Programa de Disciplina

16/01/2023
16:44:28
Aluno: 202202688118 - Kathleen Souza Murta

Disciplina: SDE4438 - ANATOMIA SISTÊMICA
Matéria:
Carga Horária Total Carga Horária Semanal
Teórica: 88 4
Prática: 22 1
Campo: 0 0
Atividade: 0 0
Estágio: 0 0
EAD: 0 0
Tipo Curso: 4 - GRADUAÇÃO TECNOLÓGICA
Curso(s): 7108 - RADIOLOGIA
Versão Plano de Disciplina: 4 Vigência: 26/09/2022 Até o momento
1.Contextualização:
Anatomia Sistêmica é uma disciplina introdutória no universo das ciências da saúde que aborda
integralmente o estudo da anatomia humana, de modo a atender as necessidades de todos os cursos da
área da saúde. O seu conteúdo compreende uma introdução ao estudo da anatomia humana, estudo
dos sistemas esquelético, articular, muscular, cardiovascular, linfático, respiratório, digestório, urinário,
genital masculino, genital feminino e nervoso. Esta disciplina no primeiro período permite a
compreensão do corpo humano, do ponto de vista morfológico, despertando no estudante a percepção
da importância do conhecimento da anatomia como base para o desenvolvimento de estudos do corpo,
dentro das abordagens necessárias a cada uma das profissões na área da saúde.
2.Ementa:
Introdução ao estudo da anatomia humana. Generalidades sobre os sistemas esquelético, articular e
muscular. Noções básicas dos sistemas cardiovascular, linfático, respiratório, digestório, urinário, genital
masculino, genital feminino e nervoso
3.Objetivos Gerais:
Integrar os conhecimentos teóricos e práticos da anatomia sistêmica em um ambiente favorável ao
aprendizado e a assimilação do conteúdo.
4.Objetivos Específicos:
1. Relacionar estruturas anatômicas normais com os sistemas do corpo humano; 2. Explicar a relação e
a interação entre os sistemas do corpo humano; 3. Aplicar os conhecimentos anatômicos na prática do
profissional da área da Saúde.
5.Conteúdos:
Tema 1: Generalidades e Sistema Osteomioarticular 1.1. Reconhecer os conceitos gerais da
constituição do corpo humano, os planos e eixos, a terminologia e a posição anatômica, as diferenças
conceituais do estudo sistêmico e topográfico e a ética na anatomia 1.2. Reconhecer as generalidades
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FONTE: SIA - Sistema de Informações Acadêmicas Administra Cursos - Relatórios Página 1

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sobre a anatomia do sistema esquelético 1.3. Reconhecer as generalidades sobre a anatomia do

sistema articular 1.4. Reconhecer as generalidades sobre a anatomia do sistema muscular Tema 2:
Anatomia do sistema cardiovascular 2.1. Reconhecer conceitos gerais sobre sistema cardiovascular,
estrutura e função do coração e ainda circulação pulmonar e sistêmica 2.2. Identificar os principais
vasos do corpo humano Tema 3: Anatomia do sistema linfático 3.1. Reconhecer os conceitos gerais
sobre o sistema linfático 3.2. Descrever os órgãos linfáticos primários e secundários Tema 4: Anatomia
do sistema respiratório 4.1 Identificar os conceitos gerais da anatomia do sistema respiratório e as vias
aéreas superiores 4.2 Reconhecer os elementos que compõem as vias aéreas inferiores e a respiração
Tema 5: Anatomia do sistema digestório 5.1 Identificar os conceitos gerais sobre os sistemas digestório,
nervoso entérico e peritônio 5.2 Reconhecer os elementos que compõem o tubo digestivo 5.3 Conhecer
os órgãos e glândulas anexas do sistema digestório Tema 6: Anatomia do sistema urinário 6.1
Reconhecer os conceitos gerais sobre o sistema urinário e o rim 6.2 Identificar os elementos de
armazenamento e condução do sistema urinário Tema 7: Anatomia do sistema genital feminino e
masculino 7.1 Reconhecer os elementos gerais do sistema genital, o sistema genital feminino e as
mamas 7.2 Reconhecer os elementos que compõem o sistema genital masculino Tema 8: Anatomia do
sistema nervoso e tegumentar 8.1 Identificar os conceitos gerais sobre o sistema nervoso 8.2
Reconhecer os elementos que compõem o sistema nervoso central 8.3 Reconhecer os elementos que
constituem o sistema nervoso periférico e o sistema tegumentar
6.Procedimentos de ensino
Aulas interativas, em ambiente virtual de aprendizagem, nas quais o conhecimento é exposto ao aluno
de acordo com um desenho didático planejado para adequar o meio de entrega ao conhecimento
particular da disciplina. Na sala de aula virtual, a metodologia de entrega de conteúdo contempla, além
dos conceitos e temáticas das aulas propriamente ditas, leitura de textos pertinentes ao assunto,
hipertextos, links orientados, vídeos, estudos de caso, atividades animadas de aplicação do
conhecimento, simuladores virtuais, quiz interativo, simulados, biblioteca virtual etc.
7.Procedimentos de avaliação:
Nesta disciplina a avaliação contará com a realização de uma atividade Prática. O cumprimento da
prática é avaliado sob a forma de conceito. À atividade prática soma-se a realização de uma avaliação
na qual será atribuído grau de 0,0 (zero) a 10 (dez). Será considerado aprovado o aluno que obtiver nota
igual ou superior a 6,0 (seis).
8.Bibliografia Básica:
Tortora, Gerard J.; Mark T. Nielsen. Princípios de anatomia humana revisão técnica Luís Otávio
Carvalho de Moraes; tradução Claudia Lucia Caetano de Araujo, Patricia Lydie Voeux. - 14. ed. - Rio de
Janeiro: Guanabara Koogan, 2019. Disponível em:
https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788527734868/epubcfi/6/4%5B%3Bvnd.vst.idref%3
Dhalftitle%5D!/4/2/4%5Bvst-image-button-482106%5D%400.00:22.5 Larosa, Paulo Ricardo R. Anatomia
humana: texto e atlas / Paulo Ricardo R. Larosa. - 1. ed. - Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2018.
Disponível em:
Dcover%5D!/4/2/2%5Bvst-image-button-927141%5D%400:0 Tank, Patrick W. Atlas de anatomia
humana [recurso eletrônico] / Patrick W. Tank, Thomas R. Gest; tradução Alexandre Werneck. - Dados
eletrônicos. - Porto Alegre : Artmed, 2009. Disponível em:
https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788536319308/pageid/0
9.Bibliografia Complementar:
MARIEB, Elaine, WILHEIM, Patrícia, MALLATF, Jon. Anatomia humana [livro eletrônico]. 1ed. São

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Paulo: Pearson Education do Brasil, 2014.. Disponível em:

https://estacio.bv3.digitalpages.com.br/users/publications/9788570615367/pages/5 COLICIGNO, Paulo
Roberto Campos. [et al.]. Atlas fotográfico de anatomia [livro eletrônico]. São Paulo: Pearson Prentice
Hall, 2009. Disponível em:
https://estacio.bv3.digitalpages.com.br/users/publications/9788570615367/pages/5 MARTINI, Frederic H
[et al.]. Anatomia & fisiologia humana [livro eletrônico]. São Paulo: Pearson Education do Brasil, 2014..
Disponível em: https://estacio.bv3.digitalpages.com.br/users/publications/9788570615367/pages/5
GIRON, Paulo Augusto. Princípios de anatomia humana: atlas e texto [livro eletrônico]. 2ed. Caxias do
Sul - RS: EDUCS, 2009. 249 p. Disponível em:
https://estacio.bv3.digitalpages.com.br/users/publications/9788570615367/pages/5 Wolf-Heidegger,
Atlas de anatomia humana / [editora] Petra Ko¨pf-Maier ; traduzido sob a supervisa~o de He´lcio
Werneck. - Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2006 2v. Disponível em:
https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/978-85-277-2162-2/recent

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Disciplina: SDE4446 - BASES MATEMÁTICAS APLICADAS À SAÚDE
Matéria:
Teórica: 44 2
Prática: 0 0
Campo: 0 0
Atividade: 0 0
Estágio: 0 0
EAD: 0 0
Corriqueiramente, pode -se relacionar a matemática de várias maneiras e contribuir para o padrão de
qualidade de vida no que diz respeito à saúde. Por exemplo, na prática de exercícios envolverá não
apenas números, mas também, a redução de calorias numa caminhada, numa corrida, combatendo o
sedentarismo, problemas cardiovasculares, entre outros agravantes ao bem-estar do indivíduo. Da
mesma forma, pode-se relacionar com questões biológicas, inerentes ao desempenho do organismo
humano, até que ponto o acúmulo ou redução de peso é considerado adequado para as estatísticas de
saúde plena. Na disciplina Bases Matemáticas aplicadas à saúde, será feita a interação com outras
disciplinas como por exemplo, cálculo de concentrações de medicamentos, relação de proporcionalidade
entre tamanhos de pessoas, porcentagem de grandezas de modo que, seja potencializado o
aprendizado desenvolvendo habilidades e competências como o raciocínio lógico, a postura crítica e a
capacidade de resolver problemas, em áreas em que o raciocínio abstrato é uma ferramenta
indispensável.
2.Ementa:
Conjuntos Numéricos; Expressões Algébricas; Potenciação; Números Decimais; Notação Científica,
Razão e Proporção; Regras de 3; Porcentagem, Funções; Cálculo Diferencial e Integral.
3.Objetivos Gerais:
Compreender a importância da matemática para a área da saúde através da revisão de conteúdos
básicos que auxiliarão no acompanhamento de outras disciplinas, com a profundidade exigida em um
curso de nível superior, aprendendo a utilizar o cálculo como ferramenta teórica na resolução de
problemas práticos da área da saúde.
Obter os conhecimentos básicos de: Conjuntos numéricos, Expressões Algébricas Radiciação e
Potenciação; Aplicar Notação Científica, Razão e Proporção, Regras de 3 simples e composta,
Porcentagem na área da saúde; Entender os conceitos da Função do 10 grau, Função do 20 grau e

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Função exponencial na base; Conhecer Limites, Derivadas e Integrais e aplicá-los em situações

contextualizadas na área da saúde.
5.Conteúdos:
Tema 1: Métodos básicos. Conjuntos numéricos e frações Números decimais e regra de três
Potenciação e radiciação Porcentagem e notação científica Tema 2: Funções básicas. Função do1º grau
Função do 2º grau Funções exponenciais em diferentes bases Funções logarítmicas em diferentes
bases Tema 3: Funções avançadas. Limites e derivadas Integrais
Nesta disciplina, o aluno será avaliado pelo seu desempenho nas avaliações (AV ou AVS), sendo a cada
uma delas atribuído o grau de 0,0 (zero) a 10,0 (dez). O discente conta ainda com uma atividade sob a
forma de simulado, que busca aprofundar seus conhecimentos acerca dos conteúdos apreendidos,
realizada online, na qual é atribuído grau de 0,0 (zero) a 2,0 (dois). Esta nota poderá ser somada à nota
de AV e/ou AVS, caso o aluno obtenha nestas avaliações nota mínima igual ou maior do que 4,0
(quatro). Os instrumentos para avaliação da aprendizagem constituem-se em diferentes níveis de
complexidade e cognição, efetuando-se a partir de questões que compõem o banco da disciplina. O
aluno realiza uma prova (AV), com todo o conteúdo estudado e discutido nos diversos materiais que
compõem a disciplina. Será considerado aprovado o aluno que obtiver nota igual ou superior a 6,0
(seis). Caso o aluno não alcance o grau 6,0 na AV, ele poderá fazer uma nova avaliação (AVS), que
abrangerá todo o conteúdo e cuja nota mínima necessária deverá ser 6,0 (seis). As avaliações serão
realizadas de acordo com o calendário acadêmico institucional.
BONAFINI FC. Matemática. São Paulo: Pearson Prentice Hall, 2012. Disponível em:
https://bv4.digitalpages.com.br/?
term=matem%25C3%25A1tica&searchpage=1&filtro=todos&from=busca&page=-7§ion=0#/legacy/3022
EGLER LM, PROPES D, BROWN AJ. Matemática para Profissionais da Saúde. Porto Alegre: AMGH,
2015. Disponível em: https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788580555080/cfi/0 SILVA SM,
SILVA EM, SILVA EM. Matemática Básica para Cursos Superiores. 2ª. São Paulo: Atlas, 2018.
Disponível em: https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788597016659/cfi/6/10!/4/2@0:0
BASSANEZI RC. Introdução ao Cálculo e Aplicações. São Paulo: Contexto, 2015. Disponível em:
term=c%25C3%25A1lculo&searchpage=1&filtro=todos&from=busca&page=2§ion=0#/legacy/31203
OLIVEIRA CAM. Matemática. Curitiba: Intersaberes, 2016. Disponível em:
term=matem%25C3%25A1tica&searchpage=1&filtro=todos&from=busca&page=6§ion=0#/legacy/42577
PAIS LC. Ensinar e Aprender Matemática. 2ª. Belo Horizonte: Autêntica, 2013. Disponível em:
https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788582179048/cfi/0!/4/2@100:0.00 SILVA OHM.

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Matemática e Física: Aproximações. Curitiba: Intersaberes, 2017. Disponível em:

term=matem%25C3%25A1tica&searchpage=1&filtro=todos&from=busca&page=4§ion=0#/legacy/
149611 SILVA PSD. Cálculo Diferencial e Integral. Rio de Janeiro: LTC, 2017. Disponível em:
https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788521633822/cfi/6/10!/4/2@0:0

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Disciplina: SDE3530 - BIOLOGIA CELULAR
Matéria:
Teórica: 88 4
Prática: 0 0
Campo: 0 0
Atividade: 0
Estágio: 0
EAD: 0
A Biologia Celular é o ramo de estudos que se volta para as células, as unidades funcionais dos seres
vivos. O estudo da biologia celular é de fundamental importância para a compreensão dos processos
biológicos básicos que participam da composição e do funcionamento das células dos seres vivos. O
estudo dos seres vivos mostra que a evolução produziu uma imensa diversidade de formas. Existem
cerca de 4 milhões de espécies diferentes de bactérias, protozoários, plantas e animais que diferem em
sua morfologia, função e comportamento. Quando os organismos são estudados em nível molecular e
celular, entretanto, percebe-se que existe um único plano geral de organização. A Biologia Celular tem
precisamente por finalidade conhecer esse plano unificador, através do estudo das células e moléculas
que constituem os blocos de construção de todas as formas de vida do planeta, além da informação
biológica codificada no DNA. De acordo com este contexto, a disciplina de Biologia Celular tem como
objetivo oferecer ao graduando dos cursos da área de Ciências da Saúde conhecimentos fundamentais
sobre a estrutura e a função da célula, bem como de seus métodos de estudo.
2.Ementa:
Evolução celular. Química celular. Sistema de membranas celulares. Transporte transmembrana.
Comunicação intracelular e intercelular. Organelas citoplasmáticas. Dinâmica funcional intracelular.
Diferenciação celular. Síntese de macromoléculas. Divisão celular. Ontogenia celular. Morte e função
celular.
3.Objetivos Gerais:
Desenvolver a capacidade de compreender a estrutura e o funcionamento das células numa perspectiva
evolutiva, e de associar a estrutura básica das células eucariontes com o seu funcionamento e do
organismo.
Desenvolver a competência para distinguir a estrutura das células procariontes das células eucariontes;
Desenvolver a capacidade de identificar os principais componentes moleculares da célula; Desenvolver

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a competência de apontar os principais processos do metabolismo celular; Desenvolver a habilidade de

reconhecer as diversas organelas citoplasmáticas e suas respectivas estruturas e funções; Desenvolver
a capacidade de descrever a estrutura das membranas celulares; Desenvolver a capacidade de apontar
os processos envolvidos na formação de novas células, lesão e morte celular.
5.Conteúdos:
Tema 1: Classificação e composição química celular 1.1 Relacionar a importância do estudo do Universo
ao estudo dos seres vivos 1.2 Descrever a classificação das células 1.3 Identificar as substâncias
inorgânicas que compõem a célula 1.4 Identificar as substâncias orgânicas que compõem a célula Tema
2: Membranas celulares: ultraestrutura, especializações, transporte e sinalizações 2.1 Descrever a
estrutura, as funções e as especializações da membrana plasmática 2.2 Reconhecer os mecanismos de
transporte e sinalização celular transmembrana Tema 3: Citoplasma: movimento, síntese e digestão
celular 3.1 Identificar características e funções do citoplasma e citoesqueleto 3.2 Reconhecer as
organelas que atuam na síntese celular 3.3 Descrever as organelas responsáveis pela digestão
intracelular Tema 4: Transformação de energia na célula 4.1 Identificar as características e as funções
dos cloroplastos 4.2 Descrever as características e as funções das mitocôndrias 4.3 Reconhecer o papel
do peroxissomo no metabolismo celular Tema 5: Núcleo, diferenciação e morte celular 5.1 Descrever a
estrutura nuclear e os processos do ciclo e da divisão celular 5.2 Identificar a organização
cromossômica e o cariótipo 5.3 Descrever as etapas da duplicação do DNA, da transcrição do RNA e da
síntese de proteínas 5.4 Descrever os processos de diferenciação celular e morte celular
CARNEIRO, J.; JUNQUEIRA ,L. C. Biologia Celular e Molecular. 9ª edição.. Rio de Janeiro.: Guanabara
Koogan., 2012. Disponível em: https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/978-85-277-2129-
5/cfi/3!/4/4@0.00:48.4; CARVALHO, H. F. PIMENTEL-RECCO, S. M. A célula. 3ª edição.. São Paulo:
Manole, 2013. Disponível em:
https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788520435786/cfi/0!/4/4@0.00:32.4; MAYWORM, S.

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H. Introdução à Biologia Celular. 1ª edição. Rio de Janeiro.: Editora Universidade Estácio de Sá., 2014.
1.
ALBERT, B.; BRAY, D.; HOPKIN, K. Fundamentos da Biologia Celular. 4ª edição.. Porto Alegre: ArtMed,
2017. Disponível em:
https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788582714065/cfi/3!/4/4@0.00:0.00. ALMEIDA, Lara
Mendes de. Biologia celular : estrutura e organizac?a?o molecular. 1. São Paulo: Érica, 2014. Disponível
em: https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788536520803/cfi/2!/4/4@0.00:0.00 DE
ROBERTIS, E. M. F. Biologia celular e molecular. 16. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2017.
Disponível em: https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/978-85-277-2386-2/cfi/6/10!/4/8/8@0:0
LODISH, Harvey. Biologia celular e molecular. 7. Porto Alegre: ARTMED, 2014. Disponível em:
https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788582710500/cfi/1!/4/4@0.00:54.1 PAOLI, S.
Citologia e Embriologia. 1ª edição.. São Paulo.: Pearson, 2014. Disponível em:
https://tinyurl.com/y3hpjkys

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Disciplina: SDE0622 - ÉTICA NA SAÚDE
Matéria:
Teórica: 44 2
Prática: 0 0
Campo: 0 0
Atividade: 0
Estágio: 0
EAD: 0
A disciplina Ética na Saúde estimula reflexão e discussão acerca de diferentes temas onde a ética está
envolvida. A disciplina deve promover no estudante as habilidades para discernimento ético a respeito
de práticas que envolvam pacientes e/ou seus familiares. A disciplina deve proporcionar ao estudante
competências para posicionamento ético diante de situações que envolvam decisões sobre o cuidado
com pacientes ou sujeitos de pesquisa, em especial aqueles em situação de vulnerabilidade. A disciplina
deve também promover habilidades para as questões éticas relacionadas ao meio ambiente, ao uso de
animais em pesquisas e às pesquisas com genética humana.
2.Ementa:
Bioética - História e Saúde Pública; Ética, Ciência da Saúde e Pesquisa; Tópicos Especiais em Ética e
Bioética
3.Objetivos Gerais:
Compreender o conceito de vulnerabilidade e sua relação com a Bioética e os direitos humanos, assim
como fornecer aos acadêmicos informações necessárias para que eles possam avaliar como as
reflexões bioéticas podem ser aplicadas no seu dia a dia. Compreender o conceito de ética em
pesquisa, bem como a necessidade de sua aplicação em trabalhos científicos ou atividades de ensino
que envolvam a participação de seres humanos ou animais, é importante para você desenvolver
atividades que atendam aos preceitos éticos. Compreender as particularidades éticas e bioéticas que
envolvem o transplante de órgãos e tecidos, a reprodução humana, a epidemia e pandemia e o
atendimento inclusivo à pessoa com deficiência é decisivo para melhorar o atendimento das populações
Compreender o conceito de vulnerabilidade e sua relação com a Bioética e os direitos humanos, assim
como fornecer aos acadêmicos informações necessárias para que eles possam avaliar como as
reflexões bioéticas podem ser aplicadas no seu dia a dia. Compreender o conceito de ética em
pesquisa, bem como a necessidade de sua aplicação em trabalhos científicos ou atividades de ensino

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que envolvam a participação de seres humanos ou animais, é importante para você desenvolver
atividades que atendam aos preceitos éticos. Identificar temas como respeito à pessoa, vulnerabilidade
e ética na saúde; Definir os fundamentos da Bioética; Definir os princípios e a prática da ética da
pesquisa; Distinguir as funções dos comitês de ética em pesquisa e das comissões de ética no uso
animal;
5.Conteúdos:
Tema 1 – Bioética - História e Saúde Pública 1.1 Respeito à pessoa, vulnerabilidade e ética na saúde
1.2 Fundamentos da Bioética Tema 2 – Ética, Ciência da Saúde e Pesquisa 2.1 Funcionamento e as
atribuições de um comitê de ética em pesquisa com seres humanos e animais. 2.2 Conceitos gerais dos
cuidados paliativos e reflexões sobre a morte 2.3 Humanização nas relações dos profissionais de saúde
com a sociedade. Tema 3 – Tópicos Especiais em Ética e Bioética 3.1 Transplante de órgãos e tecidos.
3.2 Reprodução Humana. 3.3 Epidemias e Pandemias. 3.4 Atendimento a pacientes especiais.
Aulas interativas em ambiente virtual de aprendizagem, didaticamente planejadas para o
desenvolvimento de competências, tornando o processo de aprendizado mais significativo para os
alunos. Na sala de aula virtual, a metodologia de ensino contempla diversas estratégias capazes de
alcançar os objetivos da disciplina. Os temas das aulas são discutidos e apresentados em diversos
formatos como leitura de textos, vídeos, hipertextos, links orientados para pesquisa, estudos de caso,
podcasts, atividades animadas de aplicação do conhecimento, simuladores virtuais, quiz interativo,
simulados, biblioteca virtual e Explore + para que o aluno possa explorar conteúdos complementares e
aprofundar seu conhecimento sobre as temáticas propostas.
SILVA, José (org.). Bioética: Visão Multidimensional. Ed. Érica, SP, 2010. Disponível em:
https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788576140863/pageid/3 RUIZ, C.R.; TITTANEGRO,
G.R.(Orgs.) Bioética: uma diversidade temática. São Caetano do Sul: Difusão, 2007. Disponível em:
https://plataforma.bvirtual.com.br/Leitor/Publicacao/52258 AGNOL, Darlei. Bioética. Ed Zahar, RJ, 2005.
Disponível em:
Dcop01%5D!/4/2/2/6%400:0
RAMOS, D.L.P. (Org.) Bioética, pessoa e vida: uma abordagem personalista. 2.ed. São Caetano do Sul:

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Difusão, 2018. Disponível em: https://plataforma.bvirtual.com.br/Leitor/Publicacao/162914 ABREU,

C.B.B. (Org.) Bioética e gestão em saúde. Curitiba: Intersaberes, 2018. Disponível em:
https://plataforma.bvirtual.com.br/Leitor/Publicacao/154944 ANTUNES, M.T.P. (Org.) Ética. São Paulo:
Pearson, 2012. Disponível em: https://plataforma.bvirtual.com.br/Leitor/Publicacao/3535 VEATCH, R.M.
Bioética. 3.ed. São Paulo: Pearson, 2014. Disponível em:
https://plataforma.bvirtual.com.br/Leitor/Publicacao/5675 ALENCASTRO, Mario Sergio C. Ética e meio
ambiente: construindo as bases para um futuro sustentável. 1. Curitiba: Intersaberes, 2015. Disponível
em: https://plataforma.bvirtual.com.br/Acervo/Publicacao/26886 RAMOS, Dalton L.P. Bioética, pessoa e
vida: uma abordagem personalista. 1. São Paulo: Difusão Editora, 2018. Disponível em:
https://plataforma.bvirtual.com.br/Acervo/Publicacao/164092

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Disciplina: SDE4539 - HISTOLOGIA E EMBRIOLOGIA
Matéria:
Teórica: 66 3
Prática: 22 1
Campo: 0 0
Atividade: 0 0
Estágio: 0 0
EAD: 0 0
A disciplina de Histologia e Embriologia que integra o Ciclo Comum visa oferecer ao aluno a formação
com caráter básico em uma das Ciências Biomédicas, que desempenha grande papel na formação da
base do conhecimento clínico. Dessa maneira, esta disciplina estuda o desenvolvimento embrionário e
os princípios fundamentais que regem os diferentes tecidos humanos, bem como o seu funcionamento e
aspecto normal, que auxilia desenvolver a habilidade de identificar estruturas estudadas, integrando os
conceitos básicos com os conceitos profissionais fazendo interface com as demais disciplinas do curso
de Graduação. Além disso, é de extrema relevância o embasamento oferecido pela disciplina de forma
generalista e multidisciplinar favorecendo à integração com os demais Profissionais da Saúde, que
incrementam na formação de um profissional diferenciado.
2.Ementa:
Introdução à Histologia e Embriologia. Aparelho reprodutor humano. Gametogênese e hormônios
sexuais. Fertilização/Fecundação. Desenvolvimento embrionário. Anexos embrionários. Organogênese.
Período fetal. Métodos de estudo em Histologia. Estudo morfofuncional dos tecidos fundamentais e suas
variantes. Tecido epitelial, conjuntivo, muscular e nervoso.
3.Objetivos Gerais:
Desenvolver a capacidade de descrever os processos envolvidos no desenvolvimento embrionário e
fetal humano, a partir da formação de gametas e fertilização. Desenvolver a capacidade de reconhecer
os tecidos e órgãos que constituem o corpo humano e a relação entre morfologia e função.
Desenvolver habilidades para aplicar as técnicas histológicas para coloração e observação de amostras
em microscopia; Desenvolver a competência para associar o sistema reprodutor masculino e feminino
com a gametogênese, a fertilização e a reprodução humana; Desenvolver a competência para distinguir
as etapas do desenvolvimento embrionário e fetal humano e seus eventos associados; Desenvolver a
competência para relacionar os anexos embrionários com os tecidos e órgãos que originam;

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Desenvolver a competência Identificar aspectos morfofuncionais da composição dos diferentes tecidos

do organismo humano Desenvolver a competência para distinguir os quatro tecidos básicos do corpo e
suas respectivas classificações.
5.Conteúdos:
Tema 1: Introdução ao Estudo da Morfologia e Embriologia 1.1 Aspectos gerais do estudo da morfologia;
1.2 Aparelho Reprodutor Humano; 1.3 Desenvolvimento embrionário. Tema 2: Histologia do Tecido
Epitelial, Conjuntivo e Adiposo 2.1 Tecido Epitelial; 2.2 Tecido conjuntivo; 2.3 Tecido adiposo; Tema 3:
Histologia do Tecido Cartilaginoso, Ósseo e Muscular 3.1 Tecido Cartilaginoso; 3.2 Tecido ósseo; 3.3
Tecido Muscular. Tema 4: Histologia do Tecido Nervoso, Sanguíneo e Sistema Cardiovascular 4.1
Tecido Nervoso; 4.2 Tecido sanguíneo; 4. Sistema cardiovascular. Tema 5: Histologia do Sistema
Tegumentar, Digestório e Urinário 5.1 Sistema tegumentar; 5.2 Sistema digestório; 5.3 Sistema Urinário;
Tema 6: Histologia do Sistema Respiratório, Endócrino, Fotorreceptor e Audiorreceptor 6.1 Sistema
respiratório; 6.2 Órgãos endócrinos; 6.3 Sistema fotorreceptor e audiorreceptor.
conhecimento, simuladores virtuais, quiz interativo, simulados, biblioteca virtual etc. Em laboratório
virtual, os alunos realizarão práticas de identificação de tecidos e sistemas em imagens de lâminas em
alta resolução.
A avaliação da disciplina segue as normas regimentais da Instituição. Nesta disciplina o aluno será
avaliado por seu desempenho nas avaliações presenciais, bem como nos simulados que realizar. No
que se refere às avaliações presenciais, o aluno agendará a realização da AV e, se necessário - e
posteriormente - a AVS. As referidas avaliações, realizadas no polo de apoio EAD, envolvem questões
objetivas e/ou discursivas a partir do banco de questão da disciplina e consideram diferentes níveis de
complexidade e diferentes níveis cognitivos. Os simulados - tomam como base o conteúdo de toda a
disciplina e permitem a obtenção de até 2,0 pontos na média, desde que o aluno obtenha, pelo menos,
nota 4,0 na AV e na AVS.
JUNQUEIRA, Luiz Carlos Uchoa. CARNEIRO, José. Histologia básica: texto e atlas. 13ª. Rio de Janeiro:
Guanabara Koogan, 2018. Disponível em:
https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788527732178/cfi/6/10!/4/2/6/18@0:0 Porto, Flavia.
Histologia e Embriologia (Livro Virtual da Estácio). Rio de Janeiro: SESES, 2015. SADLER, T. W.
Langman, embriologia médica. 13ª. Rio de Janeiro: Guanabara koogan, 2016. Disponível em:
https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788527729178/cfi/6/10!/4/32/2@0:100
GARTNER, Leslie P. Atlas colorido de histologia. 7ª Edição. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2018.
Disponível em:
https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788527734318/cfi/6/10!/4/30/2@0:9.28 GLEAREAN,
Álvaro. Fundamentos de histologia para estudantes da área da saúde. São Paulo: Santos, 2013.
Disponível em: https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/978-85-412-0322-

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7/cfi/6/10!/4/2/8@0:89.5 MEDRADO, Leandro. Citologia e Histologia Humana: fundamentos de

morfofisiologia celular e tecidual. 1ª. São Paulo: Érica, 2014. Disponível em:
https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788536520834/cfi/2!/4/4@0.00:0.00 NEIVA, Gentileza
Santos Martins. Histologia. São Paulo: Pearson Education do Brasil, 2014. Disponível em:
https://tinyurl.com/y29vexfa PAOLI, Severo de (org). Citologia e Embriologia (Livro eletrônico disponível
em biblioteca Virtual Universitária). São Paulo: Pearson, 2014. Disponível em:
https://tinyurl.com/y3hpjkys

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Disciplina: CEL0286 - METODOLOGIA DA PESQUISA
Matéria:
Teórica: 44 2
Prática: 0 0
Campo: 0 0
Atividade: 0
Estágio: 0
EAD: 0
Metodologia da Pesquisa é uma disciplina comum a diferentes cursos que pretende mostrara
importância da pesquisa acadêmica e orientar a elaboração dos trabalhos de conclusão de curso, com
base nas normas da Associação Brasileira de Normas Técnicas (ABNT).
Durante o curso dessa disciplina, o estudante, sob orientação do professor, definirá o tema a ser
desenvolvido, identificará o problema da pesquisa, realizará pesquisa bibliográfica, elaborará objetivos e
justificativa do estudo, apresentará o embasamento teórico sobre o tema, definirá fontes e
procedimentos metodológicos e definirá os resultados esperados, prevendo possíveis limitações do
trabalho. Dessa forma, deverá mobilizar competências e habilidades para o desenvolvimento do projeto
de TCC, que será plenamente elaborado na disciplina Trabalho de Conclusão, na forma final
estabelecida (artigo, monografia ou projeto final) em cada curso envolvido.
2.Ementa:
O conhecimento científico e a pesquisa acadêmica: escolha do tema. Problematização do tema.

Justificativa, metodologia e fontes.A determinação dos objetivos. O embasamento teórico. O projeto de
pesquisa, estrutura e formatação. A redação científica: ética e legitimidade do saber. Normas técnicas
para formatação do TCC: artigo científico e monografia.
3.Objetivos Gerais:
A disciplina tem como objetivos gerais

Reconhecer a importância da pesquisa acadêmica;
Elaborar o anteprojeto de TCC;
Aplicaras normas técnicas para construção e formatação de projetos de pesquisa e TCC.

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Ao final do curso o aluno deverá:

Compreender a relevância do uso de técnicas para elaboração de objetivos da pesquisa;
Identificar a estrutura e formatação de projetos de pesquisa para TCC;
Conhecer e aplicar diferentes normas para formatação do trabalho de conclusão de curso: artigo
científico e monografia;
Estabelecer e delimitar um tema de pesquisa;
Definir o problema científico;
Realizar a pesquisa bibliográfica;
Apresentar a justificativa do projeto e objetivos do estudo;
Apresentar o embasamento teórico;
Definir as fontes e procedimentos metodológicos;
Organizar o cronograma do TCC.
5.Conteúdos:
Unidade 1 A pesquisa e o conhecimento científico

1.1. Importância e aplicação da pesquisa científica
1.2. A classificação da pesquisa com base em objetivos e procedimentos.
Unidade 2 O problema científico
2.1. A escolha do tema e importância de sua delimitação;
2.2. Realização da pesquisa bibliográfica e sua discussão;
2.3. Justificativa do estudo;
2.4. A problematização do tema;
2.5. A construção de hipóteses e as questões norteadoras.
Unidade 3 A construção do projeto de pesquisa
3.1. A determinação dos objetivos da pesquisa;
3.2. A construção do embasamento teórico, levantamento preliminar.
3.3. A redação do projeto de pesquisa: ética e legitimidade do saber.
Unidade 4 O Trabalho de Conclusão de Curso
4.1. Importância do trabalho de conclusão de curso
4.2. Estrutura e formatação do artigo científico;
4.3. Estrutura e formatação da monografia;
4.4. Estrutura e formatação do Projeto Final.
hipertextos, links orientados, estudos de caso, atividades animadas de aplicação do conhecimento,
simuladores virtuais, quiz interativo, simulados, biblioteca virtual etc.
Quanto à metodologia de ensino, o docente é responsável por mediar o conteúdo e sua integralização,
com vistas ao aprendizado cooperativo e colaborativo, norteando-se pelo incentivo à troca constante
entre os atores envolvidos e à construção coletiva do conhecimento. Para tal, cabe ao docente organizar
e orientar as discussões no fórum, bem como nas outras ferramentas de comunicação disponibilizadas
na sala de aula virtual (chat, central de mensagem, anotações etc.).

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A avaliação de disciplina on-line dos cursos presenciais segue as normas regimentais da Instituição.
Nesta disciplina, o aluno será avaliado pelo seu desempenho nas três etapas de avaliação (AV1, AV2 e
AV3) e por sua participação interativa e colaborativa (fóruns de discussão).
Para aprovação na disciplina, o aluno deverá obter resultado igual ou superior a 6 (seis) na média
aritmética das duas maiores notas obtidas dentre as três etapas de avaliação (AV1, AV2 e AV3), sendo
que a menor delas deve ser igual ou superior a 4,0 (quatro).
A avaliação AV1 é uma prova eletrônica que vale até 10 (dez) pontos e poderá ser realizada pelo aluno
em qualquer ambiente, dentro ou fora da Instituição, conforme estipulado no calendário acadêmico. O
aluno poderá obter até 2 (dois) pontos extras na nota da avaliação AV1 pela participação nos fóruns da
disciplina.
As avaliações AV2 e AV3 são presenciais e realizadas nos laboratórios de informática da Instituição,
mediante agendamento em períodos pré-estabelecidos no calendário acadêmico.
BARROS, A. J. da S.; LEHFELD, N. A. de S. Fundamentos de metodologia científica [BV:PE]. 3 ed.. São

Paulo: Pearson Prentice Hall, 2007.
Disponível em: https://plataforma.bvirtual.com.br/Acervo/Publicacao/419
BORTOLOTI, Karen F. Metodologia da pesquisa [BV:RE]. Rio de Janeiro: SESES, 2014.

Disponível em:
http://api.repositorio.savaestacio.com.br/api/objetos/efetuaDownload/0d9d91eb-313c-41ae-
a63e-8207963d86dc
MATTAR, João. Metodologia CIentífica na era digital [BV:MB]. 4 ed.. São Paulo: Saraiva, 2017.
Disponível em: https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788547220334/cfi/0!/4/2@100:0.00
APPOLINÁRIO, Fábio. Metodologia Científica [BV:MB]. 6. ed. São Paulo: Pearson Prentice Hall, 2007.
LAKATOS, Eva M. Metodologia CIentífica [BV:MB]. 7 ed.. Sâo Paulo: Atlas, 2017.
Disponível em: https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788597011845/cfi/6/2!/4/2/2@0:0
LOZADA, Gisele; NUNES, Karina S. Metodologia Científica [BV:MB]. Porto Alegre: Sagah, 2018.
sampieri, Roberto H. Metodologia de Pesquisa [BV:MB]. 5 ed.. Porto Alegre: Penso, 2013.
VENTURA, Magda M (org). Metodologia CIentífica [BV:RE]. 1 ed. Rio de Janeiro: Universidade Estácio
de Sá, 2013.
Disponível em: http://api.repositorio.savaestacio.com.br/api/objetos/efetuaDownload/fd1482f0-
10ca-4dee-a429-ab0a44f02829

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16/01/2023
16:44:28

Disciplina: SDE4268 - ORGANIZAÇÃO DE POLÍTICAS PÚBLICAS DA SAÚDE
Matéria:
Teórica: 44 2
Prática: 0 0
Campo: 0 0
Atividade: 0 0
Estágio: 0 0
EAD: 0 0
Estudar Políticas Públicas de Saúde se torna uma necessidade premente para qualquer curso da área
de saúde. A História da Saúde Pública no Brasil atual fornece subsídios para o entendimento de toda a
conformação do Sistema Único de Saúde (SUS). À medida que o SUS consolida seus princípios e
diretrizes, diversos profissionais da área de saúde são inseridos no trabalho das equipes de saúde,
assumindo funções importantes. Dessa forma, esta disciplina oferece ao discente a oportunidade de
adquirir conhecimentos, a fim de suscitar a visão ampliada da Saúde, através das políticas estabelecidas
até o momento.
2.Ementa:
Evolução do Conceito de Saúde ao Longo da História; Histórico das Políticas de Saúde no Brasil;
Programas e Projetos Estratégicos do SUS;
3.Objetivos Gerais:
- Conhecer os conceitos de saúde ao longo da história da humanidade e também no contexto brasileiro;
- Entender o surgimento e construção do Sistema Único de Saúde (SUS); - Compreender o nascimento
dos programas e políticas públicas a partir da efetivação do Sistema Único de Saúde (SUS).
- Definir saúde, doença, saúde pública e saúde coletiva; Reconhecer as bases de formação do campo
da saúde coletiva a partir de seus aspectos teóricos; - Descrever o processo histórico da reforma
sanitária e de implantação do Sistema único de Saúde; - Identificar e discutir as principais leis, portarias
e programas estratégicos do SUS; - Discutir sobre a importância do sistema de informações como
orientador para o planejamento das ações em saúde; - Refletir sobre o papel do profissional de saúde no
atual sistema de saúde; - Contribuir para incrementar a resolutividade e a qualidade da sua prática
profissional.
5.Conteúdos:

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Tema 1: EVOLUÇÃO DO CONCEITO DE SAÚDE AO LONGO DA HISTÓRIA 1.1 Evolução do conceito

de saúde ao longo da história 1.2 A importância da atuação profissional de acordo com a concepção
ampliada da saúde Tema 2: HISTÓRICO DAS POLÍTICAS DE SAÚDE NO BRASIL 2.1 Evolução das
políticas de Saúde no Brasil do período pré-colonial (até 1500) até a Era Vargas (1930 a 1945). 2.2
Evolução das políticas de Saúde no Brasil do período de redemocratização (1945 a 1964) até o período
da Reforma Sanitária Brasileira (início na década de 1970 até os dias atuais). Tema 3: O SUS E SEUS
PRINCIPAIS CAMINHOS NORMATIVOS 3.1 Construção do Sistema Único de Saúde (SUS) a partir da
Constituição Federal de 1988 e das Leis n. 8.080/1990 e 8.142/1990 3.2 Processo de construção e
amadurecimento do Sistema Único de Saúde (SUS) a partir das Normas Operacionais Básicas (NOBs),
Normas Operacionais de Atenção à Saúde (NOAs), Pacto pela Saúde, Decreto n. 7.508/2011 e PNAB –
Política Nacional da Atenção Básica. Tema 4: PROGRAMAS E PROJETOS ESTRATÉGICOS DO SUS
4.1 Principais Políticas, Programas e Projetos do SUS 4.2 Outras Políticas e Programas do SUS e
Desafios do SUS para alcançar seus princípios 4.3 Atenção Integral à Saúde de Grupos Específicos e a
Vigilâncias em Saúde
Aulas interativas em ambiente virtual de aprendizagem, didaticamente planejadas para o
desenvolvimento de competências, tornando o processo de aprendizado mais significativo para os
alunos. Na sala de aula virtual, a metodologia de ensino contempla diversas estratégias capazes de
alcançar os objetivos da disciplina. Os temas das aulas são discutidos e apresentados em diversos
formatos como leitura de textos, vídeos, hipertextos, links orientados para pesquisa, estudos de caso,
podcasts, atividades animadas de aplicação do conhecimento, simuladores virtuais, quiz interativo,
simulados, biblioteca virtual e Explore + para que o aluno possa explorar conteúdos complementares e
aprofundar seu conhecimento sobre as temáticas propostas.
Bibliografia básica: FARIAS, Iara Maria de. OLIVEIRA, Thelma. ORGANIZAÇÃO E POLÍTICAS
PÚBLICAS. Rio de Janeiro: SESES, 2016. Disponível em:
http://repositorio.savaestacio.com.br/site/index.html#/objeto/detalhes/6CE5CB43-0918-43D2-8DED-
B5B5B8EC38F9 LOPES, Mario. Políticas e Saúde Pública: atores sociais. Rio de Janeiro: Atheneu,
2017. Disponível em: https://bv4.digitalpages.com.br/?
term=Pol%25C3%25ADticas%2520e%2520Sa%25C3%25BAde%2520P%25C3%25BAblica%3A%2520
atores%2520sociais QUEIROZ, R. Formação e Gestão das Políticas Públicas. Curitiba: InterSaberes,
2002. Disponível em: https://bv4.digitalpages.com.br/?
term=Forma%25C3%25A7%25C3%25A3o%2520e%2520Gest%25C3%25A3o&searchpage=1

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&filtro=todos&from=busca&
GROSSI, P. K. Juventudes, violências e políticas públicas. Caxias do Sul: Ed.PUCRS, 2018. Disponível
em: https://bv4.digitalpages.com.br/#/legacy/epub/173129 OLIVEIRA, F. B. & KAZSNAR, I. K. Saúde,
Previdência e Assistência Social. São Paulo: Pearson, 2017. Disponível em:
https://bv4.digitalpages.com.br/?from=interesses&page=_4§ion=0#/legacy/361 PELICONI, Maria Cecília
Focesi. Educação e promoção da saúde: teoria e prática/Maria Cecília Focesi Pelicioni, Fábio Luiz
Mialhe. 2. Rio de Janeior: Santos, 2019. Disponível em:
https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788527734745/cfi/6/2!/4/2/2@0:0 ROCHA, Juan
Stuardo Yazlle. Manual de Saúde Pública & Saúde Coletiva no Brasil. 2. São Paulo: Atheneu, 2012.
Disponível em: https://bv4.digitalpages.com.br/?
atores%2520sociais SILVA, Marcelo Gurgel Carlos da. Saúde Pública: autoavaliação e revisão. 4. Rio
de Janeiro: Atheneu, 2012. Disponível em: https://bv4.digitalpages.com.br/?
atores%2520sociais

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Disciplina: SDE4607 - RADIOLOGIA ODONTOLÓGICA
Matéria: ADMINISTRACAO DE REC. MATERIAIS E PATRIMONIAIS
Teórica: 88 4
Prática: 0 0
Campo: 0 0
Atividade: 0 0
Estágio: 0 0
EAD: 0 0
A disciplina auxilia na compreensão da importância da obtenção e interpretação de imagens
radiográficas para o correto diagnóstico e elaboração do plano de tratamento odontológico já que
radiografias, associadas ao exame clínico, são a principal ferramenta complementar de diagnóstico para
os profissionais cirurgiões-dentistas. Portanto aborda conteúdos para a aplicação dos métodos
exploratórios por imagem intra e extra-orais, com a finalidade de diagnóstico, acompanhamento e
documentação do complexo buco-maxilo-facial e estruturas anexas, utilizando os conhecimentos prévios
de Anatomia de Cabeça e Pescoço.
2.Ementa:
Dentição Decídua e Permanente; Anomalias Dentárias; Traumas dos dentes e Estruturas Faciais;
Histórico da Radiologia; Física das Radiações; Aparelhos Radiográficos; Filmes e Processamento
Radiográfico; Radiobiologia e Radioproteção; Exames Radiográficos Intra e Extra-Orais; Anatomia;
Biossegurança e Descarte de Resíduos; Métodos Avançados de Diagnóstico por Imagem.
3.Objetivos Gerais:
Compreender a realização das técnicas intra e extra-orais e avaliar imagens radiográficas.
- Distinguir a dentição decídua e da permanente; - Reconhecer as propriedades dos raios X e
características dos aparelhos radiográficos utilizados na imaginologia odontológica; - Compreender as
características dos filmes e as etapas do processamento radiográfico odontológico; - Aplicar conceitos
de Radioproteção e Biossegurança; - Apreender as técnicas intra e extraorais e identificar as
peculiaridades de cada uma; - Conhecer anomalias dentárias e os traumas dos dentes e estruturas
faciais.
5.Conteúdos:
Tema 1: Princípios em radiologia odontológica História da radiologia odontológica Dentição Tema 2:

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16:44:28
Anatomia e patologia Anatomia radiológica dentinária Patologias diagnosticadas em radiologia Tema 3:

Equipamentos odontológicos Equipamentos intraorais Equipamentos extraorais Receptores de imagem
odontológicos Tema 4: Métodos avançados Medicina Nuclear e ressonância magnética Tomografia
computadorizada e cone beam Tema 5: Radioproteção e biossegurança Radioproteção aplicada à
odontologia Biossegurança
conhecimento, simuladores virtuais, quiz interativo, simulados, biblioteca virtual etc. A disciplina conta
também com atividades práticas realizadas em laboratório especializado.
CERRI GG, LEITE CC, ROCHA MS. Tratado de Radiologia - Neurorradiologia: Cabeça e Pescoço.. São
Paulo: Manole, 2017. Disponível em:
https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788520453933/cfi/5!/4/2@100:0.00 FENYO-PEREIRA
M. Radiologia Odontológica e Imaginologia.. 2ª. São Paulo: Santos, 2019. Disponível em:
https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/978-85-412-0234-3/cfi/0!/4/2@100:0.00 FREITAS CF.
Imaginologia (Série Abeno: Odontologia Essencial - Parte Clínica).. São Paulo: Ates Médicas, 2013.
CAPELLA LR, OLIVEIRA RJ. Atlas de Radiografia Panorâmica para o Cirurgião-Dentista.. São Paulo:
Santos, 2018. Disponível em: https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/978-85-412-0392-
0/cfi/6/2[;vnd.vst.idref=cover]! CHAVHAN G, JANKHARIA B. Cross Sectional Anatomy CT & MRI..
Londres: JP Medical Ltd, 2012. Disponível em: https://bv4.digitalpages.com.br/?
term=radiologia&searchpage=1&filtro=todos&from=busca&page=0§ion=0#/legacy/21347 GHON AG.
Basic Oral Radiology.. Londres: JP Medical Ltd, 2014. Disponível em: https://bv4.digitalpages.com.br/?
term=odontologia&searchpage=1&filtro=todos&from=busca&page=-1§ion=0#/legacy/26490 ROSSI MA.
Anatomia Crânio Facial Aplicada à Odontologia: Abordagem Fundamental e Clínica.. 2ª. São Paulo:
Santos, 2017. Disponível em:
https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788527731935/cfi/6/2[;vnd.vst.idref=cover]! TEIXEIRA

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16:44:28
LMS, REHER P, REHER VGS. Anatomia Aplicada à Odontologia.. 2ª. Rio de Janeiro: Guanabara-
Koogan, 2010. Disponível em: https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/978-85-277-2047-
2/cfi/0!/4/2@100:0.00
Um ou mais parâmetros não foram especificados para o sub-relatório, 'PorDisciplina', localizado em:
/SIAReports/cfa0043b.

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16/01/2023

Aluno: 202202688118 - Kathleen Souza Murta

Versão Plano de Disciplina: 4 Vigência: 26/09/2022 Até o momento

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FONTE: SIA - Sistema de Informações Acadêmicas Administra Cursos - Relatórios Página 1

sobre a anatomia do sistema esquelético 1.3. Reconhecer as generalidades sobre a anatomia do

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FONTE: SIA - Sistema de Informações Acadêmicas Administra Cursos - Relatórios Página 2

Paulo: Pearson Education do Brasil, 2014.. Disponível em:

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FONTE: SIA - Sistema de Informações Acadêmicas Administra Cursos - Relatórios Página 3

Aluno: 202202688118 - Kathleen Souza Murta

Versão Plano de Disciplina: 4 Vigência: 26/09/2022 Até o momento

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FONTE: SIA - Sistema de Informações Acadêmicas Administra Cursos - Relatórios Página 4

Função exponencial na base; Conhecer Limites, Derivadas e Integrais e aplicá-los em situações

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FONTE: SIA - Sistema de Informações Acadêmicas Administra Cursos - Relatórios Página 5

Matemática e Física: Aproximações. Curitiba: Intersaberes, 2017. Disponível em:

SECRETARIA SETORIAL DE ALUNOS

FONTE: SIA - Sistema de Informações Acadêmicas Administra Cursos - Relatórios Página 6

Aluno: 202202688118 - Kathleen Souza Murta

Versão Plano de Disciplina: 5 Vigência: 26/09/2022 Até o momento

SECRETARIA SETORIAL DE ALUNOS

FONTE: SIA - Sistema de Informações Acadêmicas Administra Cursos - Relatórios Página 7

a competência de apontar os principais processos do metabolismo celular; Desenvolver a habilidade de

SECRETARIA SETORIAL DE ALUNOS

FONTE: SIA - Sistema de Informações Acadêmicas Administra Cursos - Relatórios Página 8

SECRETARIA SETORIAL DE ALUNOS

FONTE: SIA - Sistema de Informações Acadêmicas Administra Cursos - Relatórios Página 9

Aluno: 202202688118 - Kathleen Souza Murta

Versão Plano de Disciplina: 5 Vigência: 26/09/2022 Até o momento

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FONTE: SIA - Sistema de Informações Acadêmicas Administra Cursos - Relatórios Página 10

SECRETARIA SETORIAL DE ALUNOS

FONTE: SIA - Sistema de Informações Acadêmicas Administra Cursos - Relatórios Página 11

Difusão, 2018. Disponível em: https://plataforma.bvirtual.com.br/Leitor/Publicacao/162914 ABREU,

SECRETARIA SETORIAL DE ALUNOS

FONTE: SIA - Sistema de Informações Acadêmicas Administra Cursos - Relatórios Página 12

Aluno: 202202688118 - Kathleen Souza Murta

Versão Plano de Disciplina: 5 Vigência: 26/09/2022 Até o momento

SECRETARIA SETORIAL DE ALUNOS

FONTE: SIA - Sistema de Informações Acadêmicas Administra Cursos - Relatórios Página 13

Desenvolver a competência Identificar aspectos morfofuncionais da composição dos diferentes tecidos

SECRETARIA SETORIAL DE ALUNOS

FONTE: SIA - Sistema de Informações Acadêmicas Administra Cursos - Relatórios Página 14

7/cfi/6/10!/4/2/8@0:89.5 MEDRADO, Leandro. Citologia e Histologia Humana: fundamentos de

SECRETARIA SETORIAL DE ALUNOS

FONTE: SIA - Sistema de Informações Acadêmicas Administra Cursos - Relatórios Página 15

Aluno: 202202688118 - Kathleen Souza Murta

Versão Plano de Disciplina: 4 Vigência: 07/11/2022 Até o momento

O conhecimento científico e a pesquisa acadêmica: escolha do tema. Problematização do tema.

A disciplina tem como objetivos gerais

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FONTE: SIA - Sistema de Informações Acadêmicas Administra Cursos - Relatórios Página 16

Ao final do curso o aluno deverá:

Unidade 1 A pesquisa e o conhecimento científico

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FONTE: SIA - Sistema de Informações Acadêmicas Administra Cursos - Relatórios Página 17

BARROS, A. J. da S.; LEHFELD, N. A. de S. Fundamentos de metodologia científica [BV:PE]. 3 ed.. São

BORTOLOTI, Karen F. Metodologia da pesquisa [BV:RE]. Rio de Janeiro: SESES, 2014.

SECRETARIA SETORIAL DE ALUNOS

FONTE: SIA - Sistema de Informações Acadêmicas Administra Cursos - Relatórios Página 18

Aluno: 202202688118 - Kathleen Souza Murta