COLÉGIO ESTADUAL DO CAMPO SÃO FRANCISCO DE ASSIS – EFM

Estrada Nair Ferreira Leal da Trindade, s/nº – Três Córregos – Campo Largo/PR
E-MAIL: csofrancisco@gmail.com - FONE: 8518-6314

Nome: _______________________________________________________________________ Data: _______________________ Série: ________________

Texto 1 - Ética nas redes sociais – Pratique!

Texto 2 - Latam demite funcionário envolvido em vídeo machista na Rússia

Ética nas redes sociais – Pratique!

Quando navegamos na internet, criamos a ilusão de estarmos “imunes” às nossas publicações,
textos, fotos, vídeos...
Porém, muitos se esquecem de que podemos ser prejudicados dependendo do que postamos, pois
sempre somos responsáveis por nossas ações online. Algumas situações podem até gerar processos
por causa de uma leve brincadeira, isso sem contar demissões por justa causa, separações de
casais, brigas entre amigos e etc., por isso é importante manter uma postura ética não só nas redes
sociais, mas em toda internet. Na dúvida, não publique!
Todos nós sabemos que a internet abre possibilidades para nos expressarmos com mais liberdade,
encontrarmos pessoas que pensam de maneira parecida (ou não), mas lembre-se: “O seu direito
termina onde começa o direito do outro”.

Já que a situação não é tão legal quando o prejudicado é você, então antes de escrever por impulso,
pense um pouco, veja se não vai ofender ninguém, pois alguém pode um dia se deparar com alguma
coisa que você escreveu e não gostar, daí o problema começa.
E lembre-se: por mais que você pense que não é monitorado, isso não é verdade, na internet tudo é
rastreado sim, então não abuse e aja com ética e respeito!

(Adaptado de https://blogprnewswire.com/2013/01/21/etica-nas-redes-sociais-pratique/ consultado em

18/06/2018)

1.Esse texto é:
( ) uma crônica, pois parte de um fato do cotidiano
( ) uma notícia sobre a internet
( ) um artigo de opinião pois deixa claro o ponto de vista do autor
( ) uma reportagem sobre os usuários da internet

2.O texto traz argumentos favoráveis ao uso de redes sociais. Cite-os.

3.Mas para o autor, quais são os problemas que podem acontecer?

4.O que significa a frase “O seu direito termina onde começa o direito do outro.”?

5. Qual é a tese defendida pelo autor?

Latam demite funcionário envolvido em vídeo machista na Rússia

A Latam demitiu nesta quarta-feira,20, o funcionário Felipe Wilson, envolvido em um vídeo

machista com russas durante a Copa do Mundo. O UOL Esporte confirmou o desligamento com
fontes ligadas à empresa. Wilson participou de uma gravação na qual pede para três russas repetirem
uma frase de baixo calão em português. O vídeo viralizou nas redes sociais, mas por ser de mal gosto
e ofensivo. “A LATAM Airlines Brasil repudia veementemente qualquer tipo de ofensa ou prática
discriminatória e reforça que qualquer opinião que contrarie o respeito não reflete os valores e os
princípios da empresa. A partir deste pressuposto, a companhia informa que tomou as medidas
cabíveis, conforme seu código de ética e conduta", escreveu. São pelo menos três casos de vídeos
machistas divulgados desde o início do Mundial. Os casos podem se tornar um problema jurídico no
país-sede da Copa do Mundo.
Adaptado de Uol Notícias - 20/06/2018

Relacione essa notícia com o texto anterior Ética nas redes sociais. O que você pensa sobre isso?
Elabore um pequeno texto sobre o assunto, deixando claro seu ponto de vista.
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

Leia a tirinha a seguir.

6. No 2º quadrinho da tira, o trecho: “É, eu o vi na primeira página do jornal.” O pronome em

destaque se refere
(A) ao Garfield. (B) ao jornal. (C) ao famoso. (D) ao marido.

Texto I
Cinquenta camundongos, alguns dos
quais clones de clones, derrubaram os
células de
obstáculos técnicos à clonagem. Eles foram
produzidos por dois cientistas da Universidade
segundo
do Havaí num estudo considerado
revolucionário pela revista britânica “Nature”,
uma das mais importantes do mundo. [...]
A notícia de que cientistas da
Universidade do Havaí desenvolveram uma
técnica eficiente de clonagem fez muitos
pesquisadores temerem o uso do método para
Texto II
Cientistas dos EUA anunciaram a
clonagem de 50 ratos a partir de
animais adultos, inclusive de alguns
já clonados.
Seriam os primeiros clones de clones,
estudos publicados na edição de
hoje da revista “Nature”.
A técnica empregada na pesquisa
teria um aproveitamento de
embriões —
fertilização ao nascimento — três
vezes maior
que a técnica utilizada por
pesquisadores
 clonar seres humanos. britânicos para gerar a ovelha Dolly.
(O Globo. Caderno Ciências e Vida. 23 jul. 1998, p. 36.)
(Folha de S.Paulo . 1º caderno – Mundo. 03 jul.
1998, p. 16.)

7. (D20) Os dois textos tratam de clonagem. Qual aspecto dessa questão é tratado apenas no texto I?

(A) A divulgação da clonagem de 50 ratos.

(B) A referência à eficácia da nova técnica de clonagem.
(C) O temor de que seres humanos sejam clonados.
(D) A informação acerca dos pesquisadores envolvidos no experimento.

Observe o cartum e depois responda a questão solicitada.

8. (D5) De acordo com o cartum, o último aluno que estava no fundo da sala, compreendeu que a
professora durante a chamada estava se referindo

(A) ao número 38.

(B) a um revólver.
(C) a uma piada.
(D) a presença.

Leia o texto abaixo.

Mãe,
Hoje chegarei mais tarde. Vou estudar na casa de Márcia.
Beijos,
Lia
P.S.: Já lavei todas as louças.
(Amélia Albuquerque, Caminhos do Letramento, 1ª a 4ª série,Editora Livro Técnico, 2003.)

9. (D9) O texto foi escrito em forma de:

(A) bilhete.
(B) jornal.
(C) piada.
(D) receita.
Leia o texto abaixo.
O sapo

Era uma vez um lindo príncipe por quem todas as moças se apaixonavam. Por ele também se
apaixonou uma bruxa horrenda que o pediu em casamento. O príncipe nem ligou e a bruxa ficou
muito brava. “Se não vais casar comigo não vai se casar com ninguém mais”! “Olhou fundo nos olhos
dele e disse: " Você vai virar um sapo! “Ao ouvir essa palavra o príncipe sentiu uma estremeção”. Teve
medo. Acreditou. E ele virou aquilo que a palavra feitiço tinha dito. Sapo. Virou um sapo.
(Alves, Rubem. A Alegria de Ensinar. Ars Poética, 1994.)

10.(D3) No trecho “O príncipe NEM LIGOU e a bruxa ficou muito brava”, a expressão destacada
significa que:
(A) não deu atenção ao pedido de casamento.
(B) não entendeu o pedido de casamento.
(C) não respondeu à bruxa.
(D) não acreditou na bruxa.

Leia o texto seguinte.

DUAS ALMAS

Ó tu que vens de longe, ó tu que vens cansada,

entra, e sob este teto encontrarás carinho:
Eu nunca fui amado, e vivo tão sozinho.
Vives sozinha sempre e nunca foste amada...
.
A neve anda a branquear lividamente a estrada,
e a minha alcova tem a tepidez de um ninho.
Entra, ao menos até que as curvas do caminho
se banhem no esplendor nascente da alvorada.
.
E amanhã quando a luz do sol dourar radiosa
essa estrada sem fim, deserta, horrenda e nua,
podes partir de novo, ó nômade formosa!
.
Já não serei tão só, nem irás tão sozinha:
Há de ficar comigo uma saudade tua...
Hás de levar contigo uma saudade minha...
.
Marcadores: Alceu Wamosy

11. (D3) No verso “e a minha alcova tem a TEPIDEZ de um ninho” (v.6), a expressão em negrito dá
sentido de um lugar:
(A) aconchegante.
(B) belo.
(C) brando.
(D) elegante.

Leia o seguinte texto.

 O drama das paixões platônicas na adolescência

Bruno foi aprovado por três dos sentidos de Camila: visão, olfato e audição. Por isso, ela
precisa conquistá-lo de qualquer maneira. Matriculada na 8ª série, a garota está determinada a
ganhar o gato do 3º ano do Ensino Médio e, para isso, conta com os conselhos de Tati, uma
especialista na arte da azaração. A tarefa não é simples, pois o moço só tem olhos para Lúcia
justo a maior “crânio” da escola. E agora, o que fazer? Camila entra em dieta espartana e segue as
leis da conquista elaboradas pela amiga.
REVISTA ESCOLA, março 2004, p. 63
12. (D4) Pode-se deduzir do texto que Bruno
(A) chama a atenção das meninas. (C) pode ser conquistado facilmente.
(B) é mestre na arte de conquistar. (D) tem muitos dotes intelectuais.

TEXTO I TEXTO II

Carta de Pero Vaz de Caminha Erro do Português

(Fragmento)

Na noite seguinte ventou tanto sueste com Quando o português chegou

chuvaceiros, que as naus desviaram-se do Debaixo duma bruta chuva
rumo, e especialmente a capitania. Vestiu o índio
Que pena!
(CAMINHA, Pero Vaz de. Carta a El Rey Fosse uma manhã de sol
Dom Manuel. Versão moderna de Rubem O índio tinha despido
Braga, Record, 1981.) O português.

(ANDRADE, Oswald de, Pau-

Brasil,
Globo, 1990.)

13. (D20) A semelhança entre os dois textos I e II acontece, quando os autores se referem:
(A) Ao índio.
(B) A naus.
(C) Ao sol.
(D) À chuva.

Leia a seguir a fábula de Monteiro Lobato e responda as questões de 14 a 15.

A ONÇA DOENTE

Certa vez a onça caiu de uma árvore e ficou muitos dias de cama.
Como estava passando fome ele chamou a irara e pediu que avisasse a bicharada que estava
morrendo e que fossem visitá-la.
O veado, a capivara, a cutia e o jabuti foram visitá-la.
Quando o jabuti chegou, antes de entrar na toca olhou para o chão e viu que só tinha
pegadas que entravam, então pensou:
- É melhor eu ir embora e rezar pela melhora da onça, pois aqui quem entrou não saiu.
E ele foi o único que se salvou.
Moral da história: Para esperteza, esperteza e meia.

14. (D11) Da leitura do texto, pode-se entender que a onça encontrava-se doente porque:
(A) havia caído da árvore.
(B) estava com muita fome.
(C) não podia caçar.
(D) estava em apuros.

15. (D4) A verdadeira intenção da onça era

(A) encontrar os amigos.
(B) pedir ajuda aos animais.
(C) alimentar-se dos animais que iam visitá-la.
(D) almoçar com os animais que iam visitá-la.

Leia o texto abaixo e em seguida responda o exercício apresentado.

HOMEM DE MEIA-IDADE
(LENDA CHINESA)

Havia outrora um homem de meia-idade que tinha duas esposas. Um dia, indo visitar a mais
jovem, esta lhe disse:
- Eu sou moça e você é velho; não gosto de morar com você. Vá habitar com sua esposa mais
velha.
Para poder ficar, o homem arrancou da cabeça os cabelos brancos. Mas, quando foi visitar a
esposa mais velha, esta lhe disse, por sua vez:
-Eu sou velha e tenho a cabeça branca; arranque, pois, os cabelos pretos que tem.
Então o homem arrancou os cabelos pretos para ficar de cabeça branca. Como repetisse sem
tréguas tal procedimento, a cabeça tornou-se-lhe inteiramente calva. A essa altura, ambas as esposas
acharam-no horrível e ambas o abandonaram. (Aurélio Buarque de Holanda Ferreira)

16. (D6) A ideia central do texto é

(A) o problema da calvície masculina.
(B) a impossibilidade de agradar a todos.
(C) a vaidade dos homens.
(D) a insegurança na meia-idade.

Leia o texto a seguir.

A função da arte

Diego não conhecia o mar. O pai, Santiago Kovadloff, levou-o para que descobrisse o mar.
Viajaram para o Sul.
Ele, o mar, estava do outro lado das dunas altas, esperando.
Quando o menino e o pai enfim alcançaram aquelas alturas de areia, depois de muito caminhar,
o mar estava na frente de seus olhos. E foi tanta a imensidão do mar, e tanto fulgor, que o menino
ficou mudo de beleza.
E quando finalmente conseguiu falar, tremendo, gaguejando, pediu ao pai:
__ Me ajuda a olhar!
(Roxo, Maria do Rosário e Vitória Wilson. Entre textos. V. 4, Editora Moderna.)
17. (D11) O menino ficou tremendo, gaguejando porque
(A) a viagem foi longa.
(B) as dunas eram muito altas.
(C) o mar era imenso e belo.
(D) o pai não o ajudou a ver o mar.

Considere o seguinte trecho:

Em vez do médico do Milan, o doutor José Luiz Runco, da Seleção, é quem deverá ser o responsável
pela cirurgia de Cafu. Foi ele quem operou o volante Edu e o atacante Ricardo Oliveira, dois
jogadores que tiveram problemas semelhantes no ano passado.

18. (D2) O termo “ele”, em destaque no texto, refere-se:

(A) ao médico do Milan.
(B) a Cafu.
(C) ao doutor José Luiz Runco.
(D) ao volante Edu.

Leia a tirinha.

19. (D3) No 1º quadrinho, a fala do personagem pode ser substituída por

(A) “Quer namorar comigo?”
(B) “Você é muito bonita para mim!”
(C) “Você é muito simpática!”
(D) “Você é muito humilde!”

Leia o texto abaixo e responda as questões de 20 a 22.

O visitante vai passando pelo corredor do hospital, quando vê o amigo saindo disparado, cheio de
tubos, da sala de cirurgia:
__ Aonde é que você vai, rapaz?!
__ Tá louco, bicho, vou cair fora!
__ Mas, qual é, rapaz?! Uma simples operação de apendicite! Você tira isso de letra.
E o paciente:
__ Era o que a enfermeira estava dizendo lá dentro: “Uma operaçãozinha de nada, rapaz! Coragem!
Você tira isso de letra! Vai fundo, homem!”
__ Então, por que você está fugindo?
__ Porque ela estava dizendo isso era pro médico que ia me operar!

(Ziraldo. As melhores anedotas do mundo. Rio de Janeiro; Globo, 1988, p. 62.)

20. (D6) A ideia principal do texto é:

(A) O rapaz tem medo de cirurgia.

(B) Pela da fala enfermeira o rapaz imaginou que o médico fosse fazer outra coisa.
(C) Um rapaz não quer submeter-se a uma operação de apendicite porque o médico é inexperiente.
(D) O rapaz quando viu os utensílios cirúrgicos ficou com medo e fugiu.

21. (D10) O lugar onde a história se passa:

(A) Na entrada do hospital.
(B) Na recepção do hospital.
(C) No corredor do hospital.
(D) Na sala de operação.

22. (D16) A finalidade ao contar uma anedota é:

(A) Informar um acontecimento.
(B) Descrever um fato.
(C) Argumentar um fato ou acontecimento.
(D) Provocar o riso.

Texto I
Sem-proteção

Jovens enfrentam mal a acne, mostra pesquisa Transtorno presente na vida da grande maioria dos
adolescentes e jovens, a acne ainda gera muita confusão entre eles, principalmente no que diz
respeito ao melhor modo de se livrar dela. E o que mostra uma pesquisa realizada pelo projeto
Companheiros Unidos contra a Acne (Cucas), uma parceria do laboratório Roche e da Sociedade
Brasileira de Dermatologia (SBD): Foram entrevistados 9273 estudantes, entre 11 e 19 anos, em
colégios particulares de São Paulo, Rio de Janeiro, Minas Gerais, Pernambuco, Paraíba, Pará,
Paraná, Alagoas, Ceará e Sergipe, dentre os quais 7623 (82%) disseram ter espinhas. O
levantamento evidenciou que 64% desses entrevistados nunca foram ao médico em busca de
tratamento para espinhas. "Apesar de não ser uma doença grave, a acne compromete a aparência e
pode gerar muitas dificuldades ligadas à auto-estima e à sociabilidade", diz o dermatologista Samuel
Henrique Mandelbaum, presidente da SBD de São Paulo. Outros 43% dos entrevistados disseram ter
comprado produtos para a acne sem consultar o dermatologista - as pomadas, automedicação mais
freqüente, além de não resolverem o problema, podem agravá-lo, já que possuem componentes
oleosos que entopem os poros. (...)
Fernanda Colavitti

Texto II
Perda de Tempo

Os métodos mais usados por adolescentes e jovens brasileiros não resolvem os problemas mais
sérios de acne.

23% lavam o rosto várias vezes ao dia

21% usam pomadas e cremes convencionais
5% fazem limpeza de pele 3% usam hidratante
2% evitam simplesmente tocar no local
2% usam sabonete neutro
(COLAVITTI, Fernanda – Revista Veja Outubro / 2001 – p. 138.)
23. Entre as opções abaixo, somente uma completa corretamente as lacunas apresentadas a seguir.
Assinale-a: Na cidade carente, os ............. resolveram .............. seus direitos, fazendo um ..............
assustador.
a) mendingos; reivindicar; rebuliço
b) mindigos; reinvidicar, rebuliço
c) mindigos; reivindicar, reboliço
d) mendigos; reivindicar, rebuliço
e) mendigos; reivindicar, reboliço

24. Assinale a opção em que todas as palavras se completam adequadamente com a letra entre
parênteses:
a) en.....aguar / pi.....e / mi.....to (x)
b) exce.....ão / Suí.....a / ma.....arico (ç)
c) mon.....e / su.....estão / re.....eitar (g)
d) búss.....la / eng.....lir / ch.....visco (u)
e) .....mpecilho / pr.....vilégio / s.....lvícola (i)

25. Foram insuficientes as ....... apresentadas, ....... de se esclarecerem os ......

a) escusas - a fim - mal-entendidos
b) excusas - afim - mal-entendidos
c) excusas - a fim - malentendidos
d) excusas - afim - malentendidos
e) escusas - afim - mal-entendidos

26. Este meu amigo .......... vai ..........-se para ter direito ao título de eleitor.
a) extrangeiro - naturalizar
b) estrangeiro - naturalisar
c) extranjeiro - naturalizar
d) estrangeiro - naturalizar
e) estranjeiro - naturalisar

27. Assinale a alternativa em que todas as palavras estão corretamente grafadas:

a) quiseram, essência, impecílio
b) pretencioso, aspectos, sossego
c) assessores, exceção, incansável
d) excessivo, expontâneo, obseção
e) obsecado, reinvidicação, repercussão

28. A alternativa cujas palavras se escrevem respectivamente com -são e -ção, como "expansão" e
"sensação", é:
a) inven..... / coer..... b) absten..... / asser..... c) dimen..... /
conver.....
d) disten..... / inser..... e) preten..... / conver..

29. Das palavras abaixo relacionadas, uma não se escreve com h inicial. Assinale-a:
a) hélice b) halo c) haltere d) herva e) herdade

30. Só não se completa com z:

a) repre( )ar b) pra( )o c) bali( )a d) abali( )ado e) despre( )ar

31. Completam-se com g os vocábulos abaixo, menos:

a) here( )e b) an( )élico c) fuli( )em d) berin( )ela e) ti( )ela

32. Alternativa correta:

a) estemporanêo b) excomungado c) exterminado d) espontâneo e) expansivo
33. Assinale a alternativa que completa corretamente as três frases.

I. O século ................................. vivemos tem trazido grandes transformações ao planeta.

II. O ministro reafirma a informação ....................... o presidente se referiu em seu último

pronunciamento.

III. Todos lamentavam a morte do editor ...... publicou obras importantes do Modernismo.

a) onde - a que – que b) onde - a que – cujo

c) em que - que - o cujo d) em que - a que - que
e) em que - de que - o qual

34. Na frase “Este é o campo ___________ as equipes disputaram o campeonato.”, o espaço

indicado deve ser preenchido com o pronome relativo:

a) aonde b) onde c) cujas d) que

Texto para as questões 35 e 36

Jotabê, Feliciano, Facebook
O deputado Marco Feliciano não é bobo – e por isso enxerga o óbvio: rede social não depõe
ninguém, não influi muito. Significa pouco até para a maioria dos usuários, que veem o Facebook, por
exemplo, como uma Disney, um Tivoli Park para espíritos ególatras. Todos querem fazer rir no
Facebook. Marco Feliciano, ao contrário, fala sério, e por isso leva vantagem. Não está preocupado
com a imagem que eu, por exemplo, faço dele. Não sou seu eleitor e ele possivelmente sabe disso.
Está, sim, de olhos bem abertos para aqueles que o elegeram, e que lhe são fiéis em todos os níveis
porque continuarão a apoiá-lo – leia-se “votando nele” – se ele mantiver o ideário que o levou à
condição em que está: blindado pela lei, protegido pelos privilégios que são concedidos a todos os
deputados, falando o que quer e sofrendo banais retaliações que não maculam tanto assim a imagem
(se é que ela importa) de um homem público. [...] São sete da noite: quarta-feira, dia 3 de abril. Acabo
de ler que Marco Feliciano exigiu que a reunião da CDH, a comissão que ele chefia, fosse feita a
portas semi-fechadas, permitindo que somente jornalistas e outros deputados tivessem acesso a ela.
Repito: ele não é bobo e, por mais que haja manifestações aqui e acolá, sejam elas de civis comuns
ou de colegas de parlamento, tais protestos se tornarão mais raros com o tempo. [...] Francisco Grijó
(gazetaonline.globo.com – Acesso em 09/04/2013)

35- A crônica é um gênero literário moderno, publicada originalmente em jornais, que quase sempre
leva o leitor a fazer uma reflexão sobre os mais diversos temas. A partir do trecho apresentado
acima, é possível dizer que a crônica apresentada caracteriza-se por:

a) fazer uma análise da pouca eficácia das redes sociais contra políticos polêmicos, como o deputado
Marco Feliciano.
b) enfatizar que as redes sociais são as novas formas de entretenimento dos jovens e dos políticos,
substituindo a Disney e o Tivoli Park.
c) comprovar que a política, ao contrário da rede social, não é para fazer rir e, sim, para ser tratada
com seriedade.
d) noticiar que Marco Feliciano fez uma reunião a portas semifechadas, a fim de evitar comentários
em redes sociais.
e) analisar a rede social como uma nova forma, encontrada pelos políticos polêmicos, de angariar
votos e elegerem-se.

36- A crônica de Francisco Grijó, por sua abordagem e sua estrutura, pode ser classificada como
a) uma crônica-narrativa, próxima do conto, que tem como eixo uma história ficcional, cujo
protagonista é o deputado Marco Feliciano.
b) uma crônica-poema que tem conteúdo lírico, de extravasamento da alma do cronista diante dos
fatos políticos recentes.
c) uma crônica-comentário, que discorre e reflete sobre acontecimentos diários em destaque na
imprensa.
d) uma crônica-metafísica, que aponta reflexões sobre acontecimentos e homens grandiosos para a
sociedade e para a história.
e) uma crônica-poema em prosa, que destaca fatos significativos somente para o cronista e usa
verbos e pronomes em primeira pessoa.

Texto para a questão 37, 38 e 39

RETRATOS DE UMA ÉPOCA Mostra exibe cartões-postais de um tempo que não volta mais.
Em tempos de redes sociais e da presença cada vez maior da internet no cotidiano, pouca
gente se recorda de que nem sempre tudo foi assim tão rápido, instantâneo e impessoal. Se os
adultos esquecem logo, crianças e adolescentes nem sabem como os avós de seus avós se
comunicavam.
Há 15 dias, uma educadora no Recife, Niedja Santos, indagou a um grupo de estudantes quais
os meios de comunicação que eles conheciam. Nenhum citou cartões-postais. Pois eles já foram tão
importantes que eram usados para troca de mensagens de amor, de amizade, de votos de felicidades
e de versos enamorados que hoje podem parecer cafonas, mas que, entre os séculos XIX e XX,
sugeriam apenas o sentimento movido a sonho e romantismo. Para se ter uma ideia de sua
importância, basta lembrar um pouco da história: nasceram na Áustria, na segunda metade do século
XIX, como um novo meio de correspondência. E a invenção de um professor de Economia chamado
Emannuel Hermann fez tanto sucesso que, em apenas um ano, foram vendidos mais de dez milhões
de unidades só no Império Austro-Húngaro. Depois, espalharam-se pelo mundo e eram aguardados
com ansiedade.
– A moda dos cartões-postais, trazida da Europa, sobretudo da França, no início do século
passado para o Recife de antigamente, tornou-se uma mania que invadiu toda a cidade – lembra o
colecionador Liedo Maranhão, que passou meio século colecionando-os e reuniu mais de 600, 253
dos quais estão na exposição “Postaes: A correspondência afetiva na Coleção Liedo Maranhão”, no
Centro Cultural dos Correios, na capital pernambucana.
O pesquisador, residente em Pernambuco, começou a se interessar pelo assunto vendo,
ainda jovem, os postais que eram trocados na sua própria família. Depois, passou a comprá-los no
Mercado São José, reduto da cultura popular do Recife, onde eram encontrados em caixas de sapato
ou pendurados em cordões para chamar a atenção dos visitantes. Boa parte da coleção vem daí. [...]
– Acho que seu impacto é justamente o de trazer para o mundo contemporâneo o glamour e o
romantismo de um meio de comunicação tão usual no passado – afirma o curador Gustavo Maia.
– O que mais chama a atenção é o sentimento romântico como conceito, que pode ser
percebido na delicadeza perdida de uma forma de comunicação que hoje está em desuso – reforça
Bartira Ferraz, outra curadora da mostra.
[...] (Letícia Lins. Revista O Globo, n. 353, p. 26-28, 1. o mai. 2011. Adaptado.)

37- A ideia central contida nos dois primeiros parágrafos é a de que:

a) a necessidade de comunicação interpessoal desenvolveu-se só com a internet.
b) os cartões-postais eram, à sua época, considerados cafonas.
c) a troca de mensagens de amor e amizade realizada hoje pela internet era realizada, antes,
similarmente por meio dos cartões-postais.
d) a importância dos cartões-postais se deveu ao fato de terem sido criados na Europa e, então,
trazidos para o Brasil.
e) os cartões-postais eram o principal meio de correspondência entre os professores na Áustria.

38- No trecho “Para se ter uma ideia de sua importância, basta lembrar um pouco da história”,
retirado do segundo parágrafo, o pronome em destaque refere-se a
a) história.
b) cartões-postais.
c) pesquisa.
d) Niedja Santos.
e) Recife.

39- Pela leitura do texto, pode-se deduzir que a época do surgimento dos cartões-postais se
caracterizava por
a) lentidão e impessoalidade.
b) indiferença e ligeireza.
c) rapidez e solidariedade.
d) vagareza e permanência.
e) pessoalidade e velocidade.

Texto para questão 40

Nós, brasileiros, estamos acostumados a ver juras de amor, feitas diante de Deus, serem quebradas
por traição, interesses financeiros e sexuais. Casais se separam como inimigos, quando poderiam ser
bons amigos, sem traumas. Bastante interessante a reportagem sobre separação. Mas acho que os
advogados consultados, por sua competência, estão acostumados a tratar de grandes separações.
Será que a maioria dos leitores da revista tem obras de arte que precisam ser fotografadas antes da
separação? Não seria mais útil dar conselhos mais básicos? Não seria interessante mostrar que a
separação amigável não interfere no modo de partilha dos bens? Que, seja qual for o tipo de
separação, ela não vai prejudicar o direito à pensão dos filhos? Que acordo amigável deve ser
assinado com atenção, pois é bastante complicado mudar suas cláusulas? Acho que essas são dicas
que podem interessar ao leitor médio.

Disponível em: http://revistaepoca.globo.com. Acesso em: 26 fev. 2012 (adaptado).

40. O texto foi publicado em uma revista de grande circulação na seção de carta do leitor. Nele, um
dos leitores manifesta-se acerca de uma reportagem publicada na edição anterior. Ao fazer sua
argumentação, o autor do texto
a) faz uma síntese do que foi abordado na reportagem.
b) discute problemas conjugais que conduzem à separação.
c) aborda a importância dos advogados em processos de separação.
d) oferece dicas para orientar as pessoas em processos de separação.
e) rebate o enfoque dado ao tema pela reportagem, lançando novas ideias.

Texto para as questões 41, 42, 43 e 44

Milhões de pessoas conhecem Leonardo da Vinci como o artista italiano que pintou a Mona Lisa, o
quadro mais famoso do mundo.
Milhões de outras pessoas o vêem como um gênio, muitos anos-luz à frente do seu tempo em matéria
de ciência, matemática e engenharia. Leo imaginou helicópteros, tanques de guerra e submarinos
(sem falar num banheiro incrivelmente organizado que desenhou) alguns séculos antes de esses
inventos se tornarem realidade.
Para muita gente, ele foi também um sábio, que não só buscou desvendar os segredos da anatomia,
desenhando os mais misteriosos e complicados detalhes do corpo humano, como também se
questionou sobre a alma, o lugar do homem e sua finalidade em nosso imenso e complexo Universo .
Há também aqueles que se lembram dele como músico. Leonardo construía os próprios instrumentos e
escrevia as composições que ele mesmo executava para um público admirado.E, acredite ou não, ainda
há outros que se recordam de Leo como arquiteto, cartógrafo e urbanista! Sabia que ele fez projetos
sensacionais de supercidades, edifícios e aquedutos?
O mais incrível mesmo é que toda essa gente tem razão! Leonardo foi isso e muito mais! Se no
século XV houvesse psicólogos especializados em orientação profissional, teriam enlouquecido
avaliando seu teste vocacional. Ele se interessava por absolutamente tudo o que há debaixo do Sol –
para não falar no que se encontra além dele. Em seus 67 anos de vida, Leonardo empregou seu
supercérebro em um número de projetos muito maior do que a maioria das pessoas normais seria
capaz, mesmo que vivessem uma centena de vidas.
COX, Michael. Introdução.In: . Leonardo da Vinci e seu supercérebro. São Paulo :Companhia das Letras, 2004, p.5-7.)

41. A questão tratada no texto é:

(A) a importância da pintura de Da Vinci.
(B) o desconhecimento da obra de Da Vinci.
(C) o interesse de Da Vinci por vários assuntos.
(D) a admiração das pessoas por Da Vinci.

42..A leitura dessa narrativa permite entender que Leonardo da Vinci era um supercérebro por:
(A) atuar nas mais variadas áreas profissionais.
(B) pintar o quadro mais famoso do mundo.
(C) construir seus próprios instrumentos musicais.
(D) desenvolver projetos de edifícios e aquedutos.

43.O narrador demonstra muita intimidade com o personagem descrito quando, no texto, o trata por:
(A Leonardo da Vinci. (B) Leo. (C) Da Vinci. (D) Vinci.

44.Os balões nos desenhos sugerem que Leonardo da Vinci está:

(A) falando. (B) cochichando. (C) sussurrando. (D) pensando.

45. Complete com ONDE ou AONDE:

Lembre-se: Aonde – usado com verbos que indicam movimento

a)__________essas medidas do governo vão nos levar?

b) Não entendo __________ ele estava com a cabeça.
c) Dê __________ você está falando?
d) ________________ querem chegar com essas atitudes?
e) _____________ coloquei meus sapatos?
f) Não sei ____________ ir.
g)____________ está seu orgulho?
h) Irei _________ quer que eu vá.
i) ___________ ele foi assim tão cedo?
j) Não sei ___________ me apresentar, nem a quem me dirigir.
46. Complete as frases a seguir com MAL ou MAU:

a) Ele teve um _______ dia, por isso dormiu _______.

b) Márcia foi ________ na prova.
c) A batalha entre o bem e o ________ jamais terá fim.
d) O _______ elemento foi levado pela polícia.
e) O chefe está de _______ humor; acho que está de _______ com a vida.
f) Você só quer o nosso _________.
g) Esse menino é um _______ exemplo para a turma.
h) Suas alunas leem muito _______.

47. Lembre-se: MAS = porém; MAIS = adição; MÁS= MALDADE. Agora complete:
a) Este país está cada dia ________ violento.
b)Tentei chegar na hora, _________ me atrasei.
c) As __________ações empobrecem o espírito.
d) Ele trabalha muito, _________ ganha pouco.
e) Ronda parecia invencível, ____ foi derrotada.
f) Todos querem mais amor.
g)Queria viajar, ________ não consegui comprar passagem.
h)As pessoas deste lugar são muito ________.

48. Complete com porque, porquê, por que ou por quê:

a)Você tem coragem de perguntar _____________?!
b)_____________ você agiu daquela maneira?
c) Indaguei o ______________ do seu mau humor.
d) Não se sabe _______________ tomaram tal decisão.
e) Creio que os _____________ mais uma vez não vieram à luz.
f) ___________ ninguém apareceu até agora?
g). Não sei ____________não você não quer ir ao cinema.
h) O túnel _______________ passamos na viagem desabou ontem.
i) __________?
j) Não posso casar ____________ estou desempregado.

49. Use a ou há, conforme a necessidade:

a)Estou __________ duas horas daí.

b)___________ duas horas te espero.
c)O hotel fica _______ dois quilômetros do aeroporto.
d) ______ quanto você está vendendo _____ dúzia?
e)Não o vejo ____ dois anos.
f)Nesta sala ____ muitos alunos.
g)Só o verei daqui _____ dois anos.
h)Sua casa fica _______ duas quadras daqui.

50. Complete com uma das palavras entre parênteses, fazendo a concordância adequada:
a- Essa sobremesa é __________. (bom/boa)
b- Pimenta é __________ para tempero. (bom/boa)
c- A entrada é _________. (proibido/proibida)
d- Muito ____________, disse a mulher. (obrigado/obrigada)
e- É meio-dia e __________. (meio/meia)
f) Escolheu ____________ hora e momento para sair. (péssimo/péssima)
g)Os vigias mantinham-se ____________. (alerta/alertas)
h)Ela ficou ___________ desconfiada. (meio/meia)