17/06/2022 14:38 Política Curricular De Pernambuco: Uma Análise Do “Novo” Ensino Médio | Even3 Publicações

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Anais do V Colóquio Luso-Afro-Brasileiro de Questões Curriculares e VI

(IN)FORMACCE - 2021

POLÍTICA CURRICULAR DE
PERNAMBUCO: UMA ANÁLISE DO
“NOVO” ENSINO MÉDIO
Publicado em 17/02/2022 - ISBN: 978-65-5941-581-6
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 Resumo
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DOI
10.29327/157695.1-23
Título do Trabalho
POLÍTICA CURRICULAR DE PERNAMBUCO: UMA ANÁLISE DO “NOVO” ENSINO MÉDIO
Autores
DIVANE OLIVEIRA DE MOURA SILVA
MARCELO RICARDO MOREIRA
Neide Menezes Silva
KÁTIA SILVA CUNHA

Modalidade
Painel de Comunicação
Área temática
Currículo e Escola Básica
Data de Publicação
17/02/2022
País da Publicação
Brasil
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Idioma da Publicação
Português
Página do Trabalho
www.even3.com.br/Anais/vcoloquiolusoafrobrasileirodecurriculo/399393-POLITICA-CURRICULAR-DE-PERNAMBUCO-
-UMA-ANALISE-DO-NOVO-ENSINO-MEDIO
ISBN
978-65-5941-581-6
Palavras-Chave
Política Curricular, Avaliação, Ensino Médio, Pernambuco.
Resumo
Esta pesquisa se propõe a refletir sobre a política curricular proposta pela Secretaria de Educação e Esportes do
Estado de Pernambuco. Assim, tomamos para análise o Novo Currículo para o Ensino Médio de Pernambuco
(PERNAMBUCO, 2020), publicado em meio a pandemia do novo coronavírus – COVID-19, e os discursos produzidos
pelas autoridades estaduais durante a cerimônia oficial de entrega deste documento, transmitida via internet
(CEE/PE, 2020). Nesta discussão nos ancoramos na abordagem do ciclo de políticas formulada por Ball e Bowe
(MAINARDES, 2006) e na teoria do discurso de Laclau e Mouffe (MENDONÇA, 2008), para compreender a dinâmica
do complexo processo político com seus contextos, os discursos presentes nos documentos oficiais, e as
articulações relacionadas a produção do currículo pernambucano para o ensino médio. Assim, identificamos a Lei
13.415/2017, que trata da Reforma do Ensino Médio, como justificativa para a elaboração do novo documento
curricular, que é construído em meio a um hibridismo de concepções e tentativas de fixar sentidos. Dentre os
sentidos, merece destaque o entendimento que o novo currículo promoverá a garantia de aprendizagem por meio
de habilidades e competências previstas na Base Nacional Comum Curricular, que são mensurados por avaliações
externas padronizadas. Deste modo, o sentido da avaliação também é deslocado, pois passa a ser compreendida
como instrumento regulador do que deve ser ensinado. Considerando que as políticas educacionais são espaços de
luta e negociação, identificamos que o ponto nodal para a hegemonia revelada nestas políticas educacionais em
Pernambuco é a defesa da qualidade educacional como preparação do estudante para atuação num mundo
globalizado e carente de sujeitos aptos ao mercado de trabalho, o que, por consequência, garantiria a concretização
dos projetos de vida dos estudantes. Os hibridismos estão presentes nesta produção textual para possibilitar as
articulações no macro e no microcontexto, o que gera incoerências, conflitos e paradoxos. Contudo, inferimos que
as fixações de sentidos são sempre provisórias e contingentes, e que a pretensa implementação de políticas
educacionais curriculares ou avaliativas, depende dos agentes da escola local e das ações dos seus profissionais,
pois de forma cíclica e não linear, as políticas são construídas constantemente através de processos de tradução,
interpretação e contextualização. Portanto, o texto oficial da política curricular não garante - a concretização dos
seus intentos primários, quer seja controlar o trabalho docente ou definir o futuro dos estudantes pela demanda do
mercado – formação docente ou discente, especialmente porque os sentidos são produzidos mediante as
subjetividades e movimentos dos sujeitos envolvidos nos diversos contextos.

Título do Evento
V Colóquio Luso-Afro-Brasileiro de Questões Curriculares
Cidade do Evento
Salvador
Título dos Anais do Evento
Anais do V Colóquio Luso-Afro-Brasileiro de Questões Curriculares e VI (IN)FORMACCE - 2021
Nome da Editora
Even3
Meio de Divulgação
Meio Digital

Como citar
SILVA, DIVANE OLIVEIRA DE MOURA et al.. POLÍTICA CURRICULAR DE PERNAMBUCO: UMA ANÁLISE DO “NOVO” ENSINO MÉDIO.. In: Anais do V
Colóquio Luso-Afro-Brasileiro de Questões Curriculares e VI (IN)FORMACCE - 2021. Anais...Salvador(BA) FACED-UFBA (ONLINE), 2021. Disponível
em: <https//www.even3.com.br/anais/vcoloquiolusoafrobrasileirodecurriculo/399393-POLITICA-CURRICULAR-DE-PERNAMBUCO--UMA-ANALISE-
DO-NOVO-ENSINO-MEDIO>. Acesso em: 17/06/2022 17:35

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Trabalho

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