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2007 Fernando Silveira Cardoso
2007 Fernando Silveira Cardoso
GILBERTO GAGLIARDI:
para iniciantes
São Paulo
novembro/2007
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INTRODUÇÃO ............................................................................................................. 3
INTRODUÇÃO ............................................................................................................. 3
CAPITULO 1................................................................................................................. 5
CAPÍTULO 2............................................................................................................... 15
LIMPEZA. ............................................................................................................... 16
CONCLUSÃO ............................................................................................................. 43
BIBLIOGRAFIA ......................................................................................................... 45
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INTRODUÇÃO
minha monografia que seria, até então, a última coisa a se fazer em uma faculdade.
Inicialmente, minha idéia era falar sobre a vida de um dos maiores professores do
muito com os meus alunos, sendo na arte de ensinar, passando a eles as informações
que me foram dadas por todos os mestres que me ajudaram até os dias de hoje, como
Gagliardi, como primeiro método para meus alunos. Desde então, tenho estudado
mais profundamente esse método, o que me levou a ficar cada vez mais íntimo dele.
Por isso, decidi que acrescentar uma análise sobre o método em minha monografia,
seria um trabalho muito interessante de executar, bem como um ponto de partida para
Cabe dizer, que este trabalho não tem a intenção de trazer a verdade absoluta
sobre os fatos, como tão pouco prever de maneiras pouco precisas, o pensamento do
autor ao compor determinado estudo, ou, com relação a sua maneira de julgar certas
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trazer ao mundo acadêmico, de uma forma um pouco mais organizada, mais fontes a
ao professor e instrumentista que tanto fez para que a escola brasileira de trombone
fosse o que é hoje em dia, trazendo e levando pessoas de muitas e para muitas partes
do mundo.
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CAPITULO 1
São Paulo no dia cinco de dezembro de 1922. Filho de José Gagliardi e Carolina
trombonista famoso nas décadas de 30 e 40. José Gagliardi, de seus quatro filhos, teve
três músicos. Fausto foi contrabaixista, enquanto Roberto e Gilberto, assim como o
pai, foram trombonistas. Aprendendo a arte de tocar trombone com o pai, que
com a idade de 13 anos, iniciou seus estudos de música na cidade do Rio de Janeiro,
curso de teoria e solfejo recebendo aulas de trombone com o professor Abdom Lyra,
Aos 17 anos, já substituindo o pai em ocasiões nas quais este não podia
comparecer, teve problemas com o então Juizado de menores. Por ser menor de idade,
orquestra Simon Bountman, que atuava na Victor. Realizou suas primeiras gravações
1
Gilberto Gagliardi conforme essa informação no resumo de sua carreira em seu método Trombone
para Iniciantes ED RICORDI, pág 10, e desde então não se tem mais noticias sobre o dito método,
valendo assim a seguinte informação.
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Atual Escola de Música da Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ)
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1940 até 1943, com a Orquestra de Carlos Machado, e participou de sua excursão pela
Argentina em 1943. Tocou ainda na Rádio Globo, no Rio de Janeiro, de 1944 a 1947
e, de 1948 a 1951 na Rádio Nacional. Em 1949 viajou pelo Uruguai com a orquestra
1963, com Dick Farney e sua orquestra, para a qual também fez arranjos para
gravações. Em 1966 tocou com a orquestra Elcio Alvarez. Como líder e arranjador de
sua própria orquestra, Gagliardi gravou os seguintes LPs: Escola de Dança (1957),
Dançando com Gilberto Gagliardi e sua orquestra (1959) e Baile das Américas
(1961). Foi arranjador das músicas de carnaval dos compositores da SICAM, entre
1968 e 1974 e trabalhou na trilhas sonoras de quase todos os filmes produzidos pela
Vera Cruz. Compôs vários choros tendo como parceiro Clóvis Mamede, Domingos
Gagliardi trabalhou também na TV Excelsior com o artista músico Simonetti, onde era
Como arranjador, trabalhou nas músicas para seus LPs, nas músicas da
Na música erudita, Gagliardi teve seu início no Teatro Municipal de São Paulo,
1964 Gagliardi concorreu para a vaga de primeiro trombone, deixada pelo então
Paulo até 1992, ano em que igualmente deixa o cargo devido sua aposentadoria por
tempo de serviço. Somando a isso, Gagliardi também faz parte, embora por pouco
trombone.
(Figura 2: Ensaio do quinteto do Teatro Municipal de São Paulo (da esq. p/ dir. Gagliardi,
Keith Havens, Donald Smith, Papudinho e Buda) Fonte: revista Weril, julho/agosto 2001)
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entre outros.
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1.2 O COMPOSITOR
banda, entre outras. É importante citar aqui, que Gagliardi, como compositor de
inicia sua carreia e pela necessidade de se haver material para as aulas em que ele
lecionava, Gagliardi começa então a escrever exercícios, estudos, peças para trombone
ouvindo discos e escrevendo arranjos; foi autodidata. Roney Stella, primeiro trombone
do Teatro Municipal de São Paulo e também um de seus pupilos, acredita que seus
arranjos e composições são frutos de muita dedicação, pois Gagliardi estudou apenas
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Walter B. Azevedo é atualmente professor do Conservatório Dramático Musical “Dr. Carlos de
Campos”, em Tatuí e professor de trombone popular na Universidade Livre de Musica Tom Jobim em
São Paulo.
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composição.
baixo a situação era similar. Depois do ingresso do então aluno Donizeti Fonseca ao
de M. Bonna transpostos uma quarta composta a baixo, para que o aluno avançado
como trombonista tenor, porém iniciante ao mundo do trombone baixo, pudesse ter
mais fluência, tanto em relação à leitura musical nos extremos graves, quanto para
trombone baixo, compondo também peças para trombone baixo solista e diversas
formações, no qual ele dedica a outro de seus alunos, como é o caso, por exemplo, da
obra “Solando baixo”, que é dedicada a Antonio Henrique Seixas, trombone baixo
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Além de professor da USP, Donizeti também é professor da Faculdade Cantareira, da Escola
Municipal de Musica de São Paulo e do Instituto Bacarelli em São Paulo. É trombonista baixo da
Orquestra Filarmônica de São Bernardo do Campo e Chefe de naipe da Banda Sinfônica do estado de
São Paulo
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diários para trombone, estudos melódicos e duetos e seu método para trombone baixo,
no entanto, somente o seu método Trombone para iniciantes é editado pela Editora
no campo pessoal isso não é diferente. Ao pesquisar mais sobre sua vida, encontrei um
artigo da International Trombone Association, onde, em uma entrevista com sua neta,
Com suas palavras, Karina explica um pouco do avô em seu ambiente familiar:
Ele era uma pessoa muito família. Ele era quieto e serio, mas todos os
respeitavam muito. Todos se referiam a ele como “Senhor Gilberto”. Ele também era
uma pessoa muito justa. Não interessava se você fosse homem ou mulher, se você está
errado, você está errado. Se você está certo, você está certo... Sua única decepção é que
ninguém na sua família se tornou músico6.
Ele costumava agir como uma pessoa normal, não como alguém famoso. Ele
não queria que as pessoas tivessem tratamentos diferenciados com ele, Um de seus
melhores amigos era taxista7.
porém, dentre todas, as mais importantes foram sua simplicidade, seu jeito quieto, sua
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Vern e Jannet Kargaraice são trombonistas, professores da University of North of Texas, membros da
International Trombone Association (ITA) e escritores do Artigo Another Legend Lost: Gilberto
Gagliardi (1922-2001) contido no ITA Journal em janeiro de 2003
6
Fonte: ITA Journal, janeiro/ 2003.
7
Fonte: ITA Journal janeiro/ 2003.
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conduta firma, seu senso de justiça e honestidade, sua autodisciplina, sua modéstia,
como de educador.
trombones foi feito em sua homenagem tocando peças de sua autoria. Gagliardi deixa,
trombones em diversas formações, arranjos para diversas formações entre big bands,
grupos de metais, quintetos de metais, entre outros e, finalmente, alunos e pupilos que
até hoje seguem seu legado, levando as gerações futuras seu conhecimento e sua
sabedoria.
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CAPÍTULO 2
2.1 ANÁLISE
iniciantes de Gilberto Gagliardi, alvo desta monografia. Para isso, serão usados alguns
como no exterior. Trata-se dos métodos de André Lafosse (1924) e Joseph Baptiste
Arban (1936).
critérios cada vez mais justos e, finalmente, procurando ser tão objetivo quanto exige
LIMPEZA.
Iniciando com dois itens que são citados de maneira bem sucinta, muito
Gilberto Gagliardi descreve e exemplifica através de figuras ilustrativas, que são fotos
posição que ele julgava ser correta para o bocal, dando inclusive uma segunda maneira
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Em seu método de trombone para iniciantes, Gagliardi diz: “A posição correta para o bocal é, segundo
renomados mestres, colocar ¾ no lábio superior e ¼ no inferior. Porém existem muitas pessoas que não
são dotadas de lábios adequados para essa posição do bocal, nesse caso a colocação meio a meio poderá
substituir aquela opção”.
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(figura 3: maneira de segurar o instrumento por G. Gagliardi. Fonte: método de trombone para
(figura 4: postura correta do bocal nos lábios por G.Gagliardi. Fonte: método de trombones
marcas diferentes, dando sugestões de tipos, tamanhos e marcas de bocal, para cada
caso. Em ambos os casos, Gagliardi ressalta o auxilio de um professor para ser tomada
tais decisões, enfatizando que qualquer decisão erronia pode acarretar em vícios ao
tocar, que por sua vez, sendo permanentes, comprometem a performance final do
aluno trombonista que almeja o êxito, sendo portanto, prejudicial ao mesmo. Em suas
vícios no inicio do aprendizado, que poderão prejudicá-lo para o resto de sua vida
uma boca limpa, sem qualquer tipo de resíduo alimentar. Logo em seguida, o
professor Gagliardi ensina em seu método não só como limpar a vara da maneira que
ele julga adequada, mas também ensina ao aluno brasileiro com pouca ou nenhuma
estão citados somente por Gagliardi, sendo dispensados pelos outros autores em pauta
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Gagliardi faça citação nesses pontos, vale ressaltar que, sua citação, apesar de
instrutor.
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Os itens, postura com o instrumento e posição dos lábios são citados no método de Arban´s no tópico
“INSTRUCTIVE COMMENTS”, onde o autor explica também de forma dissertativa a postura correta
do instrumento no corpo, bem como a posição do bocal nos lábios, igualmente tendo fotos para a
observação do aluno.
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realmente a base para uma afinação bem estruturada. Sua exposição é feita de modo a
que há algo de singular na construção de cada tabela, o que acaba por fazer uma
diferença significativa.
emissão das notas, como por exemplo, o ré 3 que pode ser emitido na primeira, na
sétima posições como opções para a sua emissão. Arban aproveita para indicar em sua
tabela quais dessas notas devem ter a afinação corrigida com o movimento da vara um
pouco mais para cima ou para baixo na mesma posição, mostrando com isso a
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relatividade as posições. No gráfico feito para mostrar as distâncias entre uma posição
(figura 5: tabela de harmônicos de Arban´s. Fonte: Arban´s Famous Method for Trombone Ed.
Carl Fischer)
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Gagliardi, em sua tabela, ressalta um cuidado ainda maior com a afinação dos
harmônicos. Ele vasculha as sete posições e mostra todas as notas que têm a afinação
Gagliardi estabelece que as notas pelas quais a linha passa pelo centro dela, possuem a
afinação padrão, as notas à direita são altas e precisam ser corrigidas, abrindo-se um
pouco mais a vara, enquanto que as da esquerda são baixas precisando-se, portanto,
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Quando a vara é aberta o instrumento aumenta de tamanho e isto faz baixar a afinação. O movimento
de fechamento da vara provoca o efeito contrário
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(figura 6: tabela dos harmônicos por G. Gagliardi. Fonte: Método de trombones para
Sua tabela parte dos pedais e ele considera a série harmônica iniciando uma oitava
acima, ou seja, a fundamental de cada série não é o pedal. Partindo daí, Lafosse trata
fundamental.
Ainda em relação aos pedais no estudo dos harmônicos feito por Lafosse é que
ele só os considera até a quarta posição, diferente de Gagliardi, que os escreve em sua
tabela de harmônicos. Segundo o autor francês, além de não haver música que
empregue os pedais do trombone a partir da quarta posição para baixo, tais notas
seriam de sonoridade muito difícil e sacrificada, o que evidencia uma limitação quanto
De acordo com Dalmário Oliveira11 em sua dissertação de mestrado pela UFRJ, essa
diferença pode não ser tão significativa na própria série por ser a mesma nota, mas em
se tratando de estudo técnico do trombone ela é vital, porque aí a inclusão ou não dos
sons pedais tem relação direta com outros aspectos como estudos de embocadura,
11
Dalmário Oliveira é mestre em trombone pela UFRJ, é trombonista da Orquestra Sinfônica
Podemos dizer que toda a sua técnica centra-se na atenção dada a este item, através de
exercícios técnicos e de estudos melódicos nos quais é empregado tudo o que foi
ensinado.
Gagliardi, inicia sua jornada pelo jogo de posições fazendo com que o aluno,
através do que ele batiza como ajuste de posições, memorize as notas às suas
seu método, que o aluno procure pronunciar mentalmente o nome da nota que ele
está tocando, afirmando que tal prática fará o aluno com maior rapidez todas as notas
intuito é fazer com que o aluno tenha uma espécie de diversão coordenada. Segundo
suas palavras:
(figura 8: explicação dissertativa sobre os tipos de legato por G. Gagliardi. Fonte: Método de
de forma que o aluno tenha que passar por todas as posições normais e alternativas.
Quero lembrar mais uma vez, que, é extremamente importante o aluno não
modificar as posições expostas. Principalmente nos terceiros e quartos pentagramas do
módulo é que se apresentam as maiores dificuldades. O uso sistemático dessas
posições dará ao aluno, quando necessário, a segurança e tranqüilidade para empregá-
las sem temor, aos desajustes tão característicos, dos harmônicos pouco usados, por
falta de prática no uso das mesmas.
construído. Ao observar a figura, vê-se que cada modo desse exercício está escrito em
partituras de orquestra. Isso faz com que o aluno possa executar o exercício sozinho,
ou em até quatro pessoas, executando assim os exercícios como forma coral, onde há
maior percepção de afinação perante outros alunos ou até somente perante o professor.
Gagliardi recomenda que o exercício seja feito em legato e staccato, o que certamente
abordam esse assunto, porém, nenhum autor trata esse item com tanta importância e
intensidade.
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(figura 9: blocos 1, 2 e 3, pertencentes aos seis blocos situados nas paginas 40 e 41 do método
de trombone para iniciantes)
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O próximo item a ser analisado que também é um item muito explorado por
Gagliardi, é o item q fala sobre os estudos melódicos. A principal função dos estudos
melódicos é a de empregar toda proposta técnica pregada no decorrer dos métodos nas
um para sua relativa menor para ser trabalhado junto com seus estudos técnicos
(figura 10: estudos técnicos por G. Gagliardi Fonte: Método de trombones para iniciantes Ed.
Ricordi.)
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(figura 11: estudos melódicos por G. Gagliardi Fonte: Método de trombones para iniciantes
Ed. Ricordi.)
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Os estudos melódicos são parte de uma constante na maioria dos métodos para
trombone e todos os autores que estão sendo objetos de nossa análise tratam deste
assunto com certa atenção. Há, porém, os autores que como Lafosse, procuram no
propostas. Por exemplo, Lafosse cita “O Pássaro de Fogo” de Igor Strawinsky, como
obra apropriada para a prática do glissando. Obras como “William Tell” e “La Gazza
2.6 INTERVALOS
O item intervalos será o próximo item a ser discutido e posto em pauta nesta
monografia.
intervalos. Diferente disso, Gagliardi não tem um capítulo em seu método dedicado
somente aos intervalos, mas trabalha o estudo de intervalos de uma maneira mais
implícita, trabalhando esse tipo de estudo dentro de outros temas como o resumo das
sete posições, como é batizado por ele, e os estudos de legato no trombone, por
exemplo.
Gagliardi busca criar um tipo de exercício em que o aluno percorre com ele
intervalos.
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(figura 12: resumo das sete posições por G. Gagliardi Fonte: Método de trombones para
Arban, por sua vez, começa o exercício de intervalos com escalas em que o
quinto grau da tonalidade permanece como uma nota pedal e elas desenvolvem-se
ascendente e descendentemente a partir do primeiro. Com isso, ele passa por todas as
tonalidades. Deste modo, também Arban, a cada escala, faz o aluno executar todos os
saltos dentro de uma oitava, em seguida de uma décima primeira com a figura rítmica
de colcheias, depois, ele estende estes saltos até o intervalo de décima terceira com a
(figura 13: intervalos por Arban Fonte: Arban´s Famous Method for Trombone Ed. Carl
Fischer)
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aspectos que, em alguns momentos, pode vir a ser necessários. Eis aqui alguns pontos
extensão geral dos harmônicos, escreve uma nota em seu método na qual é intitulada
Após essa nota colocada em seu método, não há mais nenhuma indicação de leitura ou
esse ponto, Arban, por exemplo, tem um tópico em seu método no qual ele chama de
Rudiments of Music, aonde Arban descreve, desde o conceito de música, até mesmo as
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Quando se usa o termo efeitos especiais no trombone, refere-se a glissando, trinado, frulato, etc.
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usados, nesse tópico, ele coloca vários outros itens, tais como, dinâmicas, nuances,
dissertativa.
ornamentos como, o grupeto, o mordente o trinado, etc..., tópicos esses que não são
nem se quer lembrados por Gagliardi em nenhum momento de seu método para
iniciantes.
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(figura 14: índice do método de Arban. Atenção a part II aonde Arban mostra em
tópicos o estudos dos ornamentos Fonte: Arban´s Famous Method for Trombone Ed. Carl
Fischer)
Vale ressaltar que, como visto anteriormente, Gilberto Gagliardi compôs mais
de um método, que embora, não tenha sido editado, ainda é bastante usado em forma
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los em outros métodos, não significando que o professor não tratava desses pontos
com os alunos, ou ainda que ele não possuía conhecimento para tal.
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CONCLUSÃO
Gagliardi dentro e fora do estado de São Paulo. Para isso, uma série de telefonemas, e-
não foi achado nada relevante, ou que já não se tivesse notícia bem como sua fonte.
muito na realização deste trabalho. Uma deles, foi o fato de cada vez mais ir
descobrindo que este tipo de trabalho poderá ajudar aos meus colegas trombonistas,
informação que chegava ao Brasil, consegue, a duras penas, desenvolver não somente
métodos, mas sim, uma metodologia de ensino aonde existe a possibilidade de se fazer
muito com a menor estrutura possível, dentro de muitas restrições, como por exemplo,
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deixa também muita sabedoria. Sabedoria adquirida pela idade, porém, muito mais
Todo este trabalho empregado, e muito bem feito, deve ser muito bem
geração, temos de aproveitar todo o “suor” gasto pelos mestres do “ontem” e crescer,
BIBLIOGRAFIA
ARBAN, Joseph Jean Baptiste Laurent. Famous Method for Slide and Valve
GAGLIARDI, Gilberto. Método de trombone para iniciantes. São Paulo, Ricordi, s.d.
1924.
Brasileira popular, erudita e folclórica. São Paulo: Art Editora, 2003. vol.I, p. 311.