MARIA APARECIDA SOUSA BARROS

A influencia da formao docente na qualidade do ensino de Cincias nas sries iniciais do Ensino Fundamental no m unicpio de Valparaiso de Gois.

LICENCIATURA EM BIOLOGIA A DISTANCIA CONSRCIO SETENTRIONAL UNIVERSIDADE DE BRASILIA \ UNIVERSIDADE ESTADUAL DE GOIAS JULHO - 2011.

MARIA APARECIDA SOUSA BARROS

A influencia da formao docente na qualidade do ensino de Cincias nas sries iniciais do Ensino Fundamental no m unicpio de Valparaiso de Gois

Pr-projeto apresentado como requisito bsico para a Concluso de Curso de Biologia distncia.

Orientador: Marcelo Alcntara

LICENCIATURA EM BIOLOGIA A DISTANCIA CONSRCIO SETENTRIONAL UNIVERSIDADE DE BRASILIA \ UNIVERSIDADE ESTADUAL DE GOIAS JULHO - 2011.

SUMRIO

1. INTRODUO TEMA E PROBLEMATIZAO ................................ ..................... 2. JUSTIFICATIVA ................................ ................................ ................................ ......... 3. OBJETIVOS ................................ ................................ ................................ ............... 3.1 GERAL ................................ ................................ ................................ ............... 3.2 ESPECFICOS ................................ ................................ ................................ ....

4. METODOLOGIA DA PESQUISA ................................ ................................ ...............

5. REFERNCIAS ................................ ................................ ................................ ..........

INTRODUO

O propsito de desenvolver este projeto originou-se com experincia em sala de aula vivenciada entre 2006 a 2009 no trabalho como professora temporria na Secretaria de Estado de Educao de Gois Municpio de Luzinia com lotao em escolas estaduais do municpio de Valparaiso de Gois. Nas escolas em que estive lotada em Valparaiso de Gois no se leva em conta carga horria e condies de trabalho. Por isso, importante destacar o que acontece com a atribuio de aulas nas vrias disciplinas das escolas do Municpio citado. Embora saibamos que se deve obedecer na distribuio das aulas, os critrios de habilitao e diploma de licenciatura na disciplina a ser atribuda s di rees das escolas abrem a possibilidade de atribuio de aulas a outros tipos de profissionais. Assim, por exemplo, portadores de licenciatura plena , alunos de qualquer graduao e at alunos de nvel mdio podem ser contratados como professores temporrios e dar aula em disciplinas diversas. H casos de chegarmos com um planejamento para determinada disciplina e sermos informados que nossa prxima aula de outra completamente diferente. H ainda, a complementao de carga, ou seja, para que a carga horria se complete nos imposta a condio de trabalhar com vrias disciplinas (ex.: professores de matemtica lecionando lngua portuguesa histria sociologia - filosofia entre outras). Todavia, sabemos que o trabalho pedaggico em diversas reas do saber (Matemtica, Cincias Naturais, Portugus, Estudos Sociais e Artes, entre outras), traz problemas para a prtica docente, sobretudo no que se refere a domnio dos contedos conceituais bsicos de cada uma destas reas do saber. Em sntese, notamos que a habilitao necessria exigida pela legislao especfica, para todos os profissionais que atuam nos anos iniciais da educao bsica, no foi universalizada de modo que o sistema escolar no municpio convive ainda com a incluso de professores leigo s. Deste modo, o problema da qualidade do ensino, em parte, pode estar atrelado falta de profissionais habilitados nas reas que lecionam . Para validar a percepo formao docente e qualidade de ensino estabeleci como objetivo geral do meu trabalho de pesquisa conhecer e analisar os saberes e prticas dos professores das sries iniciais do Ensino Fundamental no desenvolvimento da disciplina Cincias, verificando como os professores leigos adquirem informaes sobre a disciplina, seus saberes e interesse sobre a temtica. Com este projeto pretendo mostrar que a qualidade do ensino depende da qualidade daqueles que constituem a profisso docente. E ainda, servir como subsdio para estudos posteriores e se possvel, a definio de padro de qualidade para o ensino de Cincias no Municpio de Valparaiso de Gois.

JUSTIFICATIVA

A deciso de estudar o tema esta pautada nos escritos sobre formao de professores, que nos diz que
...os professores de Cincias devero saber e saber fazer conhecer a matria ensinada,conhecer e questionar o pensamento espontneo, adquirir conhecimentos tericos sobre a aprendizagem e aprendizagem de Cincias, tecerem crticas fundamentadas ao ensino tradicional, saber preparar e dirigir a atividade de alunos, saber avaliar, saber utilizar a pesquisa e a inovao. (Carvalho e Gil-Prez,

2003). Segundo os referidos autores esse seria o perfil ideal do professor de cincias. No entanto, o quadro de servidores da educao no municpio de Valparaiso de Gois - professores especialmente os de Cincias enfrentam uma srie de desafios para superar limitaes metodolgicas e conceituais de formao em seu cotidiano escolar. No Municpio de Valparaiso de Gois contrata -se para atuar nas sries iniciais do ensino fundamental desde portadores de licenciatura plena , a alunos de qualquer graduao e at alunos de nvel mdio como professores temporrios para ministrar aulas em disciplinas diversas. Ficando a cargo de o professor tentar superar obstculos, construir possibilidades de mudana, estimular atividades que priorizem o aprendizado (muitas vezes trocando informao com colegas considerados mais competentes ou especialistas na rea). certo que no h mtodo ideal para ensinar os alunos a enfrentar a complexidade dos assuntos trabalhados, mas h alguns mtodos mais favorveis do que outros e a superao das dificuldades se sustenta em alicerces slidos edificados em uma graduao baseada em habilidades competncias e na formao continuada. No Municpio de Valparaiso de Gois ao trabalhar os contedos, os educadores leigos na rea de Cincias deparam-se com frgeis instrumentos de trabalho, o que gera dependncia ao uso do livro didtico, restringindo-se a apresentar aos alunos, com o mnimo de modificaes, o material previamente elaborado por autores que so aceitos como autoridades abr indo mo de sua autonomia e liberdade, tornando - se simplesmente um transmissor de contedo. Isto grave visto que as escolas se constituem de alunos heterogneos, o que requer do professor (especialmente o de Cincias) o uso equilibrado de conceitos, de competncias e habilidades . Tal situao agravase tendo em vista que o educador em Cincias tem sido historicamente exposto a uma srie de desafios, os quais incluem acompanhar as descobertas

cientficas e tecnolgicas, constantemente manipuladas e inseridas no cotidiano, e tornar os avanos e teorias cientficas aceitveis a alunos do ensino fundamental, disponibilizan do-as de forma acessvel, o que requer profundo conhecimento terico\ metodolgico e muita dedicao para manterse atualizado. Neste contexto de mltiplas exigncias, este projeto de pesquisa buscar compreender como os professores leigos em Cincias trabalham os contedos programticos e estratgias de avaliao do conhecimento assimilado pelo aluno; perceber se seguem as propostas dos PCNs e quais so as principais dificuldades para a obteno de outras fontes de conhecimento, alm dos livros adotados. Partindo de nossa interao com professores de Cincias da rede pblica municipal de Valparaiso de Gois, e de nossa formao em Biologia, escolhemos como objetivo da pesquisa caracterizar o perfil dos educadores de cincias das sries iniciais do ensino fundamental da Rede Municipal de Valparaiso de Gois. Concentraremos nosso estudo na anlise de sua metodologia de trabalho, sua formao profissional, as fontes de atualizao conceitual e suas perspectivas de educao permanente.

OBJETIVOS

Este trabalho buscar conhecer as principais dificuldades no ensino de Cincias da rede pblica municipal de Valparaiso de Gois, para tanto, pretende dar significado e importncia ao assunto apresentado. Para validar a percepo da formao docente e sua influencia para a qualidade de ensino estabeleci como objetivo geral: - conhecer e analisar os saberes e prticas dos professores das sries iniciais do Ensino Fundamental no desenvolvimento da disciplina cincias na sala de aula. E especficos: - Descobrir como os professores leigos adquirem informaes sobre a disciplina; - Verificar os saberes e prticas dos professores sobre a temtica; - Verificar o nvel de interesse dos professores sobre a temtica; - Identificar as metodologias empregadas no desenvolvimento do assunto.

METODOLOGIA

Este trabalho tem cunho qualitativo. Mas no andamento dos trabalhos podemos alterar os procedimentos dependendo da necessidade, portanto, sabemos de onde samos, mas no sabemos aonde chegaremos. De acordo com Barros & Lehfeld (2007) a realidade um todo contnuo, complexo e dinmico. Toda pesquisa parte da observao da realidade e deve retornar a ela para aplicar e testar seus resultados ou para delimitar novos fenmenos para o estudo. Ainda segundo os autores citados nesse pargrafo, o mtodo deve ser visto como uma orientao, uma indicao de caminho e no como um roteiro formal forado que conduz a resultados automticos. Os instrumentos de pesquisa que pretendo utilizar sero: questionrios (que possibilitam abranger maior nmero de pessoas, garante o anonimato e maior liberdade nas respostas) e entrevista (onde h oportunidade de obter dados relevantes e mais precisos sobre o objeto de estudo). O questionrio ser estruturado em dois eixos temticos:
1 . O perfil socioeconmico e a formao profissional do professor; e 2. a metodologia de ensino e avaliao em sala de aula. Para a caracterizao do perfil do docente haver questes sobre idade, formao acadmica, tempo de exerccio da profisso, faixa salarial, atividades profissionais complementares, fontes de informao em Cincias, acesso internet e bibliotecas entre outros. A metodologia de ensino e avaliao ser caracterizada pelos seguintes parmetros: material didtico utilizado, incluindo livr o texto e fontes complementares, formas de trabalhar o contedo em sala de aula, atividades extraclasse, assuntos de maior dificuldade para o professor e tpicos que despertam maior interesse.

O universo da pesquisa compreender seis (06) escolas publica s municipais, sendo entrevistados dois professores em cada unidade escolar, de modo a totalizar doze (12) professores entrevistados. A anlise dos dados ser feita pelo software Sphinx, para pesquisa e anlise de dados gerenciais e acadmicos. O software Sphinx proporciona autonomia de ao ao pesquisador e ao analista. um software completo e totalmente em portugus, permite realizar qualquer tipo de tabulao de dados e todos os processos de uma atividade de pesquisa: concepo do questionrio, digitao ou importao das respostas e posterior anlise dos dados, tanto quantitativos quanto qualitativos.

CRONOGRAMA
Atividades Elaborao projeto Entrega projeto Pesquisa bibliogrfica Coleta Dados de do Julho. x Ago. Set. Out. Nov. Dez. Jan. Fev. Mar.

do

Apresentao e discusso dos dados Concluso Entrega do TCC Defesa banca da

REFERENCIAIS TERICOS

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