Caderno: Professor 20h

Questão 6
Argumento:
De acordo com o texto a discussão gira em torno da possibilidade de criar uma moeda única que
facilitaria transações econômicas entre os países. Portanto quem controlar essa moeda controlará a
liquidez do dinheiro no mundo. Mas o controle da liquidez não é a finalidade da moeda única e sim
uma consequência de sua criação. Logo a alternativa correta seria a alternativa C- oração
subordinada adverbial consecutiva e não a alternativa D - oração subordinada adverbial final,
visto que, as orações subordinadas Consecutivas exprimem as consequências de algum acontecimento
indicado na oração principal, ao passo que as finais expressam uma finalidade relativa a alguma ação
expressa na oração principal.

Caderno: Professor 20h

Questão 23
Argumento:
Acredito que essa questão não possuí alternativa
correta, visto que o primeiro gráfico é de pizza,
o terceiro é de área e o segundo gráfico parece
mais com um gráfico de linha do que com um
gráfico de dispersão.
O gráfico de linha mostra tendências ao longo
de certo período, servindo para mostrar,
inclusive, a tendência de uma única
ocorrência/elemento, já o gráfico de dispersão
é indicado para comparar ao menos dois
conjuntos de valores ou pares de dados e na
imagem temos apenas um elemento, logo, não
pode se tratar de um gráfico de dispersão.
Caderno: Professor 20h
Questão 42
Argumento: A Psicologia no ambiente escolar contribui para o desenvolvimento dos estudantes e
isso é defendido. O Psicólogo pode contribuir positivamente no contexto escolar a partir de seus
conhecimentos e seu trabalho. Na atualidade, as intervenções da Psicologia no ambiente educacional
já não condizem mais com a visão naturalista e determinista que permeava a Psicologia Escolar na
década de 70. De acordo com Oliveira e Araújo (2009, p. 648) “A partir de avanços teóricos e práticos
relativos à Psicologia e de uma postura crítica diante da atuação da área nas escolas, a relação
Psicologia-Educação se modificou, configurando-se por interdependência de conhecimentos. Nesta
nova configuração, a Psicologia Escolar passou a valorizar as relações e o contexto histórico no qual
as dificuldades se instalam e, atualmente, caracteriza-se por uma atuação preventiva e relacional que
valoriza a participação do professor e o cuidado com sua saúde psíquica.”.
Afirmar que os testes utilizados na psicologia se reduzem a identificar “deficiência”
intelectual, emocional e cognitiva a carências ambientais é reducionista, ademais utilizar o termo
deficiência para se referir a atrasos de desenvolvimento de ordem cognitiva e emocional é errôneo.
Vale lembrar ainda que a cognição envolve fatores como pensamento, a linguagem, a percepção, a
memória, o raciocínio, dentre outros, que fazem parte do desenvolvimento intelectual (não são
aspectos distintos).
Conforme explicitado na 12ª edição do manual da Associação Americana de Deficiências
Intelectuais e de Desenvolvimento, para entender o funcionamento humano é preciso considerar os
múltiplos fatores que influenciam o desenvolvimento e o funcionamento humano, como a idade e o
contexto em que o sujeito está inserido. Desse modo, a AAIDD, defende uma visão multidimensional
do funcionamento humano, afirmando que é preciso considerar o sujeito a partir do contexto social e
cultural em que está inserido (SCHALOCK; LUCKASSON; TASSÉ, 2021).
Por fim, acrescento que é a psicologia da educação que ajuda o docente a promover uma
educação justa e equitativa, pois ela possibilita avaliar as possibilidades e dificuldades dos estudantes
para que possamos desenvolver sistemas de apoio que auxiliem o estudante no processo de ensino-
aprendizagem. Assim, o docente pode desenvolver um plano de ensino centrado na pessoa,
ponderando as necessidades e habilidades do sujeito, além dos apoios que ele necessita (ALLES,
2020).
Caderno: Professor 20h
Questão 60
Argumento: a questão 60 não apresenta alternativa correta, dado que as duas últimas afirmativas são
falsas, porém nenhuma das alternativas apresenta essa opção de respostas. A penúltima afirmativa
diz o seguinte: Reconhecer exige que os estabelecimentos de ensino, frequentados em sua maioria
por população negra, estejam estruturados com instalações e equipamentos sólidos, atualizados, com
professores competentes no domínio dos conteúdos de ensino, comprometidos com a educação de
negros e brancos, no sentido de que venham a RELACIONAR-SE SEM RESPEITO, sendo capazes
de corrigir posturas (...). Já a última dizia a que: (...) Implica criar condições para que os estudantes
NEGROS SEJAM REJEITADOS em virtude da cor da sua pele, menosprezados em virtude de seus
antepassados terem sido explorados como escravos (...)