CINCIAS9 Ano

SUMÁRIO
Matéria e energia-------------------------------------------03-06
Estados físicos da matéria-------------------------------07-14
Átomos--------------------------------------------------------15-20
Módulos Atômicos------------------------------------------21-27
Radiação------------------------------------------------------28-39
Sistema Solar------------------------------------------------40-57
Evolução dos seres vivos--------------------------------58-67
Hereditariedade---------------------------------------------68-77
Biodiversidade e sustentabilidade---------------------78-85
Ordem de grandeza astronômica----------------------86-94
Evolução Estelar--------------------------------------------95-98
O ciclo solar------------------------------------------------99-106
Importância da energia solar-------------------------107-117
Vida humana fora da Terra---------------------------118-127
NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
MATÉRIA E ENERGIA
A matéria não tem uma definição universal, nem é um conceito fundamental na

física hoje. A matéria também é usado livremente como um termo geral para a
substância que compõe todos os objetos físicos observáveis.
Todos os objetos da vida cotidiana que podemos tocar ou espremer são compostas
de átomos. Esta matéria atômica por sua vez é composta de interação de partículas
geralmente subatômicas um núcleo de prótons e nêutrons, e uma nuvem de elétrons
em órbita. Normalmente, a ciência considera estas partículas compostas
importantes, porque eles têm tanto a massa e volume.
Em contraste, partículas sem massa, como fótons, não são considerados matéria,
porque eles não têm massa e nem volume.
https://brainly.com.br/tarefa/10530205
(EF09CI01) Investigar as mudanças de estado físico da matéria e explicar essas transformações

com base no modelo de constituição submicroscópica.
Matéria – O que é
A matéria é tudo ao seu redor. Átomos e moléculas são todos compostos de matéria.
Matéria é tudo que tem massa e ocupa espaço. A matéria é, por vezes, relacionada
com luz e radiação eletromagnética.
Mesmo que matéria possa ser encontrada em todo o Universo, você só vai encontrá-
lo em algumas formas na Terra. Nós cobrimos cinco estados da matéria no texto.
Cada um desses estados é às vezes chamado de uma fase. Há muitos outros
estados de matéria que existem em ambientes extremos. Os cientistas
provavelmente irão descobrir mais estados à medida que continuamos a explorar o
Universo.
Matéria e Energia
Tudo no universo é feito de matéria e energia.

A curiosidade natural do homem, o leva a explorar o ambiente que o cerca,
observando, analisando, realizando experiências, procurando saber o porquê das
coisas. Nesta atividade, exploradora e investigativa, o homem adquire
conhecimentos. Muitos desses conhecimentos são usados para melhoria de sua
vida.
O homem aprendeu a utilizar o fogo como fonte de luz e calor, a água para mover
uma roda, o vapor de água para movimentar máquinas, o vento para movimentar o
moinho e barcos a vela, dessa maneira atingiu um conhecimento tecnológico.
Por outro lado, essa curiosidade natural o leva a sistematizar os conhecimentos
adquiridos, procurando saber como e porquê acontecem, fazer comparações e
analogias, estabelecer relações de causa e efeito, que lhe permitam fazer
previsões. Neste caso ele adquire um conhecimento científico dos fatos.
O Universo é constituído de Matéria e Energia.
(EF09CI01) Investigar as mudanças de estado físico da matéria e explicar essas

transformações com base no modelo de constituição submicroscópica.
Matéria
Se você observar o ambiente que o rodeia, notará coisas que pode pegar, como
uma bola, lápis, caderno, alimentos, outras que pode ver, como a lua, as estrelas, e
outras ainda que pode apenas sentir, como o vento, a brisa. Se você colocar
algumas destas coisas em uma balança, perceberá que todas elas possuem uma
quantidade de massa, medida em relação a um padrão pré-estabelecido.
Todas essas coisas que você observou, comparou e cuja quantidade você mediu,
têm características comuns: ocupam lugar no espaço e têm massa.
Tudo que ocupa lugar no espaço e tem massa é matéria. A energia é a capacidade
de causar a mudança ou fazer o trabalho. O calor que nos aquece, a luz do Sol, de
outras estrelas ou das lâmpadas, são formas de energia.
https://www.estudokids.com.br/materia-e-energia-relacao-classificacao-e-propriedades/

Para saber mais sobre o assunto, clique no link abaixo.
https://www.youtube.com/watch?v=XrpPBcXrcMU
https://www.youtube.com/watch?v=W9259A2K73Y

NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
ESTADOS FÍSICOS DA MATÉRIA
Podemos chamar de matéria tudo aquilo que ocupa lugar no espaço e possui
massa. É o corpo das coisas, dos objetos, animais, plantas e pessoas.
Existem três estados físicos em que as matérias podem se apresentar: o sólido, o
líquido e o gasoso. Esses estados variam de acordo com as condições em que se
encontram, dependendo da temperatura e da pressão da atmosfera.
Estados físicos da matéria
Fonte: infoescola

No estado sólido, as partículas se encontram aglomeradas, condensadas,
fortemente unidas, dando a forma ao objeto ou ao corpo, estes possuem volume
constante. Como exemplo de estado sólido temos a cadeira, a mesa, o lápis, o ferro,
um toco de madeira, dentre vários outros. O gelo é a água em estado sólido. Os
sólidos são medidos através de unidades de massa: miligramas, gramas,
quilogramas, toneladas, dentre outros.
Sólido
Fonte:manualdaquimica.com.br
No estado líquido, as partículas (aquilo que nomeamos como pedacinhos)

encontram-se menos unidas, não tendo uma forma determinada. Podemos observar
que os líquidos sempre se adaptam ao formato do recipiente em que são colocados.
É só você se lembrar de um copo com água, um vaso de flores ou mesmo a água
derramada sobre o chão. Os líquidos são medidos através de unidades de volume,
em mililitros, litros, centímetros cúbicos, etc., sendo que a unidade fundamental para
esse tipo de medida é o metro cúbico (m3). Um corpo líquido possui apenas volume
definido.
uid
Liq o

No estado gasoso os corpos também não possuem formas próprias, mas se
espalham pelo espaço. Nesse estado, os pedacinhos estão ligados de forma bem
fraca, deixando o corpo (gás) sem forma nem volume definidos.
sos
Ga
Podemos observar o estado gasoso quando tomamos banho bem quente e aparece
uma fumaça esbranquiçada que sai da água. Essa fumaça é a água menos
condensada, pouco unida, espalhada pelo ar. Outro exemplo é quando uma pessoa
abre uma panela de comida bem quente e sai uma fumacinha de dentro dela. Isso é
vapor, ou seja, o corpo em estado gasoso.
As medidas dos gasosos são feitas através de aparelhagens especiais, não sendo
possível que o homem a meça, como no caso dos sólidos e dos líquidos.
Fonte: Adaptado do site: escolakids.uolcom.br
(EF09CI01) Investigar as mudanças de estado físico da matéria e explicar

essas transformações com base no modelo de constituição submicroscópica.
Para saber mais sobre o assunto, clique no link abaixo.
https://www.youtube.com/watch?v=isPzCiQ0WEs&t=6s
https://www.youtube.com/watch?v=NyVxeTPhOJE

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DATA: ____/____/____
Atividades
1)O que é matéria?
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2) Diferencie a matéria nos três estados físicos em que se encontra.
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3) De que é feita a matéria?
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4)Cite duas características que a matéria possui?
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4) Assinale (V) para as assertivas verdadeiras e (F) para as falsas.
a) A matéria no estado sólido apresenta volume constante.( )
b) A matéria, no estado líquido, pode ser medida em mililitro. ( )
c) No estado gasoso a matéria apresenta forma definida.( )
5) Para combater traças e baratas, era comum colocar algumas bolinhas de

naftalina no guarda-roupa. Com o passar do tempo, essas bolinhas diminuíam de
tamanho. Esse fenômeno é uma mudança de estado físico chamada de:
( )Solidificação.
( )Condensação.
( )Fusão.
( )Sublimação.
( )Evaporação.
6) (Facimpa – MG ) Observe:
I – Uma pedra de naftalina deixada no armário;
II – Uma vasilha de água deixada no freezer;
III- Uma vasilha de água deixada no fogo;
IV – O derretimento de um pedaço de chumbo quando aquecido;
Nesses fatos estão relacionados corretamente os seguintes fenômenos:
a) I. Sublimação; II. Solidificação; III. Evaporação; IV. Fusão.
b) I. Sublimação; II. Sublimação; III. Evaporação; IV. Solidificação.
c) I. Fusão; II. Sublimação; III. Evaporação; IV. Solidificação.
d) I. Evaporação; II. Solidificação; III. Fusão; IV. Sublimação.
e) I. Evaporação; II. Sublimação; III. Fusão; IV. Solidificação.

7) (UEL-PR)- Leucipo e Demócrito não fizeram referência à massa das partículas,
característica hoje aceita como essencial. No entanto, a ideia de ambos de que as
partículas estão em constante movimento ainda continua válida. Qual das
afirmações, envolvendo o movimento das partículas, é incorreta?
a) No estado gasoso as partículas estão em movimento desordenado, relativamente

afastadas umas das outras.
b) Devido à massa, as partículas em movimento contêm energia cinética.
c) No estado líquido, embora ainda em movimento, as partículas estão mais

próximas que no estado gasoso.
d) A pressão dos gases pode ser explicada pelo choque de suas partículas contra as
paredes do recipiente.
e) O estado físico sólido é o único no qual as partículas não se movimentam.
8) (UFPB)- Os materiais podem ser reconhecidos por suas propriedades. No intuito

de estudar as propriedades da água, foi realizado um experimento, usando chapas
de aquecimento, béqueres e água, em diversos estados de agregação, sob pressão
normal, como mostrado na figura a seguir, através das representações macro e
microscópicas. Observando o experimento e considerando os conhecimentos
fundamentais da matéria, pode-se afirmar:
(EF09CI03) Identificar modelos que descrevem a estrutura da matéria (constituição do

átomo e composição de moléculas simples) e reconhecer sua evolução histórica. I
I. O sistema 1 representa água no estado sólido, e a temperatura é inferior a 0 ºC.
II. O sistema 2 representa a água no estado líquido, e a temperatura é -10 ºC.
III. O sistema 3 representa o início da ebulição da água, e a temperatura é 100 ºC.
IV. O sistema 3 representa a ebulição da água, que se inicia a 80 ºC e termina a 100
ºC.
Está(ão) correta(s) apenas a(s) afirmativa(s):
a) IV
b) III e IV
c) I e III
d) I e II
e) II e IV
9) Pesquise e faça um pequeno resumo a respeito do conteúdo estudado.
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ÁTOMOS
O átomo é a unidade fundamental da matéria, é a menor fração capaz de identificar

um elemento químico. Ele é formado por pequenas partículas, também chamadas de
partículas subatômicas: elétrons, prótons e nêutrons.
A maior parte da massa do átomo concentra-se no núcleo, onde estão os próton e
nêutrons. Enquanto o seu maior volume encontra-se na eletrosfera, onde estão os
elétrons.
Fonte:brasilesclola.com.br

Elétrons
O elétron possui carga elétrica negativa e quase não possui massa. A sua massa é
cerca de 1840 vezes menor que a massa do núcleo. Eles são minúsculas partículas
que giram ao redor do núcleo central do átomo. Além disso, movem-se muito
rapidamente ao redor do núcleo atômico, gerando campos eletromagnéticos.
Prótons
O próton tem carga elétrica positiva de mesmo valor absoluto que a carga dos
elétrons, dessa forma, um próton e um elétron tendem a se atrair eletricamente. Eles
constituem uma massa unitária e junto com os nêutrons formam o núcleo atômico.
Nêutrons
Os nêutrons não têm carga nenhuma, ou seja, apresenta carga neutra. Juntamente
com os prótons, ele forma o núcleo atômico, que carrega toda a massa (99,9%) do
átomo. O nêutron proporciona estabilidade ao núcleo atômico, já que a força nuclear
faz com que seja atraído por elétrons e prótons.
Cada um dos átomos é identificado por um nome e um símbolo formado por uma ou
duas letras. A primeira letra é sempre maiúscula e a segunda, quando houver,
sempre minúscula.
Com base nas partículas subatômicas, foram definidos alguns conceitos diretamente
relacionados a essas partículas que servem para identificar os átomos, como o
número de massa (A) e o número atômico (Z).
- Número atômico (Z): é a quantidade de prótons do átomo
Se liga! Z = prótons (sempre) = elétrons (átomos neutros: carga + = carga -)

- Número de massa (A): é a soma dos prótons e nêutrons existentes no núcleo do
átomo
A = p + n ou A = Z + n
Se liga! Como calcular a quantidade de nêutrons: n = A – Z

Os números atômicos e de massa podem ser representados simultaneamente com o
símbolo do elemento químico:
Fonte:brasilesclola.com.br
Para saber mais sobre o assunto, acesse o link abaixo.
https://www.youtube.com/watch?v=3wai3Wib5sY
(EF09CI03)Identificar modelos que descrevem a estrutura da matéria (constituição do

átomo e composição de moléculas simples) e reconhecer sua evolução histórica . I
https://www.youtube.com/watch?v=YMyyg1hzNfw
https://www.youtube.com/watch?v=XFk25-mNAmw
(EF09CI03)Identificar modelos que descrevem a estrutura da matéria

(constituição do átomo e composição de moléculas simples) e reconhecer sua
evolução histórica. I
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Atividades
1)Sobre o átomo, responda:
a) Quais são as partículas que formam um átomo e qual é o sinal da carga elétrica
de cada uma delas?
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b) O que o número atômico representa?
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c) O que o número de massa representa?
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2-Dê o que se pede:
a) O elemento químico Cloro, possui número de massa, 35 e número atômico, 17.

qual o seu número de nêutrons e de elétrons?
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b) O elemento químico Alumínio possui número atômico 13 e número de nêutrons

14. Qual o seu número de massa e de prótons?
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(EF09CI03)Identificar modelos que descrevem a estrutura da matéria

(constituição do átomo e composição de moléculas simples) e reconhecer sua
evolução histórica. I
3) (UFU-MG) O átomo é a menor partícula que identifica um elemento químico. Ele
possui duas partes, a saber: uma delas é o núcleo, constituído por prótons e
nêutrons, e a outra é a região externa – a eletrosfera-, por onde circulam os
elétrons. Alguns experimentos permitiram a descoberta das características das
partículas constituintes do átomo.
Em relação a essas características, indique a alternativa correta.
a) prótons e elétrons possuem massas iguais e cargas elétricas de sinais opostos.
b) entre as partículas atômicas, os elétrons têm maior massa e ocupam maior

volume no átomo.
c) entre as partículas atômicas, os prótons e os nêutrons têm maior massa e

ocupam maior volume no átomo.
d) entre as partículas atômicas, os prótons e os nêutrons têm mais massa, mas

ocupam um volume muito pequeno em relação ao volume total do átomo.
4) (UFRJ) Alguns estudantes de Química, avaliando seus conhecimentos relativos a

conceitos básicos para o estudo do átomo, analisam as seguintes afirmativas:
I. Átomos isótopos são aqueles que possuem mesmo número atômico e números de
massa diferentes.
II. O número atômico de um elemento corresponde à soma do número de prótons

com o de nêutrons.
III. O número de massa de um átomo, em particular, é a soma do número de prótons

com o de elétrons.
IV. Átomos isóbaros são aqueles que possuem números atômicos diferentes e
mesmo número de massa.
V. Átomos isótonos são aqueles que apresentam números atômicos diferentes,

número de massas diferentes e mesmo número de nêutrons.
Esses estudantes concluem, corretamente, que as afirmativas verdadeiras são as
indicadas por:
a) I, III e V. c) II e III e) II e V
b) I, IV e V. d) II, III e V

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DATA: ____/____/____
MODELOS ATÔMICOS
A estrutura da matéria é estudada desde o século V a.C., quando surgiu a primeira

ideia sobre sua constituição. Os filósofos Leucipo e Demócrito afirmavam que a
matéria não poderia ser dividida infinitamente, chegando a uma unidade indivisível
denominada átomo. Essas especulações foram substituídas por modelos baseados
em estudos experimentais após milhares de anos.O átomo seria parecido com uma
bola de bilhar.
Baseado nas leis ponderais de Lavoisier e Proust, o cientista John Dalton, por volta
do ano de 1808, elaborou sua teoria sobre a matéria, conhecida como teoria atômica
de Dalton.
As principais conclusões do modelo atômico foram:
➢ A matéria é formada por partículas extremamente pequenas chamadas átomos;
➢ Os átomos são esferas maciças e indivisíveis;
➢ Os átomos com as mesmas propriedades,
constituem um elemento químico;
➢ Elementos diferentes são constituídos por

átomos com propriedades diferentes
➢ As reações químicas são rearranjos, união e

separação, de átomos.

MODELO DE THOMSON
Modelo foi comparado a um pudim de passas. Baseado em experiências com cargas

elétricas, o cientista inglês Joseph John Thomson, no final do século XIX, concluiu
que o átomo não era uma esfera indivisível, como sugeriu Dalton. A experiência que
levou a elaboração desse modelo, consistiu na emissão de raios catódicos, onde as
partículas negativas eram atraídas pelo polo positivo de um campo elétrico externo.
Essas partículas negativas foram chamadas de elétrons, e para explicar a
neutralidade da matéria, Thomson propôs que o átomo fosse uma esfera de carga
elétrica positiva, onde os elétrons estariam uniformemente distribuídos, configurando
um equilíbrio elétrico.
MODELO DE RUTHERFORD
No início do século XX, o cientista Ernest Rutherford, utilizando a radioatividade,

descobriu que o átomo não era uma esfera maciça. Surgia assim um novo modelo
atômico.
Modelo de Rutherford
Comparando o número de partículas emitidas com o de desviadas, Rutherford
deduziu que a massa da lâmina de ouro estaria localizada em pequenos pontos,
denominados núcleos, e que o raio do átomo deveria ser 10.000 a 100.000 vezes
maior que o raio do núcleo, sendo o átomo formado por espaços vazios. .

A maioria das partículas atravessou a lâmina por meio desses espaços. A explicação
para as partículas α que sofreram desvios foi dada pelo fato de o núcleo positivo da
lâmina de ouro repelir as partículas alfa também positivas. As partículas que não
atravessaram teriam colidido frontalmente com esses núcleos,
sendo rebatidas. O modelo atômico de Rutherford concluiu que o átomo era
composto por um pequeno núcleo com carga positiva neutralizada por uma região
negativa, denominada eletrosfera, onde os elétrons giravam ao redor do núcleo

MODELO DE BOHR
De acordo com Rutherford, em um átomo, os elétrons se deslocavam em órbita

circular ao redor do núcleo. Esse modelo contrariava a física clássica, que segundo
suas teorias, o átomo não poderia existir dessa forma, uma vez que os elétrons
perderiam energia e acabariam por cair no núcleo. Como isso não ocorria, pelo
átomo ser uma estrutura estável, o cientista dinamarquês Niels Bohr aperfeiçoou o
modelo proposto por Rutherford, formulando sua teoria sobre distribuição e
movimento dos elétrons.
I- Os elétrons descrevem ao redor do núcleo órbitas circulares, chamadas de

camadas eletrônicas, com energia constante e determinada. Cada órbita permitida
para os elétrons possui energia diferente.
II- Os elétrons ao se movimentarem numa camada não absorvem nem emitem

energia
espontaneamente
.III- Ao receber energia, o elétron pode saltar para outra órbita, mais energética.
Dessa forma, o átomo fica instável, pois o elétron tende a voltar à
sua órbita original. Quando o átomo volta à sua órbita original, ele devolve a energia
que foi recebida em forma de luz ou calor.
Fonte: todamateria.com.br

átomo e composição de moléculas simples) e reconhecer sua evolução histórica . I
https://www.youtube.com/watch?v=2Xm-kWUAK7w
https://www.youtube.com/watch?v=GVoZ3WERohA
(EF09CI06) Classificar as radiações eletromagnéticas por suas frequências, fontes e aplicações,

discutindo e avaliando as implicações de seu uso em controle remoto, telefone celular, raio X,
forno de micro-ondas, fotocélulas etc..
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DATA: ____/____/____
Atividades
1) Como pode ser definido o núcleo de um átomo?
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2) Atomística é a área da Química que estuda os átomos. O átomo é a unidade

fundamental da matéria e a estrutura que identifica os elementos químicos.
Sobre os átomos é correto afirmar que:
I. Embora a palavra átomo tenha origem grega e signifique indivisível, hoje

sabemos que o átomo é formado por partículas ainda menores.
II. Átomos no estado fundamental são carregados negativamente.
III. Um conjunto de átomos com o mesmo número de prótons representa um
elemento químico.
Estão corretas as afirmativas:
a) I e II
b) II e III
c) I e III
d) Todas as alternativas

3) Os estudos sobre a radioatividade levaram o cientista neozelandês Ernest
Rutherford a identificar uma região do átomo constituída de grandes espaços vazios
chamada de
a) Núcleo
b) Orbital
c) Eletrosfera
d) Camada elétrica
) Analise as afirmativas a seguir.
I. Os prótons, partículas carregadas positivamente, estão numa pequena região

central do átomo, o núcleo, e ao seu redor movem-se os elétrons.
II. Os estudos sobre a natureza elétrica da matéria desencadearam a descoberta de

partículas carregadas negativamente, os elétrons.
III. Os elétrons movem-se em camadas circulares ao redor do núcleo, que

apresentam valores de energia específicos.
IV. Os átomos são partículas minúsculas, esféricas e indivisíveis. Átomos de

elementos químicos distintos diferem-se pela massa e tamanho.
A sequência correta que corresponde à evolução dos modelos atômicos é:
a) I, II, III e IV
b) III, IV, II e I
c) IV, II, I e III
d) II, III, IV e I

NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
RADIAÇÃO
A radioatividade é um fenômeno natural ou artificial, pelo qual algumas substâncias

ou elementos químicos chamados radioativos são capazes de emitir radiações. As
radiações emitidas pelas substâncias radioativas são: partículas alfa, partículas beta
e raios gama.
Apesar dos efeitos nocivos à saúde, a radioatividade está presente em muitas áreas.
Muitas pessoas fazem a associação da radioatividade com apenas coisas negativas
como bombas atômicas ou armas nucleares, mas a energia nuclear é mais que isso.
https://conhecimentocientifico.com/radiacao/

História da Radioatividade
O final do século XIX foi um período de grandes descobertas científicas, como temos
acompanhado nas atividades. No ano de 1896 o químico e físico francês Henri
Becquerel realizava estudos com um mineral que continha em sua composição
urânio. Devido seu brilho verde, de início acreditava que esse mineral era
fosforescente, ou seja, absorvia energia e liberava luz aos poucos. Então em um dos
testes para comprovar isso, ele armazenou esse mineral dentro de uma gaveta,
embrulhado em papel fotográfico preto, para não entrar nenhum feixe de luz. Alguns
dias depois, ao abrir a gaveta, percebeu que o papel fotográfico estava manchado.
Após muitos testes e hipóteses, Becquerel identificou que sais com um elemento
químico chamado Urânio possuía essa característica, rendendo a ele o prêmio Nobel
de Física em 1903.
https://pt.slideshare.net/ClzioCruz/radiao-4-bimestre
Outros cientistas próximos a ele se interessaram e começaram a pesquisar sobre

esse efeito. Uma cientista polonesa/francesa, Marie Curie continuou os estudos de
Becquerel, mas com outro mineral, a Pechblenda, que tinha uma em fissão de
energia até quatro vezes mais forte que o próprio urânio metálico. Pesquisando
sobre a pechblenda, Marie Curie identificou dois novos elementos químicos, o Rádio
e o Polônio, em homenagem ao seu país natal, criou e usou pela primeira vez o
termo radioatividade para explicar o fenômeno observado inicialmente por
Becquerel, além de ganhar dois prêmios Nobel, um de Física com o marido, Pierre
Curie e Becquerel em 1903 e um de Química, sozinha, em 1911, sendo considerada
a mãe da radioatividade.

discutindo e avaliando as implicações de seu uso em controle remoto, telefone celular, raio X, forno de
micro-ondas, fotocélulas etc..
Classificação das radiações
De acordo com sua origem, as radiações são classificadas em naturais ou artificiais.
1.1- Naturais
São aquelas radiações que partem de uma fonte não produzida por tecnologia
humana e que ocorrem de forma espontânea. Entre alguns exemplos, temos a
radiação nuclear, eliminada do interior do núcleo do átomo de um elemento químico.
Elementos radiativos naturais podem ser encontrados em rochas ou em sedimentos,
por exemplo. Outro exemplo de radiação natural são as radiações cósmicas
(prótons, elétrons, nêutrons, mésons, neutrinos, núcleos leves e radiação gama),
provenientes de explosões solares e estelares.
1.2- Artificiais
São radiações produzidas a partir de equipamentos elétricos, nos quais partículas,

como os elétrons, são aceleradas. É o caso dos tubos de raio X utilizados em
radiodiagnóstico. Existem também as radiações produzidas a partir de equipamentos
não elétricos, que são elementos químicos irradiados a partir da aceleração de
partículas.
https://slideplayer.com.br/slide/7338223/

- Nucleares
São radiações que partem do interior do núcleo de um átomo instável. O núcleo é

instável quando o átomo apresenta, em média, 84 ou mais prótons em seu interior.
As radiações nucleares são apenas três: alfa (α), beta (β) e gama (γ).
2- Tipos de radiações
De acordo com sua capacidade de interagir com a matéria, as radiações são

classificadas em ionizantes, não ionizantes e eletromagnéticas.
2.1- Ionizantes
São radiações que, ao entrarem em contato com os átomos, promovem a saída de

elétrons das órbitas, fazendo com que o átomo passe a ser um cátion, ou seja, um
átomo deficiente em elétrons. Essas radiações podem provocar ionização e
excitação dos átomos e moléculas, provocando modificação (ao menos temporária)
na estrutura das moléculas. O dano mais importante é o que ocorre no DNA. Entre
os principais exemplos de radiações ionizantes, temos:
• Radiação alfa
é composta por dois prótons e dois nêutrons e apresenta baixo poder de penetração.
• Radiação beta
é formada por um elétron e apresenta poder de penetração com relação às

radiações alfa, gama e raio X.
• Radiação gama e radiação X
são radiações eletromagnéticas que se diferenciam apenas pela origem (gama é

nuclear, e raio X é artificial) e apresentam elevado poder de penetração.

discutindo e avaliando as implicações de seu uso em controle remoto, telefone celular, raio X, forno
de micro-ondas, fotocélulas etc..
2.2- Não ionizantes
São radiações que não são capazes de retirar elétrons das órbitas (eletrosferas) de
seus átomos. Assim, continuam sendo átomos estáveis. Essas radiações não podem
provocar ionização e excitação dos átomos e moléculas. Assim, não provocam
modificação (ao menos temporária) na estrutura das moléculas. Entre os principais
exemplos desse tipo de radiação, temos:
infravermelha
é uma radiação que está localiza abaixo do vermelho no diagrama de energia,

possuindo um comprimento de onda entre 700 nm e 50000 nm.
Micro-ondas
são radiações produzidas por sistemas eletrônicos a partir de osciladores,

apresentando frequência mais elevada que as ondas de rádio. São utilizadas de
forma doméstica para aquecer alimentos e podem transportar sinais de TV ou de
comunicações eletrônicas.
Luz visível
possui frequência compreendida entre 4,6 x 1014 Hz e 6,7 x 1014 Hz, com
comprimento de onda de 450 nm a 700 nm. É capaz de sensibilizar nossa visão.
https://conhecimentocientifico.com/micro-ondas-fisica-o-que-sao/
(EF09CI06) Classificar as radiações eletromagnéticas por suas frequências, fontes e

aplicações, discutindo e avaliando as implicações de seu uso em controle remoto,
telefone celular, raio X, forno de micro-ondas, fotocélulas etc..
CONHEÇA ALGUMAS APLICAÇÕES BENÉFICAS DA RADIOATIVIDADE
Medicina
Vários isótopos radioativos são usados na medicina. Um exemplo é quando vamos

fazer uma cintilografia com o intuito de verificar as condições de nossos órgãos
internos, e introduzimos no organismo uma pequena quantidade de material
radioativo. Os isótopos que apresentam essa característica são denominados
radiotraçadores, eles possuem a propriedade de se acumularem em um determinado
órgão.
Tomógrafo
https://conhecimentocientifico.com/micro-ondas-fisica-o-que-sao/
Assim, o radiologista poderá determinar o nível e a localização das radiações

emitidas pelos isótopos após o paciente receber uma dose de material radioativo. As
radiações beta (β) ou gama (γ) incidem sobre filmes fotográficos, e refletem imagens
do órgão que se pretende estudar.

Agricultura e alimentação
Muitos alimentos frescos (carnes, peixes, mariscos, etc.), não podem passar por
métodos convencionais de eliminação de bactérias como a pasteurização térmica.
Sendo assim, para impedir o crescimento de agentes produtores da deterioração,
esses alimentos são submetidos a radiações que destroem fungos e bactérias.
https://mundoeducacao.uol.com.br/quimica/radioatividade-na-agricultura.htm

https://www.youtube.com/watch?v=DcDhVIwCKns
https://www.youtube.com/watch?v=EuCQ7YdqHjE

NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
Atividades
1)Cite dois tipos de radiação.
___________________________________________________________________
2) Qual o cientista criou o termo radioatividade?
___________________________________________________________________
3) Faça uma pesquisa sobre os avanços da radiação na medicina.
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
4) O que é radiação ionizante?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
5) O que é radiação não ionizante?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

Espaço para a pesquisa da questão 3.

6) UFSM-RS) Relacione as radiações naturais alfa, beta e gama com suas
respectivas características:
1. alfa (α);
2. beta (β);
3. gama (γ).
• Possuem alto poder de penetração, podendo causar danos irreparáveis ao ser

humano;
• São partículas leves, com carga elétrica negativa e massa desprezível;
• São radiações eletromagnéticas semelhantes aos raios X, não possuem carga

elétrica nem massa;
• São partículas pesadas de carga elétrica positiva que, ao incidirem sobre o corpo
humano, causam apenas queimaduras leves.
A sequência correta, de cima para baixo, é:
a) 1, 2, 3, 2.
b) 2, 1, 2, 3.
c) 1, 3, 1, 2.
d) 3, 2, 3, 1.
e) 3, 1, 2, 1.

7) (Cesgranrio-RJ) Analise os itens a seguir que fornecem informações a respeito
das radiações nucleares.
I - As radiações gama são ondas eletromagnéticas de elevado poder de penetração.
II - O número atômico de um radionuclídeo que emite radiações alfa aumenta em

duas unidades.
III - As radiações beta são idênticas aos elétrons e possuem carga elétrica negativa.
IV - O número de massa de um radionuclídeo que emite radiações beta não se

altera.
V - As radiações gama possuem carga nuclear +2 e número de massa 4.
Estão corretas as afirmativas:
a) I, II, e III, apenas.
b) I, III e IV, apenas.
c) I, III e V, apenas.
d) II, III e IV, apenas.
e) II, IV e V, apenas.

NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
SISTEMA SOLAR
Sistema Solar e seus Planetas
Um Sistema Solar é composto por um Sol e todos os planetas e corpos celestes que
orbitam ao redor dessa estrela. Há casos de sistemas solares formados por duas
estrelas (binários) ou até três estrelas (ternários).
Mas no caso do sistema do qual o nosso planeta, a Terra, faz parte, há apenas uma
estrela, que é considerada de pequeno porte.
Além do sol, existem no Sistema Solar um total de oito planetas, cinco planetas
anões, 179 luas e uma grande quantidade de corpos celestes, como asteroides,
cometas e outros, incluindo aqueles presentes no Cinturão de Kuiper. A idade
estimada para a formação desse Cinturão de Kuiper é de pouco mais que 4,6
bilhões de anos.
Sistema Solar
(EF09CI14) Descrever a composição e a estrutura do Sistema Solar (Sol, planetas rochosos,

planetas gigantes gasosos e corpos menores), assim como a localização do Sistema Solar na
nossa Galáxia (a Via Láctea) e dela no Universo (apenas uma galáxia dentre bilhões).
Os oito planetas do Sistema Solar, em ordem de proximidade ao sol, são: Mercúrio,
Vênus, Terra, Marte, Júpiter, Saturno, Urano e Netuno. Os planetas anões são:
Ceres, Plutão, Haumea, Makemake e Éris, com a possibilidade de inclusão de
dezenas de outros nessa categoria nos próximos anos. Plutão já foi considerado
como um planeta, mas, a partir de 2006, foi “rebaixado” à categoria de planeta anão.
Plutão - tamanho em relação ao Brasil
Entre os planetas citados, os quatro primeiros são planetas rochosos, ou seja,

apresentam uma superfície composta por uma litosfera rochosa. Esses planetas, por
se encontrarem mais próximos ao sol, apresentam uma atmosfera gasosa com
diferentes composições. Os quatro últimos planetas são chamados de planetas
gasosos por não possuírem uma superfície rochosa e serem compostos por uma
densa atmosfera, sendo muito maiores em razão das baixas temperaturas e do
afastamento em relação ao sol.
É possível, dessa forma, dividir o Sistema Solar em três partes ou etapas. A
primeira, mais quente, é composta pelos planetas rochosos, onde se encontra a
Terra.

nossa Galáxia (a Via Láctea) e dela no Universo (apenas uma galáxia dentre bilhões).
A segunda, mais fria, é formada pelos planetas gigantes gasosos. E a terceira, ainda
mais remota e congelada, é formada pelos objetos transnetunianos, ou seja, que
estão além da órbita do Netuno, o que inclui quase todos os planetas anões, o
Cinturão de Kuiper e alguns outros corpos celestes recentemente descobertos
Mercúrio
Planeta que possui órbita mais próxima ao Sol. Menor planeta do Sistema Solar
possui tamanho similar ao da Lua. Por possuir atmosfera escassa, sua temperatura
pode variar entre -170º C e 430º C. Possui superfície rica em crateras e não possui
satélites. Seu período de rotação é de aproximadamente 58 dias terrestres.
Mercúrio
Vênus
Segundo planeta mais próximo do Sol, Vênus possui dimensões parecidas com as
da Terra e nuvens amareladas e espessas, ricas em ácido sulfúrico. Sua
temperatura ultrapassa 400º C. Possui superfície composta por vulcões e formações
vulcânicas e atmosfera pesada rica em dióxido de carbono. Possui rotação invertida
(de leste para oeste).
Vênus

nossa Galáxia (a Via Láctea) e dela no Universo (apenas uma galáxia dentre bilhões)
Terra
Terceiro Planeta do Sistema Solar possui cor predominantemente azul, com

atmosfera rica em nitrogênio e gás oxigênio. O dióxido de carbono também está
presente na atmosfera terrestre, sendo um dos grandes responsáveis pelo Efeito
Estufa. A água líquida cobre três quartos da superfície terrestre, tipo de ambiente
que favoreceu, há bilhões de anos, a formação e desenvolvimento da vida. A lua é
seu único satélite natural.
Terra
Lua - Satélite natural da terra
https://www.infoescola.com/astronomia/satelite-natural/

Marte
Segundo menor planeta do Sistema Solar, é conhecido como planeta vermelho, por
possuir superfície rica em óxido de ferro. Possui dois satélites naturais: Fobos e
Demos. Sua atmosfera é composta basicamente por dióxido de carbono e por ser
rarefeita, as temperaturas podem variar entre -10º C e -140º C. Depois do planeta
Terra, Marte é o planeta mais estudado. Desde a década de 70 muitas sondas
espaciais e pequenos robôs já pousaram em sua superfície. O Mars 2020 é um rover
planetário que esta em estudo pela NASA, previsto para ser lançado em Marte em
2020 com o objetivo de extrair amostras para estudos
Marte
Júpiter
Maior planeta do Sistema Solar tem o diâmetro 11 vezes maior que o da Terra.
Planeta gasoso, composto principalmente por hidrogênio e hélio. Seus ventos
podem alcançar até 500k,/h. Possui 69 satélites naturais confirmados.
Júpiter

Saturno
Famoso por possuir um grande número de anéis. Esses anéis são constituídos por
diversas partículas de poeira e rochas congeladas. Possui uma atmosfera rica e
gelada e provavelmente, um núcleo rochoso. Possui 62 satélites naturais.
Saturno
http://jovemastronomo.wikidot.com/printer--friendly//saturno

Urano
Apresenta atmosfera espessa formada por nuvens azul-esverdeadas, constituídas

por vários gases que envolvem um núcleo provavelmente sólido e gelado. É rodeado
por 11 anéis formados por diversas partículas. Possui 21 satélites naturais e i eixo
de inclinação de aproximadamente 90º.
Urano
Netuno
Planeta gasoso e de cor azulada. Suas nuvens são geladas formadas principalmente
por gás hidrogênio. Pesquisas recentes revelaram a presença de quatro anéis em
sua volta e 8 satélites naturais. Possui os ventos mais fortes de todos os planetas do
Sistema Solar, podendo chegar a 2000km/h
Netuno

GALÁXIAS E O UNIVERSO
Aumentando a nossa lupa de visualização, partimos para uma escala maior. Os

sistemas solares são compostos por planetas e corpos celestes, mas galáxias são
compostas basicamente por milhões, bilhões ou trilhões de estrelas que possuem
seus respectivos sistemas solares. Mas existem também os exoplanetas, corpos
celestes que não estão orbitando nenhuma estrela, poeira cósmica e outros
elementos astronômicos que ficam em um centro comum, centro luminoso e
energético de uma galáxia. A força da gravidade é a principal responsável pela união
dos componentes de uma determinada galáxia. A galáxia que nosso sistema solar
está localizado é conhecida como Via Láctea.
Via Láctea

Até o começo do século XX acreditava-se que estas manchas longas e difusas no
espaço com um brilho Intenso no meio eram apenas aglomerados de estrelas, os
quais receberam o nome de “nebulosas” e foram catalogadas às centenas até que
em 1923, Edwin Powell Hubble, conseguiu provar definitivamente que as tais
nebulosas de formato espiral eram na verdade objetos extra galácteos (fora da
nossa galáxia). Ou seja, eram galáxias completamente independentes.
Nebulosa
https://olhardigital.com.br/2022/03/24/ciencia-e-espaco/aparentemente-a-via-lactea-tem-uma-parte-mais-velha-do-que-
imaginavamos/
EF09CI14) Descrever a composição e a estrutura do Sistema Solar (Sol, planetas rochosos,

Já naquela época sabia-se que a extensão de nossa galáxia era de 100 mil anos-luz
de diâmetro. Baseado nisso, e na identificação de uma “variável Cefeida” relação
conhecida entre período e luminosidade das Cefeidas, estrelas pulsantes de curto
período) na nebulosa de Andrômeda (M31), ele conseguiu calcular a distância de
M31, comprovando que ela se situava fora dos limites da Via Láctea.
A partir daí, o próprio Hubble classificou as galáxias de acordo com sua forma em:
elípticas, espirais e espirais barradas. As que não apresentam uma forma definida
são chamadas de irregulares, mas de acordo com a classificação de Hubble, estão
em uma quarta categoria à parte.
Galáxias espirais – possuem extensos braços de estrelas e nuvens de poeira

cósmica.
https://canaltech.com.br/espaco/espirais-elipticas-e-lenticulares-por-que-as-galaxias-sao-tao-diferentes-173489/

Galáxias espirais em barra – apresentam braços de estrelas e núcleo central menos
desenvolvido se comparado às galáxias espirais.
Galáxias elípticas – são formadas por um grande conjunto de estrelas e pouca

poeira cósmica.
https://canaltech.com.br/espaco/espirais-elipticas-e-lenticulares-por-que-as-galaxias-sao-tao-diferentes-173489
Galáxias irregulares – recebem esse nome por não apresentarem forma

definida.
https://canaltech.com.br/espaco/espirais-elipticas-e-lenticulares-por-que-as-galaxias-sao-tao-diferentes-173489/
EF09CI14) Descrever a composição e a estrutura do Sistema Solar (Sol, planetas rochosos, planetas
gigantes gasosos e corpos menores), assim como a localização do Sistema Solar na nossa Galáxia (a Via
Láctea) e dela no Universo (apenas uma galáxia dentre bilhões)
https://www.youtube.com/watch?v=QTzyluDk_jI
https://www.youtube.com/watch?v=3bE0NZVRwNo

NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
Atividades
1- Com base na classificação oficial dos planetas, classifique os astros como

planetas ou planetas anões:
(1) Planetas (2) Planetas Anões
( ) Terra
( ) Mercúrio
( ) Plutão
( ) Marte
( ) Ceres
( ) Júpiter
( ) Éris
( ) Urano
2- Assinale a alternativa que indica apenas os planetas rochosos do sistema solar:
a) Terra, Vênus, Urano e Netuno.

b) Marte, Terra, Saturno e Mercúrio.
c) Vênus, Marte, Plutão e Urano.
d) Mercúrio, Vênus, Terra e Marte.
e) Júpiter, Saturno, Urano e Netuno.
3- Pesquise o motivo pelo qual Plutão deixou de ser considerado um planeta no

Sistema Solar?
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4) O que é uma galáxia?
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5) Em qual galáxia o planeta Terra está localizado?
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6) O que permite a união dos elementos de uma galáxia?
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7) O Sistema Solar é composto por um total de oito planetas. O conceito de planeta

está atrelado a determinadas características, entre elas:
A) contar com iluminação direta do Sol e ter água.
B) possuir mais de uma lua e receber luz do Sol.
C) apresentar estrelas e possuir oxigenação do ar.
D) ter equilíbrio estático e orbitar ao redor do Sol.
e) dispor de uma lua e ter uma estrutura redonda.
8) Como é corretamente denominada a teoria que justifica a formação do Sistema

Solar?
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9) O Sistema Solar possui quatro planetas rochosos, também chamados de
telúricos, formados basicamente por diversos metais e rochas. Quais são eles?
A) Vênus, Terra, Saturno e Júpiter.
B) Terra, Marte, Saturno e Urano.
C) Saturno, Mercúrio, Marte e Terra.
D) Marte, Terra, Júpiter e Saturno.
E) Mercúrio, Vênus, Terra e Marte.
10) Os planetas gasosos são menos conhecidos pela ciência, porém sabe-se que
são constituídos prioritariamente por diversos gases, principalmente
A) hidrogênio e neônio.
B) hidrogênio e hélio.
C) argônio e neônio.
D) oxigênio e ozônio.
E) nitrogênio e xenônio.
11) Os planetas gasosos possuem características em comum que os diferenciam

dos planetas rochosos. No geral, esses planetas, formados predominantemente por
gases, apresentam ainda uma:
A) pequena quantidade de satélites naturais que orbitam ao seu redor.
B) superfície formada por pequenos fragmentos de rochas e solos.
C) elevada quantidade de minerais silicatos na sua composição.
D) quantidade de elementos químicos suficiente para garantir vida.
E) dimensão territorial caracterizada pela grande extensão da sua área.

NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
Atividades
1) Que tipo de planetas apresentam elementos de massa e densidade que

interferem diretamente na sua dinâmica e possuem uma elevada densidade quando
comparados aos planetas jovianos?
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2) O planeta Terra é formado por diferentes estruturas, também chamadas de

camadas, que apresentam diferenças físicas significativas. As camadas terrestres
são chamadas de:
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3) O planeta Marte, também conhecido como Planeta Vermelho, possui

características naturais que despertam a curiosidade de muitos pesquisadores.
Caracterize o solo de Marte:
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4) A posição dos planetas ao longo do Sistema Solar interfere diretamente nas suas
características naturais. Indique a alternativa que apresenta, respectivamente, o
planeta do Sistema Solar mais próximo e o mais distante do Sol:
A) Mercúrio e Júpiter.
B) Marte e Saturno.
C) Terra e Netuno.
D) Vênus e Saturno.
E) Mercúrio e Netuno.
5) O planeta Terra é o único do Sistema Solar que possui comprovadamente a

existência de diversas formas de vida. Um elemento que possibilita essa
característica é a:
A) presença de uma camada atmosférica gasosa composta por elementos como o

vapor de água.
B) concentração de gases nobres tipicamente encontrados nos planetas mais

gasosos.
C) elevada distância da superfície terrestre da forte radiação solar emitida pelos

satélites naturais.
D) pequena densidade e massa terrestre formada por rochas homogêneas, como

as magmáticas.
E) inexistência de satélites naturais que orbitam e iluminam toda a órbita da

superfície terrestre.

6) Os anéis planetários são grandes estruturas formadas por materiais diversos que
orbitam ao redor dos planetas. Cite e explique os planetas do Sistema Solar que
possuem anéis.
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7) (UCPEL-2017) Cientistas dizem ter evidências da existência de um novo planeta

no Sistema Solar. Desde o rebaixamento de Plutão, o Sistema Solar passou a contar
com oito planetas. Entretanto, com a suposta existência de um novo planeta, voltaria
a ter nove. Em estudo publicado no periódico Astronomical Journal, do Instituto de
Tecnologia da Califórnia, os cientistas demonstram, por meio de modelos
matemáticos e simulações de computadores, as conclusões de sua pesquisa.
Entretanto, ainda não foi possível a observação direta do chamado “Planeta Nove”.
Com relação aos planetas integrantes do Sistema Solar, é correto afirmar que:
A) Marte é um planeta do tipo terrestre ou telúrico, é conhecido como Estrela D’Alva

ou Estrela da Manhã e por sua característica brilhante pode ser visto durante o dia.
B) Júpiter é o último (a partir do Sol) dos planetas rochosos, aparece como uma
“estrela de fogo” à noite, possui calotas polares que contêm água.
C) Urano é conhecido como o Planeta Azul, mas não pela presença de água e sim
pelo gás metano, possui 13 luas.
D) Saturno é outro dos planetas rochosos, composto basicamente de hidrogênio e

hélio, caracterizado pela existência de anéis formados por seus satélites.
E) Mercúrio é o menor e o mais interno, tem uma aparência similar à da Lua, com
crateras de impacto e planícies lisas, não possui satélites naturais.

NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
EVOLUÇÃO DOS SERES VIVOS
Teorias evolucionistas afirmam que um fenômeno comum a todo ser vivo é a

evolução, um processo muito lento, no qual algumas espécies surgem e outras
desaparecem devido a diversos fatores.
No século XIX, surgiram teorias evolucionistas, que tentavam explicar como as
modificações nas espécies traziam benefícios para sua sobrevivência.
Podemos citar dois cientistas que trabalharam na elaboração dessas teorias: Jean-
Baptiste Lamarck (1744-1829), naturalista francês que apresentou sua teoria sobre
evolução dos seres vivos em 1809; e Charles Darwin (1809-1882), naturalista inglês
que elaborou a teoria da seleção natural.
https://www.bbc.com/portuguese/geral-47283064
(EF09CI10) Comparar as ideias evolucionistas de Lamarck e Darwin apresentadas em textos

científicos e históricos, identificando semelhanças e diferenças entre essas ideias e sua
importância para explicar a diversidade biológica.
Em sua teoria, Lamarck sustentou que a progressão dos organismos era guiada
pelo meio ambiente: se o ambiente sofre modificações, os organismos procuram
adaptar-se a ele. Segundo Lamarck, o princípio evolutivo estaria baseado em duas
leis fundamentais:
Lei do uso ou desuso
no processo de adaptação ao meio, o uso de determinadas partes do corpo do

organismo faz com que elas se desenvolvam, e o desuso faz com que se atrofiem.
Um exemplo clássico da lei do uso e do desuso é o crescimento do pescoço da
girafa. Segundo Lamarck: devido ao esforço da girafa para comer as folhas das
árvores mais altas, o pescoço do mesmo acabou crescendo.
- Lei da transmissão dos caracteres adquiridos
alterações no corpo do organismo provocadas pelo uso ou desuso são transmitidas

aos descendentes. Um dos exemplos de Lamarck se refere às aves aquáticas, que
se teriam tornado pernaltas devido ao esforço que faziam para esticar as pernas e
assim evitar molhar as pernas durante a locomoção na água.
Teoria do uso e desuso

científicos e históricos, identificando semelhanças e diferenças entre essas ideias e sua importância
para explicar a diversidade biológica.
Para lamarck, inicialmente só haviam girafas de pescoço curto. Porém como as
folhas ficavam no topo das árvore,elas tinham que esticar muito o pescoço, até que
estes se tornaram compridos, originando as girafas atuais.
A cada geração esse esforço produziria aves com pernas mais altas, que
transmitiam essa característica à geração seguinte. Após várias gerações, teriam
sido originadas as atuais aves pernaltas.
A seleção natural apresentada por Darwin é um dos mecanismos fundamentais da
evolução.
A seleção natural afirma que as características vantajosas de uma população para
um determinado ambiente são selecionadas e contribuem para a adaptação e
sobrevivência das espécies. Ocorre pela necessidade de sobrevivência e adaptação
das espécies ao ambiente. É através dela que as espécies mais adaptadas
persistem no ambiente. Os indivíduos com características mais adequadas para um
determinado ambiente são mais propensos a sobreviver e se reproduzir.
Assim, as características vantajosas dentro de uma população são passadas para a
geração seguinte.
Os indivíduos menos adaptados não se reproduzem, fazendo com que uma
característica desvantajosa torne-se cada vez mais rara.
Fonte:BEMFEITO, A.P. Projeto Apoema Ciências 7. São Paulo: Editora do Brasil, 2015
Fonte: helenadias.ciencias.blogspot.com
(EF09CI10) Comparar as ideias evolucionistas de Lamarck e Darwin apresentadas em

textos científicos e históricos, identificando semelhanças e diferenças entre essas
ideias e sua importância para explicar a diversidade biológica.
https://www.youtube.com/watch?v=0D1NRusC-QU
https://www.youtube.com/watch?v=4WO-A_GaA1o
(EF09CI10) Comparar as ideias evolucionistas de Lamarck e Darwin apresentadas em textos científicos e

históricos, identificando semelhanças e diferenças entre essas ideias e sua importância para explicar a
diversidade biológica.
NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
Atividades
1) Em que se baseava Lamarck para explicar a evolução dos seres vivos?
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2)- Explique o que Darwin chamou de seleção natural na sua teoria evolucionista.
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3) Analise a imagem abaixo e complete os parênteses de acordo com as teorias

estudadas acima.
(EF09CI10) Comparar as ideias evolucionistas de Lamarck e Darwin apresentadas em textos científicos e

históricos, identificando semelhanças e diferenças entre essas ideias e sua importância para explicar a
diversidade biológica.
Agora, para cada item assinale (L) se a afirmativa está de acordo com a teoria de
Lamarck ou (D) se a afirmativa está de acordo com a teoria de Darwin:
( ) É um modo de pensar lamarckista

( ) Baseia-se na transmissão de características adquiridas durante a vida.
( ) Não é aceita atualmente pela comunidade científica.
( ) É um modo de pensar darwinista.
( ) Baseia-se na seleção natural.
4)Com base nas leis propostas por Lamark, como se explica o desenvolvimento dos
músculos do homem apresentado na imagem?
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___________________________________________________________________
5) Realize um mapa mental com as teorias evolucionistas de Lamarck e Darwin.

científicos e históricos, identificando semelhanças e diferenças entre essas ideias e sua importância
para explicar a diversidade biológica.
6) (ENEM) As mudanças evolutivas dos organismos resultam de alguns processos
comuns à maioria dos seres vivos. É um processo evolutivo comum a plantas e
animais vertebrados:
a) movimento de indivíduos ou de material genético entre populações, o que reduz a

diversidade de genes e cromossomos.
b) sobrevivência de indivíduos portadores de determinadas características genéticas

em ambientes específicos.
c) aparecimento, por geração espontânea, de novos indivíduos adaptados ao

ambiente.
d) aquisição de características genéticas transmitidas aos descendentes em

resposta a mudanças ambientais.
e) recombinação de genes presentes em cromossomos do mesmo tipo durante a

fase da esporulação.
7) A teoria sintética da evolução se fundamenta basicamente em três processos:
1. Processo que cria variabilidade,
2. Processo que amplia a variabilidade, e
3. Processo que orienta a população para maior adaptação.
São exemplos desses três processos, respectivamente:
a) recombinação gênica, mutação, seleção natural.
b) recombinação gênica, seleção natural, mutação.
c) seleção natural, mutação, recombinação gênica.
d) mutação, seleção natural, recombinação gênica.
e) mutação, recombinação gênica, seleção natural.

8) Quando falamos em evolução, referimo-nos às mudanças que os organismos
sofrem através do tempo. Diversos pesquisadores tiveram ideias evolucionistas;
outros, no entanto, acreditavam que organismos eram imutáveis. Todos os nomes
abaixo se referem a evolucionistas, exceto:
a) Lamarck.
b) Darwin.
c) Wallace.
d) Aristóteles.
9) A seleção natural configura-se como o principal conceito dentro da teoria da

evolução proposta por Darwin. Observe as alternativas abaixo e marque aquela que
indica corretamente a ideia de seleção natural.
a) Os organismos mais fortes sobrevivem e transmitem essa característica para os

seus descendentes.
b) Os organismos mais fortes conseguem reproduzir-se e impedir a reprodução dos

mais fracos.
c) Os organismos mais aptos são selecionados pelo meio e todos os organismos

mais fracos são extintos.
d) Os organismos mais aptos a sobreviver no ambiente apresentam maior chance

de reprodução e transmissão da característica vantajosa para os seus
descendentes.
e) Apenas os organismos mais fortes reproduzem-se e produzem descendentes

férteis.

10) De acordo com a teoria proposta por Darwin, humanos e outros organismos
vivos, como a baleia, apresentam certo grau de parentesco. Isso ocorre porque
todos os organismos:
a) passaram por processos de seleção natural.
b) possuem um ancestral comum.
c) possuem a capacidade de hereditariedade.
d) passaram por processo de convergência adaptativa.
e) passaram por mutações direcionais.
11) (Mack-2002) Considere as seguintes ocorrências nos seres vivos.
I. Reprodução assexuada
II. Autofecundação
III. Predatismo
IV. Competição
V. Mutação
São favoráveis para a ocorrência de evolução, apenas:
a) I e II.
b) III e IV.
c) IV e V.
d) I, II e V.
e) III, IV e V.

12) (UNIFESP) Leia os trechos seguintes, extraídos de um texto sobre a cor de pele
na espécie humana.
A pele de povos que habitaram certas áreas durante milênios adaptou-se para
permitir a produção de vitamina D.
À medida que os seres humanos começaram a se movimentar pelo Velho Mundo há

cerca de 100 mil anos, sua pele foi se adaptando às condições ambientais das
diferentes regiões. A cor da pele das populações nativas da África foi a que teve
mais tempo para se adaptar porque os primeiros seres humanos surgiram ali.
(Scientific American Brasil, vol.6, novembro de 2002).
Nesses dois trechos, encontram-se subjacentes ideias
a) da Teoria Sintética da Evolução.
b) darwinistas
c) neodarwinistas
d) lamarckistas
e) sobre especiação
13) O que a teoria da origem das espécies de Charles Darwin analisou?
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NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
HEREDITARIEDADE
Hereditariedade é o mecanismo biológico através do qual as características de cada

ser vivo são transmitidas de uma geração para outra. Envolve vários processos e o
gene é o centro deles.
As bases da hereditariedade estão descritas nas chamadas leis da hereditariedade
ou leis de Mendel.
As primeiras noções sobre hereditariedade provavelmente surgiram com a
domesticação de animais e a agricultura, pois se pode perceber que, ao se
reproduzirem, os organismos geravam indivíduos de sua mesma espécie e
semelhantes aos genitores. No entanto, durante muito tempo não se sabia ao certo
como esse mecanismo ocorria e muitas teorias surgiram a respeito. Até os anos
1800, a hipótese mais aceita era a de que o material genético dos pais se
misturavam dando origem ao novo indivíduo.
https://marinabernardi.com.br/a-genetica-e-hereditariedade/
(EF09CI09) Discutir as ideias de Mendel sobre hereditariedade (fatores hereditários,

segregação, gametas, fecundação), considerando-as para resolver problemas envolvendo a
transmissão de características hereditárias em diferentes organismos.
Segundo essa hipótese, as populações que surgissem deveriam ser uniformes, o
que não acontece. Assim, depois de várias hipóteses que se mostravam falhas ao
explicar alguns aspectos da hereditariedade, surge a hipótese da herança
particulada. Nessa hipótese, os pais transmitem partículas com suas características
aos seus descendentes, surge assim a ideia de gene. Embora a natureza do
material genético só tenha sido desvendada em meados do século passado com
avanços tecnológicos e a apresentação do modelo de DNA por Watson e Crick
(1953).
DNA
evosite.ib.usp.br
O DNA é um ácido nucléico com características próprias; seu ácido é denominado

desoxirribonucléico, sua pentose é a desoxirribose; apresenta dupla hélice e suas
bases nitrogenadas são adenina (A), timina (T),
citosina (C) e guanina (G). A adenina sempre se liga com a timina e a citosina
sempre se liga com a guanina, e vice-versa. Essa molécula é extremamente
importante, pois é responsável pela informação genética das características
específicas de cada espécie. Agora vamos parar um pouco e entender os conceitos
básicos em genética:
A Genética é uma parte da Biologia que estuda, principalmente, como ocorre a
transmissão de características de um organismo aos seus descendentes. Sendo
assim, podemos dizer, resumidamente, que ela é uma ciência que se volta para o
estudo da hereditariedade, preocupando-se também com a análise dos genes. Ao
estudar Genética, entender alguns termos é essencial.

segregação, gametas, fecundação), considerando-as para resolver problemas envolvendo
a transmissão de características hereditárias em diferentes organismos.
Alelo: Forma alternativa de um mesmo gene que ocupa o mesmo lócus em
cromossomos homólogos
Aneuploidia: Alteração cromossômica numérica que afeta um ou mais tipos de

cromossomos. O tipo mais comum de aneuploidia é a trissomia, em que há um
cromossomo extra, ou seja, a pessoa apresenta 47 cromossomos, mas o padrão é
46.
Autossômico: Dizemos que os cromossomos são autossômicos quando não são

sexuais, ou seja, todos os cromossomos, exceto o X e o Y. No total, temos 22 pares
de cromossomos autossômicos.
Cariótipo: É a constituição cromossômica de um indivíduo.
Codominância: Quando dois alelos que estão em heterozigose expressam-se.
Cromossomos: sequências de DNA espiraladas que carregam os genes.
Cromossomos homólogos: cromossomos que formam pares durante a meiose I,

apresentando formato e tamanho similares e mesmo loci
Dominância: Um gene exerce dominância quando ele se expressa mesmo que em

dose simples, ou seja, em heterozigose.
Epistasia: Condição em que um alelo de um gene bloqueia a expressão dos alelos

de outro gene.
Euploidia: Alteração cromossômica numérica em que todo o conjunto

cromossômico é alterado.
Fenótipo: Características bioquímicas, fisiológicas e morfológicas observáveis em

um indivíduo. O fenótipo é determinado pelo genótipo e pelo meio ambiente.
Genes: Sequência de DNA que codifica e determina as características dos

organismos. É a unidade fundamental da hereditariedade.
(EF09CI09) Discutir as ideias de Mendel sobre hereditariedade (fatores hereditários, segregação,

gametas, fecundação), considerando-as para resolver problemas envolvendo a transmissão de
características hereditárias em diferentes organismos.
Genótipo: Constituição genética de um organismo.
Heterozigoto: Indivíduo que apresenta dois alelos diferentes em um mesmo lócus

em cromossomos homólogos. EX: Aa
Homozigoto: Indivíduo que apresenta o mesmo alelo em um mesmo lócus em

cromossomos homólogos.(AA ou aa)
Locus gênico (plural loci): Posição que um gene ocupa em um cromossomo.
Recessividade: Um gene recessivo só se expressa em homozigose.
ss
mo o
mo
Cro

Genes e Hereditariedade
Os genes, meios fundamentais para as etapas da hereditariedade, são formados por

uma rede de nucleotídeos dentro do cromossomo, que é uma longa sequência de
DNA. Como também são compostos por RNA (ácido ribonucleico), possibilitam a
codificação das cadeias polipeptídicas – união de aminoácidos para produção de
proteínas. Eles também atuam em classes genéticas e são seus segmentos que
agrupam as diferenças e semelhanças de uma mesma característica. Ou seja,
podem ser dominantes ou recessivos.
Geralmente os genes dominantes predominam nos seres homozigotos (AA) e

heterozigotos (Aa). Os heterozigotos são aqueles formados por dois gametas
diferentes. Já nos homozigotos é produzido somente um tipo de gameta. Os seres
que apresentam apenas genes recessivos são homozigotos.
Genes dominantes
Delimitam uma característica hereditária mesmo quando aparecem em pequenas

quantidades no genótipo.
https://retinabrasil.org.br/os-tres-principais-padroes-de-heranca/

segregação, gametas, fecundação), considerando-as para resolver problemas envolvendo
a transmissão de características hereditárias em diferentes organismos.
Genótipo
(sequência de genes). Diversas propriedades da espécie humana são resultados

das disposições dos genes dominantes: lábios grossos, cabelos escuros, calvície,
queixo com covas, capacidade de enrolar a língua, entre outros.
Genes recessivos
São os genes que somente aparecem quando estão em forma duplicada, pois se
tornam inativas com a presença de um dominante. Isso acontece porque a proteína
produzida pelo recessivo é defeituosa e às vezes não funciona.
Olhos azuis, bico de viúva (entrada nos cabelos em formato de v), cabelos loiros e
ruivos, canhoto, lábios fino, queixo sem cova, tipo sanguíneo negativo, entre outros,
são exemplos de características provenientes dos genes recessivos.
https://retinabrasil.org.br/os-tres-principais-padroes-de-heranca/

Histórico
Os princípios básicos da hereditariedade foram descobertos pelo monge austríaco

Gregor Mendel, através da realização de experimentos com o cruzamento de
diversas variedades de ervilhas e análise de diversas gerações de descendentes. Os
experimentos duraram quase uma década, o que permitiu que elaborasse uma
hipótese para a explicação de seus resultados. No entanto, seus resultados só foram
reconhecidos em 1900, pelo biólogo holandês Hugo de Vries (1848-1935).
Os resultados do trabalho de Mendel permitiram explicar as bases da
hereditariedade, que estão descritas nas leis de Mendel, também conhecidas como
leis da hereditariedade
1ª Lei de Mendel ou lei da pureza dos gametas
Cada característica é condicionada por dois fatores que se separam na formação

dos gametas. Cada gameta recebe apenas um desses fatores.
2ª Lei de Mendel ou lei da segregação independente
Os genes para duas ou mais características são transmitidas aos gametas de forma
independente e se recombinam ao acaso.
A transmissão dos genes depende do processo de duplicação do DNA. Esse
processo ocorre por meio da mitose, em organismos que apresentam reprodução
assexuada, e da meiose, em organismos com reprodução sexuada
Fonte:
https://mundoeducacao.uol.com.br/biologia/greg
or-mendel.htm
https://educacao.uol.com.br/planos-de-
aula/medio/biologia-dna-e-hereditariedade.htm
(EF09CI09) Discutir as ideias de Mendel sobre hereditariedade (fatores hereditários, segregação, gametas,
fecundação), considerando-as para resolver problemas envolvendo a transmissão de características hereditárias
em diferentes organismos.
https://www.youtube.com/watch?v=22cQBJv0Cas
https://www.youtube.com/watch?v=ThrqdDzS6To

segregação, gametas, fecundação), considerando-as para resolver problemas envolvendo a tr
NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
Atividades
1)Defina hereditariedade.
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2)Onde estão armazenadas todas as informações de um ser vivo?
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3) O que é um gene dominante?
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4) O que é um gene recessivo?
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5)Alguns genes só se expressam quando aparecem em homozigose. Esses genes

são denominados de:
a) Dominantes.
b) Codominantes.
c) Epistáticos.
d) Recessivos.
e) Hipostáticos.
segregação, gametas, fecundação), considerando-as para resolver problemas envolvendo a tr
6) Como se chama a constituição cromossômica de um indivíduo?
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7)Em algumas situações, é possível perceber que um alelo de um determinado lócus

gênico inibe a ação de outro alelo em outro lócus. Essa situação em que um gene
mascara a expressão de outro é chamada de:
a) Codominância.
b) Recessividade.
c) Epistasia.
d) Euploidia.
e) Homozigose.
8) A síndrome de Down é um exemplo de alteração cromossômica numérica, em

que se observa um cromossomo 21 a mais no indivíduo. Esse tipo de alteração
cromossômica é conhecido como:
a) Aneuploidia
b) Alelos múltiplos
c) Recessividade
d) Epistasia
e) Euploidia
9) Defina a primeira lei de Mendel.
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10) Defina a segunda Lei de Mendel.
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11) Cite duas características que se manifestam apenas em recessividade.
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DATA: ____/____/____
PRESERVAÇÃO DA BIODIVERSIDADE E SUSTENTABILIDADE
O conceito de biodiversidade é definido como a variabilidade de seres vivos que

habitam o planeta e estão presentes nos variados ambientes terrestres e aquáticos,
desde os mais profundos oceanos até as mais altas montanhas. Esse conceito leva
em consideração a diversidade de organismos, incluindo a sua variabilidade
genética, as diferentes relações ecológicas existentes entre eles e o com meio onde
vivem.
(EF09CI12) Justificar a importância das unidades de conservação para a preservação da

biodiversidade e do patrimônio nacional, considerando os diferentes tipos de unidades (parques,
reservas e florestas nacionais), as populações humanas e as atividades a eles relacionados.
A comunidade científica considera a biodiversidade em três níveis:
Diversidade de espécies
corresponde à riqueza de espécies existentes. Envolvendo todos os organismos do

planeta, desde os seres unicelulares mais simples até os organismos mais
complexos.
Diversidade genética
envolve a variabilidade de genes entre os indivíduos de uma mesma espécie.
Diversidade de ecossistemas
abrange a diversidade de ecossistemas nos quais as comunidades biológicas

habitam e interagem

A riqueza de biodiversidade é condicionada pela grande variedade de paisagens
naturais existentes, tais como: praias, florestas, lagos, rios, mares, cavernas e
montanhas. Portanto, a preservação da biodiversidade é fundamental por diversos
motivos e interferem na sobrevivência da espécie humana no futuro. Tal fato
acontece porque os seres vivos de um ecossistema estão inter-relacionados, em
uma complexa teia de vida, e a extinção de uma espécie afeta, direta ou
indiretamente as outras. Proteger a biodiversidade é fundamental para a
manutenção da vida no planeta, o que pode ser feito preservando ou conservando.
Levando em consideração a importância da biodiversidade, no ano 2000, no Brasil,

foi aprovada uma legislação que regulamenta a criação, implantação e gestão de
áreas que serão protegidas. As Unidades de Conservação são espaços que devem
ser protegidos por apresentarem características especiais, sendo classificadas em:
Unidades de Proteção Integral (proteção da biodiversidade) e Unidades de Uso
Sustentável (conservação da biodiversidade).
As Unidades de Proteção Integral tem o objetivo de proteção da natureza, mantendo
os ecossistemas livres das ações humanas. Nesses locais é proibido o consumo,
coleta ou interferência do homem sobre os recursos naturais. Dessa forma, só são
permitidas atividades de turismo ecológico, educação ambiental e pesquisas
científicas. São exemplos, as reservas biológicas e os parques nacionais. As
Unidades de Uso sustentável são locais que estabelecem medidas a fim de conciliar
a conservação da natureza com o uso sustentável dos recursos naturais.

biodiversidade e do patrimônio nacional, considerando os diferentes tipos de unidades
(parques, reservas e florestas nacionais), as populações humanas e as atividades a eles
relacionados.
A sustentabilidade consiste na utilização dos recursos naturais de forma
responsável, sem provocar o seu esgotamento e sem causar prejuízos para os
elementos constituintes dos ecossistemas, o que poderia comprometer a
biodiversidade. O termo sustentabilidade considera que as atividades humanas
usem recursos para suprir as necessidades atuais, mas sem interferir na
disponibilidade de recursos para futuras gerações. São exemplos, as florestas
nacionais e reservas.
SOCIEDADE SUSTENTÁVEL
As ações sustentáveis são fundamentais para a permanência dos ecossistemas em

equilíbrio e para a preservação da biodiversidade. O conceito de sustentabilidade se
sustenta em um tripé: social, econômico e ambiental. Para garantir a integridade do
planeta e da natureza e, ao mesmo tempo, garantir a sobrevivência da sociedade
humana no presente e no futuro, é fundamental que o tripé esteja em harmonia.
http://meioambientetecnico.blogspot.com/2014/04/sociedade-sustentavel.html

A questão social considera os habitante de uma cidade, onde uma sociedade
sustentável deve ser saudável e para que isso se concretize necessita que as
pessoas tenham qualidade de vida, nas áreas de educação, saúde, segurança,
cultura e lazer. A questão econômica se estende para além dos aspectos
financeiros. Considera que a sociedade necessita crescer e se desenvolver, mas
sem prejudicar o meio ambiente e a forma de vida que nele habitam.
A questão ambiental diz respeito à conservação do meio ambiente. Leva em conta,
maneiras que possibilitem o desenvolvimento da sociedade, mas com projetos que
resultem no menor impacto ambiental possível, com ações e alternativas
sustentáveis
Fonte:Godoy, Leandro. Ciências – Vida & Universo. 9º Ano. São Paulo: FTD, 2018.
https://www.todamateria.com.br/biodiversidade
https://terracoeconomico.com.br/wp-content/uploads/2014/04/post-arthur.jpg

https://www.youtube.com/watch?v=HGC6u_NDaaM
https://www.youtube.com/watch?v=DFsF4wML-VM

relacionados.
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DATA: ____/____/____
Atividades
1)Explique o que significa biodiversidade.
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2. Como as ações humanas podem afetar a biodiversidade?
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3. Qual a importância das unidades de conservação?
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4. O que você entende por sustentabilidade?
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relacionados.
Realize uma pesquisa sobre ações voltadas para negócios sócio ambientais.
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(EF09CI12) Justificar a importância das unidades de conservação para a preservação da biodiversidade e

do patrimônio nacional, considerando os diferentes tipos de unidades (parques, reservas e florestas
nacionais), as populações humanas e as atividades a eles relacionados.
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DATA: ____/____/____
ORDEM DE GRANDEZA ASTRONÔMICA
A vida das estrelas e unidades astronômicas
As Estrelas são corpos celestes que têm luz própria. Elas são, na verdade, esferas
gigantes compostas de gases que produzem reações nucleares, mas, graças à
gravidade, podem se manter vivas (sem se explodir) por trilhões de anos. Na nossa
galáxia - a Via Láctea - existem mais de cem bilhões de estrelas, o Sol é uma delas.
Como as Estrelas Nascem?
As nebulosas (nuvens formadas de poeira e gás) se contraem e formam uma

esfera. Ao se contrair, o gás se concentra lentamente e aquece milhões de graus,
num processo violento que pode levar milhões de anos. Assim, é formada uma
protoestrela e, somente após atingir uma temperatura altíssima, tem início as
reações nucleares das quais resultam as estrelas.
https://www.ufmg.br/espacodoconhecimento/as-estrelas-morrem/
(EF09CI17) Analisar o ciclo evolutivo do Sol (nascimento, vida e morte) baseado no

conhecimento das etapas de evolução de estrelas de diferentes dimensões e os efeitos desse
processo no nosso planeta
As Estrelas Morrem?
As estrelas morrem após gastar o seu combustível - quanto maior a sua dimensão,
mais combustível elas consomem. Primeiro, as estrelas gastam o hidrogênio e
quando isso acontece quando as estrelas envelhecem. A seguir, começam a gastar
o hélio e isso faz com que elas cresçam muito, de modo que sua temperatura
diminui, tornando-a vermelha. Assim, nesse estágio as estrelas são classificadas
como gigantes vermelhas.
E o Sol?
O Sol gasta 600 toneladas de hidrogênio a cada segundo. De acordo com os

astrônomos, isso indica que o período de vida do Sol terminará em cerca de 5
bilhões de anos. No seu caso, depois de atingir uma dimensão gigantesca, ele se
transformará em uma nebulosa planetária. O que dele sobrar será uma anã branca.
Dimensão das estrelas
Para se ter noção da dimensão das estrelas, saiba que o Sol é uma estrela pequena.
No entanto, ele tem um diâmetro de 1 milhão e meio de quilômetros (o que equivale
a cerca de 1 milhão de planetas Terra).A estrela Eta Carinae é 5 milhões de vezes
maior do que o Sol. Enquanto isso, a estrela Betelgeuse, por sua vez, é 300 vezes
maior que a Eta Carinae. A estrela VY Canis Majoris, finalmente, é 1 bilhão de vezes
maior do que o Sol, sendo assim a segunda maior delas. A maior é UY Scuti, uma
supergigante vermelha brilhante variável na constelação de Scutum, situada a cerca
de 9.500 anos-luz da Terra que cerca de 200 vezes maior que a VY Canis Majoris. É
importante ressaltar que esse ranking de estrelas é constantemente alterado devido
às novas descobertas da astronomia que ocorrem de maneira muito rápida.
https://www.ufmg.br/espacodoconhecimento/as-estrelas-morrem/
conhecimento das etapas de evolução de estrelas de diferentes dimensões e os efeitos
desse processo no nosso planeta
Unidades Astronômicas
Você com certeza já ouviu falar em ano-luz, mas você sabe o que é o ano-luz?
No estudo de astronomia muitas vezes as unidades do Sistema Internacional (SI)
são ineficientes, pois as distâncias que devem ser expressas são muito grandes.
Por exemplo: A distância da Terra até Marte é de cerca de 75 milhões de
quilômetros, que no SI é
expresso por 75 000 000 000 metros. Devido à necessidade de unidades mais
eficientes são utilizadas:
Unidade Astronômica (UA), Anos-luz (AL) e Parsec (Pc). Unidade Astronômica (UA)
ou (AU-sigla em inglês de Astronomical unit) É a distância média entre a Terra e o
Sol. É empregada principalmente para descrever órbitas e distâncias dentro do
Sistema Solar.
brasilescola.uol.com.br/fisica/unidades-astronomicas.htm
(EF09CI17) Analisar o ciclo evolutivo do Sol (nascimento, vida e morte) baseado no conhecimento
das etapas de evolução de estrelas de diferentes dimensões e os efeitos desse processo no nosso
planeta
O tamanho médio da órbita dos planetas do Sistema Solar, ou seja, sua distância ao
Sol é:
Planeta Distância ao Sol (UA)
Mercúrio 0,39
Vênus 0,72
Terra 1,00
Marte 1,52
Júpiter 5,20
Saturno 9,53
Urano 19,10
Netuno 30,00
Ano-Luz (al) (Ly-sigla em inglês de Light-year)
É a distância percorrida pela luz, no vácuo, no tempo de 1 ano terrestre. Sendo a

velocidade da luz c = 299 792,458 km/s, temos que:
1 al = 9 460 536 207 068 016 m = 63241,07710 UA
A estrela mais próxima do Sol é chamada Próxima Centauri, localizada na
constelação de Centauro. A sua distância ao Sol é de 4,22 al, ou seja se você
construísse uma nave que navegue a velocidade da luz você levaria 4,22 anos para
chegar até lá.

Parsec (Pc)
É a distância na qual 1 UA é representada por 1'' (1 segundo de arco), em uma
medição por paralaxe.
Esta unidade é usada para distâncias muito grandes, como a distância entre
estrelas, entre galáxias ou de objetos muito distantes, como quasares.
Fonte:infoenen.com.br
https://esbrasil.com.br/wp-content/uploads/2018/08/Sistema-Solar-Planetas.jpg

https://www.youtube.com/watch?v=ZMKjm41mwJk
https://www.youtube.com/watch?v=tnTsKV7qkfM

NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
Atividades
1) É a distância média entre a Terra e o Sol. É empregada principalmente para

descrever órbitas e distâncias dentro do Sistema Solar. Esta é a definição de :
a) Unidades astronômicas.
b) Ano-luz.
c) Unidade astronômica.
d) Parsec
2) Assinale V para as afirmativas verdadeiras e F para Falsas.
a) O parsec é uma unidade usada para distâncias muito grandes, como a distância
entre estrelas, entre galáxias ou de objetos muito distantes, como quasares.( )
b) O parsec é empregado principalmente para descrever órbitas e distâncias dentro

do Sistema Solar.( )
c) A unidade parsec, é usada para distâncias muito pequenas, como a distância

entre estrelas, entre galáxias ou de objetos muito distantes, como quasares. ( )
3)Qual o período de vida do Sol?
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4) Faça uma pesquisa sobre o emprego das unidades subatômicas.

ESPAÇO PARA PESQUISA
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5)O que são estrelas?
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6)Como as estrelas nascem?
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7)Como as estrelas morrem?
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8) A respeito das chamadas estrelas cadentes, marque a alternativa correta:
a) As estrelas cadentes são, na verdade, meteoritos que, ao entrarem na atmosfera

terrestre, tornam-se incandescentes em razão do atrito com o ar.
b) As estrelas cadentes resultam de fragmentos de asteroides ou restos de cometas

que, ao entrarem na atmosfera terrestre, tornam-se incandescentes por conta do
atrito com o ar.
c) Em uma fase do processo de morte de uma estrela, fragmentos (estrelas

cadentes) originam-se a partir das explosões estelares e viajam pelo espaço em
uma altíssima velocidade.
d) As estrelas cadentes são, na verdade, meteoros que, ao entrarem na atmosfera

terrestre, tornam-se incandescentes por conta das reações químicas entre os
elementos do meteoro e os elementos do ar.

NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
EVOLUÇÃO ESTELAR
A evolução estelar é uma descrição do modo como as estrelas mudam com o tempo.
A evolução estelar é a série de fases pelas quais uma estrela passa entre o
nascimento e a morte.
Nas escalas de tempo humanas, a maioria das estrelas parece não mudar, mas se
procurássemos bilhões de anos, veríamos como as estrelas nascem, como
envelhecem e, finalmente, como morrem. O principal fator que determina como uma
estrela evolui é sua massa quando atinge a sequência principal.
Grande parte da evolução estelar é teoria, uma vez que os humanos não existem há
tempo suficiente para observar todo o ciclo de vida de uma única estrela, mas
graças ao amplo número de estrelas em vários estágios espalhados pelo universo,
foi possível tornar educado e palpites inteligentes sobre como as estrelas evoluem
ao longo do tempo, e o processo parece ser relativamente previsível.
O processo de evolução estelar começa com a formação de uma estrela. As

estrelas se formam no que são conhecidas como “nuvens moleculares gigantes”,
massas em turbilhão de gases e partículas.
Com o tempo, essas nuvens sofrem colapso gravitacional, gerando protoestrelas,
corpos celestes com potencial para se tornarem estrelas. O tipo de estrela em que
um protostar evoluirá depende de sua composição química.
À medida que a estrela se junta gradualmente, uma série de reações nucleares
começa a ocorrer, fazendo com que a estrela ganhe luminosidade.
https://encrypted-tbn0.gstatic.com/images?
q=tbn:ANd9GcQqzrGnimuMahqnq5vZ1jZ8HoTtjbr8yy73mHsTfKtq1FDLrLM1eDMkn1KCOqDcm
WCk70E&usqp=CAU
(EF09CI17)Analisar o ciclo evolutivo do Sol (nascimento, vida e morte) baseado no conhecimento
das etapas de evolução de estrelas de diferentes dimensões e os efeitos desse processo no
nosso planeta.
Eventualmente, uma estrela consumirá seu combustível, normalmente entrando em
colapso e desencadeando outra reação em cadeia de eventos que fazem com que a
estrela queime extremamente quente e brilhante.
Dependendo do tipo de estrela, ela pode se transformar em uma anã branca, uma
estrela de nêutrons ou um buraco negro quando morre, muitas vezes precedendo
esse evento com uma supernova fantástica, causada por uma reação em cadeia
descontrolada.
Evolução estelar – O nascimento, a vida e a morte de uma estrela
A Via Láctea contém centenas de bilhões de estrelas de todas as idades, tamanhos

e massas.
Uma estrela típica, como o Sol, irradia pequenas quantidades de raios-X
continuamente e rajadas maiores de raios-X durante uma erupção solar.
O Sol e outras estrelas brilham como resultado de reações nucleares profundas em
seus interiores.
https://universogenial.wordpress.com/2019/07/14/a-vida-das-estrelas/
(EF09CI17)Analisar o ciclo evolutivo do Sol (nascimento, vida e morte) baseado no conhecimento das
etapas de evolução de estrelas de diferentes dimensões e os efeitos desse processo no nosso planeta.
Essas reações transformam elementos leves em pesados e liberam energia no
processo.
O fluxo de energia das regiões centrais da estrela fornece a pressão necessária para
impedir que a estrela entre em colapso com seu próprio peso.
Uma estrela entra em colapso quando o combustível acaba e o fluxo de energia do
núcleo da estrela para. As reações nucleares fora do núcleo fazem com que a
estrela moribunda se expanda na fase “gigante vermelha” antes de iniciar seu
inevitável colapso.
Se a estrela tiver aproximadamente a mesma massa que o Sol, ela se tornará uma
estrela anã branca. Se for um pouco mais massivo, pode sofrer uma explosão de
supernova e deixar para trás uma estrela de nêutrons.
Mas se o núcleo em colapso da estrela for muito grande – pelo menos três vezes a
massa do Sol – nada poderá parar o colapso. A estrela implode para formar uma
distorção gravitacional infinita no espaço – um buraco negro.
As fontes mais brilhantes de raios-X em nossa galáxia são os restos de estrelas

massivas que sofreram um colapso catastrófico – estrelas de nêutrons e buracos
negros.
Outras fontes poderosas de raios-X são bolhas gigantes de gás quente produzidas
por estrelas em explosão. Estrelas anãs brancas e as camadas externas quentes e
rarificadas, ou coronas, de estrelas normais são fontes de raios X menos intensas.
As estrelas são formadas em nuvens gigantes de poeira e gás, e progridem em sua
vida normal como bolas de gás aquecidas por reações termonucleares em seus
núcleos. Dependendo de sua massa, eles alcançam o fim de sua evolução como
uma anã branca, estrela de nêutrons ou buraco negro.
O ciclo recomeça quando uma superestrutura em expansão de uma ou mais
supernovas desencadeia a formação de uma nova geração de estrelas.
As anãs marrons têm uma massa de apenas alguns por cento do Sol e não podem
sustentar reações nucleares, portanto nunca evoluem.
https://museuabertodeastronomia.com.br/wp-
content/uploads/2020/08/WhatsApp-Image-2020-08-21-at-
11.47.59.jpeg
(EF09CI17)Analisar o ciclo evolutivo do Sol (nascimento, vida e morte) baseado no conhecimento das
etapas de evolução de estrelas de diferentes dimensões e os efeitos desse processo no nosso
planeta.
https://www.youtube.com/results?searc
https://www.youtube.com/watch?v=GFsXnof_N_E
planeta
NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
O CICLO SOLAR
O ciclo solar, também chamado de ciclo solar de Schwabe, é o nome dado para uma
série de fenômenos feitos pelo sol em suas atividades, com um intervalo entre eles
de aproximadamente 11 anos. Ou seja, são atividades periódicas e repetitivas. A
observação delas são importantes para a compreensão do cosmos, do espaço e
mesmo da relação do sol com a Terra.
Ciclo Solar
planeta
O SOL
O sol é a maior e principal estrela do Sistema Solar, que tem esse nome devido
justamente a isso. Todos os planetas, asteroides, satélites, poeira cósmica e o que
mais existir nesse sistema, giram ao redor do sol. Sua composição é primariamente
de hidrogênio e hélio, mas também já foram registrados traços de outros elementos,
como ferro, enxofre, magnésio, cálcio, oxigênio e mais.
A massa desta estrela é tão grande (332.900 vezes maior que a da Terra), que ela é
responsável por 99,86% da massa de todo o Sistema Solar. Seu volume também é
gigantesco, sendo 1.300.00 vezes maior que o do nosso planeta. A distância da
Terra é de 1 unidade astronômica (UA), o que equivale a mais ou menos 150
milhões de quilômetros, variáveis em cerca de 2-3 milhões dependendo da época do
ano. A luz solar leva 8 minutos e 18 segundos para atingir nosso planeta, e é vital
para a existência de todos os seres vivos.
Núcleo
O núcleo do sol tem uma densidade de até 150 g/cm³ e uma temperatura de cerca
de 13.600.00 K (Kelvin). A fusão nuclear, que depende muito dessa densidade e
temperatura, é a responsável pela maior parte da energia produzida na estrela,
durante a maior parte de sua vida, incluindo os dias atuais.
Zona de radiação
Esta é a primeira camada após o núcleo, que transmite o calor e a energia do centro
para fora, através de radiação térmica.
• Zona de convecção
Agora já estamos na cama externa do sol. Aqui, o plasma solar não consegue seguir
transferindo o calor como na zona de radiação, por não ser quente nem denso o
suficiente. Então, ocorre a convecção térmica, onde segue a propagação de calor
através da diferença de densidade.
planeta
Fotosfera
A fotosfera é a camada visível do sol, e é quando a luz começa a ser livre para se
propagar pelo espaço.
• Atmosfera
Aqui se encontram todas as camadas acima da fotosfera, o que inclui a cromosfera

(zona de temperatura mínima), a coroa solar (região de transição) e a heliosfera
(região periférica).
Cromosfera
Acredita-se que a cromosfera tenha de 2.000 a 3.000 quilômetros de largura. À

medida que se afasta do núcleo, a densidade da cromosfera diminui e a temperatura
aumenta de 4.500 para 100.000 graus Celsius.
Sua largura é de alguns milhões de quilômetros. A luminosidade total é apenas
metade da luminosidade da lua cheia.
A densidade da matéria na base da coroa é de 109 átomos por centímetro quadrado.
A temperatura da coroa geralmente oscila em torno de um milhão de Kelvin.
https://www.todamateria.com.br/sol/

Ciclo solar e manchas solares
O ciclo solar tem ligação direta com as manchas solares, regiões presentes na
superfície solar e visíveis com telescópios apropriados, podendo possuir dezenas de
quilômetros de diâmetro. Nas manchas é onde ocorrem as atividades magnéticas,
especificamente devido ao processo da convecção térmica; com os campos
magnéticos fortes, esses locais acabam reduzindo o transporte de energia, e ficam
com temperaturas mais baixas. Ao mesmo tempo, esse campo magnético aquece
muito mais a coroa solar, o que acaba formando regiões fontes de erupções solares
e ejeções de massa coronal.
Fonte: Estrutura do Sol, quais são as camadas do Sol? (solar-energia.net)
https://emsinapse.wordpress.com/2018/02/10/conhecendo-melhor-as-manchas-solares/
das etapas de evolução de estrelas de diferentes dimensões e os efeitos desse processo no
nosso planeta
Os ciclos em si tem diferentes períodos de intensidade, que são classificados pela
quantidade de manchas solares e atividades magnéticas. O início (no começo
daqueles 11 anos) é chamado de atividade mínima ou mínima solar, e possui
poucas ou até nenhuma mancha solar visível. Então, conforme o ciclo prossegue, as
manchas vão aparecendo e se movendo em direção ao equador solar. Elas
costumam aparecer em pares, com polaridades opostas, que são alternadas a cada
ciclo. Esse período é chamado de máxima solar.
A relação dos ciclos com o espaço e, especialmente, com a Terra, é significativa. No

primeiro caso, há influências na meteorologia do espaço. No segundo, cria-se
alterações no clima e, em alguns casos, erupções e ejeções de massa mais
extremas podem até mesmo influenciar no comportamento dos satélites e
consequentemente dos eletrônicos no planeta.
Quando o sol ainda está em sua atividade mínima, é comum que as temperaturas
registradas na Terra sejam menores. No passado, já existiram certos “travamentos”
do ciclo (ou ciclo a longo termo), nos quais o número de manchas solares não
cresceu e a Terra acabou enfrentando longos períodos de baixas temperaturas. Isso
poderia explicar, por exemplo, as eras do gelo. Ciclos longos com altos índices de
manchas também podem significar longos períodos de altas temperaturas.
A cada 22 anos também é percebido um fenômeno chamado hemisfério dominador.
Existem variações de durações, sendo o maior ciclo conhecido com 13 anos e 8
meses, e o menor com 9 anos. Atualmente, estamos vivendo o ciclo 24, que se
iniciou no final de 2008. Por alguns cientistas, ele vem sendo considerado o ciclo
mais fraco da década, e há expectativas de que o ciclo 25 decaia ainda mais nas
atividades.
/www.resumoescolar.com.br/geografia/ciclo-solar/
https://d5y9g7a5.rocketcdn.me/wp-content/uploads/2018/11/porque-o-sol-e-tao-importante-para-a-vida-na-terra-3.jpg
planeta
https://www.youtube.com/watch?v=Y_9FaWw7qFQ
https://www.youtube.com/watch?v=-S2Cbtu-roQ

NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
Atividades
1) O que é ciclo Solar?
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___________________________________________________________________
2)Qual a composição do Sol?
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___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
3)O que é zona de radiação?
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___________________________________________________________________
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4) O que é zona de convecção?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
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5) O que é fotosfera?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
6) Com relação à energia cinética de um planeta que orbita o Sol em uma órbita
elíptica, assinale a alternativa correta.
a) Quanto mais distante o planeta estiver do Sol, maior deverá ser a sua energia
cinética.
b) A energia cinética torna-se máxima nas proximidades do periélio e mínima nas

proximidades afélio.
c) A energia cinética do planeta em órbita do Sol permanece sempre constante.
d) A energia cinética torna-se mínima nas proximidades do periélio e máxima nas

proximidades afélio.
e) A cada órbita, parte da energia cinética do planeta se perde, devido ao atrito com
ar.
https://t.ctcdn.com.br/qX5QXRA6qILDYuPLNFi5ZZBle7U=/512x288/smart/filters:format(webp)/i368297.jpeg

NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
IMPORTÂNCIA DA ENERGIA SOLAR
O que é energia solar?
A energia solar é a energia que vem do Sol e que podemos capturar graças à
radiação solar. Esta fonte de energia representa a principal fonte de energia na
Terra. Por ser uma fonte inesgotável, é considerada uma energia renovável.
Muitas outras fontes de energia são derivadas dessa energia, como:
Energia eólica, que usa a força do vento. O vento é gerado quando o Sol aquece
grandes volumes de ar.
Combustíveis fósseis, provenientes de decomposição orgânica. As decompostas

orgânicas foram, em grande parte, plantas que realizaram fotossíntese.
Energia hidráulica, que utiliza a energia potencial da água. Se a radiação solar

não for possível, o ciclo da água.
A energia da biomassa, que mais uma vez é fruto da fotossíntese das plantas.
As únicas exceções são energia nuclear, energia geotérmica e energia das marés.
Pode ser usado diretamente para fins energéticos para produzir calor ou eletricidade
com vários tipos de sistemas.
Do ponto de vista energético, é uma energia alternativa aos combustíveis fósseis

clássicos, é considerada uma energia renovável. A energia solar pode ser explorada
adequadamente por diferentes tecnologias e para diferentes fins, mesmo em
versões tecnológicas que não incluem armazenamento de energia.
(EF09CI13) Propor iniciativas individuais e coletivas para a solução de problemas ambientais da

cidade ou da comunidade, com base na análise de ações de consumo consciente e de
sustentabilidade bem-sucedidas.
Exemplos de energia solar
Alguns exemplos de uso de energia solar são os seguintes:
Instalações com painéis fotovoltaicos para geração de energia elétrica. Essas

instalações são usadas em residências, abrigos de montanha etc.
Usinas fotovoltaicas. São grandes extensões de painéis fotovoltaicos cujo

objetivo é gerar eletricidade para abastecer a rede elétrica.
Carros solares. Ele converte radiação solar em eletricidade para acionar um

motor elétrico.
Fogões solares. Se os sistemas para concentrar a radiação em um ponto para

aumentar a temperatura e ser capaz de cozinhar.
Sistemas de aquecimento. Com energia solar térmica, um fluido pode ser

aquecido e pode ser usado em um circuito de aquecimento.
Aquecimento da piscina.
ttps://energiawise.com.br/como-a-energia-solar-pode-ajudar-no-fornecimento-de-eletricidade-em-todo-o-brasil/
(EF09CI13) Propor iniciativas individuais e coletivas para a solução de problemas

ambientais da cidade ou da comunidade, com base na análise de ações de consumo
consciente e de sustentabilidade bem-sucedidas.
Tipos de energia solar
Existem três tipos de energia solar:
Energia solar fotovoltaica. Graças a um efeito físico, a radiação do Sol pode

gerar uma corrente elétrica. É, portanto, uma maneira de converter esse recurso
em eletricidade.
Energia solar térmica. Este sistema aproveita a capacidade de calor do Sol. A

radiação solar é convertida em energia térmica para aquecer um fluido que pode
ser usado para aquecimento de água quente sanitária. Nas usinas térmicas
solares, é gerado vapor e, posteriormente, eletricidade.
Energia solar passiva. Este é um recurso para aproveitar o calor solar sem usar
recursos externos. Os arquitetos podem orientar as casas, decidir onde colocam
as janelas, levando em consideração onde a radiação solar será recebida.
https://www.ocaenergia.com/blog/energia-solar/energia-solar-fotovoltaica-energia-solar-termica-saiba-diferenca/

Como é produzida a energia solar?
Do ponto de vista físico, a energia solar é produzida no Sol através de uma

sucessão de reações nucleares. Quando essa energia chega à Terra, podemos tirar
proveito dela de várias maneiras:
Usando painéis solares com células fotovoltaicas. Os painéis fotovoltaicos são

compostos de um material que ao receber luz ioniza diretamente e libera um
elétron. Com a soma de vários elétrons, uma corrente elétrica e eletricidade são
geradas.
Através de coletores solares. Os coletores solares são projetados para converter

a radiação solar em energia térmica. Seu objetivo é aquecer um fluido que
circula no interior. Nesse caso, não temos eletricidade, mas temos um fluido a
uma temperatura alta que pode ser usada em muitas aplicações.
Energia solar passiva. Os sistemas de energia solar passiva são caracterizados

pelo uso de energia solar sem nenhuma entrada de energia externa. Por
exemplo, projetos arquitetônicos que permitem a radiação solar máxima no
inverno e evitam o excesso de calor no verão.
Quando falamos de energia solar, estamos nos referindo à energia elétrica ou

térmica que foi gerada pela radiação solar. No entanto, do ponto de vista físico, a
energia solar é produzida no Sol. Milhões de reações nucleares são geradas no Sol,
liberando uma quantidade enorme de energia que nos chega na forma de ondas
eletromagnéticas.
Fonte:incentivosolar.com.br

O que são painéis e módulos solares?
O termo painéis solares é usado para ambos os métodos (fotovoltaico e térmico). No

entanto, o design é significativamente diferente dependendo do tipo de tecnologia
solar a ser usada:
O painel solar térmico usa raios solares para aquecer um líquido com características
especiais, contidas no interior, que transferem calor, através de um trocador de
calor, para a água contida em um tanque de armazenamento. Nestes casos, a
termodinâmica desempenha um papel fundamental.
Módulo solar
Fonte:portuguesse.solarcell.panel.com

O painel fotovoltaico explora as propriedades de elementos semicondutores
específicos para produzir energia elétrica quando sujeito a radiação solar. Graças ao
chamado efeito fotovoltaico, a exposição solar causa o movimento de elétrons em
um componente (geralmente silício), gerando uma corrente elétrica contínua.
Há também o painel solar concentrador que utiliza uma série de espelhos

parabólicos com uma estrutura linear. O objetivo desses espelhos é transportar os
raios do sol sobre um tubo receptor que circula um fluido de transferência de calor
ou uma série de espelhos planos que concentram os raios no final de uma torre. Nos
dois casos, o aparelho receptor é aquecido a temperaturas muito altas (400 ° C ~
600 ° C).
Para que serve a energia solar?
A energia solar tem muitos usos e aplicações que podem ser resumidos em três
pontos:
Obtenha eletricidade de maneira sustentável.
Obtenha calor sem queimar combustíveis fósseis. Geralmente água quente.
Água quente sanitária
Atualmente, os painéis solares são usados para fornecer água quente, sanitária
(energia solar térmica) e aquecimento para residências e pequenos edifícios. Foram
construídas usinas solares que, usando turbinas a vapor, convertem o calor
armazenado em eletricidade. No entanto, esses protótipos não encontraram ampla
aplicação devido ao baixo desempenho dessas usinas, em comparação com os altos
custos administrativos e a descontinuidade do fornecimento de eletricidade

Geração de eletricidade
Os painéis fotovoltaicos são usados em sistemas solares isolados para afastar os
dispositivos de redes elétricas (sondas espaciais, repetidores de telefone de alta
altitude, etc.). Eles também são usados em aplicações com demandas tão baixas de
energia que uma conexão com a rede elétrica não seria econômica (sinais de luz,
parquímetros, etc.).
Obviamente, esses dispositivos devem estar equipados com acumuladores capazes

de acumular excesso de eletricidade produzida durante o dia para alimentar o
equipamento à noite e durante períodos nublados, geralmente baterias solares.
Eles também são usados em grandes sistemas conectados à rede, embora a
quantidade de energia fornecida seja variável em condições diárias e sazonais e,
portanto, difícil de prever e não programável.
Essa descontinuidade torna difícil atender à demanda de eletricidade a qualquer
momento, exceto pela produção com uma ampla margem de segurança acima dos
picos de demanda anuais. No entanto, sendo o pico de produção de usinas de
energia solar no verão, ele consegue compensar a maior demanda interna devido
aos aparelhos de ar condicionado.
Vantagens e desvantagens
O uso da energia solar envolve certas vantagens e desvantagens.

As principais críticas ou desvantagens são:
Alto custo de investimento por quilowatt obtido.
Também oferece uma eficiência muito alta.
https://descontocontadeluz.com.br/wp-content/uploads/2021/04/Como-a-energia-solar-fotovoltaica-
funciona.jpg?is-pending-load=1
(EF09CI13) Propor iniciativas individuais e coletivas para a solução de problemas ambientais da cidade ou
da comunidade, com base na análise de ações de consumo consciente e de sustentabilidade bem-
sucedidas.
O desempenho obtido depende da programação solar, do clima e do calendário. Por
esse motivo, é difícil saber exatamente qual energia elétrica poderemos obter em um
determinado momento. Essa desvantagem desaparece com outras fontes de
energia, como energia nuclear ou energia fóssil.
A quantidade de energia necessária para criar um painel solar. A produção de
painéis fotovoltaicos requer muita energia, geralmente usando fontes de energia não
renováveis, como carvão.
Por outro lado, você deve considerar as vantagens da energia solar:
Em relação à ausência dessa fonte de energia durante a noite, eles também

apontam que o pico máximo de consumo elétrico é realmente atingido durante o
dia, ou seja, durante a produção máxima de energia solar.
É uma fonte de energia renovável. Em outras palavras, é inesgotável.
É uma energia não poluente. Não gera gases de efeito estufa portanto, não
contribui para agravar o problema das mudanças climáticas.
Fonte: O que é energia solar? Coleção, usos, tipos e exemplos (solar-energia.net)
https://solarenergy.com.br/wp-content/themes/solarenergy-2016/assets/images/solucao-
residencial/comofunciona-autoconsumo.png

https://www.youtube.com/watch?v=FS0iiN3pI6o
https://www.youtube.com/watch?v=_W1nQT7az8c

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DATA: ____/____/____
Atividade
1) O uso de energia solar vem se elevando no mundo todo. Cite duas vantagens do
uso desse tipo de energia.
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2) A geração de eletricidade a partir da luz do sol pode ser obtida de forma direta ou
indireta, quais tecnologias estão envolvidas?
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___________________________________________________________________
3) Quais são as desvantagens do uso da energia solar?
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___________________________________________________________________
4) Quais os três tipos de energia solar?
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3) Quais são as desvantagens do uso da energia solar?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
4) Quais os três tipos de energia solar?
___________________________________________________________________
5) O que são coletores solares?
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6) Como é produzida energia solar?
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7) A energia solar é um tipo de energia que está em ascensão na atualidade. Um

termo que caracteriza corretamente esse tipo de energia é
A) tradicional.
B) primária.
C) não renovável.
D) poluente.
E) renovável.

NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
VIDA HUMANA FORA DA TERRA
A Vida e o Planeta Terra Em muitas obras de ficção, a vida fora da terra é uma
realidade, como o vilão dos vingadores, o maior super herói da liga da justiça. Esse
tema de vida extraterrestre está sempre em pauta na ficção, mas até hoje a ciência
não pode confirmar ou negar que haja qualquer tipo de vida fora do planeta Terra,
apesar que a possibilidade que exista é muito grande, considerando a quantidade de
galáxias, estrelas e planetas existentes no universo. O mistério da vida extraterrestre
irá se manter até que novos estudos determinem ou outras formas de confirmação
ocorra, mas será possível que nós, seres humanos, possamos viver fora do planeta
terra? Para isso é preciso uma análise mais profunda de alguns fatores.
O nosso planeta tem características que são essenciais para a existência e

manutenção da vida:
1 – Reciclagem do carbono: Como a vida terrestre é baseada em carbono, ter

carbono em abundância é necessário. Na terra todos os alimentos são matéria
orgânica, ou seja, é composta principalmente por carbono. O dióxido de carbono é
um de vários gases com efeito de estufa que retêm o calor e mantêm a superfície
hospitaleira para a vida.
2 – Camada de Ozônio: A camada de ozônio protege o planeta e a vida de radiações

UV nocivas. Organismos ancestrais semelhantes a plantas nos oceanos
acrescentaram oxigénio à atmosfera e devido à forte radiação solar, criaram uma
camada de ozônio que protegeu as espécies terrestres primitivas de radiações
mortais.
3 – Satélite Natural: A Terra está inclinada em relação ao Sol e “balança” enquanto

gira. Esta minúscula oscilação pode alterar o clima, de quente para gelado, a cada
41 mil anos e poderia variar ainda mais sem a força de atração estabilizadora da
Lua, que também é forte atuante nas marés.
(EF09CI16) Selecionar argumentos sobre a viabilidade da sobrevivência humana fora da

Terra, com base nas condições necessárias à vida, nas características dos planetas e nas
distâncias e nos tempos envolvidos em viagens interplanetárias e interestelares.
4 - Campo Magnético: Desencadeadas por partículas carregadas vindas do Sol, as
auroras boreais hipnotizantes são um lembrete visual do nosso campo magnético
gerado pelo núcleo terrestre, que desvia a maior parte da radiação nociva emitida
pela nossa estrela e pelas erupções solares.
5 – Zona habitável e Água: Todas as estrelas têm uma faixa de distância onde
podem existir temperaturas amenas, onde a água possa estar no estado líquido na
superfície. A do Sol é entre Vênus e Marte. Além da abundância na substância que
sustenta a vida, a água.
6 – Tempo de vida da estrela: As estrelas com mais massa do que o Sol, queimam
o seu combustível mais depressa e não costumam durar para os planetas
desenvolverem vida. As mais jovens e com menos massa costumam ser instáveis e
propensas a bombardear os planetas com emissões de radiação. Estrelas menores
e mais velhas que o Sol, são boas candidatas para abrigar a vida.
7 – Núcleo ativo e Gravidade: A nuvem de gás e poeira interestelar que deu origem
à Terra continha elementos radioativos suficientes para alimentar um núcleo agitado
durante milhares de milhões de anos, permitindo criar um campo magnético que
protege o planeta de perigos como as erupções solares e proporciona a ação
gravitacional.
8 – Gigantes Gasosos: Se as órbitas dos maiores planetas do Sistema Solar fossem

mais próximas, a força exercida pela sua poderosa gravidade poderia provocar
flutuações desastrosas na distância entre a Terra e o Sol. Ao mesmo tempo que a
gravidade forte de Júpiter enviou asteroides ricos em água em direção à Terra
primitiva. Atualmente, o planeta gigante dilui o cinturão de asteroides, protegendo a
Terra de colisões demasiado.
Gigantes gasosos
Fonte:https://i.pinimg.com/

9 – Localização na galáxia: O Sistema Solar encontra-se confortavelmente aninhado
num porto de abrigo entre dois grandes braços espirais e a sua órbita quase circular
ajuda-o a evitar as regiões perigosas do interior da galáxia. Além disso o Sol envolve
os seus planetas numa bolha de partículas carregadas que repelem radiações
perigosas e materiais nocivos provenientes do espaço interestelar.
10 – Vizinhança pouco habitada: Há poucas estrelas perto do Sol, reduzindo os

riscos de a Terra sofrer abalos gravitacionais, erupções de raios gama ou explosões
de estrelas denominadas supernovas.
Considerando essas características, podem existir planetas no universo que tem

condições para a sustentação da vida humana fora da terra, em alguns casos
condições até melhores, como estrelas com mais tempo de vida. Mas com a
tecnologia atual chegar até esses planetas levaria centenas, ou até milhares de
anos. Cientistas recentemente determinaram 24 possíveis planetas com condições
iguais ou melhores para manter a vida, mas todos estão a mais de 100 anos-luz da
Terra, ou seja, se viajássemos na velocidade da luz, demoraríamos 100 anos para
chegar ao planeta mais próximo.
https://escolakids.uol.com.br/geografia/planetas-gasosos-sistema-solar.htm
(EF09CI16) Selecionar argumentos sobre a viabilidade da sobrevivência humana fora da Terra,

com base nas condições necessárias à vida, nas características dos planetas e nas distâncias e
nos tempos envolvidos em viagens interplanetárias e interestelares.
Pesquisas de existência de vida, não humana, em Marte e em Vênus estão agitadas
recentemente após a identificação de substâncias, que na Terra são produzidas em
maior quantidade por organismos vivos (bactérias), na atmosfera venusiana*, e a
determinação de mais reservatórios de água em Marte.
No nosso sistema solar, uma análise dos planetas indica que são poucos os locais
que podem abrigar a vida humana. Mercúrio é o planeta mais próximo do sol, com
temperaturas maiores que 400°C de dia e menores que -170°C a noite, além de não
ter atmosfera, inviabilizando a vida humana, Vênus é um planeta complicado para a
vida humana, devido ao intenso efeito estufa, fazendo com que a temperatura em
sua superfície atinja mais de 450°C sendo o planeta mais quente do sistema solar,
Marte está no limite da zona habitável, atmosfera mais fina que a terrestre, rica em
CO2 e temperaturas entre -140°C no inverno e 20°C no verão, com possíveis
reservatórios de agua subterrâneos é o melhor candidato a abrigar a vida humana
no nosso sistema solar.
Os gigantes gasosos são impossíveis de abrigar a vida, mas algumas de suas luas
podem ter características interessantes, como a lua Europa, de Júpiter, que possui
grandes oceanos sob uma crosta de 20km de espessura de gelo, além de Titã, lua
de Saturno que tem lagos de metano que podem abrigar vida, mas não a humana.
Fonte: http://tinyurl.com
https://escolakids.uol.com.br/geografia/planetas-gasosos-sistema-solar.htm

https://www.youtube.com/watch?v=x-60jpz4_VM
https://www.youtube.com/watch?v=n3z6QafA9h0

NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
Atividades
1) Cite duas características que possibilitam a vida na Terra.
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___________________________________________________________________
2) Dentre os planetas rochosos, qual deles teria uma possibilidade de existir vida?
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3) O que possibilita a proteção contra a radiação solar?
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4) que tipos de estrelas seriam boas candidatas para abrigar vida?
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5) Como o gás carbônico impacta a vida na Terra?
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Elabore um mapa mental com as características necessárias para a existência de
vida no planeta.
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Faça um resumo sobre o conteúdo apresentado acima.
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com base nas condições necessárias à vida, nas características dos planetas e nas distâncias
e nos tempos envolvidos em viagens interplanetárias e interestelares.
Realize uma pesquisa sobre as novas tecnologias que possibilitem viagens
espaciais.
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SUMÁRIO

A matéria não tem uma definição universal, nem é um conceito fundamental na

(EF09CI01) Investigar as mudanças de estado físico da matéria e explicar essas transformações

Tudo no universo é feito de matéria e energia.

(EF09CI01) Investigar as mudanças de estado físico da matéria e explicar essas

(EF09CI01) Investigar as mudanças de estado físico da matéria e explicar essas

(EF09CI01) Investigar as mudanças de estado físico da matéria e explicar essas

ESTADOS FÍSICOS DA MATÉRIA

Estados físicos da matéria

(EF09CI01) Investigar as mudanças de estado físico da matéria e explicar essas

No estado líquido, as partículas (aquilo que nomeamos como pedacinhos)

(EF09CI01) Investigar as mudanças de estado físico da matéria e explicar essas

Fonte: Adaptado do site: escolakids.uolcom.br

(EF09CI01) Investigar as mudanças de estado físico da matéria e explicar

(EF09CI01) Investigar as mudanças de estado físico da matéria e explicar

1)O que é matéria?

2) Diferencie a matéria nos três estados físicos em que se encontra.

3) De que é feita a matéria?

4)Cite duas características que a matéria possui?

(EF09CI01) Investigar as mudanças de estado físico da matéria e explicar

a) A matéria no estado sólido apresenta volume constante.( )

b) A matéria, no estado líquido, pode ser medida em mililitro. ( )

c) No estado gasoso a matéria apresenta forma definida.( )

5) Para combater traças e baratas, era comum colocar algumas bolinhas de

I – Uma pedra de naftalina deixada no armário;

II – Uma vasilha de água deixada no freezer;

III- Uma vasilha de água deixada no fogo;

IV – O derretimento de um pedaço de chumbo quando aquecido;

Nesses fatos estão relacionados corretamente os seguintes fenômenos:

a) I. Sublimação; II. Solidiﬁcação; III. Evaporação; IV. Fusão.

b) I. Sublimação; II. Sublimação; III. Evaporação; IV. Solidiﬁcação.

c) I. Fusão; II. Sublimação; III. Evaporação; IV. Solidiﬁcação.

d) I. Evaporação; II. Solidiﬁcação; III. Fusão; IV. Sublimação.

e) I. Evaporação; II. Sublimação; III. Fusão; IV. Solidiﬁcação.

a) No estado gasoso as partículas estão em movimento desordenado, relativamente

b) Devido à massa, as partículas em movimento contêm energia cinética.

c) No estado líquido, embora ainda em movimento, as partículas estão mais

e) O estado físico sólido é o único no qual as partículas não se movimentam.

8) (UFPB)- Os materiais podem ser reconhecidos por suas propriedades. No intuito

(EF09CI03) Identificar modelos que descrevem a estrutura da matéria (constituição do

Está(ão) correta(s) apenas a(s) afirmativa(s):

9) Pesquise e faça um pequeno resumo a respeito do conteúdo estudado.

(EF09CI03) Identificar modelos que descrevem a estrutura da matéria (constituição do

O átomo é a unidade fundamental da matéria, é a menor fração capaz de identificar

(EF09CI03) Identificar modelos que descrevem a estrutura da matéria (constituição do

- Número atômico (Z): é a quantidade de prótons do átomo

Se liga! Z = prótons (sempre) = elétrons (átomos neutros: carga + = carga -)

Se liga! Como calcular a quantidade de nêutrons: n = A – Z

(EF09CI03) Identificar modelos que descrevem a estrutura da matéria (constituição do

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(EF09CI03)Identificar modelos que descrevem a estrutura da matéria (constituição do

(EF09CI03)Identificar modelos que descrevem a estrutura da matéria

1)Sobre o átomo, responda:

b) O que o número atômico representa?

c) O que o número de massa representa?

2-Dê o que se pede:

a) O elemento químico Cloro, possui número de massa, 35 e número atômico, 17.

b) O elemento químico Alumínio possui número atômico 13 e número de nêutrons

(EF09CI03)Identificar modelos que descrevem a estrutura da matéria

Em relação a essas características, indique a alternativa correta.

a) prótons e elétrons possuem massas iguais e cargas elétricas de sinais opostos.

b) entre as partículas atômicas, os elétrons têm maior massa e ocupam maior