Bioestatística

Prof. Dr. Glaucio Araujo

UNIFACIG
  Métodos de Avaliação
 1ª avaliação da disciplina 30pt.
 2ª avaliação da disciplina 30pt.
 Avaliação de competência 20pt.
 Trabalhos 20pt.
Importante  Avaliação Substitutiva
 Exame Final
 APS
 Bibliografia
 Dialogo com o professor!!!!

Importante
 Gráficos
Estatísticos

Ela ficou famosa por ser pioneira no tratamento de feridos de guerra, durante a
Guerra da Crimeia. Era conhecida como A Dama da Lâmpada, por usar uma
lâmpada no auxílio da iluminação durante o tratamento dos feridos durante a noite.
 É frequentemente lembrada como uma das fundadoras da
profissão de enfermeira e reformadora dos sistemas de saúde.

Atuou como enfermeira-chefe do Exército britânico

de 18541854 a 18601860, durante a Guerra da Crimeia (Inglaterra,
França e Turquia se uniram contra a Rússia por problemas
territoriais), na qual constatou que a falta de higiene e as doenças
hospitalares matavam grande número de soldados internados.

Florence
Nightingale
e os Gráficos Enfermeira e reformadora dos sistemas de saúde. Em 18601860,
Estatísticos publicou seu livro mais importante, Notas sobre Enfermagem, no
qual enfatizou os modernos princípios da Enfermagem.
Florence Nightingale
utilizou-se dos dados Seu trabalho foi tão
estatísticos, quer em importante que,
forma de tabelas, em 18581858, ela foi
quer em forma de a primeira mulher
gráficos, como eleita membro da
ferramenta para suas Associação Inglesa de
atividades de reforma Estatística.
na área de saúde.
 Vamos Imaginar
Para que uma hipótese um
problema:
serve a • A doença Covid-19 afeta
estatística? mais a saturação de
oxigênio em pessoas
sedentárias do que
pessoas ativas
fisicamente?
 Vamos
imaginar
um
cenário.
Vamos medir e
acompanhar o
nível de O2 no
sangue dos
pacientes.
 Sedentários Ativos
1 99 99
2 97 97
3 94 99
4 93 97
5 92 96
Vamos tabular 6 98 98
as medições, 7 97 94
que são nossos 8 90 99
dados, gerando 9 96 98
tabelas e 10 93 99
gráficos. 11 92 98
12 94 99
13 95 96
14 95 98
Média 94,79 97,64
Desvio 2,33 1,50
Variância 5,41 2,25
 Média
98,00
Sedentários Ativos 97,50
1 99 99 97,00
2 97 97 96,50

3 94 99 96,00 2,86
95,50
4 93 97 95,00
5 92 96 94,50

6 98 98 94,00
93,50
7 97 94
93,00
8 90 99 Sedentários Ativos

9 96 98
10 93 99
11 92 98
12 94 99
13 95 96
14 95 98
Média 94,79 97,64
Desvio 2,33 1,50
Variância 5,41 2,25
 Média
98,00
Sedentários Ativos 97,50
1 99 99 97,00
2 97 97 96,50

3 94 99 96,00 2,86
95,50
4 93 97 95,00
5 92 96 94,50

6 98 98 94,00
93,50
7 97 94
93,00
8 90 99 Sedentários Ativos

9 96 98
Média
10 93 99
100,00
11 92 98 2,86
90,00
12 94 99 80,00

13 95 96 70,00
60,00
14 95 98 50,00
Média 94,79 97,64 40,00
Desvio 2,33 1,50 30,00
20,00
Variância 5,41 2,25
10,00
0,00
Sedentários Ativos
 Média
98,00
Sedentários Ativos 97,50
1 99 99 97,00
2 97 97 96,50
Ser diferente 2,86
3 94 99 matematicamente
96,00
95,50
4 93 97 não prova que é de 95,00
5 92 96 fato diferente, 94,50
precisamos provar
6 98 98 estatisticamente.
94,00
93,50
7 97 94
93,00
8 90 99 Sedentários Ativos

9 96 98
Média
10 93 99
100,00
11 92 98 2,86
Precisamos provar 90,00
12 94 99 por meio de testes 80,00

13 95 96 estatísticos. 70,00
60,00
14 95 98 50,00
Média 94,79 97,64 40,00
Desvio 2,33 1,50 30,00
20,00
Variância 5,41 2,25
10,00
0,00
Sedentários Ativos
 Teste-F: duas amostras para variâncias
Sedentários Ativos
1 99 99 Sedentários Ativos
Média 94,78571 97,64286
2 97 97 Variância 5,412088 2,247253
3 94 99 Observações 14 14
4 93 97 gl 13 13
5 92 96 F 2,408313
P(F<=f) uni-caudal 0,062903
6 98 98 Conseguimos F crítico uni-caudal 2,576927
7 97 94 provar
8 90 99 estatisticamente Teste-t: duas amostras presumindo variâncias equivalentes
9 96 98 que existem
diferenças entre os Sedentários Ativos
10 93 99 dois grupos. Média 94,78571 97,64286
11 92 98 Variância 5,412088 2,247253
12 94 99 Observações 14 14
13 95 96 Variância agrupada 3,82967
Hipótese da diferença de média 0
14 95 98
gl 26
Média 94,79 97,64 Stat t -3,86278
Desvio 2,33 1,50 P(T<=t) uni-caudal 0,000334
Variância 5,41 2,25 t crítico uni-caudal 1,705618
P(T<=t) bi-caudal 0,000668
t crítico bi-caudal 2,055529
 Mas antes
precisamos
aprender um
pouco mais.
 O que é
estatística?

Observamos a natureza e
formulamos questões,
A boa estatística não
coletamos dados que
deve ser identificada com
No nível da iniciação, a Em particular, os alunos lançam luz sobre essas
rigor ou pureza
estatística não deve ser devem apreciar como a questões, analisamos os
matemáticos, mas ser
apresentada como um Estatística é associada dados e comparamos os
mais estreitamente
ramo da Matemática. com o método científico. resultados com o que
relacionada com
tínhamos pensado
pensamento cuidadoso.
previamente, levantamos
novas questões.
Vamos jogar

https://wordwall.net/pt/resource/11735024
É difícil?

Tenho que saber muita matemática?

Tenho que decorar todas as formulas?

Vou aplicar no futuro?

Preciso gostar de matemática?

Aulas de estatística em cursos
de graduação da área da
saúde, em que os professores
convidam seus alunos a
memorizar equações ou a
desenvolver longos cálculos
matemáticos, são em geral
ineficazes e acabam por
distanciar os estudantes dos
verdadeiros propósitos da
disciplina.