Introducao

O presente trabalho apresenta a importância do uso de softwares educativos como um facilitador

no processo ensino-aprendizagem, para que esse contribua significativamente para a formação de
um educando em seu processo de construção do conhecimento.
Software Educacional no Processo de Ensino e Aprendizagem é um recurso psicopedagógico
interativo, integrado aos currículos escolares e, por isso, fazem-se necessários estudos sobre a
sua utilização e se esta ocorre com propriedade. Essas indagações surgiram ao constatar, na
minha experiência profissional, que os educandos tornam-se menos resistentes ao ato de
aprender diante do computador. Foram essas questões que motivaram a realização de um
trabalho que investigasse a interação dos educandos com os softwares educativos.
 Desemvolvimento
Este trabalho tem como intuito discutir sobre a importância do uso de softwares educativos no processo
ensino-aprendizagem, bem como frisar a necessidade de capacitar os professores para a utilização de
softwares educativos, que contribuam para o desenvolvimento da aprendizagem dos alunos.

Historicamente, o primeiro tipo de software educativo desenvolvido para a utilização do computador

em educação foi o CAI, do inglês Computer Assisted Instruction, que significa Instrução Assistida por
Computador (IAC), baseada numa prática empirista consagrada na década de 1960. Essa proposta
recebia grande influência das instruções programadas de Skinner, baseada na sua máquina de ensinar, e

Sua fundaçao
A ideia de software terá sido concretizada por Charles Babbage e Ada Lovelace no século XIX. O código
para o “primeiro programa” foi escrito inicialmente por Babbage mas Ada melhorou-o .

Os Software Educacionais são programas que, vinculados a processos de ensino-aprendizagem,

possibilitam a construção do conhecimento com base em metodologias e objetivos
pedagógicos específicos. Enquanto que os Objetos de Aprendizagem são unidades digitais que
podem ser imagens, vídeos, jogos, simulações, animações, hipertexto, software, catalogadas e
disponibilizadas em repositórios na internet.
Uma das principais características é a sua reutilização, podendo ser utilizados em diversos
contextos educacionais.
Os software educativos são agrupados em diferentes categorias conforme a proposta
pedagógica. Segundo Gomes, Lins e Gitiran (2003), de acordo com vários autores, têm-se três
distintos sistemas de classificação: dicotômicos abertos fechados; estrutura cognitiva
sequencial, relacional e criativo; nível de aprendizagem dos alunos tutoriais, aplicativos,
programação, exercícios e prática, multimídia e Internet, simulação, modelagem e jogos.
(VALENTE, 1999). Estas classificações são importantes para compreendermos a função do
software, mas é imprescindível definir metodologias de desenvolvimento, tanto na perspectiva
da Engenharia de Software Educacional quanto da Interação Humano Computador, sendo que
ambas devem atender um requisito essencial: a teoria pedagógica que permeia o contexto
educacional.
Estas questões são importantes em decorrência da necessidade de compreender os sujeitos e
instituições, em especial professores e alunos e suas relações no processo de ensino-
aprendizagem. Tudo isso revela a complexidade de se desenvolver um software educativo.
Neste sentido, é preciso pensar em desenvolver interfaces que sejam fáceis de usar e
agradáveis ao uso. É preciso que os usuários finais, alunos e professores, concentrem-se no
processo cognitivo em vez de focarem na aprendizagem da interação com o sistema em si.
Os software educativos podem ser utilizados na área de computação para a aprendizagem de
conteúdos e na promoção do pensamento computacional, visto que o desenvolvimento
envolve abstração, decomposição e avaliação. A Engenharia de Software Educativo se preocupa
em definir processos que garantam a qualidade de software, que seja confiável e funcional.
Nesta perspectiva, como destacam Almeida e Almeida, um sistema educativo, por mais simples
que seja, traduz e delimita conhecimentos em processo dinâmico de comunicação e percepção.

As disciplinas Informática na Educação e Software Educativo , tanto para bacharelado quanto

para licenciatura, podem proporcionar espaços em que alunos e professores interajam com um
problema e desenvolvam recursos digitais. Como dito anteriormente, pensar em software ou
app educacional é pensar em conteúdo, processos de aprendizagem e design. Isso favorecerá a
aplicação e consolidação de conteúdos das disciplinas de computação, métodos, bem como
servirá de espaço para avaliar o desenvolvimento do pensamento computacional por parte dos
graduandos. É fundamental ressaltar a importância da interação aluno-professor, aluno-aluno,
aluno-conhecimento, professor-objeto de ensino, aluno-objeto de aprendizagem para que o
processo possa se consolidar.

Assim como na graduação, na educação básica, os software educacionais podem ser usados
para desenvolvimento do pensamento computacional. Destacamos o uso de linguagem de
programação, com editores de textos ou IDE (do inglês Integrated Development Environment –
ambiente de desenvolvimento integrado), com o foco no projeto de algoritmos, abstração e
decomposição. A robótica educativa, visando ao ensino de computação, também é um exemplo
que possibilita a “construção” do pensamento computacional. Almeida Silva (2016) cita alguns
software para programação, como Code, Scratch, RoboMind, LightBot. Para a programação
colaborativa (em pares), temos disponíveis sistemas web como Codebunk e scrapfy.io.

Alguns destes software se enquadram na categoria de software de autoria, que possibilitam

abstrair alguns aspectos presentes nas IDE, mas contribuem igualmente para o ensino de
processos de desenvolvimento e design de interfaces digitais educacionais. Neste caso, os
alunos devem ser desafiados a conhecer como os outros compreendem o conteúdo, como
resolvem as suas tarefas com o uso de sistemas digitais para que possam produzir software
educacionais adequados à realidade educacional. Também é necessário compreender o design,
para que se possa apresentar uma solução que atenda às necessidades dos usuários. É preciso
desenvolver abstrações, decomposição, fazer avaliações. Isso é um processo complexo, que
exige interação entre professores e alunos.
Nesta etapa, não é necessário utilizar uma metodologia tradicional de Engenharia de Software
ou IHC, mas podem ser adotadas atividades básicas de design como identificação das
necessidades dos usuários e estabelecimento de requisitos, desenvolvimento de design
alternativos, construção de protótipos alternativos e avaliação de design (PREENCE; ROGER;
SHARP, 2005). Na ESE, as atividades de desenvolvimento são agrupadas em fases, como:
definição de requisitos, análise, projeto, desenvolvimento, teste e implantação. Assim, os
alunos deverão, a cada passo, buscar refinar as soluções estabelecidas tendo em mente os
requisitos elucidados.

Outro recurso que pode ser utilizado, tanto para aquisição de conteúdos de programação
quanto de desenvolvimento, são os motores de jogos que possibilitam a criação de jogos
digitais. Esses, além dos aspectos computacionais, envolvem, no seu processo de criação,
conceitos referentes a narrativas interativas (jogos com narrativa) e jogabilidade. Existem,
atualmente, vários motores de jogos que são livres, como o Blender Game Engine, Unity
Engine, Unreal Development Kit, Game Maker e RoboLox Studio

O seu surgimento
O software como conhecemos atualmente, composto de instruções escritas em uma linguagem de
programação específica, armazenadas em memória eletrônica e executadas por um microprocessador,
teve a sua origem na Inglaterra, por volta de 1948.

A contribuição dos softwares educacionais para o processo de aprendizagem

Os resultados mostraram que o uso de softwares educativos, de forma lúdica, é importante para a
aprendizagem, tornam as aulas mais dinâmicas, favorecem a mediação entre professores e alunos,
possibilitando a construção do conhecimento.

Qual é a função do software

O software é o responsável por fazer a máquina compreender e executar os comandos do usuário. É
classificado como a parte lógica e imaterial, cuja função é fornecer instruções para o hardware.

O objetivo dos softwares educativos para o aprendizagem

são desenvolvidos especialmente para construir o conhecimento relativo a um conteúdo didático.O
software educativo serve para aprimorar os processos de ensino-aprendizagem, com objetivo de
melhorar a qualidade do serviço de educação prestado pela instituição de ensino.

Os melhores softwares educacionais

1 1. Sponte.

2 2. Galileu.

3 3. Gennera.
4 4. Etutore.

5 5. Wpensar.

6 6. Quality/Eduxe.

7 7. Lyceum. 7.1 Meios para a captação de novos alunos. 7.2 Portal do aluno. 7.3 Portal do docente. 7.4
Portal do coordenador. 7.5 Gestão acadêmica. 7.6 Gestão administrativa. Quais são os benefícios do
software?

Entre os principais benefícios de um software, é possível destacar a economia de tempo, além de

trabalho e dinheiro, sem contar a facilidade na realização de tarefas de gerenciamento e o aumento da
precisão e eficiência das operaçõe

As vantagens de usar um software

Softwares são programas de computador que permitem aos usuários redigir textos, fazer tabelas, editar
conteúdo, ver imagens e executar outras infinitas atividades no computador. Sem a instalação dos
softwares, não podemos executar essas atividades.

As suas principais características do uso de softwares na educação

Entre as características principais de um software educativo estão o seu caráter didático com a
finalidade de levar o aluno/usuário a construir o conhecimento em uma determinada área, sua
possibilidade de interação, mediada pelo professor, entre usuário e programa e sua facilidade de uso,
permitindo qualquer um usar.

Os softwares mais usados no mundo

A grande maioria (79%) têm o Google Chrome instalado, seguido de Adobe Flash Player (77%), Java
(59%), Mozila Firefox (44%) e Skipe (39%). Muitos usuários têm o Google e Firefox instalados no PC, para
talvez alternar o uso

O que diferencia o software educativo de outros

recursos é o fato de ele apontar os erros com feedback imediato e viabilizar a reorganização da ação
dos educandos. Ele possibilita que as informações sejam comparadas e organizadas. E favorece a
capacidade de concentração e atenção; a interpretação das ordens e regras; o raciocínio lógico e, a
percepção visual e auditiva por meio de som, imagem e animação.

Além disso, ao interagirem com os softwares, os educandos serão incitados ao desafio de fazerem a
análise os dados apresentados, de levantarem hipóteses e de estabelecerem estratégias de ação,
ocorrendo assim o fenômeno educativo. Os softwares permitem um trabalho mais individualizado, pois,
"...o computador pode ser um recurso flexível, passível de ser adaptado às diferentes necessidades de
cada indivíduo. O computador também pode adaptar-se a qualquer método ou perspectiva pedagógica.
As principais contribuições dos softwares educativos no processo de ensino-
aprendizagem
O software educativo proporciona aos alunos uma melhor visualização do conteúdo abordado levando o
mesmo a pensar e refletir sobre o que está sendo trabalhado naquele momento em sala de aula, isso faz
com que o aluno tire suas próprias conclusões sobre o conteúdo exposto e que ele aprenda a pensar.

Os tipos de softwares utilizados no âmbito educacional

Neste sentido a presente pesquisa pretende descrever os quatro tipos de software educativo:

1- Software educativo de sistema tutorial;

2-Software educativo de exercício e prática;

3-Software educativo de simuladores e jogos

4-Software educativo de sistema experto.

Qual a contribuição dos softwares educacionais para o processo de aprendizagem

Os resultados mostraram que o uso de softwares educativos, de forma lúdica, é importante para a
aprendizagem dos estudantes, e tornam as aulas mais dinâmicas, favorecem a mediação entre
professores e alunos, possibilitando a construção do conhecimento.
 conclusao
Após as discussões e da análise do referencial teórico pôde-se concluir que é necessário que o
professor consiga estabelecer um elo entre o conteúdo ministrado em sala de aula, que o uso de
softwares educativos, para os alunos assimilem da forma mais positiva possível a matéria, não
sera a vara de condão que solucionará todos os problemas existente no que tange o processo
ensino-aprendizagem. Para cumprir os objetivos a que se propõe tem que ser utilizado por
profissionais capacitados a sua operacionalização, o suficiente para atender os questionamentos
dos alunos. Sua implantação deve ser gradativa, mas não a passos lentos, os professores devem
usar de criatividade, esforço e estimular a troca de ideias entre os alunos.
ERSCHING, Giovana. Análise de software. V Jornada da Educação – UNERJ. Educação e Novas

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CHAVES, Eduardo. O que é um software educacional? Rio de Janeiro: Janeiro,

 Integrantes do grupo

1-Celmira Josefa De Fatima Binga

2-Clarice Chilombo Handaga

3-Edna Feliciano Victorino Abel

4-Victorino Capusso Chipuapua

Sumario
REFERÊNCIAS

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