Secretaria de Estado da Educação

Coordenadoria de Ensino do Interior

Diretoria de Ensino - Região de Andradina
E.E. “FRANCISCO TEODORO DE ANDRADE”
Rua Rodrigues Alves,453 Fone: (18) 3722-3814 CEP 16900-005
ANDRADINA/SP

GUIA DE APRENDIZAGEM
Escola: EE Francisco Teodoro de Andrade
Professor(a): João Adilson Disciplina: História Turma: 1ª Bimestre: 1º Início do Bimestre: 03/02
Modesto Série Término do Bimestre: 20/04
1. O que vamos aprender:
 Conteúdos:
 As mudanças do capitalismo, a partir da Revolução Industrial ao Imperialismo e frente a outros eventos históricos; - Contribuições das
revoluções Mexicana e Russa para as configurações históricas para o mundo; - As lutas democráticas e a construção da democracia nas
Américas.
 A herança cultural e a valorização da memória e do patrimônio histórico material e imaterial.
 Formação dos Estados nacionais: princípios e elementos de composição do Estado e formas de governo, nação e sociedade sem Estado.
 Impérios e Estados Nacionais: as diversidades étnico culturais
Temas Transversais: Cidadania e Civismo, Meio Ambiente e Multiculturalismo.
- Valores/Princípios:
- Valorização da educação pela oferta de ensino de qualidade
- Valorização dos educadores
- Gestão escolar democrática e responsável
- Espírito de equipe e cooperação
- Mobilizar, engajar e responsabilizar a rede, alunos e sociedade em torno do processo ensino-aprendizagem.
- Solidariedade
- Autoconfiança
- Respeito às diferenças e ética
- Organização e foco
- Igualdade, responsabilidade.Solidariedade, autoconfiança, organização, foco, persistência, responsabilidade, criatividade, curiosidade.

2. Por quê vamos aprender: Para analisar processos políticos, econômicos, sociais, ambientais e culturais nos âmbitos local, regional,
nacional e mundial em diferentes tempos, a partir da pluralidade de procedimentos epistemológicos, cientí cos e tecnológicos, de modo a
compreender e posicionar-se criticamente em relação a eles, considerando diferentes pontos de vista e tomando decisões baseadas em
argumentos e fontes de natureza científica.
 Para analisar a formação de territórios e fronteiras em diferentes tempos e espaços, mediante a compreensão das relações de poder que
determinam as territorialidades e o papel geopolítico dos Estados-nações.

3. Como vamos aprender: : Com leitura e análise de textos, imagens, gráficos, tabelas, diversificados, que fundamentam sua argumentação.
Atitudes de responsabilidade e cooperação com as pesquisas realizadas com o grupo. Participação ativa e protagonismo no desenvolvimento
de trabalhos coletivos e sua socialização no grupo. Atividades em grupo, estimulando a oralidade (apresentação de seminários), dinâmicas
(jogos de perguntas e respostas).

4. Habilidades que devo dominar neste bimestre:

(EM13CHS103) Elaborar hipóteses, selecionar evidências e compor argumentos relativos a processos políticos, econômicos, sociais, ambientais,
culturais e epistemológicos, com base na sistematização de dados e informações de diversas naturezas (expressões artísticas, textos filosóficos e
sociológicos, documentos históricos e geográficos, gráficos, mapas, tabelas, tradições orais, entre outros).
(EM13CHS104) Analisar objetos e vestígios da cultura material e imaterial de modo a identificar conhecimentos, valores, crenças e práticas que
caracterizam a identidade e a diversidade cultural de diferentes sociedades inseridas no tempo e no espaço.
(EM13CHS203) Comparar os significados de território, fronteiras e vazio (espacial, temporal e cultural) em diferentes sociedades,
contextualizando e relativizando visões dualistas (civilização/barbárie, nomadismo/sedentarismo, esclarecimento/obscurantismo, cidade/campo,
entre outras).
(EM13CHS204) Comparar e avaliar os processos de ocupação do espaço e a formação de territórios, territorialidades e fronteiras, identificando o
papel de diferentes agentes (como grupos sociais e culturais, impérios, Estados Nacionais e organismos internacionais) e considerando os
conflitos populacionais (internos e externos), a diversidade étnico cultural e as características socioeconômicas, políticas e tecnológicas.
5. Critérios de Avaliação: Verificação dos conhecimentos prévios dos alunos por meio de retomada de habilidades e atividades, atividades
CMSP.
Avaliação contínua e processual acompanhando as atividades realizadas no caderno e plataformas disponíveis.
Trabalho de Pesquisas, Caderno do aluno.
Considerar também as avaliações externas (AAPs;ADRs)

6. Bibliografia:
Caderno do Professor
Caderno do Aluno
Currículo do Estado de São Paulo – Caderno do Aluno Aprender Sempre
Currículo do Estado de São Paulo:
https://www.educacao.sp.gov.br/a2sitebox/arquivos/documentos/237.pdf Secretaria da Educação do
Estado de São Paulo: https://www.educacao.sp.gov.br/
Fonte de Referência para o professor: PCN do Ensino Fundamental:
Orientações educacionais complementares aos parâmetros curriculares
nacionais
CMSP https://repositorio.educacao.sp.gov.br/#!/inicio