Seminário Panorama Histórico do Pensamento Pedagógico.

Grupo 10: Flavia Prazeres Katellyn Lohan, Wesley Gabriel e Matheus Gadelha

Jean-Ovide Decroly

a) Qual foi o contexto histórico, político e social de sua época?

Além das claras heranças iluministas, sobretudo de vertente rousseauniana, e de

importantes educadores de gerações anteriores como Pestalozzi, elas são fruto do contexto
sociopolítico e econômico das grandes transformações promovidas pela segunda revolução
industrial, iniciada a partir de 1850. Tempo de superação de paradigmas tecnológicos e
sociais, de reorganização das forças produtivas, de organização do movimento trabalhista,
enfim, de novas exigências e contradições no interior do capitalismo.

b) Qual o conceito de educação deste pensador?

Colocou em evidência que a criança não é um mini adulto ou uma folha de papel em
branco,mas sim um ser complexo e denso em sua totalidade. Para Decroly a educação
parte do particular para o geral,ou seja uma noção de média, criança mediana ou
"Estatística, que regulamenta a organização escolar. O que chamava de Globalização, o
estímulo através do ambiente, o desenvolvimento não apenas focado no intelectual,mas
também, em atividades sensoriais e de expressividade,. Assim o papel da escola seria
reunir o conhecimento e introduzir no tempo certo de acordo com a necessidade do
indivíduo. A pedagogia do interesse e não da reprodução.

c) Qual sua principal contribuição para o pensamento pedagógico?

Foram as pesquisas em psicologia infantil de Decroly que contribuíram e que levaram o

educador a criar um novo sistema de ensino primário, cuja finalidade seria preparar a
criança com mais autonomia e liberdade para a vida. Dessa forma, concebeu a escola ideal,
que deveria se situar num ambiente que tornasse possível à criança observar, diariamente,
os fenômenos da natureza e as manifestações de todos os seres vivos. Partindo da leitura
do mundo, do respeito à cultura primeira do aluno, e na busca de desenvolver o
aprendizado através da livre discussão dos temas geradores que rodeiam o aluno, que são
experienciados a partir de diferentes formas e sentidos. Nesse sentido encontramos várias
contribuições da educação decroliana no modo de pensar a educação hoje, que apesar de
distante do conceito pensado por Decroly, diversas escolas por todo mundo, bebem dos
seus trabalhos e caminham para a longe dos processo educacionais clássicos onde o foco
está apenas no eixo verbal, onde o conhecimento é passado e não desenvolvido e
experienciado.