Plano de

Curso
Cor e Mechas

Aperfeiçoamento

Eixo Tecnológico: Ambiente e Saúde

Segmento: Beleza

Código presencial: 11.1.3.209

Código flexível: 7.1.3.113

Revisão: 02

Modalidade de Oferta: Presencial e Flexível

Cor e Mechas – desenvolvem competência

1. Identificação do Curso

Título do Curso: Cor e Mechas

Eixo Tecnológico: Ambiente e Saúde
Segmento: Beleza
Tipo de Curso: Aperfeiçoamento
Modalidade de Oferta: Presencial e Flexível
Carga Horária Presencial: 48 horas
Carga Horária Flexível:
Carga Horária Presencial: a partir de 38 horas (a partir de 80% da CH do curso)
Carga Horária Não presencial: até 10 horas (até 20% da CH do curso)
Código DN: 55.50
Capacidade Pedagógica: 18 alunos
2. Requisitos e Formas de Acesso 1
Requisitos de acesso:
• Idade mínima: 16 anos
• Escolaridade: Ensino Fundamental completo (sem comprovação obrigatória no
Sistema)
• Cadastro de Pessoa Física
• Requisito/Conhecimento Específico: Experiência de trabalho/profissional ou
estudante da área do curso

Documentos comprobatório para matrícula*:

• Documento Oficial de Identificação com Foto e nº do RG
• Documento com número de CPF
• Documento de Requisitos/Conhecimentos Específicos
Menores de 18 anos devem estar acompanhados de um responsável legal, este portando
documento de identidade e CPF.
*Obrigatório anexar no Sistema
3. Justificativa

Segundo o IBGE (Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística), a venda de cosméticos cresce

cerca de 13% ao ano e dados da Associação Brasileira de Indústrias de Higiene Pessoal,
Perfumaria e Cosméticos (Abihpec) mostram que os cuidados com os cabelos representam
22,1% do faturamento. Além disso, pessoas com renda entre 2 e 10 salários-mínimos gastam
1,3% do seu orçamento em cuidados com cabelos e unhas (para questões de comparação, os
gastos com arroz e feijão é de 0,68%). 2

1
Os requisitos de acesso indicados neste plano de curso consideram as especificidades técnicas e legislações
vigentes que versam sobre idade mínima, escolaridade e experiências requeridas para o curso.
2
Fonte: https://exame.abril.com.br/negocios/dino/quais-sao-as-tendencias-de-beleza-para-2019/.
Acesso em mai. 2019.

Cor e Mechas – desenvolvem competência

Quando se trata da beleza dos cabelos, as pessoas estão sempre à procura de inovações,
principalmente no que se refere a colorações e descolorações. Isso requer do profissional
Cabeleireiro atualizações contínuas nas técnicas e tendências do segmento para atender
clientes cada vez mais exigentes.

4. Objetivo do Curso

Este curso tem como objetivo desenvolver a seguinte competência: Realizar os procedimentos
da proposta de cor elaborada com cliente.
É destinado a cabeleireiros que tenham interesse em se atualizar sobre coloração e mechas.
5. Organização Curricular

As competências definidas a partir do objetivo do curso Cor e Mechas se configuram como

unidades curriculares em sua organização curricular.
Unidade(s) Curricular(es) Carga horária
UC1: Realizar os procedimentos da proposta de cor
48 horas
elaborada com cliente.

5.1. Detalhamento da(s) Unidade(s) Curricular(es):

UC 1: Realizar os procedimentos da proposta de cor elaborada com cliente.
Carga horária: 48 horas.
Indicadores
1. Avalia as características dos cabelos e do couro cabeludo, com base na estrutura e nas
informações fornecidas pelo cliente.
2. Elabora a proposta de cor, com base na avaliação dos cabelos e do couro cabeludo, e nas
informações fornecidas pelo cliente.
3. Prepara os produtos de acordo com as orientações do fabricante e da proposta da cor.
4. Executa as técnicas de coloração e descoloração conforme a proposta, acompanhando o
processo da cor e o estado do cabelo.

Elementos da Competência
Conhecimentos
• Ferramentas de cadastro de clientes: dados, preferências, procedimentos
realizados.
• Código de Defesa do Consumidor: direitos e deveres.
• Tipos de riscos relacionados às atividades de beleza: biológicos, químicos, físicos
e/ou acidentes.
• Tratamentos indicados para cabelos com química (antes, durante e após o
processo).
• Materiais, instrumentos, equipamentos e produtos utilizados na coloração e

Cor e Mechas – desenvolvem competência

 Elementos da Competência
descoloração: característica, validade, função, quantidade, qualidade e formas de
descarte.
• Preço do serviço de coloração e mechas: valores de mercado, sazonalidade, lei da
oferta e da procura, qualidade de produtos e serviços, custos diretos e indiretos,
margem de lucro e cálculo dos serviços.
• Controle de estoque: armazenagem, cadastro, registro em sistema de controle,
inventário físico, prazos de entrega / validade e rotatividade de materiais e
produtos.
• Tricologia: estrutura e características do cabelo para a realização de procedimentos
químicos capilares.
• Colorimetria: fundamentos, Estrela de Oswald, escala de melanina (altura de tom) e
nomenclatura universal da cartela de cores.
• Conceitos básicos na construção do planejamento do design da cor: progressão
(degradé), repetição (monocromático), contraste (dramático), alternância e
consonância (harmonia).
• Visagismo aplicado à coloração: características do tom de pele, cabelo e olhos.
• Ações bioquímicas dos produtos de coloração e descoloração com a fibra capilar:
escala PH e reação de oxidação e antioxidação.
• Proporções da mistura de massa de coloração e oxidante: conceito, fundamentos,
indicações do fabricante do produto e cálculo das proporções dos produtos.
• Técnicas de coloração para cabelos naturais, cabelos coloridos, cabelos brancos:
conceito, tipos, tendências, aplicabilidades e seus processos de aplicação.
• Técnicas de mechas: conceito, tipos, tendências, aplicabilidades e seus processos de
aplicação.
• Técnicas de correção de cor: conceito, tipos, aplicabilidades e seus processos de
aplicação.
• Teste de mecha e de hipersensibilidade: conceito, fundamentos, aplicabilidade e
processo de aplicação.
• Promoção da saúde e prevenção de agravos: definições, impactos e formas de
promoção da saúde, bem como de prevenção de agravos à saúde do cliente e do
profissional.
• Neutralização dos efeitos de oxidação causados no processo de coloração e
descoloração.
• Limpeza, higienização e desinfecção: normas vigentes da Vigilância Sanitária,
procedimentos, produtos e equipamentos.
• Técnicas de finalização: secagem, escovação e modelagem, de acordo com a
proposta de cor.
Habilidades
• Comunicar-se com clareza e objetividade.
• Realizar avaliação das características dos cabelos e do couro cabeludo.
• Calcular as quantidades dos produtos.
• Interpretar informações e orientações de rótulos de produtos.

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 Elementos da Competência
• Utilizar EPIs.
• Verificar a compatibilidade dos produtos.
• Acompanhar a reação dos cabelos durante o teste de mecha e de
hipersensibilidade.
• Medir as proporções dos produtos com auxílio de utensílios/equipamentos.
• Manusear instrumentos, equipamentos e materiais.
• Aplicar técnicas de coloração e descoloração.
• Acompanhar o processo de coloração e descoloração.
• Lavar, tratar e finalizar os cabelos após o procedimento.

Atitudes/Valores
• Comprometimento com o trabalho em equipe.
• Criatividade na realização dos procedimentos químicos capilares.
• Cuidado no manuseio dos cabelos e do couro cabeludo.
• Cumprimento das normas de saúde e segurança.
• Flexibilidade e empatia nas relações interpessoais.
• Organizar o local de trabalho, equipamentos, utensílios e produtos.
• Proatividade, responsabilidade e comprometimento na realização dos
procedimentos.
• Respeito e cordialidade no relacionamento com o cliente.
• Utilização de recursos de maneira sustentável.
• Valorização e respeito à diversidade.
• Zelo pela limpeza e/ou assepsia do local de trabalho, equipamentos e utensílios, e
pelas condições dos produtos.

6. Orientações Metodológicas

As orientações metodológicas deste curso, em consonância com a Proposta Pedagógica do

Senac, pautam-se pelo princípio da aprendizagem com autonomia e pela metodologia de
desenvolvimento de competências, estas entendidas como ação/fazer profissional observável,
potencialmente criativo(a), que articula conhecimentos, habilidades e atitudes/valores, e que
permite desenvolvimento contínuo.
Para o desenvolvimento das competências foi configurado um percurso metodológico que
privilegia a prática pedagógica contextualizada, colocando o aluno frente a situações de
aprendizagem que possibilitam o exercício contínuo da mobilização e articulação dos saberes
necessários para a ação e para a solução de questões inerentes à natureza da ocupação.
O Senac possui marcas formativas que reforçam o compromisso da instituição com a formação
integral do ser humano, considerando aspectos relacionados ao mundo do trabalho e ao
exercício da cidadania, conforme o objetivo de cada curso, são estas: domínio técnico-
científico, visão crítica, colaboração e comunicação, criatividade e atitude empreendedora,
autonomia digital e atitude sustentável, atuando com foco em resultados.

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Orientações Gerais para Educação Flexível:
A Educação Flexível, para o Senac, refere-se à modalidade de oferta que integra momentos
presenciais e não presenciais, e promove o desenvolvimento para o trabalho por meio de um
conjunto de possibilidades didáticas e metodológicas, e com o uso de recursos e tecnologias
apropriados, compreendendo uma aprendizagem mista. É o que podemos chamar de ensino
híbrido ou blended learning.
Sendo assim, se inscreve como um modelo integrador no sentido de que os momentos de
presencialidade ou não se complementam, permitindo que o aluno identifique e vivencie a
continuidade do processo de ensino e de aprendizagem. A indissociabilidade entre teoria e
prática ganha ênfase na Educação Flexível, tendo em vista que não incorre na prevalência da
prática em momentos presenciais e da teoria em momentos não presenciais.
Recomenda-se que as turmas desse curso tenham carga horária mínima diária de 4 horas para
as aulas presenciais, devido aos processos de coloração e descoloração, incluindo análise,
proposta, execução, acompanhamento e finalização.
Ao trabalhar a habilidade de “medir as proporções dos produtos com auxílio de
utensílios/equipamentos” e verificar maior dificuldade de alguns alunos, sugere-se a execução
de um workshop deste tema, proporcionando práticas específicas e adicionais para
nivelamento.
Sugere-se ao docente utilizar como instrumento de avaliação o RD Padrão Aluno Ficha
Anamnese Cor e Mechas para os indicadores “Avalia as características dos cabelos e do couro
cabeludo, com base na estrutura e nas informações fornecidas pelo cliente” e “Elabora a
proposta de cor, com base na avaliação dos cabelos e do couro cabeludo e nas informações
fornecidas pelo cliente”.
Recomenda-se ao docente utilizar o “RD Padrão Docente_Tipos de coloração e técnicas de
mechas” e o “RD Complementar Docente_Inspirações Complementares” como uma das fontes
para a elaboração dos seus planos de aula.
Abaixo, o número de atendimentos recomendados para a prática de cada aluno:

Atendimentos praticados pelo aluno

Entre 1 e 2 atendimentos em coloração especial

Entre 4 e 7 atendimentos em mechas

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Observações Gerais:

1. Em todos os atendimentos realizados pelo aluno durante as situações de aprendizagem

indicadas para este curso, a primeira atividade necessária é o preenchimento da “Ficha de
Anamnese – aluno” (RD padrão disponível no ISODOC e no AVA), o que implica na
impressão deste documento na quantidade de atendimentos a serem realizados por
aluno. Considerando que o número de atendimentos (no decorrer do curso) a ser
realizado pelo aluno é de, no mínimo, 5 modelos/clientes e, no máximo, 9
modelos/clientes, a Unidade deve prever a impressão do número mínimo de 5 cópias e
máximo de 9 cópias do documento em questão, por aluno.
2. Nas situações de aprendizagem a competência relativa à Unidade Curricular – “Realiza os
procedimentos da proposta de cor elaborada com cliente” serão abordadas e praticadas
por meio da execução das técnicas aplicadas.
3. O número mínimo de atendimentos por aluno na Unidade Curricular deve ser realizado em
modelo, cuja responsabilidade de captação é do aluno. Caso o aluno não atenda aos
indicadores, com este número mínimo de modelos, deve ser realizada a abertura de
agendamento no salão-escola, para atendimento às pessoas da comunidade em geral: os
clientes.
Cabe ao docente: o direcionamento do número de atendimentos que o aluno em questão
precisa realizar, e o acompanhamento de seu desenvolvimento. Para este controle, está
disponível no ISODOC o RD padrão “Ficha de atendimento – aluno”, para impressão de
uma cópia por aluno.
4. As orientações específicas sobre o atendimento no salão-escola estão descritas em
documento próprio, disponível no ISODOC.

7. Avaliação

De forma coerente com os princípios pedagógicos da Instituição, a avaliação tem como

propósitos:
• Ser diagnóstica: Averiguar o conhecimento prévio de cada aluno e seu nível de
domínio das competências, indicadores e elementos, elencar as reais
necessidades de aprendizado e orientar a abordagem docente.
• Ser formativa: Acompanhar todo o processo de aprendizado das competências
propostas neste plano, constatando se o aluno as desenvolveu de forma
suficiente para avançar a outra etapa de conhecimentos e realizando adequações,
se necessário.
• Ser somativa: Atestar o nível de rendimento de cada aluno, se os objetivos de
aprendizagem e competências foram desenvolvidos com êxito e verificar se o
mesmo está apto a receber seu certificado ou diploma.

7.1. Forma de expressão dos resultados da avaliação

• Toda avaliação deve ser acompanhada e registrada ao longo do processo de
ensino e aprendizagem. Para tanto, definiu-se o tipo de menção que será utilizada
para realizar os registros parciais (ao longo do processo) e finais (ao término da
Unidade Curricular/curso).

Cor e Mechas – desenvolvem competência

 • As menções adotadas no Modelo Pedagógico Senac reforçam o
comprometimento com o desenvolvimento da competência e buscam minimizar o
grau de subjetividade do processo avaliativo.
• De acordo com a etapa de avaliação, foram estabelecidas menções específicas a
serem adotadas no decorrer do processo de aprendizagem:

7.1.1. Menção por indicador de competência

A partir dos indicadores que evidenciam o desenvolvimento da competência, foram
estabelecidas menções para expressar os resultados de uma avaliação. As menções que serão
atribuídas para cada indicador são:

Durante o processo
• Atendido - A
• Parcialmente atendido - PA
• Não atendido - NA

Ao final da Unidade Curricular

• Atendido - A
• Não atendido - NA

7.1.2. Menção por Unidade Curricular

Ao término de cada Unidade Curricular (Competência), estão as menções relativas a cada
indicador. Se os indicadores não forem atingidos, o desenvolvimento da competência estará
comprometido. Ao término da Unidade Curricular, caso algum dos indicadores não seja
atingido, o aluno será considerado reprovado na unidade. É com base nessas menções que se
estabelece o resultado da Unidade Curricular. As menções possíveis para cada Unidade
Curricular são:
• Desenvolvida - D
• Não desenvolvida – ND

7.1.3. Menção para aprovação no curso

Para aprovação no curso, o aluno precisa atingir D (desenvolveu) em todas as unidades
curriculares (Competências e Unidades Curriculares de Natureza Diferenciada).
Além da menção D (desenvolveu), o aluno deve ter frequência mínima de 75%, conforme
legislação vigente. Na modalidade a distância, o controle da frequência é baseado na
realização das atividades previstas.

• Aprovado - AP
• Reprovado - RP

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 7.2. Recuperação
A recuperação será imediata à constatação das dificuldades do aluno, por meio de solução de
situações-problema, realização de estudos dirigidos e outras estratégias de aprendizagem que
contribuam para o desenvolvimento da competência. Na modalidade de oferta presencial, é
possível a adoção de recursos de educação a distância.
8. Instalações, Equipamentos e Recursos Didáticos

8.1. Instalações e equipamentos 3:

A Lista de Material para o Curso (LMC) encontra-se disponível no Sistema. Os itens
considerados patrimônio estão contemplados no Manual de Ambientes Pedagógicos.

8.2. Recursos didáticos:

Em caso de cursos que apresentem Recursos Didáticos, eles estarão disponíveis no ISODOC
e/ou no AVA (quando confirmada a turma).
9. Perfil do Pessoal Docente e Técnico

O desenvolvimento da oferta ora proposta requer docentes: cabeleireiros com experiência

profissional em coloração e descoloração de, no mínimo, 5 anos, e formação em nível médio,
além de ter concluído, no mínimo, um curso de aperfeiçoamento em coloração/descoloração.
10. Bibliografia

Unidades Curriculares

UC1: Realizar os procedimentos da proposta de cor elaborada com cliente.

HALAL, John. Tricologia e a química cosmética capilar. Tradução de Ez2translate. 5.ed. São
Paulo: Cengage Learning, 2011.
SENAC, DR CE. Cosmetologia aplicada: a coloração e descoloração. Fortaleza: Senac Ceará,
2012.

11. Certificação

Àquele que concluir com aprovação este curso, será conferido o respectivo certificado de
Aperfeiçoamento em Cor e Mechas, com validade nacional.

3 É importante que as instalações e equipamentos estejam em consonância com a legislação e atendam às

orientações descritas nas normas técnicas de acessibilidade. Estes aspectos, assim como os atitudinais,
comunicacionais e metodológicos buscam atender as orientações da Convenção de Direitos das Pessoas com
Deficiência da qual o Brasil é signatário.

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