Rotina universalizada na 1a infância

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
ROTINA UNIVERSALIZADA
NA 1ª INFÂNCIA
MATERNAL
DIRETORIA DE GESTÃO EDUCACIONAL
COORDENADORIA TÉCNICA DE ENSINO
COORDENADORIA DE ORGANIZAÇÃO CURRICULAR
EDUCAÇÃO INFANTIL
EMANUEL PINHEIRO
Prefeito de Cuiabá
JOSÉ ROBERTO STOPA

Vice-Prefeito
EDILENE DE SOUZA MACHADO

Secretária de Educação
DÉBORA MARQUES VILAR

Secretária Adjunta de Educação
ZILEIDE LUCINDA DOS SANTOS

Diretora de Gestão Educacional
ELIJANE GONÇALVES LOPES

Coordenadora Técnica de Ensino
MARCO ANTONIO ALVES BRAGA

Coodenador de Organização Curricular
FELICIANA CUNHA FIGUEIREDO

Coordenadora de Gestão e Legislação
ELIANE DE OLIVEIRA MENDES QUINHONE

Coordenadora de Formação
MARCELA REZENDE GUIMARÃES MARTINS

Coordenadora de Programas e Projetos
ESTEVÃO LUIS VASCONCELOS SOARES

Coordenador de Educação a Distância
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EDUCAÇÃO INFANTIL
EQUIPE DE ED. INFANTIL/COC/CTE/DGGE/SME:
Eliane Aparecida Pereira Mattos;
Fabiana Isoton;
Gislaine Izabel Boaventura de Moraes;
Iury Lara Alves;
Joana Sousa Vilela;
Joyce Regina Carvalho de Jesus;
Kellen Caroline Camargo Ribeiro;
Nirce Maria Fernandes;
Silva Rosa de Oliveira;
Terezinha de Jesus Meira;
Uilmara Sobrinho Castañon.
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EDUCAÇÃO INFANTIL
INTRODUÇÃO
A produção deste documento torna visível a proposta de uma Rede que investe e valoriza o atendimento infantil de qualidade, em que todas as crianças tenham garantidos seus direitos
de aprendizagem e desenvolvimento.
A proposição aqui delineada, em consonância com a Política da Escola Cuiabana (2020), está pautada nas concepções de infância, de currículo, de criança, de brincar, de
desemparedar, de educador enquanto mediador, a fim de avançar em práticas pedagógicas que contemplem os cinco campos de experiência.
Vale destacar que o documento aqui apresentado foi idealizado pela Secretária Municipal de Educação, Edilene de Souza Machado, e construído através de um processo coletivo e
participativo, de estudo e reflexão pela Equipe de Educação Infantil/COC/CTE/SME. Desta forma, visa orientar e induzir práticas pedagógicas significativas, contextualizadas e de autoria de
adulto e criança para todas as unidades cuiabanas que atendem a 1ª infância.
A proposta leva, ainda, em consideração a efetivação do Currículo da Educação Infantil Cuiabana na prática cotidiana das unidades educativas, pois somente assim garantiremos um
atendimento de qualidade, tendo as interações e a brincadeira, através das múltiplas linguagens, como um direito de aprendizagem e desenvolvimento.
Um dos nossos grandes desafios é a garantia da equidade, através de uma estratégia pedagógica que visa atingir a igualdade, com base no reconhecimento da diversidade e
singularidade em prol do desenvolvimento integral da criança.
Entendemos que, durante as brincadeiras planejadas e organizadas, articuladas com os espaços, rotinas e materiais diversificados, a criança fortalece vínculos, amplia o seu
aprendizado e desenvolvimento, faz escolhas e exerce o protagonismo infantil, o que potencializa suas experiências e vivências.
Diante desse contexto, este documento está organizado em rotinas para as turmas do Berçário, Maternal e Jardim, com sugestões do que propor em cada atividade permanente, como
consta na Política da Escola Cuiabana (pag.130) e que devem ser elaboradas pela coordenação pedagógica com o coletivo de educadores da unidade, a partir do contexto pró prio dela. Essas
ações pedagógicas têm o propósito de afirmar a identidade, a finalidade e a função da Educação Infantil, bem como respeitar a singularidade do período de desenvolvimento dos bebês e
crianças bem pequenas, nos seus aspectos físicos, cognitivos e psicossociais.
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EDUCAÇÃO INFANTIL
 ROTINA UNIVERSALIZADA:
MATERNAL
2ª feira 3 ª feira 4ª feira 5ª feira 6ª feira
Acolhida Acolhida Acolhida Acolhida Acolhida

Músicas Dramatização de histórias Varal, painel ou tapete sensorial Cantinhos com materiais não estruturados Brinquedos
Chamadinha com fotos Chamadinha cantada Chamadinha com fotos Chamadinha cantada Chamadinha caixa com elementos surpresa
Brincando na natureza Brincando com água ou tecido Cesto de tesouro Brincando com melecas ou bolas Musicalização
Leitura Materiais não estruturados Brinquedos Garatujando Brincadeiras com gestos/mímicas

Banho Banho Banho Banho Banho
Música Leitura Música Leitura Brincadeiras motoras
 LANCHE E ALMOÇO DEVERÃO SEGUIR AS ORIENTAÇÕES DA COORDENADORIA DE NUTRIÇÃO.

 REALIZAR A HIGIENE BUCAL APÓS AS PRINCIPAIS REFEIÇÕES.
 MOMENTO DO SONO.
Despertar Despertar Despertar Despertar Despertar

Dramatização Música Brincadeiras motoras Leitura Massagens
Brincando com melecas/bolas Garatujando Cantinhos com materiais não estruturados Brincarte Brincadeiras entre turmas
Cantigas de Roda Brinquedos Brincadeiras Tradicionais Leitura Cultura cuiabana

Banho Banho Banho Banho Banho
Desafios motores Leitura Cantinhos Varal, painel ou tapete sensorial Materiais não estruturados
 LANCHE E JANTAR DEVERÃO SEGUIR AS ORIENTAÇÕES DA COORDENADORIA DE NUTRIÇÃO.

 REALIZAR A HIGIENE BUCAL APÓS AS PRINCIPAIS REFEIÇÕES.
Despedida
Despedida Despedida Despedida Despedida
Cantinhos com música e
Brinquedos no pátio externo/Parquinho Cabanas com brinquedos Cantinhos com livros e brinquedos Brinquedos no pátio externo /Parquinho
Tapete, varal ou painel sensorial
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EDUCAÇÃO INFANTIL
 2ª FEIRA – MATUTINO
ACOLHIDA - MÚSICAS
 1º MOMENTO
1) POSSIBILIDADE: CANTIGAS DE RODA INFANTIS 2) POSSIBILIDADE: DANÇA COM FITAS 3) POSSIBILIDADE: GINÁSTICA COM MÚSICA
Organizar o ambiente e escolher algumas músicas para dançar, em roda Produzir o material com palito de picolé e fitilho ou fitas de cetim coloridas, Organizar o ambiente e escolher algumas músicas divertidas relacionadas com o
com as crianças, enquanto elas vão chegando. cortar as fitas no tamanho de 60 cm, amarrar no palito de picolé e depois tema. Ligar o som com as músicas escolhidas em volume ambiente e, conforme as
Sugestões de músicas: Ciranda cirandinha; Capelinha de melão; deixar enrolada, uma para cada criança. crianças vão chegando, os educadores vão realizando os movimentos, convidando
Escravos de Jó; Peixe vivo; A galinha do vizinho; Borboletinha; Meu Organizar o ambiente e escolher algumas músicas para dançar com as as crianças que podem imitar os educadores ou fazer da forma que quiserem. Além
limão, meu limoeiro; A barata diz que tem; Alecrim; Pirulito que bate, crianças, enquanto utilizam as fitas. Ligar o som com músicas infantis disso, também podem ser feitos movimentos aeróbicos.
bate. Recursos: caixa de som, pendrive. diversas, em volume ambiente e, conforme as crianças vão chegando na
sala, entregar a fita, convidando as crianças a dançar, fazendo gestos e Recursos: caixa de som e pendrive.
movimentos como quiserem.
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EDUCAÇÃO INFANTIL
CHAMADINHA COM FOTOS
 2º MOMENTO
Identifique barreiras que podem impedir que uma criança ou o grupo participe e aprenda. Reflita e proponha apoios para atender às necessidades e diferenças de cada criança ou do grupo. Apoie as crianças, garantindo um ambiente em
que todos possam se comunicar, explorar, interagir e reconhecer a si e aos colegas por meio da manipulação das fotos, segundo suas próprias preferências, ritmos e possibilidades. Para a realização da atividade é necessária a impressão
de fotos do rosto de cada criança. Colar as fotos em papel de gramatura mais grossa. Plastificar com fita adesiva, papel contact, ou ainda, coloque-as em sacos plásticos fechados com fita.
1) POSSIBILIDADE: FOTOS NO PAINEL 2) POSSIBILIDADE: RECONHECIMENTO 3) POSSIBILIDADE: CHAMADINHA CAÇA AO TESOURO

Com uma cantiga, convidar as crianças a se sentarem em roda em um Em um canto da sala de referência das crianças, coloque um tapete, Organizar em um espaço seguro as fotos das crianças de maneira em que
ambiente lúdico e confortável. Com todas as fotos em um cestinho, a almofadas e as fotos, as quais devem ser disponibilizadas de modo que os fiquem esparramadas e discretamente escondidas. Ao som de uma
educadora apresenta na roda e pergunta: "João está aqui?" Quando a criança pequenos se sintam atraídos para se locomoverem até elas. Utilize uma cantiga, estimular as crianças a encontrarem suas respectivas fotos.
for identificada, ela deve pegar a sua foto e, com auxílio, colocá-la no painel. A cantiga para que isso aconteça. As crianças dever ter a liberdade para Importante que sejam estimuladas com alegria e entusiasmo, inclusive
chamadinha termina depois que todas as crianças forem contempladas. manusear e observar as fotos de toda turma, enquanto a educadora fala o reconhecidas pelas suas conquistas em encontrar sua imagem. Recursos:
Recursos: Fotos das crianças, painel na altura dos pequenos. nome de cada um. O objetivo dessa proposta é que as crianças reconheçam a Fotos das crianças coladas em papel cartão.
própria imagem para auxiliá-las no processo de construção da identidade.
Recursos: Fotos das crianças, almofadas, tatame.
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EDUCAÇÃO INFANTIL
BRINCANDO NA NATUREZA
 3º MOMENTO
1) POSSIBILIDADE: QUADRO SENSORIAL COM ELEMENTOS DA 2) POSSIBILIDADE: BRINCANDO NA NATUREZA 3) POSSIBILIDADE: ARTISTAS DO BARRO
NATUREZA Brincar com a natureza é permitir que a criança explore, sinta, Providencie argila maleável em quantidade suficiente para que cada
Faça uma montagem com elementos como pedrinhas, gravetos, folhas experimente diversas possibilidades e use a imaginação. Por isso, no pátio criança possa explorar seu material com liberdade. Selecione materiais
e fixe-os com cola quente na base, que pode ser um papelão ou um pedaço externo da unidade, forre tecidos no chão, coloque alguns elementos da que imprimam texturas e marcas sobre a argila, como folhas de árvores de
de tecido. A criança pode participar da atividade desde o momento da coleta natureza como folhas secas e verdes, pinhas, pedras (grandes). Leve as diferentes tamanhos e formatos, tampas de potes de alimentos, carrinhos
dos materiais no espaço externo da unidade. crianças até o espaço e deixe-as explorar. e outros.
Disponibilize vários quadros e convide as crianças a explorar sentindo a Nesse momento, todas as crianças estão pesquisando ao mesmo Forre o chão com plástico, jornal ou com um grande papel bobina e
textura. Recursos: Papelão ou tecido, cola quente e materiais coletados na tempo, envolvidas de diversas formas em suas explorações, individualmente, proponha aos pequenos que se sentem ao redor. Distribua, inicialmente,
natureza, como pedrinhas, gravetos e folhas. em duplas ou em pequenos grupos. Incentive a participação de todos, uma bola de argila e incentive a amassar e modelar livremente, em
oferecendo apoio quando necessário, conversando com elas, transmitindo seguida, coloque os materiais para a criação de marcas e texturas e deixe-
segurança e confiança para avançarem em suas pesquisas. Esteja disponível os experimentar as diversas possibilidades.
caso alguma criança queira dividir descobertas e conquistas. Recursos: Argila, plástico ou papel bobina, tampas de potes, folhas de
Recursos: tecidos, folhas secas e verdes, pinhas, pedras (grandes) e árvores, gravetos, carrinhos e outros.
outros.
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EDUCAÇÃO INFANTIL
BANHO - LEITURA
 4º MOMENTO
1) POSSIBILIDADE: BIBLIOTECA MÓVEL 2) POSSIBILIDADE: CAIXA LITERÁRIA 3) POSSIBILIDADE: LEITURA DE IMAGENS – CADÊ CLARISSE
Organizar o espaço que será usado para realizar este momento. Organize o espaço que será usado para trabalhar este momento. Durante o momento de espera para o banho, organizar as crianças em
Prepare uma estante móvel com vários livros infantis. Estimule que as Decore uma caixa e coloque vários livros infantis dentro dela. Estimule que meia lua, sentadas para iniciar a atividade. Use o livro ou faça a impressão
crianças escolham, peguem, folheiem um ou vários livros que estejam à as crianças escolham, peguem, folheiem um ou vários livros que estejam à colorida das páginas para usar individualmente. Mostre as imagens para as
disposição na estante. disposição na caixa. crianças e estimule-as a responder perguntas sobre as imagens.
Recurso: Livro - Cadê Clarisse?

https://www.youtube.com/watch?v=WDkhYCpwOBw
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EDUCAÇÃO INFANTIL
BANHO - MÚSICA
 4º MOMENTO
1) POSSIBILIDADE: COM AS MINHAS MÃOS EU VOU FAZER 2) POSSIBILIDADE: O SAPO NÃO LAVA O PÉ 3) POSSIBILIDADE: DONA ARANHA
Organize a sala para o momento, deixando o ambiente livre de Organize a sala para o momento, retirando possíveis obstáculos do Organize a sala para o momento, retirando possíveis obstáculos do
forma que as crianças possam observar o educador. Use chapéus, tiaras caminho das crianças. Confeccione o fantoche do sapo, use roupa, tiaras, caminho das crianças. Confeccione o fantoche ou luvas da dona aranha, use
e outros recursos para chamar atenção das crianças no momento da chapéus que remetam ao tema da canção. Convide as crianças para se roupa, tiaras, chapéus que remetam ao tema da canção. Convide as crianças
canção. Convide todas as crianças para este momento, falando e se reunirem em roda, no centro da sala, para iniciar o momento de música, para se reunirem em roda, no centro da sala, para iniciar o momento da música,
movimentando, de modo que elas percebam que a hora da música vai cante a canção, fazendo gestos e movimentos pertinentes à letra. Estimule a cante a canção, fazendo gestos e movimentos pertinentes à música. Estimule
começar. Use uma caixa de som para reproduzir a música. Faça as criança a dançar e repetir os movimentos. as crianças a dançar, cantar e repetir os movimentos.
mímicas que são sugeridas na canção, estimulando as crianças para que
também a reproduzam, de forma espontânea.
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EDUCAÇÃO INFANTIL
 2ª FEIRA – VESPERTINO
DESPERTAR - DRAMATIZAÇÃO
 1º MOMENTO
1) POSSIBILIDADE: TRÊS PORQUINHOS 2) POSSIBILIDADE: EU CONHEÇO UM JACARÉ 3) POSSIBILIDADE: A DONA ARANHA

Organizar o ambiente e escolher uma história. Realizar a dramatização Organizar o ambiente e escolher uma música, como por exemplo, “Eu Organizar o ambiente e escolher uma música, como por exemplo “A Dona
com “Os três Porquinhos”. Os educadores poderão produzir e montar um Conheço um Jacaré”, para realizar a dramatização cantada. Os educadores Aranha”, para realizar a dramatização cantada. Os educadores poderão
cenário, de acordo com a história e ou utilizar fantoches, dedoches e poderão produzir e montar o cenário, de acordo com a música, utilizar produzir e montar o cenário, de acordo com a música, utilizar fantoches ou
outros recursos. Conforme as crianças forem despertando, direcioná-las fantoches ou outros recursos. Conforme as crianças forem despertando, outros recursos. Conforme as crianças forem despertando, direcioná-las para o
para o cantinho, a fim de que possam assistir à dramatização. direcioná-las para o cantinho, a fim de iniciar a dramatização cantada para cantinho, a fim de iniciar a dramatização cantada para todos.
todos.
Recursos: fantoches, dedoches, caixa de som, pendrive. Recursos: fantoches, dedoches, caixa de som, pendrive.
Recursos: fantoches, dedoches, caixa de som, pendrive.
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EDUCAÇÃO INFANTIL
BRINCANDO COM MELECAS OU BOLAS COLORIDAS
 2º MOMENTO
1) POSSIBILIDADES: CAIXA VAZADA 2) POSSIBILIDADES: MELECA DE BETERRABA 3) POSSIBILIDADES: MELECAS DIVERTIDAS

Essa brincadeira pode ser realizada na sala ou em outro espaço como Prepare tudo com antecedência... Forre o piso (se estiver em um Organize o espaço onde acontecerá a atividade, forrando o chão com papel
o pátio. A caixa de papelão após ser higienizada pode estar encapada com espaço de uso coletivo ou sala) e ofereça papéis no chão, na mesinha ou na pardo, tapete ou outro material. Traga o sagu preparado (cozido), separe em
materiais disponíveis na unidade ou pode ser apresentada do jeito que é. parede para que as crianças deixem marcas. Coloque o material ao alcance várias porções, em cumbucas ou potes e ofereça corante alimentício para
Essa caixa deverá estar suspensa com formas circulares vazadas que de todos e deixe os pequenos de fraldas ou roupas que possam sujar. que as crianças possam colorir de diversas cores.
podem ainda ser usadas em outros jogos. Planeje também como será a arrumação ao fim da atividade: onde serão Convide as crianças para participar da atividade, brincando e interagindo
Recursos: caixas, barbante e bolas colocadas as produções? Quem ajudará na limpeza e no atendimento às entre si.
crianças? Quem documentará a atividade? Planeje como mostrar os
primeiros resultados da atividade. Assim, todos poderão participar, mesmo Recursos: bacias, potes, sagu cozido, corante alimentício.
que indiretamente.
Recursos: Beterraba, papeis, trigo, óleo
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EDUCAÇÃO INFANTIL
BANHO – CANTIGAS DE RODA
 3º MOMENTO
1) POSSIBILIDADES: O SAPO NÃO LAVA O PÉ 2) POSSIBILIDADES: PIRULITO QUE BATE, BATE 3) POSSIBILIDADES: FUI NO TORORÓ
Coloque a criança sentada para ouvir a música que tocará ao fundo. Na Entregar para cada criança duas conchas/colheres feitas de papelão. O educador irá colocar a música para tocar na caixa de som (ou
medida em que for ouvindo o desenrolar da música, observe o que a criança Iniciar a canção com gestos, para que a criança faça também. cantar). Em seguida, disponibilizar as vasilhas para que as crianças
irá fazer, com relação à mesma, ou seja, como irá se expressar, se irá fazer A criança irá bater uma concha/ colher na outra, enquanto o educador possam bater para produzir som. É importante permitir que elas ouçam a
gestos, bater palmas, bater os pés, mexer o corpo como se estivesse canta a música. Repita a brincadeira enquanto as crianças demonstrarem canção, apreciem a melodia.
dançando, tocando alguma parte do próprio corpo, ou até mesmo, tentando interesse. Repetir a canção enquanto as crianças demonstrarem interesse.
balbuciar a música, fazendo sons com a boca. Dê a caixa de leite vazia para
as crianças acompanharem a canção. Cante a música com elas, novamente, e Recursos: Colher/Concha (feita de papelão) Recursos: Vasilhas de plásticos, caixa de som
peça para bater na caixa.
Pirulito que Bate, Bate Fui no Tororó
Recursos: caixa de leite vazia. Pirulito que bate, bate Fui no Tororó beber água não achei
Pirulito que já bateu Achei linda Morena
O Sapo Não Lava o Pé Quem gosta de mim é ela Que no Tororó deixei
O sapo não lava o pé Quem gosta dela sou eu (bis) Aproveita minha gente
Não lava porque não quer Que uma noite não é nada
Ele mora lá na lagoa Se não dormir agora
Não lava o pé Dormirá de madrugada
Porque não quer Oh, Dona Maria
O sapo não lava o pé Oh, Mariazinha, oh, Mariazinha, entra nesta roda
Não lava porque não quer Ou ficarás sozinha!
Ele mora lá na lagoa
Não lava o pé
Porque não quer
Mas que chulé
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EDUCAÇÃO INFANTIL
DESAFIOS MOTORES
 3º MOMENTO
1) POSSIBILIDADES: JOGO DO CAMINHO 2) POSSIBILIDADES: PÉ COM PÉ , MÃO COM A MÃO 3) POSSIBILIDADES: TEIA DE BOLINHA
Com a fita crepe, fazer caminhos no chão. A atividade consiste em Para a brincadeira, separar folhas de papeis coloridos e desenhar pés A atividade Teia de Bolinha poderá ser realizada em sala ou no
andar em cima da linha, pular, passear no caminho e, também, poderão e mãos. Em seguida, colar no papel pardo, intercalando os desenhos e com a ambiente externo. Utilizando fita adesiva e bolinhas coloridas, pedir que as
colocar objetos no traçado. Depois de se divertirem brincando, as crianças fita prender no chão. Levar as crianças para um espaço livre, onde tenham crianças colem as bolinhas na parte adesiva da fita. As crianças poderão se
poderão, então, descolar a fita crepe do chão, estimulando sua espaço para interagir e brincar com liberdade. divertir, fazendo o pareamento de cores.
coordenação.
Recurso: Fita crepe Recursos: papel colorido, papel pardo, fita adesiva. Recursos: bolinhas de piscina colorida, fita adesiva grossa.
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DESPEDIDA - BRINQUEDOS NO PÁTIO EXTERNO/PARQUINHO
 4º MOMENTO
Buscar espaços criativos para novas descobertas.
1) POSSIBILIDADE: BRINQUEDOS NO PÁTIO EXTERNO/ 2) POSSIBILIDADE: BRINQUEDOS NO PÁTIO EXTERNO/ 3) POSSIBILIDADE: BRINQUEDOS NO PÁTIO EXTERNO/
PARQUINHO PARQUINHO PARQUINHO
A atividade será realizada no espaço externo, pátio, parquinho, os Organizar o espaço para que provoque a imaginação das crianças, Organize o ambiente do pátio na unidade educativa, com alguns
percursos usados para chegar ao pátio devem propiciar a livre transforme o brincar e as atividades propostas em impacto positivo, com a obstáculos, proponha às crianças diferentes movimentos, ajude-as a rolar,
movimentação das crianças, garantir autonomia e segurança. Organize, ampliação das experiências e vivências das crianças. Fique sempre para frente e para trás, sugira que engatinhem por baixo da mesa, ou de uma
nesse espaço, alguns materiais para que dessa forma as crianças possam próximo das crianças, incentivando na locomoção, exploração dos objetos corda amarrada a uma altura baixa, passar dentro de um túnel, de caixas, em
brincar, explorar os materiais através de movimentos amplos, coordenação e dando segurança para elas. Recursos: Brinquedos e materiais existentes rampa, em diferentes direções e em ziguezague. Recursos: Cordas, caixas,
motora e ampliar suas experiências. Permaneça sempre próximo, mediando na unidade educativa. túnel, cadeiras, barbantes e outros objetos que tiver ao alcance na unidade.
as ações. Recursos: Brinquedos grandes coloridos e os do parque.
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 3ª FEIRA - MATUTINO
ACOLHIDA - DRAMATIZAÇÃO DE HISTÓRIA
 1º MOMENTO
1) POSSIBILIDADE: A LAGARTA COMILONA 2) POSSIBILIDADE: CHAPEUZINHO VERMELHO 3) POSSIBILIDADE: CAIXINHOS DOURADOS

Organizar o ambiente e escolher uma música, por exemplo, “A Organizar o ambiente e escolher uma história. Realizar a dramatização Organizar o ambiente, escolher uma história e realizar a dramatização com
Lagarta Comilona” para realizar a dramatização cantada. Os educadores com “Chapeuzinho Vermelho”. Os educadores poderão produzir e montar um “Caixinhos Dourados”. Os educadores poderão produzir e montar um cenário,
poderão produzir e montar o cenário, de acordo com a música, utilizar cenário, de acordo com a história e/ou utilizar fantoches, dedoches e outros de acordo com a história e/ou utilizar fantoches, dedoches e outros recursos.
fantoches ou outros recursos. recursos. Conforme as crianças forem chegando, direcioná-las para o Conforme as crianças forem chegando, direcioná-las para o cantinho, a fim
Conforme as crianças forem chegando, direcioná-las para o cantinho, a fim de que possam ouvir a história. de que possam ouvir a história. Se desejarem, os educadores podem utilizar
cantinho, a fim de iniciar a dramatização cantada para todos. Se Se desejarem, os educadores podem utilizar música de fundo e/ou a música de fundo e/ou a história em áudio, realizando apenas a dramatização
desejarem, os educadores podem utilizar música de fundo e realizar história em áudio, realizando apenas a dramatização para as crianças. para as crianças. Recursos: fantoches, dedoches, avental, caixa de som,
apenas a dramatização. Recursos: fantoches, dedoches, avental, caixa de Recursos: fantoches, dedoches, avental, caixa de som, pendrive. pendrive.
som, pendrive.
LAGARTA COMILONA (PALAVRA CANTADA)

NHOC NHOC NHOC COME MUITO A LAGARTA
NHOC NHOCNHOC COME MUITO A LAGARTA
VAI FICANDO GRANDE,
VAI FICANDO ENORME
VAI FICANDO IMENSA E GIGANTE A LAGARTA
DEPOIS VAI MORAR EM SEU CASULO
XIIIII UMA ASA PRA LÁ,
UMA ASA PRA CÁ
VIROU UMA BORBOLETA...
VOA, VOA, VOA, VOA BORBOLETA
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EDUCAÇÃO INFANTIL
CHAMADINHA CANTADA
 2º MOMENTO
1) POSSIBILIDADE: MÚSICA - "PENEIREI FUBÁ" 2) POSSIBILIDADE: DE ABÓBORA FAZ MELÃO 3) POSSIBILIDADE: MÚSICAS E BRINCADEIRAS CANTADAS
Organize as crianças em roda. Ofereça às crianças um pratinho de papel Organize as crianças em roda. Ofereça às crianças um pratinho de papel ou Apresentar às crianças cantigas tradicionais (do seu tempo de
ou tampas de panela para simular a peneira. Cante com elas a cantiga tampas de panela. Durante a brincadeira, faça os movimentos de "mexendo da criança), músicas criadas por cantores/grupos atuais, que produzem
"peneirei fubá" e permita que se movimentem, dancem e manuseiem o panela" para que as crianças aprendam os movimentos e também as deixe se cantigas, músicas e brincadeiras cantadas para o público infantil, com
pratinho, livremente. Cante até que todas as crianças sejam contempladas movimentarem, livremente, para explorarem seu corpo. Cante a cantiga até que o qualidade. Cantar e brincar com a criança. Oferecer às crianças objetos
com o nome. nome de todas as crianças seja citado. sonoros para exploração livre (chocalho, pandeiro, buzinas, violão, demais
Recursos: Pratinho descartável ou tampas de panela. Recursos: potes, tampas. objetos que emitem sons). Citar o nome de cada um para que explorem os
objetos sonoros.
Peneirei fubá De abóbora faz melão Recursos: chocalho, pandeiro, buzinas, violão, demais objetos que
Fubá caiu De melão faz melancia emitem sons.
Eu tornei peneirar De abóbora faz melão
Fubá sumiu De melão faz melancia
Ai, ai, ai, foi _____________ que me deixou
Faz doce, Sinhá, faz doce, Sinhá
Ai, ai, ai, porque não me tem amor
Faz doce, Sinhá Maria
Faz doce, Sinhá, faz doce, Sinhá
Faz doce, Sinhá Maria
Quem quiser aprender a dançar

Vai na casa do ____________
Quem quiser aprender a dançar
Vai na casa do Juquinha
Ele pula, ele roda
Ele faz requebradinha
Ele pula, ele roda
Ele faz requebradinha
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EDUCAÇÃO INFANTIL
BRINCANDO COM ÁGUA OU TECIDO
 3º MOMENTO
1) POSSIBILIDADE: BARQUINHOS DE GELO 2) POSSIBILIDADE: MUSICAL COM TECIDO - MÚSICA: PANO 3) POSSIBILIDADE: VARAL DE TECIDO
Previamente colocar potinhos de iogurte com água e corante alimentício ENCANTADO As educadoras devem organizar o espaço com varais de tecido e pequenos
para congelar, com a metade de um palito de picolé e uma bandeirinha na A proposta é a de as educadoras proporcionarem um momento encantado às brinquedos presos ao prendedor de roupa, na altura das crianças. Após,
ponta. Em algumas bacias transparentes, colocar água e distribuí-las pelo crianças. Assim, um grupo de educadoras com um tecido dançará, de acordo convide-as a irem até o espaço, observe e registre como as crianças brincam
espaço, de forma que as crianças possam se movimentar. Retirar os com o que pede a música Pano Encantado, para que as crianças possam se a partir dessa possibilidade. Depois, proponha a elas novas possibilidades
barquinhos de gelo da forminha e colocar na água, convidando as crianças a deleitar. Após este primeiro momento, as educadoras disponibilizarão pedaços com tecidos (lenços), sacolas plásticas e barbante. Demonstre para as
navegar o barquinho. À medida em que o barquinho vai derretendo, a água da (lenços) de tecido, em quantidade suficiente para todos. Coloque, novamente, crianças como fazer o tecido voar, segurando em uma das pontas e correndo
bacia vai ficando colorida. Observe e registre as impressões das crianças na a música Pano Encantado e convide-as a fazerem os movimentos que pede a (a sacola já amarrada ao barbante). Recursos: Tecido, barbante, sacolas
brincadeira. Recursos: potinhos de iogurte, água, corante alimentício, palito canção. As educadoras vão realizando os movimentos e convidando as plásticas, brinquedos.
de picolé e papel e plástico para fazer a bandeirinha, bacias. crianças para imitá-las ou deixar que elas realizem, de acordo com sua
vontade, criatividade.
Recursos: Som, pendrive ou bluetooth, lençóis ou tecidos.
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EDUCAÇÃO INFANTIL
BANHO - MATERIAIS NÃO ESTRUTURADOS
 4º MOMENTO
1) POSSIBILIDADE: EMBALAGENS 2) POSSIBILIDADE: CAIXA DE OVOS E TAMPAS 3) POSSIBILIDADE: UTENSÍLIO DE COZINHA

Organize o espaço onde acontecerá a atividade, reúna várias embalagens Escolha o espaço onde irá organizar os materiais. Separe várias caixas Organize o espaço em que irá disponibilizar os materiais. Reúna vários
de shampoos e cremes com vários formatos e tamanhos. Organize-as de forma de ovos e tampas de embalagens de amaciante. Organize por conjuntos de utensílios domésticos tipo colheres, tampas de vasilhas e tampas de panelas,
que as crianças consigam visualizar e escolher a embalagem de sua caixas de ovos e tampas, incentive que as crianças encaixem as tampas nas vasilhas de margarina e outros materiais não estruturados. Separe em caixas
preferência. Estimule que as crianças brinquem e manuseiem várias caixas de ovos. Recursos: caixas de ovos, tampas, embalagens de cada tipo de material. Estimule que as crianças escolham e brinquem com os
embalagens. amaciante. diversos materiais. Recursos: colheres, tampas de vasilhas e tampas de
Recursos: embalagens de produtos de higiene. panelas, vasilhas de margarina, caixas.
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EDUCAÇÃO INFANTIL
BANHO - LEITURA
 4º MOMENTO
1) POSSIBILIDADE: GATO XADREZ NO ENVELOPE 2) POSSIBILIDADE: A CASA SONOLENTA 3) POSSIBILIDADE: CESTO LITERÁRIO
Em um envelope grande, recorte o molde de um gato, de modo que Confeccione os personagens da história, em caixa, papel cartão, papelão Coloque diversos livros em um cesto, posicione este cesto na sala de
fique vazado no envelope, use dentro do envelope papeis coloridos ou outro material semelhante. Escolha o local onde será feita a leitura, convide atividades, de modo que todas as crianças tenham acesso. Convide as crianças
conforme as cores que são relatadas na história. Reúna as crianças em todas as crianças para o momento da história, peça que se sentem em roda. a escolher um ou vários livros, deixe que as crianças peguem e folheiem,
roda, em posição que consigam visualizar a pessoa que irá contar a Conte a história, apresentando cada personagem, conforme a sequência livremente, conforme sintam vontade.
história. Conte a história, retirando do envelope cada papel colorido apresentada na história. Além dos fantoches, faça também gestos e Recursos: cesto, livros literários.
conforme sequência de cores citadas no livro. movimentos referentes à história.
Recursos: envelope, pedaços de papel da cor que cita a história. Recursos: papel cartão, papelão, caixas.
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EDUCAÇÃO INFANTIL
DESPERTAR - MÚSICA
 1º MOMENTO
1) POSSIBILIDADE: MÚSICA CLASSICA 2) POSSIBILIDADE: IMITANDO OS ANIMAIS 3) POSSIBILIDADE: VAMOS ACORDAR (GRANDES PEQUENINOS)
Organizar o ambiente. Escolher uma música clássica para o despertar Organizar o ambiente e colocar a música “Imitando os animais” para Organizar o ambiente e utilizar a música, por exemplo “Vamos acordar”
das crianças. A música poderá ser colocada uns15 minutos antes do realizar o despertar das crianças. (Jair Oliveira), substituindo a parte do “Bom dia por Boa tarde” e “manhã por
despertar, em volume ambiente. Músicas que podem ser usadas: “A Marcha Os educadores poderão se fantasiar se desejarem. Conforme as tarde”.
de Radetzky, (Radetzky March), de Johan Strauss I; O Carnaval dos crianças forem despertando, direcioná-las para o meio da sala, para que Os educadores poderão produzir e montar um cenário, de acordo com a
Animais, (Le Carnaval des Animaux), de Camille Saint-Säens; Na Gruta do Rei possam realizar junto com as educadoras os movimentos dos animais, música e/ou utilizar fantoches, ou mesmo se fantasiar se desejarem. Conforme
da Montanha (In The Hall of The Mountain King), de Peer Gynt, de Edvard sempre deixando que as crianças realizem a dança e os movimentos, de as crianças forem despertando, direcioná-las para o meio da sala, a fim de que
Grieg; Abertura – “Guilherme Tell”, (Guillaume Tell – Overture), de Gioacchino forma livre. possam participar do momento como desejarem.
Rossini; O Voo do Besouro, (The Flight of The Bumblebee, da ópera O Conto Recursos: caixa de som, pendrive. Recursos: caixa de som, pendrive.
do Czar Saltan) de Nikolai Rimsky-Korsakov; Abertura – “O Barbeiro de
Sevilha”, (The Barber of Seville – Overture), de Gioacchino Rossini; Pedro e O
Lobo, (Peter and The Wolf) de Sergei Prokofiev; Toreador –
“Carmen”, (Carmen Suite No.1 – “Les Toreadors”), de Georges Bizet; Música
Aquática, (Water Music), de Georg Handel; Cânon em ré maior, (Canon in
D), de Johann Pachelbel; Guia de Orquestra Para Jovens (Young Person’s
Guide to the Orchestra), de Benjamin Britten; Sinfonia nº 5, de Wolfgang
Amadeus Mozart.
A música clássica ajuda no desenvolvimento das crianças, potencializa a
memória, a criatividade, o raciocínio espaço-temporal e a coordenação
motora. Ao cultivar este hábito, elas ainda adquirem noções de disciplina,
concentração e organização, que terão grande importância por toda sua vida.
Recursos: caixa de som, pendrive.
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EDUCAÇÃO INFANTIL
GARATUJANDO
 2º MOMENTO
1) POSSIBILIDADE: CAIXA DE PAPELÃO 2) POSSIBILIDADE: TAMPA DE CAIXA DE PAPELÃO 3) POSSIBILIDADE: GARATUJANDO

Disponibilizar várias caixas grandes (há necessidade de as caixas Disponibilizar caixas de pizzas, previamente limpas, e giz de cera ou Disponibilize papel pardo no chão e na parede, colado com fita adesiva,
serem duras, montá-las, fechando a abertura, de modo que todos os lados tinta comestível ou antialérgicas, para que as crianças possam explorar o disponibilize giz de cera (grosso), para que as crianças explorem o material,
possam ser explorados), na sala ou no pátio, rolinhos e pincéis para que material. tranquilamente. Deixe a música instrumental tocar, para que o ambiente fique
possam pintar a caixa, cada um do seu jeito e no seu tempo. Pode ser com Recursos: pincel, tintas coloridas, tampa de caixa de pizza e/ou papelão. mais harmonioso ainda.
as mãos também, depende da vontade/criatividade da criança e isso Recursos: papel pardo, fita adesiva, giz de cera.
precisa ser respeitado. A tinta pode ser a comestível. As cores? Podem ser
as mais variadas possíveis, de preferência, comestíveis.
Recursos: caixas grandes, rolinhos, pinceis, tinta comestível.
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EDUCAÇÃO INFANTIL
BANHO - BRINQUEDOS
 3º MOMENTO
1) POSSIBILIDADE: BOLICHE COM GARRAFA PET 2) POSSIBILIDADE: CAIXA BURACOS E BOLAS 3) POSSIBILIDADE: PEGUE A BOLINHA
A bola pode ser pequena e de borracha ou até mesmo uma feita com Pegue uma caixa de papelão. Faça vários furos pelos quais passe uma Apresente as bolinhas para as crianças, nomeado as cores. Em
papel amassado e enrolado com durex colorido. Para a brincadeira ficar bolinha. O objetivo é deixar a criança jogar a bola dentro da caixa. Permitir que seguida, mostre para a criança como será realizada a atividade; Incentive-a
mais divertida, você pode decorar com as crianças cada garrafa com uma a criança explore a atividade à sua maneira. a pegar as bolinhas da caixa e colar na faixa (fita adesiva). Depois que todas
carinha engraçada. (observação: fazer várias bolas, a fim de que a criança Recursos: caixa de papelão, bola pequena (piscina de bolinhas). estiverem coladas, pedir às crianças que retirem as bolas e coloquem de
não fique esperando sua vez de jogar). volta na caixa. Repetir a brincadeira, enquanto as crianças demonstrarem
Recursos: garrafas pet e bola pequena. interesse.
Recursos: Fita durex (larga) bolinhas coloridas (piscina de bolinhas) e
duas cadeiras.
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EDUCAÇÃO INFANTIL
BANHO - LEITURA
 3º MOMENTO
1) POSSIBILIDADE: TEATRO DE PALITOCHES DE PAPEL 2) POSSIBILIDADE: TEATRO DE SOMBRAS 3) POSSIBILIDADE: HISTÓRIA NA TENDA
Para o momento do teatro, escolher a história a ser contada, Para a atividade teatro de sombras, desenhar ou imprimir imagens Preparar um espaço aconchegante com almofadas e tecidos em tendas.
providenciar imagens coloridas impressas ou até mesmo recortes de revistas de personagens da história que pretende contar para as crianças. Cole Disponibilizar vários livros de histórias adequados para a idade das crianças,
para fazer os personagens e colar em palitos de madeira/palitos de picolé. no palito de madeira, com fita adesiva. Depois, reunir as crianças em sala dizer para que escolham o livro e sentem-se para a leitura. Após esse
Escolher um local agradável, aconchegante, de preferência um ambiente com a luz apagada e iluminar os personagens com a lanterna, momento, escolher um livro junto com as crianças para, então, realizar a
calmo e colocar as crianças sentadas para assistirem a história. Recursos: projetando-os na parede, enquanto conta a história. Recursos: palitos, contação de história. Recursos: almofadas, tecidos, livros de histórias.
palitos, personagens da história escolhida, fita adesiva. personagens da história escolhida, fita adesiva.
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EDUCAÇÃO INFANTIL
DESPEDIDA - CABANAS COM BRINQUEDOS
 4º MOMENTO
1) POSSIBILIDADE: CABANAS COM BRINQUEDOS 2) POSSIBILIDADE: CABANAS COM BRINQUEDOS 3)POSSIBILIDADE: CABANAS COM BRINQUEDOS
Organizar o ambiente com cabaninha ou tenda, de uma Montar o espaço seguro de forma prazerosa, convidativa e com Brincar na cabana é muito divertido, são muitas as possibilidades, basta usar
maneira aconchegante, com caixas de vários tamanhos, brinquedos variadas possibilidades para o desenvolvimento da criatividade, exploração, a imaginação. Organize o espaço com tecidos, colchonetes, almofadas, deixe a
diversificados, para que as crianças possam explorar diferentes imaginação das crianças, disponibilizando blocos de construção peças cabaninha pronta e disponível com brinquedos, laços, fantasias, perucas,
movimentos com o seu corpo, se expressar, interagir e brincar no grandes, carrinhos, pedaços de pano para que elas possam criar e ampliar despertando a curiosidade das crianças, para que elas possam compor o tema da
coletivo. suas experiências lúdicas. brincadeira, explorar o ambiente, ampliando seu repertório imaginário e criativo.
Recursos: Tecido colorido, lençol, tatame, brinquedos, Recursos: Colchonetes, tatame, tapetes, pedaços de pano, Recursos: Tecidos, lençóis, colchonetes, fantasias, brinquedos variados.
carrinhos, bonecas, peças de montar, caixas de papelão; brinquedos, blocos de construção, objetos disponíveis na unidade.
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EDUCAÇÃO INFANTIL
ACOLHIDA - VARAL, PAINEL OU TAPETE SENSORIAL
 1º MOMENTO
Objetos sensoriais: tampinha de plástico, algodão, bandeja de ovos, lixa de unha, canudinhos, pedaço de tecido, barbante, plástico bolha, corda, fitas, feltro, esponja, gravetos, cd, colar de botão ou miçangas, pedaço de tecido, lenço,
barbante, corda, fitas, feltro, velcro, zíper, torneira, prendedor, interruptor, pote de iogurte, peças de encaixe (lego), bucha vegetal, argolas, lixa de parede grossa, cadeado, teclados, entre outros.
1) POSSIBILIDADE: TAPETE SENSORIAL 2) POSSIBILIDADE: BEXIGA COM ÁGUA 3) POSSIBILIDADE: PAINEL SENSORIAL
Organizar o ambiente e providenciar diversos objetos, separar os Organize o ambiente (pátio, solário) com um varal na altura que a criança Organizar o ambiente, providenciar e separar os materiais para a
materiais para a confecção do tapete sensorial: papel pardo, tecido possa alcançar, tocar, explorar, com as bexigas coloridas e com quantidade de confecção do painel sensorial: compensado, papel pardo, tecido, TNT,
emborrachado, malha, TNT, entre outros. Realizar a colagem ou costura água diferente em cada uma. Acompanhe-os de perto nessa exploração, feltro, entre outros. Realizar a colagem ou costura dos objetos do painel
dos objetos do tapete sensorial, assegurando que todos os objetos fiquem registre a interação deles com as bexigas e veja como irão interagir com a sensorial, assegurando que todos os objetos fiquem bem fixados e/ou
bem fixados e ou costurados. proposta e com os colegas. costurados. Disponibilizar o painel no espaço ao alcance das crianças, para
Disponibilizar os tapetes no espaço para que as crianças possam Recursos: Barbante, bexigas coloridas. que possam explorar, livremente, trabalhando as diversas texturas,
explorar livremente, trabalhando as diversas texturas, coordenação motora coordenação motora fina e grossa, sensações e sensibilidades.
ampla, sensações e sensibilidades. Recursos: compensado, papel pardo, tecido, TNT, feltro, buchas,
Recursos: papel pardo, tecido emborrachado, malha, TNT cartela de ovo, plástico bolha e outros.
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EDUCAÇÃO INFANTIL
CHAMADINHA COM FOTOS
 2º MOMENTO
1) POSSIBILIDADE: FOTOTECA 2) POSSIBILIDADE: VARAL DE FOTOS 3) POSSIBILIDADE: LINDA ROSA JUVENIL

Em um espaço externo ou solário, convidar as crianças a Em um espaço externo e no embalo de uma cantiga, convidar as crianças Previamente preparadas pelas educadoras, as fotos das crianças devem
seguirem para outro espaço, com as fotos organizadas nas prateleiras, para escolher uma foto, a qual estará disponível em um varal. Caso não seja a ser colocadas no centro da flor de papel. Através da cantiga "linda rosa juvenil"
mesas ou no tatame. Motivá-las a escolherem uma foto. Caso não seja sua, a educadora incentivará a criança a encontrar o colega da foto. Recursos: a educadora promoverá um ambiente em que as crianças tenham liberdade
a sua, a educadora incentivará a criança a encontrar o colega da foto. Fotos dos bebês, prateleiras ou armário, tatame e mesa. para se expressarem, a partir do ritmo da cantiga e procurem por sua imagem
Recursos: Fotos dos bebês, prateleiras ou armário, tatame e na flor. Recursos: Fotos dos bebês, flores de papel.
mesa.
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EDUCAÇÃO INFANTIL
CESTO DO TESOURO
 3º MOMENTO
Objetos para o cesto: objetos naturais, de madeira, de metal, tecidos com várias texturas, lixa, pente, escova, panela, tampa de panela, frigideira, pena, colher de metal e de madeira, concha, peneira, funil, lata, cano, cone, carretel,
rolo, chocalhos, papel e papelão, livros, potes, objetos do cotidiano familiar, instrumentos musicais, entre outras coisas; folhas secas e verdes de vários tamanhos e formatos, tocos de madeira menor e maior, galhos, madeiras que
produzam sons, colheres de madeira, bucha vegetal, pedras com cores, formatos e tamanhos diversos, pinhas, caroço de abacate, casca de coco saquinho de pano individual contendo flores e ervas secas, canela, cravo, folhas de erva
cidreira, alecrim e outros. Frutas: limão, laranja, maçã, pepino, cenoura, beterraba, tomate, pepino, abobrinha.
1) POSSIBILIDADE: BRINCADEIRA CESTO DO TESOURO 2) POSSIBILIDADE: BRINCADEIRA CESTO DO TESOURO COM 3) POSSIBILIDADE: BRINCADEIRA CESTO DO TESOURO COM ALIMENTOS
Em um cesto de vime, palha ou outro material resistente, como ELEMENTOS DA NATUREZA E ODORES VARIADOS
caixa de papelão ou de madeira, ou ainda uma bacia de plástico Em um cesto de vime, palha ou outro material resistente como caixa Em um cesto de vime, palha ou outro material resistente, como caixa de
revestida com tecido, colocar objetos naturais, que o educador acredita de papelão ou de madeira, ou ainda uma bacia de plástico revestida com papelão ou de madeira, ou ainda uma bacia de plástico revestida com tecido,
serem desafiadores e seguros para que a criança possa manusear, tudo tecido, colocar os elementos naturais entre outros, que sejam seguros colocar saquinho de pano individual, contendo flores e ervas secas, canela,
devidamente higienizado. para as crianças. cravo, folhas de erva cidreira, alecrim e outros. Frutas: limão, laranja, maçã,
Distribua os cestos pelo ambiente, de modo que as crianças se Distribua os cestos pelo ambiente, de forma que as crianças se pepino, cenoura, beterraba, tomate, pepino, abobrinha.
aproximem dele, de acordo com seu interesse. Além disso, é preciso que aproximem dele, de acordo com seu interesse. Distribua os cestos pelo ambiente, de forma que as crianças se aproximem
o educador esteja atento aos interesses e necessidades das crianças, Além disso, é preciso que o educador esteja atento aos interesses e dele, de acordo com seu interesse. Além disso, é preciso que o educador esteja
para auxiliá-las durante a vivência. necessidades das crianças, para auxiliá-los durante a vivência. atento aos interesses e necessidades das crianças, para auxiliá-las durante a
Recursos: cestos de palha, caixa de papelão, madeira ou bacia de Recursos: cestos palha, caixa de papelão, madeira ou bacia de vivência.
plástico, tecidos, diversos elementos e materiais. plástico, pinhas, sabugo de milho, buchas, palha, pedras, corda de sisal, Recursos: cestos palha, caixa de papelão, madeira ou bacia de plástico,
tecido de saco de estopa e outros. frutas e verduras.
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EDUCAÇÃO INFANTIL
BANHO - BRINQUEDOS
 4º MOMENTO
1) POSSIBILIDADE: CADA PALITO NA SUA COR 2) POSSIBILIDADE: PESCARIA 3) POSSIBILIDADE: BLOCOS LÓGICOS
Organize o espaço onde será feita a atividade e os materiais, tais como Organize o espaço para que a atividade ocorra de forma agradável. Organize a sala de modo que fique atrativo e confortável para as
como uma caixa de papelão pintada com várias cores e cortes para encaixar Encher bacias com água e colocar brinquedinhos dentro. Entregar uma crianças. Escolha blocos que sejam ideais para a faixa etária que da turma em
os palitos, os quais serão pintados também com cores variadas. peneirinha nas mãos do bebê e ensiná-lo a “pescar” os brinquedinhos. que está acontecendo a atividade. Estimule que escolham as peças, dividindo
Estimule que as crianças façam os encaixes dos palitos na caixa de Deixe que brinquem à-vontade sempre respeitando seu tempo. Recursos: e trocando entre si, deixe-as montar e desmontar à vontade, sempre
papelão, de acordo com a cor. Deixe que encaixem e brinquem à vontade, Bacia, água brinquedos e peneira. respeitando o seu tempo. Recursos: blocos de encaixe.
respeitando o seu tempo. Recursos: palito de picolé, tinta guache, caixa de
papelão.
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EDUCAÇÃO INFANTIL
BANHO - MÚSICA
 4º MOMENTO
1) POSSIBILIDADE: JACARÉ PASSEANDO NA LAGOA 2) POSSIBILIDADE: CINCO PATINHOS (COM PALITOCHES OU LUVA) 3) POSSIBILIDADE: CAIXA DE INSTRUMENTOS – O PATO (TOQUINHO)
Organize a sala, decorando conforme o tema da música,
confeccione um fantoche de jacaré. Organize a sala de forma que as Inicie em sala, colocando/cantando uma música para chamar a atenção Coloque no centro da sala uma caixa fechada com vários instrumentos
crianças possam dançar, cantar e gesticular. Cante a canção, fazendo das crianças para a atividade que irá iniciar. Convide todos a participar deste musicais e também objetos como colheres, panelas, potes, pulseiras com
movimentos e gestos com as mãos, estimule as crianças a dançar e momento, incentive a se movimentarem, se balançando e se remexendo, guizos, enfim objetos sonoros e coloridos. Convide as crianças a abrir a caixa
participar deste momento. mostrando que este é o momento da música. e visualizar o que tem dentro dela, faça suspense ao abrir a caixa, aguçando a
Recurso: fantoche do sapo Confeccione palitoches dos cinco patinhos e da mamãe, com auxílio da caixa curiosidade delas. Incentive as crianças a pegarem os objetos de seu
de som, inicie a música cantando e usando os palitoches para dramatizar a interesse.
história contada na música. Observe a atenção e a emoção das crianças no Coloque a música “o pato” de autoria do Toquinho, e use os objetos para
momento da música. Recursos: palitoches dos cinco patinhos e mãe, caixa de acompanhar a melodia. Observe como as crianças gesticulam e usam estes
som, pendrive. objetos durante a música. Ao fim da canção o Pato, coloque uma música
tranquila, falando para as crianças que esta é a última canção e que a
atividade já vai se encerrar.
Recursos: caixa de som, pendrive ou internet, caixa de papelão, papel
colorido cola, tinta guache, cola tesoura.
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EDUCAÇÃO INFANTIL
DESPERTAR - BRINCADEIRAS MOTORAS
 1º MOMENTO
1) POSSIBILIDADE: PULANDO BAMBOLE 2) POSSIBILIDADE: CAIXA DE BOLINHA 3) POSSIBILIDADE: COLORINDO

Organizar o ambiente, providenciar e separar os bambolês. Organizar o ambiente com caixas de papelão e ou piscina e, dentro, Organizar o ambiente, colocar no chão papel pardo e, para fixá-lo, usar
Disponibilizar os bambolês no espaço (chão) para que as crianças possam colocar bolinhas de diversos tamanhos. fita crepe, dispor ao lado: giz de cera ou lápis de diversas cores.
explorar livremente, trabalhando a coordenação motora ampla, noção Acompanhar e mostrar às crianças o movimento de rolar a bola, Quando as crianças forem acordando, levá-las ao cantinho, para que
espacial, lateralidade e interações. Com o bambolê, pode-se fazer túnel, colocar em caixa ou cesto e deixá-las brincar de forma livre e espontânea, elas possam desenhar de forma livre e espontânea. No momento da atividade
uma colmeia, colocar no chão, entre outras. mas sempre acompanhando de perto. No momento da brincadeira, pode proposta, pode colocar uma música instrumental (ambiente). Essa é uma
Pode usar uma música ambiente para desenvolver a atividade. colocar uma música ambiente. Essa é uma brincadeira que irá desenvolver atividade que irá desenvolver coordenação motora fina, noção espacial,
Recurso: Bambolês. coordenação motora ampla, noção espacial, noção de tamanho, ludicidade, ludicidade, criatividade e escuta.
criatividade e escuta. Recursos: papel pardo, giz ou lápis de cor, fita crepe, caixa de música e
Recursos: caixas de papelão, bolas diversas, caixa de música, pendrive.
pendrive.
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EDUCAÇÃO INFANTIL
CANTINHOS COM MATERIAIS NÃO ESTRUTURADOS
 2º MOMENTO
1) POSSIBILIDADE: CAIXA SURPRESA 2) POSSIBILIDADE: CADÊ? ACHOU 3) POSSIBILIDADE: CAIXA PARA EXPLORAÇÃO
Coloque diferentes objetos dentro de uma caixa e faça dois Selecione lenços ou retalhos de tecidos. Organize as crianças e ofereça os Organize caixas grandes, pequenas, abertas, fechadas, com
buracos em uma de suas laterais (grandes o suficiente para que a lenços. Mas também, os deixe à vontade para que possam pegar. Sugira brinquedos e fitas e convide as crianças para brincar e experimentar.
mão da criança passe por eles). A criança deverá colocar as mãos brincadeiras de esconde-esconde, tirando e colocando o lenço no rosto. "Cadê? Materiais como esses simples, versáteis, de baixo custo e que não
dentro da caixa, apalpar os objetos e descobrir o que eles são. É Achou". foram pensados para ser brinquedo, permitem a exploração, incentivam a
importante que sejam objetos que a criança conheça, para a ludicidade e são propulsores da brincadeira.
Recursos: panos, lenços.
brincadeira não ficar difícil demais e desinteressar os pequenos. Além de ser instrumento de escuta, pois através deles as crianças
criam infinitas possibilidades de brincar, os educadores, atentos
Também há a possibilidade de colocar dentro da caixa frutas
aos caminhos percorridos pelas crianças, podem ouvir, olhar, sentir o que elas
com as quais a criança esteja familiarizada.
pensam, criam, sonham e conhecem, trazendo novas perspectivas e
Recursos: Caixa de papelão, objetos ou frutas. possibilidades para o brincar.
Recursos: Caixas, fitas, brinquedos.
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EDUCAÇÃO INFANTIL
BANHO – BRINCADEIRAS TRADICIONAIS
 3º MOMENTO
1) POSSIBILIDADE: BAMBOLÊ 2) POSSIBILIDADE: BALANGANDÃ 3) POSSIBILIDADE: FARINHADA

Decore bambolês com as fitas de cetim e organize o espaço com Os educadores devem fazer o brinquedo, um para cada criança. Em Os educadores devem providenciar os brinquedos, com pratos de papel e
eles, convidando as crianças a explorar, tocando, sentindo as texturas, roda, entregar os balangandãs construídos para todas as crianças, deixar que fitas. Entregar um para cada criança e convidar a cantar a música, mostrando
criando e se movimentando. Para este momento, pode-se cantar uma explorem o brinquedo. Em seguida, convidá-las a levantar e girar o brinquedo, como deverá movimentar e dançar com o pratinho de papel.
cantiga de roda. fazendo diversos movimentos. Colocar para tocar uma música (cantiga de Em seguida, cantar novamente com as crianças, realizando os gestos.
Recursos: bambolê, fitas de cetim coloridas. roda) ou o educador pode cantar também. Permitir que as crianças explorem o material ofertado e façam descobertas.
Recursos: fitas de cetim. Fitas adesivas, papel. Recursos: pratinhos, fitas coloridas.
Música: Farinhada
Vou fazer uma farinhada, e todo mundo vai gostar.
Vou fazer uma farinhada, e todo mundo vai gostar
Só quem gosta de farinha venha peneirar aqui.
Só quem gosta de farinha venha peneirar aqui.
Vou chamar o maternal para peneirar aqui (bis)...
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EDUCAÇÃO INFANTIL
BANHO - CANTINHOS
 3º MOMENTO
1) POSSIBILIDADE: CANTINHO DA NATUREZA 2) POSSIBILIDADE: CANTINHO SONORO 3) POSSIBILIDADE: CANTINHO DOS JOGOS
Para montar um ou mais cantinhos da natureza serão necessários Para montar o cantinho Varal de Chocalho, será necessário separar os seguintes Para esse momento, disponibilizar jogos que sejam da fase etária das
vasinhos e tampas de plástico, areia, folhas secas, pedrinhas. Distribuir materiais: Garrafas PET pequenas, sementes, grãos, pedrinhas, durex colorido e crianças, como blocos de montar, peças de encaixes, quebra-cabeças, jogos
os elementos em cima de um lençol/tatame ou mesinhas, organizá-los barbante. Enfeitar com durex colorido e colocar dentro das garrafas as de empilhar. Montar um ou mais cantinhos em um ambiente que a criança
para que as crianças consigam observar e vivenciar a experiência de pedrinhas, sementes ou grãos e tampá-las. Depois, com o barbante, dar nós nas tenha espaço para brincar e interagir, podendo ser na área externa, forrando
forma espontânea. garrafas abaixo da tampa e pendurar como se fosse um varal. Após, convide as o chão com tecido ou tapetes emborrachados.
Recursos: vasinhos e tampas de plástico, areia, folhas secas, crianças para irem ao espaço, pois neste cantinho, elas terão a possibilidade de Recursos: Garrafas PET pequenas, sementes, grãos, pedrinhas, durex
pedrinhas. explorar os sons, manipulando as garrafas pets. Deve ser montado mais de um colorido e barbante.
cantinho, de acordo com a quantidade de crianças e espaço.
Recursos: Garrafas PET pequenas, sementes, grãos, pedrinhas, durex colorido e
barbante.
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EDUCAÇÃO INFANTIL
DESPEDIDA - CANTINHOS COM LIVROS E BRINQUEDOS
 4º MOMENTO
1) POSSIBILIDADE: CANTINHOS COM MATERIAIS NÃO 2) POSSIBILIDADE: CANTINHO DIFERENTE 3) POSSIBILIDADE: CANTINHOS COM LIVROS E BRINQUEDOS
ESTRUTURADOS
Disponibilizar no espaço escolhido para montar os cantinhos, Organizar cantinho no pátio externo da unidade, com tapete, brinquedos Selecionar alguns livros para o momento da despedida, de acordo
colchonetes, tapete, livros infantis, propondo jogos, brinquedos montados variados e coloridos, peças de montar, livros infantis por meio dos quais as com o planejamento, organizar cantinhos, um com livros infantis variados,
e circuito criativo, com diversos materiais estruturados e não crianças possam interagir com os demais colegas. As educadoras devem ficar outro com brinquedos disponíveis na unidade. Convide as crianças para
estruturados. As crianças tornam-se mais criativas quando produzem perto para interagir, juntamente com as crianças, sempre atentas, mediando as que escolham onde brincar, ampliando a confiança e a participação delas
seus projetos, construções próprias. relações e interações entre elas. nas atividades coletivas.
Recursos: tapete, colchonetes, livros infantis, brinquedos Recursos: Tapete, colchonetes, livros infantis, brinquedos variados. Recursos: Tapete, livros de histórias infantis, brinquedos variados.
estruturados e não estruturados.
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EDUCAÇÃO INFANTIL
ACOLHIDA - CANTINHOS COM MATERIAIS NÃO ESTRUTURADOS
 1º MOMENTO
Materiais não estruturados: colher de madeira ou metal, panela, bacia, peneiras, balde, copo de alumínio ou plástico, sanduicheira alumínio, potes plásticos, forminhas, lata, potes de plástico, potes variados de iogurte, caixa de ovos,
plástico bolha, garrafa pet pequenas, funil, cabaça, forminha de gelo, caixas de papelão de diversos tamanhos, entre outros.
1) POSSIBILIDADE: GARRAFAS DIVERTIDAS 2) POSSIBILIDADE: INSTRUMENTOS MUSICAIS 3) POSSIBILIDADE: TAMPA E DESTAMPA

Organizar o ambiente com as garrafas de vários tipos e Organizar o ambiente com garrafas sensoriais (garrafas pets com sementes ou Organizar o ambiente com potes de plástico de vários tamanhos
tamanhos, produzidas de materiais não estruturados (com garrafa pedrinhas), tambor (feito de lata de leite em pó, vazia, de vários tipos e tamanhos), inutilizados e, alguns deles, com tampa de rosca, outros simples, advindos de
pet de água ou refrigerante, entre outras). Colocar as garrafas colher de pau para usar de batuque. Colocar os instrumentos disponíveis ao materiais não estruturados. Colocar os potes destampados à disposição das
sensoriais disponíveis ao manuseio das crianças, para que brinquem alcance e manuseio das crianças, para que brinquem livremente. Pode colocar crianças para que brinquem livremente. Pode colocar música ambiente, se
livremente. Pode colocar música ambiente, se desejar. música produzida somente com tambor, depois com chocalho para que as crianças desejar. A intenção da atividade é que as crianças tampem e destampem os
Recursos: garrafa pet de 600ml, água, glitters colorido, escutem e queiram reproduzir os sons que ouvirem. Recursos: garrafa pet de potes, descobrindo as tampas dos potes e, assim, desenvolvendo a
lantejoulas diversas, caixa de som, pendrive. vários tamanhos, sementes, pedrinhas, latas de leite, garrafinhas de iogurte, fita coordenação motora fina, organização, noção espacial, percepção de formas,
crepe, tampa, panelas, latas de alumínio inutilizadas, colher de madeira, caixa de tamanhos e cores. Recursos: potes plásticos variados com tampas e sem
som e pendrive. tampas, caixa de som e pendrive.
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EDUCAÇÃO INFANTIL
CHAMADINHA CANTADA
 2º MOMENTO
A chamada na Educação Infantil é muito importante para um trabalho de identidade da criança e é um momento lúdico, em que o educador tem como objetivo a aprendizagem e o desenvolvimento dos pequenos.
1) POSSIBILIDADE CARA DE QUÊ? 2) POSSIBILIDADE: A CANOA VIROU 3) POSSIBILIDADE: O SAPO NÃO LAVA O PÉ
No centro da roda, disponibilizar instrumentos musicais para Em um espaço confortável para exploração dos movimentos, a Previamente, a educadora deve preparar chapéus de papel com a figura
que as crianças peguem e participem desse momento. Com o som educadora deve convidar as crianças para brincarem e cantarem a cantiga: "A do sapo. Em um espaço, confortável para exploração dos movimentos, a
produzido pelo chocalho ou outro instrumento nas mãos das crianças, canoa virou". educadora deve convidar as crianças para brincarem e cantarem a cantiga: "O
a educadora colocará a música de Guto Candian "Cara de quê?". Cada criança deverá receber um barquinho de papel com seu nome. sapo não lava o pé", substituindo a palavra sapo pelo nome da criança.
Conforme as expressões citadas na música, a educadora Também podem ser disponibilizados tecidos da cor azul para simbolizar a água. A brincadeira deve terminar após o nome de todos serem contemplados.
motivará as crianças a imitarem as expressões na frente do espelho. Ao cantar a música, o tecido será balançado pelas crianças com os barquinhos Recursos: Chapéu do sapo feito de papel.
Recursos: Som, instrumentos musicais, espelhos. em cima. Pode, também, usar outras dinâmicas como: ao ouvir o nome, a
criança pega ou tira seu barquinho do tecido que representa a água. Recursos:
barquinho de papel, tecido.
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EDUCAÇÃO INFANTIL
BRINCANDO COM MELECAS OU BOLAS
 3º MOMENTO
1) POSSIBILIDADE: BRINCANDO COM BOLA 2) POSSIBILIDADE: MELECA DE GELATINA 3) POSSIBILIDADE: ACERTANDO O ALVO
Com um lençol ou outro tecido as educadoras convidam as As educadoras devem preparar a gelatina com antecedência e trazê-la Organizar três a quatro caixas de papelão com barbantes, as quais devem
crianças a segurar na ponta deles. No meio do tecido, coloque uma ou em vários potes (de acordo com o número de crianças). Nestes potes, pode ter ficar suspensas (penduradas), com formas circulares vazadas para que as
mais bolas e, ao som de uma música instrumental com ritmos lento e somente a gelatina e, em outros potes, a gelatina com brinquedos dentro. crianças coloquem as bolas. Em outra extremidade, colocar outras caixas com
rápido, convide as crianças a balançar o lençol, fazendo os brinquedos Distribuir os potes em um espaço onde as crianças possam se variadas bolas, para que as crianças peguem e coloquem na caixa suspensa.
dançarem. movimentar. Convidá-las para irem a este espaço, previamente organizado, e Recursos: caixas, barbante e bolas.
Após, disponibilize pedaços de tecido para que as crianças criem incentivar os pequenos a experimentar a textura e a temperatura.
suas próprias brincadeiras. Após, as educadoras deverão pensar na melhor dinâmica para fazer a higiene
Recursos: tecido, lençol, bolas, som, pendrive ou bluetooth. das crianças. Recursos: bacias ou potes, gelatina, água, geladeira, brinquedos.
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EDUCAÇÃO INFANTIL
BANHO - GARATUJANDO
 3º MOMENTO
1) POSSIBILIDADE: DESENHO NO PRATINHO 2) POSSIBILIDADE: DESENHO COLETIVO 3) POSSIBILIDADE: GARATUJANDO NO CHÃO

Em um ambiente confortável e favorável ao movimento, a Em um espaço, organize vários pedaços grandes de papel e espalhe no Organize um espaço que seja de uso das crianças. Faça uma contação de
educadora deve disponibilizar pratinhos de papel e giz de cera, para chão e paredes, de modo que as crianças fiquem à vontade para desenhar e histórias, após a contação estimule-as desenhar com giz de lousa, molhado ou
que as crianças registrem, livremente, no pratinho. registrar em qualquer um dos pedaços de papel disponibilizado. Neste não.
Recursos: Pratinhos de papel, giz de cera ou canetinhas. momento, o educador deve estar atento à escuta sensível para as narrativas Recursos: giz de lousa
que irão surgindo. Recursos: Papel pardo, giz de cera, fita durex.
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EDUCAÇÃO INFANTIL
BANHO - LEITURA
 3º MOMENTO
1) POSSIBILIDADE: BIBLIOTECA ITINERANTE 2) POSSIBILIDADE: VARAL LITERARIO 3) POSSIBILIDADE: A BOCA DO SAPO

Utilize uma estante móvel, coloque diversos livros, convide as Faça um varal na altura das crianças. Coloque diversos livros infantis para Organizar o espaço onde será feita a leitura do livro. Convide as
crianças a se aproximarem e escolherem alguns livros, estimule que que as crianças possam escolher e pegar livremente. Estimule que as crianças crianças para se sentarem em roda (use uma música para este momento).
os pequenos possam manusear, folhear, livremente, e trocar os livros escolham, peguem e folheiem vários livros e depois façam trocas entre si. Apresente o livro e, ao fazer a leitura, vá mostrando para as crianças as
entre si. Recursos: estante móvel, livros. Recursos: barbante, livros, tapete, almofadas. imagens da história. Após finalizar a leitura, deixe que as crianças manuseiem
o livro. Recursos: livro.
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EDUCAÇÃO INFANTIL
DESPERTAR - LEITURA
 1º MOMENTO
1) POSSIBILIDADE: UMA LAGARTA MUITO COMILONA 2) POSSIBILIDADE: O BEBÊ QUE SABIA BRINCAR 3) POSSIBILIDADE: BELA ADORMECIDA
Organizar o ambiente para as crianças e colocar a música para Organizar o ambiente para as crianças com a história já escolhida “O bebê Organizar o ambiente para as crianças com a história já escolhida “A bela
elas escutarem, cantarem e fazerem a coreografia juntas. Se que sabia brincar”. Se desejarem, os educadores podem fazer cenário, fantasia adormecida”. Se desejarem, os educadores podem fazer cenário, fantasia
desejarem, os educadores podem fazer cenário, fantasia e/ou usar e/ou usar fantoches. O momento da leitura é muito rico, pois com ele as e/ou usar fantoches. O momento da leitura é muito rico, pois com ele as
fantoches. O momento da musicalização é muito rico, pois com ele as crianças desenvolvem a ludicidade, encantamento, escuta, convívio e interação crianças desenvolvem a ludicidade, encantamento, escuta, convívio e
crianças desenvolvem a coordenação motora ampla, ludicidade, social. Recursos: cenário, fantasia, fantoches, livro infantil, pendrive, caixa de interação social.
encantamento, escuta, convívio e interação social. Recursos: cenário, son. Recursos: cenário, fantasia, fantoches, livro infantil, pendrive, caixa de
fantasia, fantoches, livro infantil, pendrive, caixa de som. son.
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EDUCAÇÃO INFANTIL
BRINCARTE
 2º MOMENTO
1) POSSIBILIDADE: MONTA E DESMONTA 2) POSSIBILIDADE: BRINCANDO COM CORES 3) POSSIBILIDADE: PINTANDO

Selecione caixas de papelão de vários tamanhos, desde caixas de Os educadores devem organizar o espaço com pratinhos de tinta e Organize o espaço com algumas garrafinhas de iogurte ou leite
remédio até caixas grandes que podem ser arrecadadas em balões cheios, em tamanho pequeno, em uma mesa forrada com jornal, ou fermentado (pequena) - uma de cada cor, barbante, tinta guache ou tinta
supermercados ou armazéns. Fique atento para que tenham caixas plástico. Após isso, convidar as crianças para encostar o fundo do balão na tinta comestível, esponja - uma para cada garrafinha.
suficientes, pensando na configuração da brincadeira de e carimbar a folha de papel A4. Como fazer: Coloque tinta guache com um pouco de água na
forma individual ou em pequenos grupos. Disponibilize as caixas e O objetivo dessa atividade é fazer com que as crianças ampliem a noção garrafinha, faça isso com todas as cores que tiver ou desejar, coloque a
incentive as crianças a explorarem todo o material. de cores, tons, texturas e formas; explorem a pintura, estimulando a esponja tampando a garrafinha e amarre-a com o barbante. Está pronto,
Selecione acessórios diversos, como fantasias, colares, pulseiras, criatividade. Recursos: pratinhos ou tampinhas, tintas, balão, papel sulfite. basta virar a garrafinha de cabeça para baixo e pressioná-la sobre o papel
chapéus, máscaras etc. que podem ser utilizados pelas crianças no e soltar a criatividade para criar lindos desenhos.
momento da brincadeira. Recursos: garrafinhas de iogurte ou leite fermentado, tintas, esponja,
Os educadores podem, ainda, disponibilizar materiais riscantes papel sulfite, água.
para as crianças desenharem nas caixas.
Recursos: caixas diversas, fantasias, colares, pulseiras, chapéus,
máscaras, giz de cera, canetão, canetinhas.
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EDUCAÇÃO INFANTIL
BANHO - LEITURA
 3º MOMENTO
1) POSSIBILIDADE: BRINCANDO COM OS LIVROS 2) POSSIBILIDADE: BRINCAR COM AS PALAVRAS (entonação, 3) POSSIBILIDADE: CONTAÇÃO DE HISTÓRIAS
O educador deverá organizar a sala com diversos livros. Deixar ritmo) Convide as crianças para a roda através de uma música. Cante uma
que as crianças escolham o livro, toquem os livros, manuseiem, Organize um livro ou encartes com cantigas. Cante com as crianças, música para iniciar a história e com o livro escolhido, leia para as crianças. Faça
explorem ao máximo. Estimulem a curiosidade e a imaginação lembrando de repetir as mesmas cantigas, para que a criança tenha diferentes entonações de voz, de acordo com cada situação ou personagem.
explorando as gravuras, ensine-os a virar a página. familiaridade. Após a proposta, se a escolha foi por encartes ou cartazes, Deixe que observem as imagens, aponte as ilustrações com o dedo, aponte os
Ao final, quando todos tiverem terminado o banho, convide as a sugestão é colocar na parede na altura das crianças. personagens e objetos, falando seus nomes, reproduzindo seus sons.
crianças para a rodinha, por meio de uma música e faça a leitura de um Sugestão: Escolha livros que tragam cantigas de rodas (tradicionais), como Pode usar adereços, como fantasias, fantoches, dedoches para o momento da
livro para as crianças. Recursos: livros infantis. por exemplo os do site do MEC. Recursos: literatura infantil, cartaz com contação. Recursos: Livro da literatura infantil
letra das músicas.
Sugestões:https://alfabetizacao.mec.gov.br/images/conta-
pramim/livros/versao_impressao/cantigas_para_imprimir.pdf
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EDUCAÇÃO INFANTIL
BANHO – VARAL, PAINEL OU TAPETE SENSORIAL
 3º MOMENTO
1) POSSIBILIDADE: PAINEL SENSORIAL 2) POSSIBILIDADE: PAINEL SENSORIAL NATUREZA 3) POSSIBILIDADE: CAIXAS SENSORIAIS
Para a atividade do painel sensorial, recortar mãozinhas em papel O painel sensorial “Elementos da Natureza” traz a possibilidade de a Para a atividade caixa sensorial, será necessário separar os seguintes
colorido e, em cada mão, colar materiais que estimulem as crianças a criança explorar as cores, texturas, formas, pois tem a percepção que faz materiais: tampas de garrafas e de outros potes plásticos, CDs, barbantes,
explorarem as texturas como tampinhas, linhas, pompons, esponjas, parte de sua vivência. Para essa atividade, será necessário papel pardo, pompons e outros materiais que pensar serem necessários. Pegue várias
pedaços de tecidos etc. Colar o painel na parede e orientar as crianças a elementos da natureza (galhos secos, folhas, flores) e cola branca. Cole caixas e cole, nas laterais, os objetos. Organize um lugar que as crianças
tocarem em todo ele, para sentir a textura dos materiais ali expostos. os elementos organizados, abra o papel pardo no chão para as crianças tenham espaço para brincar, interagir e explorar as caixas. Recursos: caixas,
Recursos: papel colorido, tampinhas, linhas, pompons, esponjas, explorarem. Recursos: papel pardo, galhos secos, folhas, flores, cola tampas de garrafas potes plásticos, CDs, barbantes, pompons.
pedaços de tecidos branca.
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EDUCAÇÃO INFANTIL
DESPEDIDA - BRINQUEDOS NO PÁTIO EXTERNO/PARQUINHO
 4º MOMENTO
1) POSSIBILIDADE: BRINQUEDOS NO PÁTIO EXTERNO 2) POSSIBILIDADE: BRINQUEDOS NO PÁTIO EXTERNO/PARQUINHO 3) POSSIBILIDADE: BRINQUEDOS NO PÁTIO EXTERNO/PARQUINHO
Atividade será realizada no espaço externo, pátio, parquinho, os Organizar o espaço para que provoque a imaginação das crianças, Organize o ambiente do pátio na unidade educativa, com alguns
percursos usados para chegar ao pátio devem propiciar a livre transforme o brincar e as atividades propostas em impacto positivo, com a obstáculos, proponha às crianças diferentes movimentos, ajude-as a rolar,
movimentação das crianças, garantir autonomia e segurança. Organize ampliação das experiências e vivências das crianças. Fique sempre próximo para frente e para trás, sugira que engatinhem por baixo da mesa, ou de
nesse espaço, alguns materiais para que, dessa forma, as crianças das crianças, incentivando na locomoção, exploração dos objetos e dando a uma corda amarrada a uma altura baixa, passar dentro de um túnel, de
possam brincar e explorar os materiais através de movimentos amplos, segurança para elas. caixas, em rampa, em diferentes direções e em ziguezague.
exercitando a coordenação motora e ampliando suas experiências. Recursos: brinquedos e materiais existentes na unidade educativa. Recursos: cordas, caixas, túnel, cadeiras, barbantes e outros objetos
Permaneça sempre próximo, mediando as ações. que tiver ao alcance na unidade.
Recursos: brinquedos grandes coloridos e os do parque.
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EDUCAÇÃO INFANTIL
ACOLHIDA - BRINQUEDOS
 1º MOMENTO
1) POSSIBILIDADE: BRINQUEDOTECA 2) POSSIBILIDADE: BRINQUEDOS DE MATERIAIS RECICLADOS 3) POSSIBILIDADE: PARQUINHO

Organizar o ambiente para receber as crianças. Assim que Organizar o ambiente, montando um cantinho com brinquedos não Organizar o ambiente para receber as crianças. Assim que chegarem,
chegarem, encaminhá-las para o espaço da Brinquedoteca (se na estruturados (aranha de garrafa pet, jogo de boliche, entre outros). Ao encaminhá-las para o espaço do parquinho (se na unidade não tiver, as
unidade não tiver, as educadoras devem montar um cantinho com receber as crianças, direcioná-las para o espaço. Nesse momento, as educadoras devem montar um cantinho com cavalinho, escorregador, entre
brinquedos diversos). No espaço, explicar que eles irão escolher os crianças irão desenvolver a ludicidade, coordenação motora ampla, outros brinquedos disponíveis). Nesse momento, as crianças desenvolvem
brinquedos e que, no final, irão ajudar a arrumar o ambiente. Nesse encantamento, escuta, fala, convívio e interação social. a ludicidade, encantamento, escuta, fala, convívio e interação social.
momento, as crianças desenvolvem a ludicidade, encantamento, escuta, Recursos: latas, potes com e sem tampas, conchas de madeira, funil, Recursos: brinquedos diversos e do parquinho, pendrive e caixa de
fala, convívio e interação social. peneira, carretel vazio, pedaço de corda, garrafas pet, entre outros, pendrive som.
Recursos: brinquedos diversos, pendrive e caixa de som. e caixa de som.
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CHAMADINHA - CAIXA COM ELEMENTOS SURPRESA
 2º MOMENTO
1) POSSIBILIDADE: O SERÁ QUE TEM NA CAIXA? 2) POSSIBILIDADE: EU NA CAIXA 3) POSSIBILIDADE: BOLICHE DO NOME
Em um espaço confortável, a educadora deve preparar uma caixa com Organizar uma caixa com crachás, nos quais tenham a foto e o nome de Organize previamente uma garrafa pet com a foto e o nome de
objetos e /ou brinquedos. Convidar as crianças para participarem da Roda, cada uma das crianças da turma. O crachá pode ser feito em papel cartão, no cada uma das crianças da turma. Cole, com cola quente, o nome e a
perguntando: "O que será que tem dentro da Caixa? Permitir que todas as formato de peixe. foto e passe fita durex.
crianças coloquem a mãozinha dentro para pegar um objeto de dentro. Convidar as crianças e ir organizando-as em roda. Cantar a música: Se Coloque essas garrafas em um espaço e convide as crianças
Chame-as pelo nome para participarem da brincadeira. Envolva as crianças eu fosse um peixinho e, ao falar o nome da criança, a educadora tira o para irem até lá. Observe a reação delas ao verem as garrafas com
com uma cantiga, a fim de que o ambiente fique ainda mais lúdico e peixinho com a foto dela e pede para ela vir buscar, dando a oportunidade de as fotos e vá mediando as interações dos pequenos com os objetos
prazeroso. a mesma manusear e ficar com o peixinho. e os colegas.
Recursos: Caixa de papelão e objetos e/ou brinquedos. Recursos: Caixa, papel cartão, foto das crianças, tesoura, cola. Recursos: garrafa pet, fotos e o nome das crianças, cola
quente e fita durex.
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EDUCAÇÃO INFANTIL
MUSICALIZAÇÃO
 3º MOMENTO
1) POSSIBILIDADE: MUSICALIZAR E BRINCAR 2) POSSIBILIDADE: MUSICALIZAÇÃO - TRILHA SONORA 3) POSSIBILIDADE: MUSICAL COM FANTOCHES
Apresente às crianças a canção ALECRIM DOURADO. Transcreva A sugestão para este momento é disponibilizar repertório musical, Escolha uma música como por exemplo “Senhor Leão”. Produza
a letra dessa música em um cartaz e faça ilustrações que a representem. contribuindo para que as crianças conheçam diversos ritmos: infantil, clássico, fantoche com o personagem principal da canção. Convide as crianças
para se sentarem em roda e, ao som da música, vá cantando e, quando
Cole, com papel contact ou outro material, o cartaz no chão ou parede, na MPB, instrumental, regional, sertanejo, internacional e outros. As músicas
disser: “onde está o senhor Leão”, mostre o fantoche. Após isso,
altura das crianças, para elas o explorarem. Aponte para as imagens que colocadas no aparelho de som serão acompanhadas pelas educadoras com disponibilize o fantoche para as crianças, repita a música e convide-as
estão no cartaz e converse com os pequenos. danças, gestos e movimentos, por meio de tecidos, lenços e brinquedos, para cantar, fazendo os gestos e movimentos sugeridos na canção. As
Depois, cante a canção, fazendo gestos alusivos à letra. convidando as crianças para a vivência. Recursos: tecidos, brinquedos, som, educadoras podem utilizar várias metodologias ao esconder e mostrar o
Recursos: cartolina, letra da música digitada, ilustrações, papel pendrive ou bluetooth. Leão. Deixe a criatividade fluir. Recurso: Fantoche de leão.
contact. Música:
Amiguinho, amiguinho
Preste muita atenção
E assim descobrirá
Onde está o senhor leão.
(Canta no ritmo da ciranda cirandinha)
(Nereide S. Santa Rosa)
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EDUCAÇÃO INFANTIL
BANHO - BRINCADEIRAS COM GESTOS/MÍMICA
 4º MOMENTO
1) POSSIBILIDADE: IMITANDO E CRIANDO BICHOS 2) POSSIBILIDADE: BRINCADEIRA COM GESTOS: FAZER 3) POSSIBILIDADE: IMITANDO A MÚSICA
Em roda, enquanto esperam a hora do banho, organize as crianças em CARETAS A Educadora convida as crianças a participarem da música e vai imitando
meia lua para iniciar a brincadeira de imitar bichos (animais que eles já Organize diversas carinhas relacionadas aos sentimentos, previamente os gestos com as mãos, de acordo com o que se pede.
conheçam e/ou vejam com frequência), estimule as crianças com gestos e selecionadas. Convide as crianças para se sentarem em roda. Mostre uma
mímicas, utilize o movimento do corpo e explore as expressões faciais. Use carinha e converse com as crianças sobre o que sentimento expressado. Música:
e abuse da criatividade! Recursos: caixa de som com a música: Ciranda Convide a criança a fazer caretas. Deixe-as explorar suas expressões de A janelinha fecha
Quando está chovendo
dos Bichos (Palavra Cantada). maneira espontânea e depois direcionada. Solicitar a ela que faça cara de:
A janelinha abre
feliz, triste, brava, assustada. Para este momento colocar a música “Careta” Quando o sol está aparecendo.
(palavra Cantada). Recursos: CD do Palavra Cantada com a música Fechou, abriu
“Careta”. Imagens de “carinhas” (sentimento). Fechou, abriu, fechou
Abriu, fechou
Abril, fechou, abriu.
Pra lá, pra cá
Pra cá, prá-la, pra cá.
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EDUCAÇÃO INFANTIL
BANHO - BRINCADEIRAS MOTORAS
 4º MOMENTO
1) POSSIBILIDADE: VARAL DE FITAS 2) POSSIBILIDADE: PESCARIA COM COLHER 3) POSSIBILIDADE: JOGO DAS FORMAS
Organize a sala para iniciar a brincadeira, faça um varal na altura das Organize o espaço em que irá acontecer a atividade. Pegue bacias e Com uma caixa de papelão, construa o brinquedo: recorte com o
crianças, você poderá usar duas cadeiras como suporte deste varal. Com a coloque várias bolinhas de plástico dentro (você poderá utilizar outros estilete círculos do tamanho da bola que vai utilizar, pode também utilizar
utilização de fitas ou retalhos, oriente as crianças para pendurar as fitas no objetos dentro da bacia, substituindo as bolinhas). Oriente as crianças a rolinhos de papel higiênico. Organize o espaço que será utilizado para a
varal, com o auxílio de prendedores de roupas. Recursos: barbante, fitas retirar as bolinhas da bacia, utilizando colheres grandes. Não usar água atividade. Estimule que as crianças coloquem os rolinhos ou as bolinhas
de cetim ou tecido. nesta atividade. Recursos: bacias, conchas, bolinhas ou pecinhas. nos buracos corretos. Recursos: Caixas, estilete, bolinhas, rolo de papel
higiênico.
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EDUCAÇÃO INFANTIL
DESPERTAR - MASSAGENS
 1º MOMENTO
1) POSSIBILIDADE: MASSAGEM 2) POSSIBILIDADE: MASSAGEM NOS PÉS 3) POSSIBILIDADE: MASSAGENS COM BOLAS DE PLASTICO
O educador convidará as crianças a irem se levantando e, para ser O educador convidará as crianças a irem se levantando e, para ser
um momento prazeroso e de respeito, deve fazer massagem nos braços, um momento prazeroso e de respeito, deve fazer massagem nos braços, O educador convidará as crianças a irem se levantando e para ser
costas, barriga e pernas, lembrando que a massagem deve ser leve. costas, barriga e pernas, lembrando que a massagem deve ser leve. um momento prazeroso e de respeito, vá fazendo massagem com
Após o despertar, convide as crianças e alongar o corpo, usando Após o despertar, convide as crianças a fazer massagem no próprio pé, bolinhas de plástico grandes ou pequenas, massageando as costas,
diversos movimentos. Pode usar uma música calma, como auxílio nesse no pé dos amigos e vice-versa. Pode usar uma música calma, como auxílio barriga, pernas e pés das crianças.
momento. nesse momento. Pode usar uma música calma, como auxílio nesse momento.
Recursos: caixa de som, pendrive, colchonete Recursos: mãos do educador, caixa de som, pendrive, colchonete. Recursos: bolas grandes ou pequenas, caixa de som, pendrive,
colchonete.
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EDUCAÇÃO INFANTIL
BRINCADEIRAS ENTRE TURMAS
 2º MOMENTO
1) POSSIBILIDADE: DANÇANDO LIVREMENTE 3) POSSIBILIDADE: BRINCADEIRA LIVRE

2) POSSIBILIDADE: TINTA QUE NÃO SUJA
No espaço externo, leve as turmas para dançarem livremente ao
som de variados ritmos. Vá do carimbó aos clássicos (Beethoven, Organizar no espaço externo, papelão revestido com plástico. De Organizar o espaço com vários tipos de brinquedos (blocos lógicos,
Mozart), observe os movimentos e reações aos variados sons emitidos a preferência, providencie três cores de tinta guache. Fazer o suficiente para bolas de meia, emborrachados, bonecas, carrinhos, gangorras entre outros)
cada música. De preferência, vá mudando os ritmos sem avisar e que todos explorem à vontade. Convidar as crianças ao espaço e deixá-las no ambiente externo. Levar as crianças da turma para o pátio, a fim de que
observando como é a reação de cada criança. Será que já conseguem explorar, manipular e descobrir à vontade. Recursos: papelão, tinta, possam explorar todos os brinquedos e espaços. O adulto deve apenas
balançar, de acordo com os ritmos? Arriscam gestos e movimentos? plástico resistente. observar a interação entre as crianças. Recursos: blocos lógicos, bolas de
Imitam os adultos e os colegas? Recursos: som, pendrive. meia, emborrachados, bonecas, carrinhos, gangorras.
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EDUCAÇÃO INFANTIL
BANHO - CULTURA CUIABANA
 3º MOMENTO
1) POSSIBILIDADE: CIRANDA 2) POSSIBILIDADE: CANTIGA 3) POSSIBILIDADE: LENDAS

O educador irá vestir a saia de chita e/ou colocar nas Apresentar o legume (abóbora) e as frutas. Deixar que as Construir “minhocão” com tecidos e enchimento macio, com antecedência. O educador
crianças (meninas) e chapéus (meninos). Pedir que as crianças crianças toquem, explorem, experimentem. Após isso, colocar a irá apresentar, às crianças, o personagem feito de tecido. Falar o nome e dizer que faz parte da
deem as mãos, para fazer uma ciranda. Cantar com as música da cultura regional e estimular as crianças a dançarem. cultura cuiabana.
crianças uma canção do repertório regional (cultura Cuiabana). Possibilitar que todas participem. Substituir os nomes que Observação: Neste contexto, não há necessidade de contar a história, apenas deixar as
Repita a brincadeira enquanto as crianças demonstrarem aparecem na canção pelo nome das crianças da turma. crianças brincarem com o personagem (construído pela unidade) de uma lenda da cultura
interesse. Recursos: tamborex, saia de chita (se houver) e Recurso: abóbora, melão e melancia. cuiabana. Enquanto as crianças brincam, deixar tocar uma música regional (rasqueado).
chapéus. Recursos: tecidos, material para enchimento (pano ou outro material macio).
Música: De Abóbora
Música: O abre a roda tindolelelê De abóbora faz melão Casa de bem-bem (Vera e Zuleica)
Ô abre a roda tindolelê De melão faz melancia (bis) Eu tenho orgulho de ser um cuiabano
Ô abre a roda tindolalá Faz doce, Sinhá, faz doce, Sinhá De tchapa e cruz com fé senão me engano
Fazendo a fila tindolelê Faz doce, Sinhá Maria (bis) Moro na pracinha, ao lado da Prainha
Fazendo a fila tindolalá Quem quiser aprender a dançar Sento na praça para ver as moreninhas
(vai acrescentando movimentos) Vai na casa do Juquinha(bis) Gosto de amargo, ventrecha de pacu
Ele pula, ele roda, mojica de pintado e bagre ensopado
Ele faz requebradinha(bis) Danço rasqueado na casa de bem-bem
como bolo de arroz e de queijo também.
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EDUCAÇÃO INFANTIL
BANHO – MATERIAIS NÃO ESTRUTURADOS
 3º MOMENTO
1) POSSIBILIDADE: BRINCADEIRA ACHE SUA TAMPA 2) POSSIBILIDADE: JOGOS COM ZÍPER 3) POSSIBILIDADE: BACIA E PRENDEDOR
Para a atividade “Ache sua tampa”, faça os brinquedos com Organize o material com antecedencia, para isso precisará de Providenciar potes, bacias de plásticos e prendedores de diversas cores.
materiais como papelão e garrafas pets com tampa. Cortar o papelão em papelão e zíperes coloridos e de tamanhos diferentes. Cole o zíper na Organize um espaço agradável e amplo para que as crianças consigam brincar
forma de retângulo, para formar a base, e cortar o "gargalo" da garrafa, base de papelão, em diferentes posições. Organize o espaço com livremente com esses materiais.
colando nessa base de papelão. esses materias, em quantidade suficiente para que todas as crianças da Conforme elas forem manipulando os materiais, ir indicando que
Oferecer para a criança várias tampinhas e sugerir que elas turma possam brincar. prendam o prendedor ao redor dos potes e depois retirem.
tampem as garrafas. O jogos com zíper possibilitma que a criança abra e feche os Recursos: potes, bacias de plásticos e prendedores de diversas cores.
Recursos: garrafas pets, tampas, papelão, cola quente. zíperes, de forma lúdica e divertida, exercitando coordenação motora e
tendo contato com cores e formas.
Recursos: papelão e zíperes coloridos.
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EDUCAÇÃO INFANTIL
DESPEDIDA - CANTINHO COM MÚSICA E TAPETE, VARAL OU PAINEL SENSORIAL
 4º MOMENTO
1) POSSIBILIDADE: CANTINHOS COM TECIDO COLORIDO 2) POSSIBILIDADE: CANTINHOS COM MÚSICA E TAPETE 3) POSSIBILIDADE: CANTINHOS COM MÚSICA E TAPETE
Organizar o ambiente escolhido para realizar a atividade com um Coloque os instrumentos musicais disponíveis, espalhados em tapete, Organizar as crianças no espaço escolhido, onde foi colocado o
tapete, reunir as crianças em um círculo, sentadas para que cada uma tatame, em diferentes pontos da sala, assim como uma caixa musical tapete colorido, tatame, para a exploração de sons por meio de materiais
segure na ponta de um tecido colorido, apresentando às crianças um bom construída, antecipadamente, toda colorida e com objetos dentro. Deixe que não estruturados, com texturas, tamanhos e pesos diversificados, as
repertório de canções conhecidas e, assim, cantando a música escolhida, as crianças explorem, escolhendo livremente os papéis que pretendem crianças exercitam os ritmos, as pausas e experimentam os diferentes
vão movimentando e sacudindo o tecido no ritmo. Todos devem ter desempenhar e os colegas com quem desejam brincar. Acompanhe, formatos desses materiais e, por consequência, seus estímulos
oportunidade de aproveitar o gosto pela música, na medida que já estão atentamente, o enredo das brincadeiras, movimentos e canções que sensoriais, com muitos gestos e movimentos, ritmos e brincadeiras.
seguros, a educadora pode experimentar outras formas: em pé, parado no surgirem. Recursos: Tatame, tapete colorido, materiais não estruturados,
lugar, movimentando e rodando, conforme sua criatividade. Você pode perceber se elas expressam sentimentos relacionados aos cilindro de madeira ou papelão, chocalho de garrafas pets, tambores de
Recursos: Tapete, tatame, tecido colorido. objetos e ajudá-las, interagindo, mediando, cantando as músicas que o latas, caixas, tampinhas e outros.
grupo vai cantar.
Recursos: Tapete, tatame, instrumentos musicais estruturados ou não
estruturados, caixa de papelão encapada e colorida.
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Rotina universalizada na 1a infância

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SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

JOSÉ ROBERTO STOPA

EDILENE DE SOUZA MACHADO

DÉBORA MARQUES VILAR

ZILEIDE LUCINDA DOS SANTOS

ELIJANE GONÇALVES LOPES

MARCO ANTONIO ALVES BRAGA

FELICIANA CUNHA FIGUEIREDO

ELIANE DE OLIVEIRA MENDES QUINHONE

MARCELA REZENDE GUIMARÃES MARTINS

ESTEVÃO LUIS VASCONCELOS SOARES

EQUIPE DE ED. INFANTIL/COC/CTE/DGGE/SME:

Eliane Aparecida Pereira Mattos;

Gislaine Izabel Boaventura de Moraes;

Iury Lara Alves;

Joana Sousa Vilela;

Joyce Regina Carvalho de Jesus;

Kellen Caroline Camargo Ribeiro;

Nirce Maria Fernandes;

Silva Rosa de Oliveira;

Terezinha de Jesus Meira;

Uilmara Sobrinho Castañon.

2ª feira 3 ª feira 4ª feira 5ª feira 6ª feira

Acolhida Acolhida Acolhida Acolhida Acolhida

Leitura Materiais não estruturados Brinquedos Garatujando Brincadeiras com gestos/mímicas

Música Leitura Música Leitura Brincadeiras motoras

 LANCHE E ALMOÇO DEVERÃO SEGUIR AS ORIENTAÇÕES DA COORDENADORIA DE NUTRIÇÃO.

Despertar Despertar Despertar Despertar Despertar

Cantigas de Roda Brinquedos Brincadeiras Tradicionais Leitura Cultura cuiabana

 LANCHE E JANTAR DEVERÃO SEGUIR AS ORIENTAÇÕES DA COORDENADORIA DE NUTRIÇÃO.

CHAMADINHA COM FOTOS

1) POSSIBILIDADE: FOTOS NO PAINEL 2) POSSIBILIDADE: RECONHECIMENTO 3) POSSIBILIDADE: CHAMADINHA CAÇA AO TESOURO

Recurso: Livro - Cadê Clarisse?

1) POSSIBILIDADE: TRÊS PORQUINHOS 2) POSSIBILIDADE: EU CONHEÇO UM JACARÉ 3) POSSIBILIDADE: A DONA ARANHA

BRINCANDO COM MELECAS OU BOLAS COLORIDAS

1) POSSIBILIDADES: CAIXA VAZADA 2) POSSIBILIDADES: MELECA DE BETERRABA 3) POSSIBILIDADES: MELECAS DIVERTIDAS

Recursos: Beterraba, papeis, trigo, óleo

BANHO – CANTIGAS DE RODA

DESPEDIDA - BRINQUEDOS NO PÁTIO EXTERNO/PARQUINHO

Buscar espaços criativos para novas descobertas.

1) POSSIBILIDADE: A LAGARTA COMILONA 2) POSSIBILIDADE: CHAPEUZINHO VERMELHO 3) POSSIBILIDADE: CAIXINHOS DOURADOS

LAGARTA COMILONA (PALAVRA CANTADA)

Quem quiser aprender a dançar

BRINCANDO COM ÁGUA OU TECIDO

BANHO - MATERIAIS NÃO ESTRUTURADOS

1) POSSIBILIDADE: EMBALAGENS 2) POSSIBILIDADE: CAIXA DE OVOS E TAMPAS 3) POSSIBILIDADE: UTENSÍLIO DE COZINHA

1) POSSIBILIDADE: CAIXA DE PAPELÃO 2) POSSIBILIDADE: TAMPA DE CAIXA DE PAPELÃO 3) POSSIBILIDADE: GARATUJANDO

DESPEDIDA - CABANAS COM BRINQUEDOS

CHAMADINHA COM FOTOS

1) POSSIBILIDADE: FOTOTECA 2) POSSIBILIDADE: VARAL DE FOTOS 3) POSSIBILIDADE: LINDA ROSA JUVENIL

DESPERTAR - BRINCADEIRAS MOTORAS

1) POSSIBILIDADE: PULANDO BAMBOLE 2) POSSIBILIDADE: CAIXA DE BOLINHA 3) POSSIBILIDADE: COLORINDO

CANTINHOS COM MATERIAIS NÃO ESTRUTURADOS

BANHO – BRINCADEIRAS TRADICIONAIS

1) POSSIBILIDADE: BAMBOLÊ 2) POSSIBILIDADE: BALANGANDÃ 3) POSSIBILIDADE: FARINHADA

DESPEDIDA - CANTINHOS COM LIVROS E BRINQUEDOS

1) POSSIBILIDADE: GARRAFAS DIVERTIDAS 2) POSSIBILIDADE: INSTRUMENTOS MUSICAIS 3) POSSIBILIDADE: TAMPA E DESTAMPA

BRINCANDO COM MELECAS OU BOLAS

1) POSSIBILIDADE: DESENHO NO PRATINHO 2) POSSIBILIDADE: DESENHO COLETIVO 3) POSSIBILIDADE: GARATUJANDO NO CHÃO

1) POSSIBILIDADE: BIBLIOTECA ITINERANTE 2) POSSIBILIDADE: VARAL LITERARIO 3) POSSIBILIDADE: A BOCA DO SAPO

1) POSSIBILIDADE: MONTA E DESMONTA 2) POSSIBILIDADE: BRINCANDO COM CORES 3) POSSIBILIDADE: PINTANDO

BANHO – VARAL, PAINEL OU TAPETE SENSORIAL

DESPEDIDA - BRINQUEDOS NO PÁTIO EXTERNO/PARQUINHO