UVA - 2019

Olá, caros alunos!

Vamos iniciar nossa disciplina sobre a LIBRAS – Língua Brasileira de Sinais e conhecer um pouco
sobre o Mundo dos Surdos. Algumas dicas para o melhor proveito e aprendizado: Execute os sinais, fazê-
los ajuda a fixar; Pergunte sempre, aproveite o momento da aula para aprender; e sempre que surgir alguma
dúvida entre em contato com o professor, acesse o blog e comente em grupo.

AS IMAGENS NO MATERIAL DE ESTUDO

Devido a modalidade visuo-espacial, vários autores afim de registrar a língua de sinais em

dicionários e manuais de LIBRAS, recorrem ao uso de fotos ou desenhos do sinal sendo executado com
setas que indicam o movimento a ser realizado, não raro nesses casos, segue-se uma descrição dos detalhes
do sinal em língua portuguesa, como por exemplo o Dicionário Capovilla:

E o livro Libras em Contexto de Tanya A. Felipe:

A maioria das imagens deste material de estudo, foram produzidas por surdos da Federação
Nacional de Educação e Integração dos Surdos do Ceará - FENEIS-CE. São sinais utilizados em nossa
região e que abrange nossa cultura e maneira de falar. Bom proveito!

_________________________________________________________
Informações importantes:
Email: librasnauva@gmail.com
Blog da disciplina: librasnauva.blogspot.com
______________________________________________________________
 Qual o seu nome?
Aprender uma língua é também aprender uma nova cultura, hábitos culturais e formas de
interações sociais. No Brasil é comum, em um primeiro momento, as pessoas se apresentarem com os
primeiros nomes e logo em seguida fazer algum cumprimento. No mundo dos surdos como acontece?
Primeiro apresenta seu nome utilizando a DATILOLOGIA e depois apresentando seu SINAL PRÓPRIO.
Vamos entender esses termos?

DATILOLOGIA: É a soletração manual de uma palavra utilizando o alfabeto manual.


P-A-U-L-O

U-N-I-V-E-R-S-I-D-A-D-E

S-O-B-R-A-L

Cada letra do alfabeto é representada por uma CONFIGURAÇÃO especifica, vamos aprender e ver qual
delas são parecidas.

ALFABETO MANUAL












              
              
              
















 

























              















 

























              




































              
              
*Os sinais gráficos como o til, os acentos agudos, circunflexo e grave são representados pela sua
representação da sua forma.
 SINAL PRÓPRIO - No mundo dos surdos cada pessoa recebe um sinal característico, porque
imagine só fazer a datilologia sempre que precisar chamar alguém! Não seria muito prático. Então, cada
pessoa tem um sinal específico que pode fazer referência a uma característica como BIGODE-LONGO,
CABELOS-ENCARACOLADOS, PINTA-NA-TESTA, OLHOS-GRANDES. Então, é uma representação
visual de uma pessoa ou atributo.

CONVERSANDO EM LIBRAS - Conhecendo um novo amigo.

Vocabulário:

_______________ _______________ _______________ _______________

Ana: OI, MEU-NOME A-N-A M-A-R-I-A.

Marcos: OI, MEU-NOME M-A-R-C-O-S. SEU-SINAL?
Ana: MEU-SINAL (faz o sinal). SEU-SINAL?
Marcos: MEU-SINAL (faz o sinal).
Ana: PRAZER CONHECER VOCÊ.
Marcos: PRAZER CONHECER VOCÊ TAMBÉM.
Ana: TCHAU.
Marcos: TCHAU.

HORA DA PRÁTICA

Agora pergunte ao seu colega e responda as seguintes perguntas através da datilologia e depois compare se
está correta ou não.

Nome:
Rua:
Bairro:
 Os números
NÚMEROS CARDINAIS

NÚMEROS QUANTITATIVOS

NÚMEROS ORDINAIS

Vocabulário:
Saudações e Cumprimentos

__________________________
GRAMÁTICA

PRONOMES PESSOAIS
SINGULAR DUAL TRIAL QUATRIAL PLURAL
1ª PESSOA

NÓS-2 NÓS-3 NÓS-4

2ª PESSOA

VOCÊS-2 VOCÊS-3 VOCÊS-4

3ª PESSOA

EL@S-2 EL@S-3 EL@S-4

PRONOMES POSSESSIVOS

__________________ _________________ _______________________________

ATIVIDADE:

Enumere as frases de acordo com a sinalização.

1 - ( ) EL@ ESTUDAR ONDE?
Trad.: _________________________________________________________________________________
2 - ( ) NÓS-TODOS APRENDER LIBRAS.
Trad.: _________________________________________________________________________________
3 - ( ) CARRO DEL@ BONITO!
Trad.: _________________________________________________________________________________
4 - ( ) ME@ PROFESSOR@ ENSINA LIBRAS.
Trad.: _________________________________________________________________________________
5 - ( ) EL@S-2 CONVERSAR MUITO.
Trad.: _________________________________________________________________________________
6 - ( ) VOCÊS-3 AMANHÃ VIAJAR.
Trad.: _________________________________________________________________________________

F
VERBOS NA LIBRAS
GRAMÁTICA

Verbos simples: são verbos que não se flexionam em pessoa e número e não incorporam
afixos locativos. Todos os verbos ancorados no corpo são verbos simples. Há também alguns
que são feitos no espaço neutro. Exemplos dessa categoria:

Verbos com concordância: são verbos que se flexionam em pessoa e número:

Verbos manuais (classificadores): Estes verbos usam classificadores e incorporam a ação.

AMBIENTE ESCOLAR

DIAS DA SEMANA
 CALENDÁRIO

Outros sinais relacionados:

____________________ _____________________ _____________________ _____________________

_
FAMÍLIA
 O MUNDO E A NATUREZA

MATERIAIS E OBJETOS DE SALA DE AULA

PRONOMES E PALAVRAS INTERROGATIVAS

Para produzirmos uma frase em LIBRAS na forma interrogativa, é necessário estarmos atentos às expressões
faciais e corporais a serem realizadas simultaneamente, que são sobrancelhas franzidas e um ligeiro movimento
da cabeça, inclinando-se para cima

DIÁLOGO INFORMAL 01 DIÁLOGO INFORMAL 02

(Chegando na sala de aula) (Na pátio da Universidade)

P1: OI, TUDO BEM? P1: OI, VOCÊ PODE ME-AJUDAR?

P2: TUDO BEM! VOCÊ FALTOU AULA P2: CLARO, COMO?
ONTEM PORQUE? P1: ONDE REITORIA?
P1: PORQUE EU DOENTE P2: AH, FÁCIL, É SALA NÚMERO
P2: AH CERTO, ESTÁ-MELHOR? 15.
P1: SIM. P1: OBRIGADO
P2: QUE-BOM! P2: DE NADA.

DIÁLOGO INFORMAL 03 DIÁLOGO INFORMAL 04

(Alunos no dia de entrega da atividade) (Encontra um amigo triste e chorando)

P1: BOM DIA. QUEM FEZ A ATIVIDADE? P1: O QUE ACONTECEU?

P2: EU FIZ , PORQUE? P2: ELE TERMINAR-NAMORO.
P1: VOCÊ PODE ME EMPRESTAR? P1: VALHA! PORQUE?
P2: CLARO, MAS COPIAR RÁPIDO. P2: PORQUE ELA NÃO GOSTA
P1: OK! DELE.
P1: COITADO.
 SENTIMENTOS E SENSAÇÕES
SENTIMENTOS E SENSAÇÕES

ADVÉRBIOS DEDETEMPO
ADVERBIOS TEMPO
CONFIGURAÇÕES DE MÃOS
 ATIVIDADE 01 Data: _____/____/______

1. Observe pelo professor e marque uma opção correta em cada item:

1. A ( ) MARCIA B( ) MARIA C( ) MARTA D( ) MARCOS

2. A ( ) PAULO B( ) PABLO C( ) PEDRO D( ) PIETRO
3. A ( ) ANA B( ) ANDREIA C( ) ALEX D( ) ADRIANA
4. A ( ) CARO B( ) CARRO C( ) CARA D( ) CARRETA

2. Enumere a segunda coluna de acordo com a primeira:

01 02 03 04 05 06

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
Quarta Banheiro Família Ok Ano Saber

3. As expressões faciais são importantes na língua de sinais, elas podem mudar todo o sentido
de uma frase. Em comparação as línguas orais, as expressões faciais correspondem:
a. ( ) aos trejeitos do corpo.
b. ( ) às entonações vocais.
c. ( ) às configurações das mãos.
d. ( ) às situações vivenciadas.

4. Marque a alternativa correspondente aos sinais:

( ) Mau ( ) Suor
( ) Bom ( ) Esquecer
( ) Beijo ( ) Lembrar

( ) Seio ( ) Cinco e meia

( ) Blusa ( ) abotoar botão
( ) Filho ( ) Estrela

5. Decifre a frase abaixo:



_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
 ATIVIDADE 02 Data: _____/____/______

1) Identifique os sinais e anote conforme a orientação do professor:

1._____________ 2. _____________ 3. _____________ 4 . _____________ 5. _____________

6. _____________ 7. _____________ 8. _____________ 9. _____________ 10. ____________


2) Decodifique os números dos celulares a seguir


________________ ________________ ________________
 
________________ ________________ ________________

3) Caça palavras:


1. Amor
2. Paz
3. LIBRAS
4. Aprender 
5. Sobral
6. Pedagogia 
7. Paulo
8. Intérprete 
9. Inclusão
10. Sinais 






ATIVIDADE 03 Data: _____/____/______

1) Enumere o sinal de acordo com as configurações das mãos:

(1) (2) (3)

( ) Lembrar ( ) Tudo bem ( ) Casa

( ) Meu ( ) Intérprete ( ) um
( ) Segunda feira ( ) Ver ( ) Parece
( ) legal ( ) andar ( ) Mulher
( ) Beber ( ) Livro ( ) Tesoura
( ) Estudar ( ) pior ( ) Fumar
( ) Já ( ) calor ( ) Passado

2) Complete a cruzadinha:

08 02
01 L I B R A S
10
03
05

04 12
09
06

11
07

01 02 03 04 05 06

07 08 09 10 11 12
 ATIVIDADE 04 Data: _____/____/______

1) Vamos praticar os numerais? Traduza os sinais feitos pelo professor:

01 __________________________________ 06 __________________________________

02 __________________________________ 07 __________________________________

03 __________________________________ 08 __________________________________

04 __________________________________ 09 __________________________________

05 __________________________________ 10 __________________________________

2) Agora vamos ficar atento na datilologia:

01 __________________________________ 06 __________________________________

02 __________________________________ 07 __________________________________

03 __________________________________ 08 __________________________________

04 __________________________________ 09 __________________________________

05 __________________________________ 10 __________________________________

3) Vamos completar o diálogo:

Pessoa 01: Olá tudo bem?

Pessoa 02:
_________________________________________________________________________________

Pessoa 01: Você estuda em qual sala?

Pessoa 02:
_________________________________________________________________________________

Pessoa 01: Que legal você pode me ajudar em um assunto que não entendi?
Pessoa 02:
_________________________________________________________________________________

Pessoa 01: Sem problemas, tchau.

Pessoa 02:
_________________________________________________________________________________
 ATIVIDADE 05 Data: _____/____/______

1) Complete o texto, com os números dos respectivos sinais.

Sobre o Mundo dos Surdos

No Brasil há muitos surdos (___) e em todos os estados brasileiros estas pessoas estão se
organizando e formando associações fortalecendo as comunidades surdas (___) de suas cidades.
Participam também dessas comunidades, pessoas ouvintes (____) que fazem trabalhos de
assistência social ou religiosa, intérpretes (___),familiares, pais de surdos (___) ou conjugues,
professores que participam ativamente em questões políticas e educacionais e por isso tornando-
se membros. Os ouvintes (____) que são filhos de surdos (____), muitas vezes, participam dessas
comunidades desde criancinhas, o que propicia um domínio da Libras, como primeira língua. Estas
pessoas, muitas vezes, tornam-se intérpretes (____): primeiro para os próprios pais, depois para a
comunidade.

As comunidades cada vez mais estão organizadas e fortalecendo sua cultura, através de
estudos (____) e pesquisas e divulgação da LIBRAS. No mês de setembro (____), mês marcado por
diversas comemorações sobre datas importantes, nomeado (___) como Setembro Azul, dia 1º, Dia
do reconhecimento da profissão de Intérprete (____) de Libras, dia 10, dia Mundial das Línguas de
Sinais, dia 26, dia Nacional do Surdo (____) e dia 30, Dia Mundial do Tradutor.

Enfim, muitos são os desafios e ainda precisamos lutar, este ano a lei de libras comemorou
15 anos (___) da sua promulgação, contudo muitos precisam conhecê-la (____) assim como ser
ensinada (____) e aprendida, tantos por surdos (____) como primeira língua quanto para ouvintes
(____) como segunda língua,assim será possível perceber a profundidade que os sinais (____)
adentram na vida daqueles que necessita dela. Aprenda Libras!

01 02 03 04 05

06 07 08 09 10
 ATIVIDADE 06 Data: _____/____/______

1) Vamos agora analisar os sinais observando os parâmetros – Configuração de Mãos (CM), Ponto de
Articulação (PA), Movimento (M).

CM: CM:
___________________________ ___________________________
PA: PA:
___________________________ ___________________________
M: M:
SINAL: ___________________________ SINAL: ___________________________
________________ ________________

CM: CM:
___________________________ ___________________________
PA: PA:
___________________________ ___________________________
M: M:
SINAL: ___________________________ SINAL: ___________________________
________________ ________________

CM: CM:
___________________________ ___________________________
PA: PA:
___________________________ ___________________________
M: M:
SINAL: ___________________________ SINAL: ___________________________
________________ ________________

CM: CM:
___________________________ ___________________________
PA: PA:
___________________________ ___________________________
M: M:
SINAL: ___________________________ SINAL: ___________________________
________________ ________________

CM: CM:
___________________________ ___________________________
PA: PA:
___________________________ ___________________________
M: M:
SINAL: ___________________________ SINAL: ___________________________
________________ ________________
 ATIVIDADE 07 Data: _____/____/______

Observe os sinais e seus significados, marque E para errado e C para correto:

SINAL CHAMAR LIMPAR NÚMERO NATUREZA

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

ORELHA PEITO REUNIÃO BOM DEZEMBRO

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

QUARTA MAIS OU MENOS EU OPS! SEXTA

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

OUTUBRO MELHOR CHUVA NAMORADO CORTAR

( ) ( ) ( ) ( ) ( )
 ATIVIDADE 08 Data: _____/____/______

Observe o exemplo e repita nos sinais a seguir:

Responda com o significado dos sinais e analise as configurações de

mãos utilizando a numeração da tabela e responda conforme o
modelo ao lado.

Sinal: CONVERSAR
M.D M.A.
57 07

Sinal: _____________ Sinal: ______________ Sinal: _______________ Sinal: _______________

M.D M.A. M.D M.A. M.D M.A. M.D M.A.

Sinal: _____________ Sinal: _____________ Sinal: _____________ Sinal: _____________

M.D M.A. M.D M.A. M.D M.A. M.D M.A.

Sinal: _____________ Sinal: _____________ Sinal: _____________ Sinal: _____________

M.D M.A. M.D M.A. M.D M.A. M.D M.A.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

BAGNO, Marcos. Preconceito Linguístico. O que é, como se faz. 52ª ed. São Paulo: Loyola, 1999.

BAÚ, Jorgiana; KUBO, Olga Mitsue. Educação Especial e capacitação do professor para o ensino.
Curitiba: Juruá, 2009.

BRASIL. Lei nº 10.436, de 24 de abril de 2002. Dispõe sobre a Língua Brasileira de Sinais - Libras e dá
outras providências.

BRASIL. Lei nº 12.319, de 1º de setembro de 2010. Regulamenta a profissão de Tradutor e Intérprete da

Língua Brasileira de Sinais – LIBRAS.

CAPOVILLA, Fernando César; RAPHAEL, Walkíria Duarte. Dicionário Enciclopédico Ilustrado

Trilíngue da Língua Brasileira de Sinais. Vol II: Sinais de M a Z. 3º ed. São Paulo: Editora da
Universidade de São Paulo, 2008.

PARANÁ, Secretaria de Estado da Educação. Aspectos Linguísticos da Língua Brasileira de Sinais.

Curitiba: SEED/SUED/DEE, 1998.

QUADROS, Ronice Müller de. Educação de Surdos: A aquisição da linguagem. Porto Alegre: Artmed,
2007.

QUADROS, Ronice Müller de. KARNOPP, Lodenir Becker. Língua de Sinais Brasileira: Estudos
Linguísticos. Porto Alegre: Artmed, 2004.

QUADROS, Ronice Müller. O tradutor e intérprete de língua brasileira de sinais e língua portuguesa /
Secretaria de Educação Especial; Programa Nacional de Apoio à Educação de Surdos - Brasília: MEC;
SEESP, 2004.·.

SACKS, Oliver W. Vendo Vozes: Uma viagem ao mundo dos surdos. Tradução: Laura Teixeira Mota.
São Paulo: Companhia das Letras, 1998.

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<http://webletras01.letras.ufmg.br/dialogosdeinclusao/data1/arquivos/Parametros_da_Libras.pdf>. Acesso
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SLOMSKI, Vilma Geni. Educação Bilíngue para Surdos: Concepções e Implicações Práticas. Curitiba:
Juruá, 2010.

STROBEL, Karin. História Da Educação De Surdos. Florianópolis, 2009. Disponível em

<http://www.libras.ufsc.br/colecaoLetrasLibras/eixoFormacaoEspecifica/historiaDaEducacaoDeSurdos/asse
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