História da Europa e África entre os séculos XV-XVIII

MÓDULO DE HISTÓRIA -9ª CLASSE 2
FICHA TÉCNICA
Consultoria
CEMOQE MOÇAMBIQUE
Direcção
Manuel José Simbine (Director do IEDA)
Coordenação
Nelson Casimiro Zavale
Belmiro Bento Novele
Elaborador
Graciete Macucule
Revisão Instrucional
Nilsa Cherindza
Lina do Rosário
Constância Alda Madime
Dércio Langa
Revisão Científica
José Bambo
Revisão linguística
Fernando Sueia
Maquetização e Ilustração
ElísioBajone
Osvaldo Companhia
Rufus Maculuve
Impressão
CEMOQE, Moçambique

ÍNDICE
INTRODUÇÃO AO MÓDULO .......................................................................................... 6
UNIDADE Nº 1: A FORMAÇÃO DO SISTEMA CAPITALISTA ENTRE OS

SÉCULOS XV-XVIII. ....................................................................................... 11
LIÇÃO Nº1: O PERÍODO ANTIGO REGIME .........................................................................13
LIÇÃO Nº2: O DESENVOLVIMENTO SOCIO-ECONÓMICO, POLÍTICO E CULTURAL DE ÁFRICA ENTRE OS
SÉCULOS XV-XVI. ....................................................................................................23
LIÇÃO Nº 03: ANTECEDENTES DA EXPANSÃO EUROPEIA .........................................................31

LIÇÃO Nº 04: A EXPANSÃO PORTUGUESA EM MOÇAMBIQUE: ...................................................46
LIÇÃO Nº 05: O MERCANTILISMO ..................................................................................61
LIÇÃO Nº 06: O RENASCIMENTO E O HUMANISMO ...............................................................69
LIÇÃO Nº 07: A CRISE RELIGIOSA DO SÉCULO XVI ...............................................................78
LIÇÃO Nº 08: A REFORMA RELIGIOSA E A RESPOSTA DA IGREJA CATÓLICA: ..................................86
-PRINCIPAIS CORRENTES PROTESTANTES: ..........................................................................86
LIÇÃO Nº 09: O ABSOLUTISMO: .....................................................................................97
LIÇÃO Nº 10: REVOLUÇÃO BURGUESA NA INGLATERRA E O SEU SIGNIFICADO.............................. 105
LIÇÃO Nº 11:AS CONTRADIÇÕES ENTRE INGLATERRA E AS 13 COLÓNIAS ................................... 115
LIÇÃO Nº 12: A REVOLUÇÃO FRANCESA ......................................................................... 125
LIÇÃO Nº 13: AS ETAPAS DA REVOLUÇÃO FRANCESA: (CONTINUAÇÃO) ................................... 135

MENSAGEM DA SUA EXCELÊNCIA MINISTRA DA EDUCAÇÃO E
DESENVOLVIMENTO HUMANO

INTRODUÇÃO AO MÓDULO
Estimado Estudante seja bem vindo ao Módulo

da 9ª classe de História .
Caro estudante, você tem em mão material de

estudo que lhe facilitará na aprendizagem dos
conteúdos da disciplina de História. Este material
foi elaborado a pensar em si, para facilitar o seu
pro0cesso de compreensão e prendizagem.
O manual é composto porunidadese, nelas, as

lições que vão te auxiliar na compreenção dos
principais factos que marcaram a vida da
sociedade europeia e as suas influências para o
nosso continente e, particularmente para o nosso
país. Compreenderás o modo de vida dos
moçambicanos actualmente, principalmente as
mudanças que ocorreram na forma de
comunicação (a lingua portuguesa), o modo de
vestir, e mais, resultantes do contacto com outros povos do mundo.
Ao longo estudo terá pausas para realizar actividade como forma de medir o
nível de compreensãos das matérias e da sua aprendizagem. Algumas
actividades, estarão resolvidas e outras não.
Este material de estudo, contém imagens em forma de desenho e fotografias

para ilustrar certos factosque o facilitarão, a compreensão dos conteúdos
durante processo de auto-aprendizagem. Para melhor estudo da

materiarecomenda-se, também a consulta de outros livros para o enriquecimento
do teu conhecimento.
Estimado estudante, omanual é muito importante para a sua aprendizagem,

deste modo, aconselhamos que use-o constantemente, trabalhe em grupo e
sempre que necessário marque encontro com o professor da disciplina para o
esclarecimento de dúvidas no CAA.
Desejamos que tenha muito sucessono seus estudos!
ESTRUTURA DO MÓDULO
O módulo da 9ª classe é constituído por três (3) unidade temática, que a seguir
lhe apresentamos com as respectivas subunidades:
Unidade 1: A Formação do Sistema Capitalista Mundial – Séc XV-XVIII:
1.1- A Europa e o mundo no início do século XV;

1.2- A expansão Europeia e o Comércio colonial:
1.3- O Renascimento, o Humanismo, suas tendências e difusão;
1.4- A crise religiosa do século XVI: a Reforma e a resposta da Igreja
Católica;
1.5- As teorias económicas do Período de Transição (mercantilismo e
fisiocratismo);
1.6- O Absolutismo no exemplo da França;
1.7- A emergência do capitalismo na Europa no exemplo da Inglaterra;
1.8- A luta pela independência nas colónias inglesas da América do Norte;
1.9- A Revolução Francesa;
1.10- África entre os séculos XV-XVIII: A situação económica, política e
religiosa.
Unidade 2 :O Capitalismo Industrial e o Movimento Operário entre os

Séculos XVIII-XIX:
2.1- A Revolução Industrial e o seu impacto;
2.2- O Movimento Operário;

2.3- A Comuna de Paris como a primeira forma de poder popular no mundo;
2.4- A África e Moçambique na época das Revoluções Burguesas e Industrial.
Unidade 3: Do Capitalismo Industrial ao Imperialismo
3.1-O início do Imperialismo e a política imperialista;
3.2- As grandes potências imperialistas e a partilha do mundo;
3.3- A luta dos Estados africanos contra a ocupação efetiva.
Estimado estudante esperamos que com estes conteúdos, tenha uma boa
aprendizazeme desenvolva competências básicas para o seu saber estar na
sociesdade. Bom estudo!
OBJECTIVOS DE APRENDIZAGEM DO MÓDULO
No final do estudo do módulo, você deve ser capaz de:
 Caracterizar o período do Antigo Regime quanto a sua situação

económica, política e social;
 Relacionar o comércio colonial com o processo de acumulação
primitiva do capital na Europa e do início do subdesenvolvimento dos
povos das colónias;
 Caracterizar as revoluções burguesas na Inglaterra e na França;
 Mencionar as principais medidas económicas epolíticas tomadas pela

burguesia paraconsolidar o seu poder económico, político e social;
 Utilizar adequadamente mapas, quadros, esquemas, cronologias e
gravuras relacionadas com o conteúdo do programa;
 Utilizar adequadamente os termos e conceitos de: revolução burguesa,
burguesia, comércio colonial, mercantilismo, absolutismo,
parlamento, monarquia, capitalismo, reforma, expropriação, nobreza,
acto de supremacia, guerra civil.

ORIENTAÇÕES PARA O ESTUDO
Para o sucesso no estudo dosmódulos, você vai precisar de algunsconselhos

para orientar o seu estudo independente. Veja algumas dicas:
1. Reserve pelo menos 2 horas por dia para o estudo de cada lição e
resolução das actividades e auto avaliação proposta;
2. Procure um lugar tranquilo que disponha de espaço, com boa iluminação,

podendo serem sua casa, no Centro de Apoio e Aprendizagem ou noutro lugar
perto;
3. Durante a leitura, faça anotações no seu caderno sobre conceitos,

significados de palavras e outros aspectos importantes sobre o tema em estudo.
Aponte também as dúvidas a serem apresentadas aos seus colegas, professor ou
tutor por forma a serem esclarecidas.
4. Faça resumo das matérias estudadas.
5. Resolvaa auto avaliação e só consulte a chave-de-correcção para

confirmar as respostas. Caso tenha respostas erradas volte a estudar a lição e
resolver novamente os a auto avaliação por forma a aperfeiçoar o seu
conhecimento. Só depois de resolver com sucesso os exercícios poderá passar
ao estudo da lição seguinte.
6. Repita esse exercício em todas as lições.
Desejamos-te uma boa aprendizagem!
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO
Ao longo de cada lição de uma unidade temática são apresentadas actividades

de auto-avaliação, e de reflexão que o ajudarão a avaliar o seu desempenho e
melhorar a sua aprendizagem. No final de cada unidade temática, será

apresentado um teste de auto-avaliação, contendo os temas tratados em todas as
lições, que tem por objectivo o preparar para a realização da prova. A auto-
avaliação é acompanhada de chave-de-correcção com respostas ou indicação de
como deveria responder as perguntas, que você deverá consultar após a sua
realização. Caso você acerte acima de 70% das perguntas, consideramos que
está apto para fazer a prova com sucesso.

1 UNIDADE Nº1: A FORMAÇÃO DO SISTEMA
CAPITALISTA ENTRE OS SÉCULOS XV-XVIII.
1 INTRODUÇÃO
Caro estudante, na unidade temática nº1,

abordamos sobre a Formação do Sistema
Capitalista Mundial entre os séculos XV-
XVIII. Nesta unidade, falaremos de aspectos
que caracterizaram a vida política,
económica, social e cultural da Europa e a
influência destes na mudança da estrutura
organizacional tradicional do continente
africano neste período. A unidade é composta
por treze (13) lições que asseguir te
apresentamos:
Lição nº 1- O período do Antigo Regime (

conceito, economia e a sociedade);
Lição nº 2- O desenvolvimento socio-

económico, político e cultural de África entre os
séculos XV-XVI;
Lição nº 3- Antecedentes da expansão europeia: o comércio no Mediterrâneo

nos séculos XIII e XIV;
Lição nº 4- A expansão portuguesa em Moçambique;
Lição nº 5- As teorias económicas: o Mercantilismo e o Fisiocratismo;
Lição nº 6- O renascimento e o Humanismo;

Lição nº 7-A crise religiosa do século XVI;
Lição nº 8- A reforma religiosa e a resposta da Igreja Católica;
Lição nº 9- O Absolutismo;
Lição nº 10- Revolução burguesa na Inglaterra e o seu significado;
Lição nº 11- As contradições entre a Inglaterra e as 13 colónias;
Lição nº 12- A Revolução Francesa;
Lição nº 13- Etapas da Revolução Francesa.
Desejamos que tenha uma excelente aprendizagem!
OBJECTIVOS DE APRENDIZAGEM
No final do módulo 3, deves ser capaz de:

 Descrever a vida social, económica, política, cultutal da Europano Período
de Transição ou Antigo Regime;
 Caracterizar a África no entre os séculos XV a XVIII ao nível político,
económico e sócio- cultural.
RESULTADO DE APRENDIZAGEM DA UNIDADE
 Comparar a vida política, economica, social e cultural da Europa com

a dos africanosentre os séculos XV - XVIII e sua influência neste
período.
DURAÇÃO DA UNIDADE
Para o estudo desta unidade temática você vai precisar de 28 horas.
A seguir vamos entrar para o estudo daslições. Bom estudo!

LIÇÃO Nº1:O PERÍODO ANTIGO REGIME
 Conceito período de Antigo Regime;

 Economia europeia no Antigo Regime;
 A Estrutura da sociedade no Antigo Regime.
INTRODUÇÃO
Na 8ª classe aprendeu sobre a sociedade feudal desenvolvida na Idade Média

(séculos V a XV) caracterizada pelo desenvolvimento da vida no campo,
relações de dependência entre servos (camponeses) em relação aos senhores
feudais (donos de grandes extensões de terra) e o pagamento da corveia pelos
servos e pela utilização de terras dos senhores feudais.
Nesta lição vamos falar do período do Antigo Regime que começou no século
XV. Assim, é importante analisar, a situação da Europa neste período para
compreenderas caracteristicas deste período na economia, política, sociedade e
cultura.
No final desta lição, você deve ser capaz de:
 Definir o conceito “Período de Transição” ou “Antigo Regime”;

 Caracterizar a economia e a sociedade europeia no Período de Transição.
TEMPO DE ESTUDO
Para o estudo desta lição deve despender cerca de 2:00 horas para a
compreensão da matéria e resolução da actividade da lição.

1.1.1. O Período do Antigo Regime
i. A Europa e o mundo no início do século XV
O séculoXVmarca o início de uma nova era para a humanidade, a idade

moderna ou período do capitalismo comercial ( séc. XV- XVIII). Este período
foi marcado por grandes transforações que deram lugar a uma nova ordem
ecomómica, social e política caracterizada por iniciativas de expansão dos
valores culturais da Idade Média e valorização da cultura da Antiguidade
clássica contribuindo para o despertar de novas mentaliades, que ficou
conhecido na História pelo nome deRenasciemento. Este período foi marcado
pela Expansão europeiaque resultouno contacto com outros povos marcou o
início do colonialismo e as ideias de progresso.
A revolução científica e tecnológica trouxe maior abertura e partilha de

conheciemento e impulsionou a descoberta de outros continentes. Assim o
século XV foi marcado pelo fim do feudalismo.
ACTIVIDADES
1- Feudalismo foi a última matéria do módulo 2 da 8ª classe, então explica o

que éo Feudalismo.
________________________________________________________________
Esperamos que responda como uma organização social, político, económico e

cultural baseado no regime da servidão, onde o trabalhado rural, era o servo do
grande proprietário de terras, o Senhor feudal.
2- Qual foi a actividade principal desenvolvida no período feudal?
________________________________________________________________

Parabens se respondeu que agricultura era a actividade que mais se desenvolvia
porque a economia passou da cidade para o campo a quando da invasão dos
"bárbaros" nos territórios autrora ocupados pelo Império Romano.
Então vamos definir o Antigo Regime.
Antigo Regime é o período compreendido entre os séculos XVI e XVIII

caracterizado por absolutismo na política, mercantilismo na economia e pela
divisão da sociedade em ordens ou classes sociais que se verificou no continente
europeu.
ii. Características da economia do Antigo Regime
Que características apresentava a economia deste período? Siga o texto e faça as

devidas anotações. Bom estudo!
Agricultura
A agricultura caracterizava-se pelo:
 Uso de técnicas atrasadas como instrumentos tradicionais de madeira ( o

ferro era usado nas partes cortantes);
 Uso de adubos de rigem animal ou vegetal para a fertilização do solo;
 Uso do sistema de pousio;
 A produtividade era muito baixa;
 A terra continuava a ser explorada pelo clero e pela nobreza (classe
dominante).
Neste período registaam-se altas taxas de mortalidades e crises constantes na

agricultura devido ao uso de técnicas atrasadas e baixa produtividade.
Apesar do baixo rendimento, a agricultua era o sector predominante porque

fornecia alimentos (cereais, vinho, azeite, etc,), matéria prima ( madeiras, fibras,

couros) combustível (lenha, carvão); fornecia matéria prima ao comércio
(produtos europeus e coloniais) e; a maior parte da população activa ocupava-se
nos campos.
A Indústria
Existiam duas formas de produção: a indústria Artesanal e a indústria

Manufactureira.
A Indústria Artesanal
Era caracterizada por:
- Ser praticada em pequenas oficinas espalhadas pelas zonas rurais;
- Ter poucos trabalhadores por oficina;
- Estar organizada em corporações onde encontramos mestres, companheiros, e

aprendizes em oficinas dos centros urbanos;
A Industria Manufactureira estava caracterizada por:
- Maior volume de produção em relação ao artesanal;
- Localização em zona urbanas ou próximo as fontes de matéria prima ou de

energia;
- Trabalho realizado em fábricas mais amplas;
- Protecção do Estado;
- Empregar um número maior de operários

- Utilizar meios de trabalhos mais evoluidos (altos fornos, rodas hidraulicas,
trabalhadores) e trabalho em oficinas.
O comércio
O comércio começou a intensificar-se como resultado da expansão europeia e o

comércio começou a ser praticada à escala mundial. Porém estaactididade
enfrentou imensas dificuldades relacinadas com o mau estado das vias terrestre,
que tornava os transporte maus lentos e difíceis e;escassez e fraca circulação da
moeda.
Caraterísticas Sociais do Antigo Regime
A sociedade europeia do Antigo Regime continuava dividida em classes sociais

ou estados a destacar: primeiro estado (clero), segundo estado (nobreza) e
terceiro estado (povo).
Asseguir vamos ler e anotar atentamentes as características e composição das

classes sociais ou estados do antigo Regime.
Primeiro Estado: Clero
Era composto por membros da hierarquia

religiosa e estava subdividida em Alto Clero
(bispos e abades) e Baixo Clero (párocos e
monges). Estes tinham como pevilégios a
posse de grandes extensãoes de terra,
cobrança do dízimo á população, insentos de
pagamento de impostos e, exercer o Direito
O primeiro o estado: Clero

Canónico, isto é, era o clero que fazia justiça.
A função destes era ministrar os cultos religiosos e o ensino, controlar a

administração pública, prestar assstência aos mais pobres, organizar e cobrar
impostos e dar assistência ao rei.
Segundo Estado: A Nobreza
Esta classe era constituida

por: Nobreza da corte (junto
ao rei); Nobreza da Toga
(adninistração); Nobreza da
Espada (militar); Nobreza
provincial (pequena nobreza
rural).
Nobreza da espada diante do Rei.
O Segundo Estado tinha a função administrativa, militar e conselheira do

rei, por um lado, e, por outro, estavam ligados à exploração da terra,
praticando a agricultura, o comércio e a indústria.
Esta classe gazava de seguintesprivilégios:insentos de pagamentos de

impostos, insenções jurídicas, receber rendas, direito de uso de terras e porte
de armas.
ACTIVIDADE
Caro estudante faça a descrição das semelhaças entre o 1º e o 2º estado. Use o

seu caderno de anotações.
________________________________________________________________
________________________________________________________________

Parabens pelo seu empenho! Se respondeu que ambos estados não pagavam
impostos e tinham mais privilêgios, então está num bomcaminho.
Terceiro Estado: O povo
Constituia a mioria da população

(cerca de 80%) composta por
membros da alta burguesia,
banqueiros, financiadores, homens
de profissoes liberais, artesãos,
funcionários administrativos,
camponeses, vagabundos, e
mendigos.
O 3º Estado (Povo). Caricatura da época ilustrando o
Esta classe tinha como sofrimrnto da maioria da populaçãoque carregava
nas costas o sofrimento da vida em relação ao clero e
funcõesproduzir riqueza para a a nobreza.
sociedade e para a classe

dominanate, desenvolver o
comércio, a indústria e a
agricultura, exercer profissões
liberais e administração pública.
O terceiro estado não tinha privilégios, apenas cumpria com as obrigações
ACTIVIDADE
Observe a figura ilustrativa do 3º estado, e, combase nela faça uma redação

comparando as funções dos três estados ou grupos sociais.
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
N.B.: Corrija o exercício junto do seu tutor no CAA.

Breve Resumo
Durante o Antigo Regime ainda pratica-se uma agricultura tradicional,

desenvolve-se uma indústria artesanal e manufactureira e, o comércio
enfrentava dificuldades de vias de acessos para o escoamento de produtos
dos locais de produção para os mercados.
A sociedade estava estratificada em três Estados O 3º Estado constituia a

maior parte da população e cabia a esta classe produzir a riqueza e, não
gozava de nenhum privilégio.
ACTIVIDADE DA LIÇÃO
1-Assinale com um X as opções correctas:
- O período de Transição sitiua- se entre os séculos...
a) XVI- XVII ____ c) XV – XVIII_____
b) XVI- XVIII____ d) XV – XIX _____
2- O que entende por Antigo Regime?
________________________________________________________________
________________________________________________________________
3-Assinale com X a opçõescorrectas:
2-O Período de Transição ou Antigo Regime foi um modo de vida

característico do continente…
a) Ásia_____ c) Europa_____
b) África ____ d)América____
4-Assinale com V as afirmações verdadeiras e com F as falsas.

a) As principais actividades económicas no Período de Transição são a
manufactura e o comércio. _____
b) Na indústria manufactureira a produção era feita em pequenas
oficinas____
c) A agricultura do Antigo Regime era do tipo moderna.______
d) A indústria do Antigo Regime estava dividida em Artesanal e
Manufactureira____
4_ Preencha os espaços em branco com as seguintes palavras:regime, três,
Transição, privilégios, clero, 3º Estado, riqueza, povo, segundo.
a) A sociedade europeia no Período de __________________ ou Antigo
_____________, a sociedade estava dividida em ________________
classes sociais ou ordens. O 1º Estado era composto por
_______________ e o ________________ Estado fazia parte a
Nobreza.
b) A maior parte da população pertencia ao ______________ ou
_____________ . Estes tinham a função de produzir a
_________________ riqueza para a sociedade e não tinham
____________________________ .
Agora faça comparação das respostas dadas no teu caderno de anotações com as
da chave-de- correcção.

CHAVEDECORRECÇÃO
1- b) X
2- Antigo Regime- trata-se do período da História europeia que
decorreu entre os séc. XVI até finais do séc. XVIII caracterizado por
uma economia mercantilista, política absoluta e cultura
renascentista.
3- c) X
4- a)Fb)Fc)Fd)Ve)V
5- Preencha os espaços em branco com as seguintes palavras: regime, três,
Transição, privilégios, clero, 3º Estado, riqueza, povo, segundo.
a)A sociedade europeia no Período de Transição ou Antigo Regime, a

sociedade estava dividida em Três classes sociais ou ordens. O 1º Estado
era composto por _Clero e o SegundoEstado fazia parte a Nobreza.
b)A maior parte da população pertencia ao 3º Estado ou Povo. Estes

tinham a função de produzir a riqueza para a sociedade e não tinham
privilégios.
Parabens estudante! Acertou quase a maior parte das respostas da chave de

correcção. As que persistem como dúvida deve apresentá-las ao seu tutor e faça
novamente a revisão da matéria. Boa sorte!

LIÇÃO Nº2:O DESENVOLVIMENTO SOCIO-ECONÓMICO,
POLÍTICO E CULTURAL DE ÁFRICA ENTRE OS SÉCULOS
XV-XVI.
AS RELAÇÕES ENTRE ÁFRICA E OUTROS CONTINENTES ENTRE

OS SÉCULOS XV E XVIII.
INTRODUÇÃO
Caro estudante, nesta lição abordaremos a África no período entre os séculos

XV e XVIII. Vamos caracterizar vida política, económica e sócio-cultural do
continente africano neste período bem como as relações que este manteve com
os povos estrangeiros em particular, a Europa do Antigo Regime.
No final da lição, você deve ser capaz de:
 Caracterizar o desenvolvimento das sociedades africanas durante o

período de transição;
 Descrever as relações entre a África e o mundo no período de transição.
TEMPO DE ESTUDO
Para o estudo da presente lição deve despender cerca de 2:00 horas para a
compreensão da matéria e resolução de exercícios de consolidação.

1.2.1. O desenvolvimento sócio-económico, político e cultural de África
entre os séculos XV-XVII.
Neste período, no continente Áfricano desenvolviam-se reinos e impérios com

um dinamismo político, económico, social e culturalpróprio de África, isto é,
diferente de outros locais do mundo. Ora vejamos:
África antes da ocupação efectica pelos imperialistas europeus.
Até ao séc. XV, a África, a sul de Sahara era uma região habitada por vários
povos, que na sua maioria tinha poucos contactos entre si. Este isolamemto
devia-se aos desertos, florestas e relevo que dificultavam a comunicação entre

as comunidades. Assim, as adversidades naturais(desertos, florestas e ao relevo
que dificultava a comunicação entre as comunidades) condicionaram a
formação de reinos e impérios com características políticas, económicas e
sócio-culturais diferentes uns dos outros.
Vamos descrever as característica da vida do continente africano neste período.

Não te esqueça de fazer as devidas anotações. Bom estudo!
Economia
A principal actividade económicaera a agricultura. A mineração do ouro, o

artesanato e o comércio eram actividades complementares.
No século IX desenvolve-se comércio na costa oriental africana como povos

asiáticos levando ao desenvovimento de algumas cidades mercantis como
Mogadíscio, Brava, Mombaça e Quilwa.
Na África ocidental, os Estados Hauças desenvolveram o comércio como

principal actividade o que permitiu o desenvolvimento das cidades-estado.
Nesta região, assiste-se também o florescimento de Mali e Songhay como
importantes cidades.
Na costa oriental destaca-se o Estado de Mutapa que entrou na economia

mundo através do comércio que consistia na toca do ouro por tecidos, loiça,
missangas e porcelana trazidos pelos asiáticos.
Em suma, neste período, desenvolviam comércio local, regional e inter-

regional. A nível local vendiam-se produtos como sal e artigos artesanais. O
comércio regional levou ao surgimento das elites ligadas ao comércio na costa e
chegaram a dinamizar o comércio de escravos.

Política
A população africana neste período estava integrada em estados centralizados,

dirigidos por um Rei. São exemplos de Estados:Ghana, Mali, Songhay, Etiópia,
Mwenemutapa, Massina, Mandara, Núbia, Hauças e Congo, Luanda e do
Congo, Zimbabwe, Manyikeni, entre outros.
O poder eraheredetário, isto é, passa de geração a geração na mesma família

reinante e a linhagem lutava para se manter no poder.
Imagem ilustrativa do de Zimbabwe reproduzindo o centro político do reino.
Sociedade e cultura
A sociedade e cultura era complexa e heterogénia devido a diversidade cultural
resultante da flexibilidadde das fronteiras.A emergência do islão no século VII
vai influenciar a costa e mais tarde o interior onde penetra com os comerciantes.
A influência asiática, sobretudo na Costa Oriental de África, levou a surgimento
e desenvolvimento da cultura e civilização Swahili como resultado da fusão
entre africanos e árabes-persas. Foi sob sua influência que surgiram os reinos
afro-islâmicos da costa de Moçambique, tais como, o Sultanato de Angoche,
Xeicado deQuitangonha, Sangage e Sancul.

Reinos afro-islamicos em África
Antes da influência árabe e cristã, a cultura africana baseava-se nos usos e

costumes locais muito diversificadas. As populações africanas professavam
religiões animistas. O culto aos antepassados constituía o garante do bem-estar
social e económico, cujos anciãos eram intermediários entre os vivos e os
mortos.

1.2.2. As relações entre África e outros continentes entre os séculos XV e
XVII
Entre os séculos XV a XVII a África ajudou a desenvolver a Europa, mas por

seu ladoa Europa subdesenvolveu a África retirando matéria prima do
continente africano.
No século XV, os europeus não tinham uma política de fixação e colonização

em relação ao continente africano. Estes penetraram no continente africano com
objectivo de desenvolver as trocas comerciais para a obtenção do ouro, escravos
e marfim. Em troca, os africanos recebiam armas, tecidos e quinquilharias. Os
africanos tinham pouca voz no tocante ao desenvolvimento de relações
comerciais que se estabaleceram entre África, Europa a as Américas. Na
verdade, os europeus serviram-se da superioridade dos seus navios e armas para
conseguir o controlo de todos os caminhos marítimos mundiais.
O comércio era feito através do estabelecimento de relações comerciais em

locais estratégicos do litoral, onde foram criadas as feitorias(centros de trocas
comerciais criados pelos portugeses, geralmente localizados na costa).As
relações entre europeus e africanos neste período eram pacificase com um
carácter mais comercial do que militar.
Entre séculos XV e XVI, desenvolvera-se influência europeia na cultura

africana, em particular, o cristianismo. Exemplo: na África Ocidental, no
Senegal, já havia trabalhos das igrejas missionárias protestantes e; no Reino de
Congo, portugueses tentaram criar reino africano cristão europenizado.
Depois de aprendida a lição, vamos testar o nível de aprendizagem da lição

resolvendo os exercícios que se seguem. Bom trabalho!

1- Que actividade económicas eram praticadas pelos africanos entre os

séculos XV-XVII?
2- Mencione as cidades mercantís que mais se destacaram neste período.
3- Assinale com V as afirmações verdadeiras e F as Falsas.
a) Entre os séculos XV-XVII no continente africano vivia-se o
Feudalismo_____
b) Os impérios da África Ocidental que mais se destacaram foram: Mali,
Ghana e Songhay__
c) No século XV o principal centro político e monumental da África
Austral, foi o Grande Zimbabwe. ____
d) Na costa oriental de África destacou-se o reino de Mutapaque se dedicava
ao comércio de Ouro com produtos asiáticos___
e) Todos os Estados e impérios africanos professavam a Religião Cristã___
4- Assinale com X a opção correcta
a) No século XV, os europeus não tinham objectivos de se fixar em
África ___
b) Durante o século XV as relações entre africanos e europeus eram
apenas comerciais____
5- Que Estados afro-islâmicos se destacaram na costa de Moçambique entre
os séculos XV-XVII?
Agora faça comparação das respostas dadas no teu caderno de

anotações com as da chave de correcção.

CHAVE-DE-CORRECÇÃO
1- Agricultura familiar, mineração, artesanato e o comáercio:

2- Mogadíscio, Brava e Quílwa.
3- a) F b) V c) V d) V e) F
4- a)X b )X
5- Sultanato de Angoche e xeicados de Quitangonha, Sagange e Sancul.

novamente a revisão da matéria. Bomestudo e dedique-se mais!

LIÇÃO Nº 03:ANTECEDENTES DA EXPANSÃO EUROPEIA
O COMÉRCIO MEDITERRÂNICO NOS SÉCULOS XIII-XIV
 Partes envolvidas e principais mercadores;

 A expansão marítima Europeia.
INTRODUÇÃO
Caro estudante, na presente lição vamos abordar sobre as primeiras viagens

marítimas efectuadas pelos europeus pelo mar para conhecer novos territórios
com objectivos de suprir insuficiências económicas, satisfazer os desejos da
burguezia, alargar os territórios para além mar, numa primeira fase, mas na
segunda fase foi com a finalidade de conquistar novos mercados, obter matéria
prima e expandir a fé cristã. Mencionaremos os principais países que mais se
destacaram nestas viagens de expansão pelo mar.
Ao terminar a lição, você deve ser capaz de:
 Explicar os antecedentes da expansão europeia;

 Explicar os factores e/ou razões da expansão europeia;
 Caracterizar as etapas da Expansão europeia;
TEMPO DE ESTUDO
1.3.1. O comércio mediterrânico nos séculos XIII - XV – principais

mercadores e a ascensão dos turcos e italianos

Antes dos europeus se engajarem no comércio entre os continentes, estavam
outros povos, os turcos, que se dedicavam nesta actividade. Ora vejamos:
No séc. XIII, o comércio com o Oriente feito pelosefect árabes e italianos

(genoveses e venezianos). O comércio das especiarias e drogas orientais
chegava a Europa por via essencialmente terrestre. No decurso deste período, a
bacia do mediterrâneo comunicava com o Extremo Oriente (Índia) por várias
rotas ou caminhos:
- Pelo Norte saíndo da China (Pequim) atravessando o mar Negro e aportando

em Constantinopla;
- Pelo Centro da Índia e da China (as mercadorias da Índia seguiam por mar;
pelo Golfo Pésico; as da China por terra), reunido-se em Bogodá e seguiam
depois numa só via até aos portos da Síria;
- Pelo Sulpartindo da Índia (Calecute), penetrando no mar Vermelho e seguindo

depois, por terra, até Alexandria.
Descarregadas as mercadorias nos portos de Constantinopla, da Síria e da

Alexandria, barcos italianos transportavam-nas para Veneza e Génova e daí
para outras cidades da Europa. Este comércio era controlado no Mediterrâneo
Oriental, por várias cidades italianas marítimas e comerciais como Venezae
Génova.
A ascensão dos turcos no comércio mediterrânico
O comércio com o oriente enriqueceu as Repúblicas Italianas que vendiam as

mercadorias por preços muito superior ao da compra nos portos mediterrânicos;
Os árabes e os turcos cobravamelevados impostos pelo trânsito (passagem) de

mercadorias pelos seus territórios. Muitos europeus desejavam se apoderar do

comércio dos muçulmanos, e a situação piorou quando os turcos (Otomanos)
conquistarm o Egipto. Foi por isto que nos séculos XIII-XIV, os
genovesesfizeram as primeiras viagens marítimas pelo Oriente através da costa
africana e os irmão italianos Zono (António e Nicolo), viajaram nos mares do
Norte e chegaram à Islândia e Groelândia com objectivo de chegar a Índia sem
utilizar as terras dos árabes, mas estas viagens não tiveram sucessos. Somente
os portugueses tiveram a sorte e a glória de chegar ao Oriente pela costa
africana, no século XV.
Os turcos desempenharam um papel muito importante no comércio

mediterrânico. Eles alcançaram o domínio comercial na Argélia quando os
comerciantes locais desejosos de se livrarem dos espanhóis pediram auxílio ao
pirata turco Barba Roxa, que tinha influência na Constantinopla. Assim, o
domínio turco consolidou-se, a Argélia e a Tunísia prosperaram.
As partes envolvidas neste comércio eram Veneza, Génova (cidades italianas),

o Extremo Oriente (Índia), a Argélia e a Turquia.
Os principais mercadores foram: os italianos, os judeus provenientes da

Espanha, os árabes e os portugueses.
ACTIVIDADE
Que país africano prosperou com o comércio mediterrâneo do século XIII?
________________________________________________________________
Parabens! Respondeu Argélia no norte de África. Está no bom caminho!
1.3.2. A Expansão europeia e o comércio colonial

Em primeiro lugar vamos definir o conceito de expansão europeia. Lê
atentamente o texto que se segue e anote no seu caderno o seguinte texto.
Expansão europeia- refere-se ao período entre os séculos XV - XVIII em que

as nações europeias envolveram-se em viagens marítimas ao Ultramar para a
exploração e conquista de novos territórios (América, África e Ásia).
A expansão marítima europeia teve duas fases. Na primeira fase temos Portugal
seguida pela Espanha e na segunda fase destacaram- se os Holandeses, Ingleses
e os franceses.
Antes de começar a expansão houve razões que levaram os europeus para se

engajarem nas viagens pelo mundo fora. Leia atentamente o seguinte texto.
Antecedentes da primeira fase da expansão marítima europeia
 A crise económica europeia do séc. XIV, que originou o êxodo rural,

os conflitos sociais e protestos de massas devido a subida do custo de
vida, a falta de cereais, do ouro e prata;
 Desvalorização da moeda, epidemias e guerras prolongadas. No final
destas crises, a população europeia aumentou grandemente e surgiu a
necessidade de se obter oportunidades comerciais e explorar ou
conquistar novos espaços no mundo;
 As anteriores rotas comerciais, as rotas terrestres já não ofereciam
segurança devido aos assaltos frequentes e elevados custos pelas
tarifas alfandegárias.
Causas da expansão marítima europeia (politicas,económicas e religiosas)
Causas políticas:
 A formação dos Estados Centralizados

A centralização dos Estados foi possível a partir da acção conjunta dos reis e
burgueses tornaram os Estados mais fortes em termos políticos e económicos.
Com centralização dos Estados, os reis aboliram as barreiras fiscais que eram
impostas pelos senhores feudais, e começaram a apoiar a burguesia na buscae
conquista de novos territórios para obtenção de matéria-prima e de novos
mercados coloniais.
Lembre-se que até século XIV, os Estados europeus encontravam-se nas mãos
dos senhores feudais, com um poder descentralizado.
São exemplos de Estados Centralizados nos finais do século XV, o caso de
Portugal, a Inglaterra, a França e a Espanha.
Causas Económicas
 encarecimento dos produtos orientais devido ao monopólio do
comércio entre do Oriente pelos italianos e turcos.
A partir do século XV, os europeus começaram a procurar novas rotas
comerciais que lhes permitissem chegar ao oriente em busca de especiarias
devido ao encarecimento dos produtosvindos do Oriente. As especiarias eram
comercializadas pelos turcos e italianos a preços muitos elevados devido aos
custos de transporte via terrestre. Como pode recordar, havia muita insegurança
na circulação da mercadoria no mediterrâneo no século XIV, encargos
aduaneiros elevados ao atravessar os Estados o que resultava no encarecimento
dos produtos que chegavam aos mercados europeus. Esta realidade levou os
esuropeus a optar pela via marrítima cuja segurança era barrata e não havia
taxas aduaneiras no transporte da mercadoria.
Especiariassão produtos exóticos ou não acessíveis a todos num determinado

período. Constitui como exemplo destes: a noz-moscada, a canela, o gengibre, o
cravo, a cânfora, a pimenta, o coentro, entre outros. Se prestar bem atenção a

estes, descobre que são temperos que hoje podemos encontrar nos mercados da
nossa comunidade. Por isso, actualmente já não ostentam a categoria de
especiarias.
Exemplo de algumas especiarias
 A procura do ouro peloseuropeus
Os europeus ambicionavam chegar às fontes produtoras do ouro ou deste

metal precioso porque este servia como moeda de troca com as
especiarias orientais, mas também era vendido nos mercados europeus.

ACTIVIDADE
Faça uma visita ao mercado da sua comunidade, bairro, ou vila, e faça uma
redacçãosobre os temperos locais considerando sua utilidade.
________________________________________________________________
________________________________________________________________
N.B.: No CAA, na presença e sob orientação do tutor devem narrar os

resultados da vossa pesquisa. Preste atenção dos resultados trazidos pelos seus
colegas para enriquecer o seu trabalho também. Bom estudo!
1.3.3. Causas Técnicos- Científicos

 Curiosidade científica e o desejo de saber mais sobre o mundo - O
desejo de conhecer outros povos e os locais originários dos produtos
comercializados na Europa.
 A descoberta de novas técnicas, instrumentos de navegação e de

orientação
A descoberta de novas técnicas de navegação como resultado do contacto

oriente, permitiu aos europeus a navegação no alto mar. Os instrumentos que
estimularam a navegação foram a bússula, o leme central e a vela latina, o
astrolábio e a caravela.
Bússulatrata-se de um instrumento de orientaçãopermite navegar longe da

costa semrisco de se perder.

Leme Central era instrumento fixado na parte de trás do navio para dar
equilíbrio na embarcação.
Vela Latina era facilmente manejável que assegurava o movimento do barco.
Astrolábio instrumento de orientação que permitia determinar a localização de

um lugar, a partir da altura da estrela polar ou do Sol.
Caravela era o navio equipado com leme, velas triangulares que permitia
navegar.

Agora vamos estudar a intenção dos europeus ao se dedicarem nas viagens
de descobrimemto de outros territórios fora da Europa. Lê e anote o texto a
seguir...
Objectivos da expansão marítima europeia
- Encontrar o caminho marítimo para Índia que era a fonte das especiarias
apreciadas na Europa.
- Procurar novas regiões para a conquista de novos mercados e obtenção da

matéria-prima para alimentar a indústria europeia em franco desenvolvimento.
- Difundir o cristianismo no mundo. Para os europeus, o cristinismo servia para

civilizar os povos e salvar os infiéis da barbárie.
1.3.4. Etapas da Expansão Marítima Europeia
A expansão marítima europeia decorreu em dois grandes momentos: a 1ª fase

foi o registo da saída de Portugal e Espanha e a 2ª foi das viagens da Holanda,
Inglatera e França.

A primeira fase da expansão europeia
Portugal e Espanha foram pioneiros na expansão marítima europeia porque

reuniam condições essenciais para iniciar a expansão marítima.
Portugalfoi o primeiro na expansão marítima europeia devido aos seguntes

factores:
- Óptimas condições geográficas e recursos humanos- a localização na

penísula Ibérica condicionou à existencia de bons portos. Graças a estas
condições naturais, foi um dos primeiros países a envolver-se no comércio a
longa distância e em actividades marítimas, como pesca.
- Condições Poíticas - No início do séc. XV Portugal vivia período de paz e

estabilidade na vida política.
- Condições técnicas científicas - os portugueses tinham conhecimentos

teóricos e técinos sobre a navegação transmitidos pelos judeus e árabes;
introdução da bússula, quadrante e astrolábio pelos muçulmanis, da carta-
portulano pelos italianos e o desenvolvimento da construção naval,
principalmente a caravela que era capaz de navegar no alto mar.
ACTIVIDADE
Desenhe no seu caderno de anotações o mapa da Europa e represente apenísula

Ibérica destacando Espanha e Portugal.
E a Espanha? Como foi e sua expansão? Ora vejamos:

A Espanha lançou-se na expansão em 1492, tentando descobrir o caminho
marítimo para Índia. Nesta viagem, comandada por Cristovão Colombo, os
espanhoisdescobriram as ilhas Canárias, Cuba, Hait, Jamaica, Venezuela. Estes,
chegaram as américas, pensando que tinham chegado à Índia, por isso,
chamaram a populaçãp local de índios.
Durante a expansão espanholana América, destruíram as civilizações locais

como a dos Maias, Incas e Aztecas e, apoderaram-se de recursos naturais como
o ouro e prata, fazendo da Espanha o Estado mais poderoso na segunda metade
do século XVI, pois havia conquistado toda a América Central e do Sul.
As disputas pela posse territoriais entre Portugal e Espanha, levaram à

assinatura do tratado de Tordesilhas em 1494. Como resultado deste tratado, as
terras do ocidente ficaram com osespanhois e as terras do oriente colónias, com
os portuguesas, tal como ilustra o mapa a seguir.
Divisão do Globo no Tratado de Tordesilhas
ACTIVIDADE
Com base na fugura acima, mencione os dois (2) países que foram colonizados
pela Espanaha e por Portugal respectivamente.

________________________________________________________________
________________________________________________________________
N.B.: Depois compara as suas resposta coma dos teus colegas do grupo para a
correcção, junto do tutor no CAA.
Então, como foi efectuada a segunda fase da Expansão Europeia?Preste

atenção no texto que se segue e faça devidas anotações. Bom estudo!
Segunda fase da Expansão Europeia
A segunda fase da expansão marítima deu-se no século XVI. Nesta participaram

a Holanda, a Inglatera e França. Esta expansão foi motivada pelos ganhos que
Portugal e Espanha iam tendo, pois estes acumulavam de muita riqueza pelo
comércio internacional.
Os Holandeses tornaram-se maior potência marítima do século XVI e princípios

de século XVII. Em 1652 chegaram na cidade de Cabo - África do sul - e
conquistaram também outras ilhas como por exemplo a ilha de Curaco que era
importante Centro da Pirataria para fazer assaltos dos navios de outros países. O
poderio da Holanda durou até 1672 devido a concorrência com a Inglaterra e a
França.
A Expansão Inglesa foi a partir dos meados do século XVII e tornou-se a maior
potência marítima devido aos seguintes factores:
- Criação da companhis das Índias Orientais que monopólizou o comércio no

Oceano Índico;
- Prática da Pirataria que contribuiu para a Inglaterra acumular muita riqueza;
- Promulgação do acto de navegação (lei que serviu de instrumento chave para a

promoção da navegação inglesa).

Com estes factores os ingleses conquistaram várias regiões como as ilhas da
Jamaica, Bahamas, das Antilhas e territórios da América do Norte.
A França lançou-se na expansão europeia no século XVII tendo ocupado

Canadá e Flórida (América do Norte), Ilhas de Martinica, de Guadalupe e
Granada (Caraíbas). A partir destes locais praticam a pirataria, assaltando
barcos de outros países.
Os franceses na América, Africa e Ásia criaram colónias com objectivos de

desenvolver a agricultura de plantação para alimentar a indústria europeia.
Resumo
Aexpansão estava relacionada com a procura de novos territórios para a

alimentar as ambições do capitalismo. Portugal e Espanha foram os pioneiros na
viagens de descobrimento de outros territórios. A segunda fase da expansão foi
efectuada por três países imperialistas: Holanda, Inglaterra e França entre os
séculos XVI-XVII.

ACTIVIDADES DA LIÇÃO
1- Assinale com V as afiramaçãoes verdadeiras e com F as falsas.

a) A expansão europeia foi um conjunto de viagens marítimas do século
XV para conhecer o continente africano.____
b) Um dos motivos da expansão europeia do século XV-XVIII foi a
insegurança das antigas rotas comerciais. _____
c) Uma das causas da expansão europeia foi a descentralização dos
estados____
d) Os pioneiros da expansão marítima foram a Portugal e Espanha_____

e) Na 2ª fase da expansão europeia destacou-se Potugal como maior
potência marítima.___
f) Uma das consequências sócio-culturais da expansão europeia foi a
miscegenação dos povos. ______
2- Mencione as rotas comerciais usadas pelos turcos no estabelecimento do
comércio mediterrânico, no século XIII-
3- Mencione as principais cidades europeias envolvidas no comércio do
Meditarrânico do século XII-XV.
4- Mencione as principais causas da expansão marítima europeias.
5- Completa os espaçõs vazios com as seguintes palavras: viagens, duas,
Espanha, Holanda, Portugal, Inglaterra, países, XVI, potência,
XVIII, primeira.
a) A expansão europeia decorreu em _______ fases. A ___________
fase foi marcada pelas viagens de ___________________ e de
________________, enquanto na segunda fase destacaram-se as
__________ de _________________, ______________ e da
_______________.
b) A segunda fase foi para o grupo dos países que entraram tardiamente
nestas ___________, a partir do século ________.
c) A expansão inglesa foi realizada a partir doséculo XVII e tornou-se a
maior ___________ marítima.
Depois de responder as questões no seu caderno de anotações consulte a chave-

de-correcção. Esperamos que tenha acertado a maior parte das questões.
Parabens!
1- a) F b) V c)V d) F e) F f) V

2- As rotas da caravanas (terrestre), as rotas de seda e as rotas das
mercadorias chinesas.
3- Veneza, Pisa, e Génova ou Florença.
4- -Formação dos Estados Centralizados; - Encarecimento dos produtos
orientais; - A fome de ouro por parte dos europeus; -A curiosidade
científica e o desejo de saber mais sobre o mundo fora da Europa.
5- a)A expansão europeia decorreu em duas fases. A primeira fase foi
marcada pelas viagens de Portugale de Espanha, enquanto na segunda
fase destacaram-se as viagens daHolanda,Inglaterra e daFrança. b) A
segunda fase foi para o grupo dos países que entraram tardiamente nestas
Viagens, a partir do século XVI .
c) A expansão inglesa foi realzada a partir doséculo XVII e tornou-se a
maior potância marítima.

novamente a revisão da matéria. Bom estudo e dedique-se mais!

LIÇÃO Nº 04:A EXPANSÃO PORTUGUESA EM
MOÇAMBIQUE:
 A passagem de vasco da Gama;
 A pilhagem colonial : As trocas desiguais e o tráfico de escravos.
TEMPO DE ESTUDO
INTRODUÇÃO
Caro estudante na presente lição vamos abordar a presença de Portugal em

Moçambique durante a expansão marítima. Vamos descrever as acções dos
portugeuses no nosso território e a influênciana vida polítca, económica e até
culural que tiveram durante a sua presença em Moçambique. Abordaremos
conteúdo relacionado com a pilhagemm colonial principalmente o processo das
trocas desiguais no comércio entre africanos e os europeus e o processo do
tráfeco de escravaos.
Ao terminbar a lição, você deve ser capaz de:
- Explicar as razões da expansão portuguesa à Moçambique
- Caracterizar a presença portuguesa em Moçambique;
- Caracterizar as trocas desiguais;
- Descrever o tráfico de escravos em Moçambique.

A expansão portuguesa em Moçambique
Moçambique não escapou a ambição dos países capitalistas. Depois da

expansão vamos descrever como foi o processo que marcou a presença dos
europeus em Moçambique. Bom estudo!
A presença dos portugueses em Moçambique aconteceu quase por acaso

porque, como sabe, estes tinham como destino a Índia. O primeiro contacto
entre portugueses e moçambicanos aconteceu quando os portugueses atingiram
a costa de Moçambique em 1498 numa viagem comandada por Vasco da Gama.
A primeira escala dos portugueses em Moçambique foi em Inhambane. Os

historiadores referem que estes parraram nesta região devido a falta de água e
avaria de uma das embarcação causada por mau tempo na foz do rios dos Reis
que se pensa tratar-se do actual rio Limpopo ou Zavala.
Depois da passagem pelas terras de Inhambane a viagem continuou para Índia

entre Março e Abril de 1498 e escalaram outras zonas de Moçambique como
Ilha de Moçambique e Arquipélago das Quirimbas. Esta passagem de Vasco da
Gama marcou o início da presença europeia no nosso país.
ACTIVIDADE
Porque razão a província de Inhambane foi considerada pelos portugueses

"Terra deBoagente"?
________________________________________________________________
N. B. :Podes discutir essa questão com teus colegas quando estiverem no recinto
do CAA ou comteus familiares e amigos. Desejamos que tenha bom debate!

Durante a passagem por Moçambique, os portugueses aperceberam-se do
intenso comércio próspero entre os árabes e os reinos de Moçambique,
principalmente o comércio do ouro com os Mwenemutapa. Esta actividade
despertou interesse dos potugueses, que depois do regresso de Vasco da Gama à
Portugal, Moçambique passou a ser alvo dos planos futuros de ocupação dos
portugueses.
Assim os portugueses começaram a marcar maior presença no país criando

feitorias e fortalezas ao longo da costa que serviam como centros de trocas
comerciais e de defesa dos portugueses. Estes locais marcaram o inicio de
fixação dos mercadores portugueses em Moçambique.
Feitoria é o lugar ou estabelecimento, geralmente situado num porto, destinado

às trocas comerciais com a população nativa dessa região ou com mercadores
que aí fazem trocas comerciais. Este local era representado por um governador e
ou capitão feitor como representante do rei.
Fortalezasãofortificações militar montadas ao longo da costa ou no interior

com objectivo de defender os portugueses bem como os produtos de troca. Cada
fortaleza tinha seu exército.A imagem a seguir retrata uma fortaleza.
Fortaleza de Maputo, construido pelos portugueses em 1787.

Ao permanecerem no território moçambicano, os portugueses tinham objectivos
bem claros. Asseguir vamos estudar as intensões do portugueses.
1.4.1. Objectivo da coroa portuguesa na expansão

 Desejava obter o controlo do comércio de especiarias no oceano
Indico;
 Apoderar-se do comércio de ouro e do marfim do planalto de
Zimbabwe na Ilha de Moçambique.
Para alcançar este objectivo, os portugueses criaram as feitorias e fortalezas.
Preste atenção na lista que se segue. Nela consta nomes de algumas feitorias e
fortalezas. Lê e anote no seu caderno.
Feitorias
 1505 - feitoria de Sofala como principal porto de saída de ouro

 1507 - Feitoria da Ilha de Moçambique.
 1522 - Conquista das Ilhas Quirimbas
 1530-ocupação da região da Zambézia
 1530- Criação de feiras comerciais em Sena e Tete
 1544 - Feitoria comercial de Quelimane.

Fortaleza de São Sebastião, Ilha de Moçambique
Fotalezas: Sofala,Sena, Zumbo, Angoche, Tete e Quelimane.
1.4.2. A pilhagem colonial: o comércio desigual e o tráfico de escravos
A pilhagem colonial
A pilhaegemsignifica o roubo das riquezas dos africanos pelas as potências

imperialistas. Portugal também esteve integrado neste processo de pilhagemda
nossa riqueza. Assim sendo, vamos estudar como os portugueses se engajaram
na pilhagem das nossas riquesas. Lê e anote o conteúdo do seguinte texto!
A pilhagem colonial iniciada no século XVI, foi um dos pontos mais

importantes para o desenvolvimento do capitalismo industrial na Europa. Foi
uma forma do capitalismo europeu extorquir riquezas aos povos africanos para
o desenvolvimento das suas economias.

Trocas desiguais
Durante a expansão europeia, os europeus fiziam trocas desiguais com a África,

facto que contribuiu para o subdesenvolvimento do continente africano. Os
europeus traziam para a África quinquilharias, bebidas adulteradas, roupas
usadas, tecidos, vidros, missangas e, em troca recebiam ouro, marfim e seres
humanos como escravos.
Então o que foi troca desigual?
Caro estudante é importante perceber que as trocas entre os europeus e africanos

é considerada desigual porque os mercadores da Europa traziam para África
mercadorias que são consideradas de baixo valor que foram mencionados no
parágrafo acima, e, em troca os europeu levavam para o seu continente o ouro, o
marfim e mais tarde compravam as pessoas que eram transformados em
escravos nos mercados das Américas e da Europa.
A Europa transformou-se num centro de comércio que ligava todos os

continentes: os barcos saíam carregados de tecidos, objectos de cobre, ferro,
missangas, bebidas alcoólicas e espingardas, artigos que eram trocados por
escravosque, posteriormente, eram levados às Américas para trabalharem nas
grandes plantações de café, açúcar, tabaco e algodão enas minas de ouro, prata e
pedras preciosas. Estes produtos eram levados para a Europa, construindo-se
desta formao comércio triangular.
Comécio Triangular foi a actividade comercial que ligava três continentes

(Áfica, América e Europa) no início do século XVI.
Este comércio era primeiramente controlado por portugueses e espanhois e mais

tarde foi dominado por holandeses, franceses e ingleses a partir dos finaos do
século XVI.

Comércio trianguar que ligava Áfica, América e a Europa
ACTIVIDADE

Observa atentamente a imagem do Comércio Triangular acima e faça uma
descrição dos produtos que serviam de troca entre os três continentes.
________________________________________________________________
__________
N.B.: Partilhe as respostas com teus colegas do grupo, apresentando a correcção

ao tutor np CAA.
Asseguir vamos estudar a matéria sobre o tráfeco de escravos. Esta actividade

também foi protagonizadas peloas portugueses. Lê e anote o texto a seguir. Bom
estudo!
1.4.3. O tráfico de escravos
Designa-se tráfico de escravosao comércio de africanos capturados como

escravos no continenteafricano e posteriormente levados para Europa, América
e outras regiões para trabalhar na plantações, minas e obras públicas.

O tráfico de escravos na África oriental, e em Moçambique, em particaular
iniciou na segunda metade do século XVIII quando a procura da mão de obra
negra ultrapassou a procura de ouro e de marfim.
Os nossos antepassados também foram vítimas deste comércio de pessoas, que

foram tansportados para outros cantos do mundo. Ora vejamos!
Formas de obtenção dos escravos
A obtenção dos escravos em Moçambique era através de guerras, razias

movidas pelos chefes locais. Veja, o tráfico de escravos só foi possível com o
forte envolvimento de alguns chefes locais, pois estes é que conheciam as
comunidade.
Áreas de obtenção de escravos em Moçambique
Durante os séculos XVIII e XIX os escravos eram capturados com maior

incidência no vale do Zambeze e a faixa do litoral. Os principais pontos de
recrutamento eram Quelimane, Angoche, Sena, Mongicual, Memba e Ibo.
Destino dos escravos
Os escravos eram levados para as américas, ilhas Comores, Mascarenhas e

Madagáscar onde trabalhavam nas grandes plantações de café, cacau e cana-de-
açúcar.

Imagem ilustrativa da caravana do transporte de escravos das zonas de obtenção para a costa.
Legenda da imagem
A- Canga- peça de madeira, simples ou dupla que se colocava no pescoço de
homesns que se revoltavam no momento da captura.
B- Corrente ou corda para aprisionar as pessoas capturadasincluíndo crianças.
C- Africano orientando o transporte das pessoas capturadas.
D- Mulheres capturadas carregando alguns bens na caravana.

ACTIVIDADE
Observe atentamente a imagem a baixo e responda a questão que se segue.
Mencione os locais de destino dos escravos que saíam de Cabo Verde, Angola e
Moçambique.
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Compartilhe os resultados do seu tabalho com seus colegas e do seu tutor no

CAA.
De seguida vamos estudar os resultados do tráfeco de escravos. Lê e anote o

seguinte texto. Bom estudo!
1.4.4. Consequencias da 1ª Expansão europeia

Depois de abordar conteúdos sobre a expansão europeia, vai agora aprender as
consequências da expansão europeia. Estas são classificadas em económicas,
políticas, sociais, religiosas e científicas.Asseguir, lê e anote atentamente o
seguinte texto:
1- Consequências económicas
- Acumulação da riqueza na Europa à custa dos recursos das colónias.
- Os portos da Europa passaram a receber matérias-primas e outros
produtos vindos das colónias;
- Pilhagem das riquezas colónias e destruição das suas culturas;
- Difusão e circulação de animais (cavalos, bois, carneiros) e plantas
alimentares (trigo, centeio, vinha, oliveira);
- Asiáticos fizeram chegar à América a banana, o arroz, o inhame e a cana-
de-açúcar;
- A América,por intermédio dos europeus fornecerem nas zonas tropicais a
batata, o milho e a mandioca.
2- Consequências sócio-culturais
- Difusão do cristianismo (Igreja Católica, Missão Suíça, Anglicana,
Assembleia de Deus e outras cristãs);
- A difusão das linguas e culturas euripeias;
- Os europeus inspiraram-se nas criações artísticas dos povos orientais.
Exemplo: imóveis indianos, jardins e pavilhões chineses, tapetes e
conchas persas.
- Formação de comunidades mistiças;
3- Consequências políticas
- Luta entre os Estados africanos pela obtenção de bens de pristígios e
outros produtos europeus (missangas, tecidos, porcelanas);
- Estabelecimento de novas estruturas administrativas e políticas;

- Destruiçao dos estados africanos e implantação de regimes
europenizados.
- Fortalecimento do capitalismo no mundo.
4- Consequências Técnico-científicas
- Desenvolvimento das ciências naturais, sociais e da técnica em quase
todas as regiões do globo terrestre;
- Divulgação da técnica, ciência, arte e cultura;
- Surgimento de uma mentalidade aberta à cultuara moderna em oposição
à mentalidade fechada da Idade Média;
- Formação do espírito crítico baseado na experiência.
Depois de ter aprendido vamos testar o nivel de aprendizagem da lição,

resolvendo os exercícios que se seguem.
1- Que ano marca a presença colonial portuguesa em Moçambique?

2- Qual era o principal objectivo da coroa portuguesa ao se fixar em
Moçambique?
3- Assinale com V as afirmações verdadeiras e F as falsas:
a) A primeira escala de Vasco da Gama em Moçambique foi na Ilha do
Ibo.___
b) A passagem de Vasco da Gama marcou a presença europeia em
Moçambique.____
c) Em 1505 foi criada a feitoria de Sofala.____
d) A Ilha das Quirimbas foi conquistada em 1522. ____
e) A principal saída do Ouro foi a feitoria de Sofala. _____
f) As feiras comerciais de Sena e Tete foram criadas em 1530/31 _____

g) O subdesenvolvimento da Áfica resultou das trocas desiguais entre os
europeus e africanos. ______
h) O comércio de escravos em Moçambique era feito através de acordos
entre os chefes africanos. ______
4- Caracterize o comércio Triangular.
5 -Que produtos eram trazidos pelos europeus para a África durante as

trocas comerciais?
6 -Como eram obtidos os escravos em África?
7-Para onde eram levados os escravos capturados em Estados africanos?
Agora consulte a sua chave-de-correcção para comparar as respostas.
Agora faça a comparação das respostas do seu caderno de anotação com as da

chave de correcção. Bom trabalho!

1- 1498
2- R: Controlar o comércio das especiarias e do comércio de ouro do
planalto de Sofala.
3- a) F b) V c) V d) V
e) V f) V g)V h) F
4- Comércio Triangular foi actividade comercial que ligava os continentes

africanos, asiáticos e europeus.
5- R: Quinquilharia, bebidas adulteradas, roupa usada, tecidos, vidros,
missangas, e outos.
6- R. Guarras, razias e conflitos entre os chefes africanos.
7- R. Os escravos eram levados para as colónias americanas e para as ilhas
francesas do Oceano Índico.

correcção. As que persistem como dúvida deve se apresentá-las ao seu tutor e
faça novamente a revisão da matéria. Boa sorte!

1.3- Teorias Económicas do Período de Transição ou Antigo Regime
(Mercantilismo e Fisiocratismo)
LIÇÃO Nº 05:O MERCANTILISMO
 Conceito, características e defensores;

 Tipos de Mercantilismo.
INTRODUÇÃO
Caro estudante, nesta lição vamos estudar as novas ideias e estatégias

adoptadas no campo político e económico dos europeus, com objectivo de se
alcançar o desenvolvimento das nações. Estas ideias desenvolveram-se na
Europa entre os séculos XVI e XVII, mas foram sentidas nos outros continentes
através do incremento da pilhagem colonial e posteriormente o colonialismo.
Ao terminar a lição, você deve:
 Definir os conceitos: mercantilismo e fisiocratismo;

 Caracterizar o mercantilismo e o fisiocratismo;
 Identificar os principais defensores do mercantilismo e fisiocratismo;
 Mencionar os tipos de Mercantilismo.
TEMPO DE ESTUDO

Estimado estudante o Mercantilismo e o Fisiocratismo foram teorias ou ideias
que conduziam as nações para o desenvolvimento económico das suas nações
com a esperança de pilhar as riquezas das colónias. Asseguir vamos estudar as
duas teorias, começando pelo Mercantilismo. Lê com atenção o seguinte texto e
anote no seu caderno. Bom estudo!
1.5.1. O Mercantilismo
Mercantilismo foi uma política económica que vigorou pela Europa entre os
séculos XVI e XVIII e defendia o enriquecimento dos países europeus com base
nos metais preciosos (ouro e prata) com objectivo de assegurar o crescimento da
riqueza nacional e ao mesmo tempo, promover o desenvolvimento da indústria.
Características do Mercantilismo
 Defendia que a riqueza de um Estado consistia na acumulação dos

metais preciosos (ouro e prata);
 Defendia o intervencionismo e dirigismo económico do Estado;
 Promoveu o trabalho manufactureiro, a prática comercial e a aventura
colonial;
 Defendia a produção nacional, fomentando as exportações,
restringindo e proibindo as importações, aplicando elevadas taxas
alfandegárias;
 Defende o dinheiro como sangue da República;
 Aplicava taxas reduzidas às companhias de navegação, uma vez que
eram elas que traziam os metais preciosos das colónias.

ACTIVIDADE
1-Explore a figura abaixo e, retire outras características do mercantilismo nele

patentes.
________________________________________________________________
2- Explica com suas palavras a expressão "Dinheiro é sangue da República".
________________________________________________________________
N.B.: Partilhe as respostas com os colegas do grupo e corrijam junto o tutor no

CAA.

i. Defensores do mercantilismo.
O mercantilismo desenvolveu-se por quase toda a Europa, sobretudo na França,

no reinado de Luís XIV, tendo se destacado como defensores Jean
BaptisteColbert e Rechlieu.Portanto, o mercantilismo foi uma forma de
proteccionismo económico, onde o Estado intervinha directamente na
economia, regulando e protegendo, quer a produção, quer o comércio.
É importante saber que além da França, outras potências também praticaram o

mercantilismo para desenvolver suas economias. Lê e anote o seguinte texto
sobre os tipos de mercantilismo.
Tipos de mercantilismo
As práticas mercantilistas nos Estados europeus assumiram características

diferenciadas durante a vigência desta política económica.
Metalismo ou Bulionismo (Portugal e Espanha) –Consistia na acumulação

das exportações dos metais preciosos (Ouro e Prata) obtidos na África, América
e Oriente.
Mercantilismo holandês – desenvolveu-se explorando os recursos minerais das

suas colónias e incrementando e desenvolvendo a marinha.
Mercantilismo inglês (comercialismo e industrialismo) – desenvolveu-se

com a exploração das riquezas nacionais agrícolas, minerais, industriais e com o
desenvolvimento do comércio externo.
Colbertismo ou mercantilismo francês – defendido por Colbert. Este assentou

numa política proteccionista e manufactureira, aliada ao estímulo, à construção
naval e à aplicação de uma legislação tarifária. Colbert aplicou o modelo mais
característico do mercantilismo, promoveu a industrialização, criou

manufacturas sobretudo ligadas às indústrias de armamento e de produtos de
luxo.
NOTA:Omercantilismo privilegiou o desenvolvimento do comércio e a

instalação de manufacturas e prestou pouca atenção à agricultura.
E qual era a base para o desevolvimento dos pensadores das nações que
defendiam o fisiocratismo? Ora vejamos....
ii. O Fisiocratismo
Fisiocratismo foi uma nova política económica que surgiu na Europa,

sobretudo na França, na segunda metade do séc. XVIII, opondo-se às teorias
mercantilistas. Significa governo da natureza.
Defensores do fisiocratismo
Esta nova polítca económica foi defendida pelos economistas franceses:

François Quesnay; Adam Smith e Turgot.
François QuesneyAdam SmithTurgot

Características do Fisiocratismo
Os fisiocratas defendiam que:
-A riqueza das nações provinha do desenvolvimento da agricultura;
-Os Estados deviam valorizar e estimular o trabalho da terra porque criava a

riqueza e garantia a liberdade de concorrência;
-Devia se suprimir todas as barreiras à exportação de produtos agrícolas.
ACTIVIDADE
Na sua opinião, quais são as semelhaças entre o mercantilismo e o

fisiocratismo?
________________________________________________________________
N. B.: Reflita e escreve a resposta no seu caderno de anotações e discuta com

seus colegas no CAA e promovam um debate com a presença do tutor.
1- Define o Mrcantilismo.
2- Assinale com X as opções correctas sobre as acracterísticas do
Mercantilismo e Fisiovratismo:
a) O Mercantilismo promovia o trabalho manufactureiro estimulando a
agricultura.____
b) O Mercantilismo defendia o intervencionismo e o dirigismo económico
do Estado.__
c) O Fisiocratismo defende a produção industrial e o comércio colinial.
_____

d) Para o fisiocratismo a riqueza das nações provinha do desenvolvimento
da agricultura. ____
e) Para os mercantilistas o dinheiro é sange da República____
f) O Fisiocratismo estimulava a aventura colinial e a acumulação de metais
preciosos. _
3- Descreve as diferenças entre o Mercantilismo e o Fisiocratismo.

1-Mercantilismo foi uma política económica que vigorou pela Europa entre os
séculos XVI e XVIII e defendia o enriquecimento dos países europeus com base
nos metais preciosos (ouro e prata) com objectivo de assegurar o crescimento da
riqueza nacional e ao mesmo tempo, promover o desenvolvimento da indústria.
2- b) X d) X e) X
3-A Diferença entre Mercantilismo e Fisiocratismo é:
O Mercantilismo defendia a ideia de que o densevolvimento dos Estados

dependem da quantidade cumulada de metais preciosos ouro e prata), enquanto
que o fisiocratismo estimula e protege a produção agrícola que estimula a
indústria e outros sectores económicos contribuindo assim para acumulação da
riqueza das nações.


1.4- Movimentos culturais do Antigo Regime (Renascimento e Humanismo)
LIÇÃO Nº 06: O RENASCIMENTO E O HUMANISMO
 Renascimento:Conceito, Características e epresentantes;

 Humanismo: Conceito e Características, representantes e difusão.
INTRODUÇÃO
Estimado estudante, na presente lição, vamos abordar conteúdos sobre os

movimentos culturais que se destacaram neste período que, de certa forma,
contribuiram para a valorização do homem e das suas acções. O Renascimento e
o Humanismo despertaram a consciência do Homem e foram as base das
transformações sociais, económicas, políticas e religiosas iniciadas no Antigo
Regime que levaram à emergência do sistema capitalista.
OBJECTIVOS DA LIÇÃO:
 Difinir o Renascimento e o Humanismo;

 Caracterizar o Renascimento e o Humanismo;
 Mencionar os principais defensores do Renascimento e do
Humanismo.
TEMPO DE ESTUDO
1.6.1. O Renascimento e o Humanismo: suas tendências e difusão.

i. O Renascimento
O Homem dos séculos XV e XVI não se limitou a descobrir novos mundos, mas
também, se lançou na descoberta de si próprio, através do individualismo,
espírito crítico e curiosidade científica.
Estimado estudante, o que sugnificaRenascer?
________________________________________________________________
Se respondeu que significa “nascer de novo”, está de parabéns! Realmente o

Renascimento a que se refere é o das ideias e atitudes que caracterizaram o
Homem do Antigo regime quando comparado com o do Período Feudal.
O Renascimento foi um movimento de renovação intelectual, artístico e de

renovação da mentalidade dotada de novos valores e atitudes. O Renascimento
surgiu na Itália no inicio do século XIV, tendo se expandido ao longo dos
séculos XV e XVI por toda a Europa.
Factores do Renascimento
-O estabelecimento de contactos outras terras durante a expansão europeia que

permitiu o alargamentodos seus conhecimentos e tomassem consciência da
existência de outras civilizações;
-A prosperidade económica de algumas Repúblicas italianas (Veneza, Génova,

Florença) que deu origem a uma rica burguesia interessada na sua própria
imagem exterior e no embelezamento das suas cidades;
-A Presença desde os finais da época medieval de alguns escritores que já

valorizavam os clássicos;

-Existência de importantes escolas artísticas e universidades;
-Presença de muitos vestígios e monumentos romanos que inspiravam os

artistas.
Os principais centros culturais do Renascimento foram ascidades italianas de

Veneza, Milão, Génova e Florença.
Características do Renascimento
 Imitação da Antiguidadegreco-romana nas suas obras literárias e

artísticas;
 Humanismoque consistia na valorização do Homem e das suas
capacidades intelectuais, inspirando-se nos modelos greco-romanos;
 Individualismoque consistia na afirmação plena do individuo face aos
demais, buscando a glória e a fama durante a sua vida terrena;
 espírito crítico, fundado na importância atribuída à razão, que tudo
deveria ser explicado;
 antropocentrismo, onde o centro do Mundo era agora ocupado pelo
ser humano;
 Classicismo- valorização da Antiguidade Clássica na literatura e nas
artes e recuperação dos respectivos temas e modelos;
 Oregresso à Natureza, ou naturalismo como fonte de expiração.
Representantes ou precursores do Renascimento
Na literaturacaracterizada pelo uso da língua italiana, dialecto toscano

destacam-se:

Dante Alighieri(1265-1321), considerado o primeiro e maior autor da língua
italiana, escreveu a Divina Comédiaem dialecto toscano
-Francisco Petrarca (1304-1374) foi considerado o pai da literatura italiana

renascentista. As suas obras mais conhecidas foram os Sonetos em dedicação à
Laura, a sua amada. É também conhecido como fundador do Humanismo;
-Giovanni Boccaccio (1313-1375) é considerado a segunda figura da literatura

italiana, tendo se destacado com a obra “Decameron” por volta de 1348;
-Na pintura destacaram-se:
Giotto, Leonardo da Vinci, Miguel Ângelo, Ticiano, Tintorretto, Rafael,

Bottcelli e outros. Os mais destacáveis foram Leonardo da Vinci (1452-1519)
que para além de ser pintor, foi escultor, músico, arquitecto de capacidade
incomum e advogado eminente e;Miguel Ângelo (1475-1564) foi pintor,
escultor e arquitecto, notabilizou-se pelas pinturas do tecto da Capela Sistina.
Mona Lisa ( esquerda) e última Ceia (direita), obras mais conhecidas de Leonardo da Vinci.
-Na escultura:Miguel Ângelo esculpiu as famosas esculturas dos escravos

acorrentados e outros comoDonatello e AndreaVerrochi.

Esculturas de Miguel Ângelo
-Na arquitectura: temos as obras de Bramante, Rafael, BrunelleschiAlberti e

Miguel Ângelo, entre outros.
i. O Humanismo
Conceito, características e seus representantes.

O Humanismo foi um movimento intelectual e característico do Renascimento
que consistiu na redescoberta, reinterpretação e edição dos escritores e na
valorização do Homem e da sua personalidade
OHumanismo surgiu na Itália no século XV, e se espalhou por toda a Europa.

O movimento Humanista desenvolveu-se durante o Renascimento entre os
intelectuais, por reacção contra o pensamento medieval e escolástico e em
defesa de um regresso às fontes de inspiração da Antiguidade clássica.
O Humanismo revelou-se mais na área da literatura, principalmente na poesia,

História, Filosofia, Retórica, Sátira e Teatro. Este movimento foi difundido
através da poesia, imprensa e teatro.

ACTIVIDADE
Será que o Homem da Idade Média não se valorizava? Justifique a resposta.
________________________________________________________________
N. B.: Reflita a questão e debate com os colgas quando estiver no CAA.
Características do Humanismo
 Valorização do Homem como ser racional dotado de capacidades

capaz de descobrir, criar e recriar;
 Atitude intelectual marcada pela curiosidade e pelo espírito crítico;
 Estudo das obras da Antiguidade clássica;
 Colocou o Homem como centro do universo.
Principais humanistas
- Nicolau Maquiavel (169-1527) – autor da obra "O Príncipe" deu indicações

sobre o modo de actuação dos dirigentes políticos;
-Erasmo de Roterdão redigiu o “Elogio da Loucura”, onde criticava a

decadência moral da sociedade da época;
-Baltazar Castiglione (1478-1529) descreveu no Cortesão as qualidades ideais

de um homem;
-Luís de Camões escreveu o grande poema épico”Os Lusíadas”, entre outros.


1- Qual é a diferença entre o Renascimento e o Humanismo?

2- Assianle com X as afirmações correctas sobre os factores do
Renascimento.
a) O Renascimento surgiu da rica burguesia europeia interressada na
própria imagem exterior e no embelezamento das suas cidades.
______
b) Um dos factores do Renascimeneto foi a presença de escritores que já
valorizavam os clássicos desde a Idade Média._____
c) A existência da igreja Católica e dos mosteiros contribuiram para a
emergência do doRenasciemento. ______
3- Assinale com V as afirmações correctas e com F as falsas:
a) O Renascimento caracterizou-se pela valorização da Antiguidade
Clássica____
b) O Renascimento imitava a antiguidade inglesa nas sua obras literárias
e artísticas. ____
c) O Humanismo deu importância à razão, isto é, que tudo deveria ser
explicado.____
d) O Humanismo foi um movimento típico do Renascimento. ______
e) O Humanismo colocou Deus como o centro do Universo. _____
f) Miguel Ângelo foi um renascentista que se destacou na arquitectura,
escultura e pintura. ____
g) Luís de Camões foi um português humanista que escreveu “os
Lusíadas”. ______
h) O Humanismo foi um movimento difundido principalmente pelas
viagens marítimas_____
i) O humanismo surgiu na Itália no Século XVII. ____
j) Os principais centros culturais do Renascimento eram as cidades
italianas de Veneza, Milão, Génova e Florença. _____

4- Mencione as características do Humanismo.
5- Enumere os principais Humanistas que mais se destacaram neste período.
1- a) X b) X

2- a)V b) F c) F d) V e) F f) V g) V h) F i) F j)
V
3- - R: Defendia uma nova atitude intelectual marcada pela curiosidade e
pelo espírito crítico;
-Caracterizou-se pelo estudo das obras da Antiguidade clássica;
-O Humanismo colocou o Homem como centro do universo.
4- Valorização do Homem como ser racional dotado de capacidades capaz

de descobrir, criar e recriar;Atitude intelectual marcada pela curiosidade e
pelo espírito crítico;Estudo das obras da Antiguidade clássica;Colocou o
Homem como centro do universo.
5-R: Principais Humanistas: Nicolau Maquiavel, Erasmo de Roterdão, Baltazar

Castiglione, Luís de Camões.

1.5-A Reforma Religiosa Protestante e a Resposta da Igreja Católica

LIÇÃO Nº 07:A CRISE RELIGIOSA DO SÉCULO XVI
 Origens e Características;
 Causas da crise religiosa do século XVI.
INTRODUÇÃO
Caro estudante, na presente lição, abordaremos a Crise Religiosa que se

verificou no continente Europeu no século XVI dando origem aos movimentos
de protesto contra a liderança da Igreja Católica. O decorrer da crise deu origens
a novas igrejas quebrando a hegemonia secular da Igreja Católica. Também é
objecto de análise a resposta da Igreja Católica aos movimentos protestantes.
OBJECTIVOS DA LIÇÃO
 Definir a Crise Religiosa;

 Descrever os aspectos que caracterizaram a crise religiosa do século
XIV;
 Mencionar as causas da Reforma Protestante.
TEMPO DE ESTUDO
Caro estudante, o movimento renascentista e humanista contribuíram para

abertura da consciência do Homem para viver plenamente a vida na terra. o
Homem do renascimento desenvolveu a capacidade de criticar o seu dia-a-dia.
Esta acção levou aos sevridores da Igreja Católica a propor a purifiucação da
Igreja. Asseguir vamos estudar as transformações havidas no meio da Igreja
Católica. Lê atentamente e anote o seguinte texto. Bom estudo!

1.7.1. A crise Religiosa do séc. XVI: a Reforma e a Contra-Reforma
Religiosa (a resposta da Igreja Católica)
A reforma religiosa foi um conjunto de transformações de origem religiosa que

se verificaram no meio da Igreja Católica, na Europa, no século XVI.
A igreja encontrava-se mergulhada numa profunda crise e o seu prestígio foi

seriamente abalado devido ao comportamento imoral de diversos elementos da
hierarquia religiosa (padres, bispos).
Depois do definirmos o conceito, vamos estudar o que terá originado a crise no

seio da Igreja Católica. Lê e anote o seguinte texto.
i. As origens e caractetrísticas da crise
As causas começaram no interior da própria Igreja, cujo bispos e padres não

respeitaravam, no seu comportamento, as regras da sua condição nem mesmo os
preceitos como cristãos. Contudo, muitos padres e bispos apresentavam
péssimos comportamentos: viviam em concubinagem, exploravam os pobres
através da cobrança de dízimo; usavam os bens da igreja em proveito próprio,
eram corruptos, levianos, falsos, faziam práticas de feitiçaria, crenças e artes
mágicas.
Contudo, entre o séc. XIV e XV, a igreja católica começou a entrar em

desentendimento com o poder político, como resultado da acumulação
excessiva da riqueza pelo Papa, em ralação ao Rei. Este desentendimento
terminou em disputa pelo poder entre a Igreja e a Liderança política. O ponto
mais alto deste conflito foi o Cisma do Ocidente.

O Cisma do Ocidente foi a divisão da Igreja em dois grupos religiosos e dois
Papa: um manteve-se fiel ao Papa de Roma, ClementeVII e, o outro grupo foi
fiel ao Papa de Avinhão, Gregório IX (grupo revoltoso). Desta forma o grande
Cisma do Ociedente enfraqueceu o poder Papal e dividiu a cristandade em dois
grandes pólos.
Para devolver a Igreja à sua pureza, vários foram os promotores de movimento

religioso que se destacaram entre os séc. XV e XVI, a destacar os seguintes:
Asseguir vamos nomear os primeiros que proposeram mudanças na Igreja

Católica. preste atenção e anote.
John Wycliff (inglês) contestou a autoridade do Papa e censurou o culto dos

santos e traduziu a bíblia para a língua inglesa interpretando de modo pessoal.
João Huss (checo) criticava abertamente o Papa, propôs o regresso aos

ensinamentos da Bíblia e da Sagrada escrituras sem adultarações e mais. Este
foi perseguido pelo Papa, condenado e morto queimado vivo em 1415.
O italiano GirolanoSavoranolafoi excomungado e morto na fogueira por ter

criticadoos vícios do clero e do Papa em 1498.
Diriamos deste modo que Jonh Wycliff, João Huss e o GirolanoSavoranola e

outros humanistas da época, foram considerados os primeiros reformistas da
Igreja Católica. Somente no séc. XVI o movimento de contestação religioso
ganhou definitivamente voz com a acção do monge alemão Martinho Lutero.
1.7.2. Reforma Religiosa

Depois de apredermos os antecedentes da reforma, vamos asseguir estudar as
causas da que levaram ao surgimento dos movimentos reformistas e as
mudanças havidas dentro da Igreja Católica. Ora vejamos:
Foram vários factores que contribuiram para o início da Reforma. O ambiente

que se vivia no seio da Igreja Católica não era de harmonia e a igreja recebia
críticas para a sua mudança com objectivo de recuparar a sua reputação. Assim
sendo foram várias as causas da Reforma Religiosa a destacar :
-Grave crise na estrutura da Igreja Católica
Os membros do Clero (Bispos e padres) disputavam poderes no meio da igreja,

não tinham bom comportamento, dedicavam-se menos a igreja , alguns padres
não sabiam pregar a palavra de Deus e nem sabiam falar bem o latim,
consequentimente, as comunidades começaram a perder confiança e respeito
por eles, caíndo na desconfiança do povo.
-Grande Vitalidade Religiosa
No séc. XVI os europeus passarama entregar-se com maior vitalidade ou força à

religião, como forma de obter a salvação de Deus por causa das guerras e
calamidades que enfretaram a partir séc. XV. Começaram a dedicar-se à práticas
e ofertórios, doações à Igreja, esmolas, perigrinações, adoração de estátuas dos
santos, como meios para conseguir a salvação perante Deus.
-A Veneração das relínquias
Acreditavam que os objectos usados por Jesus Cristo e Virgem Maria e outros
Santos possuiam poder curativos e protector. Os membros da igreja vendiam
pedaços de tábuas ou de madeira alegando que constituíam uma parte da cruz de
Jesuz“e se alguém tocasse seria salvo”.
- A venda das indulgências

Conhecido como “bilhete de entrada para o céu ou venda dos perdões”,
consistia na venda pelo clero do perdão dos pecados e remissão das penas. Para
quem se mostrava arrependido e em troca de boas acções, (perigrinações,
orações, jejum, e ofertas de soma de dinheiro).
- A Intolerância religiosa e a intromisão do papado nos assuntos políticos
O Papa usava o seu poder religioso para para interferir nos assuntos políticos
excluindo da sociedade quem não aderisse aos seus ideais.
É importante saber que até ao século XVI, no continente europeu havia apenas
uma única igreja cristã- a Católica. Portanto, com os movimentos de renovação
intelectual, surgiram muitas pessoas a criticar vivência da igreja e proposeram
mudanças para se recuparar a boa imagem da igreja.
Asseguir vamos prestar atenção para o facto que deu origem aos movimentos de
reforma, iniciando desta forma a separação dos fiés católicos e a emergência de
novas igrejas cristãs.
A reforma iniciou quando o Papa Leão X

autorizou a venda de indulgências com
objectivo de angariar dinheiro para as obras
da Basílica de são Pedro, no Vaticano. Em
1515, iniciou-se a venda das indulgências na
Alemanha do Norte. Contra esta situação
revolvou-se Martinho Lutero (sacerdote),
afixando na porta da Catedral de
Wittenberg, as 95 Teses contra as Imagem ilustrativa - a venda das indulgências
Indulgências.
Lê o texto:

Martinho Lutero foi um dos grandes líderes da reforma protestante. Viveu entre
1483 e 1546, na Alemanha. Ele como monge. teve acesso à Bíblia e podia
estudá-la livremente e era um pregador muito popular.
Lutero tinha feito muitas coisas boas ( boas obras, orações, jejuns...) para
receber o perdão dos seus pecados, mas nada disso lhe dava paz. Ele sabia que
ainda era pecador. Mas ao lêr a Bílbila. ele entendeu que salvação vem da fé,
e não pelas boas obras! Essa verdade se tornou o centro da sua vida e do
movimento que ele liderou...
Martinho Lutero ficou muito desiludido com a Igreja Católica e a sua liderança
mais alta devido a corrupção e a devassidão que se vivia dentro da igreja.
Mas o que tornou Lutero conhecido foi a sua revolta contra a venda das
indulgências. Muitos padres estavam ensinando que era possível comprar o
perdão dos pecados (uma indulgência) mediante o pagamento de dinheiro à
igreja. Esse "comércio" de indulgências levou Martinho Luterro a escrever as
95 Teses, (...) Com os ensinamentos de Lutero, vaticano não ficou feliz e com a
recusa de desmintir o seu ensino, Matinho Lutero foi excomungado da Igreja
Católica.
Lutero e seus apoiantes foram forçosamente separados de outros católicos e
formaram as suas próprias igrejas que ficaram conhecidas como protestantes.
Este movimento cresceu e se espalhou pelo norte da Europa.
Após esta acção, Lutero foi excomungado, isto é, expulso da igreja católica
romana, criou a Igreja Luterana baseada em princípos de que Igreja é uma
assembleia dos eleitos e a salvação é pela Fé, e não pelas oferendas doadas à
igreja.
A separação entre Martinho Lutero e a Igreja Católica ficou conhecido como

movimento de contestação ou Protestantismo e teve lugar na Alemanha (berço
da Reforma Protestante).


1- O que entendes por Reforma Religiosa.

2- Qual foi o contecimento que abalou os fiéis católicos entre os séculos
XIVe XV.
3- Mencione os precursores da reforma religiosa que se destacaram no
século XV.
4- Mencione as causas da Reforma Religiosa do século XV
5- Completa os espaços vazios com as seguintes palavras:
Alemanha, protestantismo, Igreja, Indulgência, Leão X, Martinho
Lutero. Igreja Católica, Luterana, Lutero, 95 Teses, Vaticano,
angariar dinheiro.
a) A Reforma iniciou quando Papa _____________ autorizou a venda das
___________ com objectivo de ____________ para a construção da
Basílica de São Pedro, no ___________. Contra esta situação revoltou-se
________________, sacerdote, afixando na posta da ________________
de Wittenberg, as _________________ contra as
____________________. Após esta acção _____________ foi
excomungado, isto é, __________________ da Igreja Católica Romana, e
criou a sua igreja _____________ baseasda em princípios.
b) A separação entre _________________________ e a ___________ ficou
conhecida como ______________________ e teve lugar na
____________________.
Agora faça comparação das respostas dadas no seu caderno de anotações com as
da chave de correcção.

1- A reforma religiosa foi um conjunto de transformações de origem

religiosa que se verificaram no meio da Igreja Católica, na Europa, a
partir do Século XVI.
2- O Cisma do Ocidente- a divisão da igreja em dois grupos religiosos de
papas, o que enfraqueceu o poder papal e dividiu a cristandade em dois
polos: O papa de Roma e o papa de avinhão.
3- John Wicliff, João Huss e Girolano Savonarola.
4- A crise na estrutura da Igreja Católica; Grande italidade religiosa; Venda
das indulgências; intolerancia religiosa e intromissão do papa nos
assuntos políticos.
5- a) A Reforma iniciou quando Papa Leão X autorizou a venda das
indulgências com objectivo de angariar dinheiro para a construção da
Basílica de São Pedro, no Vaticano. Contra esta situação revoltou-se
Martinho Lutero, sacerdote, afixando na porta da Catedral de
Wittenberg, as 95 Teses contra as indulgências. Após esta acçãoLutero
foi excomungado, isto é, expulso da Igreja Católica Romana, e criou a
sua igreja Luterana baseasda em princípios.
b)A separação entre Martinho Lutero e a igreja ficou conhecida como

protestantismo e teve lugar na Alemanha.


LIÇÃO Nº 08:A REFORMA RELIGIOSA E A RESPOSTA DA
IGREJA CATÓLICA:
-PRINCIPAIS CORRENTES PROTESTANTES:
 Luteranismo,o Calvinismo e o Anglicanismo;
 Acontra-reforma: a resposta da Igreja Católica.
INTRODUÇÃO
Depois de Lutero ter se revoltado contra as indulgências angariado muitos

apoiantes, outros movimentos surgiram na Europa, reforçando cada vez mais os
protestos contra as atitudes da Igreja Católica. Nesta aula vamos abordar os
movimentos que surgiram e que deram origem às igrejas actuais. Destacaremos
o próprio Luteranismo como sendo o primeiro movimento protagonizado pelo
alemão Martinho Lutero e depois, o calvinismo e o Anglicanismo, que se
destacaram no século XVI na Suíça e na Inglaterra respectivamente.
OBJECTIVOS DA APRENDIZAGEM
No final desta lição, você deve ser capaz de:
 Identificar o principail Movimento de Protesto e respectivos líderes;

 Descrever as características de cada movimento protestante;
 Identificar os elementos da Resposta da Igreja Católica ao
Protestantismo;
 Caracterizar a Contra Reforma e a Reforma Católica.

TEMPO DE ESTUDO
1.8.1. Principais correntes protestantes: Luteranismo, Calvinismo e

Anglicanismo.
i. OLuteranismo
O Luteranismo foi um moviemento de revolta contra os bispos e Papa,

liderado por Martinho Lutero, o primeiro reformador protestante.
Foi a 1ª das igrejas reformadas, constituida pelas reflexões e reformas doutrinais

realizadas por Martinho Lutero e pelos seus disciplos. Este movimento teve sua
origem na Alemanha, em outubro de 1517.
Lutero depois de ser excomungado e expulso da Igreja Católica criou a Igreja

Luterana, e defendia a doutrina da Salvação pela Fé. Dizia ele que a fé é uma
dádiva de Deus. Ao cristão basta ter fé em Deus para ser salvo. O culto consistia
na leitura comunitária da Bíblia que podia ser interpretada livremente, por cada
um.

Admitia apenas 3 sacramentos:
Baptismo, Penitência e a Eucaristia.
Defendia que a única fonte da fé é a
Sagrada Sscritura. Era contra o culto a
Virgem Maria, dos santos, o jejum e as
perigrinações.
Lutero traduziu e editou a Bíblia para

que cada cristão pudesse ler e entender
pessoalmente, sem interpretação do
Papa e dos seus seguidores. Lutero
defende que para entrar em contacto Martinho Lutero, o primeiro reformista protestante
com Deus, ele estende a sua graça e

salvação.O Luteranismo expandiu-se
por vários países da Europa com ajuda
de seus disciplos e humanistas como
os da Suécia, Finlândia, Dinamarca e
Noruega.

ii. O Calvinismo
O Calvinismo foi ummovimento

reformista que surgiu na Suíça em 1534,
liderado por João Calvino. Este
defendia a doutrina de predistinaçãoque
consistia na existência de um Deus todo
poderoso que salva ou condena os
homens logo que nascem, uns para
serem ricos e outros para serem pobres;
uns nascem para a vida eterna no céu e
outros para o inferno ou castigo eterno.
Por isso, segundo Calvino, o nosso
João Calvino
destino é eterno e defendido por Deuse
não podemos modificá-lo. O calvinismo
espalhou-se por vários cantos da Suíça,
França, Hungria, Polónia e a Escócia.
Neste país, se tornou a religião oficial, dando origem a Igreja Presbiteriana
ACTIVIDADE 1
Mencione a principal diferença entre o Luteranismo e o Calvinismo.
________________________________________________________________
N.B.: Apresente a sua resposta ao seu tutor no CAA.

iii. O Anglicanismo
Tal como sa Alemanha e na Suíca, a Inglaterra também vivia problemas que

eram favoráveis a reforma tais como:
 Vida luxuosa e os abusos do clero;

 Descontentamento da população em relação aos dirigentes religiosos;
 A pressão que os intelectuais faziam sobre a Igreja e o Clero.
O surgimento do anglicanismo deveu-se, principalmente a problemas de ordem

política e não doutrinários, como aconteceu com o Luteranismo e o Calvinismo.
Inicialmente o movimento reformista na Inglaterra, enfrentava a oposição do rei

Henrique VIII, devido a grande influência política e ao forte poder económico
da Igreja, permanencia fiel à igreja de Roma.
As contradições entre o rei e a Igreja começaram na década 30 do século XVI

por razões de carácter pessoal do próprio Rei,
Como terá iniciado o movimento reformista na Inglaterra? Preste atenção no

seguinte texto:
O rei Henrique VIII tinha até aquela

altura apenas filhas e desejava ter pelo
menos um filho. Para tal pediu
permissão ao Oaoa Clemente VII para
a anulação do seu casamento com Ana
Bolena, para se casar com outra
mulher (Catarina de Aragão) que o
desse lhe dar filho varão (sexo
masculino).
O Papa Clemente VII recusou o pedido Rei Henrique VIII e sua esposa.

do Rei, porque as normas da Igreja
Católica não permitiam o divórcio.
Mas o mesmo pedido foi aceite pelo
arcebispo de Cantuária, Tomás
Cranmer, e Henrique VIII se casou com com Catarina de Aragão. O Papa

decidiu excomungar o Rei Henrique VIII por causa deste casamento, dando-se
assim a separação entre a Igreja e o Rei. A partir daí HenriqueVIII lança uma
campanha para se fazer mudanças na igreja que culminou com o “Acto de
Supremacia”através do qual o Rei é declarado chefe supremo da Igreja na
Inglaterra.
O “Acto de Supremacia” deu poder ao rei HenriqueVIII para fundar a Igreja

Anglicana. Assim a Igreja Anglicana foi fundada na Inglaterra em nome do
póprio Rei.
ACTIVIDADE 2
O que é Igreja Protestante?
________________________________________________________________
Mencione as igrejas protestantes que conheces e se localizam no teu próxim da

sua casa.
________________________________________________________________
N.B.: Apresente a resposta ao tutor no CAA

A Resposta da Igreja Católica: a Contra Reforma e a Reforma Católica
Depois do abalo estrutural sofrida pela Igreja Católica, provocada pelos

movimentos de protestos,esta não ficou de braços cruzados e partiu pra acção
como forma de recuperar os seus fieis, a boa imagem e a reputação.
No ítem anterior estudamos os principais movimento reformistas

(anglicanismo, calvinismo e o luteranismo).Asseguir vamos estudar a resposta
da Igreja Católica ao protestantismo (movimento de reforma) no séc. XVI.
As igrejas protestantes que surgiram e se espalharam pela Europa não abalaram

completamente a Igreja Católica. Esta para não continuar a perder seus fiés usou
duas formas: a Contra reforma e procupou-se em emplementarmudaças dentro
da sua fé (a Reforma) para o resgate da sua imagem e manter os crentes na fé
católica. Lê e anote a matéria que se segue. Bom estudo!
iv. A Contra Reforma
A Contra Reformafoi um movimento religioso da Igreja Católica que surgiu

como resposta a grande contestação que sofreu no séc. XVI, sendo
caracterizado por um conjunto de medidas que pretendiam travar o avanço do
Protestantismo.
A resposta da Igreja Católica no séc. XVI foi de oposição e combate à Reforma

Protestante por ter verificado que estava a perder fieis. Este movimento da
Igreja organizou-se em duas frentes: A Contra Reforma cujos instrumentos
utilizados foram a Companhia de Jesus, Index e Inquisição ou Tribunam de
Santo Ofício; e a Reforma Católica cujo instrumento foi o Concílio de Trento

A Contra Reforma- foi a atuação da Igreja Católica que assumiu um caráter
violento e repressivo, isto é, foi uma forma de luta contra o protestantismo,
tendo utilizado vários meios a destacar:
A companhia de Jesuscuja tarefa é propagar e defender a fé Católica.

Assemelhava-se a um exército e os seus membros eram conhecidos como
“soldados de Jesus”. A acção da Companhia de jesus não se limitou à Europa,
mas estendeu as suas actividades à América, Ásia e África convertendo as
populações ao catolicismo.
A Inquisição ou Tribunal de Santo Ofício - vigiava, perseguia e condenava

todo os aqueles que fossem suspeitos de praticar outras religiões.
O Indexfazia listagem de livros consideradas perigosos para a igreja católica e

divulgava a lista de livros proibidos.
Além da Contra Reforma, que foi conjunto de acções mais violentas para
responder os movimentos protestantes, a Igreja Católica dedicou-se na reforma
interna da sua instituição. Asseguir vamos descrever em que consistiu a
Reforma Católica. Lê e anote o seguinte texto. Bom estudo!
v. A Reforma Católica
A Reforma Católica foi uma reunião de bispos e padres no concílio na cidade

italiana de Trento entre 1545-1563 com objectivos de fazer redifinir as
doutrinas da fé católica. Nestas reuniões foram tomadas as seguintes medidas:
 Confirmou a supremacia do Papa;

 Continuação do regime de celibatodos padres;
 Defendeu que a salvação do Homem depende da fé e das boas obras;
 Criação de seminários para a formação obrigatória dos padres;
 Proclamou-se que as fontes da fontes da fé católica era a Sagrada
Escritura (Bíblia) e a tradição da Igreja;

 Reafirmoua a presença de Cristo na Eucaristia e a continuação do uso
do Latim nas celebrações liturgicas, o culto dos santos e da virgem.
Uma das sessões do Concílio de Trento (1545-1563), Itália.

1-Preencha a seguinte tabela sobre os principais movimentos reformistas:
Movimento Líder País Ano
Luteranismo
João Calvino 1934
Inglaterra
2- Assinale com V as afirmações verdadeiras e com F as falsas:

a) O calvinismo defende a dotrina da predestinação_____

b) Lutero traduziu e editou a bíblia para que cada cristão pudesse ler,
entender e interpretar ____
c) O calvinismo surgiu na Itália _____
d) Depois da excomungação pela Igreja Católica, Lutero criou a Igreja
Anglicana___
e) O anglicanismo foi um movimento que surgiu do desentendimento entre
papa e o Rei Henrique VIII na Inglaterra____
f) João Calvino foi líder do anglicanismo_____
g) Henrique VIII além de chefe da igreja Anglicana era também monarca da
Inglaterra. _
h) O princípio defendido pelo luteranismo era a “Salvação pela fé”. ______
i) O luteranismo admitia apenas três Sacramentos: Baptismo, penitência e
Eucristia. ___
1- Quais são os elementos que constituem a Resposta da Igreja Católica?
2- Que instrumentos a Igreja católica usou na Contra Reforma.
3- Mencione algumas decisões tomadas na contra Reforma.
Agora faça correspondência das respostas dadas no teu caderno de anotações

com as da chave de correcção.

Movimento Líder País Ano
Luteranismo Mrtinho Lutero Alemanha 1517
Calvinismo João Calvino Suêcia 1534
Anglicanismo Henriques VIII Inglaterra 1534
2- a) V b) V c) F d) F e) V f) F g) V h) V i) V
3-Reforma Católica e a Contra Reforma
4-Companhia de Jesus, o Index e a Inquisição ou o Tribunal de Santo Ofício.
5 -Confirmou a supremacia do Papa; -Continuação do regime de celibato; -

Criação de seminários; - Proclamou-se que as fontes da fé católica era a sagrada
escritura e a tradição da Igreja; - Continuação do uso do Latim nas celebrações
liturgicas.


1.6 – O Absolutismo na Europa durante o Período de Transição ou Antigo
Regime.
LIÇÃO Nº 09:O ABSOLUTISMO:

 Conceito e Características;
 Exemplo do Absolutismo na França ( Rei Luís XIV).
INTRODUÇÃO
Caro estudante, nesta aula vamos estudar a forma de governo que mais se
destacou no Antigo Regime: o Absolutismo. Este regime político se destacou
nos Estados da Europa e deu origema muitas revoltas e descontentamento dos
povos. O Absolutismo também contribuiu para a emergência das revoluções
burguesa permitundo o desenvolvimento do capitalismo.
Ao terminar a lição, voce deve ser capaz de :
 Definir o absolutismo;
 Caracterizar o Absolutismo e política do rei Luís XIV na França;
 Descrver a política do Despotismo Esclarecido;
 Mencionar as principais características do Iluminismo.
TEMPO DE ESTUDO

1.9.1. O Absolutismo
O Absolutismo foi um sistema político ou forma de governo que surgiu na

Europa no séc. XVI e se prolongou até finais do séc. XVIII que consistia na
acumulação de todos os poderes (politicos, económico e judicial) nas mãos de
uma única passoa –O Rei.
Caracteristicas do absolutismo
- Concentração de todos os poderes (executivo, legislativo e judicial) nas

mãos do rei,
- Poder sagrado do rei,
- Direito divino dos reis,
- Direito exclusivo do rei de declarar guerra e paz,
- Formação de Estados nacionais,
- Direito exclusivo do rei cunhar moeda e lancar impostos.
i. O Absolutismo no exemplo da França
Na Europa, o absolutismo encontrou o exemplo típico e original na França

durante o reinado de Luís XIV (1661-1715). Este ficou conhecido como “Rei-
Sol” ou “Deus da Luz”.
Para impôr o absolutismo na França, o Rei Luís

XIV tomou as seguintes medidas:
-Chamou para o palácio real os grandes

senhores, a fim de os controlar e deste modo o
palácio de Versalhes tornou-se o centro de vida
faustuosa de festa e de divertimentos (baile,
ópera, comédia, concertos, jogos);
Rei Sol, Luís XIV

-Concede pensões aos grandes para que possam
fazer face ao luxo da corte (tornam-se
dependentes do rei ao nivel social e financeiro);
-Retirou os privilégios feudais do clero e no seu lugar criou uma igreja nacional;
-Afastou os membros da alta nobreza de cargos importantes (administração)

para serem ocupados pela pequena nobeza rural, e sobretudo, a burguesia.
A monarquia absoluta francesa no reinado de Luís XIV assentava na ideia do

direito divino segundo o qual o poder procedia de Deus, tendo o monarca de
prestar contas do seu governo somente a Deus. O Rei Luís XIV resumiu o seu
poder numa só frase: “LÉtaitcéstmoi”, isto é, “o Estado sou eu”.
Porém, a partir de 1685, o período final do seu reinado, o governo de Luís XIV
conheceu uma grande crise devido a sua política de ostentação (luxo, pensões) e
sobretudo numerosas guerras em que se envolveu. Consequentimente a crise
provocou a fome e a miséria que assolou o povo já revoltado.
O Rei Luís foi considerado um monarca absoluto por exelência porque durante
a sua governação não se preocupava com o bem estar da população. Dedicava-
se apenas a satisfazer as necessidades da realeza e nobreza.
Na segunda metade do séc. XVIII surgiu outra forma de governo- o despotismo

esclarecido - como resultado das criticas à monarquia absoluta do Rei Luís XIV
da França.
O que terá sido o Despotismo Esclarecido? Ora vejamos !
O despotismo esclarecido era uma forma de governo absoluto, no qual o poder

do rei devia ser iluminado pela razão, não tinha qualquer limite e era exercido
para o bem do povo.Esta nova forma de governar com base nas ideias
iluministas, conhecido como despotismo esclarecido tinha como principais

objectivos incrementar a economia;Promover a burguesia e retirar os privilrgios
à nobreza e ao clero e; Secularizar o poder politico (separar da igreja) e
difundir a educação para todos os estratos sociais.
Os principais reis déspotas euopeus que se destacaram foram: José II

daÁustria, Catarina da Rússia, Marquês de Pombal, Primeiro Ministro do
rei D. José I, em Portugal, Frederico II da Prússia, Carlos II da Espanha.
ACTIVIDADE
Mencione as diferenças entre o Absolutismo e o Despotismo Esclarecido.
________________________________________________________________
1.9.1. O Iluminismo
O Iluminismo é uma corrente filisófica que se desenvolveu na Europa no séc.

XVIII que defendia os valores da liberdade, igualdade e valorização da razão e
do progresso da ciência como meios para atingir a felicidade Humana.
A corrente iluminista significa iluminar a mente do Homem para se libertar da

ignorância. Significa "Luz", "mente iluminada e aberta para crítica".
Este movimento teve início na Inglaterra e rapidamente se difundiu, atingindo

a maior parte da Europa e não deixando de ter influência também na América.
Os iluministas dedicavam-se em questionar os fundamentos políticos,

económicos, sociais e religiosos do seu tempo. Propunham reformas e dirigiam
recados aos governantes para que instituissem nova política e social.

O Iluminismo tinha como objectivo contribuir para o bem da humanidade,
libertando-a da ignorância e da superticão através do saber e da razão.
Na vida social, os iluninistas consideravam que os monarcas (Reis) deveriam

melhorar as condições de vida das populações, sobretudo dos grupos
desfavorecidos, assim como dar-lhes a educação.
As ideias iluninistas inspiraram as revoluçoes liberais ocorridas no final do séc.

XVIII e na primeira metade do séc. XIX.
Princípios do Iluminismo
O Iluminismo defendia seguintes princípios:
 A ideia do progresso,para romper com o passado de superstição,

ignorância e fanatismo religioso;
 A valorização da razão onde tudo deve ser submetido àcrítica e
nenhuma ideia pode ser tida como verdade absoluta;
 As ideias de liberdade, tolerância e igualdade de todos perante a lei;
 O direito à felicidadeonde: os governantes devem garantir o bem-
estar e a felicidade da população;
 Separação dos poderes (Executivo, Legislativo e Judicial).
Nota: O poder executivo é representado pelos vários ministários e chefiado pelo

1º Ministro, o Legislativo representa o Parlamemto (Leis), chefiado por um
presidente da Assembleia e o Judicial é dos Tribunais, representado pelo
Magistrado.

ACTIVIDADE
Pesquise e escreve os nomes dos representantes dos três poderes em

Moçambique.
________________________________________________________________
N.B.: Apresente o resultado da sua pesquisa ao seu tutor no CAA
Os representantes do Iluminismo:
Descartes, Espinosa, Hobbes, Isaac Newton, John Locke, Volatire,

Rousseau,Montesquieu, Diderot,DÁlembert, e outros que se destacaram nesta
época.
John Locke Voltaire Isac Newton

1-Define o Absolutismo.

a) Na França o absolutismo atingiu o pico mais alto durante o reinado de
Luís XV.__
b) O Rei Luís XIV também era conhecido por “Deus da Luz”. ______
c) Durante o Reinado de Luís XIV, os privilégios do Clero e da Nobreza
foram retirados.____
d) Luís XIV sempre esteve preocupado com a melhoria da vida da
população francesa._
e) No século XVIII, o absolutismo assumiu outra forma de governo- o
Despotismo esclarecido._____
f) As ideias iluministas inspiravam muitos monarcas absolutos. _____
g) O iluminismo inspirou as revoluções liberais ocorridas nos finais do
século XVIII. __
h) O despotismo esclarecido era uma forma de poder absoluto, iluminado
pela razão.___
i) Os países que se destacaram por ter monarcas déspotas são: Potugal,
Pússia, Espanha e Áustria.___
j) O Iluminismo teve com objectivos contribuir para o sofrimento da
humanidade. ____
3-O Despotismo Esclarecido era uma forma de governo absoluto iluminado pela
razão...
a) Mencione as características desta forma de governo.

b) Mencione os Reis déspotas que mais se destcaram neste período.
4-Enumere as preincipais características do Iluminismo.
Agora faça a comparação das respostas do seuseu caderno de anotação com

as da chave de correcção.

1- O Iluminismo é uma corrente filisófica que se desenvolveu na Europa

no séc. XVIII que defendia os valores da liberdade, igualdade e
valorização da razão e do progresso da ciência como meios para atingir a
felicidade Humana.
2- a) F b) V c) V d) F e) V f) V g) V h) V i) V
j) F
3- a) Incrementar a economia; promover a burguesia e retirar os privilrgios
à nobreza e ao clero; secularizar o poder politico ( separar da igreja) e
difundir a educação para todos os estratos sociais.
b)José II daÁustria, Catarina da Rússia, Marquês de Pombal, Primeiro
Ministro do Rei D. José I, em Portugal, Frederico II da Prússia, Carlos II
da Espanha.
4-A ideia do progresso; A valorização da razão; As ideias de liberdade,
tolerância e igualdade de todos perante a lei; O direito à felicidade;
Separaçã dos poderes (Executivo, Legislativo e Judicial).


LIÇÃO Nº 10:REVOLUÇÃO BURGUESA NA INGLATERRA E
O SEU SIGNIFICADO.
 Origens, causas e fases da revolução;
 Importância da revolução.
INTRODUÇÃO
Estimado estudante vamos abordar a Revolução Burguesa na Inglaterra, que

constituiu uma nova fase na história da Europa e do mundo e contribuiu para a
inúmeras transformações que contribuiram para mudanças ao nível económico,
plítico e social. As transformações havidas na Inglaterra espalharam-se pela
Europa e mais tarde contribuiram para a independência das colónias inglesas da
América do Norte e outos cantos do mundo. De seguida vamos estudar as
características e as fases da Revolução Burguesa na Inglaterra.
No final da lição, você deve ser capaz de:

 Definir a Revolução burguesa na Inglaterra;
 Identificar as causas principais da Revolução burguesa inglesa;
 Descrever as fases e a importância da revolução Burguesa burguesa
inglesa.
TEMPO DE ESTUDO

1.10.1. Revolução burguesa na Inglaterra
i. Origens e fases da Revolução burguesa na Inglaterra
Antes de abordar a Revulução Burguesa é importante perceber que a palavra

revolução tem vários significados. Para o nosso tema esta palavra significa
revolta que levou a uma transformação profunda na vida política e económica
dos ingleses e em outros cantos da Europa e do Mundo.
Deste modo, aRevolução Burguesatrata-se deum conjunto de revoltas

organizadas e executadas pela classe burguesana Inglaterra.A burguesia
desejava o capitalismo mas ainda era dominada pela monarquia absoluta e pela
Igreja ao nível político e Judicial.
ii. Causas da revolução burguesa na Inglaterra

 Tirania dos senhores feudais que dificultava o progresso agricola nas
regiões norte e ocidental da Inglaterra;
 rei apoiava estes proprietários atrasados (nobreza), assim como a
Igreja o que impedia qualquer ideia ou tendências renovadoras;
 Os monóplios e o sistema corporativos impediam o desenvolvimento
industrial;
 parlamento deixou de ser convocado;
 A burguesia ja não gosava de qualquer direitos politicos.
A revolução burguesa foi um processo longo, isto é não começou e terminou de

um dia para o outro. A revolução passou por diversas fases ou momentos que
asseguir vamos estutar.
iii. A Revolução Burguesa Inglesa decorreu em 3 fases:

 Petição dos Direitos e a Guerra civil ( 1625-1658)

 Período da Restauração e do Habeas Corpus (1658-1685)
 Declaração dos Direitos (1685-1688)
1ª fase: Petição dos Direitos e a Guerra Civil (1658-1685)
A revolução inglesa foi despoletada durante o reinado despótico da Dinastia

dos Stuart, cujo excessos tinham provocado a ira dos burgueses e das
populações ingleses, que esperavam mudanças vivsíveis com a subida ao trono
de Jaime Stuart.
Em 1603, com o fim da dinastia de Tudor, na Inglaterra, subiu ao poder Jaime

Stuart (Jaime I), Rei da Escócia. Com o apoio dos senhores feudais, ignorou o
parlamento e, sem consultar o povo, decretou novos impostos. Estas medidas
terão provocado muitos protestos e revoltas.
Depois da morte de Jaime I, em 1625, subiu ao poder seu filho, Carlos I que
continuou a manter medidas absolutistas do seu pai: aumentar impostos sem
consultar o Parlamento e a introdução da taxa marítima, o que aumentou o
descontentamento do povo.
Nós os lordes e comuns, pedimos muito humildemente a Vossa Excelentíssima

majestade que ninguém, de futuro, possa ser obrigado a fazer ou conceder
qualquer subsídio, penhor, empréstimo, taxa ou outro encargo semelhante, sem
o conhecimento comum, declarado por acto do parlamento(...) Todas estas
coisas, os Lordes e Comuns pedem muito humildemente a Vossa
Excelentíssima Majestade como suas leis e suas liberdades, segundo as leis e
estatuto deste reino...”
Petição dos Direitos, 1628 (adapatado)

ACTIVIDADE 1
Explore o docunento acima e mencione:
1- O significado da petição dos parlamentares.
________________________________________________________________
2- A quem era dirigida a Petição dos Direitos?
________________________________________________________________
N.B.: Apresente as suas respostas junto do seu tutor no CAA e promovam um

debate sobre as questões .
Quando Carlos I precisava de dineiro para sustentar a guerra em que estava

envolvido, foi obrigado a convocar o Parlamento. Aproveitando-se desta
situação, em 1628 o Parlamento apresentou ao rei a Petição dos Direitos, foi
obrigado assinar para conseguir que o Parlamento aprovasse novos impostos
que lhes permitissem ter dinheiro.
Carlos I não cumpriu a petição dos direitos e continuou a governar como um rei
absoluto. Este facto levoua a Inglaterra a viver um período da Guerra civil.
Asseguir vamos estudar a segunda fase que foi caracterizada pela guerra Civil
na Inglaterra e a implantação de um novo regime, a República.
iv. A Guerra Civil na Inglaterra

Ao assinar a petição dos direitos Carlos I não queria , de facto, abandonar o
Absolutismo, mas apenas conseguir que o parlamento não o impedisse de
introduz novos impostos. Depois de conseguir a aprovação dos novos impostos
o rei continuou a governar como um auténtico rei absoluto.

Depois de várias decisões tomadas e desentendimentos entre o rei a o
Parlamento, não se conseguiu chegar a um entendimento que satisfizesse ambas
partes e originou um conflito em 1642. Este conflito assumiu uma forma de
guerra civil, que durou de 1642 -1646 envolvendo os cavaleiros (apoiantes do
rei) - compostos por latifundiários, católicos e anglicanos fiéis contra os
Cabeças redondas (Parlamento) - compostos pela burguesia, pequena nobresa,
população das cidades, e outros que defendiam a liberdade política, religiosa e
económica.
Nesta guerra os cabeças redondas saíram victoriosos após derrubar a monarquia

e assassinar o Rei. Com este acontecimento foi eliminada a monarquia e criada
a República na Inglaterra em 1649.
Entre 1649 a 1658 a República foi governada por Oliver Cromwel que dirigiu
os cabeças redondas durante a guerra civil. Cromwel dirigiu com base na força e
tornou-se “LordProtector” da Inglaterra, Escócia e Irlanda.
2ª Fase: A Restauração e o Habeas Corpus

Depois da morte de Cromwel, em 1658, o Parlamento decidiu convidar um rei
para dirigir o país. Assim Carlos II, filho de Carlos I torna-se Rrei da Inglaterra.
Entre 1660 a 1685 é conhecido na Inglaterra como período de Restauração
porque foi o momento em que a monarquia foi restabelecida na Inglaterra.
Com objectivo de defender os direitos dos cidadãos, em 1679, o Parlamento

votou e aprovou um novo documento o Habeas Corpus ou seja, a garantia de
que ninguém podia ser preso sem a culpa formada. O objectivo deste
documento era evitar prisões e mortes arbitrárias comentidas pelos monarcas às
pessoas que criticavam as barbaridades cometidas pelo governo.

O Rei Carlos II continuou a governar de forma absoluta. Esta situação deu
origem a um desejo de revolta por parte da população, com objectivo de acabar
definitivamente com o absolutismo.
3ª Fase: A Declaração dos Direitos
Depois da morte de Carlos II, em 1685, foi substituído pelo seu irmão Jaime II,
cujo reinado foi marcado por conflitos que travou com o parlamento devido ao
desejo de Jaime II em restabelecer o catolicismo e a tomada de medidas
autoritárias impopulares (absolutismo) o que levou ao conflito. Este conflito
levou o Parlamento a decidir convidar a princesa Maria, filha de Carlos II,
casada na Holanda com Guilherme de Orange (chefe da República ) para tomar
o poder.
Em 1689 Guilherme de Orange invadiu a Inglaterra. Abandonado por todos,

Jaime II partiu para França e Guilherme e Maria foram coroados Reis da
Inglaterra, mas antes, o Parlamento apresentou-lhes a “Declaração dos
Direitos” que enumerava as liberdades e direitos dos ingleses e punha limites
ao poder do Rei. Assim terminava a revolução com o Parlemento e a Burguesia
a triunfar contra a monarquia absoluta e práticas feudais.
Declaração dos Direitos de 1689

“Os lordes espirituais e temporais e os comuns, representantes reunidos,
formando uma representação completa e livre nação (...) declaram, como os
seus antempassados sempre o fizeram em semelhantes casos, para assehurar os
seus antigos direitos e liberdades:
1.Que o pretendido poder de autoridade real de suspender as leis ou execução
das leis sem consentimento do Parlamento, é ilegal;
4.Que a cobrança de dinheiro para o uso da coroa, (...) sem o consintimento do
Parlamento, é ilegal;
5.Que os súbtidos têm o direito de apresentar petições ao rei, e que quaisquer
prisões e processos por motivo de tais petições são ilegais; (...)"

ACTIVIDADE 2
Depois de estudarmos as fases da Revolução burguesa inglesa, esxplica em

poucas palavras qual era o principal objectivo da classe burguesa ao levar a
cabo o movimento de revolta contra os monarcas ingleses.
________________________________________________________________
N.B.: Compartilhe as suas respostas com teus colegas do grupo e apresentem as

respostas ao tutor no CAA.
1.10.2. Significado e importância da Revolução Burguesa na Inglaterra

 A Revolução burguesa pôs fim o regime absolutista e do poder
feudal;
 Aparecimento de uma nova monarquia cujos poderes foram limitados
pelo parlamento;
 parlamento aumenta o seu poder e torna-se a instituição fundamental
da vida política inglesa;
 A burguesia criou condições para o rápido desenvolvimento do
comércio, da indústria e da agricultura capitalista.
 A revolução burguesa fez triunfar o regime capitalista que deu início
aos novos tempos ou à História moderna.


1- A Revolução burguesa foi um conjunto de revoltas organizadas

orgazizadaseexecutadas pela classe burguesa na Inglatera durante o
século XVII.
a) Qual era o maior desejo da burguesia ao despoletar a Revolução na
Inglaterra?
b) Mencione duas(2) causas da revolução burguesa na Inglaterra.
2- Mencione as fases da Revolução burguesa.
3- Assinale com V as afirmações verdadeira e com F as falsas.
a) Na 1ª fase da revolução burguesa o Rei foi obrigado a asinar a petição
dos direitos em 1628. _____
b) A revolução burguesa na Inglaterra foi iniciada durante o reinado da
dinastias de Stuart. _______
c) Carlos I subiu ao trono em 1652. ______
d) A guerra Civil na Inglaterra durou de 1662-1649. ______
e) O exército dos cabeças redondas apoiava o rei durante a revolução na
Inglaterra.___
f) O período da República na Inglaterra durou de 1649 a 1660. ____
g) Depois da morte de Oliver Cromwela monarquia foi restabelecida de
1660 a 1685. _____
h) Guilherme de Orange e Maria I foram obrigados a assinar a
Declaração dos Direitos de tomar o poder. _____
i) Com a intervensão de Guilherme de Orange, Jaime II foi obrigado a
permanencer na Inglaterra. _____
4- Durante a 2ª fase da Revolução o parlamento aprovou e votou um
documento importante,
a) Qual foi o nome do documento?
b) O que significou o documento assinado na 3ª fase para o povo inglês?

5- Em que momento da revolução a burguesia e o parlamento sentiram-se
victoriosos sobre a monarquia absoluta e o regime feudal?
Agora faça a comparação das respostas do seu caderno de anotação com as

da chave de correcção. Bom Trabalho!

1- a)A burguesia desejava implantar o capitalismo na Inglaterra que ainda

era dominada pela monarquia absoluta e pela igreja.
b) Tirania dos senhores feudais que dificultava o progresso agricola nas

regiões norte e ocidental da Inglaterra;O rei apoiava estes proprietários
atrasados (nobreza), assim como a Igreja o que impedia qualquer ideia ou
tendências renovadoras; Os monóplios e o sistema corporativos impediam o
desenvolvimento industrial;O parlamento deixava de ser convocado;A
burguesia ja não gosava de qualquer direitos politicos.
2- Petição dos Direitos e a Guerra civil ( 1625-1658); Período da Restauração e

do Habeas Corpus (1658-1685) e a Declaração dos Direitos (1685-1688).
3-a) V b) V c) F d) V e) F f) F g) V h)
F i) F
4-a) Habeas Corpus
b)Tentativas de limitar o poder do rei para evitar as prisões arbitráriae e

perseguições políticas.
5- Na 3ª fase quando a burguesia e o parlamento obrigaram os Reis a assinar um

importante documento.


1.8- As colónias inglesas da America do Norte
LIÇÃO Nº 11:AS CONTRADIÇÕES ENTRE INGLATERRA E

AS 13 COLÓNIAS
 As treze colínias de américa do norte;
 As contradições entre a inglaterra e as 13 colónias da américa do
norte.
INTRODUÇÃO
Estimado estudante, na presente lição vamos estudar o processo que levou o

alcance da indepadência e o nascimento de uma nação que é os Estados Unidos
da América nos finais do século XVIII. Vamos estudar as treze colónias
inglesas que haviam se fixado na costa atlântica da América do Norte. As
colónias lutaram arduamente com a pátria mãe, a Inglaterra, para se tornarem
independentes.
No final desta lição voçê deve ser capaz de:
 Caracterizar as treze colónias;

 Mencionar as principais etapas de luta pela independência das
colónias;
 Descrever a importância da Constitituição americana.
TEMPO DE ESTUDO

1.10.1. As 13 colónias inglesas da América do Norte
Nos séc. XVII e XVIII, formaram-se na América do Norte, treze (13) colónias
inglesas, mais ou menos independentes entre si. Neste período, esta população
de origem europeia foi crescendo rapidamente como consequência de um
grande movimento migratório proviniente sobretudo da Inglaterra, da Irlanda e
da Escócia.
As trezes colónias da América do Norte apresentavam diferenças profundas, na

extensão, no tipo de povoamento e, na suaeconómia. Assim, distinguiam-se por
colónias do sul, do Centro e do Norte.
 As colónias do Norte (Nova Inglaterra-4 colónias)- era uma região

com industrias de refinação do açúcar, serração da madeira e fabrico
do papel. Fundaram as primeiras universidades e Boston era o
principal centro urbano.
 As colónias do Centro (4 colónias ) – era uma região constituida
primeiramente por holandeses e suecos, depois britânicos, alemães e
franceses. Dedicavam-se à agricultura, comércio de cereais e de pele.
Filadélfia era o maior centro urbano e comercial do séc. XVIII.
 As colónias do Sul (5 colónias)- é região comclima quente e húmido.
Produziam géneros agrícolas tropicais (tabaco, arroz, índigo, algodão).
A maior parte da mão-de-obra era escrava principalmente negros
levados da África.

As colónia inglesas da América do Norte
Colónias do Norte (4):
Massachusetts, New Hampsshire, Rhode Island e Connecticut.
Colónias do Centro (4):

Nova Yorque, Nova JérsiaPensilvânia e Delaware.
Colónias do Sul (5):

-Maryland, Virgínia, Carolina do Norte,Caronina do Sule Geórgia.
Nas treze colóninas, o governo inglês se encontrasse representado por um
governador em cada colónia.

ACTIVIDADE 1
Desenhe no seu caderno de anotações, o mapa da América do Norte e

represente nele as respectivas 13 colónias.
________________________________________________________________
Cada colónia gozava de uma pequena autonomia administrativa, embora o

governo inglês se encontrasse representado por um governador em cada
colónia.Apesar das diferenças, vários aspectos uniam as colónias, como por
exemplo:
- A língua ingesa falada por mais de 80% da população;
- A religião protestante;
- Proteger-se contra os franceses, que dominavam o interior, e os índios, que

lutavam por não perder as suas terras.
Porém, várias medidas tomadas pela metrópole criaram uma situação de crise
que conduziu a roptura entre colónias da América do Norte e a Inglaterra, a
destacar:
- A proibição da ocupação de novos territórios ganhos aos franceses (para leste

de Mississipi) pelos colonos ingleses;
- O sistema de exclusividade de tipo mercantilista, que só permitia a metrópole

fazer comercio com as colónias, isto é, as colónias só deviam fazer comércio
com a Inglaterra;
- A criação de novas taxas sobre o açúcar, chá e o papel selado a serem pagas
pelas colónias.

Estas decisões enfureceram os colonos que de imediato criaram associações e
boicotaram as importações inglesas. Em Dezembro de 1773, um grupo de
colonos mascarados e desfarçados de índios, lançou ao mar, no porto de Boston,
grandes quantidades de chá e outras mercadorias inglesas. A reacçãoarmada da
metrópole (Inglaterra) provocou uma revolta generalizada contra a Inglaterra.
De seguida vamos descrever em forma cronológica os principais

acontecimentos que marcaram a luta pela independência das colónias. Tome
Nota!
1.10.2. O Processo de luta pela independência das colónias da America do

Norte: breve cronologias
Nos meados do século XVII as relações entre os colonos e a Inglaterra

(Metrópole) eram de rivalidade. A partir de 1773, as tensõea agravaram-se
devido a vários factores. Vamos seguir acom atenção a seguinte cronologia:
1773- A Festa de chá de Boston- Em reação contra os novos impostos, cerca

de 50 colonos disfarçados de índios começaram a lançar o chá que estava em
três navios para a água. Este aconrecimento ficou conhecido como a festa do
chá de Boston. Para tentar controlar a revolta, o governo inglês mandou fechar o
porto e ocupou militarmente a cidade.
1774- 1º Congresso-foi a primeira reunião dos representanres das 13 colónias

em Filadélfia. Neste congresso as colónias decidiram boicotar todas as
mercadorias britânicas com a finalidade de obter o reconhecimento dos seus
direitos.
1775- 2º Congresso- Na Filadélfia, os representantes das 13 colónias decidiram

criar um exército para resistir à dominação inglesa e escolheram Jorge
Washington para ser o comandante. Dava-se assim a luta pela indepência.

1776- Independência da Virgínia- A colónia da Virgínia declara-se
independente; proclama uma Declaração dos direitos e em seguida uma
Constituição. Seguindo o exemplo da Virgínia, as 13 colónias decidem unir-se e
realizam o congresso da Filadélfia que aprovarm a a Declaração da
Independência dos Estados Unidos da América.Com a declaração da
independência deu início à guerra aberta contra a Inglaterra.
1777- Derrota das tropas inglesas na batalha de Saratoga. A França apoia e

reconhece a independência dos EUA e luta contra a Inglaterra ao lado dos
revoltosos
1781- Derrota dos Ingleses na batalha de YorkTown
1783- Assinatura do tratado de Versalhes- onde a Inglaterra reconhece a

independência americana e assina o acordo de Versalhes.
1787- Adopção de uma nova Constituição dosEUA ( união das 13 colónia

singlesas da América do Norte).
1789- Eleição do 1º presidente dos EUA- George Washington, torna-se o

primriro presidente dos Estados Unidos da América.Assim terminava a longa
luta pela conquista da independência dando lugar a um novo país (Estados
Unidos da América) que será organizado e guiado segundo uma Constituição.

ACTIVIDADE 2
A B
A 1ª bandeira dos EUA independentes(A), a 2ª é ctual bandeira dos EUA(B)
Compare o mapa A e B e explique as semelhanças e difrenças relacionando com

a independência das colónias.
________________________________________________________________
N.B.: Apresente as suas respostas e a dos seus colegas ao seu tutor no CAA.
1.10.3. A Constituição Americana de 1787 e sua importância.
Depois de longas negociações, as antigas colónias chegaram a um compromisso

de união e aprovaram, em 1787, uma Constituição com seguintes garantias:
 Liberdades e direitos aos cidadãos;

 Separação dos poderes legislativo (Congresso), executivo (presidente) e
judicial (tribuanais);Organização política sob a forma de República
federal em que cada estado federado conserva a sua autonomia e o
governo central, responsável pela defesa e política externa;
 Soberania da nação, sendo o presidente e o congresso eleitos através do
voto do povo.

A Constituição punha em prática pela primeira vez as ideias iluministas,
triufando o iluminismo. A revolução americana serviu de modelo às revoluções
liberais no Ocidente, principamente para a Revolução Francesa.

1- Qual o país de origem dos povos que fundaram as 13 colónias na Norte

da América, entre os séculos XVII a XVIII?
2- Assinale com X as opções correctas sobre as características das 13
colónias
a) As colónias da América estvam localizadas no interior do território
americano.____
b) As colónias do Centro eram um grupo de cinco (5) colónias. ____
c) As colónias do Sul tinham um enorme complexo industrial de
automóveis. _____
d) Nas colónias do Norte foi fundada a Universidade de Boston_____
e) As colónias da américa do Norte se uniram pela língua inglesa, religião
prostentante e a necessidade de se proteger contra os franceses. ____
3- Quais foram as razões de desentendimento entre as colónias americanas e
a Inglaterra?
4- Assinale com F as afirmações falsas e V as verdadeiras.
a) As tensões entre aInglaterra e as colónias se agravaram a partir de
1770. _____
b) Em 1773 realizou-se o 1º congresso das 13 colónias. _____
c) Em 1774 George Washington foi nomeado comandante do exército da
luta pela independência das colónias. ______

d) Em 1774 a colónia da Virgínia proclama-se independente e leva a
união das 13 colónias _____
e) Em 1783 assina-se o Tratado de Versalhes de reconhecimento da
independência dos EUA. _____
f) Em 1787 foi adoptado uma nova constituição dos EUA. _____
g) Em 1789 George washington foi eleito o 1º presidente dos
EUA.______
5- Que garantias dava a nova constituição americana de 1787?
Agora faça comparação das respostas do seu cderno de anotação com as da

chave de correcção. Bom trabalho!

CHAVE DE CORRECÇÃO
1- R: Irlanda, Inglaterra e Escócia.

2- b) X d) X e) X
3-R:- Proibição da ocupação de novos territórios ganhos aos franceses (para

leste de Mississipi) pelos colonos ingleses;
- O sistema de exclusividade de tipo mercantilista, que só permitia a metrópole

fazer comercio com as colónias;
- Criação de novas taxas sobre o açúcar, chá e o papel selado.
4- a) F b) F c) F d) V e) V f) V g) V
5- R: Liberdades e direitos aos cidadãos;
-Separação dos poderes legislativo (Congresso), executivo (presidente) e

judicial (tribuanais); -Organização política sob a forma de República federal em
que cada estado federado conserva a sua autonomia e o governo central,
responsável pela defesa e política externa;
-Soberania da nação, sendo o presidente e o congresso eleitos através do voto do

povo.

correcção. As que persistem como dúvida devem ser apresentadas ao seu tutor e

1.9 A Revolução Francesa (1789 -1795
LIÇÃO Nº 12: A REVOLUÇÃO FRANCESA

 Conceito e Causas;
 Início da Revolução Francesa;
 As etapas da Revolução Francesa.
INTRODUÇÃO
Estimado estudante, na presente lição vamos abordar outra revolução

importante para a História da França, Europa e a grande influência para o
mundo inteiro. A Revolução Francesa foi um conjunto de manisfestações contra
o asbolutismo e o regime feudal que ainda caracterizava em vários Estados
europeus. A França não fugiu à regra no processo do alcance das suas
liberdades.
Ao terminar a lição, você deve ser capaz de:
 Descrever as causas da Revolução Francesa;

 Caracterizar as fases da Revolução Francesa.
TEMPO DE ESTUDO

2.12.1. A Revolução Burguesa na França
A Revolução Burguesa na França iniciou a 1 de Julho de 1789 e tal como a

revolução burguesa inglesa, também foi uma revolução anti-absolutista e anti-
feudal.
i. Causas da Revolução Francesa
A nível Económico
Na agriculturaregista-se subida de preços de cereais e a redução do preço do

vinho, importante fonte de receitas rurais; a falta de forragem e doenças que
afectam a criação do gado.
Na indústria,o poder de compra da população tinha diminuído; a falta de

algodão americano em resultado da guerra da independência dos EUA afectava
a indústria têxtil.
A nível social
Asmás condições de vida da população (a partir de 1788) provocaram

levantamentos rurais e urbanos por toda a França; os camponeses recusaram-se
ao pagamento de rendas aos senhores; pilharam os celeiros e atacaram os
carregamentos de cereais;
Nas cidades assiste-se ao descontentamento dos operários devido aos baixos

salários e ao aumento do desemprego.
A nível ideológico
Assiste-se a propaganda contra o regime absolutista difundida através de jornais

e clubes maçónicos pelos soldados franceses.

ii. Inicio da Revolução Francesa: A convocação dos Estados Gerais e
a tomada de Bastilha
A fome e o desemprego provocado por baixas colheitas e pelo elevado custo de

vida, criaram condições para a revolta popular.Para solucionar a crise, o rei Luís
XVI impôs medidas duras financeiras sendo uma delas: O imposto geral sobre
os proprietários rurais atingindo, deste modo os interesses do clero e da nobreza.
Para o lançamento deste imposto o rei viu-se obrigado a convocar os Estados

Geraisconstituidospor três ordens sociais: Primeiro estado(Clero), segundo
estado(Nobreza) e o Terceiro Estado(Burguesia e Povo). A assembleia das três
ordens sociais, que não era convocada na França a 175 anos (desde 1614),
reuniu-se em Versalhes a partir do dia 05 de Maio de 1789.
Como iniciou a Revolução na França?
Reunidos os três estados numa Assembleia esperavam com muita espectativa

que os seguintes pontos fosses discutidos e aprovados ao seu favor:
 O Clero e Nobreza queriam a manutenção ou mesmo o reforço dos

seus privilégios.
 O Terceiro Estado julgava ter chegado o momento de grandes
reformas como:
- O pagamento de impostos pelas ordens mais privilegiadas;
- A regularidade de convocação dos Estados Gerais e;
- A igualdade entre as ordens bem como e o fim do absolutismo do rei.
A outro ponto que colocava os estados em choque é que o clero e a nobreza

defendiam a realização das sessões em separado e que o voto fosse por ordem,
isto éo Terceiro Estado, o mais forte e numeroso, exigia a votação por “cabeça”
(cada deputado um voto), enquanto o Primeiro e o Segundo Estado defendiam a
votação por cada estado (um estado um voto). Esta divergência sobre a votação

entre os dois primeiros estados (clero e nobreza) com o terceiro estado
(representantes do povo e da Burguesia) levou ao abandono da sala sesecção
sem nenhum consenso.
A 17 de Junho de os representantes do Terceiro Estado declararam-se

Assembleia Nacional e apelaram ao clero e à nobreza para se juntarem a eles.
A 17 de Junho de 1789, Luís XVI manda fechar a sala de reuniões do Terceiro

Estado. Este jura numa outra sala (de jogo da Péla), nunca mais ia se separar até
à elaboração de uma constituição.
A 09 de Julho de 1789 foi proclamada a Assembleia Nacional proclama-se

Constituente – “Assembleia nacional Constituente” que representou um golpe
para a monarquia absoluta, a tomada de poder pela burguesia na França e foi o
primeiro passo da tomada de poder pela burguesia francesa. O rei Luís XVI
recusou reconhecer a Assembleia Nacional Constituente, dando início a uma
revolução violenta numa grande agitação que só foi terminar no dia 14 de Julho
de 1789 com a tomada da Bastilha.
A queda da Bastilha, em 1789

A tomada de Bastilha
A Bastilha foi tomada a 14 de Julho de 1789. Ela representava para o povo, o

símbolo do poder absoluto, onde o regime, para além de guardar o seu
armamento, mantinha presos os seus opositores políticos.
A tomada de Bastilha significou o fim da monarquia absoluta e o inicio da

Revolução Francesa.
Depois da tomada da Bastilha segue-se na França um período revolucionário

dividida em etapas a destacar: Assembleia Nacional Constituente, a Convensão
o Directório e o Consulado.
Em seguida vamos analizar os principais momentos pelas quais a revolução

passou. Lê e anote as etapas da revolução. Bom estudo!
1.12.2. Etapas da Revolução Francesa: Assembleia Nacional

Constituente e a Convenção
1ª Etapa- Assembleia Nacional Constituente (1789-1791)
Nesta fase a Assembleia Nacional Constituente ( proclamada a 09 de Julho de

1789)como órgão supremo da França,tomou as seguintes medidas:
-Abolição daservidão e dos direitos feudais;
-Nacionalização de todos os bens do clero e da nobreza;
-Aprovação de uma Constituição Civil do Clero (o clero tornava-se funcionário

do estado e passaram a ser eleitos por Assembleias próprias);
-Aprovação da Declaração dos Direitos do Homem e do cidadão de1789;

-Promulgação da constituição de 1791, baseado nos principios iluministas de
separação dos poderes;
-Estabelecimento de uma monarquia constituicional;
-Dão aos judeus e protestantes os mesmos direitos aos dos restantes cidadãos;
-Extinção dos títulos de nobreza;
-O estabelecimento da liberdadede imprensa;
-Igualdade de todos os direitos perante a lei.
2ª Etapa: A Convenção – governo revolucionário e a democracia social-

(1792-1795)
Nesta fase, a violência foi usada como arma, pois assistem-se prisões arbritárias
e mortes em elevados números. Esta fase é designada porperiodo do terror. A
França foi invadida por forças estrangeiras europeias que cercaram París. O rei
foi persiguido pela população exigindo o fim da realeza e ao se refugiar na
Assembleia Legislativa os deputados facilitaram os revolucionários e entegaram
o rei. Depois votaram pelo fim da monarquia (realeza) e proclararam a
República, assumiram provisoriamente o poder executivo e decretaram a eleição
de uma nova Assembleia que foi a nova Assembleia revolucionária francesa que
sucedeu a legislativa e proclamou a República. A convenção preparou nova
constituição em 1793.
Os invasores são repelidos e as fronteiras do país são alargadas; as revoltas

internas são sufocados e fixou-se os preços e salários como forma de combater a
inflação.
Na tentetiva de estabelecer a democracia social, a convenção toma as seguintes

medidas:

- Abonos aos pobres;
-Socorroaos doentes;
-Ajuda aos pobres, ajuda os velhos, viuvas e criancas;
- Declara a escolaridade primaria obrigatoria e gratuita.
Execuçãodo rei Luís XVI na guilhotina- revolução francesa
A fase da convenção foi muito agitada e caracterizada por lutas de poderentre os

Girondinos(burguesia ligada ao comercio, industria e agricultura) e Jacobinos
(camada mais pobre do campo e da cidade) todos pressionados pelos sans-
culottes.A guilhotina foi a arma mais utilizada durante esta época para executar
os condenados (reis, membros do clero e da nobreza). Em 1793, o rei LuisXVI
seria acusado de traição à patria e condenado à morte na guilhotina juntamente
com a sua esposa.
As medidas violentas de Robespierre (chefe dos Jacobinos) começaram a ser

considerados como injustificados e todos sentiam-se cansados do seu

terrorismo. Atacado pela Convenção, Robespierre foi preso e morto na
guilhotina e outros principais terroristas a 27 de Julho de 1794. Com estes
acontecimentos terminava o poder dos jacobinos e da Convenção e iniciava o
Directório. Salientar que nesta fase foram mortos vários chefes políticos e
alguns cientistas (Bailly, Lavoisier).

1- Localiza a Revolução Francesa no tempo e no espaço.

2- Quais são as etapas que caracterizaram a Revolução francesa ?
3- Que sugnificado teve a tomada de Bastilha durante a Revolução
Francesa?
4- Em que fase foi proclamada a Repúbica na França?
5- Assinale com V as afirmações verdadeiras e com F as falsas.
a) Antes da Revolução na França havia três grupos sociais: Clero, a
Nobreza e o 3º Estado. ____
b) O 3º estado proclamou Assembleia Nacional Constituentedurante a
segunda etapa da revolução. ____
c) Durante a primeira etapa da revoçlução houve a abolição da servidão e
dos direitos feudais. ____
d) Na segunda etapa foi proclamada, pelo 3º Estado a igualdade de todos
perante a Lei. _____
e) Na segunta etapa a guilhontina foi usada como arma para os monarcas.
_____

f) Na fase da Convenção verifica-se a luta entre os Girondinos e os
Jacobinos. ____
g) A Segunda etapa da Revolução Francesa foi entre 1789- 1795. ____
Agora faça a comparação das respostas dadas no seu caderno de anotações com

1- Tempo: 1789 a 1815; Espaço: França.

2- Etapas: Assembleia Nacional Constituente (1879- 1791); A Convenção
(1792- 1795); O Directório (!795- 1799) e o Consulado (1799- 1815).
3- A tomada da Bastilha significou o fim da monarquia absoluta e o início
da Revolução francesa .
4- Durante a Convenção.
5- a) V b) F c) V d) F e) V f) V
g) F

Na próxima aula vamos ver as duas últimas fases da Revolução Francesa.

LIÇÃO Nº 13: AS ETAPAS DA REVOLUÇÃO FRANCESA:
(CONTINUAÇÃO)
 ODirectório e o Consulado;
 Importância da Revolução Francesa.
INTRODUÇÃO
Tal como já aprendemos na aula anterior a Revolução Francesa foi descrita em

fases. Nesta vamos dar continuidade com as etapas do Directório e a do
Consulado que levaram a decadência final do regime absoluto e do feudalismo
na França.
No final desta lição, voçê deve ser capaz de:
 Caracterizar as fases do Consulado e do Directório;

 Descrever a importância da Revolução Francesa.
TEMPO DE ESTUDO
Para o estudo da presente lição deve despender cerca 2:00 horas para a
1.13.1. Revolução Francesa: Etapas
Depois das duas fases da Revolução Francesa, de suguida vamos descrever as a

duas últimas que caracterizaram a França até 1815. Portanto as fases que se
segeum são as do Directório e do Consulado.

3ª Etapa: O Directório (1795-1799)
O Directorio foi um órgão executivoconstituído porcinco directores e duas

Assembleias. Esta fase foi caracterizada por uma crise económica que consistiu
no elevado custo de vida e invasão dos países europeus à França.
Para conseguir a paz interna e afastar o

perigo externo, o directório tentou
assegurar o poder através da força, fez
apelo ao exército e o conselho dos
anciãos designou Napoleão
Bonaparte, comandante das forças
armadas franceses. Pouco tempo
depois a situação em França mudou
relativamente.Uma das medidas
Napolão Bonaparte
tomadas por Napoleão foi a dissolução
do Directório a 9 de Novembro de
1799 e a instauração na França de um
novo regime conhecido por
Consulado

4ª Etapa: O Consulado (1799 a 1815)
Durante o Consulado (1799-1815),

Napoleão derrotou em pouco tempo
os invasores externos e restabeleceu a
paz interna o que lhe permitiu
conquistar uma grande popularidade
dentro da França.
Napoleão partilhou o poder com dois

cônsules mais tarde impôs-se cônsule
vitalício em 1802, e em 1804
nomeou-se imperador da França.
Durante os 15 anos em que esteve no Imperador Napoleão (1804-1815)

poder Napoleão contribuiu paraa
modernização da França através de
medidas como:
 Reorganização da administração da pública;

 Publicaçãodo Código Civil (1804) que consagrou o direito à
propriedade privada e a igualdade perante a lei;
 Construção de obras públicas, como estradas e melhoramento de
cidades;
 Reforma do ensino e fundação do Banco da França em 1800.
A partir de 1812 Napoleão foi somando derrotas e inicia a decadência do

império napoleónico. Em 1813 a força conjunta europeia ( Rússia, Prússia,
Austria e Inglaterra) invadiram París e obrigou Napoleão a render-se, tendo
sido preso e enviado para exílio na ilha de Elba. De lá fugiu e retomou ao poder
durante 100 dias e finalmente foi derrotado na batalha de Waterloo. Enviado

novamente para o exílio, acaba seus dias na ilha de Santa Helena donde acabou
por falecer em 1821.
Após a derrota de Napoleão os estados da Europa reuniram-se no Congressso de

Viena(1814-1815).
1.13.2. O congresso de Viena
Com objectivos de defender e preservar os valores tradicionais e manifestar a

sua oposição às ideias revolucionárias, os países vencedores (Rússia, Áutria e
Prússia) realizaram o congresso de Viena de 1814 a 1815 com seguintes
objectivos:
- Restaurar as monarquias absolutas que haviam sido derrubadas por Napoelão;
- Restabelecer um novo mapa político da europa, através da redifinição de

novas fronteiras.
O congresso de Viena de Vienasignificou para a França perda de todas as terras

conquistadas para a França, Rússia e a Prússia e alargamento de fronteiras dos
vencedores.
Para evitar futuras invasões e influências revolucionárias francesas, os

vencedoras decidiram criar, em volta da França, “Estados Tampões” como os
Estados da Suíça, Países Baixos a Confederação Germânica.
Assim terminava a revolução na França. Vamos a seguir estudar a importância

da revolução e o que a humanidade herdou deste facto histórico. Lê e tome
nota!

1.13.3. Importância da Revolução Francesa
A Revolução Francesa teve várias contribuições a nível político; social e

económico e a nível judicial, não só pra a Europa mas também para o mundo
inteiro.
A nível político
-A separação dos poderes (executivo, legislativo e judicial);
-A laicização do Estado (separação entre o Estado e Religião);
- A declaração dos direitos do Homem e do cidadão;
- A proclamação da igualdade de direitos e da liberdade individual e o

estabelecimento do respeito pela propriedade privada.
A nível judicial
-A unificação do direito em todo o território francês;
- Os juízes passaram a ser eleitos pelas comunidades locais (por júris) ou

nomeados pelo Estado.
A nível económico e social
- A supressão das taxas alfandegárias internas.
A revolução francesa significou a abolição das instituições do Antigo Regime;

marcou uma viragem histórica muito importante para a Europa porque
inaugurou uma nova Era na qual em toda a Europa se assistiu ao
desenvolvimento dos ideais burgueses, que deram origem a várias revoluções
liberais durante o século XIX.


1- Quais foram as duas últimas fases da Revolução francesa?

2- Mencione dois aspectos que caracterizaram a tercerira etapa da
3- Quais foram as medidas tomadas por Napoleão durante a quarta etapa da
revolução?
4- Preencha os espaços vazios com as seguntes palavras:fronteiras, mapa
político, derrubadas, monarquia, Áustria, Rússia, Prússia, países,
1815, Napoleão Bonaparte, 1814, congresso.
a) Após a derrota de _______________________________ os Estados
europeus reuniram-se no ___________________ de Viena entre 1814-
1815.
b) O Congresso de Viena foi organizado pelos _______________
vencedores como a _________, _________ e a___________, com
objectivos de restaurar as _______________ absolutas
_________________ por Napoleão e restabelecer um novo
____________________ da Europa através das novas
________________.
5- Mencione as consequências políticas da revolução francesa.
Agora faça a comparação das respostas dadas no seu caderno de anotações com

1- R: O Directório e o Consulado.
2- R: Elevado custo de vida e a invasão dos países europeus.
3- R:- Reorganização da administração da administração pública;-
Publicação do Código Civil (1804) que consagrou o direito à propriedade
privada e a igualdade perante a lei; -Construção de obras públicas, como
estradas e melhoramento de cidades; Reforma do ensino e fundação do
Banco da França em 1800.
4- a) Após a derrota de Napoleão Bonaparte os Estados europeus reuniram-
se no congresso de Viena entre 1814 a 1815.
b)O Congresso de Viena foi organizado pelos países vencedores como a

Rússia, Áustria e a Prássia com objectivos de restaurar as monarquias
absolutas derrubadaspor Napoleão e restabelecer um novo mapa político da
Europa através das novas fronteiras.
5- R: -A separação dos poderes (executivo, legislativo e judicial); -A

laicização do Estado (separação entre o Estado e Religião); - A declaração dos
direitos do Homem e do cidadão; - A proclamação da igualdade de direitos e
da liberdade individual e o estabelecimento do respeito pela propriedade
privada.


GLOSSÁRIO
CAA - Centro de Apoio e Aprendizagem.
Gironinos -grupo político moderado da Assembleia Nacional e da Convenção

nacional francesa, chefiada por Jacques- Pierre Brisott (1754-1793) durante a
Jacobinos - organização política criada em 1789 na frança durante a Revolução

Francesa. Foi Liderada por Robespierre era constituida por pequenos
comerciantes e profissionais liberais.
Bastilha- velha prisão do Estado e símbolo do poder absoluto, onde havia muito
armamento.
Nobreza - um dos três grupos sociais ao lado do Clero e do terceiro Estado

(plebe). Gozavam de algumas regalias: não pagavam impostos e tinham grandes
extenções de terras comservos à sua disposição.
Capitalismo - sistema económico emque os meios de produção e distribuição

são propriedades privadas e com fins lucrativos. Baseava-se no reconhecimento
dos direitos individuais em que toda a propriedade é privada e o governo existe
apenas para evitar i início de violência Humana.
Direito canónico - conjunto de normas que orientam a disciplina eclesiástica,

definem a hierarquia administrativa, os direitos e os deveres dos crentes da
Igreja Católicos, os Sacramentos e possíveis sansões por transgredir sas normas
Afro-islâmicos -Estados de povoamentos comerciais islamicos que surgiram a

partir do século XII, na costa oriental africana. Os quatro mais importantes
foram Angoche, sancul, Sangage e Quitangonha.
Especiarias - produtos que eram utilizados na fabricação de cosméticos, óleos e

medicamentos, muito procurados no mercado europeu nas visgens marítimas

protagonizadas pelos eropeus a partir do século XV. São principais especiarias:
pimenta gengibre, cravo, canela, noz moscada, açafrão, cardamomo e ervas
aromáticas. Actualmente são temperos usados na colinária para proporcionar
sabores diferentes nas comidas.
Europenizado - povo que aculturou (as adapotou) aos hábitos e costumes da

Europa.
Tratado - acordo que resulta da convergência das vontades ou mais sujeitos de

direito internacional formalizada num texto escrito, com ojectivo de produzir
efeitos jurídico no plano internacional.
Igreja Católica -A Igreja Católica, chamada também de Igreja Católica

Romana e Igreja Católica Apostólica Romana, é uma Igreja cristã com
aproximadamente dois mil anos, colocada sob a autoridade suprema visível do
Papa, Bispo de Roma e sucessor do apóstolo Pedro.
Veneração -acto ou efeito de venerar; culto que sepresta à pessoas , às

divindades ou coisas que são consideradas sagradas.
Relínquias - objecto preservaso para efeitos de veneração no âmbito de uma

religião, normalmente é uma peça ligada a uma história religiosa.
Papa -designação dada ao chefe supremo da Igreja Católica, também conhecido

como Sumo Pontífice, Santo Padre ou Bispo de Roma. Também é considerado
chefe do Estado da cidade de Vaticano, localizado no interior de Roma, capital
da Itália.
Excomungar - expulsar um ou mais integrantes, do convívio na Igreja Católica;

afastar da comunhão da Igreja.
Metrópole - palavra usadapara falar das nações europeias em relação às suas

colónias nos novos continentes que entraram em contacto, a partir do século

XV. Exemplo: Moçambique (colónia) reportava-se à sua metrópole, Portugal
(metrópole), sobre os rendimentos.
Constituição - conjunto de normas que regem um Estado que pode ser ou não
codificada como documento escrito, que enumera e limita os poderes e funções
de uma entidade política.
Guilhotina - instrumento utilizado durante a revlução francesa para aplicar a

pena d morte por decapitação ( cortar a cabeça do condenado), geralmente era
feito em praças públicas.
Congresso -reunião de pessoas com interesse em comum, que visa tratar

determinados assuntos, comunicar trabalhos, apresntar propostas ou trocas de
ideias.
Código Civil -conjunto de normas que determinam os direitos e deveres das

pessoas, dos bens e das suas relações no âmbito privado, com basena
constituição Nacional.
Consulado - (França) instituição de governo, que esteve em vigor desde a

queda do Directório em 1799 até ao início do governo imperial de Napolão
Bonaparte em 1804.
Vitalício - algo que dura toda vida e que só acaba quando o tempo de vida útil
não existie mais.
Sans-Culottes - pessoas do povo, eram chamados assim devido às calças largas

usadas pelos homens, diferentes das calças justas usadas pelos nobres e pelos
ricos burgueses e nobres. Era expressão usada pelos aristocratas aos artesãos,
trabalhadores e até pequenos propretários participantes da Revolução Franceses
a partir de1771, principalmente em París. Recebiam esse nome porque não
usavam culottes, especie de calção justo que apertavam no joelho. Na época da
Revolução Francesa, a calça comprida era típica usada pelos burgueses.

2 UNIDADE TEMÁTICA Nº 2: O CAPITALISMO
INDUSTRIAL E O MOVIMENTO OPERÁRIO ENTRE
OS SÉCULOS XVIII-XIX.
1
INTRODUÇÃO
Caro estudante,
Na unidade temática número dois vamos

abordar Revolução Industrial e suas
consequências e a influência criada na vida da
população europeia. É também objecto de
estudo nesta unidade os descontentamento dos
operários que levaram ao surgimento de
operários organizados em sindicatos e mais
tarde em partidos políticos. Salientar que
descrever-se-
á o triunfo alcançados no trabalho com a

organização dos operários organizados em
vários países e a situação de Moçambique
durante as revoluções burguesas e industria nos finais do
século XVIII e início do século XIX
Desejamos que tenha uma excelente aprendizagem
OBJECTIVOS DA UNIDADE TEMÁTICA
 Caracterizar o processo Revolução Industrial e as suas consequências;

 Caracterizar o movimento operário na luta pelos seus direitos;
 Descrever a situação económica, política e social de Moçambique
durante as revoluções burguesas e industrial.

2.1- A Revolução Industrial e o desenvolvimento do capitalismo industral
LIÇÃO Nº 01:A REVOLUÇÃO INDUSTRIAL
 Conceito e factores da eclosão da Revolução Industrial na Inglaterra;

 As fases da Revolução Industrial.
INTRODUÇÃO
Na presente lição descreveremos o percurso que a actividade industrial

percorreu desde a sua descoberta na Inglaterra e as transformações que
ocorrerram durante a 1ª e 2ª fases. Este processo da descoberta e invenção de
algumas técnicas combinado com factores naturais, económicos e sociais teve o
nome de Revolução Industrial, iniciando na Inglterra e mais tarde espalhou-se
para outros cantos da Europa e do mundo.
Estimado estudante no final desta lição deves ser capaz de:

 Definir a revolução Industrial;
 Caracterizar a 1ª e da 2ª fases da Revolução Industrial;
 Decrecrever as consequências da Revolução industrial.
TEMPO DE ESTUDO

2.1.1. A Revolução Industrial
Estimado estudante, a Revolução Industrial também é abordada na disciplina de

Geografia no módulo 3. Para iniciar vamos definir a Revolução Industrial. Boa
aula!
Revolução Industrial foi um conjunto de transformações económicas e sociais

ocorridas, na Inglaterra, apartir da 2ª metade do séc. XVIII e rapidamente se
estendeu para outros locais do mundo.
A Revolução industrial inicia na Inglaterra no século XVIII (a partir de

aproximadamente 1780). As condições que levaram a Inglaterra a ser pioneira
na revolução industrial foram:
- NA Revolução agricola -ocorrem transformações na agricultura devido a

aplicação de novas tecnicas de cultivo (sistema quadrienal e a rotação de
culturas, a seleccção de sementes), introdução de novas culturas(batata e
beteraba), a melhoria das condições do solo e criação de gado em campos
fechados.
- A Revolução demográficaque se traduz no aumento da população como

resultado de melhoria da dieta alimentar em quantidade e qualidade devido a
produção agricola, a faciliadade de transporte para abastecer a população, o
progresso na medicina e melhoria das condições de higiene. Esta nova
realidade vai diminuir a taxa de mortalidade e rejuvenescimento da população.
-Alargamento dos mercados e acumulação de capital: havia um amplo

mercado interno e externo na metrópole e nas colónias. Estes mercados
consumiam a matéria prima como o ferro, hulha e a lã, algodão que vinha das
colónias.

A Inglaterra tinha acumulado muito capital proveniente do comércio, pela
grande expansão do império britânico. Esta situação permitiu a expansão do
sistema bancário inglês e tornou-o o mais desenvolvido da época.
2.1.2. As invenções técnicas ocorridas na Revolução Industrial
Na indústria têxtil, o primeiro evento foi a SpinningJenny, conhecida por

máquina de fiar inventada por Hargreaves em 1764. A maior invenção da
primeira fase da revolução industrial foi a máquina a vapor, criada por
Newcomen em 1712 que servia para bombear a água nas minas de carvão.
A máquina a vapor veio a ser aperfeiçoada por James Watt em 1769 que vai
permitir a produção artificial da energia que inicialmente foi aplicada nos
sectores de transporte e indústria têxtil, tornando-se símbolo da Revolução
Industrial.
Em 1779, Samuel Cropton combinou as duas

invenções numa nova máquina de fiar chamada
Mula Jenny. Na indústria siderúrgica, fez-se o
processo de transformação do ferro em aço em
1856.
Máquina a vapor
As fases da Revolução Industrial e as
novas fontes de energia
I Fase: a Revolução mecânica (1780-1870)
A primeira fase da Revolução Industrial ocorreu na Inglaterra, e foi marcada

pelo aparecimento da máquina a substituir o trabalho manual. Esta fase também
é caracterizada pela utilização crescente do carvão (hulha) como fonte de
combustível para o funcionamento das máquinas. Desenvolveram-se nesta fase

os sectores de arranque da revolução que foram as indústrias têxtil e
metalúrgica.
O arranque daIndústria têxtil

foidevido ao aumento da procura
interna e externa, bem como a
existência da matéria-prima, fornecida
pelas colónias gerando assim grandes
expectativas de consumo.
Uso da máquina a vapor na industria têxtil
A Indústria metalúrgica regista um

grande desenvolvimentoa partir de 1830
devido ao aumento da procura de ferro
e aço indispensáveis aos progressos da
industrialização.Neste período, a
metalurgia ultrapassa o sector têxtil,
tornando-se no principal sector
industrial.
Indústria metalúgica
Portanto, a utilização do carvão mineral, da máquina a vapor e das novas

máquinas têxteis, o desenvolvimento da metalurgia do ferro, do aço, dos
transportes ferroviários e marítimos bem como o nascimento da classe operária
constituem os principais aspectos que caracterizam a primeira fase da
Revolução Industrial.

II Fase: As novas fontes de energia e os novos inventos técnicos (1870-1900
e em diante)
Ocorreu simultaneamente em várioas países: EUA, Alemanha e França apartir

de 1870.
Na segunda metade do século XIX

deram-se avanços significativos nas
ciências e nas técnicas. Apareceram
novas fontes de energia, como, por
exemplo, o petróleo, a electricidade e
o gás natural. A segunda fase da
revolução industrial foi ainda marcada
pela invenção do processo de fundição
Indústria de automóveis nos EUA
de metais em 1856, pelo
aperfeiçoamento do dínamo por volta
de 1873, e pela invenção do
motor de combustão em 1876. Nesta fase substitui-se o ferro pelo aço como
material industrial básico; a indústria siderúrgica passou a constituir a base da
economia e ao mesmo tempo, assiste-se ao desenvolvimento da indústria
química, de material electrico, alimentar e téxtil.
2.1.3. Inventos técnicos da IIª fase da revolução

1855 - Conversor para fundição de aço;
1859 - perfuração para o 1º poço de

petróleo;
1866 - Dinamite;
1868 - Frigorífico e a máquina de

escrever;
1870 - gerador elétrico;
1872- Dínamo.
Invenção e evolução do telefone
1879- telefone, locomotiva eléctrica e a lêmpadaelectrica de filamento;
1886- motor de explosão;
1888- 1º carro electrico;
1895- cinema;
1900- primeiro voo aéreo.
O 1º carro elétrico, EUA em 1629
ACTIVIDADE 1
Pesquise e encontre outros inventos técnicos da segunda fase da revolução

industrial
________________________________________________________________
N.B.: Apresente os resultados da sua pesquisa ao tutor e compartilhem as

respostas.
Actualmente faz-se referência da 3ª fase da Revolução Industrial que teve início

na década de 1940 e com as seguintes características:

- Utilização de várias fontes de energia (antigas e novas): petróleo, energia
hidrolétrica, energia nuclear, energia eólica, e outras fontes;
- Uso da informática no processo da produção industrial. Exemplo a Robótica;
- Dimunuição do emprego da mão de obra humana que foi substituida pelas

máquinas automatizadas, computadores e robôs industriais.
- Ampliação dos direitos trabalhistas;
- Globalização: produção de produtos com peças fabricadas em várias partes do

mundo;
- Surgimento de novas potências industriais e económicas : Alemanha e o Japão

(1970) e a China (1990);
- Aparecimento de produtos tecnológicos ligados a comunicação e internet

(telefones celulares, computadores celulares, notebooks, tablets e smartfones);
- Aumento da consciência ambiental e passaram a buscar novos processos

produtivos com baixo impacto ambiental.
Salientar que nesta fase verifica-se

algumas invenções tecnológicas
deste período tais como: Robôs
industriais; Satélites de
comunicações; Computador Pessoal
(PC); Caixa electrónico; Telefone
Celular; Tablet;Softwares; sistemas
de GPS; Tecnologias automotivas.
Veja a legenda das seguintes
imagens:

A- Teclado de um computador;
B-Robô;
C- Telefones celulares;
As invenções técnicas da 3ª fase da Rrevolução Industrial
ACTIVIDADE 2
1- Como podemos usar os despositivos da imagem "C" acima indicada, para a

construção e o estudo da história da sua comunidade?
________________________________________________________________
N.B.: Promova debate sobre os resultados da sua redação no seio do grupo e

apresentem os resultados ao tutor.
2.1.3. Consequências da Revolução Industrial

1. A nível económico

 Aumento de produção acompanhado da expansão do comércio nacional e
internacional;
 Formação de uma burguesia bancária e industrial;
 O trabalho manual cedeu lugar à maquinofactura;
 O artesanato e o artesão transformou-se em operário desqualificado;
 O capitalismo passou a ser eixo principal da economia.
 A nível político
 Formação uma sociedade burguesa detentora do poder económico;
 O poder económico completa o domínio político;
 A alta burguesia controla os parlamentos ou assembleias;
 Triunfoda democracia, passando os cidadãos a participar na vida política
 A nível social
 Crescimento demográfico caracterizado pelo recuo da mortalidade e
rejuvenescimento da população;
 Crescimento urbano que atraiu muita mão-de-obra rural excedentária;
 Concentração das populações nas áreas onde temos fábricas, minas,
centros de produção de petróleo e electricidade.
2. A nível ambiental
 Alteração da paisagem com a instalação de muitas fábricas no campo.
 A nível cultural
 Escassez de emprego devido à densidade populacional;
 Aumento a emigração para outros continentes;
 Movimento de pessoas e bens para América e, em menor proporção
para África, Austrália e Nova Zelândia resultando na miscigenação de
culturas, a aculturação, a perda da identidade cultural de diferentes
povos, assim como o desaparecimento de algumas culturas.


1- Define a Revolução Industrial.
________________________________________________________________
________________________________________________________________
2- Localiza no tempo e noe espaço a 1ª fase da Revolução industrial.
________________________________________________________________
3- Assinale com X a opção correcta sobre os factores que contribuiram para

o início da Revolução Industrial:
a) Transformação na indústria e a introdução de novas máquinas. ____
b) Introdução de novas técnicas de cultivo e culturas._____
c) Diminuição da população activa na Inglaterra. ____
d) O progresso na medicina e melhorias das condições de higiene. ____
e) Alargamento de mercados e acumulação de capital.____
f) Facilidade de transportes para abastecer a população. ____
4- Que invenção foi considerado símbolo da Revolução industrial?
________________________________________________________________
5- Mencione as fases da Revolução Industrial.
________________________________________________________________
6- Assinale com V as afirmações verdadeiras e F as falsas:

a) As fontes de energia usadas na 1ª fase da Revolução Industrial o
carvão (hulha) e o petróleo. ____
b) A 2ª fase da Revolução Industrial decorre simulteneamente na
Inglaterra , Françae EUA. ___
c) Os sectores de arranque da 1ª fase da Revolução Industrial foi o sector
metalúrgico e téxtil. ____

d) A indústria metalúrgica foi o segundo sector a industrializar-se
durante a segunda fase da Revolução Industrial.____
e) As fontes de energia utilizadas na 2ª fase da revolução industrial
foram gás natural, petróleo e a electricidade. ___
f) Durante a 2ª fase da Revolução industrial assistiu-se o
desenvolvimento de indústria química, de material electrico, alimentar
e aperfeiçou a indústria metalúrgica. ____
7- Mencione duas consequências económicas e culturais da revolução
industrial.
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
Depois de responder as questões, compare as tuas respostas com as da chave de

correcção. Bom trabalho!

1-Revolução Industrial-foi um conjunto de transformações económicas e

sociais ocorridas, na Inglaterra, apartir da 2ª metade do séc. XVIII e
rapidamente se estendeu para outros locais do mundo.
2-Tempo: 1780-1870 Espaço: Inglaterra
3-b) X d) X e)X f) X
4-A máquina a vapor aperfeiçoada por James Watt aplicada na industria téxtil e
nos transportes.
5- 1ª fase: 1780- 1870 na Inglaterra e na 2ª fase: 1870 em diante na

Alemanha, França e EUA.
6- a)F b)F c) V d) V e) V f) V
7- Económicas: O artesanato e o artesão transformou-se em operário
desqualificado;
O capitalismo passou a ser eixo principal da economia.
 Culturais: registou-se um enorme movimento de pessoas e bens para
América e, em menor proporção para África, Austrália e Nova Zelândia;
as emigrações provocaram a miscigenação de culturas, a aculturação, a perda
da identidade cultural de diferentes povos, assim como o desaparecimento de
algumas culturas.
Parabens pelo seu empenho! Conseguiste o maior número de respostas

correctas. As que não conseguiu responder deve consultar novamente a matéria
e eclarecer a dúvida junto ao tutor no CAA. Bom trabalho!

2.2- O Movimento Operário
LIÇÃO Nº 02:AS CONDIÇÕES DE VIDA E DE TRABALHO

DOS OPERÁRIOS:
 A Exploração do trabalho femenino e infantil;
 As contradições fundamentais entre a classe operária e a burguesia.
INTRODUÇÃO
Depois de termos aprendido a evolução da indústria e o seu desenolvimento,

vamos nesta lição estudar o modo de vida dos operários e relação com a classe
burguesa capitalistas, isto é os donos das fábricas. A classe burguesa foi
responsável pelo surgimento das desigualdades sociais que apareceram com o
desevolvimento da indústria e que deram origem a novas formas de pensar e
agir para solucionar a situação dos operários.
 Caracterizar as condições de vida e de traballho dos operário;

 Descrever o trabalho da mão de obra feminina e infantil;
 Mencionar as razões das principais contradições entre operários e a
classe burguesa.
TEMPO DE ESTUDO

2.2.1. As condições de vida e de trabalho dos operários
A Revolução Industrial deu origem a classe dos operários. Fica atento nesta aula
para perceber as condições de vida e de trabalhos dos operários durante a
revolução industrial.
Os camponeses que perdiam suas terras no âmbito de vedação de terras para o

desenvolvimento de uma agricultura mecanizada eram obrigados a procurar
emprego nas cidades. Assim, os centros industriais, nas cidades, viraram
autênticos formigueiros humanos sem condições de alojamento.
A vida dos operários na fábricas era caracterizado por:
- Longas horas de trabalho (12 a 15 horas por dia);
- Péssimas condições de iluninação à gás durante a noite;
- Má alimentação devido aos baixos salários e aos preços altos da alimentação e

a fraca capacidade de compra levando a população a uma alimentação
desequilibrada;
- Habitações degradantes devidoao alto preço dos alojamentos urbanos, os

operários passam a viver em casas degradados com compartimentos pequenos e
escuros, sem ventilação e privacidade, sem fornecimento directo de água e sem
nenhum saneamentos adequado. Os bairros operários localizavam-se em áreas
afastadas das cidades e próximo das fábricas, minas e lixeiras.
- Utilização da mão de obra feminina e infantil- devido a necessidade de

sobreviver à miséria. O trabalho da mulher era muito inferior a de um homem, o
que fez com que os patrões preferíssem empregar mulheres e crianças para
diminuir os custos de produção;
- Trabalho contínuo e sem férias: Não gozavam féria, nem descanso semanal e
muito menos ao gozo de feriados

As péssimas condições de vida e de trabalhomudaram os hábitos e costumes dos
operários, pois assiste-se a degradação das relações familiares, à abundancia de
vícios, como alcoolísmo, prostituição, aumento de vagabundos, a mendicidade,
criminalidade, por um lado, por outro, esta realidade condicionou a prevalência
de doenças como febres, tifo, raquitismo, síflis, asma e tuberculose.
Lê o seguinte texto
A família cujo trabalho é pouco retribtido não subsiste com seus salário a não
ser que o marido e a mulher
levem uma vida modesta, estejam empregados todo o ano, não tenham nenhum
vício e não tenham mais do que duas crianças de pouca idade. [...]
A maior despesa apara os operários é a alimentação. [...] Depois[...] vem o
vertuário que leva[...] de um 1/6 a 1/14 da despesa total. Depois o alojamento
que custa, 1/10 ou 1/12[...]
L.R. Villermé, 1840
ACTIVIDADES 1
1-Actualmente como são realizadas as manifestações dos trabalahdores para

reivindicar as o melhoramento das condições de trabalho?
________________________________________________________________
________________________________________________________________

2-Apresente a sua sugestão para o melhoramento das condições de trabalho dos
operários na tua Cidade ou Distrito.
________________________________________________________________
________________________________________________________________
N. B.: Discuta a sua resposta com seus colegas no CAA em forma de debate na
presença do seu tutor.
2.2.2. A Exploração do trabalho femenino e infantil
A mão de obra feminina e infantil era muito requisitada no século XIX devido a
crescente procura de emprego, que condicionava a oferta de baixos salários
pelos industriais. Como forma de garantir o sustento das famílias, as mulheres e
crianças eram obrigadas a empregar-se nas fábricas e nas minas. Eram as
pessoas mais preferidas e mais exploradas pelos patrões porque recebiam
salários mais baixos pois erm considerados “mão-de-obra barata”. Para o
tabalho igual, o salário de uma mulher era de menos um terço e o das crianças
era metade dos homens. Normalmente as crianças começavam a trabalhar entre
quatro e sete anos de idade.
As crianças eram especialmente requisitadas, devido a sua agilidade e a sua

pequena estatura, isto é podiam introduzir-se em espaços pequenos entre as
máquinas ou com os seus dedinhos concertar fios rebentados e nas minas
rastejavam puxando vagonetas.

Tinha 7 anos quando comecei a trabalhar na manufactura. O trabalho era
de fiacção de lã; as horras de trabalho decorriam entre as 5 da manha e as
8 da noite, com um intervalo de 30 minutos ao meio dia para repousar e
comer[...]deviamos tomar as refeições como pudéssimo, em pé ou de outo
modo. Eu tinha 14 horas de traalhoefectivo[...]. Nesta manufactura havia
cerca de 50 crianças mais ou menos da minha idade[...]havia sempre uma
dúzia de crianças doentes devido ao excesso de trabalho. [...]Era à força do
chicote que as crianças se mantinham no trabalho. Era a principal
ocupação de um contra mestre: fustigar as crianças para as fazer trabalhar
excessivamente.
Comte de Shaftesbrury(1801-1885), lesmemoires de lÉurope
ACTIVIDADE 2
No seu caderno de anotações, faça uma redação decrevendo a situação da

criança actualmente na sua Cidade ou Distrito, mencionando alguns direitos e
devres delas.
________________________________________________________________
N.B.: Partilhe o seu trabalho com teus colegas e corrijam junto do tutor no
CAA.

Casei-me aos vinte e três anos e só
depois desta altura descí à mina;
não sei lêr nem escrever. (...) Puxo
vagonetas de carvão e trabalho das
seis horas da manhã às seis da tarde.
Há uma pausa de cerca de uma hora
ao meio-dia, para almoçar: para
isso dão me pão com manteiga e
nada para beber
Uso uma correia em torno da
cintura, uma cadeia que me passa
pelas pernas e avanço com as mão e
os pés. O caminho é muito íngremee
somos obrigados a agarrarmo-nos a Trabalho infantil(em cima) e femenino (em baixo)
uma corda e quando não há corda
agarramo-nos a tudo o que podemos.
[...] é um trabalho muito duro para
uma mulher.
Relatório Parlamentar inglês de 1842
2.2.3. As contradições fundamentais entre a classe operária e a burguesia
A Revolução industrial deu origem a duas classes sociais claramente distinta

uma da outra: a operária e a burguesa.
Durante a Revolução Industrial surgiram contradições entre os aperários e a

burguesia porque esta explorava a massa trabalhadora.
Os operários trabalhavam em péssimas condições de higiene e segurança,

viviam em casas pequenas, miséria. A pobreza e a fome generalizaram-se na
classe operária e criou distâncias entre a burguesia e os operários dando origem
ao descontentamento e a agitação social no início do século XIX caracterizada
por graves, revoltas e movimentos violentos em muitos países industrializados
da Europa.

Por exemplo na Inglaterra os operários juntaram-se e destruiram máquinas
(ludismo) que considerama a causa do desemprego e baixos salários e
saqueiavam as casas dos industriais.
Neste ambiente nasceu e se desenvolveu o movimento operário e sindical que

deu origem as ideias socialistas.

1- Mencione três aspectos que caracterizam as condições de vida e de

trabalho dos operários.
________________________________________________________________
________________________________________________________________

a) Os bairros dos operários eram alojamentos que se localizavam nas
melhores cidades.__
b) As longas horas de trabalho eram cerca de 6 a 8 horas por dia. ____
c) Os baixos salários ajudou os operários a equilibarar as formas de boa
alimentação. __
d) O trabalho da mulher nas fábricas e minas era superior ao do homem.
____
e) O trabalho dos operários era contínuo e sem férias. ___
3- Porque é que as mulheres e crianças as preferidas para o trabalho nas
fábricas?
________________________________________________________________
________________________________________________________________

4- Mencione as consequência das péssimas condições de vida e de trabalho
dos operários.
________________________________________________________________
Depois de responder as questões, faça comparação das respostas anotadas no teu

caderno com as da chave de correcção. Bom trabalho!

1- Longas horas de trabalho ( entre 12 a 15 horas de trabalho por dia)

trabalahnso à noite com péssimas consições de iluninação à gás;
- Má alimentação devido aos baixos salários e aos preços altos da
alimentação e a fraca capacidade de compra levando a população a uma
alimentação desequilibrada;
- Utilização da mão de obra feminina e infantil- devido a necessidade de
sobreviver à miséria levou as famílias operárias e recorreram ao trabalho
de todos os seus membros capazes. O trabalho da mulher era muito
inferior a de um homem, o que fez com que os patrões preferíssem
empregar mulheres e crianças para diminuir os custos de produção;
2- a)F b) F c) F d) F e) V
3- Porque estes recebiam salários mais baixos; considerados mão de obra
barata. As criançcas eram facilmente requisitadas porque pela sua estatura
pequena e maior agilidade podiam introduzir-se em espaços pequenos
entre as máquinas pra consertar fios rebentados e mais.
4- Verifica-se a degradação das relações familiares, à abundância de vícios
como alcoolismo, prostituição, vagabundagem, mendicidade nos bairros
degradantes dos operários.

correcção. As que persistem como dúvida deve se apresentá-las ao seu tutor
e faça novamente a revisão da matéria. Boa sorte!

LIÇÃO Nº 03:O APERECIMENTO DAS TEORIAS
SOCIALISTAS
 O SOCIALISMO UTÓPICO E O SOCIALISMO CIENTÍFICO.
INTRODUÇÃO
Nesta terceira lição abordaremos as principais ideias que resultaram daas

contradições entre os operários e os donos das industrias. Foram as várias
tentantivas que surgiram na época para despertar a consciência dos patrões na
forma como tratavam os operários. Estes teóricos sociais apresentavam várias
ideias para se minimizar o sofrimento da classe operária e melhorar as suas
condições de vida.
 Interpretar as ideias das teorias socialistas Utópicos e Científicos;

 Comparar as ideias dos Utópicos e a dos científicos;
 Identificar os principais teóricos sociais utópicos e científicos.
TEMPO DE ESTUDO
Para o estudo da presente lição deve despender cerca de 2:00horas para a
2.3.1. As teorias Socialistas
No século XIX, a sociedade apresentava contrastes: por um lado, a burguesia

capitalista rodeada de luxo e vida confortável e por outro lado a classe operária

pobre e miserável(com baixos salários, longas horas de trabalho, fome, doença,
mendicidade, alcoolismo, habitação degradante, etc).
Os intelectuais do sec. XIX atentos as injustiças sociais propunham um conjunto

de medidas para reforçar o sistema económico e social pretendendo torná-lo
mais justo. Assim nasceram as ideias e doutrinas socialistas: o Socialismo
Utópico e o Socialismo Científico.
i. O Socialismo Utópico
O Socialismo Utópico foi uma corrente de pensamento que se desenvolveu na 1ª

metade do séc. XIX que criticava o regime capitalista e propunha soluções para
minimizar o sofrimento da população.
O socialismo utópico foi influenciado pelo iluminismo do século XVIII, ao se

notabilizar as injustiças sociais e económicas e pelo excesso do individualismo.
O socialismo utópico caracterizou-se por propor reformas económicas e sociais

como: a recusa a violência; a criação de cooperativas de produção e de
consumo e; a melhoria das condições de vida e de trabalho dos operários.
No século. XIX, os intelectuais concientes das más condições de vida dos

operários desenvolveram uma vigorosa crítica ao sistema económico e liberal e
defenderam uma reforma global da sociedade.
O socialismo utópico foi feito de sonho de um mundo melhor e de propostas

irrealizáveis ou condenadas ao fracasso. Foi este socialismo que a história,
numa feliz expressão, consagrou como utopia.
O socialismo utópico surgiu primeiramente na Inglaterra e mais tarde na

França. É na Inglaterra que se manifesta mais cedo em oposição à doutrina

liberal. Mas pelo conjunto de ideias e pela produção literal legada, é em frança
que o socialismo mais se desenvolveu.
De início foram os próprios patrões, que através de próprias medidas como

construção de bairros, criação de escolas, cuidados médicos, procuram melhorar
as condições dos operários. Os precursores do socialismo utópicos são:Charles
Fourier, Saint-Simon, Robert Owen e Pierre-Joseph Proundhon.
Charles Fourier defendia que, para que o

trabalho fosse menos fatigante e mais atraente, o
operario teria que mudar de ocupação varias
vezes por dia", ou seja , fazer outros tipos de
serviços mesmo que não esteja especializado
Charles Fourier
para tal.
Robert Owen propunha a criação de uma

associação de produtores e de cooperativas
operárias. Defendia o melhoramentodo salário,
da educação, da saúde e do horário do trabalho.
Robert Owen
Saint-Simon não concordava com a pobreza e

com as desigualdades sociais. Sua principal
reivindicação era a livre empresa, continuando
com o lucro dos capitalistas, porém estes
deveriam assumir responsabilidades sociais e
oferecer melhores condições de vida e de
Saint-Simon
trabalho aos operários.

Pierre-Proundhon favoreceu as associações dos
trabalhadores ou cooperativas bem como a
propriedade coletiva dos trabalhadores da cidade
e do campo em relação aos meios de produção,
em contraposição à nacionalização da terra e dos
Pierre-Proundhon
espaços de trabalho. Considerava que
a revolução social poderia ser alcançada através
de formas pacíficas.
Proudhon tentou criar um banco operário, semelhante em alguns aspectos, às

atuais cooperativas de crédito que beneficiava os trabalhadores
com empréstimos sem juros. A ideia seria apropriada por capitalistas e
accionistas que incorporaram a imposição de juros em seus empréstimos.
ii. Socialismo Científico
Foi nos meados de do século XIX que o socialismo encontrou seus verdadeiros
teóicos: Karl Marx(1818-1883) e Friedrich Engel (1820-1895).
O socialismo científico teve como principal

mentor Karl Marx e, nasceu como tentativa de
resolver os problemas dos trabalhadores uma vez
que o socialismo utópico não o tinha conseguido
(os utópicos limitavam-se a promrter sem
chegarema entrar em acção).Marx e Engels
afirmavam que para acabar com a exploração do
Karl Marx e Friedrich Engels- Socialistas Científicos
Homem pelo Homem era preciso proceder o aniquilamento da propriedade

privada dos meios de produção e fazer deles uma propriedade colectiva.
Os socialistas cientificos explicam e propõem que:

 Em cada um dos períodos de evolução da história da humanidade está
presente a luta de classes;
 Em qualquer um destes períodos os meios de produção pertecem as classes
dirigentes e opressoras (amos, senhores e burguesia);
 O proletctariado é uma classe verdadeiramente revolucionária;
 Os operários pretendem através do combate conquistar o poder político e
instalar a ditadura do prolectariado;
 Com a victória do prolectariado será estabelecida a uma sociedade socialista
cuja etapa final seria a sociedade comunista na qual Marx pensava que iria
abolir as classes sociais e o estado iria desaparecer.
ACTIVIDADE
Dê sua opinião sobre o objectivo principal das ideias dos Socialistas Utópico e
Científico?
________________________________________________________________


1- Quais foram os factores que contribuiram para o apereciemnto de Teorias

Socialiatas?
2- Mencione as teorias socialistas que acabaste de aprender.
3- Que significado tem a experssão “Utopia”?
4- Menciene os principais Socialistas utópicos.
5- Mencione a ideia principal defendida pelos socialistas científicos.
6- Quem foram os defensores do socialismo científico?


1- Contraste entre as classes da sociedade no século XIX: Burguesia

capitalista rodeada de luxo e de vida confortável e a classe operária pobre
e miserável.
2- Socialismo Utópico e o socialismo científico
3- O socialismo utópico foi um conjunto de ideias feito de sonho de um
mundo melhor e de propostas irrealizáveis ou condenadas ao fracasso.
4- Charles Fourier, Robert Owen, Saint –Simon e Pierre Proundhon
5- Os socialistas científicos afirmavam que para acabae com a exploração do
Homem pelo Homem era preciso proceder o aniquilamento da
propriedade privada dos meios de produção e fazer deles uma
propriedade colectiva
6- Karl Marx e Friedrich Engels.


LIÇÃO Nº 04:O SINDICALISMO E AS PRIMEIRAS
ORGANIZAÇÕES E MANIFESTAÇÕES OPERÁRIAS
 OS TRADE UNIONS NA INGLATERRA;
 A FORMAÇÃO DOS PARTIDOS OPERÁRIOS EUROPEUS.
INTRODUÇÃO
Na presente lição vamos aprender onde e como surgiram as primeiras formas de

organização da classe operária e os principais movimentos. Vamos aprender os
principais factores do fracasso e das victórias dos operários organizados ao
longo dos tempos.

 Carcterizar o movimento operário TradeUnions da Inglaterra;
 Mencionar os principais partidos operáros que surgiram na Europa;
 Descrever as principais victórias dos operários organizados.
TEMPO DE ESTUDO
2.4.1. Os Trade Unions na Inglaterra
Depois de vários anos de sofrimento, resultantes das péssimas condições de

vida e de trabalho, a classe operária tentou sem sucessos revoltar-se contra a
burguesiadevidoao desemprego, baixos salários, péssimas condições de trabalho

e de vida. Esta luta muitas vezes fracassou e os trabalhadores decidem
organizar-se melhor para defender os seus interesses.
No princípio, as revoltas operárias caracterizaram-se pela negação colectiva ao

trabalho através de greves e sabotagem das máquinas (ludismo), assaltosàs
habitações dos industriais, mas devido à falta de organização, o governo inglês
reprimia-as através da força ou pela publicação de leis, como pena de morte,
deportações prisões. Em toda a Europa interromperam, também movimentos
violentos, greves e revoltas.
Foineste contexto que nasceu o sindicalismo como uma forma de associação de

trabalhadores e com objectivo de defender os seus interesses profissionais, deu
origemaos primeiros movimentos sindicais denominados TradeUnions (União
dos Trabalhadores). Eram associações de trabalhadores revindicavamo aumento
salarial, a melhoria das condições de trabalho, como por exemplo a
regulamentação do salário mínimo, do horário de trabalho, da idade para
trabalhar e do direito à greve.
Manifestação dos trabalhadores organizados.

As primeiras formas sindicais surgiram na Inglaterra nos finais do século XVIII,
tal é o caso das Trade-Unions, associações dos trabalhadores industriais que
tinha como objectivo lutar pela melhoria das condições de trabalho.
As Trade-Unions tinha o objetivo de fortalecer o operário na luta contra a

exploração capitalista. O sindicatos desenvolveram acções como: Negociar a
fixaçãodos salários para todas as categoria, evitando com isso que o operário
atuasse isoladamente na luta por melhores salários; Regulamentavam os salários
em função do lucro, obtendo aumentos que acompanhavam a produtividade
industrial e nivelando-os para toda a categoria; Negociavam suas propostas com
os capitalistas e, quando eram rejeitadas, deflagravam-se as greves; Auxiliavam
financeiramente os operários em greve ou desempregados, através das Caixas
de Resistências, o que aumentava a capacidade de luta.
ACTIVIDADE 1
1- No nosso país, qual é o nome do organismo que luta pelos direitos dos
trabalhadores dos vários ramos das actividades económicas?
________________________________________________________________
2- Quantas horas de são exercidos pelos trabalhadores dos vários ramos de

actividades?
________________________________________________________________
N.B.: Pesquise e corrija o resultado junto do seu tutor no CAA.
Com o aumento do movimeto sindical, as TradeUnions passaram a actuar na

vida política e fundaram em 1906, o Partido Trabalhista. Com a evolução
industrial, o movimento sindical foi abragendo outros países da Europa. Em

França, a primeira associação dos trabalhadores (Confederação Geral dos
Trabalhadores) surgiu em 1895.
2.4.2. A formação dos partidos operários europeus.
Com objectivos de fortalecer os diferentes movimentos operários espalhados

pelo mundo, nasce a ideia de cooperação entre os trabalhadores de todas as
nações. Esta ideia vai conduzir a fundação da Iª Internacional Operária
conhecida, 1864 por (Associação Internacional dos Trabalhadores). Esta
associação congregava partidos socialistas e movimentos sindicais de vários
países, tendo contribuido para o lançamento da sua política e social. Orientado
para redigir a comunicação inaugural, Karl Marx afirma:
Lê o texto:
"Que a emacipação dos trabalhadores deve ser obra dos próprios

trabalhadores, que os esforços dos próprios trabalahadores para conquistar a
sua emacipação-ao devem tender à constituição de novos privilégios, mas sim
estabelecer os mesmos direitos e os mesmos deveres para todos;
Que a sugeição do trabalhador ao capital é a origem de toda a servidão:
política, moral, material;
Que todos os esforços feitos até aqui têm enfermade de falta de solidariedade
entre os operários das diversas profissões em cada país e de uma união
fraternal entre trabalhadores das diversas regiões;
Que a emacipação dos trabalhadores não é problema simplismente local ou
nacional, pelo contrário, este problema interessa a todas as nações
civilizadas(...)
Por estas razões,
Os baixo-assinados, membros do conselho e eleito pela assembleia reunida em
28 de Setembro de 1964 Saint Martin´s Hall, em Londres, tomaram as medidas
para fundar a Associação Internacional dos trabalhadores.”
Preâmbulo da Internacional

ACTIVIDADE 2
Que propostas dá Karl Marx para se melhorar as condições de vida e de trabalho

dos trabalhadores?
________________________________________________________________
Devido à falta de unidade política no seio de muitos partidos socialistas, a Iª

internacional, dissolveu-se em 1876. Esta associação, no entanto contribuiu para
o fortaleciemto da consciência da classe operária e dái emergiram partidos
como:
 Associação Fraternidade Operária Portuguesa (1872);

 Partido Operário SocialiataPortugês(1875);
 Partido Social-Democrata Alemão (1875);
 Liga Socialista e Federação Social-Demacrática na Inglaterra (1884);
 Federação do Partido dos Trabalhadores Socialistas na França(1879);
 Partido Operário Social-Democrata Sueco (1889);
 Partido Socialista Italiano (1892);
 Partido trabalhista Inglês (1906).
ACTIVIDADE 3
Mencieone nomes de três (3) partidos que defendem interesses dos

trabalhadores em Moçambique.
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Salientar que os partidos operários já existentes antes da I internacional se

expandiram pela Europa, e a partir dos finais do século XIX e princípios do
século XX, os movimentos sindicais empreenderam uma longa luta pela
melhoria das condições de trabalho dos operários.

Lê o texto:
“ Chegou o 1º de Maio de 1886 que devia marcar o início da campanha para o

dia de trabalho de oito horas. A imprensa contribuiu para o pânico entre a
população, Em toda a cidade de Chicago começaram as greves e marchas. Os
patrões cerravam os dentes. Viam o espetro da revolução.
Os operários das fábricas de Mac Cornik reuniram-se em frente da sua fábrica,
Aqueles que continuavam o trabalho foram chamados «os amarelos». A polícia
carregou sem qualquer aviso, disparando entre o grupo e distribuindo golpes
de matraca. Houve mortos e cabeças partidas.
Na noite de 4 de Maio os anarquistas reuniram-se no bairro de Haymarket.
Lançaram uma bomba de uma janela. Vários polícias foram mortos. Centenas
de pessoas foram presas. Mas o verdadeiro autor do atentado nunca foi posto
em causa e o papel que desempenhou também nunca foi oficialmente
esclarecido. Os chefes dos movimentos da jornada de 8 horas foram
enforcados no dia 11 de Novembro.
Sete anos mais tarde, o governador declarou a sentença como injustificada.”
Mamn Jones, Autobiographie
ACTIVIDADE 4
Com base no texto acima descrito mencione as razões do dia 1º de Maio de

todos anos ser considerada dia mundial do trabalhador.
________________________________________________________________
________________________________________________________________
N.B.: Faça a correcção da sua resposta junto ao seu tutor no CAA.
No entanto, através da luta sindical, recorrendo a greves, manifestações e

negociações colectivas, os operários uniram-se e tomaram a cosnciência de si,

enquanto classe, obtendo as primeiras victórias na defesa das suas condições de
trabalho e de vida. As exigências e as conquistas dos sindicatos foram:
 Direito à negociação de contractoscolectivos de trabalho que garantissem

e estipulassem as condições de horários, descansos semanais, faltas,
férioas, assistência na doença e nos acidentes laborais;
 Direito à higiene e salubridade nos locais de trabalho;
 Nascimento do sistema de segurança social para apoio económico e de
proteção de trabalhadores, na velhiçe, no desemprego e na doença;
 Aparecimento do direito à grave;
 Aparecimento das primeiras leis da proibição do trabalho infantil e
protecção do trabalho da mulher ( direito à licença de parto);
 Redução de horas de trabalho ( primeiro para dez e depois para oito
horas diárias).

1- Assinale com x as afirmações sobre as formas de revolta de operários

antes da formação dos sindicatos:
a) Assinatura de contratos de trabalho.___
b) Greves e sabotagens das máquinas. ___
c) Gozavam intervalos longos nas hora de trabalho___
d) Assaltavam as habitações dos donos dos industriais. __
2- Assinale com X a opção correcta sobre a origem das TradeUnions:
a) Inglaterra _____ c) Alemanha ______

b) França______ d) França ______
3- Com se chamaram as primeiras formas de organização dos trabalhadores.
4- Descreve o objectivo das TradeUnions na Inglaterra
5- Assinale com V as afirmações verdadeiras e F as falsas sobre as
exigências conquistadas do movimento operárias (sindicalismo):
a) Os sindicatos exigem direito à higiene e salubridadenos locais de
trabalho____
b) Garantiram o direito à negociação de contractos colectivos de
trabalho. ____
c) Aumentaram as horas de trabalho sem salário compatíveis. ____
d) Os sindicatos aceitaram a proibição das greves. ____
e) Aparecem as primeiras leis que proibiam o trabalho infantil. ___
f) Desaparecimento do sistema de segurança social no trabalho. ___


1- d)X
2- b)
3- TradeUnios com objectivos de defender os intereses da classe operária.
4- Fortalecer o operário na luta contra a exploração capitalista; Fixar salário;
regulamentar salário em função de lucro; organizavam as greves.
5- a) V b) V c) F d) F e) V f)F
Parabens estudante! Acertou quase a maior parte das respostas da chave
de correcção. As que persistem como dúvida deve se apresentá-las ao seu
tutor e faça novamente a revisão da matéria. Boa sorte!

2.3. A Comuna de París
LIÇÃO Nº 5:A COMUNA DE PARÍS

 CAUSAS E O DECORRER DA COMUNA DE PARÍS;
 CARACTERÍSTICAS DA COMUNA DE PARÍS E AS CAUSAS
DA SUA DERROTA;
 SIGNIFICADO DA COMUNA DE PARÍS.
INTRODUÇÃO
Caro estudante, na presente lição vamos estudar a primeira forma de poder

popular do mundo que surgiu e se desenvolveu em París, capital da França.
Aboradaremos as principal causa e as estratégias usadas pelos operários para
chegar ao poder e os fracassos que contribuíram para a decadência da Comuna.
 Estimado estudante, no final desta lição deves ser capaz de:

 Descrever as causas e as características da comuna de París;
 Mencionar as razões do fracasso da Comuna;Descrever a importância
e o significado da Comuna de París.
TEMPO DE ESTUDO

2.5.1. A Comuna de París: Causas e o decurso.
A Comuna de Parístrata-sede um movimento da classe operária que surgiu na

capital francesa devido ao agravamento das condições de vida e de trabalho dos
operários.
Nos finais do século XIX, a França encontrava-se mergulhada numa crise

política caracterizada por dificuldades durante o reinado de Napoleão III.
A Comuna deParís teve origem no envolvimento da França em guerras com a

Rússia, (1854 a 1856), Áustria (1859), a Prússia de Bismark (1870), e outros.
Esta situação agravou a situação económica, social e política do país. Em
confronto com o último a França saí derrotada em Setembro de 1870 e
consequentimente a Prússia exigiu, entre várias condições, a tomada da capital
francesa, condição que não agradou o povo.
Saturados por guerras e o facto do governo da III República (da Burguesia)

pretender entregar a capital aos prussianos, em 1871, o povo de París, armado e
apoiado por muitos soldados destituiu o governo de Theirs. Os operários e os
camponeses revoltaram-se, fizeram greves e manifestações, construíram
barricadas, impedindo a passagem do exército governamental, e este teve de
pedir ajuda para bloquear a marcha. Porém esta continuou e terminou com a sua
victória e proclamação da comuna de París a 28 de Março de 1871. A Comuna
de París durou 72 dias (28 de Março a 05 de Abril de 1871), .

Barricadas colocadas pelos manifestantes em París.
Lê o texto:
“París, Maio de 1871: Silêncio. A cidade está quase quieta como a morte.
Mulheres pálida, crianças muda, em filas esperam para receber um pedaço de
pão, um naco de carne (de cão, de boi?), duas ou três pedras de carvão. Nas
ruas comerciais, portas fechadas. Não faz sentido vender. Não faz sentido
comprar.
De vez em quando um pouco de ruido, movimento, animação. Podem se
notícias, dircurso de um líder popular ou ainda um bando de garotos que
descobriu um gato ainda vivo.
Em cada esquina, o pavimento arrancado do chão foi empilhado em barricadas
de paralepipedos. Passa uma crreta conduzindo peças de artilharia para uma
nova posição. Passam homens com o uniforme de exército de Guarda Nacional,
ou asroupas simples dos operários. Sempre armados: mosquitões, sabres,
pistolas, o que foi possivel obter. A cidade espera. À sua volta, como dois
imensos abutres, dois grandes exércitos também esperam. Um, o prussiano, é o

invasor. O outro obidiente ao Governo francês em Versalhes, comprometeu-se
a deixara cidade para os conquistadores. Mas a cidade não concordou.
Rebelou-se, resistiu, libertou-se .
E está cercada. Quem o atacará? O inimigo estrangeiro?ou os próprios
soldados da França. Não importa. Não há esperança, mas a cidade é livre, e é
preferível morrer em liberdade”
ACTIVIDADE
1- Explore o documento e descreve o ambiente que se vivia em París durante a

comuna.
________________________________________________________________
N.B: partilhe a sua redação no CAA, junto dos seus colegas na presença do
tutor.
2.5.2. Características do primeiro poder popular e as causas da sua derrota
A Comuna de París caracterizou-se pela tomada de várias medidas,

nomeadamente:
 Dissolução da Guarda Nacional (exército, polícia e tribunais);

 Estabelecimento do serviço militar obrigatório;
 Criação do conselho da comuna (parlamento com poder legislativo,
executivo, e judicial.
 Penalização das sabotagens à economia nacional;
 Amnistia dos presos políticos ;
 Separação da Igreja do Estado;
 Reorganização financeira e do sistema de seguros;

 Envio de estudantes, jornalistas e operários qualificados para dirigir e
reorganizar os ministérios e empresas;
 Melhoria do salário dos trabalhadores;
 Promoção da igualdade civil entre homens e mulheres;
 Eleição pelo povo dos funcionários para cargos importantesno estado.
Para combater o poder do proletariado, o governo de Theirs reuniu as tropas,

solicitou junto da Alemanha a libertação dos prisioneiros da guerra
franceses. Bombardeou París, a 22 de Maio deu início de uma semana de
bombardeamentos, transformando París numa cidade sangrenta, onde foram
assassinadas entre 17 e 35 mil pessoas.
O fracasso da Comuna de París é explicado por factores de vária ordem

destacando-se os seguintes:
 A falta de experiência e substimação da luta de classes;

 A Comuna limitou-se a París e a algums outros pontos, e estava
isolada de outros pontos do país;
 A falta de definição clara do poder pretendido pelo proletariado;
 Não estabelecimento de uma aliança sólida com os camponeses,
também oprimidos;
 Reorganização do governo de Theirs e das suas tropas que se
encontavam refugiados em Versalhes
 Não foi nacionalizado os sectores importantes como o Banco da
França, permitindo-se que fossem levantados muito dinheiro para
financiar a contra-revolução.

Prolectariado de París em marcha nas manifestações.
2.5.3. O significado da Comuna de París
A comuna deixou as seguintes lições para as lutas dos trabalhadores:
 A importancia de uma aliança coesa entre a classe explorada;

 A necessidades da constituição de um partido forte, capaz de
materializar as resoluções tomadas;
 A pertinência da tomado do poder político pelos operários;
 A necessidades de uma ideologia clara com vista à conquista do
poder político e económico que favoreça a maioria;
 A Construção de um partido forte que concretize as resoluções.


1-Assinale com X a opção que melhor define a comuna de París como senndo
um...
a) movimento da classe burguesa que surgiu na capital francesa pelo

aumento das manifestações operárias. ___
b) movimento da classe feninina e infantil que surgiu na capital francesa
pelo agravamento das condições de vida e de trabalho. ____
c) movomento da classe operária que surgiu na capital francesa pelo
agravamento das condições de vida e de trabalho. ___
2-Assinale com um X as opções correctas sobre uma das causas da comuna

de París:
a)Rússia, Alemanha e Prússia de Bismark _____
b)Prússia de Bismark, Áustria e Inglaterra. ___
c) Rússia, Áustria e Prússia de Bismark. ___
d) Áustria, Prússia de Bismark e Alemanha. ____
3- Mencione quatro medidas tomadas pela comuna no poder.
________________________________________________________________
4-Assinale com V as afirmações verdadeiras e F as falsas sobre as razões do

fracasso da Comuna de París.
a) Experiência e valorização da luta de classes. ___

b) Falta de definição clara do poder pretendido pelo proletariado. ___
c) Não nacionalizou-se os sectores importantes da economia. ___
d) A comuna abrangia outras cidades fora de París. ____
5-Mencione o significado da comuna de París para a humanidade.

1- c)X
2- c)X
3- A dissolução da Guarda Nacional (exército, polícia e tribunais);O
estabelecimento do serviço militar obrigatório;A criação do conselho da
comuna (parlamento com poder legislativo, executivo, e
judicial;Apenelização das sabotagens à economia nacional.
4- a)F b) V c) V) d) F
5- É importante haver uma aliança coesa entre a classe explorada; Há
necessidades da constituição de um partido forte, capaz de materializar as
resoluções tomadas;A pertinência da tomado do poder político pelos
operários;A necessidades de umaideologia clara com vista à conquista do poder
político e económico que favoreça a maioria;Construir um partido forte que
concretize as resoluções.


2.4-Á frica e Moçambique na época das Revoluções burguesa e industrial
LIÇÃO Nº 6:O MAPA POLÍTICO DE ÁFRICA NO FINAL DO

SÉCULO XVIII E PRINCÍPIO DO SÉCULO XIX
 A ESTRUTURA SÓCIO- ECONÓMICA;

 AS RELAÇÕES ENTRE ÁFRICA E O MUNDO;
 A PRESENÇA EUROPEIA EM MOÇAMBIQUE.
INTRODUÇÃO
Depois de aprendermos a vida económica e social da Europa, vamos em seguida

descrever a situação do continente africano na mesma época. Salientar que os
contactos entre a Europa e África desde o séc. XV influenciaram grandemente
na estrutura política, económica e social dos africanos. Em seguida vamos
aprender como estava o mapa político de África neste período.
- Caracterizar a vida política, económica e social da África (séc. XVIII-XIX)
TEMPO DE ESTUDO
Para o estudo da presente lição deve despender cerca de 120 minutos para a
2.6.1. O mapa político de África no final do séc. XVIII e princípio do séc.

XIX

O mapa político de África nos finais do século XVIII e princípios do século
XIX, apresentava uma configuração diversificada. Temos neste período reinos e
impérios independentes e soberanos que estabeleciam relações com potências
estrangeiras, mantinham as fronteiras dos respectivos.
Nessa altura vários estados se desenvolveram como por exemplo, o Ghana,

Mali, Songhay, o Socoto, os Yoruba, Darfur, KanemBornu, Etiópia, Chókwés,
Yaos, Zimbabwe, e outros.
Politicamente África apresentava um mapa diferenre daquele que passou a

existir no final do século XIX, após a Conferência de Berlim (1884-1885), o
continente africano passou a ter a configuração resultante da partilha feita pelas
potênciass europeias em Berlim.
ACTIVIDADE 1
1- Anote no seu caderno de anotações os outos estados e reinos africanos que se

destacaram nessa latura.
________________________________________________________________
2- Faça interpretação das figuras abaixo e compare a estrutura administrativa da

África, ante e depois da conferência de Berlim.
________________________________________________________________
3- Observe o mapa B e mencione os territórios africanos ocupados pelos

portugueses, ingleses, franceses e belgas.
________________________________________________________________
N.B.: Partilhe as respostas com seus colegas do grupo de estudo e apresentem

os resultados ao seu tutor no CAA.

A B
Estados africanos antes da partilha de África África depois da Conferência de Berlim
i. Características sócio-económica
Nos finais do século XVIII e princípios do século XIX, a África era explorada
por mercadores, mas a presença europeia limitava-se sobretudo ao litoral. Era a
partir destes locais que os missionários, aventureiros, mercadores e
exploradores penetravam para o interior.
A actividade comercial com as chefes locais era feita através de intermediários

que levavam para o interior artigos como tecidos, armas e outros produtos
manufacturados para trocar por ouro, marfim e escravos.
A sociedade africana era diversificada e marcada por hábitos, costumes e

tradições próprias. A partir do século XVIII, a estrutura sócio-cultural se
modificada como resultado da influência da cultura europeia para para melhor
satisfazer as necessidades coloniais . A sociedade africana dividiu-se em dois
grupos distintos: a burguesia colonial (que gozava de maiores privilégios e

detinha o poder de decisões sobre os destinos dos africanos) e os indígenas
(trabalhavam para os colonos).
2.6.2. As relações entre África e o mundo
As relações entre África e o mundo alteraram a partir da Revolução Industrial

no século XVIII, e incremento do capitalismo no século XIX que leva ao
desenvolvimento do imperialismo.
O imperialismo caracterizou-se pela progressiva procura de matérias primas e

mercados, acelerando deste modo a ocupação de vastos territórios em África por
parte das potências coloniais.
A ocupação efectiva e a colonização de África, apartir do século XIX foi

precipitada pela procura de matérias-primas e de novos mercados provocando
entre os imperialistas, grandes rivaliades políticas. Foi na sequência destes
choques de interesses coloniais, que se realizou, entre Novembro de 1884 e
Fevereirode 1885, a Conferência de Berlim na Alemanha. Veremos com mais
detalhes nas próximas lições. A Conferência de Berlim significou o início da
ocupação efectiva de África pelas potências europeias.
ACTIVIDADE 2
Explore atencisamente o documento abaixo e interprete o significado do Artigo

35.
________________________________________________________________
N.B.: Apresente os resultados do seu estudo no seio do seu grupo na presença

do seu tutor no CAA.

Art.34.º
A Potência que, de futuro, tome possessão dum território nas costas
do continente africano situado fora das suas possessões actuais, ou
que, não as tendo até então, venha a adquiri
las, e do mesmo modo uma Potência que assuma um protectorado,
acompanhará a Acta respectiva duma notificação dirigida às
outras Potências signatárias da presente Acta, a fim de as pôr em
condições de fazer valer, se disso for caso, as suas reclamações.
Art.35.º
As Potências signatárias da presente Acta reconhecem a obrigação
de assegurar, nos territórios por elas ocupados nas costas do
continente e, se for caso disso, a liberdade do comércio e de trânsito
nas condições em que ela for estipulada.
Extractos do VI capítulo da acta da Conferência de Berlim, 1884-1885.
A partilha do continente africano não respeitou a organização política, social e

cultural dos povos africanos porque criou fronteiras artificiais de acordo com
interesses coloniais.
2.6.3. A presença europeia em Moçambique
A presença europeia em Moçambique foi marcada pela passagem de Vasco da

Gama em 1498 durante a 1ª Expansão Europeia. A expansão foi antecedida por
uma viagem de reconhecimento feita por Pêro de Covilhã em 1489.
A passagen de Vasco da Gama deu início à migraçãoportuguesa para o Estado

dos Mutapas, no vale do Zanbeze.
No século XVII verifica-se o domínio do comércio indiano, uma vez que

Moçambique pertencia a chamada Índia portuguesa durante o monopólio
comercial entre a Ilha de Moçambique e Diu (trocas comerciais entre os

Baneanes e a Companhia dos Mazanes), que terminou em 1752 marcando o fim
da ligação entre Índia e Moçambique. Neste período o ouro, o marfim e os
escravos eram enviados para a Índia em troca de panos de algodão e outras
manufacturas indianas. Este comércio só terminou com a crise dos panos de
algodão indianos que foram subistuídos pelos panos de origem inglesa e
americana, nos finos do século XIX.
Entre os século XVII-XVIII o ouro e marfim eram os principais produtos de

troca no comércio. O marfim vinha dos rios Sena, Sofala e Inhambane e norte
de Moçambique cujos fornecedores eram os Macua e Yao. No sul, a Baía de
Lourenço Marques era frequentemente visitada pelos navegadores em busca de
Marfim e âmbar, no século XVI e XVII.
Nos finais do século XVIII, a riqueza da Ilha de Moçambique foi construída na

base do comércio de escravos e de marfim, entre 1785 a 1860, com a
participação dos Macua e Yao, mas a partir de 1860, o comércio de marfim foi
desviado para Kilwa e Zanzibar (Tanzânia).
Tráfico de marfim

Tráfico de escravos
Na primeira metade do século XIX, o comércio de escravos dominou a

economia de Moçambique. A maioria dos escravos iam para a costa oriental
africana principalmente para as colónias francesas do oceano Índico (Ilhas
Reuniões).
O comércio de escravos era controlado por redes diferentes em Moçambique: a

Norte por Baneanes e agentes locais de mercadores que vinham e viviam na
América. No Centro de Moçambique era articulada entre funcionários e os
senhores dos Prazos. Na zona Sul, o comércio era controlado pelos portugueses,
entre Inhambane e Lourenço Marques.
De norte a sul temos locais de concentração de escravos localizados na costa e

associado às feiras onde os escravos eram negociados a destacar: Tungué,
Quissanga, Ilha do Ibo e Quirima, PembaMongicual, Angoche, Moma,
Quelimane, Sena, Tete, Zumbo, Sofala, Inhambane e Lourenço Marques (actual
cidade de Maputo).
Nos finais do século XIX, com a realização da Conferência de Berlim, assisti-se

uma viragem no relacionamento entre os europeus e os africanos. Neste
período, Portugal inicia a ocupação efectiva de Moçambique para que fosse
reconhecida a sua soberania no território.

A ocupação de Moçambique pelos portugueses inicia no zona sul com a
destruição do Estado de Gaza em 1897
ACTIVIDADE 3
Faça uma redação sobre alguma batalha contra o coupação colonial, que
decorreu na sua comunidade, vila, distrito ou mesmo na sua província. Para o
sucesso da sua pesquisa converse com os mais velhos e os líderes locais na sua
comunidade.
________________________________________________________________
N.B.: Apresente o seu trabalho ao seu tutor para obtenção de classificação.

1- Mencione alguns Estados políticos que mais se destacaram antes da

Conferência de Berlilim
2- Cracterize a economia africana nos finais do século XVIII e princípio do
século XIX.
3- Assinale com X nas afirmações correctas sobre as características da
sociedade africana a partir do século XVIII.
a) Estava dividida em dois grupos sociais: burguesia e indígenas. _____
b) Antes do séculos XVIII a população africana era diversificada com
costumes e culturas euripeias. ____
c) A partir do século XVIII a população africana deixou de ser independente
e já não conduzia os seus destinos. ____

4- Assinale com X as afirmações correctas sobre o período que marcou a
presença colonial potuguesa em Moçambique.
a) Século XIV _____ c) século XIII _____
b) Século XV ____ d) século XVI _____
5- Liga as colunas da esquerda com os da direita sobre os agentes e redes
activasdirerentes redes activasdirerentes que controlavam o comércio de
escravos nas diferentes regiões de Moçambique.
Região Agentes
Norte Funcionários e senhores dos

1. A prazos
Centro Portugueses
2. B
Sul Baneanes e agentes locais
3. C


1- Ghana., Mali, Songhay, o Socoto, os Yoruba, Darfur, KanemBornu,

Etiópia, Chókwés, Yaos, Zimbabwe.
2- Era caracterizada pelas trocas comerciais que se distribuíram em várias
períodos e era feita nas zonas rurais. Os europeus através de
intermediários levaram para o interior do continente armas e produtos
manufacturados para os chefes locais, trazendo para a costa ouro, marfim
e os escravos.
3- a)V b) F c) V
4- b) XV
5- 1-C 2- A 3- B


ACTIVIDADES DA UNIDADE/PREPARAÇÃO PARA O TESTE
Estimado estudante, lê com atenção as questões que se seguem e responda com

cuidado e muita atenção de modo a preparar-se para o teste.
1- Define a Revolução Industrial.

a) Assinale com X as opções correctas sobre as causas da Revolução
Industrial:
A- Alta taxa de mortalidade infantil. _____ C- Revolução
Burguesa. _____
B- Alargamento de mercados. _____ D – Facilidade de
Transporte. ____
b) Localiza no tempo as fases da Revolução Industrial.
c) Faça correspondência dos elementos da 1ª coluna com os da 2ª sobre as
fontes de energia usadas durante a revolução industrial.
Fontes de energia Fases da revolução
Gás Natural A. 1ª Fase
Carvão (hulha) B. .1
Petróleo C. 2ª fase
Electricidade D. .2
d) Mencione os principais sectores que se beneficiaram durante a 1ª e a 2ª

fases da Revolução Industrial.
e) Mencione duas consequências da Revolução Industrial.
2- Descreve três aspectos que revelam as condições de vida de e de
trabalho dos operários.
a) Que propostas davam os socialistas utópicos aos burgueses industriais?
b) O que significa socialismo Utópico?

c) Diferencie o Socialismo utópico do socialismo científico.
d) Assinale com X as opções correctas dos principais defensores do
socialismo utópico:
A- Saint-Simon_____ C – Karl Marx _____ E – Frederich Engels
_____
B- Robert Owen ____D – Pierre Proundhon_____ F – Charles Fourier
______
C-
3- Assinale com V as afirmações verdadeiras e com F as falsas sobre os
movimentos sindicais na Europa.
a) As 1ª formas de revolta dos operários contra os sindicalistas foi o
ludismo. _____
b) O sindicalismo foi uma forma de associação dos burgueses industriais.
_____
c) Os primeiros movimentos sindicais foram denominados de TradeUnions.
_____
d) As primeiras formas sindicais surgiram na Alemanha. ____
e) As TradeUnionstinasm objectivos de lutar contra a classe operária. ____
f) Em 1906, surgiu o Partido Trabalhista como Resultado do aumento do
movimento sindical. ____
g) A 1ª Internacional Operária era também designada por Associação
Internacional dos Trabalhadores. _____
h) A 1ª Internacional desapareceu em 1876 por falta de unidade entre os
trabalhadores._
i) Mencione duas conquistas dos sindicalistas.
4- Define a Comuna de París.
a) Que facto histórico deu origem o início da comuna de París?
b) Assinale com X a opção que indica o tempo da duração da Comuna de
París:

A- 70 dias _______ C – 72 dias _______
B- 74 dias _______ D – 71 Dias ______
c) Assinale com X as opções correctas sobre as decisões tomadas pela
Comuna de París durante o seu governo:
A- Melhoria do salário dos trabalhadores. _____
B- Estabelecimento da economia agrícola obrigatória. ____
C- A promoção da Igualdade civil entre homens e mulheres. ____
D- A proclamação da independência da França. ______
d) Mencione os factores que contribuíram para o fracasso da Comuna.
5- Que actividades eram praticadas em Moçambique durante os século XVII-
XVIII?


1- Revolução Industrialfoi um conjunto de transformações económicas e

sociais ocorridas, na Inglaterra, a partir da 2ª metade do séc. XVIII e
rapidamente se estendeu para outros locais do mundo.
a) B e D
b) 1ª fase: 1780 a 1870 e a 2ª fase: 1870 a 1900 em diante
c) 1- B 2- A, C e D
d) 1ª fase foram a indústria têxtil e metalúrgica e a 2ª fase foi a indústria
química, alimentar, transporte e aperfeiçoamento da indústria têxtil.
e) Encurtou as distâncias e permitiu o crescimento das cidades.
1- - Longas horas de trabalho ( entre 12 a 15 horas de trabalho por dia)
trabalahnso à noite com péssimas consições de iluninação à gás;
- Má alimentação devido aos baixos salários e aos preços altos da
alimentação e a fraca capacidade de compra levando a população a uma
alimentação desequilibrada;
- Utilização da mão de obra feminina e infantil.
a) Não violência dos patrões contra os operários; - A criação de
comperativas de produção e de consumo; a melhoria das condiç e de
trabalho dos operios.
b) Utopia significa Sonho de um mundo melhor e de propostas irrealisáveis
ou condenados ao fracasso.
c) O socialismo utópico apresentava propostas que não eram realizáveis na
vida real. E o socialismo científico apresentavam argumentos realizáveis
na vida dos operários para melhorar a situação de vida e de trabalho.
d) C e E
2- a) V b) F c) V d) F e) F f) V g) V h)V .

i)-Redução das horas de trabalho para 8 horas diárias; - aparecimento das
1ª sleias da proibição do trabalho infantil e protecção do trabalho da
mulher.
4- Comuna de París foi o movimento da classe operária que surgiu na capital

francesa pelo agravamento das condições de vida e de trabalho.
a) A derrota da França na guerra com a Prússia de Bismark em 1870.

b) C
c) A e C
5-Praticaticava-se o tráfeco de ouro, marfim e escravos.

GLOSSÁRIO

CAA- Centro de Apoio e Aprendizagem
Robótica - é um ramo da tecnologia que reúne mecânica, electricidade,

electrónica, computação que hoje em dia trata de sistemas compostos por
máquinas e partes macânicas automatizadas e geridas por circuitos integrados,
tornando sistemas mecânicos motorizados controlados manualmente ou
automaticamente por circuitos elétricos.
Globalização -é um conjunto de transformações na ordem política e económica

mundial visíveis desde o final do século XX. É imfenómino que criou pontos
comuns na vida económica, social, cultural e política, e que consequentimente
tornou o mundo integrado , uma Aldeia Global.
Teorias Socialistas -é um conjunto de doutrinas (pensamentos; ideias) políticas

e económicas que surgiram no final do século XVIII e se caracterizavam pela
ideia da transformação da sociedade através da distribuição equilibrada de
riquezas e propriedades diminuindo a distância entre os ricos e pobres.
Degradantes - aquilo que degrada, diminui, danifica.
Compartimento -divisão de casa, móvel, móvel vagão, gaveta, etc.
Sindicato -é uma agremiação (organização) fundada para a defesa dos

interesses dos seus aderentes; exemplo o sindicato dos trabalahdores com a
função de defender os interesses profissionais de sua cidadania.
TradeUnions -foram as primeiras formas de organização dos operários que

surgiu na Iglaterra durante a Revolução Industral.
Comuna de París -foi um movimento popular que levou ao poder a classe

operária francesa em París em 1871.

Feitoria -nome dado aos entrepostos comerciais em território estrangeiro.
Inicialmente estabelecidos na Europa medieval, mais tarde adoptadas nas
colónias.
Fortaleza -é um edifício com características militares próprias projectadas para

a guerra defensiva.
Informática - é a ciência que tem como objectivo estudar o tratamento da

informação através do computador. Ajuda o ser humano na tarefa de
pontencializar as capacidades de comunicação, pesamento e memória.
Automatizados (automatização) - é um sistema que emprega processos

automáticos que comandam e controlam os mecanismos para o seu próprio
funcionalismo. Está ligada à ideia das máquinas que agilizam as tarefs quase
sempre sem a interfêrencia humana.
Tifo -doença bacteriana dividida em dois tipos principais: endêmica e

epidêmica. Os agentes transmissires são pulgas, piolhos carapatosqdquiridos por
ratos, gatos e outros animais.
Raquitismo -é um distúrbio for falta de vitamina D. Faz com que os ossos se

tornem suaves e fracos, o que pode levar a deformidade dos ossos.
Ludismo -foi um movimento que ia contra a mecanização do trabalho durante a

Revolução Industrial.

3 UNIDADE Nº 3: DO CAPITALISMO INDUSTRIAL
AOIMPERIALISMO
1 INTRODUÇÃO
Estimado estudante, nesta unidade vamos

descrever sobre a fase mais avançada do
capitalismo que foi caracterizada pela ambição
da classe burguesa nos principais países
desenvolvidos da Europa. Foi o ,momento em
que se verificou as primeiras contradições
entre as potências pela disputa das novas
zonas para a extracção da matéria prima e
novos mercados para alimentar as ambições
capitalistas.
OBJECTIVOS DA UNIDADE
 Descrever o processo da passagem

do sistema capitalista mundial ao
imperialismo monopolista;
 Caracterizar as várias formas de luta dos africanos contra a dominação
colonial estrangeira.

3.1-O início do Capitalismo e a política Imperialismo
LIÇÃO Nº 07: DO CAPITALISMO AO IMPERIALISMO

MONOPOLISTA
 Do capilalismo de livre concorência ao capitalismo monopolista;
 As formas de Concentração Industrial (Horizontal e Vertical).
INTRODUÇÃO
Na presente lição vamos aprender os principais conceitos e os caminhos que

levaram a passagem do capitalismo de livre concorrência para o capitalismo
monopolista. Ainda neste lição, será objecto de estudo as principais formas de
concentração industrial que alimentaram em grande medida o capitalismo
condicionando, deste modo o aparecimento das potência imperialistas que
disputaram e dominaram o mundo.
Estimado estudante, no final desta lição deves ser capaz de:
 Descrever o processo de passagem de livre concorrência para o

capitalismo monopolista;
 Caracterizar as formas de concentração industrial.
TEMPO DE ESTUDO

1.7.1. Do Capitalismo Industrial ao Imperialismo
1-Do imperialismo de livre concorrência ao capitalismo monopolista
Imperialismo é a política de expansão e domínio económico, político-militar,

cultural e ideológico de uma nação sobre outros territórios menos
desenvolvidos.
O imperialismo teve início na Europa no século XIX durante a 3ª fase do

capitalismo. Até este periodo, o Estado incentivava a expansão mercantilista
para acumular o poder e a riqueza do Estado colocando o ouro nos cofres
públicos através do comercio e exploração das colónias, sem encorajar a
migração em larga escala para as regiões dominadas.
Nota:É importante, estimado estudante, saber que neste período, as relações

entre africanos e europeus era apenas comerciais e não de dominação.
O imperialismo foi surgindo, em grande parte como um produto do

nacionalismo e do desenvolvimento de um grande programa de actividade
apostólica por parte das igrejas da Europa e da América.
No final do séc. XIX havia somente a economia do tráfico ligada ao sistema de

troca da produção e a colheita dos recursos naturais e escravos trocando com
bens de prestígios, como a loiça, armas vestuários. O mercado não controlava a
produção preocupando-se apenas em ligar os polos de producão, transportando
produtos, comprando e vendendo, procurando obter o máximo lucro (compra a
baixo preço e a venda a alto). Neste período, começa haver interesse maior das
potências capitalistas pelas colónias. Assim, começaram as viagens de
reconhecimento, conflitos de ocupação territorial com objectivos de controlar a
produção de material-prima.
A evolução capitalista tornou inevitável a divisão de África pelas grandes

potências. A expansão para África foi resultado natural da expansão das grandes

potências. A dominação política das colónias tornou-se uma necessidade para
conseguir a exploração económica.
Depois de 1870 dá-se a implantação colonial, como consequência dos seguintes

factores:
- Crescimento demográfico europeu e consequente necessidade de novas

regiões para receber o excedente populacional.
- Necessidade de aplicação dos capitais excedentes da economia industrial.
- Necessidade de dominação político económica das colónias.
Consequentimente as potências imperialistas preocuparam-se pela busca de

novos espaços em África, Ásia e América Latina, que só seria possivel pela
força militar.
1.7.2. As formas de Concentração Industrial (Horizontal e Vertical)
Desde finais do séc. XIX até a 1ª Guerra Mundial (1914 a 1918), o capitalismo
conheceu a etapa do capitalismo monopolista caracterizada pela existência de
grandes empresas (concentrações), poderio dos grandes grupos financeiros e
impessoalidade das empresas (SARL).
Monopólio é o domínio do mercadode um produto por parte de grandes

concentrações empresariais através da eliminação da concorrência mediante
uma oferta global, controlo da produção e a fixação de preço.
O Capitalismo financeiro é resultado da associação do capital industrial e do

capital bancário. Isto significa que os bancos passaram a fornecer o capital que a
indústria precisava para investir nas associações e fusões empresariais, investir
na construção e expansão dos caminhos-de-ferro.

As empresas sujeitas as crises constantes e a livre concorrências entre si, viram-
se obrigados a fortalecer-se economicamente através de iniciativas de
concentração industrial.
A concentração industrial assumiu duas formas principais: a concentração

Horizontal e a concentração Vertical ou integração.
A Concetração Horizontal é associação de empresas que procuram produzir

uma proporção cada vez maior de um determinado produto ou produtos
similares com objectivo de controlar mercados e os preços. Visa recionalizar a
produção e evitar perdas decorrentes de flutuações do mercado ou concorrencias
prejudiciais.
Exemplo: A industria automobilistica dos EUA reagrupou-se em três

construtores:GENERAL MOTORS, FORD, CHRYSLER. A
PHILIPS(Holanda), a GRUNDING(Alemanha) e a SANYO(Japão). São
grandes marcas que dominaram o mercado mundial de televisores, rádios e
outros electrodomésticos. A Sanyo e a Panasonic, procuraram fabricar, rádios,
televisores, mas sempre com a mesma marca.
Exemplo da concentração horizontal
Empresa Empresa Empresa Empresa

A B C D
Políticas comuns: Produção

preços e mercados, etc.
A concentração horizontal apresenta duas formas: Cartéis e Trust.

Cartéis trata-se da associação de empresas a médio prazo com objectivos de
repartir entre si a produção e o Mercado.
Trust é associação de empresas a longo prazo surgida nos EUA, com

orientação económica comum que ao se associarem perdem a sua
independência.
Concentração Vertical ou intrgração- é o agrupamento de empresas ligadas

às várias etapas ou fases de produção desde a obtenção da material prima à
venda do produto final. Ex. Indústria metalúrgica.
Exemplo da concentração vertical
Exploraç Colocaç
Fabrico ão no
Fundição Transport
ão de
do mercada
minas de ee o
produto
carvão e
do ferro
ACTIVIDADE
Elabore um esquema com outros exemplos dos tipos de concentração que

acabou de caprender.
N.B.: Compartilhe e compare com a dos teus colegas do grupo para correcção
junto do seu tutor.


1- Define o imperialismo
2- Assinale com V as afirmações verdadeiras e com F as falsa:
a) O imperialismo teve início na África no séc. XIX. _____
b) Até o século XIX, as potências se preocupavam somente com o
capitalismo de livre concorrência. ____
c) O interesse das potências capitalistas pelas colónias começou no final do
século XIX. ___
d) Desde finais do século XIX até a 1ª guerra Mundial 81914-1918) iniciou
o capitalismo de livre concorrência____
e) O capitalismo de livre concorrência foi caracterizado pelo poderio de
grandes grupos financeiros. _____
f) Durante a fase do capitalismo financeiro foi caracterizado por grandes
investimentos de pequenos comerciantes.
3- Mencione os tipos de concentração industrial que aprendeste.
4- Diferencie a concentração horizontal da cocentração vertical.

1- Imperialismoé a politica de expansão e domínio económico, político-

militar, cultural e ideológico de uma nação sobre outros territórios menos
desenvolvidos.
2- a)F b) V c) V d) V e) V f) F
3- Concentração Horizontal e Concentração Vertival ou Integração.
4- Na Concetração Horizontal empresas que procuram produzir uma
proporção cada vez maior de um determinado produto ou produtos
similares com objectivos de controlar mercados e os preços , enquanto a
Concentração Vertical ou intrgração- é o agrupamento de empresas
ligadas às várias etapas ou fases de produção desde a obtenção da
material prima à venda do produto final.


LIÇÃO Nº 8: AS POTÊNCIAS IMPERIALISTAS E A
PARTILHA DO MUNDO:
 AS PRINCIPAIS POTÊNCIAS IMPERIALISTAS;
 A CONFERÊNCIA DE BERLIM.
INTRODUÇÃO
Na presente lição vamos aprender sobre as ambições das potências

imperialistas e as principais decisões tomadas na reunião realizada na
Alemanha, como consequências das contradições travadas pela disputa
imperialistas, mas principalmente pela partilha do continente africano.
 Mencionar as principais potências imperialistas;

 Descrever as causas e as principais decisões da Conferência de
Berlim.
TEMPO DE ESTUDO
2.8.1. Asgrandes potências imperialistas e a partilha do mundo
Durante o século XIX até ao início do do século XX a Europa apresentava-se

como um continente que dominava o mundo. Esta superioridade da Europa face
aos outros continentes explica-se pelo poder economico que os países europeus

conseguiram com a industrialização. O desenvolvimento industrial exigia
grandes quantidades de materias-primas que deviam ser compradas a baixo
preço e deviam ter mercado para escoar os execentes ou produtos fabricados em
quantidades cada vez maiores graças a produção em massa.
Para atingir esse objectivo, as potências europeias (Inglaterra, França e

Alemanha), na 2ª metade do séc. XIX rivalizaram-se entre si an tentativa de
dominarem mais territories.
A Inglaterra tinha maior império colonial, ocupando territorios desde o mar

Mediterrâneo ao norte, até ao cabo da Boa Esperança, na Africa do Sul.
A França dominava Argélia, Tunísia, Marrocos, Sudão, Ilha de Madagascar e a

Somália francesa.
Alemanhaconcoria com a Inglaterra e outros países pelo domínio das colónias e

matérias- primas que se encontravam na África e na Ásia.
Os EUA controlavam Cuba, dominavam as Ilhas do Porto Rico, Hawai e

Filipinas.
O Japão dominou territórios pertecentes a China e a Rússia.
É importante salientar que as características política-económicas das principais

potências serão estudadas com mais detalhes no módulo 5.
Depois de conhecer as principais potências imperialistas no século XIX, agora

vamos abordar a Conferência de Berlim.
3.8.2. A Conferência de Berlim

O desenvolvimento industrial europeu no século XIX vai gerar uma corrida
colonial em busca da matéria prima, novos mercados e mão de obra barata. Esta
realidade levou à disputa entre potências europeias pelo controlo de territórios
em África, o que terminou com a realização da Conferência de Berlim entre
1884-1885. Por exemplo, na África Austral, na zona entre Moçambique e
Angola, verifica-se o conflito entre Portugal e Inglaterra em 1883; A Alemenha
ocupa o Sudoeste Africano ( Namíbia), Togo, Camarões e Tanganyka criando
conflitos com a Inglaterra.
A Conferência de Berlim foi realizada entre 19 de Novembro de 1884 a 26 de

Fevereiro de 1885. Nesta, participaram os seguintes países: Grã-Britanha,
Espanha, França, Portugal, Itália, Bélgica, Holanda, Dinamarca , EUA, Suêcia,
Áustria-Hungria, e Império Otomano e o país afitrião, Alemanha.
ACTIVIDADES

Desenhe o mapa da Áfica Austral e localize e destaque nele os territórios
conquistados e dominados pelas seguintes potências imperialistas:
1- Portugal;
2- França;
3- Alemanha;
________________________________________________________________
N.B.: 1- Não se esqueça de pintar os territórios com cores diferentes e fazer a

respectiva legenda.
2- Apresente o resultado do seu trabalho ao seu tutor no CAA.
Alemenha aproveitou a questão de Congo e convocou a Conferência de Berlim

com seguinte objectivo:
 Regular a liberdade de comércio nas bacias de Congo e do Níger bem

como nas novas ocupações de territórios na África Ocidental e nas
áreas deinteresse comum;
 Procurar iniciativas, coordenar os interesses, disciplinar as ambições e
definir as formalidades a observar para que as novas ocupação em
África fossem consideradas efectivas;
 Definir as modalidades de acesso às áreas de interesse comum de
navegação e de comércio.

Uma das sessões da Conferência de Berlim
Durante a conferência, Portugal apresentou projecto, o famoso mapa cor-de-

rosa que ligaAngola e Moçambique para facilitar o comércio e o transporte de
mercadorias. Este projecto português chocava com os interesses da Inglaterra
que pretendia ligar por uma linha férrea as cidades do Cabo (África do Sul) e o
Cairo (Egipto). Face a este impasse, Inglaterra enviou o ultimato à Portugal em
1890, ameaçando em guerra se este país não acabasse com o projecto.
Portugal com receio de colocar em causa o

tratado de amizade e cooperação militar mais
antigo do mundo, cedeu às pretensões
inglesas e todo o projecto foi anulado.
Nesta conferência, foram tomadas seguintes

medidas:
- Liberdade de navegação comercial no rio

Mapa cor de rosa, prjecto português.
Congo;
- Reconheceu-se o estado Congo-Belga;

 princípio da ocupação efectiva dos territórios..

Depois da Conferência de Berlim, as potências imperialistas – Inglaterra,
França, Portugal, Bélgica e Alemanha- celebraram tratados bilaterais entre os
colonizadores. A marcação das fronteiras não respeitou os grupos étnicos, por
isso, os povos africanos foram separados (observe o mapa da partilha de África
abaixo indicado). Deste modo a conferência marcou o princípio da ocupação
efectiva.
Mapa político de África após a Conferência de Berlim
Depois de aprendida a lição, vamos testar o nível de aprendizagem resolvendo

os exercícios que se seguem. Bom trabalho!

1- Mencione as principais potências imperialistas que se destacaram entre os

séculos XIX e princípios do século XX.
2- Mencione os principaie objectivos da realização da Conferência de
Berlim.
3- Em que consistia p rojectoportugês apresentado por Portugal na
Conferência de Berlim?
4- Mencione países africanos colonizados por:
a) Inglaterra: ______________________________________________
b) França: ________________________________________________
c) Portugal: _______________________________________________
d) Alemanha: ______________________________________________
e) Bélgica: ________________________________________________

1-Inglaterra, Alemanha, França, EUA, Japão.
2- Regular a liberdade de comércio nas bacias de Congo e do Níger bem como

nas novas ocupações de territórios na África Ocidental e nas áreas deinteresse
comum;
-Procurar iniciativas, coordenar os interesses, disciplinar as ambições e definir

as formalidades a observar para que as novas ocupação em África fossem
consideradas efectivas;
-Definir as modalidades de acesso às áreas de interesse comum de navegação e

de comércio.
3- O projecto mapa côr-de-rosa apresentado por Portugal consistia na união das

colónis de Moçambique e Angola para criar o seu império na África Austral e
facilitar a comunicação entre as duas colónias. Esse projecto chocava-se com os
interesses da Inglaterra.
4-a) Colónias da Inglaterra: África do Sul, Lesotho, Swazilãndia, Botwana

Malawi, Sudão, Egipto, Nigéria, Serra Leoa, Costa de Ouro, Uganda, Somália,
Quénia, Gâmbia...
b)Colónias da França:Gabão, Madagáscar, Costa de Marfim, Guiné, Chade,

Daomé, Alto Volta, Níger, Argélia Marrocos, Senegal, Tunízia, Somália...
c)Colónias de Portugal:Moçambique, Angola, Guiné Bissau, São Tomé e

Príncipe Cabo Verde...
d)Colónias da Alemanha:Tanzânia e Namíbia
e)Colónias da Bélgica: Congo Belga
f)Territórios independentes: nLibéria e Etiópia


3.2-A luta dos Estados Africanos contra a ocupação imperialista
LIÇÃO Nº 9:GENERALIDADES
Exemplo de algumas resistências na África Austral:
 ZULU (ÁFRICA DO SUL) E SUDOESTE AFRICANO ( NAMÍBIA).
TEMPO DE ESTUDO
INTRODUÇÃO
Na presente lição vamos estudar as principais formas que os africanos

encontraram para negar a dominação estrangeira imposta pelos potências
imperialistas da Europa. Em seguida abordaremos como foram desenroladas as
resistências na África do Sul e na Namíbia durante a implantação da dominação
colinial estrangeiras nestes locais.

 Caracterizar os tipos de resistências travadas em África contra a
dominação colonial;
 Descrever o processo das resistencias travadas na África Austral (Zulu e
no Sudoeste africano).
Após a Conferência de Berlim, os países imperialistas preocuparam-se em

correr para ocupar efectivamente o continente africano. Vamos analisar como

reagiram os aficanos a nova realidade política, social e económica. Bons
estudos!
3.8.2. As características das resistências em África
Em África as resistências manifestaram-se de duas formas:, armadas e

pacificas. A resistência armada verificou-se nos reinos Zulus, Ndembeles,
Báruè e Bembas, etc, e as resistências pacíficas ocorreram nos reinos Sothos,
Tswanas e Swazis.
Resistência armada- verificava-se nos reinos com capacidade politico-militar

forte que dominavam terras ferteis e ricas em recursos naturais. As formas de
luta destes era o bloqueiodas rotas comreciais que passavam pelo territorio e as
guerrilhas.
As resistências pacíficascaracterizaram-se pela assinatura de tratados de

protecçãopelas potências europeias. Com estes tratados, os chefes africanos
reduziam a dominação estrangeiras, garantindo seus direitos politicos e seu
pretígios junto à população do reino.
A desigualdade tecnológica, as divergências internas, as traições e a utilização de

exércitos africanos pelos europeus, ditou a derrota dos africanos nas lutas de
resistência.

ACTIVIDADE 1
Redija uma redação descrevendo as semelhanças entre a resistência pacífica e a

armada.
________________________________________________________________
N.B.: Apresente o resultado do seu trabalho junto do seu tutor no CAA.
Exemplos de algumas resistência na África Austral
1- RevoltaZulu (África do Sul)
O Reino Zulu, centrado na costa sudeste da África Austral entre as montanhas

Drakensburg e o Oceano Índico, surgiu no início do século XIX, sob o comando
do grande Rei-Guerreiro Shaka-Zulu.
Os planos de expansão imperialista britânica começaram a ver os Zulus como

uma ameaça. Na década de 1870, impulsionados pelo desejo de lucros com o
comércio de diamantes, os britânicos tentaram subjugar o Reino Zulu e outros
reinos independentes, juntamente com as Repúblicas Bôer da África do Sul
(fundada por holandeses, colonos alemães e franceses da Cidade do Cabo). A
ganância do britânico e a independência do Zulu formam os ingredientes
decisivos para a instalação de um clima de guerra. Em Dezembro de 1878,
Henry BartleFrere, o alto comissário britânico na África do Sul, lançou um
ultimato ao governador Zulu, CetshwayoKaMpande, segundo qual, o
Governador Zulu deveria desmantelar o seu exército e entregar o controlo de
sua nação a um representante britânico. Sem resposta de Cetshwayo, a 11 de
Janeiro de 1879, BartleFrere lançou o seu “poderoso exército” em uma
campanha militar sobre o território Zulu. Ele estava certo de que a
“superioridade militar britânica” imporia uma rápida derrota aosZulus. Assim,

três colunas de soldados britânicos, sob o comando do Tenente-general Lord
Chelmsford invadiram o território Zulu.
ACTIVIDADE 2
1-Descreve o significado da resistência zulu contra a dominação inglesa.
________________________________________________________________
2- Desenhe o mapa da Africa do sul e localize o antigo reino Zulo.
N.B.: Apresente o resultado do seu trabalho ao seu tutor no CAA.
CetshwayokaMpande, líder da resistência Zulo Rei Shaka- Zulu
No início, a invasão prosseguia sem muitos problemas. Em 12 de Janeiro, os

“casacas vermelhas” (como eram chamados os soldados imperiais britânicos)
atacaram e derrotaram os guerreiros Zulu sob o comando de SihayokaXongo, e
acamparam no vale Batshe, ao longo da fronteira Natal-Zulu. Então Chelmsford
conduziu pessoalmente sua coluna central para o acampamento na base do
monte Isandlwana, um afloramento granítico de cerca de 100 metros de altura.
Chelmsford esperava ser aí atacados pelo exército Zulu, mas isso não
aconteceu. O que ele não foi capaz de prever foi que entre 20.000 a 25.000

guerreiros zulus iriam convergir para as vizinhanças do monte Isandlwana e
que, no dia 22 de Janeiro, no espaço de cerca de três horas, esses guerreiros
Zulus fossem levar o exército britânico estacionado lá a quase extinção. Cerca
de 1.300 soldados britânicos e seus aliados africanos foram literalmente
trucidados e, apenas 55 “casacas vermelhas” sobreviveram.
Imagem que ilustra o exécito britânico na batalha de Isandhlwana
Exército Zulo

A Batalha de Isandlwana foi a pior derrota da história colonial britânica - e,
ironicamente, a sentença de morte para a nação Zulu. Numa nova incursão
militar, as forças britânicas chegaram à capital Zulu, Ulundi, até o final de
Junho. Em 4 de Julho de 1879, na última grande batalha da guerra, as tropas de
Lord Chelmsford derrotou o exército Zulu. O Rei Cetshwayo logo se rendeu, e
Zululand ficou sob domínio britânico.
ACTIVIDADE 3
Na sua opinião qual foi a principal causa da derrota dos Zulu na luta contra a
doninação inglesa?
________________________________________________________________
N.B.: Corrija a sua resposta junto do tutor no CAA.
Asseguir vamos estudar como foi a resistância noutra região da África Austral a
Namíbia (Sudoeste Africano que foi colonizado pela Alemanha. Lê e anote o
texto que se segue. Bom estudo!
3.8.3. Revolta no Sudoeste Africano- Namíbia (1904-1907)

 Revolta dos Hereros
A partir de 1880, a Namíbia sofreu a dominação alemã que penetraram e se

apossaram das terras dos nativos. Em 1904, os Hereros liderados por Samuel
Maherero revoltaram-se contra a ocupação estrangeira, na qual foram mortos
cerca de 100 alemãs e recuperaram as suas terras. Os alemãs pedem reforço do
exterior acabando por extreminar os hereros. Os que resistiram ao extremínio
alemão foram deportados para o deserto de Kalahari, onde mais de 10 mil

morreram de sede e fome. Os sobreviventes refigiaram-se na vizinha
Bechuanalândia(Botswana).
Samuel Maherero, líder dos Hereros e a batalha travada contra os alemãs.
 Revolta dos Nama
Os Nama revoltaram-se contra a ocupação alemã, liderados por

HendrickWitbooi que opunha-se a assinatura do tratado de protecção, tanto
com os alemãs bem como pela colónia a Cabo. Este morreu em combate em
1905, mas a resistencia continuou sob liderança de Jacob Morenga.Este foi
morto em 1907, eliminando desta forma o último foco de resistência no
Sudoeste africano.
ACTIVIDADE 4
Que tipo de resistência os líderes do sudoeste africano usaram contra a

dominação alemã?
________________________________________________________________
N.B.: Partilhe a sua resposta junto do seu tutor no CAA.

.
HendrickWitbooi, líder dos Nama Jacob Morenga (1905-1907)

1- Menciene o tipo de resistências que aprendeste ao longo do seu estudo.

2- Caracterize as formas de como os africanos resistirama contra a
dominação europeia.
3- Porque razão os africanos perderam nas lutas de resistência contra a
dominação colonial.
4- Completa os espaços em branco com as seguintes palavras: britânicos,
zululand, Cetshwayo, zulu, ingleses, Ulundi, 22 de Janeiro,
Isandlwana, derrotados, 1879, Shaka-Zulu, séc. XIX.
a) O reino Zulu surgiu no início do __________e foi comandada pelo rei
_______________. Em 1879 os ingleses lançaram uma campanha
militar contra os ________ chefiados pelo rei _____________ onde
foram ____________.

b) Na batalha de __________ , os ingleses foram __________ no dia
_______________ de ______. Em Julho no mesmo ano decorreu a
última batalha de __________ onde os ____________ derrotaram o
exército _______ , o rei ____________ se rendeu e a _________ficou
sob domínio dos _____________ .
5- Assinale com X na opção correcta sobre as resistências na África Austral:
a) A região do Sudoeste Africano corresponde actualmete as regiões de...
A- Adrica do Sul ______ C- Malawi_____
B- Moçambique ______ D- Malawi _____
b) No Sudoeste Africano decorreran as seguintes revoltas
A- Zulu e Ulundi ____ C- Hereros e Nama
_____
B- Bárue e Coolele ____ D- Marracuene e Nama
____
c) A revolta na Namíbia decorreu entre os anos de...
A- 1901 a 1903____ C- 1900 a 1901_____
B- 1904 a 1907 ____ D- 1910 a 1913 _____
d) Durante a revolta dos Nama destacaram-se os seguintes líderes:
A- HendrickWitbooi e Cetshwayo___
B- Jacob Morenga e Nongwe-Nongwe___
C- Shaka e Cetshwayo _____
D- HendrickWitbooi e Jacob Morenga _____
Agora, faça a comparação das tuas respostas anotadas no teu caderno e

compare-as com as da chave de correcção.

1- Resistência Armada e a Resistência Pacífica.

2- Resistência armada-verifivava-se nos reinos com capacidade politico-
militar forte que dominavam as terras mais ferteis e ricas em recursos
naturais. Uma das formas de luta que utilizaram era de fechar as rotas de
caravanas que passavam pelo territorio e as guerrilhas.
As resistências pacíficas- caracterizaram-se pela negociacão de tratados
de protecção entre reinos africanos e potências europeias. Por estes
tratados, os chefes africanos reduziam a dominação estrangeiras,
garantindo seus direitos politicos e seu pretígios junto à população do
reino.
3- Porque a capacidade militar dos africanos era inferior em relação aos dos
europeus. Em segundo lugar os africanos não estavam unidos e
disputavam riqueza constantemente e facilmente eram aliciados com
armas trazidas da Europa.
4 a)O reino Zulu surgiu no início do séc. XIX e foi comandada pelo rei
Shaka-Zulu. Em 1879 os ingleses lançaram uma campanha militar contra
os zulu chefiados pelo rei Cetshwayo onde foram derrotados.
b)Na batalha de Isandlwana, osingleses foram derrotados no dia 22 de
Janeiro de 1879. Em Julho no mesmo ano decorreu a última batalha de
Ulundi onde os ingleses derrotaram o exércitoZulu, o rei Cetshwayo se
rendeu e a Zululand ficou sob domínio dos britânicos.
5- a) D b) C c) B d) D

correcção. As que persistem como dúvida deve se apresentá-las ao seu tutor no
CAA e faça novamente a revisão da matéria. Boa sorte!

LIÇÃO Nº 10:AS RESISTÊNCIAS EM MOÇAMBIQUE
 REGÃO NORTE, REGIÃO CENTRO E REGIÃO SUL DE
MOÇAMBIQUE.
INTRODUÇÃO
Estimado estudante, tal como nas outras regiões da África Austral, os

Moçambicanos resistiram ferverosamente contra a dominação colonial
portuguesa. Em quase todas regiões do nosso Moçambique os reis e chefes de
reinoe e impeérios não aceitaram a dominação colonial e a pinhagem das
riquesas do país. Na presente lição vamos descrever as diversas formas de
resitência contra a dominação colonial.
 Caracterizar as diferentes formas de resistência contra a dominação

colonial;
 Identificar os diferentes lídres que se destcaram na zona Norte, Centro e
Sul.
TEMPO DE ESTUDO
Depois da Conferência de Berlim, Portugal sentiu-se pressionado para ocupar

efectivamente colónias. Para tal iniciou um processo de conquista usando todas

as vias que estavam ao seu alcance. Desde já vamos ao estudo das resistências
em Moçambique.
3.10.1. A Resistência No Sul De Moçambique
Em Moçambique as acções de conquista e resistência desenvolveram-se entre

1894 – 1917. A ocupação portuguesa primeiro orientou-se para o Sul de
Moçambique.
Porque razão a zona sul de Moçambique era prioritária para a ocupação

portuguesa? Vamos reflectir juntos.
A zona Sul de Moçambique é onde se localizava o mais extenso e poderoso

império de Moçambque – o Império de Gaza. Este Império ocupava as actuais
províncias de Maputo, Gaza, Inhambane e algumas parcelas de Sofala e Manica.
Na altura da conquista este Estado estava sob dominio de Ngungunhane e
possuía uma enorme base militar.
Para a diplomacia portuguesa, a conquista deste

vasto território, seria uma boa base para a sua
afirmação como potência colonizadora já que
este império ocupava maior área em
Moçambique. Além disso, derrotar o Estado de
Gaza iria desencorajar a resistência dos reinos
mais fracos. Para o alcance dos seus objectivos,
Portugal usou duas vias: Adiplomática e a
militar.
Ngungunhane, imperador de Estado Gaza

As verdadeiras hostilidades entre o Estado de Gaza e a força portuguesa
iniciaram com uma pequena agitação verificada nas terras da coroa de Angoana,
em Marracuene, como resultado da disputa de terras e aumento do imposto. Os
chefes Mahazule e de Nuamantibjana, de Magaia e Zixaxa respectivamente,
uniram-se contra as ameaças militares portuguesa e travaram a batalha de
Marracuenea 2 de Fevereiro de 1895. Após a derrota imposta a estes pelos
portugueses, os dois chefes refugiaram-se no império de Gaza, onde foram bem
acolhidos. Abordado pelos portugueses,Ngungunhane recusou-se a entregar aos
portugueses os dois chefes exilados (Mahazule e Nuamantibjana). A recusa foi
tomada como pretexto para atacar Estado o Estado de Gaza em três frentes a
destacar:
1. No dia 8 de Setembro de 1895, uma coluna portuguesa, vinda do Sul,

trava uma violenta batalha em Magul, onde se encontrava refugiado
Nuamantibjana.
A Prisão de Ngungunhane

2. No dia 7 de Novembro de 1895, outra coluna, vinda de Inhambane, trava
batalha com o exército de Gaza, em Coolela, perto de Manjacaze. Em Outubro
de 1895, uma esquadrilha de embarcações penetra pelo vale fluvial do Limpopo
e Ngungunhane refugiou-se a Chaimite onde acabou por ser preso por
Mouzinho de Alburque e levadopara Portugal (Iha dos Açoes), juntamente com
o seu filho Godide e um tio seu, Nuamantibjana, de onde veio a morrer em
1906.
A resistências continuou comandada por Maguiguane, novo comandante dos

guerreiros de Gaza, fixado em Guijá, região na qual ainda não estava
implantado o sistema administrativo português.
Mouzinho de Alburquerque
Maguiguane foi derrotado numa região entre Chibuto e Chaimite, tendo se

sentido obrigado a tomar a direcção do Transvaal. Durante a sua fuga, foi
surpreendido por uma coluna de soldados coloniais e sipaios. Travou uma forte
batalha, na qual se defendeu áte a morte a 21 de Julho 1897.
A região de Maputo, que mantinha certa autonomia, sob chefia de rei Nguanaze,
Mouzinho de Albuquerque, tenta capturar este chefe, em Fevereiro de 1896,
mas o plano não surtiu efeito, porque o chefeNguanazeconseguiu escapar tendo

se refugiadoem território sob o domínio britânico, a sul da Ponta doOuro, onde
estabeleceu o seu reino.
Como foi a revolata na zona centro? Vamos de seguida ver a como resistiram os
reinos e estados da zona centro.
3.10.2. A Resistência no Centro de Moçambique

Os actuais territórios das províncias de Manica, Sofala, Zambézia e Tete foi
onde funcionaram os estados militares e os prazos. A resistência teve
características especiais, devido a complexa organização política da região, pelo
que, Portugal optou pela política de alianças com alguns reinos locais para
poder ocupar outros. Outro aspecto que influenciou a resistência no Centro, foi
o facto de as formações políticas da região terem uma forte tradição guerreira
ligada ao tráfico de escravos. Este facto fez com que estes reinos possuissem
uma grande experiência e poder militar, o que obrigou Portugal a
mobilizargrandes recursos materiais, políticos e militares, incluindo o recurso
ao apoio externo para obter sucesso.
Na zona centro existiram vários reinos e estados que resistiram ferozmente

contra a dominação portuguesa. Vamos abordar sobre o Estado de Bárue. Tenha
bom estudo!
i. Resistência do Estado de Barué (1917)
O Estado de Barué era um reino poderoso e de grande capacidade militar que

tinha conseguido resistir às invasões Nguni e as constantes disputas com
estrangeiros. Em troca de ouro e marfim, Barué tinha adiquirido dos mercadores
portugueses e indianos cerca de sete mil armas e uma quantidade considerável

de pólvora. Este Estado localizava-se no centro de Moçambique, no actual norte
da província de Manica.
No dia 30 de Julho de 1902, as forças portuguesas invadiram o Estado de

Barué, formação política que mais criou problemas aos portugueses. Béruè
resulta de uma aliança zambeziana, e que inicia uma luta anti-colonial numa
escala sem precedentes. Seu objectivo era de libertar a sua terra natal
expulsando os portugueses e aqueles que ajudavam a perpetuar o sistema
colonial na zona.
Causas da Revolta
- Envolvimento de Portugal na 1ª guerra Mundial onde combatia contra os

alemãs no norte de Moçambique fez com que recrutassem carregadores e
soldados africanos;
- Recrutamento da mão-de-obra para a construção de estradas sem renumeração;
- Os trabalhadores africanos recrutados eram vítimas de abusos dos sipaios

coloniais;
- Perca da força de trabalho e dos membros influentes da aristocracia

zambeziana.
Nas vésperas da revolta, os báruè encontravam-se divididos. As guerra de 1902

levaram a derrota de MakombeHanga para a Rodésia tinha deixado esta
comunidade do zambeze dividida em duas chefaturas: Nongwe-Nongwe que
confrontava a parte central e, o Makosa, primo de Nongwe-Nongwe, governava
os territórios a sul em volata de Gorongosa. A actuação dos dois chefes em
relação ao abuso dos portugueses era simples condenação e recusavam-se
utilizar a força para combater as arbitrariedades destes.

Apereceu na cena política zambeziana uma jovem de nomeMbuya que auto
proclamava-se possuidora dos espíritos divinos e alterou o quadro de actuação
destes chefes. Mbuya denunciou os abusos dos portugueses e apelou à revolta
popular contra os colonialistas. Nongwe-Nongwe viu-se obrigado a apoiar a
jovem e aceitar liderar a revolta de Báruè- Makosa num grande exemplo de
patriortismo esqueceu as divergências que tinha com o seu primo e reuniu
forças para lutar contra os abusos coloniais.
Nongwe-Nongwe iniciou um intenso trabalho diplomático visando a formação

de uma ampla coligação anti-colonial de todo o vale do zambeze,mobilizando
os Amambos, Tongas, Senas, Achicundas, os Tawaras (Rodésia) e os
Nsengas(Malawi). A revolta iniciou a 27 de Março de 1917 quando Chemba,
Tambara e Chiramba foram atacados. Em Abril os portugueses foram explusos
de Massangano, Gorongosa, Chiringoma, Inhaminga e as instalações da
companhia de Moçambique foram destruídas. Os revoltosos marcharam para
Tete e cercaram Zumbo.
Os ingleses negaram de apoiar os portugueses na esperança de ver estes

derrotados e eles poderem tomar o seu lugar e negociarem com os chefes
rebeldes ceBáruè. Porém, esta revolta terminou terminou em Dezembro de
1917, quando os portugueses conseguiram-se aliar aos anguni do sul a quem
prometeram pagar 10 xelins por mês. Os anguni rapidamente iniciaram um
violente e cruel ataque, queimando e saqueando tudo que encontravam pela
frente e assim puseram fim a revolta de Báruè.
Na região centro destacaram-se outros focos de resistência como o Estado da

Mangaja da Costa, ocupado militarmente em 1898.

ACTIVIDADE
Lê o apontamento e mencione os nomes dos principais líderes que se

destacaram na revolta de Báruè.
________________________________________________________________
N.B.: Apresente a tua resposta e corrija com seu tutor no CAA.
E na zona Norte? Como foi o processo de ocupação efectva? Vamos de seguida

analizar como as províncias de Nampula, Niassa e Cabo Delgada. Bom estudo!
3.10.3. A Resistência no Norte de Moçambique

No final do século XIXo norte de Moçambique apresentava uma certa
diversidade política. Ao longo da Costa encontramos os Reinos Afro-Islâmicos
que desenvolviam o comércio de escravos com alguns reinos próximos.
No hinterland (interior) estavam as chefaturasYao, Macua e Namarais (reinos

da Macuana). Estes reinos travaram o avanço de Mouzinho de Albuquerque na
região. Para além destes estados, no planalto de Cabo Delgado encontravam-se
os Macondes que também ofereceram resistência contra a presença colonial na
região.
A seguir vamos estudar o decorrer das resistências em cada província da região

norte do país. Lê e anote o apontamento que se segue. Bom estudos!
Resistência em Nampula
A conquista de Nampula iniciou logo após a destruição do Estado de Gaza. Em

1896, Mouzinho de Albuquerque lançou uma expedição militar com a
finalidade de ocupar a região da Macuana. Em 1897, outra expedição é feita na

região de Macuana com o mesmo objectivo, mas tal como a primeira fracassou
devido a forte resistência dos Estados da região.
O sucesso da resistência, deveu-se ao facto de todos os chefes da região da

Macuana e do litoral Maconde terem adoptado uma estratégia comum contra
ocupação. Os chefes souberam fazer da guerra, algo popular, tirando partido da
grande coesão que a estrurura social e ideológica permitiam. Em 1905, os
portugueses elaboraram um novo plano de conquista que consistia
noaproveitamento da rivalidade existente entre os chefes da costa e do interior.
Os portugueses conseguem destruir os reinos afro-islâmicos da costa e os reinos
do interior e montaram o Aparelho Administrativo Colonial com a base da
reforma administrativa de 1907.
Focos da resistência colonial de Cabo Delgado e Niassa

Como foi montado esse aparelho?
Devido as rivalidades entre os reinos do interior e da costa, os portugueses

aproveitaram parase aliar aos reinos do interior para atacar os da Costa.
Penetraram através dos cursos de alguns rios como Lúrio, Mecubúri, Monapo e
outros conseguiram alcançar os reinos dointerior e tendo conseguido dominar os
reinos da Costa. Ocupados os reinos na Costa, os Portugueses viraram contraos
seus antigos aliados e consequem dominar também os reinos do interior.
Como foi a conquista na região Norte de Moçambique (Cabo Delgado e

Niassa)?
A conquista destas duas regiões aconteceu em 4 etapas diferentes:
Focos da resistência colonial de Cabo Delgado e Niassa

1ª Etapa
Começa em 1890, quando a partir da Ilha de Ibo os portugueses tentaram

primeiro, fazer alguns tratados de vassalagem com os chefes locais,
principalmente, com objectivo de não permitir a ocupação do Norte de
Moçambique por outras potênciais. No mesmo ano, há uma expedição
portuguesa lançada através do rio Lugela e foi derrotada no Estado de Mataka.
2ª Etapa
Inicia com a entrega de Niassa e Cabo Delgado à Companhia do Niassa, em

1894. A conquista destes territórios começou em 1899 ano em que a Companhia
lançou uma acção militar sobre tudo contra os Ajauas que resultou na ocupação
de várias regiões. As povoações de Mataca,Messumbo e Matangula foram
destruídas.
Apesar deste sucesso inicial, os portugueses viriam a ser expulsos da região na

sequência da forteresistência das populações das diferentes regiões ocupadas.
Esta fase que se prolongou até 1902, não teve grandes resultados em termos de
ocupação. O que provocou desinteresse por parte dos investidores da
Companhia. Entre 1902 a 1910, as acções de ocupação foram interrompidas.
Portanto, os portugueses viriam a ser expulsos da região.
3ª Etapa
Inicia em 1910 após a Companhia do Niassa ter conseguido campanhas de

ocupação com sucessivos ataques, para aquilo que era o principal Estado
Matacano Niassa. Em 1912, a campanha de conquista culmina com a derrota
definitiva do Mataca e a ocupação efectiva do Niassa.

4ª Etapa
Teve lugar depois da Primeira Guerra Mundial (1914-1918). A Companhia do

Niassa aproveitou os comandos militares de guarnição edificados pelos
portugueses durante o decurso da IGM, em particular os de Cabo Delgado. O
planalto maconde foi ocupado e, era a conquista completa do Norte de
Moçambique.

1- Porque razões Portugal priorizoua região Sul para a ocupação efectiva?

2- Assilale com X a opções correctas sobre a resistência no sul de
Moçambique.
a) O maior império de Moçambique entre os século XVIII e princípois do
século XIX foi:
A- Báruè ____ B – Mataca _____ C – Zimbambwe ___ D–
Gaza ____
b) Para se afirmar como potência colonizadora Portugal Precisava
conquistar e ocupar em primeiro lugar:
A- Zona Sul _____ B – zona Norte _____ C- zona
Centro _____
c) As acções de conquista e de resistência desenvolveram-se entre:
A- 1895 – 1910 ____ C – 1885 – 1917 _____
B- 1894 – 1917 ____ D – 1810 – 1916 _____
3- Que vias usou Portugal para ocupar a zona Sul?
4- Na região Centro destacaram- se várias resistências contra a dominação
colonial colonial portuguesa.

a) Que estado da zona centro se notabilizou na luta contra a ocupação e
dominação portuguesa?
b) Mencione os líderes que se destacaram neste período.
5- Assinale com X a opção correcta sobre as campanhas de ocupação do
Norte de Moçambique.
a) O estado de Mataca foi oucupadaefectivamente em 1912. _____
b) A Conquista dos Ajauas foi em 1899. ____
c) Os estados de Macuana venceram a resistência contra os portugueses em
1789. _____
d) A campanha de ocupação no interior do Norte de Moçambique foi entre
1896- 1897.
6- Que tipo de resistência enfrentaram as três regiões de Moçambique
contra a dominação colonial portuguesa.


1- R: Porque nesta região localizava-se o maior e poderoso império que

depois de derrotado iria desencorajar a resistência dos reinos mais fracos.
2- a) D
b)B
c) B
3- Vias diplomatic e militar.
4-a) estado de Bárue
b)Macombe, Hanga, Mafunda, Nongwe- Nongwe.
5- a) A B D
6- Os moçambicanos das três regiões enfrentaram a resistência armada.

ACTIVIDADE DO FIM DA UNIDADE/PREPARAÇÃO PARA O TESTE

cuidado e muita atenção de modo a se preparar para o teste do fim da unidade.
1- Define o Imperialismo.
2- Assinale com X a pção que indica a localização no espaço e no tempo o
nício do capitalismo:
A- América do Norte, século XVIII____ C – América Latina, século
XVII ______
B- Europa, século XIX ______ D – Ásia, século XX ______

3- Caracterize o capitalismo de livre concorrência.
___________________________________________________________
A- O interesse das potências capitalistas pelas colónias iniciou no século
XX. _____
B- O principal objectivo da dominação política e social das colónias era a
exploração económica. ______
C- O desenvolvimento capitalista tornou inevitável a divisão da Áfica pelas
grandes potências. _____
D- Viagens de reconhecimento contribuiram para o conhecimento do interior
de África e diminuir o interesse pela ocupação colonial pelos europeus.
_____
5- Mencione os factores que contribuiram para o estabelecimento do
colonialismo em África.
___________________________________________________________
6- Assinale com V as afirmações verdadeiras e com F as falsas nas
afirmações que se seguem:
A- O capitalismo monopolista se desenvolveu entre finais do século XIX e
princípios do século XX. ____
B- No capitalismo monopolista as grandes empresas dominavam apenas a
produção dos produtos. ____
C- O Capitalismo Financeiro é resultado da fusão da capital industrial e
bancário. ____
D- Os capitais das grandes indústrias provinha dos investimentos feitos pelo
capital bancário. _____
E- As contradições industriais resultaram do desenvolvimento do
capitalismo monopolista. ____
F- O capitalismo financeiro é associação do capital bancário e do capital
industrial. ____

7- Qual era o objectivo dos bancos ao ivestirem na indústria?
___________________________________________________________
8- Mencione os tipos de concentração industrial que aprendeste.
___________________________________________________________
9- Assinale com X as opções que melhor indicam as principais potências
imperialistas na 2ª metadae do século XIX:
A- Japão_____ C – França _____ E – EUA _____ G–
China _____
B- Bélgica ____ D – Rússia _____ F – Alemanha ____ H–
Inglaterra ____
10- A Conferência de Berlim realizou- se com objectivos de arbitrar os
conflitos imperialistas entre as potências imperialistas.
a) Localiza no tempo realização desta conferência.
___________________________________________________________
__________
b) Durante a conferência Portugal apresentou um projecto colonial. Em
queconsistiaessseprojecto?
___________________________________________________________
c) Mencione dois territórios africanos dominados por:
A- Inglaterra: ___________________ e ______________________
B- Portugal: ____________________ e ______________________
C- França: _____________________ e ______________________
D- Alemanha: ___________________ e _____________________
11- Completa os espaçoe em branco sobre as resistências na Árica
Austral.
a) O Sudoeste africano compreende o actual território de
________________. Nesta região decorreram duas resistências que são: a
revolta dos _______________ e a dos __________________.

b) Os pricipais líderes que se destacaram na revolta do Sudoeste africano
foram: ______________________, ______________________ e
_____________________.
12- Assinale a opção correcta que melhor localiza o império de Gaza:
A- Província de Gaza_______ D – Região Centro ______
B- Região Sul ______ E – Província de Maputo
_______
C- Província de Sofala _______ F – Região Norte ______
13- Que tática militar militar adoptou Portugal para conquistar a
região centro de Moçambique?
________________________________________________________________
14 - Assinale com V as afirmações verdadeiras e com F as falsas.
a) Na África Austral as resistências tiveram um carácter pacífico. ______

b) A resistência Zulu decorreu no interior do território do Sudoeste
Africano. _____
c) Durante as batalhas no solo Zulu, o exército inglês era conhecido por “
Casacas Vermelhas”. _____
d) A batalha de Ulundi de 1879 deu victória aos ingleses e conquistaram as
terras Zulu. ___
e) Um dos líderes da revolta de Bárue foi o Rei TchakaZulu. ______


1- Imperialismo é a política de expansão e domínio económico, político

militar, cultural e ideológicode uma nação sobre outros os territórios
menos desenvolvidos.
2- B
3- - o mercado não controlava a produção procurando-se apenas em ligar os
polos de produção, transportando os produtos, comprando e vendendo,
procuranso obter o máximo de lucro. Não havia ideia de domínio de
outras regiões.
4- A- F B- V C- V D- F
5- Crescimento da população europeia e a necessidade de novas regiõs;
-Necessidade de aplicação dos capitais excedentes da economia industrial
e a vontade de dominar politicamente as colónias.
6- A- V B-F C- V D- V E- V F- V
7-Era para a indústria dinamizar o seu negócio ao investir nas associações e

fusões empresariais, investir na construção e a expansão dos caminhos de ferro.
8-Concentração Horizontal e concentração Vertical.
9-A C E F H
10-a) Tempo: Novembro de 1884 a Fevereiro de 1885.
b)É o mapa cor-de-rosa que consistia em ligar as colónias de Angola e

Moçambique para facilitar a comunicação e o comércio de mercadorias entre as
duas colónias.
c)A- Zimbabwe e Lesotho C- Madagáscar e Marrocos
B- Moçambique e Portugal D- Tanzania e Namíbia
11-Completa os espaçoe em branco sobre as resistências na Árica Austral.

a)O Sudoeste africano compreende o actual território de Namíbia. Nesta região
decorreram duas resistências que são: a revolta dos Hereros e a dos Nama.
Os pricipais líderes que se destacaram na revolta do Sudoeste africano foram:

Samuel Maherero, HendrickWitbooie Jacob Morenga.
1- B
2- Adoptou o sistema de tacticas militares com outros reinos para ocupar
outros mais fortes.
3- a) F b) F c) V d) V e) F

faça novamente a revisão da matéria.

GLOSSÁRIO
CAA - Centro de Apoio e Aprendizagem.
SARL- Sociedade Anónima de Responsabilidade Limitada.
Prazos do Vale do Zambeze -eram unidades onde a classe dominantes ra

formada por mercadores portugueses estabelecidos como proprietários de terras,
terras essas que tinham sido como doadas, compradas e até mesmo conquistadas
aos chefes locais. Ou por outro lado eram territórios concebidos por um período
de 3 gerações aos mercadores portugueses e indianos. A transferência era feita
por via femenina.
Ultimato -termo atribuido às últimas exigências de uma proposta ou

negociação, de carácter irrevogável e irrecusável. É um último aviso, uma
intimação para que a parte intimada ceda as exigências do intimidador, antes
que este avance para medidas agressivas.
Baneanes - indivíduos de descendência indiana que se dedicavam ao comércio

no norte de Moçambique antes e durante a presença europeia.
Campanhias dos Mazanes -é um grupo de comerciantes indianos

comprivilégios no comércio dados pela coroa portuguesa entre Diu e
Moçambique a partir de 1686.
Diu -é uma cidade e sede do distrito que pertence ao distrito de Damão, e Diu
da índia. Faz parte do antigo estado português da Índia até que em 1961, foi
anexadi à Índia.
Livre Concorrência -princípio defendido pelo liberalismo económico,

segundo o qual os indivíduos tem plena liberdade de defender os seus
interesses, tendo apenas como limite a incapaciades de concorrer com os outros.

Capitalismo- é um sistema económico em que os meios de produção e
distribuição são de propriedades privada e com fins lucrativos. É sistema sócio-
económico baseado no reconhecimento dos direitos individuais, em que toda a
propriedade é privada e o governo existe para banir a iniciação de violência
humana.
Monopólio- é vender um produto um produto ou serviço sem concorrente,

preços altos.
É a exploração sem concorrente de um negócio ou indústria, vertude de um
privilégio. Ter monopólio é possuir ou desfrutar da exploração de maneira
abusiva.
Capitalismo monopolista (imperialismo monopolista) - tipo de economia onde
o grande comércio e a grande indústria são controlados pelo poderio económico
dos bancos comerciais e outras instituições financeiras.
Tratado de vassalagem -é um acordo estabelecido entre o senhor feudal e o
seu vassalo, através de um ritual ( homenagem, juramento de fidelidade e em
alguns casos do beijo).
Via diplomática -meio pelo qual assina-se acordo por negociação.
Regulamentação -é o acto de fixar regras, tornando-as obrigatórias.
ACTIVIDADES DO FIM DO MÓDULO/PREPARACÃO PARA O TESTE

cuidado e muita atenção de modo a preparar-se para o teste do fim do módulo.
Boa Estudo!
1- O período de Transição ou Antigo Regime decorreu entre os séculos XVI e

finais do século XVIII em vários períodos da Europa tendo prevalecido, em
alguns países até século XIX.

-Define o período do Antigo Regime.
2- Assinale com X a afirmação correcta sobre as características da agricultira
europeia no antigo Regime.
A- Uso de técnicas modernasenisntrumentos aperfeiçoados. _____
B- Uso de adubos de origem animal____
C- C - A produtividade era muiro baixa. _____
D- A terra fértil era exclusivamente explorada pelas camponeses. _____
3- Assinale com V as afirmações verdadeiras e F as falsas nas seguintes
afirmações:
A- A indústria artesanal do Antigo regime tinha muitos trabalhadores. _____
B- A indústria artesanal era praticada nas zonas urbanas. ______
C- Na indústria manufactureira, o trabalho era realizado em amplas fábricas.
____
D- As manufacturas localizavam- se próximas às fontes de energia e matéria-
prima. ___
a) Caracterize o comércio no Antigo Regime.
b) Assinale com X as opções correctas sobre a estrutura da sociedade do
Antigo Regime:
A- Clero, rei, o povo. _______ C – Clero, nobreza e o 3º
Estado. ______
B- Nobreza, rei e o 3º Estado. _____ D – Rei, a Nobreza e o 3º
Estado. ______
4- “ Enquanro a Europa vivia o Antigo Regime, em África desenvolviam-se
reinos e impérios com um dinamismo próprio e com certa estabilidade”.
a) Mencione actividaes económicas dos africanos nestes período.
b) Assinale com X as opções correctas que indicam as cidades mercantís.
A- Zimbabwe ______ C – Quílwa ______
B- Mombaça _____ D – Mogadíscio _____

c) Caracterize as relações comerciais entre africanos e europeus no período
entre século XV – XVIII.
5- Que povos decicavam-se ao comércio que ligava os continentes antes do
século XV?
a) Mencione as cidades comerciais que mais se destacarm neste período.
b) Quais eram os objectivos dos europeus ao se lançararem nas viagens
marítimas, partir do século XV?
c) Mencione as etapas da expação marítima europeia.
6- Mencione os objectivos da coroa portuguesa ao se estaelecer em
Moçambique.
a) Descreve as trocas deiguais entre os europeus e africanos.
7- Assinale com X a opção correcta sobre o Mercantilismo e o
Fisiocratismo.
A- O mercantilismo significa governo da natureza. _____
B- O mercantilismo defendia a acumulação de metais preciosos para
acumulação da riqueza. ___
C- O mercantilismo defendia que o dinheiro é sangue da República. ____
D- O mercantilismo promoveu o trabalho manufactureiro. ____
8-Mencione os tipos de Mercantilismo que aprendeste.
9-Caracterize o Fisiocratismo.
10-Mencione os principais defensores do Fisiocratismo.
11-Os movimentos culturaisdo Antigo Regime.
a) Diferencie o Renascimento do Humanismo.
b) Mencione as característicasdo Renascimento.
c) Menciome os nomes dos principais humanistas que aprendeste.
12- Assinale com X as afirmações verdadeiras e F as falsas.
A- A Reforma religiosa foi um conjunto de mudanças no meio da Igreja
Anglicana.___

B- O Cismoa do Ocidente foi a divisão da Igreja em dois Papas entre os séc.
XIV- XV.__
C- A crise religiosa começou com o desentendimento entre os camponeses e
bispos. ___
D- Com o sisma do ocidente o poder papal ficou abalado e enfraquecido.
____
13- Menciones os percursores da reforma religiosa.
14- Quais foram os principais movimentos reformistas que aprendeste.
15- Assinale com X nas opções que indicam os instrumentos usados na Igreja
Católica durante a Contra- Reforma.
16- O Absolutismo foi uma das formas de governo que prevaleceu dirante o
Antigo Regime.
Das afirmações que se seguem assinale com X a opção que melhor
caracteriza o Absolutiamo.
A- Concentração de todos poderes nas mão do rei. ___
B- O poder de rei não era sagrado___
C- O rei não podia declarar guerra e nem anunciar a paz. ____
D- Direito exclusivo do rei cunhar moeda e lançar impostos. _____
Em que país da Europa o Absolutismo atingiu o ponto mais alto?
17- Define o Iluminismo.
18- Difine a Revoluçõa Burguesa na Inglatera
a) Faça correspondência correcta os elementos da coluna A e os da coluna
B:
A B
Petição dos direitos e a 1. 1658 a 1685
Guerra civil. .A
Restauração e Habeas 2. 1685 a 1688

Corpus .B

Declaração dos Direitos 3. 1625 a 1658
.C
19- Qual é o continente de origem das comunidades que formaram colónias na

América do Norte.
a) Que aspectos uniam as colónias que uniam as 13 colónias?
b) Em que ano as 13 colónias se uniram e declararam- se independentes?
c) Que garantias dava aos americanos a Constituição de 1787?
20- A Revolução Francesa
a) Localize no tempo a revolução francesa.
b) Menciona as principais etapas da Revolução Francesas.
c) Mencione três (3) aspectos da importância da revolução francesa para a
humanidade.
21-Assinale com X aspectos relacionados com o Congresso de Viena:
A- O Congresso de Viena foi realizado de 1884 a 1815. _____
B- O principal objectivo do Congresso de Viena era derrubar Napolâo
Bonaparte. ____
C- Uma das decisões tomadas no Congresso de Viena era definir o novo
Mapa da Europa. ____
D- Participara do Congresso de Viena a Rússia, Áustria e Rússia. ___
22- Mencione dois factores que contribuíram para para o início da Revolução
Industrial.
________________________________________________________________
23- Mencione as fases pelas quais a Revolução Industrial passou.

24- Quais foram as fontes de energia usadas na terceira fase da Revolução
Industrial?
________________________________________________________________
25- Mencione três consequências da Revolução Industrial
________________________________________________________________
26-Mencione as consequências verificadas no seio da classe operária devido às

péssimas condições de vida e de trabalho.
________________________________________________________________
27- Assinale com com V as afirmações verdadeiras e com F as falsas.
a) Durante a Revolução industrial, a mão-de-obra masculina era a mais

solicitada pelos industriais.___
b) As crianças empregadas nas fábricas recebiam metade do salério das

mulheres. ___
c) Os operários trabalham em boas condições nas fábricas. ____
d) Para manifestar o seu descontentamento, os operários destruíam as máquinas

de trabalho. _
e) A Revolução Industrial deu origem a duas classes sociais: operária e a

burguesa. ____
28- Define o Socialismo Utópico.
________________________________________________________________
29- Mencione os nomes relacione com o Socialismo Científico.
________________________________________________________________

30- Assinale com X nas opções correctas sobre a Comuna de París.
a) A Comuna de París teve origem no conflito que a França se envolveu com a

...
A- Inglaterra____
B- Áustria _____
C- Prússia de Bismark ____
b) A Comuna de Parísdecorreus no período de ....
A- 28 de Março a 05 de Junho____
B- 28 de Maio a 05 de Junho ____
c) 27 de Março a 06 de Março _____
c) Um dos factores que contribuiu para o fracasso da Comuna de París foi...
A- a falta de experiência e substimação da luta de classe. ____
B- A falta de definição clara do poder pretendido pelo prolectariado. _____
C- A Comuna expandiu-se em vários locais da França. _____
31- Assinale com v as afirmações verdadeiras e com F as falsas:
a)O mapa político de áfrica apresentava uma configuração diversificada até

finais do século XVIII. ___
b) Após a Conferência de Berlim a África apresentava uma configuração

segundo as potências colonizadoras. ____
c) A ocupação efectiva de África foi precipitada pela prática do turismo

europeu. ____

d) A presença europeia em Moçambique foi antecedida por Vasco da Gama em
1498. ____
e) Entre os séculos XVII-XVIII o ouro e o marfim eram os principais produtos

de troca no comércio. ____
f) nos finais do século XIX, com a realização da Conferência de Berlim, assiste-

se uma viragem no relacionamento entre os europeus e africanos. ____
32- Mencione as potências imperialistas que se destacaram na segunda metade

do século XIX
________________________________________________________________
___________
33- Mencione as formas de resistência contra a dominação estrangeira

efectuadas por africanos.
________________________________________________________________
Agora faça comparação das respostas do seu caderno com as da chave-de
correcção. Bom trabalho!

1. R: Antigo Regime foi um período da humanidade caracterizada por

absolutismo na política, mercantilismo na economia e divisão da sociedade em
classes sociais no continente europeus entre os séculos XVI – XVIII.
2- B e C
3- A- F B- F C- V D- V
4-a) A agricultura tradicional , o comércio, o artesanato e a mineração do ouro.

b) B, C e D
c) Eram umperíodo caracterizado por trocas comerciais onde os europeus
queriam apenas obter o ouro, marfim e os escravos e algumas especiarias,
em troca recebiam armas, objectos de estanho e cobre, tecidos e
quinquilharias.
5- Povo turco (Turquia).
a) Génova ou Florença, Veneza e Piza.
b) Busca de caminho marítimo para a Índia; - Procurar novas regiões para a
conquista de novos mercados e obtenção da matéria prima;- difundir o
cristianismo no mundo.
c) 1ª fase: Portugal e Espanha ( Séc. XV em diante);
2ª fase: Holanda, Inglaterra e França (a partir do séc. XVI)
6- Desejeo de controlar o comércio de especiarias no oceano Índico; apoderar-se
do comércio de ouro do planalto de Zimbabwe e do marfim na Ilha de
Moçambique.
a)Durante a expansão os europeus traziam para a África quinquilharias,

bebidas adulteradas, roupas usadas, tecidos, vidros, missangas e em troca
recebiam ouro, marfim e seres humanos.
7- B X C- X D- X

8- Mercantilismo ou Bulionismo; - Mercantilismo holandês; - Mercantilismo
inglês; - Colbertismo ou mercantilismo francês.
9- o desenvolvimento e a riqueza provêem da agricultura; - os estados deviam

valorizar e estimular o trabalho da terra porque criava riqueza e garantia a
liberdade da concorrência.
10- FrancoisQuesney, Adam Smit e Turgot

11a) O Renasciemento foi movimento de renovação intelectual e artístico
e de renovação da mentalidade doptada de novos valores em quanto o
Humanismo valorizava as obras da antiguidade classica.
b) Imitação da Antiguidade; - Humanismo; - Individualismo; espírito crítico.
Etc
12-A, Be D
13- Nicolau maquiavel, Erasmo de Roterdão, Baltazar Castiglione; Luís
de Camões.
14- Luteranismo, Calvinismo e o Anglicanismo.

15A, C, D e E
16- A e D
17-O Iluminismo é uma corrente filisófica que se desenvolveu na Europa no

séc. XVIII que defendia os valores da liberdade, igualdade e valorização da
razão e do progresso da ciência como meios para atingir a felicidade Humana.
18- Revolução Burguesa- é um conjunto de revoltas organizadas e executadas

pela classe burguesa na Inglaterra. A burguesia desejava o capitalismo mas
ainda era dominada pela monarquia absoluta e pela Igreja ao nível politico e
Judicial.
a) 1- C 2-A 3- B

19 -Proibição da ocupação de novos territórios ganhos aos franceses (para leste
de Mississipi) pelos colonos ingleses; - O sistema de exclusividade de tipo
mercantilista, que só permitia a metrópole fazer comercio com as colónias; -
Criação de novas taxas sobre o açúcar, chá e o papel selado.
a) lingua inglesa, a religião proptestante e o desejo de se defender contra os

invasores franceses
c)Em 1776.
20- Liberdades e direitos aos cidadãos;
-Separação dos poderes legislativo (Congresso), executivo (presidente) e
judicial (tribuanais);
- Organização política sob a forma de República federal em que cada
estado federado conserva a sua autonomia e o governo central,
responsável pela defesa e política externa;
-Soberania da nação, sendo o presidente e o congresso eleitos através do voto do

povo.
20- a) A Revolução Francesa deu-se de 1718 1815 na Fraça
b)- Assembleia nacional Constituente (1789 - 1791):
-A conveção ( 1791 – 1795)
- O Directório ( 1795 – 1799)
- Consulado ( 1799 – 1815)
c) Importancia da Revolução Francesa:
A revolução francesa significou a abolição das instituições do Antigo Regime;

marcou uma viragem histórica muito importante para a Europa porque
inaugurou uma nova Era na qual em toda a Europa se assistiu ao

desenvolvimento dos ideais burgueses, que deram origem a várias revoluções
liberais durante o século XIX.
N.B: Considerar estas e outras desde que correctas
21- A e C
22- Revolução demográfica; revolução agrícola; alargamento dos mercados e a

acumulação do capital.
23- 1ª fase: 1780- 1870;
2ª fase: 1870- 1900;
3ª fase: 1940 em diante.
24- Petróleo, energia Hidroelétrica, energia nuclear, energia eólica e mais.
25- o poder económico completa o poder político;
- O crescimento das zonas urbanas;
Alteração da paisagem com a instalação de muitas fábricas no campo;
Aumento da emigração para outros continentes.
26- Assiste-se a degradação das relações familiares, à abundancia de vícios,

como alcoolísmo, prostituição, aumento de vagabundos, a mendicidade,
criminalidade, por um lado, por outro, esta realidade condicionou a prevalência
de doenças como febres, tifo, raquitismo, síflis, asma e tuberculose.
27- a) F; b) F; c) F; d) V; e) V.
28- O Socialismo Utópico foi uma corrente de pensamento que se desenvolveu

na 1ª metade do séc. XIX que criticava o regime capitalista e propunha soluções
para minimizar o sofrimento da população.
29- Karl Marx e Friederch Engels.

30- a) C; b) A; c) A e B;
31- a) V; b) V; c) F; d) F; e) V; f) V.
32- As principais potências que se destacaram neste período foram: Alemanha,

Inglaterra, Franca, EUA e o Japão.
33- Resistências pacíficas e Resistências armadas.

correcção. Assim estás apto para realizar o teste do fim do módulo da classe. As
questões que persistem como dúvida deve se apresentá-las ao seu tutor e faça
BIBLIOGRAFIA

COQUERY- VIDROVITH, Catherine. A decoberta de África. Lisboa: Edições
70.
CUMBE, Graça atall. História – 9ª Classe. Maputo: Longman. 2009
EFIMOV, GALKINE et ZUBOK. História de Moderna: as Revoluções

burguesas. Lisboa: Editoral Estampa, 1974.
NHAMPULE, Teresa etFernabdo Luís. História-9ª Classe. Maputo: Diname.

s/d.
RECAMA, Dionísio Calisto. História de Moçambique, de África e Universal:

manual de preparação de preparação para o ensino superior, Maputo: Plural
Editores, 2006.
RECAMA, Dionísio Calisto et BONDE, Rui Amadeu. História- 9ª Classe,

Maputo: Plural Editores, 2013.
TORRES, Ferreira. História Universal (Idade Média- Idade Moderna).Porto:

Edições Asa, s/d.

História da Europa e África entre os séculos XV-XVIII

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História da Europa e África entre os séculos XV-XVIII

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MÓDULO DE HISTÓRIA -9ª CLASSE 2

Manuel José Simbine (Director do IEDA)

Nelson Casimiro Zavale

Belmiro Bento Novele

Constância Alda Madime

MÓDULO DE HISTÓRIA -9ª CLASSE 3

INTRODUÇÃO AO MÓDULO .......................................................................................... 6

UNIDADE Nº 1: A FORMAÇÃO DO SISTEMA CAPITALISTA ENTRE OS

LIÇÃO Nº 03: ANTECEDENTES DA EXPANSÃO EUROPEIA .........................................................31

MÓDULO DE HISTÓRIA -9ª CLASSE 4

MÓDULO DE HISTÓRIA -9ª CLASSE 5

Estimado Estudante seja bem vindo ao Módulo

Caro estudante, você tem em mão material de

O manual é composto porunidadese, nelas, as

Este material de estudo, contém imagens em forma de desenho e fotografias

MÓDULO DE HISTÓRIA -9ª CLASSE 6

Estimado estudante, omanual é muito importante para a sua aprendizagem,

Desejamos que tenha muito sucessono seus estudos!

Unidade 1: A Formação do Sistema Capitalista Mundial – Séc XV-XVIII:

1.1- A Europa e o mundo no início do século XV;

Unidade 2 :O Capitalismo Industrial e o Movimento Operário entre os

2.1- A Revolução Industrial e o seu impacto;

2.2- O Movimento Operário;

MÓDULO DE HISTÓRIA -9ª CLASSE 7

2.4- A África e Moçambique na época das Revoluções Burguesas e Industrial.

Unidade 3: Do Capitalismo Industrial ao Imperialismo

3.1-O início do Imperialismo e a política imperialista;

3.2- As grandes potências imperialistas e a partilha do mundo;

3.3- A luta dos Estados africanos contra a ocupação efetiva.

OBJECTIVOS DE APRENDIZAGEM DO MÓDULO

No final do estudo do módulo, você deve ser capaz de:

 Caracterizar o período do Antigo Regime quanto a sua situação

 Mencionar as principais medidas económicas epolíticas tomadas pela

MÓDULO DE HISTÓRIA -9ª CLASSE 8

Para o sucesso no estudo dosmódulos, você vai precisar de algunsconselhos

2. Procure um lugar tranquilo que disponha de espaço, com boa iluminação,

3. Durante a leitura, faça anotações no seu caderno sobre conceitos,

4. Faça resumo das matérias estudadas.

5. Resolvaa auto avaliação e só consulte a chave-de-correcção para

6. Repita esse exercício em todas as lições.

Desejamos-te uma boa aprendizagem!

Ao longo de cada lição de uma unidade temática são apresentadas actividades

MÓDULO DE HISTÓRIA -9ª CLASSE 9

MÓDULO DE HISTÓRIA -9ª CLASSE 10

Caro estudante, na unidade temática nº1,

Lição nº 1- O período do Antigo Regime (

Lição nº 2- O desenvolvimento socio-

Lição nº 3- Antecedentes da expansão europeia: o comércio no Mediterrâneo

Lição nº 4- A expansão portuguesa em Moçambique;

Lição nº 5- As teorias económicas: o Mercantilismo e o Fisiocratismo;

Lição nº 6- O renascimento e o Humanismo;

MÓDULO DE HISTÓRIA -9ª CLASSE 11

Lição nº 8- A reforma religiosa e a resposta da Igreja Católica;

Lição nº 10- Revolução burguesa na Inglaterra e o seu significado;

Lição nº 11- As contradições entre a Inglaterra e as 13 colónias;

Lição nº 12- A Revolução Francesa;

Lição nº 13- Etapas da Revolução Francesa.

Desejamos que tenha uma excelente aprendizagem!

No final do módulo 3, deves ser capaz de:

RESULTADO DE APRENDIZAGEM DA UNIDADE

 Comparar a vida política, economica, social e cultural da Europa com

Para o estudo desta unidade temática você vai precisar de 28 horas.

A seguir vamos entrar para o estudo daslições. Bom estudo!

a) XVI- XVII c) XV – XVIII_

b) XVI- XVIII d) XV – XIX _