www.culturabrasil.org/amazoniadobrasil.htm)
45 - Pode-se inferir do texto que a/o
a) humanidade precisa pensar apenas em seu ecossistema.
b) maior valor do nosso planeta são os museus e o
ecossistema.
c) humanidade precisa se respeitar mais, pois cuidar do
planeta e de seus moradores é responsabilidade de todos.
d) capitalismo é o único responsável pelos graves problemas
vividos pelo globo terrestre.

46 - Analise as proposições a seguir.

44 - Assinale a alternativa em que ocorre alteração no significado
da expressão, de acordo com o texto, devido à reescritura
proposta.
a) ... a humanidade descobriu um mundo novo aparentemente
hostil... (linhas 2 a 4)
b) ... o verde planeta da Amazônia brasileira. (linha 4)
c) ... um castigo bíblico, o irreversível aquecimento de sua
superfície num verão tórrido e perpétuo. (linhas 8 a 10)
d) Feita de brumas, ela apenas é uma exagerada e perversa
ilusão... (linhas 16 e 17)
As questões de 45 a 49 referem-se ao Texto III. Leia-o
atentamente para respondê-las.
Texto III
Durante debate recente em uma universidade, nos
Estados Unidos, o ex-governador do Distrito Federal e ex-
Ministro da Educação, Senador Cristovam Buarque, foi
questionado sobre o que pensava da internacionalização
5 da Amazônia.
I- A postura humanista a que se refere Cristovam Buarque
está diretamente condicionada à exigência social de
preservar o patrimônio cultural e natural da humanidade.
II - Em “Internacionalizaremos as crianças, tratando-as,
todas elas, não importando...“ (linhas 24 e 25) a
expressão destacada relaciona-se ao complemento
verbal, a fim de enfatizar o tratamento desigual dado às
crianças.
III - No trecho destacado em “Mas, enquanto o mundo me
tratar como brasileiro...” (linha 33) Cristovam Buarque
insinua a postura unilateral e materialista daqueles que
defendem a internacionalização da Amazônia.
IV - O sintagma “... sobre o que pensava da
internacionalização da Amazônia.” (linhas 4 e 5)
acrescenta uma circunstância à locução verbal foi
questionado (linha 3).
V - O verbo queimar (linha 9) vem acrescido de outro
significado, paralelo ao de sua incidência anterior.
Estão corretas apenas
a) I, II e IV. c) I, IV e V.
b) II, III e V. d) III, IV e V.

. . . . . . . . . . . . . . . . . .
a
47 - Considerando a relação semântica, relacione a 1 coluna com
a
Queimar a Amazônia é tão grave quanto o desemprego a 2 e, a seguir, assinale a alternativa com a seqüência correta.
provocado pelas decisões arbitrárias dos especuladores
globais. Não podemos deixar que reservas financeiras Coluna 1
sirvam para queimar países inteiros na volúpia da
10 especulação. (1) Volúpia da especulação
(2) Patrimônio natural amazônico
Antes mesmo da Amazônia, eu gostaria de ver a (3) Reservas florestais
internacionalização de todos os grandes museus do (4) Especuladores globais
mundo. O Louvre não deve pertencer apenas à França.
Cada museu do mundo é guardião das mais belas peças Coluna 2
15 produzidas pelo gênio humano. Não se pode deixar que
esse patrimônio cultural, como o patrimônio natural ( ) Conservação da fauna e flora.
amazônico, seja manipulado e destruído pelo gosto de um ( ) Desejo avultado de exploração.
proprietário ou de um país. ( ) Exploração das reservas do planeta.
( ) Reconhecimento da floresta como bem tombado para
. . . . . . . . . . . . . . . . . . usufruto dos cidadãos.

Nos seus debates, os atuais candidatos à presidência dos a) 2 – 1 – 4 – 1 c) 3 – 1 – 4 – 2

20 EUA têm defendido a idéia de internacionalizar as reservas b) 4 – 2 – 3 – 1 d) 1 – 4 – 2 – 2
florestais do mundo em troca da dívida.

Comecemos usando essa dívida para garantir que cada

criança do mundo tenha possibilidade de comer e de ir à
escola. Internacionalizaremos as crianças tratando-as,
25 todas elas, não importando o país onde nasceram, como
patrimônio que merece cuidados do mundo inteiro.
Ainda mais do que merece a Amazônia.

Quando os dirigentes tratarem as crianças pobres do

mundo como um patrimônio da humanidade, eles não
30 deixarão que elas trabalhem quando deveriam estudar,
que morram quando deveriam viver.

Como humanista, aceito defender a internacionalização do

mundo. Mas, enquanto o mundo me tratar como brasileiro,
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48 - Assinale a alternativa cuja afirmação entre parênteses NÃO
está em consonância com o trecho analisado.
a) “...o ex-governador do Distrito Federal e ex-Ministro da
Educação, Senador Cristovam Buarque, foi questionado
sobre o que pensava da internacionalização da Amazônia.”
(Apresenta um termo que especifica outro termo anterior e
não apresenta agente para a locução verbal.)
b) “Antes mesmo da Amazônia, eu gostaria de ver a
internacionalização de todos os grandes museus do
mundo.”
(Apresenta um termo de natureza temporal e um termo cuja
função é completar o sentido de outro termo de natureza
nominal.)
c) “Quando os dirigentes tratarem as crianças pobres do
mundo como um patrimônio da humanidade...”
(Apresenta termos que estão, no texto, numa relação de
conformidade entre si.)
d) “Comecemos usando essa dívida para garantir que cada
criança do mundo tenha possibilidade de comer e de ir à
escola.”
(Apresenta termos que têm a mesma função sintática, por
isso estão coordenados entre si.)
49 - Leia as afirmações sobre o texto e assinale como (V)
verdadeira ou (F) falsa.
( ) Se feito o plural de educação, internacionalização e
guardião, em apenas duas delas obter-se-á a mesma
forma encontrada no plural de decisão.
( ) Na linha 6 encontramos um adjetivo no grau comparativo
de igualdade.
( ) A próclise existente na linha 15 é facultativa.
( ) Em “Quando os dirigentes tratarem as crianças pobres do
mundo como patrimônio...” (linhas 28 e 29) a substituição
de as crianças pelo pronome oblíquo ficará tratarem-as.
( ) Mantendo a mesma voz verbal, pode-se dizer que
“... belas peças produzidas pelo gênio humano” (linhas 14
e 15) corresponde à produziram-se belas peças.
Assinale a seqüência correta.
a) V – V – F – F – V c) V – F – F – V – F
b) F – F – V – V – F d) F – V – F – F – V
Responda às questões de 50 a 59 de acordo com o Texto IV.
Texto IV
Carta do Índio Chefe Seatle, “Manifesto da Terra-Mãe”
“Como podeis comprar ou vender o céu, o calor da terra?
A idéia não tem sentido para nós.
Se não somos donos da frescura do ar ou do brilho das
águas, como podeis querer comprá-los? Qualquer parte
5 desta terra é sagrada para meu povo. Qualquer folha de
pinheiro, cada grão de areia nas praias, a neblina nos
bosques sombrios, cada monte e até o zumbido do inseto,
tudo é sagrado na memória e no passado do meu povo. A
seiva que percorre o interior das árvores leva em si as
10 memórias do homem vermelho.
. . . . . . . . . . . . . . . .
Nós sabemos que o homem branco não entende o nosso
modo de ser. Ele não sabe distinguir um pedaço de terra
de outro qualquer, pois é um estranho que vem de noite e
rouba da terra tudo de que precisa. A terra não é sua irmã,
15 mas sua inimiga, depois de vencida e conquistada, ele vai
embora, à procura de outro lugar.
. . . . . . . . . . . . . . . .
O ar é inestimável para o homem vermelho, pois dele
todos se alimentam. Os animais, as árvores, o homem,
todos respiram o mesmo ar. O homem branco parece não
20 se importar com o ar que respira. Como um cadáver em
4
decomposição, ele é insensível ao mau cheiro. Mas se vós
venderdes nossa terra, deveis recordar que o ar é precioso
para nós, que o ar insufla seu espírito em todas as coisas
que dele vivem. O vento que deu aos nossos avós o
25 primeiro sopro de vida é o mesmo que lhes recebe o último
suspiro.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Sou um selvagem e não compreendo como o fumegante
cavalo de ferro possa ser mais importante que o bisonte,
que nós caçamos apenas para sobreviver. Que será dos
30 homens sem os animais? Se todos os animais
desaparecem, o homem morrerá de solidão espiritual.
Porque o que suceder aos animais afetará os homens.
Tudo está ligado.
Deveis ensinar a vossos filhos que o solo que pisam são
35 as cinzas de nossos avós. Para que eles respeitem a terra,
ensina-lhes que ela é rica pela vida dos seres de todas as
espécies. Ensinai aos vossos filhos o que nós ensinamos
aos nossos: Que a terra é a nossa mãe. Quando o homem
cospe sobre a terra, cospe sobre si mesmo. De uma coisa
40 nós temos certeza: A terra não pertence ao homem
branco; o homem branco é que pertence à terra. Disso nós
temos a certeza. Todas as coisas estão relacionadas como
o sangue que une uma família. Tudo está associado. O
que fere a terra fere também aos filhos da terra.
45 O homem não tece a teia da vida; é antes um dos seus
fios. O que quer que faça a essa teia, faz a si próprio.
. . . . . . . . . . . . . . . . . .
Esta terra tem um valor inestimável para Ele, e ofender a
terra é insultar o Criador. Também os brancos acabarão
um dia talvez mais cedo do que todas as outras tribos.
50 Contaminai os vossos rios e uma noite morrerão afogados
nos vossos resíduos.
Contudo, caminhareis para a vossa destruição, iluminados
pela força do Deus que vos trouxe a esta terra e por algum
desígnio especial vos deu o domínio sobre ela e sobre o
55 homem vermelho. Este destino é um mistério para nós,
pois não compreendemos como será no dia em que o
último bisonte for dizimado, os cavalos selvagens
domesticados, os secretos recantos das florestas
invadidos pelo odor do suor de muitos homens e a visão
60 das brilhantes colinas bloqueada por fios falantes. Onde
está o matagal? Desapareceu. Onde está a águia?
Desapareceu. Termina a vida começa a sobrevivência.”
(http://mnemosyne.blog-city.com/a-carta-do-indio-seatlle-
manifesto-da-terramae.htm )
50 - Pode-se inferir do texto que
a) tudo o que existe faz parte do patrimônio humano, logo os
homens têm o direito de dispor dele como desejar.
b) a terra é sagrada, devemos preservá-la e respeitá-la como
meio de subsistência humana.
c) o índio ensina a seus descendentes a sugar e retirar da
terra tudo aquilo que ela pode lhes proporcionar.
d) mais importante é a preservação dos animais, pois são eles
que alimentarão as gerações futuras.
. . . 51 - O homem branco só NÃO é comparado a um
a) estranho que vem da noite.
b) cadáver em decomposição.
c) solitário espiritual.
d) fio da teia que tece a vida.
. .
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52 - Assinale a alternativa em que a reescritura dos trechos,
retirados do texto, provocou a alteração sintática e/ou
semântica.
a) Vender o céu, o calor da terra é atitude inconcebível para
os índios. (linhas 1 e 2)
b) O homem vermelho se alimenta do ar, portanto este tem
valor incomensurável. (linhas 17 e 18)
c) O bisonte é mais importante que o cavalo de ferro
fumegante, e um índio, por sua natureza, não entende que
isso seja visto de outra forma. (linhas 27 a 29)
d) As cinzas dos antepassados estão impregnadas no solo e
as gerações mais novas devem compreender isso. (linhas
34 e 35)
53 - Pode-se afirmar que em
a) “fumegante cavalo de ferro” (linhas 27 e 28), observa-se
a presença da metáfora que enfatiza a inversão de valores
percebida pelo índio.
b) “cinzas de nossos avós” (linha 35), fica clara a
desobrigação que o homem tem para com seus
antepassados.
c) “O que fere a terra fere também aos filhos da terra.”
(linhas 43 e 44), mostra o respeito que se deve ter pelo
homem, tudo é menor diante da sua supremacia.
d) “Contaminai os vossos rios e uma noite morrerão
afogados nos vossos resíduos.” (linha 50), depreende-
se que o homem polui seus rios e possui capacidade para
evitar que isso ocorra.
54 - O texto é concluído com interrogações e afirmações. Pode-se
dizer, com isso, que o locutor
a) nos revela que devemos cuidar do nosso ecossistema para
que a raça humana seja preservada.
b) não interfere na argumentação por se tratarem de
perguntas e respostas que não conduzem ao
questionamento.
c) responsabiliza o Criador por tudo que ocorre na Terra,
fazendo-nos crer que só Ele pode fazer algo.
d) apregoa que o grande responsável é o destino, pois já
estava planejado que o homem é um grande predador.
55 - Considere o excerto abaixo.
“Contudo, caminhareis para a vossa destruição, iluminados
pela força do Deus que vos trouxe a esta terra e por algum
desígnio especial...”
Assinale a alternativa em que a substituição do conectivo NÃO
interfere semanticamente na idéia proposta.
a) “Pois, caminhareis para a vossa destruição, iluminados
pela força do Deus que vos trouxe a esta terra e por algum
desígnio especial...”
b) “Todavia, caminhareis para a vossa destruição, iluminados
pela força do Deus que vos trouxe a esta terra e por algum
desígnio especial...”
c) “Posto que, caminhareis para a vossa destruição,
iluminados pela força do Deus que vos trouxe a esta terra e
por algum desígnio especial...”
d) “De sorte que, caminhareis para a vossa destruição,
iluminados pela força do Deus que vos trouxe a esta terra e
por algum desígnio especial...”
5
56 - No trecho “Nós sabemos que o homem branco não
entende o nosso modo de ser”, o Índio Chefe Seatle emite
um juízo de valor que mostra o quão distinta é a cultura do
homem branco e a do índio.
Dentre as passagens abaixo, assinale aquela que NÃO ilustra
esse choque cultural.
a) “O homem não tece a teia da vida; é antes um dos seus
fios. O que quer faça a essa teia, faz a si próprio. Esta terra
tem um valor inestimável para Ele, e ofender a terra é
insultar o Criador.”
b) “Sou um selvagem e não compreendo como o fumegante
cavalo de ferro possa ser mais importante que o bisonte,
que nós caçamos apenas para sobreviver.”
c) “O ar é inestimável para o homem vermelho, pois dele
todos se alimentam.” / “O homem branco parece não se
importar com o ar que respira.”
d) “Deveis ensinar a vossos filhos que o solo que pisam são
as cinzas de nossos avós (...) Ensinai aos vossos filhos o
que nós ensinamos aos nossos...”
57 - Os emissores do Texto I, II, III e IV guardam, predominante e
respectivamente, as seguintes características:
a) indignação, ironia, incredulidade e ingenuidade.
b) intolerância, sabedoria, esperteza e calma.
c) ironia, preocupação, indignação e perplexidade.
d) cólera, desconforto, intolerância e obediência.
58 - Os trechos abaixo foram modificados do texto original.
Assinale a opção cuja pontuação NÃO ficou de acordo com a
norma padrão da Língua.
a) Nas vésperas de inaugurar com orgulho da raça seu
terceiro milênio cristão e o centésimo da espécie, a
humanidade descobriu um novo mundo: o planeta verde da
Amazônia brasileira. (Texto II, linhas 1 a 4)
b) O homem morrerá de solidão espiritual se todos os animais
desaparecerem. (Texto IV, linhas 30 e 31)
c) Internacionalizaremos as crianças, tratando-as, todas elas,
não importando o país onde nasceram, como patrimônio
que merece cuidados do mundo inteiro. (Texto III, linhas 24
a 26)
d) Quando os dirigentes tratarem as crianças pobres do
mundo, como um patrimônio da humanidade, eles não
deixarão que elas trabalhem quando deveriam estudar, que
morram quando deveriam viver. (Texto III, linhas 28 a 31)
59 - Assinale a alternativa INCORRETA.
a) No texto IV, a forma verbal leva (linha 9) deveria estar no
futuro do presente do indicativo a fim de se adequar
semanticamente ao texto.
b) No texto I, a forma verbal precisamos (linha 1) encontra-
se no presente do indicativo, mas seu valor, no texto,
equivale ao modo imperativo.
c) No texto II, ao se substituir a forma verbal descobriu (linha
3) por descobre mantém-se a correção gramatical, mas
altera-se o valor aspectual do verbo.
o
d) No texto III, 6 parágrafo, encontram-se três formas verbais
no futuro, sendo que a última delas se refere a processos
de realização desejável.
 EA CFOAV/CFOINT/CFOINF 2008 PROVAS DE FÍSICA E LÍNGUA PORTUGUESA – CÓDIGO 21 6

60 - Leia a tirinha e marque a afirmativa INCORRETA.

a) A expressão de surpresa dos indiozinhos corresponde ao

sentimento “Sou um selvagem e não compreendo como o
fumegante cavalo de ferro possa ser mais importante que o
bisonte...” (linhas 27 e 28) do Texto IV.
b) Um dos terríveis carinhos de que nos fala o eu-lírico do
Texto I pode ser exemplificado através da ação dos
caraíbas que visam principalmente ao progresso do país.
c) O tema utilizado nessa tirinha colabora na divulgação da
idéia exposta no Texto II: a vinculação de uma imagem de
destruição da natureza que esconde uma realidade
complexa.
d) O público-alvo de Maurício de Sousa é infanto-juvenil, logo
pode-se dizer que um dos objetivos da tirinha é despertar a
consciência das crianças para um problema mundial: o
desmatamento.
 EXAME DE ADMISSÃO AO CFOAV/CFOINT/CFOINF 2008

PROVAS DE FÍSICA E LÍNGUA PORTUGUESA

GABARITO OFICIAL – CÓDIGO 21

QUESTÃO RESPOSTA QUESTÃO RESPOSTA

01 A 31 D
02 B 32 B
03 C 33 B
04 D 34 A
05 B 35 D
06 D 36 C
07 A 37 C
08 B 38 D
09 ANULADA 39 A
10 A 40 D
11 B 41 A
12 B 42 A
13 D 43 D
14 ANULADA 44 D
15 C 45 C
16 D 46 B
17 C 47 C
18 D 48 C
19 A 49 D
20 C 50 B
21 D 51 C
22 C 52 B
23 A 53 A
24 A 54 A
25 A 55 B
26 D 56 A
27 B 57 C
28 A 58 D
29 ANULADA 59 A
30 D 60 B
 EXAME DE ADMISSÃO AO CFOAV/CFOINT/CFOINF 2008

PROVAS DE LÍNGUA INGLESA E MATEMÁTICA

GABARITO OFICIAL – CÓDIGO 11

QUESTÃO RESPOSTA QUESTÃO RESPOSTA

01 A 31 B
02 D 32 A
03 C 33 D
04 A 34 D
05 A 35 C
06 C 36 A
07 B 37 C
08 D 38 C
09 C 39 B
10 C 40 C
11 D 41 B
12 D 42 A
13 A 43 B
14 D 44 A
15 B 45 C
16 D 46 D
17 A 47 ANULADA
18 C 48 B
19 C 49 D
20 D 50 B
21 A 51 C
22 C 52 ANULADA
23 C 53 ANULADA
24 B 54 D
25 D 55 ANULADA
26 C 56 A
27 B 57 ANULADA
28 A 58 C
29 A 59 A
30 B 60 A