+ cor

Organização Cromática
A atividade tem como objetivo explicar os conceitos relativos as propriedades
cromáticas (matiz, valor tonal e saturação) e seus respectivos contrastes através da
somatória e a organização estética de modo que ocorra interação. O jogo introduz a
técnicas e conceitos concernentes ao uso da cor, explorando a imaginação, o interesse,
despertando a curiosidade acerca da produção artística e a troca de informações, ideias e
experiências.

Objetivos

- Explorar através de atividade lúdica a identificação, manuseio da cor e

improvisação.
- Desenvolver capacidade de leitura sobre as percepções cromáticas
- Aumentar a compreensão sobre cor
- Experimentar a criação em artes visuais de forma coletiva e colaborativa
- Desenvolver a imaginação e a capacidade de abstração e interpretação
- Fixar o conhecimento sobre o que é cor no processo artístico
- Prender a atenção do aluno através do jogo
- Ampliação do repertório imagético

Materiais:
 - Pigmentos misturados com cola branca ou tinta acrílica/guache/aquarela/óleo nas
cores azul, amarelo e vermelho.
- Papel, cartão, papelão, MDF/MDP, compensado ou madeira.
- Número de jogadores: mínimo 4

Observação: a atividade deve ser adaptada a idade dos alunos e aos objetivos propostos
relacionados a cor, podendo dividir os conceitos cromáticos em uma sequência de
atividades semanais.

O que é cor?

A cor é toda luz que chega aos nossos olhos, provocada através de um feixe de luz
na proporção que é absorvida pela retina e consistindo na cor branca a representação do
vermelho, laranja, amarelo, verde, azul e violeta; o preto se dá na ausência de cor.

Cores Quentes → ••• Cores Frias → •••

Instruções:

Escolhe-se através de sorteio o jogador inicial, que deve pegar uma peça e coloca-la
na mesa. Subsequentemente o próximo deve adicionar uma peça que estabeleça relação
cromática com a peça anterior, assim adicionando uma nova peça ao mapa que provém da
somatória das duas cores, o nome dessa cor que provém da somatória deve ser dita em voz
alta pelo jogador. Quando a criança não tiver a peça necessária ou a somatória for o neutro,
é permitido pular a vez. Não há ganhadores e o propósito do jogo consiste na produção
artística em conjunto, que ao final da atividade pode ser fotografada ou exposta.
Teoria cromática:

CORES PRIMÁRIAS: é o conjunto de cores que podem ser combinadas para criar outras
cores, sendo eles o azul, vermelho e o amarelo.

Amarelo + Vermelho = Laranja

Vermelho + Azul = Violeta Amarelo + Azul = Verde

CORES SECUNDÁRIAS: É o conjunto de cores formadas a partir da mistura de duas

cores primárias em proporções semelhantes.

Laranja, Verde e Violeta.

CONTRASTES DE CORES COMPLEMENTAS: São as cores que mais oferecem
potencial de contraste entre si, sendo assim, a complementar de um matiz é aquela que mais
absorve a sua intensidade de luz.
CORES ANÁLOGAS: São aquelas que cores que compartilham da mesma cor base,
exemplo: Vermelho, Laranja, Amarelo, estando próximas uma da outra dentro do círculo
cromático.

TONS TERROSOS E AMARRONZADOS: É o conjunto de cores que se cria com a

mistura do contraste complementar.

Amarelo + Roxo = Marrom amarelado, "amarelo ocre"

Azul + Laranja = Marrom esverdeado, "terra verde"
 Vermelho + Verde = Marrom avermelhado, "Siena queimada"

CORES NEUTRAS: As cores neutras abrangem tonalidades que não transmite a

intensidade da luz, possuem pouco reflexo e baixa intensidade, mas com autonomia
cromática. Surge da mistura das três cores primárias.

Vermelho + Azul + Amarelo = Neutro, "preto"

Preto + Branco = Cinza Cinza + Branco = Branco Acinzentado

MONOCROMIA (valor tonal) E SATURAÇÃO/DESATURAÇÃO: A desaturação se

dá pela mistura da cor com uma proporção da cor complementar, preto, branco ou tons
acinzentados.

Adição de branco
 Vermelho + Branco = Rosa Azul + Branco = Azul claro

Amarelo + Branco = Amarelo claro Amarelo claro + Branco = Branco Amarelado

Adição de Preto:

Preto + Azul claro = Cinza azulado Preto + Rosa = Cinza rosado

Preto + Amarelo claro = Cinza esverdeado

CONTRASTE ENTRE QUENTE E FRIO

O roxo ao lado do vermelho e o amarelo tem uma vibração fria.

O roxo ao lado do azul e o verde tem uma vibração quente.

CONTRASTE MONOCROMÁTICO

Cor Pura (50%) + Adição de Branco (50%)

CONTRASTE SIMULTÂNEO: Justaposição da cor pura com a luz ou ausência de luz.

CONTRASTE DE ESPAÇO E DIMENSÃO CONFORME A INTENSIDADE

FRIO+ QUENTE+

Cores que avançam e retrocedem.

Como jogar:
Abordagem e aplicação plástica (matiz, saturação e valor tonal)

Matiz Saturação Valor Tonal

EXPERIMENTAÇÕES MULTIDICIPLINARES A PARTIR DO MATERIAL

DIDÁTICO + COR
 MANTO DE DANÇA
O Manto de dança consiste em uma organização de tecidos similares ao manto da
passagem de Bispo do Rosário e aos parangolés de Hélio Oiticica. A ideia surge através da
possibilidade de explorar através da cor, a movimentação corporal instrumentalizada na
dança, cujas cores são remetidas a movimentos e que faça com que os alunos tenham
contato com as cores dentro do aspecto sinestésico.

Manto da Passagem, Bispo do Rosário.

Parangolé, Hélio Oiticica.

Material
 - Texto de introdução sobre Bispo do Rosário e Hélio Oiticica como ponto de partida
para a atividade.
- Tecidos nas cores amarelo, vermelho e azul (podendo expandir no verso do manto
com as cores complementares, aumentando as possibilidades de atividade)

Objetivos
- Compreensão acerca da obra de Bispo do Rosário e Hélio Oiticica.
- Explorar o diálogo entre as cores, música e dança.
- Estimular a interação entre os alunos.
- Identificar e apreciar formas distintas das artes visuais
- Ampliação do repertório imagético
- Analisar dimensões históricas e políticas da produção de arte
- Conhecer e participar de distintas danças populares
- Praticar a harmonia em conjuntos de harmonização e improvisação

Aplicação Prática
A atividade consiste na correlação das cores e as propriedades da dança (movimento
corporal, espaço, tempo), estabelecendo a orientação no espaço (deslocamento, planos,
direção e caminho) e os ritmos de movimento (lento, moderado e rápido), por exemplo, as
noções de movimentos abertos e fechados que podem ser classificados sendo os abertos
como as cores quentes e fechados como cores frias. Através da exposição dos assuntos
concernentes as propriedades cromáticas é possível induzir a ordenação compositiva, a
organização do espaço, do ato e da interação.

Alternativas
O uso de um tapete com marcações cromáticas potencializa a atividade.

* Regras
* Construção do tapete
* Adaptação para o Jongo
 Croqui do Manto de Dança

Sinestesia
substantivo feminino
1.
PSICOLOGIA

Relação estabelecida de forma espontânea entre sensações de caráter diferente, na qual um

estímulo, além de provocar a sensação habitual e normalmente localizada, origina uma
sensação subjetiva de caráter e localização diferentes, como um perfume evocando uma
cor, um sabor evocando uma imagem etc.2.
ESTILÍSTICA
Associação de palavras ou expressões em que há combinação de sensações diferentes numa
única impressão, como em Um som áspero cortou a noite (audição e tato).

In.:Dicio, Dicionário Michaelis Online. <http://michaelis.uol.com.br/moderno-portugues/busca/portugues-brasileiro/sinestesia/>.

 Vogais
A negro, E branco, I rubro, U verde, O azul, vogais,
Ainda desvendarei seus mistérios latentes:
A, velado voar de moscas reluzentes
Que zumbem ao redor dos acres lodaçais;

E, nívea candidez de tendas areais,

Lanças de gelo, reis brancos, flores trementes;
I, escarro carmim, rubis a rir nos dentes
Da ira ou da ilusão em tristes bacanais;

U, curvas, vibrações verdes dos oceanos,

Paz de verduras, pas dos pastos, paz dos anos

Que as rugas vão urdindo entre brumas e escolhos;

O, supremo Clamor cheio de estranhos versos,

Silêncio assombrados de anjos e universos;
- Ó! Ômega, o sol violeta dos Seus olhos!

Vogais, 1883. Jean-Nicolas Arthur Rimbaud.