13º Colóquio de Pesquisa PROARQ UFRJ 2022 - Vivências e Experiências de pesquisa em arquitetura

Adoção do BIM no ensino de conforto

ambiental: estudos de casos
Palavras-Chave: BIM; Ensino de Arquitetura; Simulações computacionais; Conforto Ambiental;
Tecnologias digitais

Camila Cunha de Souza - Mestrado PROARQ UFRJ

Allana Rocha de Almeida - Iniciação Científica FAU UFRJ
Mônica Santos Salgado - Orientadora
BIM e a Simulação Computacional
Um ecossistema de aplicativos e processos relacionados que
permitem que as informações sejam compartilhadas e utilizadas
durante todo o ciclo de vida de um edifício. Jernigan, 2017

Simulação Computacional é o principal uso BIM para inserção em

disciplinas de Conforto Ambiental na graduação. (Leal e Salgado, 2019)

O uso de simulações em sala de aula possibilita o melhor

entendimento do aluno sobre os aspectos de desempenho ambiental e
condiciona o futuro profissional a desenvolver projetos mais
convenientes em relação aos conceitos da arquitetura bioclimática.
(ROSA et al, 2018)
 Objetivo
Apresentar as experiências didáticas que adotaram o processo BIM no ensino de conforto ambiental

Método
- Análise bibliométrica
- Base de dados: anais do ENEBIM (Encontro Nacional do Ensino de BIM) e do ENCAC (Encontro Nacional de Conforto
no Ambiente Construído)
- Palavras-chave: Ensino, Conforto e BIM
- Ambos realizados pela ANTAC
- ENEBIM - evento anual | ENCAC - evento bianual
- Recorte Temporal: 2018 a 2021
 Objetivo
Apresentar as experiências didáticas que adotaram o processo BIM no ensino de conforto ambiental

Método Ensino e BIM

Conforto
- Análise bibliométrica
- Base de dados: anais do ENEBIM (Encontro Nacional do Ensino de BIM) e do ENCAC (Encontro Nacional de Conforto
no Ambiente Construído)
- Palavras-chave: Ensino, Conforto e BIM
- Ambos realizados pela ANTAC
- ENEBIM - evento anual | ENCAC - evento bianual
- Recorte Temporal: 2018 a 2021
1990 Realização Primeiro ENCAC
Realizado pelo GT Conforto Ambiental e Eficiência Energética da ANTAC. Trata de questões de conforto, desempenho
e normatização no âmbito brasileiro e latino-americano → Simulações Computacionais

2018 Decreto nº 9.377 de 17 de maio de 2018 - estabelece a Estratégia Nacional BIM BR (substituído pelo
Decreto nº 9.983 de 2019)
Promove um ambiente adequado ao investimento em BIM e a sua difusão no País.

2018 Primeira edição do ENEBIM - setembro de 2018

Reuniu professores, pesquisadores, instrutores e consultores para compartilhar experiências didáticas,
desenvolvimento de conteúdo e planejamento da incorporação do BIM em treinamentos, especializações e nos
cursos de graduação de Engenharia Civil e Arquitetura e Urbanismo, entre outros

2022 Projeto Construa Brasil - Portal BIM Acadêmico

O projeto possui diversas metas para diminuir barreiras e ampliar a atualização das empresas da indústria da
construção. Entre as metas, “Difundir o BIM e seus benefícios” já conta com ações como o lançamento do Portal BIM
Acadêmico que visa compartilhar conteúdos que auxiliem na capacitação e inserção do BIM no ensino.
 RESULTADOS DA BUSCA - ENEBIM
➔ UFRRJ, 2018
- Estudo de materiais da construção e sua sistematização em ferramenta BIM para a integração às disciplinas de
Projeto de Arquitetura do curso de Arquitetura e Urbanismo da UFFRJ.
- Objetivo: Analisar as propriedades das superfíceis e materiais com transmissão, resistência e inércia térmica para o
desempenho térmico através dos modelos em BIM.

➔ UFRRJ, 2019
- O planejamento do ensino de BIM na disciplina de Informática Aplicada à Arquitetura II do curso de Arquitetura e
Urbanismo da UFRRJ

➔ UFC, 2018
- Integração de muti-desempenhos em projeto: aplicação de abordagem construtivista de apoio à decisão em
experiência didática.
- Objetivo: Desenvolver um projeto de uma habitação unifamiliar por meio da autoconstrução visando ter um melhor custo,
desempenho ambiental e conforto ambiental. O BIM promoveu maior facilidade na coletar os dados.

➔ FACENS, 2021
- VDC/BIM na matriz curricular do curso de Arquitetura e Urbanismo - Facens.
- Objetivo: Fazer o uso do BIM na disciplina de Conforto Ambiental para auxiliar na análise, simulação e síntese do projeto.
RESULTADOS DA BUSCA - ENCAC
➔ Não foram encontrados resultados nos anais da edição de 2019
➔ IAU-USP, 2021
- A utilização de ferramentas digitais no ensino de conforto ambiental : experiência didáticas no contexto
remoto.
- Objetivos: Analisar o uso das ferramentas digitais nos processos de ensino da disciplina e sua eficacia no
contexto de ensino remoto. Analisando a Incidência solar: análise de insolação e dispositivos de proteção solar,
ventilação natural e desempenho térmico de paredes.

➔ UFT, 2021
- Ensino e prática do conforto ambiental aplicado ao projeto de arquitetura em Palmas.
- Objetivos: Gerar melhorias nos processos de ensino, aprendizagem e da prática profissional fazendo uso do
BIM de conforto ambiental na prática de projetos de arquitetura na vida acadêmica e no exercício da
profissional.

➔ UFSC, 2021
- Ensino de simulação termo energética em edificações: um estudo de caso com estudantes de arquitetura.
- Objetivos: As simulações realizadas demonstraram maior exatidão no estudo de insolação e sombreamento
realizado.
Análise dos dados - ENEBIM
➔ UFRRJ, 2018 e 2019.
- Única instituição que apresenta uma
continuidade nos trabalhos
- Uso do BIM com foco na modelagem de
elementos da construção com previsão de
utilização dos mesmos modelos nos semestres
seguintes em outras disciplinas, entre elas,
Conforto Ambiental visando análises de
eficiência energética.
- Planejamento do impacto do uso de BIM na
disciplina de Informática Aplicada à Arquitetura
em toda a grade curricular do curso.
- Tem como objetivo que as atividades da disciplina
visem o desenvolvimento de modelos para
outros usos em outras disciplinas. → Simulações
para Conforto
➔ UFPR, 2018
- Avaliação multi desempenhos (custo, ambiental (Selo
Casa Azul - Caixa), e conforto térmico)
- Trabalho colaborativo: 1- Definição do programa
projetual; 2- desenvolvimento dos projetos em grupos
menores; 3- análise de multi desempenho e discussão
acerca das soluções utilizadas.
➔ FACENS, 2021
- Realiza uma análise curricular e indica perspectivas
futuras para o uso de BIM/VDC (Virtual Design
Construction) no curso de Arquitetura e Urbanismo da
Facens
- As disciplinas com maior potencial aplicação de BIM
são do eixo de tecnologia do Ambiente Construído →
Conforto Ambiental
Análise dos dados - ENCAC 2021
➔ UFSC
- Uso de simulações termo energéticas aplicadas às decisões de projeto

- Introdução teórica sobre os conceitos de bioclimatismo e de simulação termoenergética e sequente modelagem e

análise com uso de simulações

- Apesar de limitações com o uso das ferramentas, os alunos afirmaram que pretendem considerar a simulação em
projetos futuros.

➔ IAU-USP
- Impulsionados pelo ensino remoto, os autores avaliaram e selecionaram diferentes ferramentas digitais para o ensino de
Conforto Ambiental para uso em : Análise de incidência solar, Ventilação Natural e Desempenho Térmico
- Foi percebido maior liberdade de investigação e decisão dos discentes, garantindo assim uma pluralidade de respostas e
estímulo à criatividade e ao pensamento crítico,

➔ UFT
- Pesquisa com os egressos a fim de identificar a relação entre o ensino e a prática das disciplinas de conforto ambiental
na elaboração dos projetos de arquitetura em Palmas
- Percebeu-se aumento do uso de programas de modelagem para simular a posição aparente do sol e testar as soluções
de sombreamento por parte dos egressos que tiveram contato com as ferramentas na graduação.
Conclusão
➔ Ações que promovam a integração entre disciplinas junto ao uso de softwares de modelagem e
simulação computacional permitem aos estudantes melhor entendimento dos conceitos de conforto
ambiental, o que refletiu na prática profissional que apresenta maior tendência em valorizar as
soluções de conforto ambiental desde a etapa inicial do projeto.
➔ Os trabalhos também indicam a importância da continuidade das experiências visando a produção de
banco de modelos-base, a elaboração de projetos complementares e a construção de biblioteca de
componentes.

➔ O treinamento de professores e disponibilização de tutoriais para desmistificar o uso dos softwares

favorece a realização de experiências didáticas em sala de aula
➔ Nos artigos apresentados no ENCAC, o BIM ainda está sendo tratado apenas como ferramenta e não
metodologia.

➔ As experiências didáticas apresentadas no ENEBIM reforçam a realização das atividades em grupos,

de forma que a colaboração entre alunos e a integração entre disciplinas seja estimulada, sendo esses
aspectos que fundamentam o processo BIM.
Referências
- JERNIGAN F 2017 Big BIM 4.0: Ecosystems for a Connected World. Editor 4site Press. UK, 444p.
- LEAL, B. M. F.; SALGADO, M. S. Propostas de incorporação de BIM no curso de Arquitetura e Urbanismo. PARC
Pesquisa em Arquitetura e Construção, v. 10, p. e019025, Campinas, SP 2019.
- ROSA, A. H. da; PEREIRA, A. T. C.; PEREIRA, F. O. R. Aproximando o ensino de conforto térmico às ferramentas BIM
através de recursos de aprendizagem. 2018. Disponível em:
https://eventos.antac.org.br/index.php/entac/article/view/1750. Acesso em: 25 ago.
2022.heathbrothers.com/presentations
O presente trabalho foi realizado com apoio da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior – Brasil
(CAPES) – Código de Financiamento 001. As autoras também agradecem à FAPERJ – Fundação de Amparo à Pesquisa do
Estado do Rio de Janeiro – e ao CNPq – Conselho Nacional de Pesquisa e Desenvolvimento – pelo apoio à pesquisa.

Obrigada!

Email para contato:

camila.cunha@fau.ufrj.br
allana.almeida@fau.ufrj.br