Secretaria de Estado da Educação

Coordenadoria de Ensino do Interior

Diretoria de Ensino - Região de Andradina
E.E. “FRANCISCO TEODORO DE ANDRADE”
Rua Rodrigues Alves,453 Fone: (18) 3722-3814 CEP 16900-005
ANDRADINA/SP

GUIA DE APRENDIZAGEM
Escola: E. E. Francisco Teodoro de Andrade
Professor(a): João Adilson Modesto Disciplina: Geografia Turma: 8º ANO A Bimestre: 3º Início do Bimestre: 25/07
e Rita Calvoso. Término do Bimestre: 06/10
1. O que vamos aprender:
Conexões e escalas
Mundo do trabalho
Natureza, ambientes e qualidade de vida

 Conteúdos:
Corporações e organismos internacionais e do Brasil na ordem econômica mundial;
Transformações do espaço na sociedade urbano industrial na América Latina;
Diversidade ambiental e as transformações nas paisagens na América Latina.

 Temas Transversais: Ética e suas ramificações dentro do contexto escolar. De modo universal ou particular, estão relacionados à
capacidade de analisar a conduta humana em sociedade e instituir normas para que a vida em sociedade seja possível. Acreditamos que os
valores são modificados com os avanços científicos, ideológicos, acadêmicos, enfim, culturais. A ética e a moral abordam atitudes humanas
dentro do limite imposto por um ideal de conduta, e esse ideal é universal. Pluralidade Cultural.

 Valores/Princípios: Solidariedade, autoconfiança, organização, foco, persistência, responsabilidade, criatividade, curiosidade.

2. Por que vamos aprender: Para analisar impactos geoeconômicos e geopolíticos da posição estratégica ocupada pelos Estados Unidos da
América (EUA), e comparar padrões econômicos mundiais e blocos regionais, considerando seus impactos econômicos para os países do BRICS,
e ainda reconhecer a importância dos principais organismos de integração no território americano.

3. Como vamos aprender: Leitura e análise de textos, imagens, gráficos, tabelas, diversificados, que fundamentam sua argumentação. Atitudes
de responsabilidade e cooperação com as pesquisas realizadas com o grupo. Participação ativa e protagonismo no desenvolvimento de trabalhos
coletivos e sua socialização no grupo. Atividades em grupo, estimulando a oralidade (apresentação de seminários), dinâmicas (jogos de perguntas
e respostas).
4. Habilidades que devo dominar neste bimestre:
(EF08GE07) Analisar os impactos geoeconômicos, geoestratégicos e geopolíticos da ascensão dos Estados Unidos da América no cenário
internacional e discutir a sua posição de liderança global e a relação com os países que integram o BRICS – Brasil, Rússia, Índia, China e África
do Sul, em especial com o Brasil e a China;
(EF08GE09) Identificar, comparar e analisar os padrões econômicos mundiais de produção, distribuição e intercâmbio dos produtos agrícolas e
industrializados, tendo como referência os Estados Unidos da América e os países dos BRICS (Brasil, Rússia, Índia, China e África do Sul);
(EF08GE10) Distinguir e analisar conflitos e ações dos movimentos sociais brasileiros, no campo e na cidade, comparando com outros
movimentos sociais existentes nos países latino-americanos.;
(EF08GE12) Analisar a importância dos principais organismos de integração do território americano, identificar as origens da formação de blocos
regionais e comparar as características desses blocos, especialmente na América Latina;
(EF08GE16A) Identificar, comparar e analisar as principais problemáticas sociais, econômicas, demográficas, culturais, ambientais, políticas entre
outras e relacionar com o processo de urbanização das cidades latino-americanas;
(EF08GE16B) Discutir as particularidades da distribuição, estrutura e dinâmica da população e relacionar com as condições de vida qualidade de
vida e trabalho nas cidades latinoamericanas, em;
(EF08GE17) Analisar as diferenças na apropriação dos espaços urbanos, relacionando-as com os processos de exclusão social e segregação
socioespacial e discutir as políticas públicas de planejamento urbano dos países latino-americanos, em especial do Brasil;
(EF08GE24) Analisar as principais características produtivas dos países latinoamericanos, estabelecer comparações entre a exploração mineral,
agricultura, pecuária entre outras e relacionar com os indicadores de desenvolvimento econômico e social.

5. Critérios de Avaliação: Avaliação diagnóstica; para verificar os conhecimentos prévios dos alunos;
Avaliação contínua e processual para acompanhar o crescimento do aluno;
Serão considerados vários aspectos do processo de desenvolvimento dos educandos, envolvimento, trabalhos de interação em grupo,
avaliações/atividades escritas bimestrais objetivas e que poderá ser dissertativa ou com justificativa, mapas, testes, relatórios e análise de texto.
Poderão ser utilizadas as notas da AAP, bem como a participação/frequência em feiras/atividades extracurriculares e outros eventos.

6. Bibliografia: Para o Professor: Caderno do Professor - Currículo em Ação - Currículo do Estado de São Paulo.
Secretaria da Educação do Estado de São Paulo: https://www.educacao.sp.gov.br/. PCN do Ensino Fundamental: Orientações educacionais
complementares aos parâmetros curriculares nacionais, Slides e vídeos do CMSP.
Para o aluno: Currículo do Estado de São Paulo – Currículo em Ação. CMSP.