Nome do Mestrando: Albino Matateu Augusto

IIº Trabalho de Desenho de Projectos

Autor Título do Tema de Estrutura Problema Objectivos Justificativa Normas
Trabalho pesquisa usadas
 A dissertação está estruturado -Refletir sobre a abordagem do

prática lectiva dos professores se articulam de maneira a proporcionar aos alunos

aprendizagem dos conteúdos geográficos no contexto de sala de aula e

Até que ponto o programa, os manuais escolares de Geografia da 10ª classe e a

A preocupação da educação em ensino de geografia deixou de ser apenas

Análise do ensino da Geografia, na 10ª classe, em Moçambique, no âmbito do

Análise do ensino da Geografia, na 10ª classe, em Moçambique, no âmbito do

considera a adaptação das novas experiências de aprendizagem e vivências

que sejam objectos de atenção tanto no contexto escolar como no dia-a-dia.
em capítulos, onde no I ensino da Geografia em função
capítulo, encontra-se a da sua importância, as práticas
problemática, o tema, a dos professores e o currículo.
delimitação do problema e os -Analisar a organização do

uma aprendizagem significativa, no âmbito da educação geográfica?

objectivos ꓼ no capítulo II, plano curricular da disciplina
APA
aborda-se o conceito de de Geografia na 10ª classe

currículo e as características do tendo em conta as condições

de ensino e de aprendizagem.
currículo ꓼ No capítulo III,
Alice Abdala Omar

-Articular o programa de
cinge-se na abordagem
Geografia da 10ª classe com os
histórica e analítica da
manuais existentes.
Geografia como disciplina
currículo e da educação geográfica

currículo e da educação geográfica

-Discutir as estratégias e/ou

escolar ꓼ no capítulo IV.
metodologias postas em
Delineou-se e caracterizou-se a
prática pelos professores do
natureza do estudo, a amostra e
grupo disciplinar da Geografia,
técnicas de recolha de dados ꓼ
na 10ª classe.
No capítulo V, apresentam-se e
analisam-se os dados das
entrevistas.
 A tese encontra-se estruturada em -Identificar e analisar as

Como é usado o território. Por quem é usado? Por que é usado, para quê é usado?
onde é usado? Também se inclui como o tempo influenciou nessas inquietações

sociedades. A globalização, que tende a responder aos interesses do capital global,

sete capítulos, além da introdução, legislações nacionais referentes à
considerações finais e as exploração de recursos minerais e

O movimento de desterritorialização e reterritorialização é mais frequente nos

dias atuais, principalmente num momento em que a globalização se impõe às
Comunidades atingidas pela exploração do carvão

Comunidades atingidas pela exploração do carvão

sido em muitos casos, a responsável por processos de desterritorialização e

referências bibliográficas, onde: suas implicações na defesa dos
no primeiro capítulo é discutida a interesses das comunidades locais
Desterritorialização e reterritorialização das

Desterritorialização e reterritorialização das

dinâmica territorial ꓼ No segundo atingidas por projetos mineiros;
capítulo apresentam-se as -Verificar e analisar os

Mineral em moatize, moçambique

Elmer Agostinho Carlos de Matos

Mineral em moatize, moçambique

caractericas da área de estudo ꓼ No mecanismos utilizados pelo

capítulo três faz-se uma análise Estado moçambicano para

das legislações de terras, de ꓼ No viabilizar os projetos de

capítulo quatro, resgata-se a exploração mineira; ABNT

história político-econômica de -Identificar e analisar os níveis de
participação das comunidades na
Moçambique ꓼ O capítulo cinco
implementação dos projetos e na
aborda a importância da indústria
definição das áreas de
mineira na economia nacional ꓼ no
reassentamento;
capítulo seis, onde se dedica
-Analisar o processo de
atenção à produção e organização
destruição dos territórios
socioespacial dos territórios
comunitários e a sua consequente
comunitários e os processos de sua
reconstrução para entender as
destruição ꓼ finalmente no capítulo implicações socioespaciais da

levantadas.
sete, trabalha-se a questão da implantação dos projetos de
metodologia de escalas exploração mineira nas

tem
geográficas de poder e gestão comunidades atingidas.
 No primeiro capítulo, optou-se em Como se Mostrar que é preciso É sobre estas

NO PAÍS DO MANO MUÇA, EU SOU CARVÃO: implicações socioterritoriais dos megaprojetos de

NO PAÍS DO MANO MUÇA, EU SOU CARVÃO: implicações socioterritoriais dos megaprojetos de

fazer uma análise teórico- desenvolvem as descolonizarmos não apenas as contradições e
metodológica dos principais estratégias nações, mas o olhar com que transformações,
conceitos e definições da muitas vezes bem
políticas e analisamos essas nações. É
pesquisa ꓼ No
segundo geopolíticas acolhidas entre as
de preciso emancipar as teorias
elites políticas do país
capítulo, buscou-se analisar inserção de revolucionárias que se
que, desinformando a
o processo de formação Moçambique no apresentavam como sendo as
população por meio de
VANITO VIRIATO MARCELINO FREI

socioterritorial de circuito mundial únicas vias de emancipação discursos de bem-estar

Moçambique ꓼ no capítulo três de produção de social e de geração de
examina o processo de commodities novos postos de ABNT
mineração nas comunidades locais da província de Nampula.

mineração nas comunidades locais da província de Nampula.

territorialização dos megaprojetos minerais e quais trabalho, alimentam,

de mineração em Moçambique ꓼ são as desse modo, as

premissas do
no quarto capítulo, são implicações
desenvolvimento
analisadas as implicações socioterritoriais
capitalista, pretende se
decorrentes da
socioterritoriais dos debruçar buscando
ação do Estado e
megaprojetos de mineração sobretudo, analisar as
dos megaprojetos
nas comunidades locais dos implicações que o
de mineração nas
recente processo de
distritos de Moma e Nacala-
comunidades exploração intensiva
a-Velha, na
província locais da de areias pesadas e de
nortenha de Nampula. província de carvão mineral no país
Nampula? impõe às comunidades
locais.
 A presente tese está compreender as práticas A importância dos

PRÁTICAS CURRICULARES NO ENSINO BÁSICO: tecendo e narrando redes de experiências

Que informações curriculares se instituem como fundamentais com as práticas curriculares

PRÁTICAS CURRICULARES NO ENSINO BÁSICO: tecendo e narrando redes de experiências

cotidianas e como essas práticas também instituem formações curriculares que não cabem nas
estruturada em quatro curriculares dos professores estudos do/no/com o
capítulos: no primeiro, cotidiano reside no
da disciplina de Ofícios ꓼ
fato de que as
na formação continuada dos professores da disciplina de Ofícios em Moçambique. intitulado “O (RE)NASCER, buscar as alternativas que

na formação continuada dos professores da disciplina de Ofícios em Moçambique.

pesquisas feitas a
onde existe a descrição caibam no horizonte das
partir do paradigma
metodológica da pesquisa ꓼ possibilidades concretas dominante,
ADELINO INÁCIO ASSANE

No segundo capítulo para a formação continuada totalizador e

denominado “UM OLHAR dos professores da generalizante não ABNT
RETROSPECTIVO DA disciplina de Ofícios, que dão conta de (e nem
EDUCAÇÃO FORMAL não passem pela prescrição, se preocupam em)
MOÇAMBICANA” ꓼ No mas pela produção e pela captar a

terceiro capitulo intitulado partilha de conhecimentos complexidade dos

fenômenos sociais
“CURRÍCULO DO de forma coletiva.
cotidianos. Assim,
ENSINO BÁSICO EM
precisamos
MOÇAMBIQUE: um descobrir e inventar
caminhar com a reforma formas outras de
curricular de 2004” ꓼ No pesquisar e de
quarto e último capítulo compreender a vida

intitulado “FORMAÇÃO instituições? cotidiana e seus

aconteceres.
DE PROFESSORES EM
MOÇAMBIQUE