CEARÁ CIENTÍFICO – 2022

ITENS PARA A INSCRIÇÃO DO PROJETO

PROFESSOR ORIENTADOR: Paulo Henrique Feitosa

ESTUDANTES: Marcantônio do Nascimento Nobre e Sarah Maria Alves Borges

DADOS DO PROJETO

Dados do Projeto

Título: *
-
REPRESENTAÇÃO MATEMÁTICA DO CORPO HUMANO POR MEIO DA PROPORÇÃO DO
COMPRIMENTO DA CABEÇA

Resumo: *
- O presente trabalho tem o objetivo apresentar o uso de recursos ilustrativos
(desenhos) como alternativa para demonstrar o uso da matemática no cotidiano do
aluno. O estudo se baseia na simetria de esculturas e desenhos que representam o
corpo humano construídos ao longo da história da humanidade, desde as simétricas
esculturas gregas do século VIII .a.C. até as obras renascentistas, como “O Homem
Vitruviano de Leonardo da Vinci” do século V. Pôde-se observar que ao longo da
história as representações do corpo humano foram feitas de forma simétrica, seguindo
relações de proporcionalidade entre partes do corpo. O trabalho tem o objetivo de
demonstrar o uso de uma dessas relações de proporcionalidade para construção do
corpo humano, levando em consideração a relação da medida do comprimento da
cabeça. Sabendo que a relação entre o comprimento da cabeça e do corpo humano é de
oito vezes, podemos construir a seguinte função do primeiro grau “f(x)=8x”, onde
podemos observar a medida do corpo humano crescendo em relação a medida do
comprimento da cabeça. Demonstrações matemáticas como a trazida em nosso trabalho
tendem a instigar a curiosidade dos alunos e trazer significado aos conhecimentos de
ciências exatas.
Abstract: *
- The present work aims to present the use of illustrative resources (drawings) as an
alternative to demonstrate the use of mathematics in the student's daily life. The
study is based on the symmetry of sculptures and drawings that represent the human
body built throughout human history, from the symmetrical Greek sculptures of the
8th century BC. until the Renaissance works, such as “The Vitruvian Man by Leonardo
da Vinci” from the 5th century. It could be observed that throughout history the
representations of the human body were made symmetrically, following proportionality
relationships between parts of the body. The objective of this work is to demonstrate
the use of one of these proportionality relations for the construction of the human
body, taking into account the relation of the measure of the length of the head.
Knowing that the relationship between the length of the head and the human body is
eight times, we can build the following first degree function “f(x)=8x”, where we can
 observe the measure of the human body growing in relation to the measure of the
length from the head. Mathematical demonstrations like the one presented in our
work tend to arouse students' curiosity and bring meaning to the knowledge of exact
sciences.

Palavras-chave: * (Separadas por ponto e vírgula (;))

- Desenho; Metodologias inovadoras; Relações de proporção;
Keywords: * (Separadas por ponto e vírgula (;))

- Drawing; Innovative methodologies; Proportion relations;

Introdução: *
A busca pela representação proporcional e simétrica do corpo humano, está presente na
história humanidade. Desde a Grécia antiga no século VIII a.C. era possível visualizar a
simetria que havia nas escultas. Podemos observar esse comportamento durante a ascensão
do renascimento, retratado por obras como; "O Homem Vitruviano de Leonardo da Vinci", que
representa a estrutura do corpo humano de forma simétrica e com diversas relações de
proporcionalidade entre as partes que a compõem. Obra que serve como base para uma série
de ilustradores até os dias de hoje, em vista da simetria e proporcionalidade que havia em sua
obra.
O trabalho tem o objetivo de demonstrar o uso de uma dessas relações de proporcionalidade
para construção do corpo humano. Nele iremos levar em consideração a relação da medida do
comprimento da cabeça. Sabendo que a relação entre o comprimento da cabeça e do corpo
humano é de oito vezes, podemos construir a seguinte função do primeiro grau “f(x)=8x”,
onde podemos observar que a medida do corpo humano cresce em relação a medida do
comprimento da cabeça, isto é, quanto maior o comprimento da cabeça, maior será a medida
do corpo humano, valendo o mesmo para o inverso.
Mas é importante ressaltar que as relações de proporcionalidade que o trabalho apresenta
servem apenas para a construção de um modelo do corpo humano, é de conhecimento de todos
que há de pessoas de diferentes alturas, tanto mais altos, quanto mais baixos, porém, mesmo
tendo essas diferenças, indivíduos que fogem dessa proporcionalidade, tendem a ter uma
margem de erro pequena em relação ao modelo apresentado neste projeto.
Justificativa e Contextualização: *
A escolha do trabalho se deu por conta da necessidade de demonstrar para os alunos que o
ensino de matemática não se restringe apenas aos cálculos abstratos, mas vai além do que é
visto em sala de aula, estando em todos os lugares, inclusive na estrutura da construção da
natureza do corpo humano.
Esse tema também foi escolhido, pois na instituição de ensino há muitos alunos que possuem
qualidades artísticas para o desenho e fazem uso dessas relações de proporcionalidade em
suas ilustrações, mas não conseguem visualizar o conhecimento matemático que está por trás
delas.
Objetivo Geral: *
O presente trabalho tem o objetivo de fazer o uso de uma metodologia diferenciada para
demonstrar a utilização dos conhecimentos da Matemática e suas Tecnologias no cotidiano do
aluno.
Objetivo Específico: *
-Apresentar as relações de proporções da medida do comprimento da cabeça na construção
do corpo humano como alternativa para trazer significado para as aulas de matemática e suas
tecnologias.
Fundamentação Teórica: *
“uma boa parcela de estudantes tem antipatia pela Matemática, pois não percebem a utilidade
nem mesmo o significado do que estudam. Isso pode estar intimamente ligado à forma que a
matemática é abordada nas escolas” (DE OLIVEIRA, M et al, 2020 p.1). Podemos observar o
desapreço que muitos alunos têm pelo ensino de matemática, isso se dá por conta da falta de
significado que muitos alunos veem nas metodologias utilizadas em aulas tradicionais.
“No Homem Vitruviano a distância entre as extremidades das mãos (com os braços na
perpendicular) é igual à altura do indivíduo. Quando este eleva os braços e abre as pernas,
inscreve se num círculo, cujo centro se localiza no umbigo” (CHAVES & RODRIGUES, 2019
p.155). Como cita o autor, podemos observar que na construção da obra “O Homem Vitruviano
de Leonardo da Vinci” havia uma simetria e proporcionalidade entre as partes que a
formavam, conhecimentos que poderiam ser trazidos para dentro de sala de aula para instigar
a curiosidade dos alunos.
Metodologia: *
-A Produção desse trabalho faz uso da metodologia descritiva para descrever os estudos
feitos por Leonardo da Vinci na construção da obra “O Homem Vitruviano”, contextualizado
ao ensino de matemática nas escolas. Foi realizado com alunos de 1° ano do Ensino Médio da E.
E. M. de Croatá Flávio rodrigues, elaborada a partir dos conhecimentos técnicos da
construção do desenho do corpo humano, que tem base histórica. Neste projeto foi
desenvolvido uma representação ilustrativa que demonstra um modelo do corpo humano que
tem como referência para sua construção a proporção da medida do comprimento da cabeça
como referência para construção do corpo humano.
Análise e Discussão dos Resultados: *
- Por meio do trabalho os alunos tiveram a oportunidade de entender a origem histórica e as
relações matemáticas que estão por trás da construção do desenho do corpo humano e
também puderam fazer uso de suas qualidades artísticas para representá-lo.
Considerações Finais: *
- Por meio do projeto pode-se fazer uma reflexão sobre o uso de metodologias diferenciadas
na demonstração de conhecimentos matemáticos como a construção do corpo humano
utilizando relações de proporcionalidade levando em consideração o comprimento da cabeça,
assim instigando a curiosidade e trazendo significado ao ensino das ciências exatas para sala
de aula.
Referências Bibliográficas: *
ANTOCCIA, Luca et al. Leonardo: arte e ciência – as máquinas. Tradução: ANTUNES,
Leonardo. São Paulo, Globo, 2004.
CHAVES, R.; LOPES RODRIGUES, C. Produções de significados matemáticos em obras de
Leonardo da Vinci. Revista Eletrônica Debates em Educação Científica e Tecnológica, [S. l.], v.
4, n. 02, p. 128-167, 2019.
DE OLIVEIRA, M et al. A matemática do corpo humano: relacionando conteúdos de razão,
proporção e regra de três através de uma unidade didática. Anais do Salão Internacional de
Ensino, Pesquisa e Extensão, v. 5, n. 2, 14 fev. 2020.