MATEMÁTICA

1- COLOQUE OS NUMERAIS ABAIXO EM ORDEM CRESCENTE, SUBINDO A

ESCADINHA DO MENOR PARA O MAIOR:

34 25 87 12 54 98 100 16 23 70

2- COLOQUE OS NUMERAIS EM ORDEM DECRESCENTE, DESCENDO A ESCADINHA

DO MAIOR PARA O MENOR:

34 25 87 12 54 98 100 16 23 70
3- COMPLETE A SEQUENCIA NUMÉRICA:

0 2 5 8
10 11 14 17 19
23 26
31 35 38
42 47
53 58
60 62 65 69
74 77
81 85 88
92 96
4- COLOQUE OS VIZINHOS (ANTECESSOR E SUCESSOR):

28 41

54 70

11 32
5- RESOLVA AS ADIÇÕES:

72 123 45 115
+23 + 64 +24 + 42

44 100 52 90
+15 + 29 +17 + 8

6- RESOLVA AS SUBTRAÇÕES:

25 154 68 98
- 12 - 23 - 32 - 74

36 87 75 49
- 12 - 22 - 13 - 15
 7- RESOLVA AS SITUAÇÕES PROBLEMA:

 CARLOS FAZ PIPAS PARA VENDER. ELE FEZ 52 PIPAS AMARELAS E 35

VERMELHAS. QUANTAS PIPAS SEU CARLOS FEZ NO TOTAL?

D U

R: CARLOS FEZ PIPAS.

 HAVIA NA FESTA 78 BANDEIRINHAS. NO FINAL TINHAM RASGADO 34

BANDEIRINHAS. QUANTAS SOBRARAM?

D U

R: SOBRARAM BANDEIRINHAS.

 DONA OFÉLIA FEZ SAQUINHOS DE BOMBONS PARA ENTREGAR AOS SEUS

NETINHOS. ELA FEZ 5 SAQUINHOS COM 6 BOMBONS EM CADA. DE QUANTOS
BOMBONS ELA PRECISOU PARA FAZER OS SAQUINHOS?

D U

R: ELA PRECISOU DE BOMBONS PARA FAZER OS SAQUINHOS.

8- OS PROFESSORES DO TERCEIRO ANO PRECISAM CORRIGIR 154 PROVAS PARA
TERMINAR O PRIMEIRO TRIMESTRE.

O NÚMERO 154, É COMPOSTO POR:

A) 1 CENTENA, 5 UNIDADES E 4 DEZENAS.

B) 1 CENTENA, 5 DEZENAS E 4 UNIDADES.
C) 10 CENTENAS, 50 DEZENAS E 40 UNIDADES.
D) 10 CENTENAS E 54 UNIDADES.

9- JÚLIA FEZ UMA PESQUISA COM SEUS COLEGAS DE CLASSE PARA SABER QUAL
LANCHE MAIS GOSTAVAM. VEJA COMO FICOU:
 1- OS NÚMEROS SÃO USADOS DE VÁRIAS MANEIRAS EM NOSSAS VIDAS. ELES
PODEM SER UTILIZADOS PARA CONTAR, ORDENAR, IDENTIFICAR E MEDIR. OBSERVE
AS IMAGENS E ESCREVA SE OS NÚMEROS ABAIXO SÃO USADOS PARA:

2- COM MUITA ATENÇÃO COMPLETE CADA SEQUÊNCIA NUMÉRICA:

 3- PAULO, CIRO, MARCO E JOSÉ TERMINARAM UM JOGO. ELES FIZERAM OS
SEGUINTES PONTOS.

A) DE QUEM FOI A MAIOR PONTUAÇÃO DO JOGO? __________________________________

B) ESCREVA O NOME DO NÚMERO DE MENOR PONTUAÇÃO DO

JOGO:_________________________________________________________________________

4- COMPLETE O QUADRO ABAIXO:

 HOJE, FALAREMOS UM POUCO SOBRE OS NÚMEROS PARES E NÚMEROS ÍMPARES.

OS NÚMEROS SÃO DIVIDIDOS EM DOIS GRUPOS,

SENDO ELES PARES E ÍMPARES.

NÚMEROS PARES: NÚMEROS PARES SÃO TODOS AQUELES QUE, DIVIDIDOS POR 2,
DEIXAM O RESTO IGUAL A ZERO. PARA FACILITAR, BASTA DECORAR QUE SÃO TODOS
AQUELES NÚMEROS QUE TERMINAM COM OS ALGARISMOS 0, 2, 4, 6 E 8. POR EXEMPLO:
10, 32, 94, 76, 58, ...

NÚMERO IMPARES: NÚMEROS ÍMPARES SÃO TODOS AQUELES QUE, QUANDO

DIVIDIMOS POR 2, O RESTO É IGUAL A 1. OU SEJA, SÃO TODOS OS NÚMEROS
TERMINADOS EM 1, 3, 5, 7 E 9. PARA FACILITAR, BASTA DECORAR QUE SÃO TODOS
AQUELES NÚMEROS QUE TERMINAM COM OS ALGARISMOS 1, 3, 5, 7 E 9. POR EXEMPLO:
11, 25, 39, 45, 67, ...
1- COMPLETE A TABELA A SEGUIR UTILIZANDO POR MARCOS E ALEXANDRE:

2- OBSERVE OS NÚMEROS ABAIXO E RESPONDA ÀS PERGUNTAS:

3 – 6 – 11 – 16 – 27 – 30 – 31 – 35 – 40

A) QUAIS SÃO OS NÚMEROS PARES?

____________________________________________________________________

B) QUAIS SÃO OS NÚMEROS ÍMPARES?

____________________________________________________________________
3 - ESCREVA A QUANTIDADE DOS DESENHOS EM CADA ALTERNATIVA E IDENTIFIQUE SE
O NÚMERO É PAR OU ÍMPAR?

4- COLOQUE (A) PARA OS NÚMEROS PARES E (B) PARA OS NÚMEROS ÍMPARES:

A. ( ) 12
B. ( ) 25
C. ( ) 31
D. ( ) 45
E. ( ) 48
F. ( ) 50

5- ESCREVA OS NÚMEROS PARES ENTRE 1 E 15:

6- ESCREVA OS NÚMEROS PARES ENTRE 20 E 33: