Professor (a): Vanêssa Freitas Disciplina: História 9ª ano _________ Data:

Aluno (a):

Avaliação Processual

1. “Esta guerra, de fato, é uma continuação da anterior.”  (Winston Churchill, em discurso feito no Parlamento em 21 de
agosto de 1941)

A afirmativa acima confirma a continuidade latente de problemas não solucionados na Primeira Guerra Mundial, que
contribuíram para alimentar antagonismos e levaram à eclosão da Segunda Guerra Mundial.
Entre esses problemas, identificamos:

a) o crescente nacionalismo econômico e o aumento da disputa por mercados consumidores e por áreas de
investimentos;
b) o desenvolvimento do imperialismo chinês da Ásia, com abertura para o Ocidente;
c) os antagonismos austro-ingleses em torno da questão da Alsácia-Lorena
d) a oposição ideológica que fragilizou os vínculos entre os países, enfraquecendo todo tipo de nacionalismo;
e) a divisão da Alemanha, que a levou a uma política agressiva de expansão marítima.

2. "Durante a República Velha (1889-1930), percebemos o coronelismo como limitador da cidadania, pois o poder de
mando do coronel influenciava as eleições." A partir do texto, assinale a INCORRETA:
a) O coronelismo fez surgir o "voto de cabresto" e o "curral eleitoral", expressões que refletem a postura dócil dos
comandados, que votam nos candidatos indicados pelo coronel em troca de favores ou simplesmente por imposição,
uma vez que este é quem controla, direta ou indiretamente, a vida das pessoas em sua propriedade ou na região.
b) O coronel é sempre um grande proprietário rural, que, naturalmente, possui o poder econômico e, na prática, o poder
político local, o poder de polícia e o poder de justiça. Em outras palavras, prefeitos, delegados e juízes são homens da
família do coronel ou seus protegidos"
c) Soma-se a toda essa estrutura de poder a situação de ignorância à qual está submetida a grande massa de
trabalhadores rurais do país, distante dos centros urbanos, da escola e dos meios de comunicação, distante dos direitos
- assegurados pela lei, mas negados pelo exercício do poder por parte das elites rurais.
d) Em vigor na República Oligárquica o voto secreto impedia o controle que os poderosos exerciam sob os eleitores que
de alguma forma dependiam deles.

3. Observe o desenho abaixo:

Retirado de um álbum produzido pelo DIP, durante o Estado Novo (1937-1945), ele expressa, exceto:
a) o objetivo do governo em formar uma consciência política crítica nos cidadãos desde a infância;
b) um reforço da imagem paternal do presidente que se procurava formar;
c) a intenção de ressaltar o conteúdo cívico das manifestações populares;
d) o culto a Vargas, cuja imagem era identificada com a ideologia nacionalista do regime.

4. Durante o regime militar (1964-1985), os governos decretaram vários atos institucionais, o que permitiu o
aparecimento de um processo crescente de arbitrariedade, autoritarismo e desrespeito aos direitos humanos. Em
relação a esse regime podemos afirmar que:
a) os atos institucionais foram os instrumentos legais que o regime militar teve em mãos para garantir a ordem política
democrática.
b) nesse período de regime militar, em que vigoraram os atos institucionais, o Congresso Nacional funcionou
plenamente, e os atos de corrupção parlamentar foram punidos.
c) a opção por um regime militar simbolizou o caminho escolhido pelas elites políticas, aliadas a interesses
internacionais, para enfrentarem a crise social, política e econômica, face à crescente organização de parcelas da
sociedade civil que reivindicavam os direitos de cidadania.
d) os vinte e um anos de regime militar introduziram o Brasil na modernidade e garantiram que os militares, aliados a um
Congresso Nacional que funcionou com plena liberdade no cerceamento à livre expressão, evitassem a adesão do país
ao comunismo.
e) entre os atos institucionais publicados durante a vigência do regime militar, o AI-5 foi o símbolo maior das medidas
autoritárias necessárias à passagem ao regime democrático, alcançado imediatamente após a sua publicação.